毛笔课教学设计之竖钩的写法
竖钩写法公开课教学设计
竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢以前有一个人在七岁练习书法得时候非常勤奋好学，在他十七岁那年，他把父亲秘密藏起来得书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，不知道写完了多多少少得墨水，写烂了了多多少少的笔头，他每天练完字就在池水里洗笔，久而久之池子里面的水竟然变成了墨色，最终成为了一位书法大家。
你们能猜出来他是谁吗吗？他就是我们得著名书法学家王羲之。
接下来让我们来欣赏几张王羲之以及其他书法学家得作品。
2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？4.师：请同学们再来欣赏几个字。
出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。
师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？生答：竖钩师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学1、师：在楷书得基本笔画中，钩包括了竖购、横钩、弯钩等。
而竖购在一个字中往往是主笔并起着支撑作用。
竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。
所以要写好竖钩，先要写好竖。
虽然说竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时候也会向右弯曲。
三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教案-《第12课竖钩》湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写基本笔画“竖钩”，了解其在汉字中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生掌握“竖钩”的书写方法，培养细致观察和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点1. 学生正确书写“竖钩”。
2. 学生理解“竖钩”在汉字结构中的作用。
教学难点1. 学生书写“竖钩”的流畅性和美观度。
2. 学生对“竖钩”在汉字中的应用的深入理解。
教学准备1. 教师准备：湘美版三年级上册书法教材、多媒体设备、书法用品。
2. 学生准备：书法用品、练习本。
教学过程一、导入1. 教师通过多媒体展示一些含有“竖钩”的汉字，引导学生观察并说出这些字的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些字都含有“竖钩”这一笔画。
二、新授1. 教师讲解“竖钩”的基本书写方法，包括起笔、转折、收笔等。
2. 学生跟随教师一起练习书写“竖钩”，教师巡回指导。
三、实践1. 学生在练习本上独立书写“竖钩”，教师巡回指导。
2. 教师选取几份学生的作品进行展示，点评优缺点。
四、巩固1. 学生在教师的引导下，尝试在具体的汉字中应用“竖钩”。
2. 教师选取一些含有“竖钩”的汉字，让学生进行临摹。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“竖钩”的书写方法和在汉字中的应用。
2. 学生分享自己在学习“竖钩”过程中的心得体会。
六、作业1. 学生回家后，练习书写含有“竖钩”的汉字，家长签字确认。
教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了“竖钩”的书写方法，并能够在具体的汉字中进行应用。
在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导，帮助他们克服书写中的困难。
同时，教师还应引导学生欣赏书法艺术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
人美 版三年级书法上册《第10课 竖钩》教学设计
人美版三年级书法上册《第10课竖钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖钩的书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 竖钩的书写方法2. 竖钩的笔画特点3. 竖钩在字中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩的书写方法及笔画特点2. 教学难点：竖钩在字中的应用四、教学过程1. 导入a. 老师展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受书法的魅力。
b. 学生分享自己对书法的了解和认识。
2. 新课内容a. 老师讲解竖钩的书写方法，边讲解边示范。
b. 学生跟随老师一起书写竖钩，体会笔画的起笔、转折和收笔。
c. 老师讲解竖钩的笔画特点，如：起笔要轻，转折要圆滑，收笔要稍重等。
d. 学生通过观察和练习，掌握竖钩的笔画特点。
3. 实践环节a. 学生在老师的指导下，用毛笔书写竖钩。
b. 老师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈。
c. 学生互相评价，交流书写心得。
4. 字的应用a. 老师展示一些含有竖钩的字，让学生观察和分析。
b. 学生尝试用竖钩书写一些字，体会竖钩在字中的应用。
c. 老师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展a. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩的书写方法和笔画特点。
b. 学生分享自己的学习收获和感悟。
c. 老师布置课后作业，鼓励学生在家里多加练习。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握竖钩的书写方法和笔画特点。
2. 学生能够正确运用竖钩书写字。
3. 学生养成良好的书写习惯，坐姿和握笔姿势正确。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要不断提高自己的书法水平，为学生树立榜样。
通过本节课的教学，学生掌握了竖钩的书写方法和笔画特点，提高了书写技能，培养了良好的书写习惯。
同时，学生对书法艺术有了更深的热爱，审美情趣得到了提高。
竖钩的写法教学设计
竖钩的写法教学设计第一篇：竖钩的写法教学设计1.竖钩的写法教学目标：1．在观察、比较临摹的基础上，掌握竖钩的写法。
2．正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字：小、水。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点：掌握竖钩的写法。
教学过程：一、欣赏优秀书法作品。
二、教给学生正确的坐姿。
三、教给学生正确的握笔姿势。
四、我来当小医生。
说说图片中的小朋友的坐姿和握笔姿势是否正确，并说说为什么。
五、齐读写字歌。
六、学习竖钩的写法。
1、欣赏视频。
2、教师讲解“竖钩”书写要领。
3、学生练习写。
4、点评。
七、学习带有竖钩的汉字的写法。
1、看视频“水”的书写。
2、教师讲解“水”书写要领。
3、师范写。
4、生练习写，点评。
5、课中操。
6、学习“到”的写法。
八、小结。
第二篇：竖钩的写法教学设计竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点：1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。
我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。
下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。
2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？4.师：请同学们再来欣赏几个字。
出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
小学一年级上册书法《竖钩的写法》教案与反思
教学反思
在本课教学中，指导学生写好钩是一个难点。教师应该多加强指导，提醒学生注意起钩处应顿笔。而在生字书写中，“小”“水”的竖钩都在竖中线，要引导学生自己观察发现。在增强对学生的有效指导同时，也应注重趣味性，让孩子自己去发现，争做识字小能手。
小学一年级上册书法《竖钩的写法》教案与法
年级
一年级
班级
6班
授课内容
竖钩的写法
课前准备
书写用具、挂图、米字格卡片等
授课者
书法老师
教学
目标
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教
与
学
设
计
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 表扬班上书写认真的同学。
三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
三下书法《竖钩》教案
3、习字指导：水、可、来。
水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。
可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。 来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。
4、练习。
5、作品欣赏。
板
思
教师、学生活动
二次备课
1.在楷书的书写中，钩包括竖钩、横钩、斜钩和卧钩等。
竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。
书写要领:
（1）起笔与竖画相同。行至竖画末端，微微向左下行笔。
（2）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。出锋收笔。
虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。
课题
竖钩
教学课时
一课时
教
学
目
标
1、学习竖钩的写法，初步掌握竖钩的起笔、行笔、收笔的基本方法。
2、能把带竖钩的字书写美观大方。
3、感知竖钩的姿态美。逐步养成学书善于观察、勤于思考的好习惯。
教学重点
学习竖钩的写法，初步掌握竖钩的起笔、行笔、收笔的基本方法。
教学难点
把带竖钩的字书写美观大方。
教学准备
课件
教 学 流 程
毛笔教学导案竖钩、提、竖折的写法
毛笔教案-竖钩、提、竖折的写法————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:《竖钩的写法》教案教学目标:1、认识竖钩的形态特点和书写方法。
２、掌握竖钩的书写要领,写好本课笔画和例字。
教学重点：认识竖钩,掌握竖与钩连接处的书写。
教学难点：掌握竖钩书写要领,写好本课笔画和例字。
教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。
教学过程：一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。
二、导入新课1、师:今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之,他小时候练字非常刻苦,据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能,不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹，欣赏,今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗?２、课件出示书法作品，引导学生欣赏。
问:觉得他们写的怎么样？3、课件出示老师书写的书法作品。
引出本课所学内容。
(1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字?(2）看了老师写的字,你们想说什么?过渡语:老师考一考大家的眼力。
(3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。
(4) 板书课题：《竖钩的写法》。
三、新课教学。
（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点：其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
(2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。
（３)归纳总结竖钩的笔画行笔特点课件出示：先左上,再右下按。
转笔下行，顿笔。
提笔回锋，然后出钩。
师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。
(4)教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。
生这时可以跟着老师书空练习。
三年级下册书法教案-1.竖钩-苏少版
三年级下册书法教案-1.竖钩-苏少版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竖钩的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生专心致志、耐心细致的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：竖钩的基本写法。
2. 教学难点：竖钩的书写要领，即起笔、行笔、收笔的运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生了解书法艺术的历史悠久、博大精深，激发学生对书法的兴趣。
2. 新课内容（1）认识竖钩展示竖钩的图片，引导学生观察、分析竖钩的特点。
讲解竖钩的组成部分：竖、钩。
（2）竖钩的写法a. 起笔：从上往下，轻顿笔，向右下顿笔，稍作停顿。
b. 行笔：从右下向左下，逆锋入纸，用力均匀，保持线条的流畅。
c. 收笔：至钩处，稍作停顿，向左上钩出，钩不宜过长。
（3）示范教师现场示范竖钩的写法，强调书写要领，让学生跟随示范，体会书写过程。
3. 实践环节（1）学生自主练习学生按照竖钩的写法，独立完成练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）小组合作学生分组，互相交流、学习，共同完成练习。
教师参与其中，给予指导。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调竖钩的书写要领。
鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
四、作业布置1. 练习竖钩，每个字写一行，共写五行。
2. 观察生活中的竖钩字体，拍照记录，下节课分享。
五、板书设计竖钩1. 起笔：从上往下，轻顿笔，向右下顿笔，稍作停顿。
2. 行笔：从右下向左下，逆锋入纸，用力均匀，保持线条的流畅。
3. 收笔：至钩处，稍作停顿，向左上钩出，钩不宜过长。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了竖钩的基本写法。
在教学过程中，要注意关注学生的书写姿势、用笔力度等方面，培养学生良好的书写习惯。
同时，要注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习书法，提高书法水平。
书法教案 竖钩
书法教案竖钩教案标题：书法教案-竖钩教案目标：1. 学生能够正确理解和书写竖钩字形；2. 学生能够熟练运用竖钩字形进行书写。
教学准备：1. 教学材料：书法练习纸、毛笔、墨汁；2. 教学辅助工具：黑板、白板、投影仪；3. 教学资源：竖钩字形的示范图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或黑板上展示竖钩字形的示范图片或视频，引起学生对竖钩字形的兴趣。
导入知识：1. 与学生一起回顾前几堂课所学的基本笔画和字形，特别是横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
新知讲解：1. 通过示范和解释，向学生介绍竖钩字形的构造和书写规范。
2. 强调竖钩字形的特点，如上下结构、勾形的大小和角度等。
示范练习：1. 在黑板或白板上示范书写竖钩字形，要求学生仔细观察。
2. 让学生跟随示范，用毛笔在书法练习纸上进行练习，重复书写竖钩字形。
3. 逐步引导学生掌握竖钩字形的书写技巧，包括笔画的起笔、按顺序书写、收笔等。
巩固练习：1. 给学生分发书法练习纸和毛笔，让他们自主进行竖钩字形的练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误和不规范之处。
拓展活动：1. 鼓励学生在书法练习纸上创作一些有创意的竖钩字形，如在竖钩上加点、加勾等。
2. 让学生互相展示并评价彼此的作品，激发学生的创作热情和表达能力。
总结反馈：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调竖钩字形的重要性和书写技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写的准确性和美感。
教学延伸：1. 引导学生学习其他书法字形，如横钩、撇钩等，拓宽书写技能和审美视野。
2. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的书法成果，增强学习的积极性和成就感。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度；2. 检查学生书写的竖钩字形是否规范和准确；3. 收集学生的书法练习纸，评估他们的书写水平和进步情况。
教学反思：1. 分析学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略；2. 总结教学经验，为下一次的教学改进提供参考。
《竖钩》书法教案
《竖钩》书法教案竖钩书法教案简介这份教案旨在教授竖钩书法基础知识和技巧。
竖钩书法是中国传统书法艺术中的一种字体风格，以其独具特色的书写方式闻名。
本教案将介绍竖钩书法的起源、基本结构和基本笔画，并提供一系列练活动来帮助学生掌握这一技艺。
教学目标- 了解竖钩书法的历史和发展- 掌握竖钩书法的基本结构和笔画- 能够正确书写常见的竖钩字体教学内容1. 竖钩书法的起源和发展- 简要介绍竖钩书法的起源和发展历程，包括其在中国传统书法中的地位和影响。
2. 竖钩书法的基本结构和笔画- 解析竖钩书法的基本字体结构，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的组合。
- 分析竖钩字体的构造规律，引导学生理解其特点和技巧。
3. 基本笔画练- 提供一系列基本笔画的练，包括横、竖、撇、捺等，让学生熟悉笔画的书写方式和顺序。
- 强调正确的书写姿势和笔画笔顺，帮助学生培养良好的书写惯。
4. 竖钩字体练- 给学生提供一些常见的竖钩字体，如人、木、书等，让他们练正确书写这些字体。
- 鼓励学生通过反复练来提高书写的准确性和美感。
教学方法和活动安排1. 教师简要讲解竖钩书法的起源和发展，并引发学生对其的兴趣。
2. 教师通过示范和解析，教授竖钩书法的基本结构和笔画。
3. 学生跟随教师的指导进行基本笔画的练，并及时纠正错误。
4. 教师给予学生足够的时间和机会来自由书写竖钩字体，并提供指导和反馈。
5. 学生在课后继续进行练，巩固所学的知识和技能。
教学评估1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和对知识的理解程度。
2. 笔画练：评估学生基本笔画的书写准确性和流利程度。
3. 字体书写：评估学生竖钩字体的书写美感和整体效果。
参考资料- 《书法大观》- 《中国书法史》以上是一份关于竖钩书法教案的简要内容，希望对你有所帮助。
笔画竖钩的教案
笔画竖钩的教案教案：笔画竖钩一、教学目标：1. 掌握笔画竖钩的笔画形态和写法。
2. 通过练习提高学生书写笔画竖钩的能力。
二、教学重点：1. 学习笔画竖钩的笔画形态和写法。
2. 进行笔画竖钩的书写练习。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件和书写材料。
2. 学生准备练习笔和书写纸。
四、教学过程：Step 1：引入1. 教师出示一张示例图，让学生观察图中的竖钩。
2. 教师引导学生讨论竖钩的形态特点，并与学生一起总结出竖钩的笔画形态。
Step 2：教学1. 教师板书竖钩的笔画形态，并解释每一笔的写法。
2. 教师讲解筆劃的順序，帮助学生理解竖钩的书写规律。
Step 3：示范1. 教师在黑板上用粉笔示范写一遍竖钩的书写方法，并强调每一笔的要领。
2. 教师提醒学生要注意笔画的顺序和大小。
Step 4：跟读1. 教师带领学生跟读示范，同时指导学生纠正笔画书写过程中的错误。
2. 教师要求学生注意书写速度和节奏，尽可能写得整齐美观。
Step 5：练习1. 学生使用练习笔和纸，进行黑板书写的练习。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时指导学生纠正错误。
Step 6：巩固1. 学生自主练习纸上书写竖钩，教师进行辅导和指导。
2. 教师提供纸上书写竖钩的练习题，让学生进行书写训练。
五、教学扩展活动：1. 教师可提供更多笔画竖钩的练习题，让学生进行巩固训练。
2. 教师可设计游戏或小活动，让学生在竞赛中进行竖钩的书写练习，增加趣味性和激励性。
六、课堂小结：1. 教师进行课堂小结，总结竖钩的笔画形态和书写方法。
2. 教师鼓励学生通过反复练习，掌握竖钩的书写技巧。
七、作业布置：1. 要求学生完成练习册上的竖钩的练习题。
2. 让学生在家练习纸上书写竖钩，尽量写得规范、整齐。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握笔画竖钩的笔画形态和书写方法，并在练习中提高了书写能力。
在教学过程中，加强了示范与练习的环节，并通过个别辅导帮助学生克服了书写中的困难和错误。
《竖钩》教案
《竖钩》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。
今天我们来认识一个全新的朋友，竖钩。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：竖钩，播放课件。
2.开动小脑筋，观察分析：
观察竖钩的书写
学习竖钩的写法
试着来拿笔写一下
“可”字中竖钩的竖画又长又直，钩画蓄势而出，充满力量。
你感受到了吗?
钩是汉字基本笔画的一种，包括竖钩、弯钩等。
钩画出锋要有力。
竖钩出锋的地方最难写，出钩时钩锋不要太长。
钩部一般呈三角形。
3.示范书写方法
4.重点难点分析：
观察竖钩的书写方法，以及执笔方法。
再次分析巩固，铅笔的使用方法，以及双姿训练，
竖钩的写法。
分析不足改正。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。
5.书法园地。
书法练习指导《竖钩》(教案)四年级上册书法通用版
书法练习指导《竖钩》（教案）
一、教学目标
1.了解书法《竖钩》的基本知识和笔画构造；
2.清晰准确地书写《竖钩》；
3.练习书写笔顺和书写技巧；
4.培养学生的文化素养和审美意识。
二、教学重点和难点
重点：学习《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧。
难点：细节处理，如何使书写更加规范化。
三、教学方法
通过示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生全面了解《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧；同时，学生通过模仿老师、自我表现等方式不断进步。
四、教学过程
1.导入
•老师先向学生介绍《竖钩》的书写过程。
2.讲解
•老师向学生讲解《竖钩》的基本知识、笔画构造、书写技巧等内容。
3.示范
•老师示范《竖钩》的正确书写方法，并讲解注意事项。
4.练习
•学生根据老师的示范，进行反复练习，重点练习书写笔画的连贯性和规范性。
5.互评
•学生之间进行互评，帮助彼此发现问题、改进书写技巧。
五、教学要点
•《竖钩》的笔画构造和书写技巧；
•书写过程中要注意书写姿势、笔画的连贯性和规范性。
六、教学板书
书法《竖钩》的基本知识
•《竖钩》的基本构造；
•《竖钩》的正确书写姿势；
七、教学反思
本课采用了示范、讲解、练习等多种教学方法，加之学生们的饶有兴趣与积极投入，课堂效果较好。
但仍存在一些不足之处：一些学生对于书写笔画的规范性认识不足，需要课后进行加强；同时，在教学板书的编写方面，也需进一步完善。
三年级下册书法教案-竖钩｜苏少版
-文化认知：学生对汉字书法文化背景的理解有限，需要教师引导和深入讲解。
举例：针对竖钩过渡的难点，教师可以通过分解动作，让学生反复练习竖与钩的连接部分，同时给予个别指导，帮助学生找到正确的书写感觉。对于笔画力度的控制，可以通过比较不同力度下书写出的效果，让学生体会并掌握适当的书写力度。在空间布局上，教师可以设计一些练习，让学生在不同的结构中练习竖钩的运用，增强空间布局能力。至于审美理解和文化认知，则需要教师通过展示和分析经典作品，引导学生逐步提升。
3.培养学生良好的书写习惯，提高书写技能，强化手眼协调能力；
4.引导学生通过临摹和创作，体验书法的节奏与韵律，培养艺术表现力；
5.促进学生对中国传统文化的理解和传承意识，增强文化自信。
三、教学难点与重点
《三年级下册书法教案-竖钩｜苏少版》
1.教学重点
-竖钩的基本笔画：讲解竖钩的起笔、转笔、收笔过程，强调笔画的流畅性与力度；
5.分析和欣赏经典书法作品中的竖钩运用，激发学生对书法的兴趣。
教学内容紧密结合教材，让学生在掌握基本笔画的同时，提高书法素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
《三年级下册书法教案-竖钩｜苏少版》
1.增强学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养审美情感；
2.提高学生对汉字笔画结构的认识，发展形象思维和空间想象力；
-书写步骤与技巧：指导学生掌握正确的书写步骤，如先写竖再写钩，注意竖与钩的过渡；
-书写要领：强调书写竖钩时的笔势、笔压、速度等，确保笔画的准确性与美观；
-审美体验：通过欣赏优秀作品，让学生感受竖钩在书法作品中的美感，培养审美能力；
-文化传承：介绍竖钩在汉字发展中的重要性，激发学生对传统文化的尊重与传承。
《竖钩》教学设计
《竖钩》教学设计教学目标：1.掌握字体“竖钩”的书写方法。
2.弘扬祖国的书法文化艺术重点：掌握竖钩的写法教学难点：字体书写端正、美观、舒展教学设计教学过程：一、复习字体“撇捺”的书写中存在的问题。
二、新授 13、竖钩1.范字:2.书写要点：（1）竖钩的形态主要有两种第一种向左平钩，钩出部分往往与竖同宽，如“可”字（2）第二种，略作钩意而收敛钩尖，钩出部分小于竖宽，如“泉”字。
三、本课作业1.熟记书写技法要领2.完成练习册字体“竖钩”的练习。
四、字体展评五、书法园地“墨池”六、课后作业加强字体“竖钩”的练习。
主体板书设计：第 13 课竖钩可泉教学反思本次书法教学中能够掌握字体“竖钩”的书写方法，及字体结构的书写方式。
《穿串链》教学设计教学目标：1.知识与技能：初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动的乐趣。
2.能力目标：通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。
3.情感目标：（1）了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活，表达情感。
（2）培养学生的合作精神，增强创新意识。
教学重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。
教学过程：一、引入教学：1.欣赏古今中外的串链作品。
今天老师给大家带来一些艺术品，你们看看漂亮吗？2.老师还给大家准备了一些，就在你们桌上的宝箱里，请你们拿出来看一看，再说一说这些串链作品哪些地方漂亮？二、讲授新课：1.分组讨论：分析组内作品的制作步骤和需要解决的问题：你们觉得这些作品是怎样做成的？在制作时有什么问题吗？2.小组汇报。
学生边汇报，教师边示范制作方法，总结出穿串链的步骤。
3.师生共同解答问题。
（1）从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。
（2）看书第 32 页分析穿法，演示书中的穿法。
（3）教师演示打结的方法。
（4）引导学生看书欣赏不同的串链作品。
北师大版三年级书法上册《第13课竖钩》教学设计
竖钩——北师大版三年级《书法练习指导》（实验）上册教课内容：竖钩。
教课目的：1、认识竖钩，学会竖钩和钩的书写方法。
2、能在运笔过程中领会逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面的感觉。
3、掌握竖钩在简单汉字中的应用。
4、给学生观看和叙述书法家们勤苦勤练书法的故事，激发他们对书法的喜好和兴趣，养成优秀的书法学习习惯。
教课要点：1、竖钩的书写方法、钩的书写方法。
2、能在运笔过程中领会逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面的感觉。
教课难点：掌握竖钩在简单汉字中的应用以及体察不一样之处。
媒体应用：多媒体教课学具准备：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、墨碟、笔搁。
教课过程：一、导入1、引出课题。
出示屏幕上出示欧体字：琛、未、持、可、泉、取、物、求这八个字，请学生仔细察看，找出共同的基本笔划（“竖钩”），并让学生找出这八个字的出处。
引出今日学习的课题：竖钩的写法与应用。
二、复习旧知——垂露竖的写法1、剖析竖钩的构成。
竖钩是由垂露竖和钩构成。
2、复习垂露竖的书写方法。
从起笔、行笔、收笔三个方面指引学生记忆垂露竖的写法，让学生一边说垂露竖的写法，一边用手势笔划（提示学生要中锋用笔），以增强学生书写手感。
三、解说新课。
1、出示屏幕上竖钩图片，剖析竖钩的构成及书写方法，让学生依据图示思索竖钩的写法，要点是钩的写法。
教师示范，演示竖钩的运笔方法，并解说。
提示学生竖钩书写时易出现的问题，书写时要一笔到位，不可以添笔，更不可以画钩。
2、学生书写竖钩。
再次回首竖钩的书写方法。
提示学生：书写时，要专心领会和感觉“逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面”等运笔方法及手感。
教师巡视指导，重复提示学生竖钩书写时应注意的事项：写钩时不可以故意描绘，要驻笔蓄力（顿笔）后（驻笔蓄力的理论依照是：唐太宗李世民《笔法论》——趯（t í）须存其笔锋，得势而出。
），推笔钩出。
笔力要用至细微处（此处引用：东晋卫夫人《笔阵图》中说——下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力而送之。
四年级上语文教案-竖钩的写法-人教新课标
2.其是竖和钩组成的；
3.其在竖中线上。
四、巩固练习
范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。
练习2片折的笔画。
学生观察。
书空笔画。
学生在宣纸上练习毛笔书写。
展示评价。
培养学生的观察能力。
板
书
设
计
教
学
后
记
教学内容
9、 竖钩的写法
课型
写字
第1课时
教
学
目
标
1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会竖钩的写法；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。
媒体准备
课件
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
1
5
2
一、组织教学，稳定情绪。
老师带着学生做手指操。
二、表扬班上书写认真的同学。
出示学生上节课的书法作业，师生评价。
二、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？
待学生说出“竖钩”后，出示课题：
第九课：竖钩的写法。
学生做手指操。
欣赏上节课的书法作业。
学生回答。
齐读题目。
激发学生学习兴趣。
整体感知竖钩的特点。
时间预估
教师指导
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毛笔课教学设计
颜体竖钩的写法
雷新茂
设计理念：
竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。
竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。
在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
教学目标：
1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点：
1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：
课件、文房四宝
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。
我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。
下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。
（打开大屏幕，请学生大声读出他的名字）
1、介绍颜真卿及其书法特点
欣赏颜真卿书法作品
师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的。
2、请同学们再来欣赏几个字。
出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）
这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。
这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。
颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。
竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）
生答：竖钩
师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。
书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。
引出课题：竖钩。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体
出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。
竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。
它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？
2、复习竖的写法：
垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。
提问学生，老师总结
垂露竖的写法（幻灯片）
①藏锋起笔
②折笔向右按，调转中锋向下行笔
③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔
④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。
（在大田字格中进行讲解）
把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。
注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。
（出示在田字格中的竖钩）
①藏锋起笔
②折笔转锋向右按
③提笔转中锋向下行笔
④至钩处稍顿，回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。
重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。
出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩：（分步写）
②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）
（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。
）
三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）
看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。
1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。
(1)挑选好、中、差学生作品
(2)学生点评
(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。
①过早钩不饱满。
纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正：应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的
提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。
纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领，多加练习。
在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。
希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。
教学反思：
本课我共设计了５个环节。
1导入新课 2探求新知解决难点 3学生习字4作业展示 5课堂小结
在这五个环节中，我进行得有条不紊，尤其是导入部分课件配合从介绍颜真卿到复习竖钩，引出“课题，对学生进行热爱祖国书法艺术的教育。
在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。
重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。
因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩（１0分钟）。
并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。
作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，在发现别人问题的同时也做好自我解剖，共同进步。
同时也给在写字方面有所特长的同学以展示的机会，增强了他们的自豪感和自信心。
不足之处：
1、课堂上，提问学生，学生回答问题等师生互动上教薄弱，在以后的教学中应加强。
2、在学生习字中，学生书写差不多的情况下多让他们在小组中交流展示来提高自己是很有必要的，这方面有所欠缺。