六年级下册古典文学知识:孔子 全国通用 实用PPT

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孔子生平介绍文学常识知识普及通用PPT模板

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德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓言语:子我、子贡政事:冉有、子路文学:子游、子夏
孔子的轶事典故
曾带领部分弟子周游列国十四年,晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)
第三部分
“义利之辩”,这个伦理学中道德评价标准的问题,在中国是由孔夫子最先揭举的。他在《论语·里仁》中提出:“君子喻于义,小人喻于利”。
孔子六十岁,称自己这时候,能正确对待各种言论,不觉得不顺。孔子过郑到陈国,在郑国都城与弟子失散独自在东门等候弟子来寻找,被人嘲笑,称自己颓丧的样子如同丧家之犬。
孔子与弟子在陈国、蔡国之间被困绝粮,许多弟子因困饿而病,后被楚国人相救。由楚国返回卫国,途中又遇隐者。
鲁哀公七年(公元前488年),孔子又回到卫国,主张在卫国为政先要正名。次年吴国讨伐鲁国,吴国战败。孔子的弟子有若参战有功。
鲁昭公二十六年(公元前516年),齐景公问政于孔子,孔子说“君君,臣臣,父父,子子”。孔子在齐闻《韶》乐,如醉如痴,三月不知肉味。
鲁昭公二十七年(公元前515年),齐国的大夫想加害孔子,孔子听说后向齐景公求救。齐景公说自己老了,不能用了。孔子只好仓皇逃回鲁国。
鲁昭公二十八年(公元前514年),晋魏献子执政,举贤才不论亲疏。孔子认为这是义举
第二部分
人道主义这是人类永恒的主题,对于任何社会,任何时代,任何一个政府都是适用的,而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
政治学说孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”,在治国的方略上,他主张“为政以德”,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
孔子的教育实践
政治上的不得意,使孔子将很大一部分精力用在教育事业上。孔子曾任鲁国司寇,后携弟子周游列国。最终返回鲁国,专心执教。孔子打破了教育垄断,开创了私学先驱,弟子多达三千人,其中著名的便是“七十二贤士”。七十二人中有很多为各国高官栋梁,又为儒家学派延续了辉煌。更有“孔门十哲”为儒客杰出代表,受儒教祭祀,为历代儒客尊崇,作为榜样。

《孔子》ppt课件

《孔子》ppt课件
21
孔子
大教育家孔子
请同学们都从不同途径 了解孔子,请大家初步交 流一下。
(大家可从孔子的生平、著作、 言论、小故事等方面去谈)
走近孔子
孔子(公元前551-公 元前479),名丘,字仲尼, 生于鲁国。是古代的大思 想家、教育家,在民族文 化的发展史上是一个极重 要的人物 。
儒家孔子
他在鲁国做过官, 又曾游说四方,一生的 主要活动是聚众讲学, 由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
孔子知道错怪颜回,才有此感叹,从他的 感叹中,你觉这是一位怎样的圣人?
[肯于反思,肯于自省,才能不断拥 有智慧]
第四个小故事 抓住故事中的重点词,试用一些成语或词 语,来形容孔子的学习精神
[笃信好学,发愤忘食,乐以 忘忧,活到老,学到老……]
整体回顾,总结全文 这篇课文以几个小故事的形式,让 我们品味感悟二千多年前孔子这位圣 人的思想,能否结合你学习生活中, 谈几点感受。
读课文,了解主要内容
1.课文主要向我们介绍了什么?
一、(1.2)孔子的生平。 二、(3-8)讲述孔子的几个故事。
.2自然段,思考:为什么称孔子为我国 古代伟大的思想家,教育家?
要点:
(1)他是儒家学派的创始人, 创立了以“仁”为核心的早期 儒家学说,教导人们怎么为人 处世。因此,人们称他为圣人。 (2)流传于世的一部《论 语》,其中许多思想,可让人 终生奉行,而且沿用至今。
总结:简单的真理穿越千古,深入人心,让
我们得以秉持民族的根性,也让我们的心灵 被唤醒,我们今天了解的只是冰山一角,孔 子的思想博大深厚,让我们试着沉下来潜心 读读关于孔子的书,试着读读《论语》。
议一议:

孔子的教育思想对我们的学习有 什么帮助?

《孔子》优秀课件PPT

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为快乐的人。
《论语》:关于学习
“敏而好学,不耻下 问。”
——《论语·公治长》
不以向学问比自己差的 或者官位比自己低的人
请教为可耻。
《论语》:关于学习
“见贤思齐焉,
见不贤而内自省也。”
——《论语·里仁》
《论语》:关于学习
“学以致用。”
——《论语》
释义: 为了实际应用 而学习。
《论语》:关于教育
儒家孔子
他在鲁国做过官,又曾游说 四方,一生的主要活动是聚众 讲学,由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
儒家:崇奉孔子学说的重要学派。学 说内容重视伦理道德教育,它的经典 是封建统治阶级的最高教条,成为中 国封建文化的主体,也为后代保存了 丰富的民族文化遗产。
由孔子整理修订的三部古代文献是 :
“君子在穷困的时候能安守节操,小人穷 困了就会为所欲为。”
第三个故事:与弟子谈君子与小人及“认人不易”
孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送 入口中,当颜回请孔子吃饭时,孔子 是怎样说的?
孔子假装说:“我刚刚梦见了父亲。我想 用这干净的米饭来祭祀他。”
Байду номын сангаас
第三个故事:与弟子谈君子与小人及“认人不易”
为什么孔子口渴得厉害,却不喝一 口“盗泉”里的水?
盗,即盗窃,孔子认为“盗”不是君子之 举,人要靠自己的劳动去获取所需,“盗” 是可耻的,因此对“盗泉”里的水很反感, 不喝“盗泉”里的水。赞扬了孔子厌恶偷 盗的精神。
第三个故事:与弟子谈君子与小人及“认人不易”
“弟子都饿得爬不起来了”,“子路 向孔子抱怨”,孔子是怎样回答的?
子曰:学而不思则罔,思 而不学则殆。
子曰:学而时习之,不亦 乐乎。
子曰:敏而好学,不耻下 问,是以谓之文也。

《孔子》PPT课件 图文

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五年级上册
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲,勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”,感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典:
己所不欲,勿施于人
(就是自己不愿意的,不要施加给别人。) 设身处地的为别人着想
温馨提示:
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话, 再读一读。 3、小组讨论:孔子为什么这么 说?联系上下文进行思考交流。 4、由此,你对孔子有怎样的认 识?在适当的地方做好旁批。
有一句话说:“人的一生会遇到两个人,一个惊艳了时光,一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人,是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在,不后悔跟他经历过的快乐与感动,哪怕后来的大风大浪都是他给的,但还是想对他说,有生之年,欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动,太多的收获和意外,也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命,也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇,可我都不想去追究了,因为我相信每一种遇见,都有意义,每一个爱过的人,都有记忆。无论怎样,都是幸运的,因为你带给了我一些特殊的感受,以至于每次回味起来,都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里,只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦,你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子,不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦,而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了,就在有次离别的车站,当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影,手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷,舍与得在一念之间,我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈,当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫,一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过,谢谢你给过我那么多,也谢谢你给我那些惊艳的时光!很知足过去有你陪伴的时光,很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍,我也不知道以后又会怎样?可无论是什么我都不会后悔认识你了,无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了,至少我感受过你的温柔,拥有过你的怀抱,也和你十指相扣的走过了一段路。所以,以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过!不管你是否真的快乐?不管岁月是否善待你我,也不管能否一直有你带给我的小确幸,还是谢谢你!谢谢你带给我的幸运,谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱,也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰,只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过,谢谢你让我觉得我不会孤单,谢谢你用漫漫柔情,温暖了我的生命。你给的美好,我会悉数珍藏,用力保护的。

语文《孔子》课件

语文《孔子》课件
总结词
孔子提倡在学习中思考,在思考中学习,将学与思相结合,以获得更深入的理解和认识 。
详细描述
孔子认为,学习不仅仅是知识的积累,更重要的是思考和理解。他主张“学思结合”, 鼓励学生在学习过程中积极思考,发现问题、分析问题和解决问题。同时,他也强调反 思和自省,让学生在学习中不断审视自己的思想和行为,以达践
孔子提倡通过诚实守信、正直无私、尊重法律等行为来实践义,强调在
日常生活中要遵守社会规范,尊重他人的权利和尊严,以实际行动来体
现义的精神。


孔子认为礼是道德的外在表现,是人类社会秩序的保障。 他主张人们应该遵循礼的规范,以保持社会的和谐与稳定 。
礼的重要性
孔子认为,只有遵循礼的规范,才能真正做到文明、礼貌 、得体,成为具有良好道德修养的人。
礼的实践
孔子提倡通过遵守礼仪、尊重传统、谦虚有礼等行为来实 践礼,强调在日常生活中要注重言行举止,保持对他人的 尊重和谦逊,以实际行动来体现礼的精神。
04
孔子的政治思想
为政以德
总结词
孔子强调以德治国,认为道德是政治的基础,主张通过道德教化来治理国家。
详细描述
孔子认为君主应以身作则,通过自身的道德修养来影响百姓,使百姓心悦诚服 地遵守法律和道德规范。他认为,只有君主具备高尚的道德品质,才能使百姓 信服,从而建立起稳定的社会秩序。
仁爱的实践
孔子提倡通过孝顺、友爱、忠诚、信义等行 为来实践仁爱,强调在日常生活中要尊重他 人、关心他人,以实际行动来体现仁爱精神 。

01

孔子认为义是道德的准则,是人类行为的规范。他主张人们应该根据义
来判断自己的行为是否符合道德标准,以达到社会的正义与公平。
02

介绍孔子ppt名人生平简介幻灯片

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仁爱之心
孔子认为仁爱是人类最基本的情感, 是人与人之间相互关爱、尊重的表现 。
忠恕之道
博爱精神
孔子的仁爱观念还体现在博爱精神上 ,他主张无分贵贱、亲疏、远近地爱 人,这种爱超越了家族和国家的界限 。
他提倡忠恕之道,即“己所不欲,勿 施于人”,强调人们应该换位思考, 以理解和宽容的态度对待他人。
礼制思想
政治生涯
孔子曾在鲁国担任过官职,如中都宰、司空、大司寇等,但 因与当权者政见不合而离开鲁国,周游列国十四年。
主要贡献
孔子在政治上主张“为政以德”,提倡德治和礼治。他强调 君主的道德品质对政治的重要性,认为君主应该以身作则, 以德服人。同时,他还提出了“均贫富”、“轻徭薄赋”等 经济主张,关注民生疾苦。
区的社会变革产生了积极推动作用。
05
孔子在教育领域贡献
创办私学,打破贵族垄断教育局面
创立私学
孔子首创私人讲学,使教育从“学在 官府”向民间普及,打破了贵族垄断 教育的局面。
扩大教育对象
孔子提倡“有教无类”,招收不同出 身的学生,使更多人有机会接受教育 。
因材施教,注重个性发展
因材施教
孔子根据学生的个性、特长、兴趣等 因素,采用不同的教学方法,使学生 各尽其才。
外交原则
孔子认为外交应以诚信为基础,主张通过和平手段解决国际争端 ,反对使用武力或欺诈手段。
联盟策略
孔子提倡建立稳定的国际联盟,通过婚姻、会盟等方式加强与其 他国家的联系,以维护国家的安全和稳定。
外交实践
据史书记载,孔子在担任鲁国大司寇期间,曾成功调解过一些国 际争端,展现出一定的外交才能。
对当时社会变革推动作用
中庸的实践
他主张人们在日常生活中 要遵循中庸之道,追求言 行一致、恰到好处,以实 现个人和社会的和谐。

中国古代圣人孔子PPT课件

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1.儒家教育教学思想:“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”
等,
对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积
极 2.儒作家用提;倡 “仁”、“德治”、“民本”思想,
有利于维护社会稳定,促进经济的发展;
3.儒家道德伦理观中提倡“孝” 、 “仁义” 、 “诚信”
等,
有助于构建和谐人际关系,促进社会主义
精神文明建设; 4.儒家强调 “正身自省” 、 “修已安人” ,加强道德修
养, 有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为,
使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行;
5.儒家主张 “大一统”的思想,有利于巩固中华民族的统一,
在今天有着现实意义。
.
25
(高考模拟)西方学者常常将中国称为“孔子的中国”。其实, 在中国历史上,孔子的形象历经嬗变,他所开创的儒家思想也 在传承中被不断的改造和重塑,从而呈现出不同的形态。 问题:(12分) (1)孔子思想的基本内容是什么?(2分) (2)儒家思想在汉、宋两代发生了哪些变化?(7分) (3)孔子及儒家思想在近代中国的历史命运如何?(3分)
▲鲁定公13年十月,孔子带弟子离开卫国,打算去陈国。

过匡城时,因误会被人围困了5日,逃离匡城,到蒲地,又碰上卫国贵族
公叔氏发动叛乱,再次被围。逃脱后,孔子又返回了卫国。
.
9
▲鲁哀公2年,孔子59岁,离开卫国经曹、宋、郑至陈国,住三年,吴攻陈,兵荒马 乱,孔子带弟子离开。
▲鲁哀公3年,孔子60岁,去郑国,被人嘲笑,称之为”累累若丧家之犬”。孔 子欣然笑曰:“然哉,然哉!”

3、教育上:孔子奠定中国古代的教育传统。
4、对亚洲甚至世界 都产生影响
亚洲:
汉朝以后,儒学传入越南、朝鲜、日本等国,
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六年级下册古典文学知识:孔子 全国通用 实用PPT
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17、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。《论语·里仁》 【讲解】看见贤人就应想着向他看齐,看见不贤的人则应在内心自我反省有无 18、君子坦荡荡,小人长戚戚。《论语·述而》 【讲解】君子胸怀坦荡,无忧无虑;小人心胸狭隘,常常忧愁哀戚。 19、名不正,则言不顺;言不顺,则事不成。《论语·子路》 【讲解】名分正当,说话才能合乎情理,事情才能成功。指做事、说话必须理 由正当而充足。 20、己所不欲,勿施于人。《论语·颜渊》 【讲解】自己不想要或者不想做的,不要强加给别人。
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13、巧言令色,鲜矣仁。《论语·学而》 【讲解】花言巧语,装出和善的面孔。这种人,心里不会有多少“仁德”(这种 人不会有真正的爱人之心)。 14、志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。《论语·卫灵公》 (杀身成仁) 【讲解】有志之士和仁人,不会贪生怕死而损害仁,只会勇于牺牲来成全仁。 15、不义而富且贵,于我如浮云。《论语·述而》 【讲解】做不应该做的事从而做官发财,对我来说,好比是天空浮来浮去的云。 16、知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。《论语·雍也》 【讲解】聪明智慧的人爱水,有仁德的人爱山。聪明智慧的人爱活跃,有仁德的 人爱沉静。聪明智慧的人快乐,有仁德的人长寿。
来的时候,不去启发他。告诉他(四方形)的一个角,他不能由此推出另外三个角,就不再往下教
他(新知识)了。
9、士不可以不弘毅,任重而道远。《论语·泰伯》 【讲解】读书的人不可不抱负远大,意志坚强,因为他重任在身而路程遥远。 10、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。《论语·子罕》 【讲解】三军中可以夺取统帅,但是不可能强迫改变一个平民百姓的志向。 11、岁寒,然后知松柏之后凋也。《论语·子罕》 【讲解】到了一年最寒冷的季节,才知道松柏树是最后凋谢的。 12、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。《论语·子路》 【讲解】自身言行正当,即使不下命令,别人也会跟着行动;若自身言行不正当,即使三令五申,别 人也不会跟着行动。
孔子
士阶层的兴起
士阶层是从哪里来的?
士阶层在当时的重要性!
儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、名家、纵横家、农家、 杂家等,被称为诸子百家。其中最主要的,是儒家、墨家、
道家、法家,在当时的影响非常大。
孔子在历史上的地位
孔庙
思想家,教育家,追封为:“大成至圣文宣先师”,是“万世师表”, 嫡系后代,被封为“衍圣公”
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21、君子成人之美,不成人之恶。《论语·颜渊》 【讲解】君子成全别人的好事,不成全人家恶事。 22、益者三友:友直、友谅、友多闻。《论语·季氏》 【讲解】有益的朋友有三种:同正直的人交友,同诚实的人交友,同见闻广博的 人交友,是有益的。 23、不在其位,不谋其政。《论语·泰伯》 【讲解】不在那个职位上,就不要过问那方面的政事。 24、往者不可谏,来者犹可追。《论语·微子》 【讲解】过去的事不可挽回了,将来的事来得及改正。 25、无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。《论语·子路》 【讲解】不求速成,不要图小利。想求速成,反而达不到目的,贪图小利就做不 成大事。
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下次再见
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1.科 举 制 度 的 取消 对中国 现代化 造成的 困难在 于,原 有的形 成社会 精英的 方式由 此而发 生突然 的断裂 。正如 一些研 究者指 出的, 曾经由 科举制 度给社 会提供 的内聚 力量, 在其后 几十年 中一直 都没有 恢复过 。 2.显 然 不 应 得 出这 样的结 论。变 革不适 应于时 代要求 的旧制 度,毕 竟是历 史的大 趋势。 但采取 什么方 法,使 制度改 革可以 取得真 正的效 果,则 应是改 革者考 虑的最 为关键 的问题 。 3.指 纹 作 为 契 约文 书的签 署标志 ,具有 法律的 效力。 其在契 约文书 上的运 用,既 推动了 古代契 约制度 的发展 完善, 又丰富 了中国 指纹文 化的内 容和形 式。同 时,它 也为现 代信用 制度的 发展奠 定了基 础。每 个人都 是独特 的,从 指纹这 里似乎 再次得 到了印 证 4.凡 是 创 造 之 中都 有欣赏 ,但是 创造却 不仅是 欣赏。 创造和 欣赏都 要见到 一种意 境。欣 赏见到 意境就 止步, 创造却 要再进 一步, 把这种 意境外 射到具 体的作 品中去 。 5.比 如 我 此 刻 想象 到一个 很美的 夜景, 其中园 亭、花 木、湖 山、风 月,件 件都了 然于心 ,可是 我不能 把它画 出来。 我何以 不能把 它画出 来呢? 因为我 不能动 手,不 能像支 配筋肉 一样任 意活动 。 6.起 初 都 要 模 仿。 “模仿 ”和“ 学习” 本来不 是两件 事。姑 且拿写 字做例 来说。 小儿学 写字, 最初是 描红, 其次是 写印本 ,再其 次是临 帖。这 些方法 都是借 旁人所 写的字 做榜样 ,逐渐 养成手 腕筋肉 的习惯 。
子曰:噫!天丧予!天丧予!
《论语》是语录体的散文,他记载的孔子的 核心思想就是“仁”的思想。
他的弟子和再传弟子(徒子徒孙们)把孔子 的言行记载下来形成
《论语》选读:
1、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠yùn,不亦君子乎?《论语·学而》 【讲解】学习了,而能按时去实践,不也高兴吗!有朋友从远方来,不也快乐吗!别人不了解我,我并不埋怨, 不也是君子吗! 2、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。《论语·学而》 【讲解】有道德有学问的人不贪图饮食的满足、居室的舒适(不把精力放在吃住上),而求做事勤快、说话谨 慎,向有道德有学问的人请教,这样做,就可以说是一个好学的人了。 3、知之为知之,不知为不知,是知也 。《论语·为政》 【讲解】知道就是知道,不知道就是不知道,这就是真知啊。 4、学而不思则罔,思而不学则殆。《论语·为政》 【讲解】只读书却不思考,就会感到迷惑而无所得;只是空想却不认真学习,就会弄得精神疲倦而无所得。
五十岁时懂得了天命的道理,六十岁能听的进不同的意见,到了七十岁时已经达到随心所欲,想怎
么做就怎么做,也不会超出规矩。 7、朝闻道,夕死可矣。《论语·里仁》 【讲解】早上懂得了真理,晚上就死去,也是可以的。 8、不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。《论语·述而》 (举一反三) 【讲解】(教学生)不到他苦思冥想怎么也弄不明白的时候,不去开导他;不到他想说而又说不出
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【附录】出自《论语》的成语 不亦乐乎、犯上作乱、巧言令色、一日三省、言而有信、安贫乐道、精益求精、 一言以蔽之、三十而立、而立之年、不惑之年、知命之年、耳顺之年、因材施教、 温故知新、见义勇为、是可忍孰不可忍、了如指掌、尽善尽美、朝闻夕死、见贤 思齐、敏而好学、不耻下问、三思而行、文质彬彬、中庸之道、学而不厌、诲人 不倦、举一反三、三月不知肉味、乐在其中、发愤忘食、任重道远、不在其位不 谋其政、斯文扫地、循循善诱、不舍昼夜、侃侃而谈、食不厌精脍不厌细、登堂 入室、过犹不及、克己复礼、己所不欲勿施于人、四海之内皆兄弟、一言既出驷 马难追、成人之美、名正言顺、大言不惭、以德报怨、循序渐进、杀身成仁、工 欲善其事必先利其器、人无远虑必有近忧、小不忍则乱大谋、当仁不让、有教无 类、既来之则安之、分崩离析、祸起萧墙、血气方刚、时不我与、色厉内荏、道 听途说、饱食终日、文过饰非、学而优则仕、
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孔子肖像图
孔子的门牙:骈齿。圣人之像。 孔子的头。像山丘? 孔子的身高。9尺6寸。
孔子生活时代的背景
孔子的贡献
孔子是第一个开私学授徒的人
删定《诗经》、《春秋》等。
子见南子 孔子矢之曰:“予所否者,天厌之,天厌之”。
颜渊:
尊称颜子,字子渊,又叫颜回。春秋末期 鲁国人。十四岁拜孔子为师,终生师事之, 是孔子最得意的门生。孔子对颜回称赞最多 ,赞其好学、仁人。历代文人学士对颜回推 尊有加,以颜回配享孔子、祀以太牢,历代 帝王封赠有加。
5、温故而知新,可以为师矣。《论语·为政》(温故知新)
【讲解】温习已知的旧知识,又能领悟到新的东西,可以凭借这一点做老师了。 6、吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,
不逾距。《论语·为政》
【讲解】我十五岁时开始立志学习,三十岁时能立足与社会,四十岁时能通情达理遇事不再疑惑,
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