高中作文写作教学设计
高中作文写作方法与技巧教案模板
高中作文写作方法与技巧教案模板一、教学目标。
1.了解高中作文写作的基本要求和技巧；2.掌握高中作文写作的基本结构和组织方法；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.高中作文写作的基本要求和技巧；2.高中作文写作的基本结构和组织方法。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学内容。
1.高中作文写作的基本要求和技巧；2.高中作文写作的基本结构和组织方法；3.高中作文写作的常见题材和写作技巧。
五、教学过程。
1.导入。
通过介绍一篇优秀的高中作文，激发学生对写作的兴趣和热情。
2.讲解。
（1）高中作文写作的基本要求和技巧；（2）高中作文写作的基本结构和组织方法；（3）高中作文写作的常见题材和写作技巧。
3.实践。
让学生进行写作练习，指导他们根据所学的写作技巧和方法，完成一篇高中作文。
4.展示。
让学生展示自己的作文，相互交流和讨论，互相学习和提高。
5.总结。
总结本节课的教学内容，强调写作的重要性和必要性，鼓励学生多多练习，提高写作能力和表达能力。
六、作业。
布置写作作业，让学生根据所学的写作技巧和方法，完成一篇高中作文。
七、教学反思。
通过学生的作业和表现，反思本节课的教学内容和方法，总结教学经验，不断完善教学方案，提高教学质量。
八、教学效果评价。
通过学生的作业和表现，评价本节课的教学效果，了解学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学质量。
高中作文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握高中作文的基本写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过阅读、写作、修改等环节，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对作文的兴趣，培养他们的审美情趣，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 写作基础：文章结构、段落划分、句子组织、修辞手法等。
2. 写作技巧：审题、立意、选材、构思、开头、结尾、过渡等。
3. 写作实践：命题作文、材料作文、话题作文等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，总结写作要点。
（2）展示优秀作文，激发学生写作兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解写作基础，如文章结构、段落划分、句子组织、修辞手法等。
（2）讲解写作技巧，如审题、立意、选材、构思、开头、结尾、过渡等。
3. 写作实践（1）布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）巡视课堂，指导学生写作。
4. 修改与评价（1）学生自评：总结作文的优点和不足。
（2）互评：学生之间互相评价，提出修改意见。
（3）教师点评：针对学生作文中的问题，进行指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调写作要点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性。
2. 作文质量：评价学生作文的立意、选材、结构、语言等方面。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 辅助材料：优秀作文、作文教学参考书、网络资源等3. 教学设备：电脑、投影仪、黑板等六、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
3. 加强写作实践，让学生在实践中不断提高写作能力。
4. 注重作文修改与评价，帮助学生发现并改正错误。
5. 不断更新教学方法，提高教学质量。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高中语文作文教学设计
高中语文作文教学设计一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对作文的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力；3.引导学生正确处理作文中的逻辑关系，提高文章的连贯性和条理性；4.培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力；2.引导学生正确处理作文中的逻辑关系；3.提高学生文章的连贯性和条理性。
三、教学难点。
1.引导学生正确处理作文中的逻辑关系；2.提高学生文章的连贯性和条理性。
四、教学内容。
1.作文的基本要素及写作技巧；2.作文的逻辑结构和表达技巧；3.作文的审美情感和语言表达。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过简单的导入，引出本节课的话题，并激发学生对作文的兴趣。
2.讲解作文的基本要素及写作技巧（15分钟）。
教师讲解作文的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落的组织等，同时介绍写作技巧，如如何选取材料、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3.分组讨论（20分钟）。
教师让学生分成小组，讨论如何处理作文中的逻辑关系，如何提高文章的连贯性和条理性，同时老师在旁边指导和辅导。
4.学生练习（30分钟）。
学生根据老师的指导，进行作文练习，尝试运用所学的写作技巧和表达方法，同时老师巡视指导，及时给予学生反馈。
5.展示与评价（15分钟）。
学生互相交流，展示自己的作文，老师进行评价和点评，指出作文的优点和不足之处，鼓励学生共同进步。
6.作业布置（5分钟）。
布置作业，要求学生在家中继续练习作文，并要求学生在作文中注意逻辑关系的处理和文章的连贯性和条理性。
六、教学手段。
1.多媒体教学；2.小组讨论；3.学生练习；4.作文展示与评价；5.书面作业。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生在写作能力、逻辑关系处理和文章连贯性方面有了一定的提高，但也发现学生在表达能力和审美情感方面还有待加强。
因此，需要在以后的教学中，加强学生的语言表达训练，培养学生的审美情感，提高学生的写作水平。
高中语文作文教案设计
高中语文作文教案设计一、教学目标1.使学生了解作文的定义和重要性；2.培养学生的写作兴趣和表达能力；3.提高学生的写作水平，包括语言表达和逻辑思维能力；4.引导学生学习写作的基本技巧和方法。
二、教学重点1.引导学生理解作文的定义和作用；2.培养学生良好的写作习惯和规范；3.提高学生的论述能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 作文的定义和作用•作文的定义：作文是通过语言文字表达思想、感情和意志的一种文学形式；•作文的作用：促进学生的思维能力、情感表达能力和语言表达能力的综合发展。
2. 作文的基本结构•开头：引起读者兴趣，明确主题；•主体：论述中心思想，展开论述；•结尾：总结全文，呼应开头部分。
3. 作文的常见类型•记叙文：以时间为线索，叙述事件的发展过程和结果；•说明文：解释说明事物的定义、构成、特点等；•议论文：抒发观点，论证事物的利弊、优劣等。
4. 写作技巧和方法•归纳思维：提炼中心思想，条理清晰；•拓展联想：丰富论述内容，增加文章亮点；•逻辑推理：论证观点，增强说服力；•修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。
四、教学过程1. 导入•引入作文的定义和作用，激发学生对写作的兴趣；•提问开放性问题，让学生思考作文的重要性和意义。
2. 讲解和示范•通过示范作文，展示作文的基本结构及写作技巧；•解读示范作文，分析开头、主体和结尾的写作方法；•引导学生参与讨论和评价示范作文的优点和不足。
3. 练习和提升•给学生提供不同类型的题目，让他们进行写作练习；•指导学生使用归纳思维、拓展联想、逻辑推理和修辞手法；•鼓励学生相互交流和讨论，提高写作技巧和表达能力。
4. 作品分享和评价•让学生选取自己满意的作品进行分享；•学生之间进行作品评价和互动讨论；•教师进行总结，点评学生作品，给予积极的评价和鼓励。
五、教学评价•学生的写作作品质量和进步情况；•学生在讨论和互动中展示的思维能力和表达能力；•学生对作文知识和技巧的掌握程度。
高中写作教案范本
高中写作教案范本一、教案概述本教案旨在引导高中学生掌握写作基本技巧，提升写作能力。
通过多种教学方法和实践活动，学生将学会构思、组织和撰写优秀的作文。
本教案适用于各种类型的作文，包括议论文、记叙文、说明文等。
二、教学目标1. 理解作文的基本结构和要素。
2. 掌握各种类型作文的写作技巧和特点。
3. 培养思辨能力，提高逻辑思维和文字表达能力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心。
三、教学过程1. 理论授课在本节课中，将首先介绍作文的基本结构和要素，包括引言、主体和结论。
学生将学会如何恰当地使用过渡词、段落分隔符等，使文章结构合理、清晰。
2. 示范写作在此环节，将为学生展示一篇范文，并分析其写作技巧和特点。
通过具体例子的引导，学生将更好地理解文章构思和逻辑框架的重要性。
3. 逐步写作为了帮助学生逐步提升写作能力，将采用分步写作的方法。
首先，要求学生抓住文章中心思想，进行头脑风暴，列出关键词和论点。
然后，引导学生选择合适的写作结构，并进行段落划分。
最后，学生边写边修改，不断完善文章。
4. 互评和修改在完成作文初稿后，学生将进行互评和修改。
通过学生之间的交流和反馈，他们将更好地发现自身写作的问题和不足之处，为下一步的写作提供改进方向。
五、作业要求1. 按照课堂所学写一篇600字左右的作文，主题自拟。
2. 作业要求语句通顺，表达流畅，结构合理，文章主题明确。
3. 作业提交后，将进行互评活动，并根据互评的结果进行修改。
六、教学评估在本节课结束后，将对学生的写作进行评估。
评估将分为两个部分：一是教师对学生作文的评分，主要包括文章结构、内容质量和语言表达等方面；二是学生之间的互评，通过互评活动来提供更多的改进建议。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生将在实践中掌握作文的写作技巧和方法。
同时，通过互评和修改环节，学生将更好地理解自己写作能力的不足，并不断提升自己的写作水平。
在以后的写作过程中，学生将能够更加独立和自信地完成作文任务。
高中语文作文课程设计
高中语文作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握高中语文作文的基本写作技巧，如立意、选材、构思、表达等；2. 掌握各类文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等；3. 熟悉并能运用常见的修辞手法，提高作文的艺术性；4. 了解并运用作文修改策略，提高作文质量。
技能目标：1. 能够独立完成作文构思，确立明确的主题和论点；2. 能够运用所学写作技巧，使作文具有条理性和逻辑性；3. 能够根据不同文体特点，灵活运用语言表达，提高作文的吸引力；4. 能够通过自评和互评，发现并改正作文中的错误，提升写作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，增强自信心；2. 培养学生良好的写作习惯，提高自主学习能力；3. 培养学生具有审美情趣，关注生活，关爱自然和社会；4. 培养学生具备正确的价值观，通过作文表达积极向上的思想。
本课程针对高中生的认知特点，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。
在教学过程中，结合教材内容，设计富有启发性和实践性的教学活动，使学生在掌握基本写作技巧的基础上，提高作文水平。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使他们在作文中表达真实的自我，体现积极向上的人生态度。
通过本课程的学习，为学生今后的学习和生活打下坚实的写作基础。
二、教学内容1. 写作技巧：结合教材相关章节，系统学习立意、选材、构思、表达等写作技巧，通过实例分析，让学生掌握作文的基本方法。
- 立意：如何确定文章主题，提炼核心观点；- 选材：如何选取合适的素材，支撑文章主题；- 构思：如何布局文章结构，使文章条理清晰；- 表达：如何运用语言表达，提高文章文采。
2. 文体写作：学习记叙文、议论文、说明文等各类文体的写作特点，进行针对性训练。
- 记叙文：学会运用生动的描写、合理的顺序、丰富的情感表达；- 议论文：学会提出明确的论点、充分的论据、严密的论证；- 说明文：学会清晰阐述事物特征、逻辑说明、生动举例。
3. 修辞手法：结合教材，学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高作文的艺术性。
高中语文作文教学设计
高中语文作文教学设计高中语文作文教学设计作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。
那么高中语文作文教学设计怎么做？大家不妨来看看小编推送的高中语文作文教学设计，希望给大家带来帮助！高中语文作文教学设计【一】一、教学设计说明教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。
1、为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。
2、让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。
3、教学活动——学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材（如莫伯桑的《项链》）构思学生的话题。
4、教师出一个话题——“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。
5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。
二、教学过程1、先问同学们一个问题：“你们怕写作吗？”学生有的说“怕”，有的说“不怕”，也有的不以为意。
教师：怕写作文，究竟怕什么呢？（生答，教师随机总结出发言要点）教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。
因此，常听到有同学感叹“作文难，难于上青天” 。
问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用（板书）”。
有人说从小到大写了那么多作文，写到最后都无话可说，无材可用。
可是实际情况是怎样的呢？想想看，我们从小学开始，到现在，读了多少书，看了多少影视剧，听过多少故事，有过多少亲身经历，又滋生过多少关于人生的感慨，写作的材料会少吗？我觉得恰恰是太多了，所谓“乱花渐欲迷人眼”啊。
材料太多，看得你眼花缭乱，竟不知如何取舍，如何运用了。
所以我们很多同学可谓是：“捧着金碗去讨饭，躺在金山上哭穷”。
为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段（幻灯片）：唯有风，可以穿越荆棘。
高中优秀作文写作教案
高中优秀作文写作教案教案标题: 高中优秀作文写作教案一、教学目标:1. 使学生掌握高中作文写作的基本技巧和方法;2. 培养学生对于作文题目的理解能力;3. 提高学生的逻辑思维和表达能力;4. 培养学生良好的写作习惯和审美意识。
二、教学重点:1. 如何选取恰当的作文题目;2. 如何组织文章结构，明确文章主题;3. 如何运用合适的写作技巧，丰富文章内容;4. 如何审查、修改和润色作文。
三、教学环节和内容:第一环节: 引入1. 引入思考：请学生就作文写作的难点和重点进行讨论，并结合个人经验谈谈自己在作文写作中遇到的困难;2. 引入主题：介绍高中作文写作的重要性和对学生综合素质发展的意义。
第二环节: 基础知识讲解1. 合理解读作文题目: 培养学生对于作文题目的敏感性和理解能力，学习如何解读、阐述和展开作文题目;2. 文章结构的组织: 结构分析，包括引子、主体和结尾的作用和写法。
通过实例讲解如何合理组织和安排文章结构;3. 写作技巧的运用: 介绍如何使用修辞手法、比喻、对比等技巧来丰富文章内容，提高作文的表现力和语言运用能力。
第三环节: 练习与示范1. 练习题目: 准备一些具有代表性的作文题目，让学生在课堂上自主选择一个进行写作练习;2. 示范范文: 提供一到两篇优秀的高中作文范文，对其进行详细剖析，指出其优点和不足之处，并与学生分享一些写作经验和技巧。
第四环节: 作文修改和润色1. 作文修改: 学生互相交换作文进行修改，并通过讨论和指导，帮助学生发现和改正作文中存在的问题;2. 润色与完善: 引导学生对于修改后的作文进行润色和完善，包括修辞方式的调整，细节的优化和语言的精练。
四、教学方法:1. 合作学习法: 学生们在小组内进行作文讨论和修改，互相学习和交流，提高写作水平;2. 问题导入法: 通过提出问题和引导，积极引发学生的思考，激发学习兴趣和参与度;3. 示范引导法: 通过优秀范文的展示和详细解析，引导学生学习和模仿。
高中作文写作教学设计模板及范文
高中作文写作教学设计模板及范文一、教学设计模板。
1. 教学目标。
（1）知识目标，学生能够掌握作文写作的基本要求和技巧。
（2）能力目标，学生能够运用所学的写作技巧，写出具有逻辑性、条理性和语言表达能力的文章。
（3）情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 教学重点和难点。
（1）重点，培养学生的写作技巧和表达能力。
（2）难点，如何让学生写出具有逻辑性和条理性的文章。
3. 教学内容。
（1）写作基本要求，结构合理、内容充实、语言得体、逻辑清晰。
（2）写作技巧，段落的衔接、过渡词的运用、修辞手法的运用等。
4. 教学方法。
（1）示范教学，老师通过范文的展示和分析，让学生了解写作的要求和技巧。
（2）练习训练，让学生进行写作练习，通过多次的练习提高写作能力。
（3）互动讨论，鼓励学生在课堂上进行互动讨论，分享彼此的写作经验和心得。
5. 教学过程。
（1）导入，通过一个生动的故事或图片引入写作话题，激发学生的写作兴趣。
（2）讲解，老师讲解写作的基本要求和技巧，并通过范文展示让学生了解写作的规范和特点。
（3）练习，学生进行写作练习，老师进行指导和点评。
（4）总结，老师对学生的写作进行总结和评价，鼓励学生展示自己的作品。
6. 教学评价。
（1）形成性评价，通过课堂练习和作业评价学生的写作能力。
（2）综合评价，通过学生的写作作品和表现综合评价学生的写作水平。
二、教学范文。
题目，我的假期计划。
暑假即将到来，我已经迫不及待地开始计划我的假期了。
在这个漫长的假期里，我希望能够做一些有意义的事情，充实自己的生活。
首先，我打算利用假期时间充实自己的知识。
我计划每天都安排一些时间进行阅读，不仅可以增加我的知识储备，还可以提高我的写作能力。
此外，我还打算报名参加一些兴趣班，比如英语口语班和美术班，提高自己的综合素质。
其次，我想要锻炼自己的身体。
我计划每天都进行一定时间的运动，比如慢跑、打篮球等，让自己保持良好的身体状态。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
语文高中作文教学设计范文
语文高中作文教学设计范文通过学习马克思的有关论述，开阔学生的思路，引导学生对本文的观点做进一步研讨，下面是小编整理的语文高中作文教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文高中作文教学设计1一、指导思想为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质、高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神，特制订本办法。
二、评选要求1.教学理念新颖。
要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。
2.教学设计最优化。
是教师备出来、上出来、赛出来的，要好用、实用、管用。
3.教学手段使用恰当。
根据教学实际，恰当运用多媒体辅助教4.教学设计环节完整。
要有课后反思，同时对本教学设计提出使用建议。
5.引领与借鉴作用大。
要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。
6.教学设计要求详案。
三、教案基本要求1.按照国家《课程标准》(高三《考试说明》)的总体目标和教学要求，教学目标明确，教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。
2.根据教学内容，科学、灵活地选用教学模式和方法。
所采用模式和方法，能有效凸显学生的主体地位，体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。
3.侧重于课堂活动和问题的设计。
要突出教学活动的有效性和普遍性，关注活动的实际效果。
问题的设计要具有思维深度，具有启发性和指导性。
4.充分利用各种教学手段和教学资源。
要精心制作课件、教具，提高教学效益。
充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源，丰富教学内容，开阔学生视野，满足学生个性化的发展需求。
5.教学流程要符合认知的一般规律。
充分体现教学过程的层次性、渐进性，环节过渡自然;教学指导语准确、简练、流畅，教学指令清晰。
6.充分体现语文课程的育人功能。
引导学生关注社会、关注生活、关注人生，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于身心的健康成长，有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。
四、教案要素结构1.教学内容：课题、课时、课型、目标。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生作文写作指导教案
高中生作文写作指导教案一、教学目标1. 培养学生的观察力和思考力，激发写作兴趣。
2. 教授写作技巧，包括选材立意、组织结构、语言表达等。
3. 强化修改意识，让学生认识到修改是提升文章质量的关键步骤。
4. 通过实践操作，提高学生的独立写作能力。
二、教学内容与重点1. 选题与立意：引导学生如何根据不同的题目要求，进行恰当的选材和立意。
2. 结构布局：教授学生如何合理安排文章的结构，包括开头、主体和结尾。
3. 语言表达：指导学生如何运用修辞手法，使文章生动有趣，富有感染力。
4. 修改润色：强调修改的重要性，教会学生如何自我审视和修改文章。
三、教学方法- 采用案例分析法，结合优秀范文进行讲解。
- 开展小组讨论，鼓励学生相互交流写作经验。
- 安排写作练习，提供个性化指导和反馈。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对写作的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解作文写作的基本技巧和方法。
3. 案例分析：选取优秀作文范文，分析其成功的要素。
4. 实践操作：学生根据所学知识，完成一篇作文草稿。
5. 互评修改：组织学生进行小组互评，提出修改意见。
6. 总结提升：教师总结本次课程要点，给出进一步的写作指导。
五、作业与评价- 布置写作任务，要求学生在家中完成一篇作文。
- 下次课程中，教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
- 根据学生的写作表现和进步情况，给予相应的评价和鼓励。
六、教学反思- 教师需根据学生的反馈和写作效果，不断调整教学策略。
- 重视个别差异，针对不同学生的写作水平和需求，提供差异化指导。
- 加强与学生的沟通，了解他们在写作过程中遇到的困难和问题。
高考作文写作教学设计
高考作文写作教学设计一、教学背景高考作文是中国高中生命中的一大挑战，也是高考成绩中的重要组成部分。
写作是一项综合能力，而且是他们日后学习和工作中必备的技能之一。
因此，为了帮助学生在高考作文中取得好成绩，我们需要设计一套有效的教学方案。
二、教学目标1. 帮助学生掌握写作基本技巧，包括论点阐述、论证和结构安排等。
2. 提高学生的写作水平，使他们能够写出语言流畅、逻辑清晰的作文。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够独立构思和表达自己的观点。
4. 培养学生的批判思维和文化素养，使他们能够做到理性思考和正确判断。
三、教学内容与步骤1. 提供范文示范：选取一些经典范文作为教学材料，供学生阅读分析和学习。
通过分析范文的优点和不足，帮助学生了解写作的核心要素。
2. 指导写作结构：根据高考作文常见题目的特点和要求，向学生介绍合理的写作结构和组织方式。
包括开篇点题、论点阐述、论证段落和总结段落等。
3. 指导写作技巧：传授学生一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。
引导学生学会使用这些技巧来丰富文章的表达，提高文章的逻辑性和说服力。
4. 练习写作素材：为学生提供一些写作素材，例如名言警句、事例和数据等。
鼓励学生通过收集和整理这些素材来构建自己的观点，并加以适当的论证。
5. 写作批改与评价：对学生的作文进行批改和评价。
不仅注重批改错误，还需重视对学生写作能力的全面评价，包括表达能力、逻辑思维和文化素养等。
四、教学方法与手段1. 示范教学法：通过分析范文的优点和不足，展示给学生优秀的写作范例，帮助他们了解如何写出好的作文。
2. 交互式教学法：通过小组讨论和互动交流的方式，鼓励学生在课堂上提出问题、分享观点，并批判地思考他人的观点。
3. 任务驱动教学法：通过设置写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的写作能力。
任务可以是完成一篇短文、撰写一份实践报告或是进行辩论等。
4. 策略指导教学法：针对学生不同的写作问题和难点，精心设计策略和指导，帮助学生克服困难，提高写作技能。
高中作文写作课程设计
高中作文写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过作文写作的训练，让学生掌握一定的写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
具体目标如下：知识目标：使学生掌握作文的基本结构，了解并运用不同的写作手法和技巧，学会如何审题、立意、构思和表达。
技能目标：培养学生独立思考和创新的能力，提高他们的语言和表达能力，使他们在写作中能够条理清晰、语言流畅。
情感态度价值观目标：培养学生对写作的兴趣和热情，增强他们的自信心，使他们能够用写作来表达自己的思想和感情。
二、教学内容本课程的教学内容主要分为五个部分：作文的基本概念与要求、审题与立意、构思与表达、写作手法与技巧、作文的评价与修改。
在教学过程中，我们将以课本为基础，结合学生的实际情况，通过讲解、示例、练习等方式，使学生掌握作文写作的基本知识和技巧。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
在教学过程中，教师将引导学生进行思考和讨论，通过实际案例的分析，使学生更好地理解和掌握写作的技巧和方法。
同时，我们也将采用练习法和反馈法，让学生通过不断的写作练习，提高自己的写作能力，并通过教师的反馈，及时了解自己的不足，进行改进。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料等。
我们将选择适合学生水平的教材和参考书，同时利用多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
在实验设备方面，我们将根据需要，准备相应的设备，以便进行写作练习和交流。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式。
评估内容主要包括平时表现、作业、考试成绩等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及课堂纪律等方面。
作业评估将针对学生的写作能力、思考深度和表达能力进行。
考试成绩则是对学生掌握作文写作知识和技巧的综合评估。
我们将坚持客观、公正的原则，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的不足，提高写作能力。
六、教学安排本课程的教学安排将遵循紧凑、合理的原则，确保在有限的时间内完成教学任务。
高中作文写作教学设计案例模板
高中作文写作教学设计案例模板一、教学目标。
1. 学生能够理解作文写作的基本要素，包括结构、逻辑、语言运用等。
2. 学生能够通过案例学习，提高自己的写作水平。
3. 学生能够培养批判性思维和创造性思维，能够独立完成一篇优秀的作文。
二、教学内容。
1. 作文写作的基本要素，包括开头、中间段落、结尾，以及论点论据的运用等。
2. 作文写作的常见错误，包括逻辑混乱、语言表达不清晰、观点不明确等。
3. 作文写作的技巧，包括如何选取合适的素材、如何构思文章结构、如何提高语言表达能力等。
三、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的例子或者一个引人入胜的故事，引起学生对作文写作的兴趣。
2. 学习，通过老师的讲解和案例分析，让学生了解作文写作的基本要素和常见错误，以及提高写作技巧的方法。
3. 练习，让学生进行一定数量的写作练习，每次练习后老师进行点评，让学生及时发现自己的不足之处。
4. 案例分析，老师选取一些优秀的作文案例，进行详细分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
5. 互动讨论，让学生分组进行讨论，分享彼此的写作经验和心得体会，培养学生的批判性思维和创造性思维。
6. 提高，通过不断的练习和案例分析，让学生逐渐提高自己的写作水平，最终能够独立完成一篇优秀的作文。
四、教学评价。
1. 老师定期进行作文写作水平的测试，包括书面测试和口头测试。
2. 学生的作文练习和案例分析成果，老师进行及时的点评和评价。
3. 学生的写作成绩和进步情况，进行定期的总结和评价，鼓励学生继续努力，也给予有针对性的指导和帮助。
五、教学反思。
1. 教学过程中，老师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的需求。
2. 老师应该及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生提高写作水平。
六、教学建议。
1. 通过多种形式的作文练习，如议论文、记叙文、说明文等，让学生全面提高写作能力。
2. 老师应该注重引导学生进行自主学习，让学生主动参与到写作教学中来，培养学生的学习兴趣和学习能力。
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总结句式，进行汉英翻译进行巩固，
PPT上的内容
16- 21min-utes
Outli-ne making
应用所学内容基于模板列出提纲
引导学生依据模板中所学内容写出提纲，在PPT上呈现一篇提纲，让学生一块学习。
依据模板写出提纲
The chosen model和PPT上的呈现内容
How can you write after a model? How can you write an introduction to visitingShandong? Homework : write an introduction to visitingShandong
学生自我反思评价并总结，
（2）能形成写作体验，对基于范文写作是否适合自己形成判断；
（3）能形成基于范文，先进行文章大纲设计，再进行初稿写作的技能。
语言运用
(1)能用所学景点介绍的结构图式对景点进行介绍
(2)运用所学语词特征的图式对景点进行介绍。。
文化意识
能进一步强化热情向外国人介绍中国旅游景点的跨文化意识
情感态度
（1）进一步培养介绍祖国旅游胜地的热情（2）进一步培养小组内互相合作互相帮助的热情
借助所选模板分析归纳景点介绍文章结构
依据所选模板提出问题：What the starting part is about? What the main part is about? What the closing part is about?进一步提问并依据模板分析具体景点（natural scenery and historical buildings）的结构图式;
及图片
4-7
min-utes
Model
finding
找出写作依据的模板
通过头脑风暴的方式激发学生对曾经学过的地方介绍文章的内容的联想。举行投票，让学生选出自己写作要依据的模板。
说出介绍地方时主要介绍哪些内容投票选出写作要依据的模板
3 samples
8-
11min-utes
Struc-ture analy-sing
写一篇介绍山东的文章
学生分小组讨论：starting partthe main part the closing part基于模板进行进一步分析具体景点的结构图式
The chosen model
12- 15
min-utes
Lexical
Analys-ing
借助模板学习地方介绍的表达的语词
提出问题：Do you know how to write location,population,history
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习策略
（1）借助联想建立相关知识之间的联系；（2）能进一步强化小组合作写作策略和意识；（3）能进一步形成基于范文写作的有效写作策略。
课时任务
指导学生基于范文进行写作，帮助学生形成旅游景介绍的结构与语词特征的图式。
评价标准
从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。(1）正确使用景点介绍的文章的语词(2）掌握旅游景点介绍的文章的结构图式并进行初稿写作(3)学会根据语用目的选择写作内容。(4)借助小组合作探究，更好的完写作成任务。
强化写作中景点文章介绍得高分的技巧
引导学生进一步学习Sample One中的出色的语词并进一步学习如何写出高分景点介绍的作文
方法一:使用多种句子结构
方法二:善用高级词汇
学习使用多种句子结构，学会使用高级词汇。
PPT上的呈现内容
43-45
min-utes
总结
课后作业
巩固本课所学内容
提出问题引发学生思考并总结:Is writing after a model helpful for you or not?
高中英语任意选修课《写作技能发展》教学案例教学设计
项目
内容
学习内容
基于范文进行写作，进一步培养学生写作技能
学习目标
从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。
语言知识
（1）能基本形成旅游景点介绍的文章的结构图式
（2）能基本形成旅游景点介绍的文章的语词特征的图式
语言技能
（1）能形成基于范文写作的基本技能；
进一步强化景点文章的结构图式和语词特征图式
用投影方式呈现三个小组的作品，引导学生对其进行修改和润色。
在PPT上呈现出写作中可能出现常见错误句子让学生修改，以夯实学生写作中出现的薄弱环节。
学习展示作品中出色之处，改正不足之处
用投影呈现的作品
36-42
min-utes
consoli-dating
practi- ce
22- 30
min-utes
Draft wring
依据所学写出文章草稿
引导学生进行小组内合作，有效的运用景点文章的结构模式和语词特征的图式进行初稿写作
小组合作：根据学习的景点文章的结构模式和语词特征的图式写出初稿
The chosen model和PPT上的呈现内容
31- 35 minutes
Draft impro-ving
学习资源
三篇作文范文山东旅游文化多媒体
预设时间
学习步骤
学习目的
教学方案
学习方案
学习资源
1-3
min-utes
leading
in
激活思维，明确任务
播放山东介绍的英文视频，激发学生对家乡山东的热爱和向外国友人介绍自己家乡的热情。
展示“一山一水一圣人”的图片具体认识山东
观看视频获得对山东整体的了解
山东旅游文化的视频资料