11.左右结构与左中右结构
一年级语文字的结构归
一年级字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团一年级按偏旁归类凵：凶、出、击力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC又冷又饿又跳又唱又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大,到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗？是要下雨了吗？。
汉字的五种基本结构
汉字的五种基本结构
1、独体字
“本”字为独体字，由图形或图案演变而来。
2、左右结构
“什”、“很”、“他”、“和”等为常见的左右结构的汉字，特点为左低右高、左右均等，少数情况
为左高右低，主体结构宽度相对统一或者左边略窄，右边略宽。
3、上下结构
“美”、“步”等字为常见的上下结构汉字，特点为具有垂直性。
4、包围类结构
包围类结构可分为半包围、左上包围、右上包围等，“康”字为左上包围结构，“句”字为右上
包围结构，“区”字为左框结构，“近”字为左下包围结构。
5、复合类结构
左中右结构，上中下结构，上部为上下结构、下部为左右结构等为常见的复合类结构类型，
复合类结构遵循独体字、左右结构、上下结构、包围类结构等四个结构体的特征。
Classified as Internal。
2021年广西大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2021年广西大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、语音是人类发音器官发出的______的声音。
2、轻声音节的调值一般在______声调后是最高的。
3、从单纯词的构成方式看，“蜘蛛、葫芦、蝴蝶”是______词，“皑皑、蛐蛐、猩猩”是______词。
4、熟语有很多种类型，比如“倒打一耙”属于______，“瞎子点灯”属于______，“胸有成竹”属于______。
5、联合国六种工作语言包括：汉语、英语、______、______、______、______。
6、现代汉语的方言通常分为______大方言区，以上海话为代表的方言称为______。
7、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种8、从汉字结构看，“女”是______字，“好”是______字9、“学习文件”是歧义结构，产生歧义的原因是______。
10、词的语法功能指的是词与词组合的能力和______的能力。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“爷爷吩咐我每周回家一次”是主谓短语作宾语。
（）16、“萝卜快了不洗泥”这个熟语中“快了”是谓语，是陈述“萝卜”的。
（）17、壮语是一种方言。
（）18、语言规范化是为了消除语言使用中多种方言并存的混乱现象，更好地发挥语言文字的交际功能（）。
19、“鱼”的拼音为yǘ，“略”的拼音为luè。
（）20、汉语音节可以没有辅音。
（）三、选择题21、“不”在（）读35。
A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前22、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子23、“在”在汉语普通话中有（）种词性。
汉字方位关系
根据汉字中部件与部件之间的方位关系，汉字的结构可分为14种：
1.左右结构
如：挣、伟、休、妲
2.上下结构
如：志、苗、字、胃
3.左中右结构
如：彬、湖、棚、椭
4.上中下结构
如：奚、髻、禀、亵
5.右上包围结构
如：句、可、司、式
6.左上包围结构
如：庙、病、房、尼
7.左下包围结构
如：建、连、毯、尴
8.右下包围结构
如：斗
9.上三包围结构
如：同、问、闹、周
10.下三包围结构
如：击、凶、函、画
11.左三包围结构
如：区、巨、匝、匣
12.全包围结构
如：囚、团、因、囹
13.单体结构
如：丈、甲、且、我
14.特殊结构
如：坐、爽、夹、噩
所有汉字的部件组合都可以归类到上述的某一形体结构。
半包围结构：
庄字结构：厅反庆病左居眉发彦房卮考看靡虚麝
司字结构：司句刁可包厾
边字结构：边建赵尴处咫匙勉翘毯魁苏
同字结构：同问闹周向凤
区字结构：区叵医匠匡匿匪匹
凶字结构：凶函幽凼画
太字结构：太套尽参巷泰春昼。
2022年云南大学滇池学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年云南大学滇池学院汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、普通话读上升调型的调类是______。
2、汉语音节不能没有______，不能没有______，但可以没有______、韵头和______。
3、从语义场的类型来看，“领导和下属”是______，“手机和移动电话”是______。
4、“很有生气”与“很生气”中的“生气”是______词。
5、语言演变的特点是______和______6、现代汉语有广狭二义，广义的包括各种方言，狭义的指的是______。
7、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种8、在汉字标准化工作中，“四定”指的是______、______ ______、______。
9、从句子特性看，“老张让我去见局长”是______句，“他推开门走了出去”是______句。
10、代词与别的词类有所区别，不是根据______划分出来的。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）12、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）13、大多数汉字是指事字。
（）14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“爷爷吩咐我每周回家一次”是主谓短语作宾语。
（）16、“全家人都希望她出国留学”是兼语句。
（）17、粤语是我国境内一种独立的语言。
（）18、壮语是一种方言。
（）19、舌面声母不能跟合口呼韵母拼合。
（）20、元音、辅音、声调都是音质音位（）三、选择题21、“动用”两字的韵母依次属于（）。
A．开口呼、齐齿呼B．开口呼、撮口呼C．合口呼、撮口呼D．合口呼、齐齿呼22、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．423、下列各句中，属于复句的是（）。
A．让山区的孩子都念上书，是我们应尽的责任。
B．只有热爱工作的人，才能热爱生活。
C．经理还没有决定到底是你去，还是他去。
D．只要人人献出一点爱，这个世界就充满了阳光。
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、现代汉语普通话的辅音声母有______个2、从汉字所记录的对象来看，汉字记录的语音单位是______。
3、语言经过压缩和省略的词语叫略语，分别为简称和______两大类。
4、汉语最常见的构词方式是______。
5、“苏州话”属于______方言，“南京话”属于______方言。
6、语言演变的特点是______和______7、______是中国文字的奠基之作8、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种9、从句类的角度分“咱们快走吧”是______句。
10、“他不是不想学，而是没有时间学”是表示______关系的复句。
二、判断题11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）12、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。
（）14、“臧”的笔画是14笔15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）17、蒙古语属于印欧语系（）18、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（）19、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）20、zhi、chi、shi等音节的韵母应归入开口呼。
（）三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．422、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子23、下列各句中，属于复句的是（）。
A．让山区的孩子都念上书，是我们应尽的责任。
B．只有热爱工作的人，才能热爱生活。
C．经理还没有决定到底是你去，还是他去。
D．只要人人献出一点爱，这个世界就充满了阳光。
24、“上网费每分钟0.05元”属于（）。
A．动词谓语句 B．形容词谓语句C．名词谓语句 D．主谓谓语句25、“取”是（）。
《第11课 左右结构与左中右结构的比例》教学设计教学反思
《左右结构与左中右结构的比例》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握摆布结构与左中右结构的书写要领；2. 提高学生对汉字结构的审美能力；3. 培养学生良好的书写习惯和兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：掌握摆布结构与左中右结构的比例，正确书写；2. 难点：在实践中灵活运用比例原则，书写出美观的汉字。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括结构示意图、优秀范字等；2. 准备彩色笔、墨汁、纸张等书写工具；3. 邀请书法老师进行现场指导。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《摆布结构与左中右结构的比例》的教学设计，第一课时。
本节课的教学目标是让学生掌握摆布结构与左中右结构的书写特点，了解摆布结构与左中右结构比例的规律，培养学生的书写能力和审美能力。
1. 导入新课：教师通过展示一些典型的摆布结构和左中右结构的汉字，引导学生观察它们的结构和比例特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲授新课：(1)摆布结构的教学：教师通过示范和讲解，让学生掌握摆布结构的书写要领，强调摆布结构的比例特点，即左窄右宽或左宽右窄。
同时，教师还可以通过举例子、辨析、练习等方式，帮助学生加深对摆布结构书写规律的理解和掌握。
(2)左中右结构的教学：教师起首讲解左中右结构的书写特点，然后通过示范和讲解，让学生掌握左中右结构的比例规律，即中部窄、摆布两边宽。
同时，教师还可以通过比照、练习等方式，帮助学生稳固所学知识。
(3)练习环节：学生需要在教师的指导下进行书写练习，通过不息的练习，加深对摆布结构和左中右结构的理解和掌握。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习的数量和难度，以提高学生的书写能力。
(4)评判环节：教师对学生的书写作品进行评判和指导，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师还可以通过评判环节，了解学生的学习情况和进度，以便及时调整教学策略和方法。
3. 教室小结：教师对本节课所学的摆布结构和左中右结构的书写特点和比例规律进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深印象。
11.左右结构与左中右结构的比例
师：你们说得多好啊!写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。告诉学生只有苦练才能成才的道理。希望同学们在以后学习写字的过程中，也能像古人一样用心，做到锲而不舍，将书法这一国粹发扬光大。
活动4【活动】指导写字l“##“
三、指导写字
1、师：（出示小黑板）同学们观察这四个字：朝、鄰、依、卿。
板书
11左右结构与左中右结构的比例
朝、鄰、依、卿
课后小结
先自己读读，指名读。
怀素：中国唐代书法家。自幼聪明好学，10岁时“忽发出家之意”。他勤学苦练的精神是十分惊人的。因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬;刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。
指实掌空才美观。
设计意图：小学生爱听故事，爱讲故事。教师通过书法家的故事，告诉学生写字并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒;并以这种生动有趣的故事形式激起学生的写字兴趣，从而引发他们对汉字的喜爱。要做到“提笔即练字”，写字姿势是举足轻重的，正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒，从而养成正确的书写习惯。
师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？预设：书法家的字写得很漂亮!很有体。我也想写一手漂亮的好字。
左右、左中右结构字的结体课件 PPT
大家好
26
•.
阳鸥模
临舰却
大家好
9
左中右结构字的结体规律
大家好
10
一、紧左束中放右。请看范字：
•.
做掀滁
大家好
11
二、紧左放中束右。请看范字：
•.
例御倒
大家好
12
三、放左紧中束右。请看范字：
•.
翻
大家好
13
四、三部分宽窄基本相等。请看范 字：
•.
脚
大家好
14
左边笔画少，右边笔画多， 左边就要让一让； 左右笔画差不多， 各自就要占一半； 右边笔画少，左边笔画多， 轮到右边让一让。 同学们，请记住， 写字都要用心写， 字字都要写匀称。
王羲之是我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书
圣。7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前
代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池
子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨
水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗
笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今
天在绍兴看到的传说中的墨池。
2、左右结构的字偏旁在左边时，一般是 左边窄右边宽。请看范字
•.
购模 编
大家好
7
3、左右两边宽窄基本相等。请看范字：
•.
仆相
大家好
8
4、处理好左右两部分的高低关系。“阳”是右边位居左边的中间；“鸥” 是左边位居右边的中间；“模”字是上下齐平；“临”字是上平下不平；
“舰”字是下平上不平；“却”字是左右错位。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭
走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，
2022年湘潭理工学院秘书学专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2022年湘潭理工学院秘书学专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、会发翘舌音但发不好平舌音的人建议他们发音时把舌尖对准______，反之，会发平舌音但发不好翘舌音的人建议他们把舌尖对准______。
2、汉语音节不能没有______，不能没有______，但可以没有______、韵头和______。
3、基本词汇的特点包括稳固性、能产性和______。
4、从构词位置来看，“阿婆、阿姨”中的“阿”，“杯子、包子”中的“子”，“糊里糊涂、傻里傻气”中的“里”都是______语素。
5、汉代通行的字体是______。
6、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种7、“他爸爸是卖衣服的”中的“的”是______词，“这样做是不允许的”中的“的”是______词。
8、_____和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。
9、“什么树开什么花，什么花结什么果。
”运用的修辞格是______。
10、在现代汉语方言中，西安话属于______方言，广州话属于______方言。
二、判断题11、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）12、普通话中辅音只能充当声母。
（）13、“臧”的笔画是14笔14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、动词加动词可以构成述宾短语。
（）16、“萝卜快了不洗泥”这个熟语中“快了”是谓语，是陈述“萝卜”的。
（）17、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）18、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）19、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。
( )20、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。
（）三、选择题21、“不”在（）读35。
A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前22、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．423、下列短语是动宾短语的是（）。
A．买醉、打他、等你 B．打一下、打电话、等几分钟C．买一次、买包子、打一下 D．等一下、打跑、啃父母24、下列结构中宾语属于受事的是（）。
汉字书写结构规则
汉字书写结构规则1、左右结构字的宽窄比例规律:主笔在右偏旁中，要写得左窄右宽。
如：记，找，林左偏旁有横画而右偏旁没有横向主笔时，写成左宽右窄。
如：部，影，到1、左右结构字的高低变化规律-右偏旁上高下低右偏旁有纵向主笔。
如：伟，持，降，代，请，移、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下高右偏旁有横向主笔，或上下皆横。
如：仁，征，但，江，阳，和、粗细平衡规律—左细右粗相对于左竖而言，右部的横折钩为主笔，应左细右粗。
如：问，固，图，内，回，面、粗细平衡规律—横细竖粗悬针竖在字中或右部，起顶梁柱的作用，应横细竖粗。
如：市，申，并，千，中，开、粗细平衡规律—密细疏粗字的笔画多，为避免拥挤，应细写；如：重，露，聚字的笔画少，为避免凋疏，应粗写。
如：上，不，以、粗细平衡规律—长细短粗为达到整体的平街与和谐，一字中的长笔画应细写，反之则粗写。
如：童，制，成；三，顺，多、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上高下高右偏旁上纵下横笔画。
如：社，让，化，值，佳，秋、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下低右偏旁有上横下纵笔画。
如：何，行，灯，杆，评，初、左中右结构字的宽窄比例规律当右偏旁中主笔为横向笔画时，其宽窄比例是1:1:2；如：谢，湖，微而右偏旁中主笔为纵向笔画时，其宽窄比例是1:1:1；如：澎，倒，卿、重折变异规律一笔画或一字中若有两个或两个以上的折时，应写出方圆之变化（通常为上方下圆）。
如：弓，乃，局，及，马，扬、重钩变异规律一字中有两个或两个以上的钩时（相同方向的钩），要写出钩的藏露、长短之变化。
如：回，朋，刚，向，林，森、重横变异规律一字中有两个或两个以上的横时，要写出起笔的平斜点、收笔的俯仰及长短粗细之变化。
如：美，青，佳，王，言，准、重复的捺笔变异规律一字中有两个或两个以上的捺时，除主笔写成露锋捺外，其余捺皆写成收锋反捺。
如：众，森，达，食，炎，送、主笔优先规律—以斜捺为主笔的组合①撇弯捺直；②捺同撇的交叉点应略向左偏以突出主笔捺。
2022年哈尔滨商业大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年哈尔滨商业大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、各种语言都会利用语音四要素中的______要素来区别语义。
2、汉语里的声调的不同，主要是由______的不同变化决定的。
语音的诸物理要素中，______是区别意义最重要的要素，而这一要素又跟______、______和______这三个条件密切相关。
3、在双音节词中，从构词方式上来看，合成词占绝对优势。
合成词的构词方式主要有三种：______、______和______。
4、汉语最常见的构词方式是______。
5、部件的拆分着眼于字形，而偏旁的拆分则是从______的角度出发。
6、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种7、语序由“主谓宾”变为“主宾谓”，体现了语法演变中______的变化，词语阴性、阳性区分消失，体现语法演变中______的变化。
8、从复句的类型看，“不达目的不罢休”是______复句。
9、从语言谱系来看，藏语属于______语系______语族；英语属于______语系______语族；阿拉伯语属于______语系。
10、“什么树开什么花，什么花结什么果。
”运用的修辞格是______。
二、判断题11、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）12、普通话极少有两个辅音相连的音节。
（）13、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）14、“臧”的笔画是14笔15、动词加动词可以构成述宾短语。
（）16、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。
（）17、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）18、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）19、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。
（）20、壮语是一种方言。
（）三、选择题21、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子22、古汉语的上声全浊声母字在现代汉语里是（）。
一年级下册字的结构归类
又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖
一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇
一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食
一（门）功课、心思、大炮
一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意
一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜
一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄
一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子
你能读出问的语气吗？
春雨到底是什么颜色的？
我们的妈妈在哪里？
棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？
棉鞋怎么这么暖和？
他们到哪儿去住呢？
你为什么飞得这么底呀？
象这么大，到底有多重呢？
你的菜是哪儿来的？
谁有办法把这头大象称一称？
爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？
是要下雨了吗？
你能读出感叹的语气吗？
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴
一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房
一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花
一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布
一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌
一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画
一年级下册字的结构归类
独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母
湘美 版五年级书法上册《第11课 左右结构与左中右结构的比例》教学设计
湘美版五年级书法上册《第11课左右结构与左中右结构的比例》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构和左中右结构的比例关系，提高汉字书写的美感。
2. 培养学生观察、分析汉字结构的能力，增强对书法艺术的欣赏和创造能力。
3. 激发学生对汉字书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学内容1. 左右结构汉字的书写规律2. 左中右结构汉字的书写规律3. 汉字比例关系的把握三、教学重点与难点重点：掌握左右结构和左中右结构汉字的书写规律，提高汉字书写的美感。
难点：汉字比例关系的把握，使字写得既美观又规范。
四、教学过程1. 导入通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
同时，引导学生观察汉字的结构特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）左右结构汉字的书写规律教师通过示范和讲解，让学生了解左右结构汉字的书写规律，如：左窄右宽、左短右长等。
同时，强调书写时要注意左右两部分的比例关系，使字写得既美观又规范。
（2）左中右结构汉字的书写规律教师通过示范和讲解，让学生了解左中右结构汉字的书写规律，如：左窄中宽右窄、左短中长右短等。
同时，强调书写时要注意左中右三部分的比例关系，使字写得既美观又规范。
（3）汉字比例关系的把握教师通过示范和讲解，让学生了解汉字比例关系的把握，如：笔画粗细、长短、间距等。
同时，强调书写时要做到心中有数，使字写得既美观又规范。
3. 练习与指导教师布置一些练习题，让学生根据所学知识进行书写。
在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并进行个别辅导。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调汉字书写的美感在于结构的合理和比例的协调。
同时，教育学生要养成良好的书写习惯，不断提高自己的书法水平。
五、作业布置1. 抄写本节课所学的左右结构和左中右结构汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的汉字，注意它们的结构特点和比例关系，尝试运用所学知识进行书写。
左中右结构的字
左中右结构的字左中右结构的字都有哪些呢？今天我们就来说一说左中右结构的字吧。
左：有鸟、字母、结合、少等；中：像又字、尾巴、气球、飞翔等。
一般以偏旁作为左边的部件，另一部件（独体字）作为中间的部件。
左中右结构的字有：左：大、山、水、日等。
右：半、为、江、心等。
左中右结构的字有很多种类型，以及变化出的很多类型。
比如可以分成全包围结构、上下结构、半包围结构、左右结构等等，也会按照偏旁组成方式、形态特点、使用习惯等不同来分。
右：像又字、尾巴、气球、飞翔等，右上包围结构也叫做“全包围”。
左中右结构的字的写法，最基本的规律就是上下结构的字，笔画要均匀，不能重复交叉，字的宽窄要均衡，要在视觉上给人以稳定感。
左中右结构的字要写得紧凑，占的空间要小一些，但也不能太密集，要注意字的疏密关系。
左中右结构的字最大的特点就是每个部件自身的体积不要太大，主要靠整体来传达它的美感。
左中右结构的字要注意留白，对称平衡感。
总而言之，要使字美观，首先要安排好每个字的大小和位置，并且做到字与字之间距离均衡，以及大小高低适中，从而构成整体布局的合理性。
左中右结构的字在书写时有什么要求呢？这里举例说明。
一个左中右结构的字中，上面的“大”字比下面的“小”字稍微高一些，在书写时，应该先写上面的，后写下面的。
在书写时，还要注意上面的“大”字居中，下面的“小”字位于其右下角，不能够超过上面的字，以免喧宾夺主。
此外，左中右结构的字的各个部件之间要均匀，笔画要均匀，不要粗细悬殊，做到匀称。
左中右结构的字看起来很整齐，但实际上却很难写，尤其是比较长的字，往往在最后一笔出现问题。
因此，书写时一定要注意连笔，避免字迹潦草。
有了左中右结构的字的基础，就可以学习一些其他结构的字了。
比如左右结构的字、半包围结构的字，上下结构的字等。
怎样写好左中右结构的字呢？写好左中右结构的字的诀窍有很多，需要在不断地练习中掌握。
一、结合汉字的结构特点进行练习。
二、掌握结构的基本规律，如上下结构的字，主要强调“均衡”。
一年级字的结构归
一年级字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团一年级按偏旁归类凵：凶、出、击力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC又冷又饿又跳又唱又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大，到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？是要下雨了吗？。
小学写字课《左右结构》教学PPT课件
新课学习
总结词：知识讲解
详细描述：详细讲解左右结构汉字的分类，如左窄右宽、左宽右窄、左右均等、左中右结构等，并针对每种类型，讲解其书 写要点和注意事项。
练习指导：引导学生进行书写练习，纠正错误
总结词：实践指导
详细描述：在讲解完左右结构汉字的分类和书写要点后，引导学生进行实际的书写练习，并及时纠正 学生在书写过程中出现的错误和问题。
课堂小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学的左右结构汉字的分类和书写要点进行 总结，并布置相应的课后作业，以帮助学生巩固所学内容。
05
教学评价与反馈
学生自评与互评
学生自评
让学生对自己的写字作品进行自 我评价，找出自己的不足和进步 之处，培养自我反思和自我评价 的能力。
学生互评
让学生相互评价彼此的写字作品 ，互相学习和借鉴，提高鉴赏能 力和评价能力。
左右结构汉字的书写要点
注意左右两部分的比 例关系，不要过宽或 过窄。
注意笔画的顺序，遵 循从左到右的书写规 则。
注意笔画之间的呼应 关系，使整个字看起 来协调。
左右结构汉字的常见错误及纠正方法
左右两部分比例不当
纠正方法是通过观察和比较，调整左右两部分的比 例关系。
笔画之间缺乏呼应
纠正方法是通过加强笔画之间的联系，使整个字看 起来更加协调。
小学写字课《左右结构》教学 ppt课件目源自CONTENCT录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
掌握左右结构的汉字书写规则
总结左右结构的汉字书写规则，如左窄右宽、左宽 右窄、左右均等、左小右大等。
举例说明每种规则的汉字，并配以相应的书写示范 。
汉字12种结构
区、巨、匝、匣、臣
6。全包围结构
囚、团、因、囹、圆
7.镶嵌结构
坐、爽、夹、噩
独体字
有下列几种组合关系构成独体字:
1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触,例如“八、儿、川、心、六”等字.
2、连接关系:即笔画与笔画互相连接，例如“人、工、入、上、下、正、丁、月、几、己、韭”等字。
3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力"等字。
4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起,一个汉字包括好几种笔画组合关系，例如“巾、长、本、无、手、牛、士、毛"等字。
汉字结构（合体字）
1.左右结构
挣、伟、休、妲
2.上下结构
志、苗、字、胃
3。左中右结构
湖,脚,溅，谢
4。上中下结构
奚、髻、禀、亵
5、半包围
（1）。右上包围结构
句、可、司、式
(2).左上包围结构
庙、病、房、尼
（。上三包围结构
同、问、闹、周
(5)。下三包围结构
击、凶、函、画
一年级下册字的结构归类
一年级下册字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团年级下册按偏旁归类凵：凶、出、击刂：刘、刚、刮、前、到、列、刷力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB：红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC；又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB：雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级下册量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大，到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？是要下雨了吗？你能读出感叹的语气吗？这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！棉鞋里有好多阳光呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！啊，多美的小路啊！啊，多美的夏夜呀！这真是一个了不起的创举！你们到那边去找吧！好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！她多么盼望有医生来给她治病啊！一年级下册常用的句式：1. 每个松果都那么香，那么可口。
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第十一课左右结构与左中右结构的比例
主备课：林乐
教学要求：
1.掌握汉字书写中“短竖轻短微弯，稍微偏上”这一规律，书写中注意写字“平稳”
的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
书写上下结构和上中下结构的字时，如果掌握不好会导致左右两部分或做中有三部分之间松垮、散漫或拥挤碰撞。
由于这一竖往往要经过很多笔画，所以千万不要写得太粗。
把作为主笔的竖写直，是需要长期练习的。
练习探究
仔细观察下面的范字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。
泉：“泉“字为上下结构，外形纵长。
上窄短，下宽长。
上部稍密而收缩，下部疏朗而伸放，上下对正，呈现出宽窄、长短、疏密、大小的强烈对比。
著：”著“字外形纵长，上窄短，中宽大，下窄长。
横向比划长短不一，间距均匀，上部竖画内斜，左右高低、宽窄、斜度相称：
感悟实践
我们在日常生活中经常能够看到以竖为主笔的字，你还能想到哪些字是以竖为主笔的呢？比一比，作为主笔的竖和其他的竖有什么区别？它的作用是什么？
和同学们一起在练习本上写写这些字，看谁写得好。
毛笔小知识
毛笔为文房四宝之首，它的历史非常悠久。
从古至今，毛笔的制作方法大体相似，就是把动物的毛插入笔管而成。
兔毛、狼毛、鼠须、羊毛、鸡毛乃至人的胡须都可作为制笔的原料。
毛的长短、粗细、刚柔等特性是决定毛笔性能的关键。
由于笔毛的不同，一般可以把毛笔分为三类软毫、硬毫和兼毫。
不同的毛的质地直接影响着书写时笔画的质感和力度。
三、练习：（个别辅导）
四、讲评：
五、布置练习内容：
教学反思：通过教学，学生了解了书法的起源与发展，对颜、柳、赵、欧四种书体有了初步的认识。
建立起写字的心理需求。
学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。
二从心理学上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。
在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。
这就是“脸面”的问题。
所以对于学生，从第一节课，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激起学生写字的自尊心。
由自尊而自强。
但是，我面临的学生毕竟只是小学二年级的学生，这些空洞的理论对于他们来说效果是转瞬即逝。
于是，我又根据一些笔记心理学，对学生的字偶尔做出为人上的评价，当然多以鼓励为主，这下学生对字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。