《时分秒》课堂实录

《时分秒》课堂实录

后庄小学刘会香教学目标

知识与技能：认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

过程与方法：通过活动，体会一分、一秒。

情感态度与价值观：充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，并形成珍惜时间的意识。

教学过程：

一、情境导入

师：恭喜大家又进入一个新的阶段，从今天开始，大家就是三年级的大哥哥大姐姐了，接下来的日子里，老师会和大家一起度过，希望我们能合作愉快！今天我们来开始这个学期的第一课：时分秒。认真听课的同学请坐直，看大屏幕。这个场景大家很熟悉吧，每年的这个时候，你有没有在等待？

生：有。

师：那么大家知道刚才倒计时了多长时间吗？

生：7秒。

师：哦，原来是7秒啊。那么谁能给大家介绍一下“秒”是一个什么？

生1：秒是时间单位，我觉得时间很短。

生2：“秒”和“时、分”都是表示时间的，但1秒钟非常短。

……

师：这就是今天老师和大家学习的内容：时分秒。（板书课题）

二、合作探究

（一）活跃气氛、提出问题

师：大家来看一下《小动物赛跑》，说说赛跑主要靠什么来判断输赢？

生：时间。时间短的赢。

师：除了跑步需要用到时间，平时还有什么需要用到时间呢？

生：我们日常的上课、下课活动、过马路。

（二）自主探索、合作交流

师：我们生活中有很多地方都需要用到时间，接下里请大家仔细观察你手中的钟面，想想你还有什么想要知道的，并和其他同学交流自己的想法。

师：请大家踊跃举手，说说自己的想法。

生A：钟面上有三个指针，长短不同，走的快慢也不同。

生B：钟面上最长最细的针是秒针，还有时针和分针。

生C：我认为秒针走1小格的时间是1秒。

……

（三）师生互动，认识秒

师：看来大家知道的还挺多，那么接下里，我要开始提问了。现在请同学们坐直，认真看老师的动作。（教师拨动秒针）大家看，秒针从第一个小格走到第二个小格，时间过了几秒？

生（齐声）：1秒。

师：非常棒，那么接下来我要提问了。小A同学，秒针从1走到2，时间过了几秒？

生A：1秒。

师：请坐，请同学们来评价一下。

生B：我认为是5秒，

生C：我也认为是5秒，因为一个最小的格是1秒，秒针从1走到2，过了5个小格，因此是5秒。

师：后两位同学解释的非常漂亮，和小A同学一样的同学们要注意了，一个最小的格是1秒。那么大家继续。从12走到差2格到数字6时，时间过去多少，并说说你是如何判断的？

生D: 一共是28秒。我是这样计算的;12到5是5个5个大格，一共是25秒，剩下的是3三格，总共28秒。

生E：28。我和他的算法不一样。12到6是6个大格，30秒。在减去那没走的2格，是28秒。

……

师：大家的算法各不相同，不过大家的结果都是正确的。现在小组成员之间相互检查一下你们学习的如何：一个同学拨动秒针，其他同学回答。

（四）探究分与秒的关系

师：现在大家都抬起头，看老师的拨动秒针，（拨动秒针走一圈）请大家认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒?秒针走了一圈后分针有什么变化?从分针与秒针的走动，你发现了什么?

生A：秒针走一圈是60秒，秒针走一圈后分钟走了一个小格。

生B：我认为你1分等于60秒。

……

师：通过观察我们可以清楚的看到，秒针转动一大圈的时候，分针走了一小格，也就是说，1分=60秒。

（五）实践体验、珍惜时间

师：我们现在已经知道，一分钟等于60秒，也隐约的知道1秒钟，甚至一分钟也很短，那么一秒、一分到底有多久呢？我们来体验一下。首先来体验一下1秒。

学生们闭上眼睛，听一下钟表的“嘀嗒”声，感受一秒的时间，再用一个动作来表示一秒的时间。

学生活动：有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛师：接下里全班同学一起做动作，一边跟着“嘀嗒”声数，一边做动作。

师：接下里大家体会一下一分钟有多长。请学生拿出准备好的口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。

师：通过体验，大家有什么想说的？

生：一分钟和一秒的时间都很短。

师：加下来大家看一下大屏幕，看看人们利用一秒钟做了什么事？（播放课件）看完以后，谈谈大家的想法。

生H：看完以后，我觉得一秒钟虽然很短，但人们却可以做许多事，我们应该向他们学习。

生K：在学习中我们应该珍惜一分一秒。

生L：时间很宝贵，我们应该珍惜时间。

……

三、运用新知，解决问题

师：现在同学们自我检测一下，看看你学习的效果如何？将课本第4页“做一做”

的题做出来，比比谁做的又快又准。

四、自我评价，享受收获

师：同学们，这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?

生：我认识了秒，并学会了1分=60秒，同时还懂得了我们应该珍惜时间、好好学习。

师:下课。