高中语文守财奴人教版第四册
人教版高中语文第四册守财奴(1)
守财奴一、说教材１、该文所处的地位和作用近些年来，对文学作品的考查，只注重诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考查成了冷门。
我们应当看到，近几年高考虽仅在现代文阅读中涉及到散文的赏析，但也不排除今后在小说、戏剧作品上命题测试。
因此，在面临高考改革，强调考查创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏能力，意义尤为重大。
２、教材分析这篇课文是19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中“家庭的苦难〞一节的片段，课文主要写了三个故事：一是抢夺梳妆匣，二是骗取继承权，三是看守密室。
从情节发展的情况看，它不像其他独立成篇的小说具有完整的开端、发展、高潮、结局，而是在交代了人物性格特点，揭示了矛盾冲突以后，再现了三个矛盾冲突的上升阶段，即抢夺梳妆匣，骗取继承权，抓取法器。
波澜起伏，层峦叠峰，将葛朗台的性格一步一步地揭示了出来。
３、教学设想本文是一篇自读课文，根据课文的具体特点，制定了两个教学目标：⑴分析人物形象，鉴赏品味个性化的人物语言和动作等细节描写。
这也是教学重点。
⑵把握作品主旨，针对当今社会拜金主义崇洋媚外思想严重，揭露资本主义社会实质，对学生进行思想教育。
这是教学难点。
以上两个目标用一课时完成。
二、说教法在教学中，应遵循教育心理学的量力性原那么和最近发展区原那么，针对学生存在的不同情况进行区别教学，考虑差生现有的学习可能性和优秀生的学习潜力，帮助他们各自达到自己的最近发展区。
具体做法有：激趣法：这篇小说不像其他小说那样情节明显的波澜起伏，引人入胜，为提高学生学习兴趣，可以适当补充相关情节，故事梗概。
问导法：如：巧用谬问，开启茅塞；虚拟情境，投石激浪；分解迂回，曲径通幽；变换说法，平中显趣；反问追问，穷根究底。
激思法：素质教育的核心是培养学生的创造能力，而创新思维是创造能力的基础。
因此，要激发学生的创新思维，设置创新性问题。
三、说学法当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
高中语文 第一单元第4课《守财奴》课件 人教版第四册
英国------莎士比亚—--《威尼斯商人》—----夏洛克 俄国——果戈里——--《死魂灵》——-------泼留希金 法国——莫里哀——--《悭吝人》 （《吝啬鬼 》）—阿巴贡 法国——巴尔扎克—--《欧也妮•葛朗台》——葛朗台
课文相关的情节
索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产，想娶葛朗台的独生女 儿欧也妮做儿媳。为了同样的目的，替葛朗台放债的公证人克罗旭也想要 把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为争夺欧也妮展 开了一场激战。在欧也妮23岁生日的晚上，他们都到了葛朗台家，在葛朗 台太太和欧也妮面前献殷勤。也就在这天晚上，葛朗台的侄子——巴黎的 花花公子查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与欧也妮一见钟情， 并私订终身。但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是将查理送往印度 去经商。在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理， 查理也把一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿 把金钱送给查理以后，家里掀了一场从没有过的风波，在这次家庭冲突中， 葛朗台大发雷霆，欧也妮吃尽了苦头，她母亲也被折磨致死，欧也妮又被 父亲哄骗放弃了母亲财产的继承权。（这是小说的高潮，课文节选的就是 这一部分）。葛朗台死后，欧也妮继承了全部家产。但是，在印度赚了一 笔钱又回到巴黎的查理却抛弃了欧也妮，要与名门贵族攀亲。欧也妮忍受 了命运又一次的打击，幽居独处，过着清冷、孤独的生活。
拿出金路易诱哄妻子和女儿。 贪财吝啬的本质。
细节描写
3、“别多嘴，克罗旭。——一言为定，”葛朗台抓起女儿
的手放在自己的手是一拍，“欧也妮，你决不翻悔，你是
有信用的姑娘，是不是？” “噢！父亲……”
商人的本能
他热烈地、紧紧地拥抱她，使她几乎喘不过气来。
语文：1.4《守财奴》课件(旧人教版第四册)
望、瞅：木然、震惊
传神的动作描写
3、神甫把镀金的十字架送到他 唇边，给他亲吻基督的圣像，他 却作了一个骇人的姿势想把十字 架 抓 在手里，这下最后的努力 送了他的命。
见钱眼开，聚敛钱财
惟有金钱，基督圣像是不占地位的。
特别的神态
1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛郎台太太便叫起来 “上帝啊，救救我们！” 2、他瞅着女儿，仿佛他是金 铸的一般。3、葛郎台老头的眼光从文书转到女儿，从女 而转到文书，紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着。 4、他一动不动地呆在那儿，极不放心地把看他的人和装 铁皮的门，轮流瞧着。5、他所有的生命力都守在眼睛里， 他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上。 6、本区教士来给他做临终法事的时候，十字架，烛台和 银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复 活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了 一动。
• 他将欧也妮锁在房间里，罚女儿 只吃冷水和面包。无论谁来讲情， 他都置之不理。结果妻子吓病了。 公证人以利害关系劝葛朗台和女 儿讲和。他说如果葛朗台的妻子 死了，欧也妮可以以女儿的身份 分走他的一半财产。葛朗台害怕 了，才将女儿放了出来。
学习字词
• 癖（pǐ)好(hào ) 吝啬(sè) • 执著(zhuó) 决意 诱哄（hǒng） • 逆情背理 咂摸(zāmo） 箍（gū）桶匠 气急败坏 • 面面相觑（qù） 奄（yǎn）奄一息 骇（hài）呆了 恬（tián）淡隐忍 • 牵肠挂肚（dǔ） 弥撒 鞠躬尽瘁 • 原委 两讫(qì ) • 老态龙钟 原委 弥留
干了坏事，毫不在乎，不觉可耻。 恬不知耻： 恬：坦然，满不在乎。
思辨多音多义形近词语 悉心调养： 尽心去调养身体。悉：尽，全。
高中语文《守财奴》优秀课件 人教版第四册
上一个扑睡着的婴
敏捷、迅猛
见钱眼开，见利忘义
第三十页，共41页。
传神的动作描写
2、他来 搀 了她去用午饭，几小 时地 望着她，眼睛的神气差不 多是很慈祥了；他 瞅（ch着ǒu女) 儿，仿佛她是金铸的一般。
搀：低三下四，强作慈祥，骗子本
色
望、瞅：木然、震惊
第三十一页，共41页。
传神的动作描写
3、神甫把镀金的十字架送到他唇 边，给他亲吻基督的圣像，他却作 了一个骇人的姿势想把十字架 在手抓里，这下最后的努力送了他的 命。
情节安排： 波澜起伏，松弛适度，缓急结合
• 三次冲突－－－财产的抢取与占有 四次缓和－－－财产的保护与死守 五个转折点
第二十六页，共41页。
人物性格分析
• 抢夺梳妆匣 • ——惜金如命
• 诱骗继承权
• ——狡猾欺诈 • 看守密室 • ——贪婪执著 • 临终言行
• ——至死不变
专横
虚伪
凶狠
极端贪婪 极端吝啬
谢谢大家
2023/5/14
生产计划部
第四十一页，共41页。
语言
噢，真金！金 子！这交易划 得来
怎么样？你敢 么？
孩子，别为一 只匣子生气了， 咱们讲和了， 妈妈，小妈妈， 好妈妈
第二十一页，共41页。
诱骗继承权
诱骗
提出
继承权
骗到
骗财
第二十二页，共41页。
看守密室
金子
守护
守财 兑换
第二十三页，共41页。
看住
金子
法器 抓取
临终言行
恋
财
第二十四页，共41页。
第二十七页，共41页。
金钱 第二十八页，共41页。
高中语文 4.守财奴名师说课 大纲人教版第四册
4 守财奴名师说课教材《守财奴》选自巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中《家庭的苦难》一章。
《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克的代表作品之一，写出了葛朗台一生的历史。
葛朗台原是一个箍桶匠，在18世纪法国资产阶级革命的动荡形势下，囤积居奇，大发横财，成了资产阶级的暴发户。
他专横冷酷，吝啬贪婪，为了财产竟逼走侄儿，折磨死妻子，剥夺独生女儿对母亲遗产的继承权，不许女儿恋爱，断送了她一生的幸福。
课文以葛朗台对待家庭财产的态度为中心展开情节，通过展现葛朗台的性格特征以及他对妻子、女儿残酷无情的态度，揭露资本主义人与人之间的关系。
小说主要写了三个故事：抢夺梳妆匣（从“终于他主意拿定了”到“永远不提了”）、诱骗继承权（从“不久”到“觉得很高兴”）、看守密室（从“话虽如此”到“脸上的表情仿佛进入了极乐世界”）。
教法1.分角色朗读法：分角色朗读，欣赏其中的精彩片段。
2.情节归纳法：归纳故事情节，从各个故事情节中分析人物形象，理解作品主题。
3.主旨探讨法：可采用问题讨论或分组讨论的方法，加深对主旨的理解。
板书设计基础整理1.字音认读（1）重点字音癖．好（ｐǐ）吝．啬．（ｌìｎｓè）咂摸．．（ｚāｍo）恬．淡（ｔｉáｎ）两讫．（ｑì）箍．（ɡū）瞅．（ｃｈǒｕ）棂．（ｌíｎɡ）咄．（ｄｕō）（2）多音字2.字形辨识⎩⎨⎧迄今为止迄两讫讫 ⎩⎨⎧放浪形骸骸骨骸骇人听闻骇呆骇 ⎩⎨⎧遐迩迩弥留弥 ⎩⎨⎧安详详慈祥祥 ⎩⎨⎧面部浮肿肿老态龙钟钟 3.词语积累逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。
逆情背理：违背常情伦理。
恬退隐忍：恬然退去，默默忍受。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
招致：招收，搜罗（人才）；引起（后果）。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，不说话。
原委：事情前后的经过。
弥留：病重将死。
莫名其妙：没有谁能说出其中的奥妙。
人教版高中语文第四册守财奴
守财奴巴尔扎克教学重点1、分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征2、认识葛朗台的社会意义，3、学习刻画人物的常用方法,培养描写人物的写作能力。
教学方法自学法，讨论法学法指导通过分析小说的具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台人物形象。
教学内容和步骤一、题解《欧也妮葛朗台》是十九世纪欧洲批判现实主义文学中一部杰出的作品，葛朗台是世界文学史上刻画最成功的守财奴形象之一，他贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪，对黄金的占有欲贯穿于他的全部思维活动和行动之中，对金钱的追逐、聚敛、守护完全支配了他的心灵。
课文通过对葛朗台爱财——骗财——守财的描述，刻画了这个守财奴极端自私、极端贪婪的丑恶嘴脸，深刻的揭露了拜金主义的罪恶，揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。
节选部分很长，但文字浅显，本人在施教的过程中着重从整体把握、情节梳理、性格分析、称谓变化的探究等方面组织、安排的。
在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。
但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。
在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。
当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。
公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。
于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。
二、导语的设置请同学讲一讲《儒林外史》中严监生的故事。
教师予以补充，严监生的吝啬根本不够级别，在世界文学人物画廊里面，有四大顶尖级的，他们是谁？请同学们回答。
莎士比亚的《威尼斯商人》中的夏洛克，果戈里的《死魂灵》中的泼留希金，莫里哀的〈悭吝人〉中的阿巴贡，巴尔扎克的〈欧也妮葛朗台〉中的葛朗台。
我们今天来看看是怎样吝啬的。
高中语文人教普通版第四册第一单元之《守财奴》课件
尽管葛朗台家财万贯，然而他的开销却 很节省。他从来不买肉、蔬菜和水果。他 什么都节约，每顿吃的食物，每天点的蜡 烛，他总是亲自定量分发；每年11月初一堂 屋里才生火，到3月31日就得熄火，不管春 寒和秋凉；他给妻子的零用钱每次不超过6 法郎；多年来给女儿陪嫁的压箱钱总共只 有五六百法郎；至于仆人拿侬，一年的工 薪只有60法郎，她在葛朗台家辛勤劳作了 30年，葛朗台才痛下决心赏了她一只旧表。 那是她到手的唯一礼物。
报纸上登载了巴黎葛朗台破产自杀的 消息。查理得知噩耗，痛哭得死去活来。欧 也妮此后对查理更为关怀备至，使查理感到 了温暖和慰籍。葛朗台却对弟弟的死讯无动 于衷，只是热衷于他的生意。他看准时机， 把1000桶酒以每桶200法郎的高价抛出，卖了 20万法郎，又砍掉在阿尔邦的一些林木卖了 60万法郎，加上白杨，总收入达90万。欧也 妮听说父亲赚了大钱，央求他救济查理，结 果却遭到了父亲的一顿骂："你再想到他， 我就把你送到修道院去。"
查理是按父亲吩咐来索漠暂住几月的。 他从巴黎带来了最漂亮的猎装、猎枪、刀 子和刀鞘，全套最新奇的各色背心以及当 时十分时髦的各式硬领与领带，并把母亲 给他的一套华丽纯金梳妆用具也随身带着。 查理以为在伯父家能遇到上百的客人一心 想到他森林中去围猎，过一下宫堡生活。 但这里的一切都使他感到失望，客人都是 些衣冠不整、邋遢衰老的人，房子破旧， 陈设简陋，仆人俗气，生活平淡。
至于他财产的数目，只有替他放债的公 证人克罗旭和银行家格拉桑才略知一二。不 过索漠城里的人都相信他有一个堆满黄金的 秘库，说他半夜里瞧着累累的黄金快乐得不 可形容，连他的眼睛都是黄澄澄的，染上了 金子的光彩。葛朗台是种植葡萄的能手，他 对每年的木桶需要量了如指掌，投机事业从 没失败过。讲起理财的本领，葛朗台是只老 虎，是条巨蟒；他会躺在那里，把俘虏打量 半天再扑上去，张开血盆大口的钱袋，倒进 大堆的金银。到1816年，他的财产大概有五 六百万。
高二语文教案-《守财奴》教学课例 精品
《守财奴》教学课例一、教学内容：《守财奴》是人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书第四册第二单元的一篇课内自读课文。
二、建议思考的问题：1、新一轮课程改革要求我们必须构建素质教育课堂教学目标体系。
即教学目标要准确、全面、具体，不仅要有知识与技能目标，还要有过程、方法与能力目标和情感态度与价值观目标。
据此并结合中学语文教学大纲要求和课文特点，我们不妨将本课教学目标制定为：通过葛朗台的语言、动作，分析葛朗台的人物形象，理解葛朗台这一典型形象的社会意义。
训练学生通过语言和行动描写把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。
学习、掌握和运用刻画人物的常用方法。
认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、新课程改革还要求我们在课堂教学改革中，要坚持“一个为本”，搞好“四个调整”。
“一个为本”就是在课堂教学中要坚持以学生发展为本。
要把目标放在学生的全面发展，个性发展和可持续发展上。
以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。
“四个调整”即调整课堂教学的目标；调整课堂教学中的师生关系。
调整课堂教学的教学方式和学习方式；调整课堂教学内容的呈现方式。
为在教学中真正落实“一个为本”和“四个调整”这一核心理念，结合课文特点和学生特点，本课将采取以下教学方法：1、分析点拨法。
对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。
2、编写剧本表演法。
通过让学生将部分情节改编成剧本并表演的形式，不仅激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学，乐于探究知识，同时更使学生在表演中自觉不自觉地体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
3、欣赏——比较法。
欣赏一段中国的一大吝啬鬼严监生之死，看看作者对他的死的描写和巴尔扎克对葛朗台的死的描写有什么异同。
课前准备：1、要求学生到图书馆、网上去查找中外文学作品中出现的有关视钱如命、一毛不拔、虚伪文学形象的材料并加以整理。
2、学生课外阅读巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》，了解小说的内容。
高二语文第四册《守财奴》优秀教案设计
高二语文第四册《守财奴》优秀教案设计高二语文第四册《守财奴》优秀教案设计一、教学目的：1。
理解运用细节描写刻画人物性格特征的写法，体会运用个性化的语言揭示人物内心世界的深刻性和讽刺意味；2。
通过对葛朗台形象的分析，认识资产阶级贪吝、自私、虚伪、狡诈的本质。
二、教学重点、难点：1。
重点：反映葛朗台特征的对话和动作描写。
2。
难点：葛朗台这一形象的典型意义。
三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时字词注音：癖pǐ（嗜好）咂zā（仔细辨别）咄duō（表示喝斥或惊异）撬qiào（用棍棒或、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳或压另一头）箍gū（用竹蔑或金属条捆紧，用带子之类勒住，紧紧套在东西外面的圈儿）匣xiá（匣子）觑qù（看、瞧）恬tián（恬静，满不在乎）讫qì（完结，截止）词语补释：*执著：佛教用语，指坚持获得某种成果，不能超脱。
后来也泛指专注于某一事物而不能解脱。
著zhuóP164注①*诱哄：以骗人的话语或使用不正当的手段引人随从自己的意愿。
*轻手蹑脚：形容举动小心轻捷。
蹑niè放轻脚步。
*咂摸：仔细辨别。
P165注①*补偿：抵消（损失或消耗）或补足（欠缺、差额）。
*悉心：尽心，全心。
悉：尽、全。
*憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
*恬退隐忍：安然退让，把事情藏在心内，勉强忍耐而不计较。
形容尽量迁就，调合矛盾，把不满按捺下去。
*弥撒：基督教的一种宗教仪式。
P173注①*诀窍：关键性的方法。
*老态龙钟：身体衷老，行动不灵便。
原委：事情前后的经过。
P176注①弥留：病重将死。
P176注③吝啬：当用的不用，过分爱惜。
癖好：对某种事物的过分偏爱，成为一种难以改变的习惯。
面面相觑：相互对着。
形容大家因惊骇或无可奈何而互相望着，都不说话。
也形容没有办法。
觑：偷看。
背景简介：专横跋扈。
在他的统治下，一家人过着寒酸的、死一样的沉寂生活。
在他女儿欧也妮23岁生日这一天，葛朗台的侄子，一个巴黎的花花公子查理因其父破产前来投奔他。
高三语文守财奴4
人生就是一场场断舍离，悲欢离合尽显其中，一场场游戏的花开花落，亦真亦幻，亦真亦假。活在当下，过去的就让它过去，未来还没有来到，乐在当下，静赏花开花落，才是唯一的真实。人生有 所失，就有所得，得失是相辅相成的，相得益彰，珠联璧合，相反形成。
人生就是一场无止的修行，红尘是最好的道场！无论在艰难中跋涉，还是于困苦中执着，莫不是寻觅一条走向内心的路，向心而行，做一个温暖的灵魂，搭建一块灵魂安详的栖息地，追求一份良心 的皈依，真情的托付，灵魂的安宁平静。如果放弃生活，而去修行，其实就是南辕北辙，红尘炼心，醉眼看红尘，醒眼悟自己。人生是不断苏醒的过程，生命需要修炼，人生需要磨合，即使再坎坷，唯 有豁达的心态，微笑面对！再灿烂的花朵，如果不是经历风吹雨打，怎会有缀满枝头的收获。
我们要想成就自己，成为内心强大的人，必然也需要多付出，多努力，多奉献，多承受，还要学会立志，立志与浩然之气是我们内心强大的根本。一个人越强大，越会从容淡定，这种淡定不是天生 的，而是对规律的洞察。我们每个人都无法改变别人，我们唯有改变自己，让自己变得更好，他人就会受到你的影响，不断去完善。
第四册《守财奴》教学思路及问题设计高中二年级教案
第四册《守财奴》教学思路及问题设计高中二年级教案第一篇：第四册《守财奴》教学思路及问题设计高中二年级教案《守财奴》节选自巴尔扎克的名作《欧也妮·葛朗台》，故事情节较为完整，人物形象较为丰满，故虽是节选，亦可作为一篇独立的小说来解读。
这篇小说最值得称道的是人物形象。
小说通过曲折有致的情节叙述和生动具体的细节刻画成功地塑造了老葛朗台这一个典型的守财奴形象。
他对财富有一种超常的占有欲，看到金子就占有金子。
对财富的最大限度地占有并万无一失的守护是他一生最伟大的事业，也是他在世的唯一生活目标。
他会因占到一点小便宜而得意洋洋，也会因一点小利益可能不保而惶惶不安。
与他的这种无节制的贪婪相适应，他的吝啬和专制也是少有的。
他的一切言行举止待人接物都以财富的得失为转移，金钱是他生命中的最重。
为了一个小小的梳妆匣，他可以使自己从一个古稀老人变成一只猛虎；为了一个镀金的十字架，他可以在临终的时候作致命一抓；为了得到妻子的遗产，他对女儿可以冷酷得不近人情也可以亲热得有些肉麻。
他把一切都看成是一种交易，包括人间最真挚的感情。
为了抢夺侄儿的梳妆匣，他可以无视女儿的爱情；为了占有妻子的遗产，他可以利用女儿的亲情。
为了占有财富，他不择手段，至亲的人也可以当作实现目的的工具。
一场场的葛朗台式的交易，一次次的敛财和守财，终使老葛朗台成了百万资产的主人，但同时也成了这百万资产的奴隶。
他为了占有财富，机关算尽；为了守住财富，忧心忡忡。
他在世的时候，金钱使他牵肠挂肚，临终的时候，金钱还是他唯一的牵挂，拥有金钱叫他心里暖和。
他拥有无数财富，但同时这也像一张罗网缚住了他的灵魂，使他不得自由不得安宁。
老葛朗台是个大富翁，同时也是一个不折不扣的穷光蛋，他穷得只剩下钱了。
老葛朗台的精神特点在于他的痴和贪，他是一个守财奴，更是一个执着狂，对金钱的偏执崇拜，使他的灵魂严重扭曲。
他是一个被外物异化的典型人物，拜金主义盛行的社会为这种怪胎的诞生提供了可能性。
语文 4守财奴(第二课时) 大纲人教版第四册 教案
第二课时［教学要点］1.通过分析小说的语言、行动、神态描写，把握葛朗台这个人物形象。
2.引导学生深刻认识小说的主题。
［教学过程］一、欣赏小说精彩的动作描写1.学生浏览课文，把自认为精彩的动作描写的句段勾画出来。
2.学生根据投影上的内容，分析句段中动词运用的妙处。
出示投影：①老头儿身子一纵．，扑．上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
……老家伙想掏出刀子撬．一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
②“别多嘴，克罗旭。
——一言为定，”葛朗台抓．起女儿的手放在自己手中一拍．，“欧也妮，你决不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”③他来搀．了她去用午饭，几小时地望．着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；他瞅．着女儿，仿佛她是金铸的一般。
④神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓．在手里，这一下最后的努力送了他的命。
学生思考后自由交流，教师巡回点拨。
明确：①“纵、扑、撬、放、摆、推”等动词写出了葛朗台动作之神速、之利落、之强劲，堪称绝妙之笔。
这哪里可以看出是一个“跨到七十六个年头”的老头儿的行为，哪里可以看出是一个慈爱的父亲，哪里可以看得出一场家庭争执，分明是弱肉强食的残酷。
这些动作夸张式地展现了葛朗台攫取金钱的丑态，揭示了他崇拜金钱、聚敛无厌的思想本质。
②这一“抓”一“拍”就“撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”(《马克思恩格斯选集》)。
③“搀”字一般用在青年人扶持老年人，健康者扶持体弱者的语境里，用于此处有悖于常理。
但也恰恰如此，小说逼真地表现了葛朗台的独特心理：要守住财产，就得让女儿放弃财产继承权；要让女儿痛快地放弃，就要讨得女儿的欢心。
为了守财，他不惜以老迈之躯，低三下四，强作慈祥，骗取女儿的信任。
一个“搀”字，活画出守财奴的骗子本质。
高二语文第四册《守财奴》教案
“高二语文第四册《守财奴》教案一、教学目标1.理解课文《守财奴》的主题思想，认识守财奴的丑恶嘴脸。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的欣赏和审美能力。
3.培养学生独立思考的能力，学会从生活中汲取人生的哲理。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析主人公形象，领悟作品的主题思想。
2.教学难点：分析课文写作手法，理解课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组关于守财奴的图片，引导学生观察并提问：“你们认为守财奴具有哪些特点？”从而引发学生对守财奴这一形象的好奇心，导入新课。
2.课文阅读让学生自读课文，注意理解课文内容，把握主人公形象。
教师可适时提问，检查学生对课文的理解程度。
3.分析主人公形象（1）守财奴的外貌特征；（2）守财奴的性格特点；（3）守财奴的行为表现。
4.领悟作品主题（1）守财奴对待金钱的态度；（2）守财奴对待生活的态度；（3）守财奴对待亲情的态度。
5.分析课文写作手法（1）课文的语言特点；（2）课文的结构安排；（3）课文中的象征意义。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文片段；（2）结合课文，写一篇关于守财奴的读后感；（3）观察生活中是否存在守财奴现象，以“身边的守财奴”为主题，写一篇作文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.结合生活实际，让学生从身边的现象中感悟人生哲理。
通过本节课的教学，使学生认识到守财奴的丑恶嘴脸，树立正确的金钱观、价值观，从而更好地面对生活。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过主人公形象的分析，让学生深刻理解守财奴的内心世界及其与社会的关系。
对话示例：教师：“请大家思考一下，为什么葛朗台会对金钱如此执着？这背后反映了他怎样的心理状态？”（2）通过课文细节的挖掘，让学生感受作者对守财奴的讽刺与批判。
2021年高二语文下册 守财奴教案 人教版第四册
2019-2020年高二语文下册守财奴教案人教版第四册守财奴教案（第一课时）教学目标知识目标：了解巴尔扎克及《人间喜剧》；了解《欧也妮葛朗台》的基本情节。
能力目标：培养快速阅读梳理小说情节的能力，领悟情节的巧妙安排。
情感目标：认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
教学重点：作者介绍、情节介绍教学难点：人物性格教学方法：诵读法、讨论法教学手段：多媒体教学过程一、导入新课世界文学史上有四大吝啬鬼形象。
他们是英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。
法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金，还有就是法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。
李健吾先生说，这四个吝啬鬼写得都非常好，其中最生动、最逼真，可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的，就是葛朗台。
今天，我们就一起来学习节选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》的课文《守财奴》。
二、整体感知1、作者简介巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的批判现实主义作家，他生于巴黎南部的图尔城，出生后便被送到附近乡村寄养，直到中学毕业，很少享受家庭生活的温暖。
二十岁决定专门从事文学创作，中间退缩过，1828年重新回到文学创作上来。
《舒昂党的人们》《婚姻生理学》两部小说问世，使他在读者中具有一定的市场。
1831年《驴皮记》出版，是他成为法国最负盛名的作家之一。
从此他开始了文学创作的全盛时期。
在不到二十年时间里，创作了91部小说。
他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。
他一生创作了大量的小说。
他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，分为三部分：《风俗研究》《哲理研究》《分析研究》，被称为社会百科全书。
它规模空前宏伟，内容空前丰富，刻画出了两千四百多个人物形象，是十九世纪前半叶法国社会生活的画卷。
《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。
《守财奴》
教学设计陕西省白水县白水中学石富侠[教材依据]人教版高中语文第四册第一单元[设计构想]⒈从故事导入,用构建小说的方式解读小说。
⒉将故事作为起点,引导学生抓住印象最深的一个点深入挖掘,体会语言的内在涵义,探究人物的内心世界.[教学目的]⒈分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征，即对金钱的无比贪婪和占有欲。
⒉认识葛朗台的社会意义，即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
⒊训练学生能通过语言描写和行为描写把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。
[教学重点]引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台这个人物形象。
[教学难点]理解葛朗台形象的社会意义及小说主题。
[教学过程]㈠导课给大家讲一个故事。
这是一个三口之家，非常有钱，男主人是暴发户，他的妻子温柔善良，女儿聪明孝顺。
根据以上描述，你们会得出一种什么结论呢？（学生讨论）（幸福。
丈夫是暴发户,物质生活充足，妻子温柔贤惠，家庭温馨和睦，女儿聪明孝顺，父母欣慰。
）（不幸。
选自《欧也妮•葛朗台》中的《家庭的苦难》一章，妻子、女儿在丈夫眼中是财产的象征，是他侵夺的对象。
）（教师概述情节）葛朗台的侄子查理，因家庭破产父亲自杀，前来投奔这个唯一的叔叔，葛朗台却无情地打发他到印度经商。
欧也妮悄悄地把6000法郎积蓄送给了堂兄，葛朗台听说以后，大发雷霆，把女儿关进了黑屋子。
葛朗台的妻子又急又气，一病不起，生命垂危，他竟毫不在意。
后来他听说一旦妻子死去，财产将由女儿继承，他才着急了。
他只身来到郊外的葡萄园，在那里，他策划了一个阴谋。
㈡抓住要点，设计问题，学生讨论问题一：请同学们迅速阅读前三段，重要的信息点。
他策划了一个什么阴谋？（夺女儿的财产继承权。
——“他决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她……”）问题二：围绕这个阴谋，后来发生了许多小故事。
大家概述一下，究竟发生了那些故事？（抢梳妆匣、骗取继承权、看守金库、抓夺法器）看来大家基本了解了这个故事。
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守财奴第一课时一、教学目标（一）仔细体会葛朗台的富有个性的语言和生动的动作描写，分析葛朗台的性格特征；（二）深刻理解马克思、恩格斯说的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。
”二、难点、重点分析（一）葛朗台个性化的动作和语言表现了什么？分析：葛朗台为了金子（财产），葬送了妻子的生命，断送了女儿的幸福，破坏了家庭的和睦，最后连自己也被金钱送进了坟墓。
通过这些细节描写，作者成功地塑造了一个虚伪、凶狠、爱财如命、贪婪成癖的守财奴形象，学生对“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂”就有了具体完整的印象。
这时再引导学生理解马克思、恩格斯指出的“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”就比较容易了。
而且，小说显示资本主义社会人与人之间的金钱关系的主题也就会牢牢地扎进学生的心里，从而明确金钱主宰一切是资本主义社会的基本特征，对“金钱万能，金钱万恶”有更深刻的认识。
（二）本文的社会意义在哪里？分析：我们简略地回顾一下全文的故事情节：开端就交待了葛朗台的性格特点以及他与女儿的矛盾冲突；接着作者在刻画他爱财如命的性格特点过程中，描写他与女儿之间冲突的第一回合：为了占有金子，他不顾女儿的爱情，不顾妻子的病苦，不顾佣人的劝说，眼睛里只有金子。
直到听到“太太死过去了”，唯恐失掉太太的财产，他才放开了梳妆匣。
葛朗台与女儿之间的矛盾冲突的第二回合是围绕继承权展开的。
葛朗台在他太太尸骨未寒的当天，就迫不及待地提出了继承权问题。
为了继承权，他变得失去了常态，“在女儿面前打哆嗦”；他可以当面撒谎，把一个要他命的重大问题，说成区区小事；他可以诱以小惠。
假意许诺“按月付……大利钱”；他掩盖事实真相，甚至阻止公证人说明其中的利害关系。
总之，在他的眼中，“人生就是一件交易”，父女之情，家庭关系，伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。
要完成这项交易，就要撒谎，就要欺骗，就要玩弄手段，就要不顾廉耻，即使对自己的亲生女儿，也不例外，直到“利用女儿的感情占了便宜”，他才心满意足。
综上所述，葛朗台与他女儿之间的关系，就是如马克思、恩格斯所说的那种赤裸裸的金钱关系。
而作者所着力刻画的葛朗台这个典型人物形象，就不是一个葛朗台了，而是他所代表的那一类人的最基本的待征，即资产阶级的典型特征。
其社会意义就在于此。
三、教学过程设计（一）导入新课。
请同学们自读题注，然后补充以下两点：第一，《人间喜剧》是作者连续创作的九十余部小说的总称，这是一部规模庞大、描写细腻、内容丰富的文学巨著，它广泛而深刻地反映了19世纪上半期法国的社会生活，无情地揭露了资产阶级的自私贪婪、卑鄙丑恶，以及资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系。
第二，与课文相关的情节。
索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产，想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳。
为了同样的目的，替葛朗台放债的公证人克罗旭也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。
这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。
在欧也妮23岁生日的晚上，他们都到了葛朗台家，在葛朗台太太和欧也妮面前献殷勤。
也就在这天晚上，葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。
查理与欧也妮一见钟情，并私订终身。
但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是把查理送往印度去经商。
在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也把母亲留下的一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。
当葛朗台知道女儿把金钱送给查理以后，家庭里掀起了一场从未有过的风波，在这次家庭冲突中，葛朗台大发雷霆，欧也妮吃尽了苦头，她母亲也被折磨至死，她又被父亲哄骗放弃了母亲财产的继承权。
（这是小说的高潮，课文节选的就是这一部分。
）葛朗台死后，欧也妮继承了全部家产。
但是，在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理，却抛弃了欧也妮，要与名门贵族攀亲。
欧也妮忍受了命运又一次的打击，幽居独处，过着清冷、孤独的生活。
（二）研习新课。
1．在学生阅读注释的基础上介绍作者。
巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。
他一生创作了大量的小说。
他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90余部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。
《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
2．指导学生阅读第1段，思考：守财奴是怎样的人？课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？明确：守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。
这段中“吝啬”、“执着狂”、“专制”三个词语准确地点明了葛朗台的性格。
“执着”本是佛教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用“执着狂”来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。
关键的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。
”课文在第1段里就交待了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的了解，而下面的情节就是对开头这些语句的最好注释。
3．学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。
（见附录）师生共同讨论完善。
讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。
4．讲析课文第二部分。
学生看书，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。
为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。
提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。
描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。
语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。
这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。
这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。
提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子的手，拿出金路易，拥抱女儿。
真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。
但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。
他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。
5．讲析葛朗台太太生病的一部分。
提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？明确：葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。
我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。
”拥有百万家产的葛朗台尽管不愿妻子死去，但决不肯多花一点钱，最多也只是一两百法郎。
说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。
6．小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。
作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。
7．讲析骗取继承权一部分。
学生默读，思考：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假象，只有想骗取继承权才是实质。
请三位学生分角色朗读“好孩子……麻烦你照顾一下。
”提问：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？讨论归纳：先是吞吞吐吐，称“有些小小的事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要花许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿反悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。
当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。
这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。
在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。
引导同学深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？讨论归纳：这是葛朗台的世界观，他的信仰。
在他眼里，父女之情，家庭关系。
伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。
为了钱，可以撒谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。
这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶的灵魂。
8．讲析葛朗台临死前这一部分。
学生自读这一部分，勾画重点，加上批注。
提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？讨论归纳：没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。
作者通过许多传神的细节来反映他的性格：叫人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。
这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。
作者在语句中包含着辛辣的讽刺。
提问：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？讨论归纳：“裹紧被子”，生怕别人偷了东西，“几小时用眼睛盯着金子”。
尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛“立刻复活”，“肉瘤也最后动了一下”；还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐。
”这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，“死而不已”。
9．师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。
明确：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。
葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。
10．学生举例讨论本文刻画人物的方法。
要点：个性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。
11．讨论难点：学生阅读课文有关部分，思考；葛朗台太太是个怎样的形象？作者对她是怎样的态度？我们该怎样认识？讨论归纳：在课文中，葛朗台太太是温顺善良，恬退隐忍（甘心忍让）的贤妻良母。