初中英语词汇教案
英语词汇教案万能模板初中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇，包括其拼写、发音和基本意义。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的用法和搭配。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话和写作。
- 学生能够通过多种方式复习和巩固所学词汇。
3. 情感目标：- 学生能够对英语词汇学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到学习英语词汇的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词汇列表：- 列出本节课需要学习的词汇，包括单词、词组或短语。
2. 教学重点：- 强调本节课的核心词汇和重点短语。
3. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难和混淆点，提出解决方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等引入与新课相关的主题。
- 通过游戏或活动激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课讲解（15分钟）- 展示词汇卡片，讲解单词的拼写、发音和基本意义。
- 通过例句和语境展示词汇的用法和搭配。
- 引导学生进行词汇分类和比较，加深记忆。
3. 练习活动（20分钟）- 设计多样化的练习活动，如：- 单词拼写练习- 词汇填空- 词汇匹配- 词汇接龙- 角色扮演- 鼓励学生积极参与，及时纠正错误，强化记忆。
4. 巩固环节（10分钟）- 通过小组讨论、问答等形式，帮助学生巩固所学词汇。
- 提供一些词汇学习的技巧和策略。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如：- 复习本节课所学词汇- 完成相关练习题- 创作小短文或对话，运用所学词汇四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 单元测试：- 定期进行单元测试，全面评估学生对词汇的记忆和应用能力。
五、教学反思- 教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
初中英语教案词汇课
初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。
2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。
教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。
2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分享自己所学过的相关词汇。
Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。
2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。
3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。
2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。
Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。
2. 学生互相交换答案，并进行讨论。
3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。
2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。
2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。
教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。
初中英语单词教案
初中英语单词教案篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。
而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》（新课准）的指导思想。
一、教学内容: 初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词, 掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法, 以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能, 形成一定的语言运用能力。
5 、借助情感因素, 营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛, 促进学习思维。
6 、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时: 一节八、学情分析:1、有利条件: 大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。
2、不利条件: 由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。
九、教学过程:1 、复习导入①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。
②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词（10 个）,学生听写（写出单词与意思）。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3 分钟检查并改正。
2 、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。
在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。
①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。
在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:] 和she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。
教资初中英语词汇教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读并书写本单元的20个核心词汇。
（2）学生能够理解并运用这些词汇进行简单的口头和书面表达。
2. 能力目标：（1）学生能够通过多种方式记忆和复习词汇，提高词汇运用能力。
（2）学生能够运用词汇进行简单的描述，提高语言表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
（2）培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的核心词汇。
（2）运用词汇进行简单的口头和书面表达。
2. 教学难点：（1）词汇的记忆和复习方法。
（2）词汇在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频或话题讨论等方式，引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍本单元的主题，让学生对本单元的学习内容有所了解。
2. 词汇学习（1）教师展示本单元的核心词汇，引导学生拼读并跟读。
（2）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生进行词汇记忆练习。
（3）教师讲解词汇的用法，引导学生进行实际语境中的运用。
3. 词汇复习（1）教师组织学生进行词汇听写，检查学生对词汇的掌握情况。
（2）教师引导学生运用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。
（3）教师设计情景对话，让学生在真实语境中运用词汇。
4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）教师鼓励学生在课后继续复习词汇，提高英语水平。
5. 课后作业（1）复习本节课所学词汇，掌握其拼读和书写。
（2）运用所学词汇进行写作练习，提高书面表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
2. 词汇掌握：通过听写、造句等形式，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对词汇的实际运用能力。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初中英语单元词汇讲解教案
初中英语单元词汇讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读、理解和运用本课的生词和短语。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（3）能够运用所学的词汇描述和询问日常活动。
2. 能力目标：（1）培养学生的词汇学习兴趣，提高自主学习能力。
（2）通过词汇讲解，提高学生的词汇理解和运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，互相帮助，共同进步。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本课的生词和短语。
（2）如何运用所学的词汇描述和询问日常活动。
2. 教学难点：（1）生词和短语的用法。
（2）如何正确运用所学的词汇进行交际。
三、教学过程：1. 导入：（1）复习上一课的内容，引导学生回忆相关词汇。
（2）通过提问方式，引导学生思考本课将要学习的内容。
2. 呈现：（1）通过图片、实物或情境，呈现本课的生词和短语。
（2）用简洁的英语解释生词和短语的意思。
3. 讲解：（1）对生词和短语进行详细讲解，包括词义、用法、搭配等。
（2）通过例句，展示生词和短语的正确运用。
（3）引导学生进行跟读和模仿，确保正确发音。
4. 练习：（1）进行听力练习，让学生听懂、会说、会读生词和短语。
（2）进行口语练习，让学生能够运用所学的词汇进行描述和询问。
（3）进行笔头练习，让学生能够正确书写生词和短语。
5. 巩固：（1）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学的词汇。
（2）让学生进行小组活动，互相练习运用所学的词汇。
6. 总结：（1）对本课的生词和短语进行总结。
（2）强调生词和短语的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 抄写本课的生词和短语，确保正确书写。
2. 制作词汇卡片，正面写生词，背面写短语，进行自我检测。
3. 运用所学的词汇，写一篇关于日常活动的短文。
五、教学反思：本节课通过生动、活泼的教学方式，让学生掌握了本课的生词和短语。
在教学过程中，注意引导学生进行听力、口语、笔头练习，确保学生能够全面掌握所学的词汇。
初中英语试讲词汇教案
初中英语试讲词汇教案1. 知识目标（1）学生能够掌握本课的六个词汇：fashionable, unfashionable, expensive, cheap, modern, old-fashioned。
（2）学生能够正确运用这些词汇描述衣物和用品。
2. 能力目标（1）学生能够在图片的帮助下正确使用目标词汇进行简单交流。
（2）学生能够通过词汇学习，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注时尚的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握并运用六个词汇描述衣物和用品。
2. 教学难点：正确运用词汇表达自己的观点和看法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇。
3. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生最近的穿着打扮，引导学生谈论时尚话题。
2. 引入（10分钟）教师展示一组衣物和用品的图片，让学生观察并猜测这些物品的名称。
然后教师揭示答案，引导学生说出这些物品的特点。
3. 新课词汇教学（15分钟）教师展示本课的六个词汇：fashionable, unfashionable, expensive, cheap, modern, old-fashioned。
通过图片和例句，让学生理解并记忆这些词汇的含义。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组挑选一张衣物或用品的图片，用本课学到的词汇描述这张图片。
其他小组的学生需要根据描述猜测图片的内容。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“词汇接龙”游戏。
学生需要根据教师给出的词汇，用本课的词汇接龙。
例如，教师说“fashionable”，学生需要回答“expensive”。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调六个词汇的用法。
然后布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的衣物或用品，并说明原因。
初中英语词汇课优质课教案
初中英语词汇课优质课教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的核心词汇，包括名词、动词、形容词和副词。
（2）学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、语境、词根词缀等方法猜测词汇含义。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的句子交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, friend, family, book, pen, desk, chair, computer （2）动词：study, learn, teach, read, write, listen, speak, express, communicate （3）形容词：smart, clever, funny, kind, friendly, happy, sad, difficult, interesting （4）副词：always, often, sometimes, rarely, never, quickly, slowly, carefully, actively 2. 教学重点与难点：（1）重点：学生能够正确拼读和书写核心词汇。
（2）难点：学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。
4. 词根词缀教学法：引导学生了解词汇的构成，提高学生猜测词汇含义的能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过展示图片，引导学生猜测词汇含义。
2. 教学新词汇：（1）教师呈现核心词汇，引导学生逐个学习和掌握。
英语初中词汇课教案模板
课程名称：英语词汇教学课程目标：1. 帮助学生掌握本节课所学的核心词汇。
2. 培养学生运用词汇进行日常交流的能力。
3. 提高学生的词汇记忆能力和词汇运用技巧。
课程时长： 40分钟教学对象：初中生教学资源：- 词汇卡片- 课件（PPT）- 练习题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：通过提问或游戏的方式，复习上一节课所学的词汇，帮助学生巩固记忆。
2. 新课导入：以图片、视频或情景对话等方式，引入本节课的新词汇，激发学生的学习兴趣。
二、词汇学习（20分钟）1. 展示词汇：在PPT上展示本节课的核心词汇，并配以相应的图片或例句。
2. 词汇讲解：针对每个词汇，进行详细的讲解，包括词性、词义、用法和例句。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确运用所学词汇，并进行角色扮演练习。
4. 游戏互动：设计与词汇相关的游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、巩固练习（10分钟）1. 词汇填空：给出句子，让学生填入正确的词汇。
2. 看图写词：展示图片，让学生根据图片内容写出相应的词汇。
3. 造句练习：让学生运用所学词汇，造句练习，提高词汇运用能力。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 总结回顾：对本节课所学词汇进行回顾，强调重点和难点。
2. 作业布置：布置相关的作业，如词汇卡片制作、词汇默写等，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。
- 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对词汇的掌握程度。
- 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇记忆和应用能力。
备注：- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
- 注重培养学生的词汇学习兴趣，激发他们的学习动力。
- 鼓励学生通过多种渠道学习词汇，如阅读、听力、口语等。
通过以上教学模板，教师可以有效地组织词汇教学活动，帮助学生掌握词汇，提高他们的英语水平。
初中词汇教学的教案
初中词汇教学的教案教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇，提高词汇量。
2. 学生能够理解和运用所学的词汇，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过词汇学习，培养对英语的兴趣和积极性。
教学内容：1. 词汇的定义和重要性2. 词汇的学习方法和技巧3. 词汇的运用和练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍词汇的定义和重要性。
2. 引导学生认识到词汇学习对英语学习的重要性。
二、讲解词汇学习方法和技巧（15分钟）1. 向学生介绍记忆词汇的方法，如联想记忆、分类记忆等。
2. 引导学生运用技巧记忆词汇，如制作词汇卡片、使用词汇本等。
三、词汇练习（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据所学词汇进行填空、选择等练习。
2. 引导学生通过练习，巩固所学的词汇。
四、词汇运用（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用所学词汇进行造句、写作等练习。
2. 引导学生通过练习，提高词汇的运用能力。
五、总结和反馈（5分钟）1. 对学生进行词汇知识的回顾和总结。
2. 收集体学生对词汇学习的反馈，及时进行调整和改进。
教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对词汇的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和参与度，评估学生对词汇学习的兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如图片、例句等，帮助学生理解和记忆词汇。
同时，要注重学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导，帮助他们克服词汇学习的困难。
此外，还要注重词汇的运用，通过各种练习和活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的语言表达能力。
初中英语情绪词汇教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握并运用基本的情绪词汇，如happy, sad, angry, excited, worried等。
2. 过程与方法：通过图片、情境模拟等方式，提高学生运用情绪词汇进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自身情绪，学会表达和调节情绪。
教学重点：1. 情绪词汇的识记与运用。
2. 在实际情境中运用情绪词汇进行交流。
教学难点：1. 情绪词汇的运用与情境的匹配。
2. 学会表达和调节情绪。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片展示不同情绪的表情，引导学生说出对应的情绪词汇。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课教授1. 教师呈现情绪词汇卡片，引导学生跟读并记忆。
2. 学生分组进行情绪词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师播放相关情境视频，引导学生运用情绪词汇描述视频中的情绪。
三、练习1. 学生根据所学情绪词汇，进行角色扮演，模拟实际情境。
2. 教师分组进行情景对话，让学生运用情绪词汇进行交流。
四、小结1. 教师总结本节课所学情绪词汇。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对情绪词汇的掌握情况。
2. 学生进行情绪词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
二、新课教授1. 教师引入新情绪词汇，如frustrated, surprised, nervous等，并讲解其含义和用法。
2. 学生分组进行情景模拟，运用新学的情绪词汇进行交流。
三、练习1. 学生进行情绪表达小剧场，运用所学情绪词汇进行角色扮演。
2. 教师分组进行情景对话，让学生运用情绪词汇进行交流。
四、小结1. 教师总结本节课所学情绪词汇。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，评价其参与程度。
2. 情绪词汇掌握情况：通过提问、游戏等方式，了解学生对情绪词汇的掌握程度。
3. 情绪表达能力：观察学生在情景模拟和对话中的情绪表达，评价其运用情绪词汇的能力。
初中英语词汇选择教案模板
教学目标：1. 学生能够正确理解并掌握本节课的词汇。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3. 培养学生的词汇记忆能力和英语思维能力。
教学重点：1. 词汇的正确理解和运用。
2. 词汇记忆方法。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 词汇之间的搭配和用法。
教学准备：1. 教学课件2. 词汇卡片3. 词汇练习题教学过程：一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本节课做好铺垫。
二、新课呈现1. 老师展示词汇卡片，让学生认识并读出每个单词。
2. 老师解释每个单词的意思，并举例说明。
3. 老师引导学生分析单词的构成和词性。
三、词汇练习1. 老师提出问题，让学生用所学词汇回答。
2. 老师组织学生进行小组讨论，运用所学词汇进行交流。
3. 老师播放录音，让学生跟读并模仿。
四、词汇记忆方法1. 老师介绍几种词汇记忆方法，如联想记忆、卡片记忆等。
2. 学生尝试运用这些方法记忆词汇。
3. 老师点评学生的记忆方法，鼓励学生创新。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学词汇，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
六、课后作业1. 复习本节课所学词汇，巩固记忆。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重词汇的讲解和运用，让学生充分理解词汇的含义。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语思维能力。
3. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
5. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
初中英语词汇教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生通过多种途径学习和记忆词汇的能力，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的词汇，理解词汇在句子中的用法。
2. 教学难点：如何帮助学生记忆和运用词汇，提高词汇学习效果。
三、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频或故事等形式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课教授1. 通过单词卡片、PPT等形式，展示本节课的词汇，让学生观察、认识。
2. 教师讲解词汇的音标、词性、词义和用法，结合例句进行讲解。
3. 鼓励学生跟读，模仿正确的发音和语调。
（三）词汇练习1. 单词拼写：让学生根据所学词汇，写出正确的拼写。
2. 单词接龙：分组进行单词接龙游戏，巩固词汇记忆。
3. 词汇运用：让学生根据所学词汇，造句或完成句子。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学词汇，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学词汇。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及发音、语调等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生对词汇的掌握情况。
五、教学反思1. 课堂氛围：分析课堂氛围，了解学生对词汇学习的兴趣和积极性。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，针对学生的实际需求进行调整。
3. 学生反馈：收集学生对词汇教学的意见和建议，不断改进教学策略。
通过以上教学模板，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学内容和方法，以提高初中英语词汇教学效果。
初中词汇教案模板英语
初中词汇教案模板英语教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生能够正确使用所学的词汇，进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过词汇学习，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 词汇的分类和特点2. 词汇的学习策略3. 词汇的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生回答，引出本节课的主题。
二、词汇讲解（15分钟）1. 教师讲解词汇的分类和特点，如名词、动词、形容词等。
2. 教师讲解词汇的学习策略，如通过词根、词缀、例句等方法记忆词汇。
3. 教师举例讲解词汇的运用，如词义、词性、搭配等。
三、词汇练习（15分钟）1. 教师给出词汇，学生进行认读和拼写练习。
2. 教师给出句子，学生用所学的词汇进行填空练习。
3. 教师给出情境，学生用所学的词汇进行口语练习。
四、词汇应用（15分钟）1. 教师给出阅读材料，学生用所学的词汇进行理解和分析。
2. 教师给出写作任务，学生用所学的词汇进行写作练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
2. 学生对所学内容进行反馈和提问。
教学评价：1. 学生词汇的掌握程度，如词汇的数量、质量和运用能力。
2. 学生的阅读和写作能力提高程度。
3. 学生的学习兴趣和学习积极性。
教学反思：教师对教学效果进行反思，如教学内容、教学方法、教学组织等，发现问题并及时进行调整。
同时，教师要对学生的学习情况进行跟踪，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
初中英语单词教学教案
初中英语单词教学教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。
初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。
同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。
是《英语新课标》的指导思想和宗旨。
[关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。
2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。
再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。
九、教学过程:1、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。
唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词(10个),(写出单词与意思)。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。
初中名师讲单词教案模板
教案名称：初中英语单词教学年级：七年级教材：《新目标英语》课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确拼写和运用。
2. 学生能够通过单词的学习，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，学会自主学习。
教学重点：1. 生词和短语的正确拼写和运用。
2. 学生阅读和写作能力的提高。
教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 学生阅读和写作能力的提高。
教学准备：1. 教师准备单词和短语的PPT或黑板。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
二、生词教学（15分钟）1. 教师展示生词和短语的PPT或黑板，引导学生跟读。
2. 教师解释生词和短语的意思，并给出例句，让学生理解并记忆。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。
三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。
2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。
3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。
2. 教师巡视教室，给予学生个别指导和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于上节课的生词和短语的问题，检查学生的记忆情况。
2. 学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。
二、单词游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行单词游戏，如“拼写比赛”、“接龙游戏”等，增加学生对生词的记忆。
2. 教师给予学生鼓励和奖励，提高学生的学习积极性。
三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。
2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。
3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。
初中英语词汇教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《牛津英语》八年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握名词复数的基本形式，能够正确识别和运用名词的复数形式。
2. 能力目标：提高学生运用词汇的能力，能够将名词复数形式应用于实际语境中。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 名词复数的基本形式。
2. 名词复数在句子中的应用。
教学难点：1. 名词复数不规则变化。
2. 名词复数形式在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 名词复数卡片。
3. 词汇练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片或实物引入名词的概念，引导学生回顾已学过的名词。
2. 提问：名词有哪些种类？名词可以表示什么？二、新课讲授1. 介绍名词复数的基本形式，如规则变化和不规则变化。
2. 通过例子展示规则变化：一般名词加“-s”或“-es”。
3. 介绍不规则变化：如man - men, child - children等。
4. 通过游戏或活动让学生练习名词复数的变化。
三、巩固练习1. 题型：选择题、填空题、匹配题。
2. 内容：名词复数的基本形式和规则变化。
3. 学生分组进行练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调名词复数的基本形式和不规则变化。
2. 提醒学生注意名词复数在句子中的应用。
第二课时一、复习1. 通过游戏或活动复习名词复数的基本形式和不规则变化。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
二、拓展1. 介绍名词复数在句子中的应用，如主语、宾语、定语等。
2. 通过例句展示名词复数在句子中的正确运用。
三、练习1. 题型：完形填空、阅读理解。
2. 内容：名词复数在句子中的应用。
3. 学生独立完成练习，教师讲解答案。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调名词复数在句子中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的名词复数知识。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握名词复数的基本形式和不规则变化。
初中英语单词教案模板教资
课时：1课时年级：初中教材：《初中英语》教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词，提高词汇量。
2. 培养学生运用单词进行简单交流的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点：1. 单词的音标、词性和用法。
2. 单词的拼写和记忆方法。
教学难点：1. 单词的用法和搭配。
2. 单词的记忆方法。
教学过程：一、导入1. 创设情境，引导学生复习上节课所学的单词。
2. 通过游戏或歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 引导学生观察本节课的单词，并说出它们的音标。
2. 讲解单词的词性和用法。
3. 通过例句，让学生理解单词的具体用法。
三、单词记忆1. 教授单词的记忆方法，如：词根词缀法、联想记忆法等。
2. 学生分组，进行单词接龙游戏，巩固记忆。
四、实际运用1. 设计情景对话，让学生运用所学单词进行交流。
2. 鼓励学生自由发挥，提高口语表达能力。
五、课堂小结1. 总结本节课所学单词，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习本节课所学单词，并掌握它们的用法。
2. 完成课后练习题，检测学习效果。
教学反思：本节课通过创设情境、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
在教学中，注重单词的音标、词性和用法，提高学生的词汇量。
同时，教授单词的记忆方法，培养学生的自主学习能力。
在课堂小结和课后作业环节，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
在教学过程中，应关注学生的学习需求，适时调整教学策略，以提高教学效果。
初中英语语法词汇汇总教案
Application and Experience of Case- based Teaching
in Neurology Teaching
作者： 孙瑞红 李芳
作者机构： 哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科,黑龙江哈尔滨150001
出版物刊名： 西北医学教育
页码： 370-372页
年卷期： 2013年 第2期
主题词： 案例教学 神经病学 临床教学
摘要：通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析，在本科生神经病学授课中开展案例教学。
结果发现案例教学可以激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习；培养学生的临床思维能力，显著提高教学质量和教学效果，值得在临床神经病学教学中广泛推广。
英语词汇公开课教案初中
英语词汇公开课教案初中教案概述：本公开课以初中英语词汇教学为主题，旨在通过引导学生探索词汇的学习方法和技巧，提高学生的词汇应用能力。
教案包括课程目标、教学重点、教学难点、教学步骤等内容，以帮助教师全面把握教学进程，达到良好的教学效果。
以下是本公开课的详细教案。
课程目标：1. 学生能够掌握一定数量的英语词汇；2. 学生能够灵活运用所学词汇进行简单交流；3. 学生能够掌握一定的英语词汇学习方法和技巧。
教学重点：1. 学生的词汇记忆和应用能力的提升；2. 学生的学习兴趣和主动性的培养。
教学难点：1. 如何帮助学生更好地记忆和应用英语词汇；2. 如何培养学生的学习兴趣和主动性。
教学步骤：Step 1：导入通过播放一段英语歌曲引导学生进入英语学习的氛围。
Step 2：引入词汇通过显示图片和发音的方式引入本课涉及的新词汇，例如：cat, dog, apple, etc.鼓励学生尝试发音，并进行单词的拼读。
Step 3：多种学习方式教师通过多种教学方式帮助学生掌握词汇，比如：1. 卡片游戏：教师准备一系列有图片和单词的卡片，学生根据教师的指示猜测单词的含义，并用英语描述卡片上的内容；2. 视听材料：播放一段关于日常生活的对话或短文，帮助学生扩展词汇量，并通过听力理解和口语表达进行巩固；3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，运用所学词汇进行对话和交流。
Step 4：词汇巩固教师设计一系列活动来帮助学生巩固所学词汇，例如：1. 单词抓阄：学生互相抽取卡片，每个人用自己抽到的词汇进行造句；2. 单词拼写竞赛：学生进行单词拼写比赛，通过竞争激发学生的学习兴趣；3. 单词接龙：学生根据所学词汇进行单词接龙游戏，每个人说出一个单词并拼接上一个单词的结尾字母。
Step 5：小结与反馈教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。
同时，教师可以进行一对一的口语交流，了解学生对所学词汇的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。
词汇初中英语教案
词汇初中英语教案一、教学背景随着我国英语教育的不断发展，初中生需要掌握的词汇量越来越大。
然而，许多学生在学习英语时，常常会遇到词汇记忆困难、词汇运用不准确等问题。
针对这些问题，本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生有效地学习和掌握英语词汇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确运用它们进行简单的句子表达。
2. 能力目标：通过词汇游戏和练习，提高学生的词汇运用能力和英语思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学内容1. 生词：包括名词、动词、形容词等不同词性的单词。
2. 短语：与生词相关的常用短语。
3. 句型：运用生词和短语进行简单句子的构建。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物或情境引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示本课的生词和短语，用生动有趣的方式介绍它们的意思和用法。
3. 学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和掌握生词和短语。
4. 练习：通过词汇游戏、填空、句子构建等练习活动，巩固学生的词汇知识。
5. 应用：学生运用所学词汇进行口语表达或写作，提高词汇运用能力。
6. 总结：教师对本课的词汇进行总结，帮助学生形成系统的词汇知识。
7. 作业：布置相关的词汇练习，让学生课后巩固所学。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 练习正确率：检查学生作业和练习的正确率，评估他们的词汇掌握情况。
3. 口语表达：通过口语交流，检验学生运用词汇的能力。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对词汇教学的意见和建议。
六、教学策略1. 情境教学：创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用词汇。
2. 游戏教学：运用词汇游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
3. 任务型教学：通过完成具体任务，培养学生运用词汇进行实际交流的能力。
4. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，共同提高词汇水平。
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初中英语词汇教案【篇一：初中英语词汇教学案例3 (1)】初中英语词汇教学案例3词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。
下面介绍几种词汇扩展的方法：1. 关联词群或称联想词群。
如：教fruit时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词:apple,pear,banana,pineapple,cherry,grape,mogao,orange,w atermelon,strawberry, lemon等，这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。
2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。
如：1)利用拼读规则：学生知道了al读[?:]的规则后，可帮助记忆all, ball, small, talk, walk,等词。
2)利用词形变化规划。
如总结不规则动词的变化，可分为：a－a－a型： cut－cut－cut put－put－puta－b－b型： build－built－built dig－dug－dugi－a－u型：begin－began－begundrink－drank－drunk3)利用构词法知识。
a.利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful, useless, user的词义来。
教师就可以说:useful comesfrom use. it means of use. useful comes from use, too. itmeans of no use or not useful.b.利用分析前缀的方法。
如教retell, rewrite，学生已掌握了tell, write，要向他们解释前缀re－的含义是again的意思。
在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。
教师就可以说retell comes from tell. retell means to tell again.c.利用分析后缀的方法。
如在学生已学过china, japan的基础上，指出后缀－ese的含义，学生就很容易推测出chinese, japanese的意思来。
d.利用分析合成词的方法。
如在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting-room, reading-room的含义来。
利用这种方法可以扩大学生的词汇量。
4)利用归纳、对比法。
a.利用同义词。
同义词都是相对的，比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant（令人愉快的），kind（亲切的），fine（好的）??。
根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。
如:the weather is nice today.和the weather is fine today.这两个句子中，nice和 fine就是同义词，可以相互代替。
b.利用反义词。
在英语但词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。
如学过big以后，当学到small时，可以指出small means not big.这样学生就很容易理解small的意思了。
常见的意义相反的词很多很多，如: hot coldwhite black bring take。
5)把单词放在句子里，放在各种搭配里记。
如：pronunciation可放在your pronunciation is good. my pronunciation is poor. i must improve it.利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，讲得过多，消化不良；接触少，重现率低，吸收少；主次不分，平均用力，负担过重；系统性不强，边学习边遗忘的缺陷。
相反，能够贯彻质量并重，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散，交替互补的原则和方法。
同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性初中英语词汇教学案例1————牛津初中英语7a unit1 sports词汇教学案例本课主要教学任务是:（1）、学习和掌握关于体育的词汇。
（2）、扩大学生体育方面的知识。
(3)、明白体育对于健康的重要性。
根据新课标的教学要求，为了提高学生学习积极性，变枯燥无味的词汇教学为生动有趣的活动，我把整个教学过程分为以下几个教学环节。
1、音乐导入。
音乐是全人类的营养品。
一曲节奏欢快、令人振奋的mtv《believein youreslf》不仅有助于消除学生的疲惫之态，紧张的心情，而且使学生以兴奋的心情开始了本课的第一步。
由于我选的曲目是cba的主题曲，其中有大批篮球明星:姚明、巴特尔、王治邪??这些明星使学生自然联系今天的话题sports,过渡自然、流畅、有效。
(注意点:所选音乐一定要和课题有密切关系，因为欣赏的最主要目的是为了过渡)。
2、自由畅谈(free talk)。
我把主题sports投在屏幕上，让他们自由交谈。
为了他们有话可说，我给他们一些提示:do you like sports? what is your favorite sport? who is your favorite sports star?..?在他们自由畅谈中初步接触一些体育词汇。
(注意点:教师要指导得当，学生讨论过程中，要求学生说英语，禁用汉语。
)3、图片展示。
当教师发现学生无话可说时，进行图片展示。
每展示一张图片让学生说出体育名称，并可适当用英语拓展学生视野，锻炼学生用英语思维能力。
比如，我展出两人打篮球的照片，学生很容易说出basketball，我立即问do you like basketball?whoplays basketball best in your class?who is your favoritebasketball star ?经过这一连串的问答学生不仅练习了词汇，而且练习了口语。
在图片展示时要注意先易后难。
我展示的词汇顺序是basketball、football、volleyball、table tennis、badminion、tennis、baseball, skating,swimming,boxing,shooting. 对于较难的单词我先将单词注上音标，分解音节，让学生根据音标拼读单词，再领读，学生重点强化，学生就感到学得容易，学得快，学得好。
4、帮助学生分析单词的构成方法。
如: basketball、football、volleyball等都有词根-ball，skating,swimming,boxing,shooting等都有词根-ing。
这样学生发现了单词的规律后，比较容易记住。
5、反复操练。
俗语说的好:practice makes perefct。
学生刚刚学到的词汇不可能全记住，怎么办? 练。
首先把所有单词投在屏幕上，让学生读、背、记;待学生熟练之后，让他们分类，先把刚学过的词汇分为indoor sports or outdoor sports然后再把刚学过的词汇分成team play 、 pair play or single play经过反复操练，学生基本上能理解和记忆这些体育词汇了。
6.实际运用。
让学生以“my favorite sports”写一篇自己喜欢的运动的作文，不仅巩固了学生学习的词汇，还培养了学生的写作能力【篇二：初中英语词汇教学案例】初中英语词汇教学案例词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。
学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。
正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。
本人作为基层一名中学英语教师，从事英语教学也有十几个年头，就如何有效地进行英语词汇教学，让学生真正理解掌握英语，并能够有效地运用英语进行交际。
在这里就和大家谈谈我个人的感悟，和大家一起探讨，有改进之处，望给予宝贵意见和建议。
一．借助实物及图片学习生词，结合句子进行单词教学对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。
语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。
1．实物和图片：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级unit2: “is this your pencil?时，为了方便句式的练习，并增强生动性，我和学生都带一些实物等，教学中让学生拿实物问答：如：whats this ? its an apple. is this your apple? yes,it is/no,it isn’t等。
在教学过程中，学生纷纷拿出自己所带实物进行演练，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了一定程度的提高。
2．身势语和表情：在英语教学中，很好利用肢体语言和表情进行教学也是一种行之有效的教学方法。
如一些动词：run、jump、clap、shake等，还有一部分表示情感的形容词如happy、smile、sad、angry、cry 等；对于一些描述动植物的名词，如panda, tiger,elephant, cat, dog, monkey.若能结合简笔画，在教学中词汇学习效果将会更好。
.二、提高学生单词记忆的能力初中英语单词量较小学要多，对学生英语学习的要求也较高。
作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用总结、归纳去加强理解记忆，这样单词的掌握速度就会明显提高。
笔者在对七年级学生进行词汇讲解时，常用以下两种方法：1、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如pen friend, doorbell, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等(2)派生词：如前缀派生词：un-(不)unhappy, untrue, unhealthy , unlucky; kilo-(一千),kilometer, kilogram; mid-(中)mid-autumn, midnight , midday; re-(再，重)retell, rebuild, reunite . 后缀派生词-er /or(人，动作者)teacher, writer , foreigner , visitor , conductor , inventor ; -less(无，没有)useless, hopeless, careless; -ful(充满)careful, colorful , useful , helpful; -y表示有…的,cloudy , sunny, windy , lucky , funny .以上只是笔者个人单一片面见解，初中英语词汇教学形式多种多样，关键是激发学生学习动机，提高学习兴趣，让学生能够积极主动地去掌握适合自我的有效记忆方法。