八年级物理下册教案第六节第2课时动能和势能的转化
“动能和势能转化”物理教案
“动能和势能转化”物理教案一、教学目标1.理解动能和势能的概念及特点。
2.掌握动能和势能之间的转化规律。
3.培养学生观察能力、实验能力及分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动能和势能的概念，动能和势能之间的转化规律。
2.教学难点：动能和势能转化的具体应用，实验操作及数据分析。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道动能和势能吗？它们之间有什么关系？（2）引导学生回顾已学过的知识，如动能、势能的定义及计算公式。
2.探究动能和势能的概念（1）讲解动能和势能的定义：动能是物体运动时具有的能量，势能是物体在某个位置具有的能量。
（2）通过实例讲解动能和势能的特点，如物体下落过程中动能增加，势能减少。
3.探究动能和势能之间的转化（1）设计实验：让小球从不同高度滚下斜面，观察小球运动过程中的能量变化。
（2）分组实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据：引导学生分析实验数据，得出动能和势能转化的规律。
4.应用动能和势能转化的规律（1）讲解动能和势能转化在现实生活中的应用，如过山车、弹弓等。
（2）引导学生举例说明动能和势能转化的实际应用。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，设计一个动能和势能转化的实验。
四、课后作业1.复习动能和势能的概念及特点。
2.分析生活中动能和势能转化的实例，并尝试设计一个相关实验。
3.预习下节课内容，做好课前准备。
五、教学反思重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有注意到一些现象，比如，为什么一个滚下坡的小球会越滚越快呢？生：可能是小球滚下坡的时候，它的速度增加了。
师：很好，那你们知道这是为什么吗？这背后actually涉及到我们今天要学习的动能和势能的概念及它们的转化。
2.探究动能和势能的概念师：我们先来了解一下动能和势能。
动能是物体由于运动而具有的能量，比如说，一个滚动的小球。
而势能是物体由于位置不同而具有的能量，比如一个举在头顶的球。
动能和势能的转化教学设计（5篇）
动能和势能的转化教学设计（5篇）第一篇：动能和势能的转化教学设计动能和势能的转化教学目标：1.知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
3.通过演示实验，培养学生的实验探究能力。
教学重点：动能和势能的转化演示探究教学难点：动能和势能的相互转化实验探究教学教具：滚摆。
单摆，斜槽，弹簧片，木球，人造地球卫星的挂图等。
教学过程：（一）、复习引入：手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？（二）．引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粒笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）（三）、进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，役有动能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验。
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。
最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。
分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
初中物理教案：动能和势能的转化
一、引言初中物理教育是中学物理教育的基础，也是大家从小开始接触的课程，对于初中生的物理学习，动能和势能的转化是一个重要的教学内容，不仅在学生知识点上具有重要意义，而且还为学生的现实生活和工作提供了必要的帮助和支持。
本教学案例旨在通过教学环节的引导和过程的规范，引导学生深刻理解动能和势能的转化的基本概念、特点、应用方式以及相关计算方法，同时强化学生的实际应用水平，培养创新思维能力，提升学生的物理素养和综合实践能力。
二、总体设计本教案的教学目标主要包括三个方面：学生在内容掌握上达到深刻理解；在思维应用上达到批判性思维和创新性思维的结合；在语言表述能力和实际操作水平上达到中等及以上水平。
为达成以上教学目标，将采取下列教学策略：1.引导学生逐步掌握动能和势能的基本概念和特点；2.通过实验和计算来引导学生了解物体动能和势能的量值计算方法；3.鼓励学生通过实例分析，表述个人见解，并与他人互动讨论；4.通过观察示范和模拟实操操作，引导学生掌握相关实际技能；5.在教学过程中融入科技教育元素，激发学生的兴趣和创意，不断拓展学生的思维和能力发展。
三、教学过程1.概念引入教师通过引入动能和势能的概念来介绍本次教学内容，并提出本次教学目标，带着学生理解物体的动能和势能之间的相互转化关系，建立正确的思维导向。
2.基础概念练习教师通过多种教学形式和手段来引导学生了解动能和势能的基本概念和特点，例如通过互动小游戏、视频展示和课堂热身训练，让学生掌握重点概念并能够准确运用。
3.实验演示为了让学生深刻理解动能和势能之间的转化关系，教师将为学生进行实验演示，通过演示不同物体在运动过程中动能和势能的转化，让学生对物理现象有更深刻的认识。
4.实际应用演练在教学过程中，教师将引导学生进行实际应用演练，例如通过例题、练习册和问题的解决来加深学生对动能和势能的理解和应用技能掌握。
5.思维拓展训练针对不同学生的实际水平和情况，教师将开展思维拓展训练，例如采用参考文献、视频资料、翻译和编写教材等方式，让学生更加深入地理解动能和势能的知识点和实际应用技能。
动能和势能的转化教案
动能和势能的转化教案动能和势能的转化教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的动能和势能的转化教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
动能和势能的转化教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化．2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化．3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况．4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础．5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力．教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化．使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化．在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及．教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣．教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化．课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化．教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时．在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯．教学设计示例第二节【课题】【重点难点解析】；分析转化过程．人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程．【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析．实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么．实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化．2，新授课：．1）分析实例方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程．用讨论分析的方法完成课堂学习．方法2：一般情况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程．2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的.相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化．所以动能也可以和弹性势能相互转化．3）其他实例分析：可以做课本上的实验2和实验3，并由学生自行分析在实验过程中的能量转化．4）难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础．方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力．【板书设计】探究活动【课题名称】观察和分析某个动能和弹性势能转化的实例【组织活动形式】学生小组【辅导参考】1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化．2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点．【评价方案】1、学生自评．2、写出分析和观察的过程．3、应用到其他的实例．动能和势能的转化教案2（一）教学目的1．理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标：1. 理解动能和势能的概念。
2. 掌握动能和势能的计算方法。
3. 能够分析实际问题，运用动能和势能的知识。
二、教学内容：1. 动能的概念及其计算公式。
2. 势能的概念及其计算公式。
3. 动能和势能的转化关系。
三、教学重点：1. 动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法。
四、教学难点：1. 动能和势能的转化关系。
2. 如何在实际问题中运用动能和势能的知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，帮助学生直观地理解动能和势能的概念。
3. 运用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。
六、教学准备：1. 实验室设备：小车、斜面、重物、弹簧等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 学习材料：教科书、练习册。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体运动的动能和势能的转化。
2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，解释它们之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解动能和势能的计算方法，并举例说明。
4. 练习题：让学生解答一些有关动能和势能的计算题，巩固所学知识。
八、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将动能和势能应用于实际问题中。
2. 分享案例：每组选择一个案例，向全班分享他们的应用方法和结果。
3. 全班讨论：讨论各组的案例，分析其可行性和优缺点。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结动能和势能的概念、计算方法和应用。
2. 强调动能和势能在实际生活中的重要性。
十、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
重点和难点解析一、教学重点和难点：1. 重点：动能和势能的概念及其计算方法。
2. 难点：动能和势能的转化关系，以及在实际问题中的运用。
二、教学内容和过程重点解析：1. 动能和势能的概念：通过实验和实例，让学生直观地感受和理解动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法：详细讲解动能和势能的计算公式，并举例说明。
动能和势能物理教案
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沪科版2020年春八年级下册第十章第六节合理利用机械《第2课时动能和势能的转化》教案
教案：沪科版2020年春八年级下册第十章第六节合理利用机械《第2课时动能和势能的转化》一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版2020年春八年级下册第十章第六节《合理利用机械》的第二个课时，主要讲述动能和势能的转化。
具体内容包括：1. 动能和势能的定义；2. 动能和势能的相互转化；3. 影响动能和势能转化的因素；4. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的相互转化规律；2. 培养学生运用能量守恒定律分析实际问题的能力；3. 通过对动能和势能转化的学习，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能转化的数学表达式，能量守恒定律在实际问题中的应用；2. 教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的相互转化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些机械设备，如滑梯、跷跷板等，引导学生思考这些设备是如何利用动能和势能的转化来实现运动的。
2. 讲解知识点：讲解动能和势能的定义，阐述动能和势能的相互转化规律，引导学生理解能量守恒定律在动能和势能转化中的应用。
3. 例题讲解：分析一道关于动能和势能转化的例题，引导学生运用能量守恒定律进行解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：第十章合理利用机械第六节动能和势能的转化1. 动能：物体由于运动而具有的能2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能3. 动能和势能的转化：动能转化为势能：速度减小，高度增加势能转化为动能：速度增加，高度减小4. 能量守恒定律：在动能和势能转化过程中，能量总量保持不变。
七、作业设计1. 题目：小明从滑梯上滑下，求小明滑下过程中动能和势能的变化。
答案：动能：小明滑下过程中，速度逐渐增加，动能逐渐增大。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念、计算和转化关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个物体从高处下落的实例，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 讲解动能的概念及计算公式：介绍动能的定义，讲解动能的计算公式。
3. 讲解势能的概念及计算公式：介绍势能的定义，讲解势能的计算公式。
4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的转化过程，讲解动能和势能的守恒定律。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算和转化关系。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
六、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
动能和势能的转化教案
动能和势能的转化教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
二、教学内容1. 动能和势能的定义2. 动能和势能的转化条件3. 动能和势能转化的实例分析4. 影响动能和势能大小的因素5. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化关系，影响动能和势能大小的因素。
2. 教学难点：动能和势能转化的实例分析，能量守恒定律在动能和势能转化中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动能和势能的转化关系。
2. 利用实验、实例等直观教学手段，帮助学生理解和掌握动能和势能的概念及转化条件。
3. 运用小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾动能和势能的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解动能和势能的定义，阐述动能和势能的转化关系。
3. 分析影响动能和势能大小的因素，如质量、速度、高度等。
4. 利用实例分析动能和势能的转化过程，如滚摆上升和下落过程、抛物线运动等。
5. 总结能量守恒定律在动能和势能转化中的应用，强调能量不会创生或消失，只会转化形式。
6. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对动能和势能转化的理解。
8. 布置作业：设计相关作业，引导学生深入思考和探究动能和势能转化的实际应用。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个简单的实验，例如dropping a ball 或者rolling a ball downhill，让学生观察并感受动能和势能的转化。
2. 知识讲解：详细讲解动能和势能的概念，以及它们之间的转化关系。
解释影响动能和势能大小的因素，如物体的质量和速度对于动能的影响，物体的质量和高度对于势能的影响。
沪科版物理八年级下册第2课时 动能与势能的相互转化教案与反思
第2课时动能与势能的相互转化人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
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出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》【教学目标】一、知识与技能通过观察和实验．认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象．二、过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.三、情感、态度与价值观培养学生关注生活、关注科技的良好意识．激发学生的求知欲．【教学重点】动能和势能的相互转化分析.【教学难点】分析生活中能量转化的实例.【教具准备】滚摆、细绳、细线、铁架台、溜溜球、多媒体课件等．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时课所学内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】滚摆上升过程中，它的动能和势能如何变化？减小的能去哪里了？增加的能又从哪来？能量是否能从一种形式转化为另一种形式呢？要想知道答案，我们就来学习第2课时“动能与势能的相互转化”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P209－P210页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点动能和势能的相互转化一、实验探究学生分组做滚摆实验，观察实验现象并思考其中的动能和势能是如何变化的．利用多媒体将此过程分成几个小环节，让学生观察分析滚摆的动能和势能的转化：当滚摆上升时，高度增加，重力势能增大，而速度减小，动能变小，在最高点时，动能为零，重力势能最大；当滚摆下降时，高度降低，重力势能减小，而速度变大，动能变大，在最低点时，动能最大，重力势能最小．演示溜溜球的运动，仿照滚摆的运动过程进行分析.综合以上分析可以说明动能和重力势能是可以相互转化的.再让学生观察教材10-46，并利用课件进行展示，得出重力势能、弹性势能、动能之间的相互转化.请学生举生活中动能和势能相互转化的实例，师生共同分析.二、巩固展例下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（）A.水从高处往下泻落B.骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大C.小孩从滑梯上匀速滑下D.跳高运动员从起跳到越杆的过程解析：水从高处往下泻落，高度减小，重力势能减小，动能增加，重力势能转化为动能，故A不符合题意；骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大，质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动增大，重力势能转化为动能，故B不符合题意；小孩从滑梯上匀速滑下，高度减小，重力势能小，速度不变，动能不变，故C不符合题意；跳运动员从起跳到越杆的过程中高度增加，重力势能增加，速度减小，动能减小，故动能转化为重力势能，故D符合题意.答案：D课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P210页作业4-5.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解(P210)4.沿光滑斜面下滑的问题，质量不变，速度增大，高度减小，所以动能增，重力势能减小，重力势能转化为动能5从最低处荡到最高处，速度越来越小，动能减小，高度越来越高，重力势能增大，即能转化为重力势能；反之，重力势能转化为能．动能和势能的相互转化.对动能和势能的相互转化的学习，重点是通过实验和实例分析相结合，让学生分析透彻研究对象原来的特点和变化的因及做功情况，由此分析能量的转化.【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的空，摘树林子里，摘人的土场上，群花喜鹊便穿戴着黑白间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
初中物理：动能和势能的单位转换教案
初物理：动能和势能的单位转换教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念及其在物理学中的应用；2.学会动能和势能的单位转换方法；3.掌握声、电、光等各种能量形式的计量单位转换方法。
二、教学重点及难点1.掌握动能和势能的概念及应用；2.掌握动能和势能的单位转换方法；3.了解各种形式能量的计量单位转换方法。
难点：动能和势能的单位转换方法。
三、教学内容1.动能和势能的概念及应用动能是物体在运动过程中所具有的能量，其大小与物体的速度和质量有关。
物体质量越大，速度越快，动能越大。
势能是物体所拥有的由于其位置而对其它物体产生的作用，即物体所具有的位置能量。
在地球重力场中，物体由于高度差而具有的势能是mgΔh，其中m为物体质量，g为重力加速度，Δh为物体高度差。
2.动能和势能的单位转换方法动能的单位是焦耳（J），而势能的单位是牛顿·米（Nm）。
由于动能和势能的意义不同，其单位也不同，两者不可以互相转换。
3.各种形式能量的计量单位转换方法声、电、光等能量形式的计量单位和动能、势能不同，需要进行转换。
例如：声能是机械波形式的能量，其计量单位是分贝（dB）。
电能是电场形式的能量，其计量单位是瓦特（W）。
光能是电磁波形式的能量，其计量单位是光度（lm）。
四、教学方法采用讲授、演示和实验相结合的方法，让学生通过实践操作感受动能和势能的计量单位转换方法。
五、教学程序1.介绍动能和势能的概念及应用。
2.讲解动能和势能的单位转换方法。
3.通过实验演示，让学生了解各种能量形式的计量单位转换方法。
六、教学评价通过教师的讲解和学生实践，学生能够理解动能和势能的概念和应用，掌握动能和势能的单位转换方法，以及了解各种形式能量的计量单位转换方法。
教学效果良好。
动能和势能的转化教案
动能和势能的转化教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念。
2. 让学生理解动能和势能之间的转化关系。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能和势能的定义。
2. 动能和势能的计算公式。
3. 动能和势能的转化条件。
4. 动能和势能转化的实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能转化的实例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动能和势能的转化关系。
2. 利用多媒体展示实例，帮助学生直观地理解动能和势能的转化过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如投掷物体，引导学生思考动能和势能的概念。
2. 新课：讲解动能和势能的定义、计算公式，并通过多媒体展示实例，让学生直观地理解动能和势能的转化过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如滚摆、滑梯等，让学生了解动能和势能转化的条件。
5. 练习：布置一些有关动能和势能转化的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业：布置一些有关动能和势能转化的家庭作业，培养学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 评价学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 评价学生对动能和势能计算公式的掌握情况。
3. 评价学生对动能和势能转化条件的理解。
4. 评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍动能和势能在现代科技领域的应用。
2. 引导学生探究动能和势能转化在其他物理学领域的应用。
3. 鼓励学生进行课外阅读，了解动能和势能转化的最新研究成果。
八、教学资源1. 多媒体课件：用于展示实例，帮助学生直观地理解动能和势能的转化过程。
2. 练习题库：用于巩固学生对动能和势能转化的理解。
3. 实验器材：如滚摆、滑梯等，用于演示动能和势能转化的实验。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了动能和势能的概念、计算公式和转化条件。
动能和势能的转化——初中物理精品教案
动能和势能的转化——初中物理精品教案初中物理精品教案一、教学设计背景及意义动能和势能是初中物理中涉及的核心概念之一，理解它们之间的转化关系不仅有助于解释物体的运动过程，也是后续学习机械能守恒定律和功的概念的基础。
因此，本节课不仅要求学生对于动能和势能的定义和单位等细节问题全面了解，更加注重培养学生运用概念分析和解决实际问题的能力。
教学目标：知识与技能：1.理解动能和势能的概念及它们之间的转化关系；2.掌握动能和势能的计算公式和单位；3.能识别和描述物体状态改变（例如高度、速度等）与动能和势能的变化之间的定量关系；4.能运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：1.采用示例分析，让学生感性理解动能和势能的概念及其转化关系；2.采用课堂讲解和小组讨论相结合的方式，在理解概念基础上，培养学生独立思考和分析问题的能力；3.采用课外作业和课内练习相结合的方式，巩固学生所学知识，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1.发扬探究精神，积极参与探究过程，提高对科学的探求和思考兴趣。
2.培养学生主动学习和合作学习的意识，形成团队合作在学习中的意义和价值。
3.培养学生的实践能力和问题解决能力，发掘实际应用价值，培养实际解决问题的能力和意识。
二、教学内容精品教案第一节：动能和势能的基本概念1.教学目标：了解动能和势能的基本概念及其转化关系2.学习内容：（1）动能的定义与公式（2）势能的定义与公式（3）动能和势能的转化3.教学重点和难点：（1）掌握动能和势能的概念及其联系（2）理解动能和势能之间的转化过程4.教学方法：示例分析法5.课堂讲解：教师通过给学生讲述一个滑雪者从山顶滑下来的例子，来说明动能和势能的概念及它们之间的转化关系。
学生通过观察和分析例子，可以将滑雪者滑过的高度转化为动能，从而完成滑雪的过程。
通过这个例子，学生可以知道，在运动过程中，动能和势能是相互转化的。
6.小组讨论：将学生分成小组，在理解概念的基础上，组员通过讨论和分析现实问题，运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力，这种参与式讨论不仅能够提高学生的兴趣，还可以发展学生的思维能力和交流能力。
初中人教版动能和势能教学设计(18篇)
初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。
教学难点动能和势能的相互转化。
教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。
3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。
●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。
探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。
动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。
实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。
②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
结论：影响动能大小的因素：速度和质量。
在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。
物理教案：动能和势能的转化
物理教案：动能和势能的转化物理教案：动能和势能的转化物理教案：动能和势能的转化1（一）教学目的1．理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能相互转化的简单现象。
（二）教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹簧片前加一弹簧。
3．单摆、皮球（或乒乓球）。
（三）教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？（演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，回答上述问题）2．新课教学(1)动能和重力势能可以相互转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？（引导学生回答是由重力势能转化来的）问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆（将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化），引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以相互转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以相互转化吗？演示课本图1-7（水平槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来），引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了（教师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功）。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开始到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
②从弹簧形变最大到恢复原状：弹簧弹性势能又转化为钢球的动能。
(3)动能和势能相互转化的例子。
先让学生列举日常生活中例子，然后引导学生观察和分析下列事例：①演示单摆，引导学生观察摆球在高度最大处和最低点的速度大小，说明动能和势能的相互转化。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念。
2.掌握动能和势能的计算方法。
3.能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
二、教学重点与难点重点：动能和势能的概念及计算方法。
难点：动能和势能在实际生活中的应用。
三、教学过程第一课时：动能1.导入新课与学生互动，询问他们是否知道动能和势能，引导他们思考这两种能量在日常生活中的应用。
2.讲解动能的概念用生动的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）解释动能的概念，让学生理解物体由于运动而具有的能量。
3.动能的计算通过公式E_k=1/2mv^2引入动能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。
4.动能的影响因素讨论质量（m）和速度（v）对动能的影响，通过实例让学生明白质量越大、速度越快的物体动能越大。
5.课堂练习给出一些物体运动的情况，让学生计算其动能。
第二课时：势能1.导入新课通过提问，引导学生思考物体在静止状态下是否具有能量。
2.讲解势能的概念用例子（如举重的运动员、悬挂的物体等）解释势能的概念，让学生理解物体由于位置或状态而具有的能量。
3.势能的计算通过公式E_p=mgh引入势能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。
4.势能的影响因素讨论质量（m）、重力加速度（g）和高度（h）对势能的影响，通过实例让学生明白质量越大、高度越高的物体势能越大。
5.势能与动能的转化介绍势能与动能之间的转化关系，如自由落体运动中，物体下落时势能转化为动能。
6.课堂练习给出一些物体在不同位置的情况，让学生计算其势能。
第三课时：动能和势能的应用1.导入新课通过提问，引导学生思考动能和势能在生活中的应用。
2.动能的应用举例说明动能在实际生活中的应用，如汽车刹车、子弹射击等。
3.势能的应用举例说明势能在实际生活中的应用，如水力发电、风力发电等。
4.动能与势能的转化讨论动能和势能在不同情境下的转化，如滑雪、跳高等。
5.课堂讨论让学生分组讨论，列举生活中动能和势能的转化实例。
八年级物理下册《动能和势能》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，讨论以下问题：（1）动能和势能之间有什么联系和区别？（2）能量守恒定律在现实生活中有哪些应用？（3）如何运用所学知识解决实际问题？
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.通过解决实际问题，让学生体验科学探究的过程，掌握科学研究的基本方法，如实验设计、数据收集与分析、结论得出等。
4.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲。
（2）记录实验过程和结果，撰写实验报告，分析实验数据，总结实验结论。
3.思考与拓展：
（1）思考生活中还有哪些现象可以运用能量守恒定律来解释？
（2）了解可再生能源和不可再生能源的特点，分析我国能源现状，提出合理利用能源的建议。
4.小组合作任务：
（1）以小组为单位，讨论并总结动能、势能和能量守恒定律在本章学习中的应用。
2.通过学习动能和势能的相关知识，使学生认识到能量守恒的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
3.引导学生关注社会热点问题，如能源危机、可持续发展等，提高学生的社会责任感和使命感。
4.培养学生勇于挑战困难、积极进取的精神，让学生在解决问题的过程中，体验成功和挫折，形成正确的人生观和价值观。
二、学情分析
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的探究欲望。
（2）运用问题驱动法，设计具有挑战性的问题，促使学生积极思考，提高课堂互动性。
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
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第2课时动能和势能的转化
知识目标
1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能够解释一些有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．理解机械能守恒。
教学重、难点
教学重点：动能和势能的相互转化。
教学难点：能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象，理解机械能守恒。
教具准备
多媒体课件、滚摆、单摆、带弹簧的斜面等。
新课引入
多媒体展示：陈峰同学的家到学校本是一条在水平面上的直路，爱动脑筋的陈峰做了这样一个设想：要是将从家到学校的路挖成一个“U”字形，如图所示，只要从家骑上自行车后，不用刹
车也不用踩车，等车停下来就可以到达学校了。
老师提出疑问，根据你所学的知识，考虑一下，陈锋同学的这一设想能够实现吗？阐明你的观点。
从学生阐述的观点中，不论正确的、还是错误的都持有保留态度。
进一步的引导点拨，张
峰同学的设想到底能不能实现，这节课我们就为同学们揭开此谜。
进而导入新课。
新课教学
探究点机械能及其转化
多媒体展示：(1)我们小时候都玩过荡秋千(如图1)，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞……你知道在荡秋千的过程中小孩具有哪些能量？这些能量是怎样变化？
(2)如图2所示是小刚在玩弹弓的情境，此时小刚用形变的橡皮条将“子弹”弹射出去的过
程中，具有哪些能量？这些能量是怎样变化的？
(3)从以上的两个实例中，你能够发现能量的变化有什么规律？
学生根据上节所学的知识，独立完成课件中两个情境中的物体所具有的能量，然后小组讨论、交流分析出每一个阶段中能量的变化情况和能量变化的规律。
教师对每个小组的观点进行引导总结，利用课件展示答案：
(1)把荡秋千的过程转化为如图3所示的图片，展开分析：
A→B过程中具有的能量是________，其中能量的变化是____________；
B→C过程中具有的能量是________，其中能量的变化是________________。
(2)橡皮条将子弹射出的过程中，橡皮条具有弹性势能，子弹具有动能。
橡皮条的弹性势能
减小，子弹的动能增大。
(3)在某一阶段能量的变化中，一种能量在减小的同时，另一种能量在增大。
老师进一步的追问，减小的能量消失了？增大的能量是创生出来的？动能和势能它们可以统
称为什么能？
学生猜想，进行交流，阐明观点。
猜想认为是减小的能量转为了增大的能量。
教师根据学生的回答，逐步引导出动能和势能的转化，得出第一个知识点。
刚才我们一起分析了两个能量转化的两个实例，现在同学们根据刚才的收获，亲自利用身边的器材来体验一下动能和势能相互转化的实例。
根据自己组所做的实验试着阐明所观察到的现象、
其中的能量变化和能量的转化情况。
教师在学生操作实验的过程中，巡回指导。
以学习小组为单位开始操作动能和势能转化的实验，一般观察一边记录。
以小组为单位阐明自己所选择的实验器材、所操作的实验，以及所观察到的实验现象等。
意见不同的其他组再给予补充。
老师根据学生的回答情况，展示课件验证学生叙述并分析实验中观察到的现象。
展示课件滚摆实验：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动
能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
在摆轮下降的过程中，其
重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
多媒体展示单摆实验：让学生根据滚摆实验的描述，再分析单摆实验的现象及能量转化情况。
演示动能与弹性势能的转化实验：实验可分两步做。
首先手持着木球将弹簧片推弯，而后突然释放木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动。
让学生分析在此过程中，弹性势能转化为动能。
第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程。
走进生活，教师让学生分析，在我们的日常生活中，你是否留意观察过哪些现象中存在能量
转化的例子？生活中的哪些方面利用了动能和势能之间的转化？
学生结合生活的经历走进生活，讨论交流利用动能和势能转化的实例。
根据学生叙述的生活中利用动能和势能转化的实例，同时展示出相应的课件。
动能和势能转化的应用：
课件1：城市铁路的车站的设计方案如图4所示，进站的轨道都与站台构成一个缓坡，就是
利用了动能和势能的转化。
课件2：如图5所示，我们看杂技演员从高处跳下落在蹦床上，又被弹起的过程中是利用了
动能和势能的相互转化。
课件3：如图6中表示撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、飞越横杆。
在这几个阶
段中也是利用了能量的转化。
多媒体展示：
如图7所示的网球掉到地上会弹起，但是越弹越低。
试回答下面两个问题：
(1)网球从高处下落、触地变形、恢复形状反弹的三个连续过程中，机械能分别是怎么转化
的？
(2)从能量转化角度分析网球为什么会越弹越低？
以组为单位，学生进行交流、讨论。
学生根据老师的引导，概括出越来越低的原因是克服空气阻力做了功，消耗了一部分机械能。
教师根据学生的阐述，引导得出机械能守恒规律。
在不考虑摩擦阻力的条件下，只有动能和势能的相互转化的过程中，机械能的总和保持不变，或者说机械能是守恒的。
第2课时动能和势能的转化
机械能及其转化：
1．机械能：动能和势能统称为机械能。
2．动能和势能之间的相互转化。
3．机械能守恒：
在不考虑摩擦阻力的条件下，只有动能和势能的相互转化的过程中，机械能的总和保持不变，或者说机械能是守恒的。
本课我主要采用以课件设疑来调动学生的好奇心，然后以问题为切入点展开，让学生在情境问题中来感悟物理知识，做到乐中求学，学中求乐，不知不觉中总结出动能和势能之间可以转化。
为了进一步地让学生加强对动能和势能相互转化的理解，我又让学生根据桌面上的器材来亲自探究，亲自体验和感悟能量的转化。
让学生组内做滚摆实验、单摆实验、斜面弹簧实验等，从中加
强了学生的实验操作能力、观察实验现象的能力和分析问题、归纳实验结论的能力。
这样设计的目的是为了营造学生进行实验，对现象进行探讨的学习环境，学生能在探讨中锻炼自己的思维。
为了加深学生对动能、势能的相互转化的印象，得出动能与重力势能的转化后，再进一步举出生活事例进行分析。
由于现象皆从身边来，故讨论时学生们都踊跃发言，经过一定的“争吵”讨论
出的结果不但正确而且全面。
经过这样热烈的讨论，学到的知识一定印象深刻，从枯燥无味的课堂中感受到学习物理的另一番乐趣。
本课设计目的在于让学生从生活和动手中学习物理，将所学物理知识用于解释生活现象。
主要是为了让学生充分体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。