《时分秒》课堂实录
时分秒教学案例
“时、分、秒”教学案例之欧侯瑞魂创作孙丽课堂实录（片段一）师：同学们已经知道了1分：60秒，下面我们一起来体会一分钟有多长。
(课件播放动画片《猫和老鼠》，学生看得津津有味。
一分钟到了，动画片自动停止)师：一分钟时间到了，你有什么感受？生1：一分钟时间挺长的，过得有点慢!(师没有评价，接着叫了下一个学生)生2：一分钟时间太快了。
师：(面露喜色)好，说说为什么。
生2：动画片看一小会儿就没了。
师：啊，其他同学谁还有这种感觉?(生纷纷举起了手)师：我们再来静坐一分钟，看看这次有什么感受。
(师生同时静坐)生3：一分钟时间过得很快。
师：是吗?生4：一分钟时间太慢了，坐着不克不及动，再也过不完了。
师：是啊，这一分钟过得很慢。
为什么看动画片的一分钟过得很快，而静坐的一分钟过得比较慢呢?课堂实录（片段二）师：下面我们进行一分钟记忆大赛，看谁在一分钟内记的成语最多。
(课件出示成语：挨门逐户、长吁短叹……)生1：(边读边小声嘀咕)这么多，这么难。
生2：(小声)我给你说个好成语吧：争分夺秒!师：(发现这一情况后关了课件)我发现生2知道一个非常好的成语，请他说给大家听听。
生2：争分夺秒!师：这个成语是什么意思呢?生3：就是说要抓紧时间。
生4：每一分每一秒都要争取。
师：说得很好。
谁还知道和时间有关的成语?(生纷纷说，师随机输入：分秒必争、光阴似箭、日月如梭、夜以继日等，然后用这些成语进行一分钟记忆大赛，学生情绪高涨，记忆效果很好)师：角逐结束了，你有什么感受呢?生：一分钟时间可以记很多成语。
生：时间非常贵重，我们要珍惜时间。
生：古代的人都知道抓紧时间学习，我们也要抓紧时间学习。
反思可以说片断一是失败的，学生两次体会一分钟，每一次，第一个孩子的回答都出乎意料。
依照我的预想，孩子们都喜欢看动画片，所以，肯定会觉得一分钟过得很快。
而在静坐一分钟时，一动也不动，这一分钟会感觉很慢。
这样设计的目的是让学生初步体会时间的相对性，在备课时教师还很是得意这样的设计的。
北师大版二年级下册数学时分秒听课记录
北师大版二年级下册数学时分秒听课记录本节课首先从新闻倒计时引入时间单位秒,然后认识秒针分针，时针,观察时针，分针，秒针的特点,模仿秒针转动的声音,在一秒一分，一小时内可以做些什么,老师从形象可见的钟表入手,过渡到抽象的一秒,学生实现了从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,学生有思考及自由表达的时间和空间。
学习秒和分和时之间的关系所使用的方法生活化不是让学生生硬的记住,通过观察秒针,分针的转动。
探索三者之间的关系,在观察的一分钟内,学生的注意力特别集中,所以时分秒的关系,学生会有深刻的印象。
而不是简单了解不会成为过眼云烟,学过就忘记了。
“一分钟可以做多少道口算题”这个问题情境的设置是我没有想到的,之前接触过这节课的教材,认为这节课单调,担心自己会讲不出东西,也不能找到本节课的重难点。
听了xx老师的一节课。
马上变得思路清晰,要把秒的认识"送回到生活中去讲,要让学生在生活运用,学以致用,体会到学习的作用,加强数学与生活的联想。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
《时分秒》教案互动学习课堂实录
在当今互联网时代，人们对于教育的需求与日俱增。
而在教育的领域中，互动式学习已成为一种趋势。
“教案互动学习课堂实录”是一款优秀的互动学习软件，能够有效地辅助教师带动课堂氛围，提高教学质量。
接下来，我们将以《时分秒》教案为例，探讨“教案互动学习课堂实录”在实践中的效果。
一、教案的核心思想“教案互动学习课堂实录”所带来的最大好处就是利用了互联网的便利性，通过各种方式展开深入的学习。
简单说，教案的最核心思想在于互动。
教学必须与学生互动，让学生在最大程度上参与教学，从而提高学习效果。
《时分秒》教案通过呈现视频教学、互动问答、小组讨论等多种方式，让学生感到学习意义的重要性，激发出学生的学习热情，激发出学生好奇心，从而更加积极主动的学习。
二、互动带来的改变在教案中，通过各种方式展开深入的互动，达到了教学提高、学生积极学习的效果。
接下来，我们通过《时分秒》教案来具体说明这种效果。
1.提高了学生的学习效果在《时分秒》教案中，通过多种方式展开深入的互动，让每个学生都参与到了教学中来。
通过互动问答、讨论等方式，教师能够更好地解决学生的疑惑，使学生在较短的时间内掌握更多的知识。
这不仅可以提高学生的学习效果，还可以提高学生的学习积极性。
2.提高了教学的质量在教案中，教师能够通过教学论坛、互动问答等方式接受来自同学的评价与建议，从而提高教学质量。
不仅如此，教案还可以帮助教师更好地调整教学目标，提高教学计划的可执行性。
三、结语在教育的领域中，“教案互动学习课堂实录”已成为一种趋势。
它属于互联网教育的一种新的模式，不仅方便教师进行教学设计和评价，也方便学生进行学习评价和互动。
《时分秒》教案的实施证明了，通过互动式教学，可以更好地明确教学目标、提高学习效率、提高教学质量，从而最大程度地满足学生的需求，不仅能够实现真正的知识传递，更能够实现对于学习能力的输出。
相信未来，这种以互动为核心的教学模式将会越来越受到教育界的关注。
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录一、猜谜语；导入新课师：同学们；今天我们上一节数学课；现在请同学们起立；先来看一看左右都有什么。
现在请同学们向后转；一齐向听课的老师问声好。
请同学们转回来；坐下。
来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示；让听课的老师记住你。
生：积极发言；大声回答；专心听课。
师：好；希望同学们像你说的那样做。
师：同学们；你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语；谜面是“嘀嗒嘀嗒；嘀嗒嘀嗒……会走没有腿；会说没有嘴；它会告诉我们；什么时候起；什么时候睡。
什么时候起；什么时候睡。
谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小同学好奇心强；喜欢猜谜语的特点；在上课伊始就采用谜语的形式导入新课；联系同学的生活实际；创设问题情境；激发同学学习兴趣。
）师：说对了；你们真聪明；同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字；生读一个字；再齐读。
）师：你见过哪些钟表？生1：小闹钟。
生2：电子手表。
生3：挂钟。
……揭题板书：认识钟表。
二、学习新课1、师：小朋友们在干什么？几点钟？你怎么知道的？师：钟面上又粗又短的针叫时针；又细又长的针叫分针。
钟面上有几个大格；数一数格子？跟老师读一读这句话：钟面上又粗又短的针叫时针；又细又长的针叫分针；钟面上有12个大格。
师：小火车开起来；钟面上有几个大格？这是什么针？师：时针、分针很重要；要看清它。
师：接下来跟老师一起学习时间的写法。
例如7时可以写作7时；7：00（两个0；不是两个圆）。
师：你怎么看钟面的？8时是怎么指的？用这样的句式回答：我们发现……7时时时针怎么指？分针怎么指？师：接下来我们一起看着钟面；先说时间；再写时间。
师：4师的时候分针怎么指？时针怎么指？你会画吗？三、巩固练习早上几时起床？几时上学？师：7时起床。
8时上学。
师：为什么一天有两个7时？师：请同学们拿出你们准备好的表；先自身观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表外表；时间 9 ： 00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。
人教版小学数学教案实录模板：时、分、秒·秒的认识
第1 课时时、分、秒·秒的认识1 认识秒师：想一想，在生活中有哪些地方用到了秒这个时间单位呢？生：跑步比赛倒计时，火箭发射倒计时……师：生活中用到秒的地方还真不少呢！让我们赶快认识认识这个新朋友吧！请大家观察钟面，你们发现了什么？生：我发现钟面上有时针分针，还有一根最细的针。
师：同学们观察得真仔细，钟面上最细最长、走得最快的针是秒针。
那你们知道秒针在钟面上是怎样计时的吗？生：秒针在钟面上走1小格就是1秒。
师：想一想，在这1秒里我们能做一件什么事情呢？生：我可以眨一下眼睛。
师：你能跟着秒针走动的节奏给大家眨一下眼吗？（学生做动作）生：我可以举一下手。
师：可以吗？我们大家一起来试试。
生：我可以跺一下脚。
师：刚才，我们用不同的方式体验了1秒有多长。
1秒的确很短，短得只能眨一下眼睛或做一个小动作。
其实，秒钟的时间里，也可以做许多事。
我们一起来看看。
（课件演示：1秒钟人可以跑5米远，喷气式飞机可以飞行500米，人造地球卫星可以飞行7900米……）师：同学们都在为这1秒钟而惊叹，此时此刻，你们有什么想说的吗？生1：我觉得1秒钟太宝贵了。
生2:1秒钟也可以做很多事情，一定要珍惜。
生3：时间太重要了，我们不能浪费时间。
师：刚才我们知道了秒针走一小格就是1秒，现在我们来看，秒针走一圈是多少秒呢？（教师通过课件展示钟面上秒数的变化，引导学生辨识）师：现在请大家拿出钟表，我们也来拨一拨吧。
请大家听清要求，同桌合作，一个同学按，一个同学仔细观察秒针从哪儿走到了哪儿。
（教师巡视并指导）师：秒针走1圈就是60秒，那么分针有什么变化呢？生：分针走1小格。
师：我们通过看秒针的走动知道时间过去了几秒，如果不看钟表，你能不能也同样知道过去了多长时间呢现在让我们轻松一下，听一段音乐，估计一下这段音乐播了多长时间。
（放1分钟音乐）（学生感受这段音乐播了多长时间）师：告诉大家，刚才这段音乐播放了1分钟。
现在就让我们来体验一下1分钟究竟有多长，老师给同学们准备了口算题，珍惜时间的小故事、儿歌手工纸、图画纸，你们按照自己的喜好从中选择一种，或做口算题，或朗读，或折纸，或画画，1分钟后停止。
《秒的认识》课堂实录
教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《时、分、秒》的教学内容。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学理念：生活激趣、自主探索、合作交流、实践应用教学流程：一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）：32枚！师：其中有一枚金牌获得者被世界称为“东方神鹿”，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。
生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。
师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？生（齐答）：秒针。
师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生1：秒针比时针、分针都长。
生2：秒针是三个里面最长的。
生3：秒针最长最细。
师：你说得可真好！2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？生：是1秒。
师：说的对！谁能说得更完整？生：秒针走1小格的时间是1秒。
时分秒数学教研活动记录
#### 活动时间：2023年4月15日#### 活动地点：XX小学数学教研室#### 活动主题：探讨时分秒的教学策略与方法#### 参加人员：全体数学教师#### 活动记录：一、活动背景随着新课标的实施，数学教育越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
时分秒作为小学数学中的重要内容，对学生的时间观念和数学思维发展具有重要意义。
为了提高学生对时分秒的理解和应用能力，我校数学教研组于今日开展了以“时分秒的教学策略与方法”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 活动导入活动开始，教研组长介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了时分秒教学的重要性，并简要回顾了我国时分秒教学的发展历程。
2. 教学案例分享（1）教师A分享：以“认识时间”为主题的教学案例，通过图片、动画等形式，让学生直观地了解时分秒的概念。
（2）教师B分享：以“计算时间”为主题的教学案例，通过实际问题引导学生运用时分秒知识解决生活中的时间问题。
3. 分组讨论全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高学生对时分秒的认识？（2）如何将时分秒知识与生活实际相结合？（3）如何运用多种教学方法激发学生学习兴趣？（4）如何进行教学评价？4. 交流分享各小组代表汇报讨论成果，其他教师进行补充和点评。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师在时分秒教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题，提出了改进意见。
三、活动成果1. 提高了教师对时分秒教学的认识通过本次教研活动，教师们对时分秒教学的重要性有了更深刻的认识，明确了教学目标和方法。
2. 丰富了教学策略与方法教师们分享了多种教学策略与方法，如情境教学、游戏教学、生活化教学等，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的合作，共同探讨时分秒教学的有效途径。
四、活动反思1. 教师需关注学生的个体差异在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在时分秒学习中取得进步。
三年级数学上册总复习《时分秒 千米和吨》教学实录
《时、分、秒千米和吨》教学实录教学内容：时间单位和测量单位教学目标：1、进一步熟悉时间单位时分秒，能进行简单的换算。
2、进一步认识长度单位，毫米、分米、米、千米，能进行长度单位之间的换算。
3、进一步认识重量单位吨，能进行重量单位之间的换算。
教学难点和重点：1、对计量单位有系统的认识，理解时间单位、长度单位、质量单位之间的关系。
2、能进行计算单位间的换算，并会解决生活中的问题。
教学过程：一、联系实际、整理知识。
师：同学们，好!去过动物园吗？生：我去过，我去过，（学生们纷纷举手）。
师：你喜欢什么动物，它有什么特点？生：我喜欢狮子，他是百兽之王。
生：我喜欢大熊猫，他是国宝。
生：我喜欢大猩猩，他会爬树。
师：时间有限，我们不一个一个的来说，同学们举手很积极，看来你们是一个很善于观察的人，很棒，老师也收集了一些有关动物的资料，我们一起来看看、读一读。
（1）驼鸟奔跑时，一步可迈出6米。
（2）当今世界上最大的动物是蓝鲸，体重约168吨。
（3）刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30分，再捞上来，它仍然睡着。
生：（发出惊叹声）、师：你能从这里找到哪些计量单位？生：米、吨、分（根据学生的回答，贴出教具“米、吨、分”）师：我们还学习了哪些计量单位？你来说。
生：分米、厘米、毫米。
生：千克、克。
生：时、秒，千米，分米。
（“分米说过了”学生在下面说）（根据学生的回答，贴出计量单位）师：原来“分米”已经被找出来了，看来我们这样没有顺序的找就有可能找错。
这节课我们就来复习与计量单位有关的知识。
（板书“时分秒千米和吨”）【设计意图】在谈话中引出计量单位，让学生感知数学源于生活，同时激发学生的学习热情。
二、加强比较、区分异同。
师：能将这些单位分一分，排一排吗？生：（积极举手）师：你来。
（学生分好类，但是没有按照一定的顺序）生：有问题。
（部分学生脱口而出）师：你来调整一下。
（学生按照低级单位到高级单位排列），还有问题吗？生：没有。
时分秒的认识
时分秒的认识《时分秒的认识》教学课例《时分秒的认识》教学设计教学⽬标：1、使学⽣认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建⽴时、分、秒的时间观念。
2、使学⽣能正确说出钟⾯上指⽰的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
突破重难点：重点：认识钟⾯上的时间难点：能够准确读出钟⾯上的时刻教法与学法推荐：教法：本课知识⽐较抽象，结核低年级学⽣的年龄特点，以愉快式教学⽅法为主，激情导⼊，设计动画课件来教学。
学法：在课件所创设的情景中学习：动⼿操作、亲⾝体验：⾃主探究、合作学习。
师⽣齐准备教师：课件，钟表模型，钟⾯图⽚。
学⽣：钟表模型教学过程：⼀、出⽰声⾳，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声⾳？⽣：这是钟表的声⾳。
⼩结：我们的⽣活学习和劳动，都有⼀定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟⾯。
板书：时、分、秒⼆、展开新授：（⼀）认识钟⾯1、昨天⽼师请你们回家仔细观察钟⾯，现在请你们同桌交流⼀下，你发现了什么？谁愿意上来交流⼀下。
2、⽼师这⾥也有⼀个钟⾯，上⾯分成12⼤格，还有1-12这些数，和你们家的钟⾯⼀样吗？下⾯请⼩朋友看仔细，⼀⼤格之间有什么变化？（⼀⼤格⾥⾯有5⼩格）那么两⼤格呢？三⼤格呢？……到12⼤格就有60⼩格。
分针⾛1⼩格就是1分钟。
分针⾛1⼤格就是5分钟。
如果是5⼤格呢？9⼤格呢？分针⾛⼀圈呢？如果是两⼤格两⼩格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学⽣同桌讨论、交流）（课件演⽰时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2⼩时等于多少分呢？240分等于⼏⼩时？4、我们⼀节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1⼩时⾥能做些什么呢？5、1分钟和1⼩时⽐要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的⽣活、学习中有没有⽤1分钟做的事呢？（集体做1分钟⼝算，让学⽣感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有⽐分还要⼩的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭⽰ 1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍⼿，算出⼤约每秒拍⼏下⼿。
《时分秒》第二课时《时间的计算》教学实录与评析
《时分秒》第二课时《时间的计算》教学实录与评析一、创设情境，激发兴趣。
师：（课件出示）今天我们来猜个谜语：“矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天”。
猜一生活用品。
生：时钟。
师：有不同意见吗？生：时针。
师：现有两种说法，一个是时钟，一个是时针。
认为是时钟的举手。
生：大部分学生举手。
师：认为是时针的举手。
生：少数学生举手。
师：时针是生活用品吗？生：不是。
师：所以这个谜语的谜底应该是什么？生：时钟。
师：“矮子指的是什么”?出示钟面模型。
生：时针。
师：“高个指的又是什么?”生：分针。
师：很棒。
当钟面只有两根针的时候，是时针和分针；如果有三根针的时候，还有一根是秒针。
师：“分针走一小格的时间是多少”?生：1分钟。
师：“分针走一圈的时间是多少”?生：60分钟。
师：（课件出示）前面我们学习了时、分、秒的知识，看看同学们还记不记得？1时＝（）分1分＝（）秒生1：1时＝60分生2：1分＝60秒齐读。
师：（课件出示）我们之前也学习认读时刻，下面的几个钟面时刻你能读出来吗？生1：2：30生2：2：15生3：12：00生4：10：55师：同学们很棒！时刻我们已经会读会认了，这节课我们接着来学习有关时、分、秒的知识：“时间的计算”。
板书：“时间的计算”师：（课件出示）通过这节课的学习我们必须达到以下学习目标：1、使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2、进一步体会到数学与生活的紧密联系。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【评析：采用猜谜语的引入能充分激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，符合新课标的要求，为学习新知识做好铺垫。
】二、联系实际，讲授新课。
师：春天来了,学校每年都开展一次什么集体活动?生：春游。
师：要春游了,你们的心情会怎样?生：很开心。
师：是的，同学们都想去游乐场去玩个够，老师也很开心。
明年的春游同学们想去岭南水乡，可是到游乐场门口一看这个时间安排表却犯了愁。
（课件出示）星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟同学们想玩久点，选择哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？生：星期一至星期五去。
《时分秒》教案互动学习课堂实录
《时分秒》教案互动学习课堂实录一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过互动学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容：1. 时、分、秒的概念及单位换算。
2. 时间的计算和规划。
3. 互动游戏：时间接龙、时间排序等。
三、教学重点与难点：1. 重点：时、分、秒的概念及单位换算，时间的计算和规划。
2. 难点：秒与小时、分钟之间的换算。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含时、分、秒的概念、单位换算、时间计算等知识点。
2. 教学工具：计时器、钟表模型。
3. 互动游戏材料：时间接龙、时间排序等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT讲解时、分、秒的概念及单位换算，结合实际生活中的例子帮助学生理解和掌握。
3. 实践：教师引导学生使用计时器和钟表模型进行实际操作，巩固时、分、秒的概念。
4. 互动游戏：教师组织学生进行时间接龙、时间排序等游戏，提高学生的时间管理能力。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生建立清晰的时间观念。
6. 作业布置：教师布置有关时、分、秒的练习题，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 互动游戏评价：在游戏过程中，观察学生的操作准确性、团队协作能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行时间管理的讲座，让学生了解如何在日常生活中更好地管理时间。
2. 组织学生进行时间主题的实践活动，如制作时间规划表、记录一天的活动等。
3. 引导学生关注国家重要节日和纪念日，了解时间在历史和文化中的意义。
时分秒课堂实录
《时、分、秒的整理》课堂实录——奥城小学本节课的学习目标：1、让学生尝试自主整理单元重点知识：1分=60秒，1时=60分，钟表上有12个大格、60个小格等，时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，钟面上跑的最快的是秒针等。
2.结合熟悉的事物和情境，经历计算经过的时间的思考过程。
3.让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
课堂实录：（一）打招呼师：上课！生：（起立）老师好！师：同学们好，请坐！生：我参与，我进步！（二）谜语引入课题师：看老师手里拿来一张谜语卡片，先读一读再猜猜是什么物品三人比赛跑预备——起生：读谜语（长长三兄弟,身高各不一。
三人比赛跑,你猜谁会赢）师：想一想，猜好了请举手。
生：（举手）准备回答。
师：四组代表。
生：表。
师：钟表是吗答对了，给你们组加一分。
师：钟表上有什么生：时针、分针和秒针。
师：对，今天咱们先回忆时、分、秒的有关知识，再进行闯关比赛。
请同学们和老师一起写上课题和日期。
（板书）的整理6月10日周三（三）让学生自主看书整理单元重点概念师：给同学们5分钟的时间，从课本80——88页找出和时、分、秒有关的重点概念，并把你认为最重要的2——3条记录到学习案上。
生：自主看书并整理：如：1.钟面上跑的最快的是秒针。
2.钟面上有12个大格，60个小格等等。
师：各小组找得很快，请一位同学说说找的重点一样吗生：（举手）师：二组代表回答。
生：看书把标记的5条和同学们核对了一下。
师：五组整理得稍慢了一点，加4分，其他组各加5分。
现在请面向你的对子把重点概念说一说。
生：（对子互说）（四）计算经过的时间示例师：现在进入第一关（口答），想好了举手。
1.李老师早上7:10从家出发，7:40到校，他在路上走了多长时间2.李老师早上7:40开始上班，下午5:40下班，中午休息2小时，他一天工作了多长时间生：（举手）师：一组代表口答第一道。
生：7时40分-7时10分=3 0分师：假如把一天看做两个12小时，也就是（板书）在同一时间段，经过的时间=结束时刻-开始时刻师：回答完整，加5分。
《时分秒》教案互动学习课堂实录
1. 知识与技能：让学生掌握时分秒的基本概念，能够正确认识钟面，学会使用时、分、秒表示时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时分秒的概念：时、分、秒的定义，它们之间的关系。
2. 钟面的认识：钟面的结构，时、分、秒的刻度，认识数字时钟和电子时钟。
3. 时间的表示：用时、分、秒表示时间，学会读写时间，理解时间的单位换算。
4. 时间的计算：学会计算时间，如加减时间、计算经过的时间等。
5. 珍惜时间：培养学生的珍惜时间意识，学会合理安排时间，提高学习效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，能够正确认识钟面，学会用时、分、秒表示时间。
2. 教学难点：时间的计算，如加减时间、计算经过的时间等。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解时分秒的表示方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实践认识和计算时间。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解时分秒的概念：讲解时、分、秒的定义，让学生认识它们之间的关系。
3. 认识钟面：讲解钟面的结构，时、分、秒的刻度，认识数字时钟和电子时钟。
4. 学习时间的表示：用时、分、秒表示时间，学会读写时间，理解时间的单位换算。
5. 实践操作：让学生动手操作，实践认识和计算时间。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
9. 课堂小结：回顾本节课所学知识，强调珍惜时间的重要性。
时分秒的课堂实录
时、分、秒课堂实录教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的.电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
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《时分秒》课堂实录
后庄小学刘会香教学目标
知识与技能：认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
过程与方法：通过活动，体会一分、一秒。
情感态度与价值观：充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，并形成珍惜时间的意识。
教学过程：
一、情境导入
师：恭喜大家又进入一个新的阶段，从今天开始，大家就是三年级的大哥哥大姐姐了，接下来的日子里，老师会和大家一起度过，希望我们能合作愉快！今天我们来开始这个学期的第一课：时分秒。
认真听课的同学请坐直，看大屏幕。
这个场景大家很熟悉吧，每年的这个时候，你有没有在等待？
生：有。
师：那么大家知道刚才倒计时了多长时间吗？
生：7秒。
师：哦，原来是7秒啊。
那么谁能给大家介绍一下“秒”是一个什么？
生1：秒是时间单位，我觉得时间很短。
生2：“秒”和“时、分”都是表示时间的，但1秒钟非常短。
……
师：这就是今天老师和大家学习的内容：时分秒。
（板书课题）
二、合作探究
（一）活跃气氛、提出问题
师：大家来看一下《小动物赛跑》，说说赛跑主要靠什么来判断输赢？
生：时间。
时间短的赢。
师：除了跑步需要用到时间，平时还有什么需要用到时间呢？
生：我们日常的上课、下课活动、过马路。
（二）自主探索、合作交流
师：我们生活中有很多地方都需要用到时间，接下里请大家仔细观察你手中的钟面，想想你还有什么想要知道的，并和其他同学交流自己的想法。
师：请大家踊跃举手，说说自己的想法。
生A：钟面上有三个指针，长短不同，走的快慢也不同。
生B：钟面上最长最细的针是秒针，还有时针和分针。
生C：我认为秒针走1小格的时间是1秒。
……
（三）师生互动，认识秒
师：看来大家知道的还挺多，那么接下里，我要开始提问了。
现在请同学们坐直，认真看老师的动作。
（教师拨动秒针）大家看，秒针从第一个小格走到第二个小格，时间过了几秒？
生（齐声）：1秒。
师：非常棒，那么接下来我要提问了。
小A同学，秒针从1走到2，时间过了几秒？
生A：1秒。
师：请坐，请同学们来评价一下。
生B：我认为是5秒，
生C：我也认为是5秒，因为一个最小的格是1秒，秒针从1走到2，过了5个小格，因此是5秒。
师：后两位同学解释的非常漂亮，和小A同学一样的同学们要注意了，一个最小的格是1秒。
那么大家继续。
从12走到差2格到数字6时，时间过去多少，并说说你是如何判断的？
生D: 一共是28秒。
我是这样计算的;12到5是5个5个大格，一共是25秒，剩下的是3三格，总共28秒。
生E：28。
我和他的算法不一样。
12到6是6个大格，30秒。
在减去那没走的2格，是28秒。
……
师：大家的算法各不相同，不过大家的结果都是正确的。
现在小组成员之间相互检查一下你们学习的如何：一个同学拨动秒针，其他同学回答。
（四）探究分与秒的关系
师：现在大家都抬起头，看老师的拨动秒针，（拨动秒针走一圈）请大家认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒?秒针走了一圈后分针有什么变化?从分针与秒针的走动，你发现了什么?
生A：秒针走一圈是60秒，秒针走一圈后分钟走了一个小格。
生B：我认为你1分等于60秒。
……
师：通过观察我们可以清楚的看到，秒针转动一大圈的时候，分针走了一小格，也就是说，1分=60秒。
（五）实践体验、珍惜时间
师：我们现在已经知道，一分钟等于60秒，也隐约的知道1秒钟，甚至一分钟也很短，那么一秒、一分到底有多久呢？我们来体验一下。
首先来体验一下1秒。
学生们闭上眼睛，听一下钟表的“嘀嗒”声，感受一秒的时间，再用一个动作来表示一秒的时间。
学生活动：有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛师：接下里全班同学一起做动作，一边跟着“嘀嗒”声数，一边做动作。
师：接下里大家体会一下一分钟有多长。
请学生拿出准备好的口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。
师：通过体验，大家有什么想说的？
生：一分钟和一秒的时间都很短。
师：加下来大家看一下大屏幕，看看人们利用一秒钟做了什么事？（播放课件）看完以后，谈谈大家的想法。
生H：看完以后，我觉得一秒钟虽然很短，但人们却可以做许多事，我们应该向他们学习。
生K：在学习中我们应该珍惜一分一秒。
生L：时间很宝贵，我们应该珍惜时间。
……
三、运用新知，解决问题
师：现在同学们自我检测一下，看看你学习的效果如何？将课本第4页“做一做”
的题做出来，比比谁做的又快又准。
四、自我评价，享受收获
师：同学们，这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?
生：我认识了秒，并学会了1分=60秒，同时还懂得了我们应该珍惜时间、好好学习。
师:下课。