二、滑轮.ppt教学文案
新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件
3.滑轮组 (1) s=nh (2)使用优点:既可省力,又可改变动力的方向; 但不能既省力又省距离.动滑轮被几股绳子吊起, 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
(3)公式:F=G总/n=(G物+G动滑轮)/n
(不计滑轮摩擦)
.
拓展知识:轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面,轮轴由一个轴
定滑轮上。(“奇动偶定. ”)
如图所示,物体A重G=80N,在F=60N拉力下 匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于_12_0N_ _N。(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)
N
因为
. F T A
F=
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得:
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时, 有什么不同?
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力,但可以改变力的方向. 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____;某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械,如:把钥匙插入锁孔开锁
练 时,钥匙就相当于_轮___轴___(选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”),它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”)的机械。
沪科版八年级物理《滑轮及其应用》PPT课件(2篇)
对于滑轮组,同学们一定要理解并熟记下面的几个关系式:
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提 升的高度h之间的关系: S= n h
⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重
和摩擦)
F= 1∕n G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计
例题反馈:
1. 如图所示,物重100N, 不计摩擦、绳重及动滑 轮重,求拉力F的大小。
解:F= —G2 =50N
判断依据:看是否直接与动滑轮相连
一条规律: 当股数n为奇数时,绳子 的一端从动滑轮开始连; 当股数n为偶数时, 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里 向外
例题反馈:
2、如下图所示,用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体,若不计滑轮重、绳重及
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
B 摩擦,其中用力最小的是( )
A.F1 B.F2 C.F3 D.F4
中考连接
(09山东淄博)如图所示,用滑轮组匀
速提升物体A时,弹簧测力计的示
数为 5.4 N,如果不计滑轮重和
摩擦,物体A的重力为 16.2 N。
中考连接
(09山东临沂).如图所示,用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m,不计摩擦和滑轮重, 所施加的拉力F=__3_0__0__N,
初三物理《滑轮》PPT课件
F
科学世界
轮轴和斜面 杠杆、滑轮都是简单机械,它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳 从右边看过去,可画成下图:
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
F2
l1 = R
l2 = r
O
F1
2. 汽车的方向盘 从上边看下去,也可画成下图:
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
20公分
20公分
乙
丙
将玩具车升高 20 公分,甲最费力,丙最省力,由此可知斜面越缓和越省力。
其他斜面
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拉力的方向
拉力的大小
作用点移 动的距离
观察
直接提重物
用动滑轮提重物
结论
测量
直接提重物
用动滑轮提重物
结论
测量
重力作用点
拉力作用点
结论
向上
向上
不改变
省力
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
F1
F
探究动滑轮与定滑轮的特点 探究实验
使用定滑轮有何好处?
拉力的方向
拉力的大小
作用点移 动的距离
观察
直接提重物
用定滑轮提重物
结论
测量
直接提重物
用定滑轮提重物
结论
测量
重力作用点
拉力作用点
结论
向上
向下
改变
近似相等
相等
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
滑轮(PPT课件(人教版))共22张
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受 的拉力是__10_0 _N。人匀速拉绳子的力是__5_0 _N (动滑轮自重不计)
3:如图所示的四个滑轮组中,图_(_b _) 可省一半力,图 _(_c_) 最费力,图__(a_) _和图__(d_) _用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后,还
是等臂杠杆,所以只
G
使用定滑轮,无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B:实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起,所用力就是物重的几
分之一即
F=
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
思考题:
在左图所示的滑轮组中,
分析:图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计,拉力F是多少?
F=15 G F
讨论一下,你能设计出几种组合方式?把你的 方案画在下面方框中,并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5:组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=?(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G
滑轮PPT课件(人教版)
结论:可知F=G/3,s=3h
猜想:滑轮组用力的大小与何因素有关
使用滑轮组的时候,重物和动滑 轮的总重由几段绳子承担,提起重物 所用的动力就是总重的几分之一,动 力(或绳子自由端)移动的距离s就
是重物升高的距离h的几倍. 即F
=G/n=(G物+G动)/n
s=nh.n为绳子的段数,省了力
就要多移动距离.
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用,把它们各自 的优点结合起来,这样就组成 了滑轮组。
a.绕成两段绳子承担重物,由铁架台 竖杆上的等距离红线格测定动力作用点 (绳端)移动的距离 s和砝码升高的距 离 h的关系. 结论:可知F=G/2,s =2 h
b.绕成三段绳子承担重物,分别用弹 簧测力计拉动力的大小;由弹簧测力计 竖直向上拉测动力的大小;两个距离仍 由铁架台竖杆上的等距离红线格测定.
JY L
定滑轮的定义
动滑轮的定义
表:使用滑轮提升物体
类型
定滑轮
物重(G)
物体上升距离 (h)
拉力方向
拉 力 大 小 ( F)
绳端移动距离 (s)
动滑轮
定滑轮、动滑轮的特点
使用定滑轮不省力也不 费力,但可以改变力的方
向.S =h, F =G.
使用动滑轮可以省一半的力, 但费一倍的距离,不改变力的
方向S = 2h,F = G/2
定滑轮的渊源
l
l
l
l
7、定滑轮的实质
L2 L1
L2
OOF2来自F1L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的渊源
2l l
2l l
8、动滑轮的实质
· L1
O
L2
L1 =2L2
《初中物理《滑轮》课件
设计与改良
通过合理的滑轮设计与改良,可以使滑轮获得 更加高效、节能、环保、低噪音的工作方式。
滑轮的应用
物流运输
滑轮被广泛应用于物流运输场景中,如吊装重物等。
科学实验
滑轮经常被使用在科学实验中,如机械能守恒定律、牛顿第二定律等。
建筑施工
在施工场景中,滑轮经常被用于提升建筑材我们可以减小 力的大小,从而减轻工作强度。
力的方向
滑轮可以改变力的方向,为我们 提供方便的工作手段。
初中物理《滑轮》PPT课 件
欢迎大家来到本次《滑轮》PPT课件。本课件将介绍滑轮的基本概念、原理、 应用、优势、缺陷、设计与改良,并且通过案例分析滑轮在现实中的应用。 让我们一起来学习滑轮的神奇世界吧!
引言
提升重物
滑轮是一种能够减小力的大小, 增大效率的简单机械。
游乐项目
滑轮可以运用在各种有趣的游乐 项目中,如滑索、飞檐等。
帆船索具
帆船运用滑轮设计的复杂索具, 让帆船更加灵活高效。
健身器材
健身器材中常用滑轮设计,如滑 轮组、健腹轮等。
滑轮的原理与分类
1
基本原理
滑轮是通过改变力的方向和大小,来完成力的传递与变换。
2
固定滑轮
固定滑轮一般用于改变力的方向,力大小不变。
3
移动滑轮
移动滑轮一般用于减小力的大小,但是需要投入更多的能量。
滑轮结构
运用特定的结构,如球轴承、滚珠轴承,为滑轮提 供更加高效的工作方式。
案例分析
建筑场景
在建筑施工过程中,滑轮经常被 用于提升建筑材料、重型机器和 设备。
游乐项目
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦): 竖直拉动时,拉力F=G物 水平拉动时,拉力F=f(物体与地面之间的摩擦力) 2.动滑轮受力分析: 以动滑轮为研究对象,进行受力分析,列平衡方程(注 意是否考虑动滑轮自重) 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式,拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动,拉力分
别是F1、F2、F3,则( D )
A. F1>F2>F3
B. F2>F3>F1
C. F2>F1>F3
D. F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中,按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮,均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N,则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N,乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N,其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图,物体A受到的重力大
小为GA=100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中,物体A 上升的速度大小为v=0.4 m/s,滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F=___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P=___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮,可以怎样绕绳子呢?
特点:不省力,也不费距离,但可以改变力的方向。 实质:等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮,它的轴可以随被吊物体 一起运动,当电动机转动并收 起绳子时,物体和滑轮就被提
滑轮完整版PPT课件
提高效率方法
05
典型应用场景分析
改变力的方向
滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力,方便操作。
省力作用
起重机通过滑轮组实现重物的省力提升,减小了所需的操作力。
提高工作效率
滑轮组的机械效率较高,能够减小能量损失,提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用
电梯中滑轮组应用
平衡作用
滑轮作用
滑轮定义及作用
中心轴固定不动的滑轮,使用时不会改变力的方向,但可以改变力的大小。
定滑轮
动滑轮
复合滑轮
中心轴可以随物体一起运动的滑轮,使用时可以改变力的方向,也可以改变力的大小。
由定滑轮和动滑轮组合而成,兼具两者的特点,可以实现更复杂的力的传递和变换。
03
02
01
滑轮分类与特点
滑轮在生活中的应用
定滑轮特性及优缺点
优点
综合省力与稳定性:通过组合使用动滑轮和定滑轮,可以同时实现省力和稳定性的需求。
适应性强:动定滑轮组合可以根据不同的工作需求进行调整和配置,具有很强的适应性。
缺点
结构复杂:动定滑轮组合的结构相对复杂,需要更多的安装和调整工作。
维护成本高:由于结构复杂,动定滑轮组合的维护成本相对较高。
通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力,从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力
增加提起物体的重力
减少绳子段数
减少摩擦和空气阻力
在条件允许的情况下,增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例,从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下,尽量减少绳子段数可以降低额外阻力,提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力,从而提高机械效率。
人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)
一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力,________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的( D )
2、如下图所示,物体B重100N,在力F作
用下匀速上升时,F应等于_1_00_N。
(不计摩擦) 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢?
6、对数据进行分析,得出结论。 使用动滑轮________省力,________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平,观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置,拉动弹簧测力计使钩码移动 一定的距离,记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “>”“<”或“=”) (2)探究得出的结论是:使用定滑轮________省力,能改变力的方向; (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢?
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮,请你观察它们的结构吧。 滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时,旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮
工作时,轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
•
练一练
2. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式, 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动,
拉力分别是F1、F2、F3,则( D )。
A. F1>F2>F3
B. F2>F3>F1
C. F2>F1>F3
D. F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向,但不能省力。 动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械,它既可以省力,又 可以改变力的方向呢?
讨论:若每个滑轮重30 N,结果如何?
练一练
F
汽车重2×104 N,陷入泥中,受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置,则至少要用 多大的力才能将汽车拉出?
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗? • 动滑轮对物体的拉力? • 地面对物体的支持力? G动=5 N • 物体对地面的压力?
G=50 N
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论:使用滑轮组既可以省力; 又可以改 变力的方向。
三、滑轮组:
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想:还有别的绕线方法吗?
议一议
1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离
人教版物理 八年级(下)第十二章 简单机械《滑轮》ppt课件
探究滑轮组的特点
F
F F
G G
G
3段绳子承担 F =(1/3)G
2段绳子承担 2段绳子承担 F=(1/2)G F=(1/2)G
实验结果: 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。 动滑轮被几段绳子吊起,所用力就是物重的 几分之一。
G 即F n
拓展知识:轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面, 轮轴由一个轴和一个大轮组成,斜面是大 家经常接触的,下面我们给出了常见的轮 轴与斜面的图例:
省力杠杆。 2.实质:
①
② ③
实验结论
使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向。 使用动滑轮的好处是省力,但费距离。
L1=L2 相当于一个 等臂杠杆 F1=F2
定滑轮的实质——等臂杠杆
L1 =2L2 相当于一个 省力杠杆
F1 = F2 /2
动滑轮的实质——省力杠杆
滑轮组 如果既要改变力的方 向,又需要省更多的 力,单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中,人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起,构成滑轮组。
F
“变小”)
b 2. 如图所示的四个滑轮组中,图 ______ a c 可省一半力,图 ______ 最费力,图 ______ 和 d 图 ______ 用力大小一样。
a
b
c
d
课堂小结
转轴固定不动的滑轮。 一、定滑轮:
1.特点: 不能省力,但可以改变施力的方向。
2.实质: 等臂杠杆。 二、动滑轮: 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1.特点: 能省力一半,但不能改变力的方向。
旗杆顶的 定滑轮
电动起重机 的动滑轮
实验:研究定滑轮和动滑轮的特点 (1)实验需要哪些器材? 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、 弹簧测力计 (2)注意:实验过程中 要匀速直线 拉动弹簧 测力计 (3)实验需要测量哪些量?要测量几组数据? 请设计记录数据的表格。
2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿
2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿一、教学内容本节课选自2024年初中物理八年级下册,教材第十二章“简单机械”中的第三节“滑轮”。
具体内容包括:理解滑轮的定义及分类;掌握定滑轮和动滑轮的工作原理;学习滑轮组的使用和计算;探讨滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及其工作原理。
2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣,提高实践操作能力。
三、教学难点与重点难点:滑轮组的使用和计算。
重点:定滑轮和动滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备教具:滑轮、绳子、钩码、尺子、多媒体课件。
学具:笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示实际生活中使用滑轮的例子,如吊车、电梯等,引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解(10分钟)(1)讲解滑轮的定义、分类及工作原理。
(2)通过动画演示,让学生直观地理解定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 例题讲解(10分钟)出示范例题,引导学生运用滑轮知识解决实际问题。
4. 随堂练习(10分钟)分组讨论,让学生相互交流解题思路,巩固所学知识。
5. 实践操作(15分钟)学生分组进行实验,测量滑轮组的省力效果,并计算滑轮组的机械优势。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目:(1)解释滑轮的定义及分类。
(2)简述定滑轮和动滑轮的工作原理。
答案:(1)滑轮是一种简单机械,分为定滑轮和动滑轮两种。
(2)定滑轮的工作原理是改变力的方向;动滑轮的工作原理是增大力的作用效果。
(3)滑轮组的机械优势为2,拉力为5N。
2. 拓展延伸:让学生思考滑轮在生活中的应用,并尝试设计一个利用滑轮的装置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让学生对滑轮有了更直观的认识。
但在讲解滑轮组计算时,部分学生可能还存在理解困难,需要在课后加强辅导。
《滑轮》简单机械PPT(第1课时定滑轮和动滑轮)
9.(对应例 2) (2018·上海浦东新区)工人用如图所示的滑轮装置, 将物体匀速 向上提起,不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重,工人作用在绳子上的力为 100 N。 求:
(1)物体的重力。 (2)若工人拉动绳子做功 100 J,求绳子自由端上升的距离。
解: (1)不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重, 因为 F=100 N,动滑轮可省一半的力,由 F=12G 得,物体重力大小为 G=2F =2×100 N=200 N。 (2)因为 F=100 N,W=100 J,根据公式 W=Fs 得,绳子自由端移动的距离 s=WF =110000 NJ =1 m。 答:(1)物体的重力为 200 N。 (2)工人拉动绳子做功 100 J,则绳子自由端上升的距离为 1 m。
当课 堂时 测作 评业
1.(对应例 1)(2018·广西柳州)学校旗杆顶端装有定滑轮,这样做( D ) A.既省力,也能改变施力的方向 B.省力,但不能改变施力的方向 C.既不省力,也不能改变施力的方向 D.不省力,但能改变施力的方向
2.(对应例 2) (2018·湖南郴州)如图所示,不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的 摩擦,三个弹簧测力计的拉力 FA、FB、FC 之间的关系正确的是( B )
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
第2课时 滑轮组
学课 习时 指作 南业
本节学习主要解决下列问题: 1.滑轮组的特点
此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1;当堂测评中的第 1、3 题;分层作业中的第 1、2、3、4、6、7、9、10 题。
2.滑轮组的绕线问题 此内容为本节的重点和难点。为此设计了归类探究中的例 2;当堂测评中的第
2.动滑轮
定 义:在工作过程中,轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 实 质:是一个动力臂为阻力臂 2倍 的省力杠杆。 特 点:理想情况下,可省一半的力,但要多费一倍的距离,不能 改变力 的方向。
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二动
F
滑轮组绕线演示8
二定 F
二动
按要求绕绳
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
不考虑动滑轮的重力
F=
1 5
G
滑轮组的绕法
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
练习: 1、按要求画出绳子的绕法
F
F
F
F
F
n=5
n= 4
n=4
n=2
n=3
例题反馈:
1. 如图所示,物重100N,不计 摩擦、绳重及动滑轮重,求拉 力F的大小。
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动,拉力
分别是F1、F2、F3,则( D )。
A. F1>F2>F3
B. F2>F3>F1
C. F2>F1>F3
D. F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向,但不能省力。 动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械,它既可以省力,又可以 改变力的方向呢?
F2
F2
L1=L2
L1=L2
定滑轮特点
A:支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B:动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。F=G
G
3:拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
F
结论:使用定滑轮不省__力__,但可以改变力的__方_向 。
小结
1.定滑轮特点:
解:F=G/2=50N
例2
N F
. T
f
G
如图所示,拉力F的大小等于_F_=_13 _f 。
练一练
F
汽车重2×104 N,陷入泥中,受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置,则至少要用 多大的力才能将汽车拉出?
F=
1 3
f
=103N
胖子和 瘦子
1.定滑轮:
滑轮知识点小结
(1)使用特点:可以改变力的方向,不省力也不费力; 不省距离也不费距离.
L1/
L1
F2
G
F1 F1/
∵动力臂L1/ 减小 ∴动力F/增大
要使动滑轮省一 半的力,必须使绳子 沿竖直方向拉
1.动滑轮特点:
使用动滑轮可以省一半的 力,但费一倍的距离,不能 改变力的方向.
2.表达式 (不考虑动滑轮重)
F = G/2 (考虑动滑轮重)
1 F= -2-(G+G动)
绳移动的距离 S = 2h 绳移动的速度 V绳 = 2V物
5、如图所示,物体重G=500N,滑轮重10N,
当物体G匀速上升时,
A F
则挂钩B承受拉力为__5_0_0_____N,
挂钩A承受___2_5_5______N的拉力,
拉力F为___2_5_5____N,
B
若绳子自由端向上拉动0.5米,
则物体向上移动_0_._2_5____m。
练一练
2. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式,
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论:若每个滑轮重30 N,结果如何?
滑轮绕线演示1 定滑轮
F
滑轮绕线演示2 动滑轮
F
滑轮组绕线演示3 一定
一动
F
滑轮组绕线演示4 一定
F 一动
滑轮组绕线演示5
二定
一动
F
滑轮组绕线演示6
一定 F
二动
滑轮组绕线演示7 二定
使用定滑轮不能省力,但 可以改变力的方向.
2.表达式:F = G S=h V绳 = V物
练习
如图, 用三个力沿不同的方向拉绳
子, 则:----------( D )
A F1最大; C、F3最大;
B、F2最大; D、一样大。
探究使用动滑轮的特点:
F1 o
F2 示意图
受力分析:
1、重物(阻力) 是作用在滑轮轴上的; 所以阻力到支点的距 离是轮半径R;
G
(不考虑动滑轮重力)
F=
1 2
G
探究使用动滑轮的特点 (考虑动滑轮重力)
实验次 数
钩码所受 的重力
G/N
施力的 弹簧测力计 方向 的示数F/N
F
1
2
竖直向上
1.2
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
G动
G
思考:上表中的数据与所得结论不符,仅是由
于误差造成的吗?
分析:由于滑轮自身具有重力。 此时F= 12(G+G动)
滑轮组至少需 2 个滑轮才能 称做滑轮组。
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论:使用滑轮组既可以省力; 又可 以改变力的方向。
三、滑轮组:
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想:还有别的绕线方法吗?
议一议
1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离
这两种绕线方法有什么不同?
议一议
F F
讨论:这两种绕线方法有什么不同?
讨论
你发现了什么规律?
F F
结论:
F
1(G n
G动)
s nh
F为拉绳的力,n为承担物重的绳子段数,
S为绳移动的距离 ,h为物体上升的高度
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G动=0.4N
8、动滑轮的实质
· L1
O
L2
L1 =2L2
动滑轮
支点在边缘O处
F
.O l1 1、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2向相同。
G 结论:使用动滑轮可以 _省_一半_力_, 但不能改变 力的_方_向__。
若拉力F沿斜上方拉,F=
1 2
G 吗?
L2 O
二、滑轮
1:将等臂杠杆的中间部分加宽,
2:使之变成一个绕中心轴转动的圆轮, 3:再把圆轮的外缘加工成槽状。
一、滑轮:
周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子。 滑轮结构
轴
定滑轮
使用时,轴固定不动
滑轮
动滑轮
使用时,轴和重物一起移动
像旗杆顶部 的滑轮那样, 固定在一个 位置转动而 不移动的滑 轮,是定滑 轮
(2)实质:是一个等臂杠杆. 2.动滑轮:
(1)使用特点:能省一半力,但不改变力的方向; 要多移动一倍距离.
(2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆.
3.滑轮组
(1)使用优点:既可省力,又可改变力的方向;但 不能既省力又省距离.
定滑轮
动滑轮
使用定滑轮的特点:
一、探究使用定滑轮的特点
实验次 钩码所受的
数
重力G/N
绳子末端 拉动的方向
弹簧测力计 的示数F/N
1
2
水平
2
2
2
斜向下
2
3
2
竖直向下
2
4
3
竖直向下
3
5
4
竖直向下
4
结论: 使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向
定滑轮的实质 ---等臂杠杆
L2 L1 O
F1
L2 O
2、动力作用在滑 轮的绳子自由端,动 力到半径的距离最大 为2R;根据杠杆原理, 不计滑轮的重力,使 用动滑轮最多省一半 力。
二、探究使用动滑轮的特点
实验次 数
钩码所受 的重力
G/N
施力的 弹簧测力计 方向 的示数F/N
F
1
2
竖直向上
1
2
3
竖直向上
1.5
3
4
竖直向上
2
特点: 使用动滑轮能 省一半力, 但 不能改变力的方 向,且费距离。