安徽省安庆四中2017-2018学年第二学期七年级语文期中考试试卷

参考答案：
1. （每空1分）①弹琴复长啸明月来相照②百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思
③万里赴戎机朔气传金柝④可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神
①商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
解析：后两小题是理解性默写，要根据提示来理解应该填写哪句。

题号：2_1
2.（1）熠熠 chizha （2）排比引用（3）儒子牛孺子牛（4）很少有人知道（5）还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家
解析：此题要求改写句式，根据前两句“有决胜千里的军事家，有博学睿智却又鲜为人知的科学家”，我们能很快得知应改成“有+修饰性定语+中心词”的句式，所以答案是“还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家”。

题号：2_2
（2）排比引用
题号：2_3
（3）儒子牛孺子牛
题号：2_4
（4）很少有人知道
题号：2_5
（5）还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家
题号：3
3. ①虎妞。

（1分）②因为在作品中虎妞的性格就是大胆泼辣和言语粗鲁的，她一见到祥子就会大吼大叫如同训斥小孩子一样，这样的言语在第一第二句中都有体现。

（2分）③麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（2分，4个词写出2个即可）（共5分）
解析：第一、平时要认真阅读《骆驼祥子》，才会熟悉故事情节和人物语言。

第二、要掌握
小说中主要人物的性格特点。

只要做到这两点，本题答案就不难回答。

题号：4_1
（1）（共4分）材料一：“尊师”体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊严。

（2分）
材料二：家庭教育方式的不当是导致学生“目无尊长”的根源。

（2分）
解析：此题考查学生的概括能力，认真阅读材料，不难概括出答案。

题号：4_2
（2）（3分）C
解析：漫画的创作目的是对社会现象进行批评和讽刺，有告诫家长的含义，而不是劝告老师不要管孩子，所以应该选C。

题号：4_3
（3）（3分，言之有理即可）示例：是否惩戒要视情况而定。

犯了小错老师应该以教育为主；不写作业、严重违反课堂纪律或学校规章制度，老师严厉批评是应该的；更不能谩骂、殴打教师或有校园欺凌行为，如果有，学校有权采取必要、合适的惩戒。

解析：学生的回答符合前三则材料的内容，言之有理即可。

题号：5
5．（5分）要点与评分：五处横线,每处1分.
示例：少了一门学分；只好选修了我觉得最没有价值,只是出去玩玩的课——鸟类研究；需要阅读几十本书（阅读许多书）；需要每周考试一次（应对频繁的考试）；需要到去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽实习（到很远的地方实习）；需要午夜起床,赶早上5点多的车到野外实习（早起赶车去实习）
（需要之后选填3个即可得分）
解析：此题考查学生概括事件的能力，“我”为何选修这门课程？需要付出哪些努力？认真阅读文章，不难找出答案。

题号：6
6．品析文中画线的句子.（6分）
（1）（3分）要点与评分：能了解“聪明”这一词语在文中的含义即可.
示例：是一种反语（1分），这是作者对自己年轻时见识浅显、自以为是的戏谑说法,意在
调侃自己当时把鸟类研究这门课当成了“最没有价值”“只是出去玩玩”的课的做法（2分，以上两点讲到其一即可）
解析：此题要求学生掌握反语的修辞方法，反语即说反话，往往有讽刺的作用，本文里是戏谑调侃自己。

（2）（3分）要点与评分：指出修辞手法1分,分析修辞作用1分,突出性格1分.
示例：比喻（形式）,将迈尔斯比喻成风暴中的风车，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗壮的手臂模仿野鸭拍打翅膀的滑稽形象（内容），突出了教授全身心投入教学的状态（或突出了教授对工作的认真负责的性格）。

解析：本题考查比喻的修辞方法有什么表达效果，首先要指出修辞方法，然后要根据文章内容判断比喻在这句话中有什么表达作用，因为是描写人物，还要判断突出了人物的什么状态或性格特点。

题号：7
7．(5分) 要点与评分：表明观点1分,文本内容找到两点即可，4分.
观点：从全文看,作者并不认为这是一门没有价值的课.（1分）
①第6段中作者写道：“迈尔斯教授的课过去好几年了,却如同水和空气般不可或缺.”
②第7段，由于修习了鸟类研究这门课,多年以后,当作者到野外去的时候,他发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊,更让孩子们为他自豪.由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法.
③第8段作者写道“他教会我更亲近地观察世界，看到更美丽和更奇妙的事物。

”
④第9段“他还帮助我了解到，只要我们用心，大自然便能教我们懂得一些重要的东西。

”（4分）
解析：本题考查学生对文意的把握和理解，标题虽然是“最没有价值的一门课”，但文章恰恰揭示了这是极有价值的一门课。

首先要表明观点，然后在文中找出证明材料。

题号：8
8.C（3分）
解析：所谓承上启下，承上是总结上文内容,启下就是引出下文,或概括下文的内容，承上启下句在全文起过渡作用，而非强调作用。

题号：9
9、①淡泊守静，不慕名利｡②奉献爱心，慷慨慈善｡③面对不公平的待遇和恶劣的环境，照常生活，闲暇读书，坚持完成《堂吉诃德》｡④生活简朴，挚爱读书｡ (每空1分，共4分｡)
解析：本题考查学生对根据事例总结人物形象的能力，平常要多读书多思考，掌握一些关于人物性格和思想的词语。

本题题面已经用表格的形式罗列出事例，不像有些题目还需要学生自己寻找事例，难度并不大。

题号：10
10.这是语言描写，通过对杨绛的两次回答“不好过”“白活了”，真实而又形象地强调了杨绛先生从小喜爱读书、沉醉于读书的性格特点。

（语言描写1分，分析2分）
解析：本题考查语言描写的作用，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，本题中的两处对话主要强调了杨绛先生爱读书的性格特点。

题号：11
11、①文革中杨绛在恶劣环境下赶做假发套，照常买菜，坚持读书，乐观豁达的面对｡这种含忍，能够保护自我，使她“隐身”，获得自由｡②如杨绛在“文革”中虽备受折磨，但她却不受影响，坚持完成译著《堂吉诃德》｡含忍让她磨练了心志，取得了收获｡(要结合文章内容分析，共4分，文章内容和分析各2分，两点答到一点即可｡)
解析：本题主要考查学生对文章内容的理解，理解杨绛先生是如何含忍生活的，认真品读即可找出答案。

题号：12
12.（1）虽然在文革中受到冲击，但觉得自己作与老王相比还是幸运的，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。

（2）自己让老王的临终前表达感谢之意的愿望落空，而这一亏欠永远无法弥补而愧怍。

一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。

杨绛先生是一个具有平等观念、人道关怀的精神的知识分子。

（满分4分，第一小点2分，第二小点2分，总说2分，能答出4分即可）
解析：本题主要链接课内知识，考查学生对课内文章《老王》一文的理解。

题号：13
13、（1）当今时代喧嚣躁动，为了名利，人很容易失去平衡､失去自我，而杨绛先生坚守心灵一方净土，拒绝各种诱惑，令人肃然起敬，高山仰止｡（2）今后，我也要学会拒绝各种诱惑，静下心来读书求学，宁静方能致远。

（4分）
解析：根据前三段内容，说杨绛先生“是这个喧嚣躁动时代的一个温润的慰藉”，与杨绛拒绝诱惑、淡泊名利、守静、一心读书治学有关，主要围绕“淡泊名利和守静”来回答即可。

题号：14
14、当道，当权重新凭借轻视（每空1分）
解析：略。

题号：15
15、（1）只应当粗略地浏览，了解往事罢了。

（3分）
（2）（老翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微的点头。

（3分）
解析：略。

题号：16
16.B（3分）
解析：甲文中孙权并没有以势压人，先是谆谆善诱，然后现身说法，所以吕蒙就学不是迫于君王的威严。

(因题目有误，答A也可以)
题号：17
17、（1）只要肯学，一定会有所长进，不要为不愿学习找理由推脱。

（2）要想熟练掌握某种技能或知识，必须多加练习，熟能生巧。

（3）人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。

（4）不能满足已取得的成就，要精益求精。

（说出两点即可，每一点2分）
解析：这两篇文章告诉我们的关于学习的道理，老师上课都分析过，且不难理解。

考前要注意复习巩固知识点。