数字教育资源让小学语文课堂妙趣横生

数字教育资源让小学语文课堂妙趣横生随着数字信息化技术日新月异的发展，电教多媒体资源正逐步走入小学语文课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在课堂教学中，数字资源好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。

自从我开始利用数字教育资源上课，我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到多媒体教室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手，我深深地体会到数字教育资源让语文课堂妙趣横生。

一、数字教育资源中优美的课件演示可以激发学生的好奇心和求知欲。

好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，数字教育资源能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。例如，在讲《拉萨的天空》这篇课文时，将拉萨的天空的图片作为课堂的导入材料，把拉萨天空的纯净美丽作了栩栩如生地展现，很快就激起了全班学生求知的欲望和好奇的心情。再如在教学《哪咤闹海》这篇课文时，在导课中播放相关的影视资料，一下子就渲染了课堂气氛，激发了学生的求知欲，在导课时就紧紧抓住学生的心。

二、数字教育资源内容新颖，形式多样，使学生体会到了学习的快乐。

教学教育资源为我们提供了教学活动的各种好的素材，包括视频、动画、文本等内容。教学资源的丰富为我们的课改教学注入了新鲜的血液，人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托、音乐渲染等手段，促使学生进入教材所描写的特定情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情。教《盘古开天地》这篇课文时，我先让大家看录像，录像里的盘古高大威武、情景丰富、出神入化........我问学生：“盘古伟大吗？说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的盘古形象用自己的语言表达出来。这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为对录像“中盘古开天地”情境的回忆和描述，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还锻炼了他们的语言表达能力。他们的学习兴趣更浓了，情绪也更高涨了，自然的融入到了课堂中去。整个课堂是那么轻松、快乐。

三、运用数字教育资源，可以把抽象的内容形象化。

小学生年龄小，特别是刚入学的孩子，抽象思维能力较弱，要使学生能够理解课文的意境，教师在课堂上恰当适时地应用数字教育资源的资源可以增强直观性的教学，启发学生想象，使学生乐学。如在教学古诗《锄禾》中，通过“教育资源”中的画面反复播放农夫种地的情景，再点太阳直射和农夫流汗的动画，使学生不仅不用去农田就能亲眼目睹农民“汗滴禾下土”的情景和理解这句诗的意思，而且还

能自然地说出：“盘中餐”来之不易，粒粒都是农民用汗水换的，要爱惜粮食等。

四、数字教育资源可以启发学生展开想象和联想，开拓学生的视野。

信息技术可以为学生提供生动的表象，给他们插上想象的翅膀，激发了他们积极主动地去思索、去创造的热情，是引导学生去自我创造的催化剂。教学《火烧云》一课时，首先通过多媒体课件展示各种各样的火烧云图片，让学生看一看、说一说这些火烧云像什么？美丽吗？学生们无拘无束地想象，争先恐后地发表自己的见解，使学生对即将学习的新课产生了浓厚的兴趣，于是认真地读课文，创造性的思考，积极主动地讨论，尽情地交流，学生处在“激活”状态，探究性地学习、创造性地尝试。

数字教育资源条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在数字教育资源条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。总之，数字教育资源好象清风活水，使我们的小学语文教学妙趣横生。