幼儿教师师德PPT课件

小结
以上种种，总体上说来，其根源在于 一些教师对于教师职业道德认识不够，个 人修养不高。
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面对上述难题，您会怎样做呢？
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三、现代教师基本师德
您心目中的 “好老师”是怎样的？
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1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
▪ 前提：正确认识自己的职业
平凡/伟大、渺小/崇高、奉献/收获、照亮别人/ 点亮自己、现在/未来
▪ 2、缺乏耐心，不理解教育是慢的艺术，急于求 成，急于事功。
▪ 3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对 待工作马虎。
▪ 4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉， 对个人得失斤斤计较。
▪ 5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社 会怀有抱怨之情。
▪ 总体上说来，教师职业道德认识不够，个人修养
不会，当然不会！只能永远做等待下班、等 待工资、等待被淘汰的三等人！
我们左右不了变化无常的天气，却可以适时 调整我们的心态。因为人的主观感觉就像一面镜 子，你告诉自己：我很开心，便真的感觉到自己 很心。
那么，免除平凡工作中的劳碌辛苦的秘诀就 是用积极的心态让自己拥有舒畅的心情，用热情 去工作！
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▪ 教师职业的本质要求：爱岗敬业
▪ 师德的灵魂
：关爱学生
▪ 教师的天职
：教书育人
▪ 教师的职业内在要求：为人师表
▪ 教师职业发展不竭的动力：终身学习
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▪ 案例：“劝退差生奖”
石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老
师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝 退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励， 千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们： 反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报 道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后， 班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一 起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位 间留出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设 法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪 怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果， 一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。请问： 老师这样做正确吗？ 他错在哪里？
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▪ 案例评析
▲义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定 标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应 当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”未成年人 保护法也规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心 、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育 、帮助、不得歧视。而中考既是义务教育的重要组成部分，也是 检验义务教育成果的重要形式。学校单方面剥夺“差生”考试权的 做法显然是违法的。
幼儿教师应具有的 师德修养
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师德的重要性
国外：
▪ 凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的 个人道德意志品质。
▪ 威尔逊：教师是道德教育的中心人物。
我国古代：
▪ 孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令 不从”。
我国现代：
▪ 百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。
▪ “教师是人类灵魂的工程师。”
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4、缺乏清净之心，追求物质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ益，为教不廉， 对个人得失斤斤计较。
▲有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创
收上；
▲有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习
、考试资料；
▲一些教师严重到开口向家长索要财物、要求家长为
自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是“品学兼优”也得 不到老师的重视，还要遭到老师 “小鞋”的惩罚。
不高。
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案例
北大的一位教授的孙子上了小学，过了一两
个礼拜之后，小孙子回家就说了一件事：“我是 我们班的二号种子，第二聪明。”家长就问他： 一号种子是谁呀，三号种子是谁呀，他就说是谁 。“谁告诉你是二号种子呀”？他说是班主任老师 说的。过了一段时间，这个孩子回家来，又跟家 长说，“我告诉你们，我们班有８个笨蛋。”“你怎 么知道你们班有８个笨蛋？” 他说有一天考试数 学，考完了以后，班主任老师就说了，这么容易 的题，你们都不会做，８０分以下的，都是笨蛋 ，现在请笨蛋站起来。我一数，正好８个。
▲有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无
集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步
和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧
张，与他人不能很好地团结. 合作。
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5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社 会怀有抱怨之情。
如果在平凡岗位上的我们，以敷衍的态度对 待工作，每天被动地、机械地工作，同时不停地 抱怨工作的劳碌辛苦，没有任何趣味，那我们的 环境会自己变好吗？收入会增加吗？会开心吗？
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▪ 具体表现
1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生 。
有的教师不尊重学生的人格，以各种方式
随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨
”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”
；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不
让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能
完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体
罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳
朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了
极大的伤害。
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▪ 2、缺乏耐心。
教育是慢的艺术，不能急于求成，急于事 功，教育工作者必须学会坚守。
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▪ 3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度 散漫，对待工作马虎。
案例 一位中学语文教师对朋友说：“我从来
就没有搞清楚过主谓宾和定状补。”朋友问 ：“那你怎么教学生？”他说：“我糊里糊涂 教，他们糊里糊涂学呗。”
▲从根本上颠覆了教育理念。是教师职业道德的沦丧。教师不仅 要教书，还要育人。教师要“学为人师，行为世范”。但是，为“ 创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅侵害了学生的合法权益 ，也给学生一种误导:为达目的可以不择手段。如此焉能培养出 表里如一的栋梁之材？
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二、问题及原因
问题
▪ 1、缺乏爱心，不尊重学生甚至侮辱体罚学生。
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师德是什么？
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师德是一种职业道德
师德是教师职业道德，是教师在从事教 育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德 的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动 过程中以什么样的思想，感情，态度和作风 去接待人接物，处理问题，做好工作，为社 会尽职尽责。
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师德的体系结构
▪ 教师职业的基本要求：爱国守法