人教版二年级第二单元表内除法教学设计表格
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教学设计(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教学设计（共9课时）一. 教材分析二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
本单元的内容包括除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算方法以及除法的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于除法的运算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，如除数、被除数、商等。
2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够正确计算表内除法。
3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.除法的基本概念的掌握。
2.表内除法的运算方法的掌握。
3.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等。
通过实例和操作，让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的运算方法。
通过问题解决，让学生运用除法解决实际问题。
六. 教学准备教材、PPT、黑板、粉笔、练习题、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如分水果的例子，引入除法的概念，让学生初步了解除法。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现除法的基本概念和运算方法，如除数、被除数、商等，以及表内除法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的计算练习，可以是书面的，也可以是口头的。
教师可以给予一定的指导和帮助，确保学生能够正确进行除法的计算。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算单价等。
教师可以给予一定的提示和引导，帮助学生理解和掌握除法的应用。
5.拓展（10分钟）可以通过一些拓展的问题，如除法的性质、除法的计算方法等，让学生进一步深入理解和掌握除法。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式的组成及意义。
（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：（1）通过直观教具和实例，引导学生理解除法的内涵。
（2）利用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）激发学生学习除法的兴趣，培养学生对数学的热爱。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份的运算。
2.2 除法算式的组成：除法算式包括被除数、除数、商和余数。
2.3 除法的意义：除法可以解决平均分的问题，如分水果、分零食等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握表内除法的概念及运算方法。
（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点：（1）理解除法算式的组成及意义。
（2）熟练运用除法解决实际问题。
第四章：教学措施4.1 教学方法：（1）采用直观教具演示，帮助学生理解除法概念。
（2）运用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。
（3）设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示除法运算过程。
（2）发放实物教具，如小卡片、水果等，让学生直观感受除法。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对除法概念的理解程度。
（2）通过提问、回答等方式，检查学生对除法运算的掌握情况。
5.2 课后评价：（1）布置适量作业，巩固学生对除法的掌握。
（2）关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题。
5.3 综合评价：（1）结合课堂表现、作业完成情况，全面评价学生对表内除法的掌握程度。
（2）鼓励学生积极参与数学活动，提高他们的自信心和自豪感。
第六章：教学过程6.1 导入新课（1）利用实物或图片，引导学生思考：如何平均分配这些物品？（2）引入除法概念，解释除法算式的组成及意义。
二年级下册数学人教版2表内除法教学设计
2.培养学生的团队协作意识，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。
3.培养学生勇于探索、积极思考的精神，使学生形成良好的学习习惯。
4.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新意识，提高学生解决问题的能力。
本章节教学设计以二年级下册数学人教版2表内除法为核心，围绕教学目标，结合学科特点和课程内容，注重实用性，力求使学生掌握除法知识，提高计算能力，同时培养良好的学习态度和价值观。以下为具体教学设计：
接着，我会拿出一些教具，如苹果、小汽车等，现场进行分配，让学生直观地感受到除法运算的含义。在这个过程中，学生会对除法产生好奇心，激发学习兴趣，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我会开始讲授表内除法的新知识。首先，我会详细讲解除法的定义，让学生理解除法的含义。然后，通过具体的实例，引导学生学习除法运算的规则，如“被除数÷除数=商”等。
4.小组合作，培养团队精神
设计小组合作学习活动，让学生在讨论和交流中相互学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.实践操作，增强体验
安排实。
6.多元评价，促进全面发展
采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
7.课后拓展，提升能力
布置具有挑战性的课后作业，引导学生进行自主探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
8.家校合作，共同促进学生成长
加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和需求，共同关注学生的成长，为学生提供良好的学习环境。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，灵活运用教学方法，充分调动学生的学习积极性。以下具体教学设想：
人教版二年级下册第二单元表内除法教案2
人教版二年级下册第二单元表内除法教案人教版二年级下册第二单元是表内除法，这是学生开始学习除法的初步内容。
以下是可能的教案：一、教学目标：1.学生能够通过操作理解平均分和除法的含义。
2.学生能够掌握简单的除法算式，并能够通过除法解决简单的实际问题。
3.培养学生的操作能力、观察能力和思维能力。
二、教学内容：1.平均分（二）2.用2~6的乘法口诀求商三、教学步骤：1.导入：通过简单的除法练习，让学生初步理解除法的概念，为学习新的内容做好准备。
2.新课：首先，通过实物演示，让学生理解平均分的概念。
例如，将12个苹果平均分成3份，每份4个。
然后，让学生自己动手操作，进一步巩固平均分的知识。
3.练习：让学生进行一些简单的除法练习，例如，10÷5=2，12÷4=3等，让他们进一步理解除法的概念。
4.用2~6的乘法口诀求商：首先，通过实例让学生理解什么是乘法口诀。
例如，3×4=12，可以用“三四十二”的口诀求商。
然后，让学生自己动手操作，用乘法口诀求商。
5.课堂活动：让学生在课堂上进行一些简单的实际问题解决，例如，一个小朋友有8个苹果，他想平均分给4个朋友，每个人可以分到几个苹果？让学生通过除法解决这个问题。
6.课堂小结：回顾今天学习的内容，让学生总结自己的收获，进一步巩固除法的概念。
7.课后作业：布置一些简单的除法练习题和实际问题解决题，让学生在家里进行巩固练习。
四、教学评估：通过课堂提问、作业检查等方式，评估学生对除法概念的理解和掌握情况，及时发现并解决学习中出现的问题。
五、教学反思：课后对本次教学进行反思，思考在教学过程中哪些地方可以改进，如何更好地帮助学生理解除法的概念，提高他们的学习兴趣和积极性。
以上是基本的教案设计，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。
利用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和分析，培养学生的观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。
培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
解释除法符号“÷”的含义，让学生掌握除法的基本运算方法。
2.2 表内除法的运算规律：引导学生观察和分析除法算式，发现除法的运算规律。
让学生通过实际操作，掌握除法的基本步骤，包括将被除数分成几份，计算每份的大小等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入生活实例，如分食物、分玩具等，激发学生的兴趣，引出表内除法的概念。
利用图片或实物展示，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
3.2 新课导入：向学生介绍除法的基本概念和运算方法，解释除法符号的含义。
通过示例和讲解，让学生理解和掌握除法的基本步骤。
3.3 实践活动：分组让学生进行实际操作，尝试解决一些简单的表内除法问题。
鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。
第四章：巩固练习4.1 课堂练习：设计一些表内除法的练习题，让学生在课堂上进行练习。
引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的应用能力。
4.2 课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价：在课堂上观察学生的表现，评价他们对表内除法的理解和掌握程度。
通过学生的练习和回答问题的情况，了解他们的学习进步和存在的问题。
5.2 学生反思：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习表内除法过程中的优点和不足。
人教版二年级第二单元-《表内除法》教学设计表格
第二单元表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识…………………………………… 6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习………………………………………… 1课时第一课时平均分的认识（一）执行时间：月日。
人教版二年级数学下册《第二单元 表内除法(一)》备课教案教学设计小学公开课
二、表内除法(一)第1课时平均分(1)【教学内容】教材第8～9页例1和例2【教材分析】“平均分”是学生学习除法的开始，也是学习除法的基础，是较难理解的数学概念。
教材提供了很多直观的、操作性强的教学素材，让学生在实践中感受平均分的含义。
【学情分析】在生活中，学生有过分物品的经历，但缺乏平均分物的实践经验。
教学时，由分物品的具体情境引入“平均分”后，要让学生实践操作，在过程中建立概念。
【教学目标】1．让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。
2．让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。
3．让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。
【教学重难点】重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
【教学准备】1．教师：课件 2.学生：每人准备18个圆片【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→经历平均分的过程，掌握概念。
↓↓巩固应用―→从多角度理解和深化平均分的概念。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】小朋友们，我们班来了几个客人(请学生模拟客人)，我们有一些礼物，要分给客人，你能不能帮老师分一下？怎样分才好呢？引导学生说出答案。
(板书课题：平均分(1))【探究新知】1．教学例1师：同学们，今天，我们班来的客人有三位，只有6颗糖果，你打算怎样分给他们呢？出示课件：6颗糖果，3个小朋友师：这6颗糖果怎样分给3个小朋友？同桌讨论，用小圆片代替糖果分分看。
例如：(1)分成三份。
1颗，1颗，4颗(2)分成三份。
1颗，2颗，3颗(3)分成三份。
2颗，2颗，2颗师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个人分的同样多就是平均分。
请多名学生复述。
2．教学例2师：同学们已经懂得了平均分的道理，我们就尝试来平均分这18个水果吧。
(出示课件)请同学们按教材的分法做一下，用小圆片代替水果。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备教学设计
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备教学设计，主要包含了8节课的内容。
本单元的主要内容是除法运算，包括除法的含义、除法算式的读写、除法算式的各部分名称、表内除法的计算方法及应用。
教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。
但他们对除法运算的概念和计算方法可能还不够了解，需要通过本单元的学习来逐步掌握。
同时，学生可能对除法的实际应用场景还不够清晰，需要通过实例来帮助他们理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除法运算的概念和计算方法，能够正确地进行表内除法的计算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：除法运算的概念和计算方法，表内除法的计算。
2.难点：除法运算的实际应用，除法算式的读写和各部分名称。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、激励法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，使学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
通过练习和实例，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、练习题、实例等教学资源。
2.学生准备：预习相关内容，了解除法运算的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如分水果，引入除法运算的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法运算的概念和计算方法，示例讲解除法算式的读写和各部分名称。
3.操练（10分钟）学生进行除法运算的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过实例，引导学生运用除法运算解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些除法运算的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案第二单元、表内除法（一）教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。
教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”【出示例2】师：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。
【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。
作业：第11页练习二，第3、4题。
教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
教案：二年级数学下册第二单元《表内除法》教学目标：1. 理解除法的意义，能正确进行表内除法的计算。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 除法的意义和计算方法2. 表内除法的运用3. 解决实际问题教学重点：1. 表内除法的计算方法2. 解决实际问题教学难点：1. 理解除法的意义2. 运用表内除法解决实际问题教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。
2. 准备一些实际问题，让学生解决。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。
2. 引导学生理解除法的意义，明白除法是乘法的逆运算。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解表内除法的计算方法，让学生通过PPT或者黑板进行演示。
2. 学生跟随教师一起进行表内除法的计算，理解除法计算的步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师给出一些表内除法的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选几位学生的答案，进行讲解和解析。
四、解决问题（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，让学生运用表内除法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生明白表内除法的意义和计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解除法的意义和计算方法，让学生掌握表内除法的计算步骤，并通过实际问题解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教师在教学中要注意引导学生的思维，帮助学生理解除法的意义，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）教学目标：通过有趣的课堂活动，巩固表内除法的计算方法，并提高学生的学习兴趣。
教学准备：准备一些关于除法的趣味题目或游戏。
教学过程：1. 教师组织一个除法趣味题目比赛，让学生们分组进行解答。
2. 教师也可以准备一些除法相关的游戏，让学生在游戏中练习除法计算。
人教版二年级数学下第二单元表内除法一教案1--13课时
1、12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 当堂检测 2、课外作业： 教材练习五的第1、2、3题。
教学反思
主备人 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备
人教版小学二年级数学下册“生本课堂”备课（表格式） 审核人 执教者 用2—6的乘法口诀求商（二） 课时 第8课时 上课时间 年 月 日 1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积 极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。2、初步 学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀 想商的思路。3、培养学生分析问题和解决问题的能力。 学会用乘法口诀求商。 学会用乘法口诀求商。 12个圆 教学内容、过程及方法 教学随记
教学反思
人教版小学二年级数学下册“生本课堂”备课（表格式） 主备人 审核人 执教者 平均分的认识二 课题 课时 第2课时 上课时间 年 月 日 1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立 “平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 教学目标 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均 分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点 经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的 几种不同的方法。
1、把12瓶矿泉水平均分成3份，说说你是怎样分的。 2、把子2瓶矿泉水平均分成4份，说说你是怎样分的。 当堂检测 3、把12瓶矿泉水平均分成6份，说说你是怎样分的。 4、练习三的第1题、第3题。
教学反思
主备人 课题
人教版小学二年级数学下册“生本课堂”备课（表格式） 审核人 执教者 平均分的认识三 课时 第3课时 上课时间
பைடு நூலகம்
人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》(教学设计)
1. 教学重点
本节课的核心内容是表内除法的概念和计算方法。教师需要通过具体的例子和练习，使学生能够理解和掌握除法的意义和计算方法。例如，教师可以举出一些平均分配的例子，如分糖果、分苹果等，让学生理解除法的意义。同时，教师还需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，掌握除法的计算方法。例如，教师可以让学生通过实际操作，理解“除以几就是几个几相加”的除法计算方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表内除法的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的概念和计算方法。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的表内除法的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法的计算方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解表内除法的概念和计算方法，掌握表内除法的计算方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
小学二年级数学第二单元表内除法(一)教案(表格式)
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：
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主备人：
红心
12
24
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
教案：二年级数学下册第二单元《表内除法》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
2. 过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 除法的概念：引导学生理解除法的意义，明白除法是乘法的逆运算。
2. 除法运算：教授除法计算法则，让学生掌握计算步骤，能够正确地进行除法运算。
3. 除法应用题：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
2. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法计算法则，能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解除法的意义。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法运算。
3. 采用问题解决法，设计实际问题，让学生运用除法解决，提高学生的数学思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习乘法，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解除法的意义和计算法则，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 示范性讲解除法运算的步骤，让学生明确计算方法。
4. 设计练习题，让学生独立进行除法运算，及时反馈并纠正错误。
5. 采用游戏教学法，组织学生进行除法游戏，巩固除法运算。
6. 设计实际问题，让学生运用除法解决，提高学生的数学思维。
8. 布置作业，让学生巩固所学知识。
10. 教学评价：定期对学生的除法运算能力进行评价，了解学生的学习进度，调整教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对表内除法的理解和掌握程度。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对除法运算的掌握情况，以及能否正确应用除法解决实际问题。
3. 单元测试评价：进行单元测试，全面检测学生对表内除法的掌握程度，分析学生的学习成果和存在的问题。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）教学设计一、教学目标1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的相关计算方法。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点1.掌握表内除法的步骤和方法。
2.能够独立进行表内除法的计算。
难点1.理解除法运算中的概念和规则。
2.能够灵活运用表内除法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二下教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、练习册、学生作业本。
3.教辅资料：相关的练习题和教学案例。
四、教学过程第一步：导入1.老师通过举例解释表内除法的概念和应用，引导学生了解除法的基本原理。
2.让学生在小组内讨论，分享他们对表内除法的认识和看法。
第二步：讲解与示范1.通过讲解表内除法的步骤和方法，让学生掌握除法运算的规则。
2.老师给出示例，引导学生跟随操作，熟练掌握表内除法的计算过程。
第三步：练习与巩固1.布置练习题，让学生在课堂上完成练习，巩固所学内容。
2.对学生的表内除法计算进行点评和指导，帮助他们发现问题并加以改正。
第四步：拓展与应用1.设计一些情景题目，让学生运用表内除法解决实际问题，培养他们的综合运算能力。
2.鼓励学生在实际生活中应用表内除法，加深对知识的理解和运用能力。
五、教学反馈1.收集学生的作业，及时批改和评价，了解学生的学习情况和水平。
2.结合学生的表现，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。
六、课堂小结1.总结本课学习的主要内容和重点。
2.强调学生在课下的复习和巩固工作。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生深入理解和掌握表内除法的相关知识。
学生在课后继续复习巩固，为接下来的学习打下坚实的基础。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念：除数、被除数、商。
2. 表内除法的计算方法。
3. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：除法的基本概念，表内除法的计算方法。
2. 难点：理解除法是乘法的逆运算，运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的基本概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握表内除法的应用。
五、教学准备1. 教师准备课件、教学卡片、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教案内容请参考下述示例：第一课时：除法的基本概念一、导入（5分钟）1. 复习乘法口诀。
2. 提问：同学们，你们知道乘法和除法有什么关系吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的基本概念：除数、被除数、商。
2. 举例说明除法的关系：被除数÷除数= 商。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固除法的基本概念。
2. 教师挑选学生回答问题，检查掌握情况。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：除法的基本概念。
2. 强调除法与乘法的关系。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习册相关题目。
2. 家长签字确认。
第二课时：表内除法的计算方法一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：同学们，你们知道如何进行表内除法计算吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解表内除法的计算方法。
2. 举例演示表内除法的计算过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固表内除法的计算方法。
2. 教师挑选学生回答问题，检查掌握情况。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：表内除法的计算方法。
人教版数学二年级下册第二单元表内除法(一)表格式教案
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练
创境激疑
一、复习 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 二、新课 1．引出除法算式 12÷3。 呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分 给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2．探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几 只小猴” 的问题。 如果不动手操作学具， 怎样算出结果呢？ 请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强 调：可以用乘法口诀想商。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例 1 的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 教师提问，学生回答，再填写。如：要算 12 除以 2 等于 几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是 几？那么，12 除以 2 等于几？在此基础上独立做"12÷ 6 ＝□"。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。
创境激疑
合作探究
①竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的 前面。每 4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。 分的结果是可以放 5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。 板书，20÷4＝5 ②让学生说一说除法 20÷4＝5 表示什么意思?(表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份) ③认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 拓展应用 教科书第 19 页的做一做的第 1 题。 今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个 分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除 法各部分的名称。 教科书第 19 页的做一做的第 2 题。 除法的含义及读写法 板书设计 例 4、12÷4=3 例 5 、20÷5=4
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人教版二年级第二单元表内除法教学设计表格
第二单元表内除法（一）
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，
让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点
让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1．除法的初步认识…………………………………… 6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时
3．整理和复习………………………………………… 1课时
第一课时平均分的认识（一）
执行时间：月日
总序：第个教案
教学内容教科书第8～9页例1、例2，练习二的第
1～3题。
教学目标1、知识与技能：使学生建立"平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力。
教学重难点使学生建立"平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
课时安排1课时
个人备课及时调整
教学设计一、准备
1．出示准备春游食品的情境图。
二（1）班明天要去参观科技园，小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、新课
1．教学例1，引入"平均分"。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。