2海滨仲夏夜
海滨仲夏夜课文原文
海滨仲夏夜课文原文《海滨仲夏夜》峻青节选自散文集《秋色赋》中的《海滨仲夏夜》，有改动。
原文：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，象一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。
愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，象平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一簇刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。
今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。
眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。
2海滨仲夏夜
2海滨仲夏夜一、教学目标:1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2．初步学会课文抓住景物特点细腻描写景物变化的写法。
3．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析:1．课文是按照什么顺序来写景的?分析：按时刻顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
2．作者写星光的显现，选择了如何样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用?分析：时刻背景是“霞光慢慢地淡下去了”??“一切红光都消逝了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。
只有红光消逝才能突出启明星的亮，以天幕为背景能够显示出启明星的大。
3．本文的结构是如何样的?分析：作品分三个层次描画海边仲夏的夜景。
从全文来看，重点是体会第一部分描写的自然美，难点是明白得文章二、三部分包蕴的生活中的美。
第一课时三、教学过程设计:(一)导入新课。
我们差不多学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领会过春天的漂亮。
那你想明白夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海边景色的文章，看了它，你将被海边那迷人的景致所沉醉。
板书课题、作者。
1．解题：海边(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时刻)。
2．简介峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
要紧作品有短篇集《清晨的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
3．课文介绍：《海边仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海边仲夏夜》。
作者抓住夕阳落山不久??月到中天这段时刻的光线和色彩的变化，描画了夏夜海边特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的颂扬之情。
(二)指导自读。
1．出示小黑板。
(要求学生运用工具书读准字音、明白得词义)霍霍绯红广漠苍穹煞明亮2．散读课文，给课文分段。
第一段(1～3节)：写海边夏夜的美景。
第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。
第三段(8～12节)：写月下沙滩。
现代文阅读：海滨仲夏夜
现代文阅读：海滨仲夏夜1．课外阅读。
海滨仲夏夜ㅤㅤ夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。
而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
ㅤㅤ天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，呈现出一片肃穆。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
ㅤㅤ夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
ㅤㅤ在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。
吹来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
（1）短文按顺序，描绘了从夕阳落山不久到夜色渐浓这段时间里海滨仲夏夜的美丽景色，表达了作者之情。
（2）下列句子中的“灯”分别指什么？写在横线上。
①它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
②夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。
③而城市各处的灯火也次第亮了起来。
（3）读短文最后一个自然段，展开想象，说说作者还会看到什么、听到什么。
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海滨仲夏夜阅读理解
海滨仲夏夜阅读理解海滨仲夏夜月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。
它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来。
大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
沙滩上,也突然明亮了起来,一片片坐着、卧着、走着的人影,看得清清楚楚了。
海滩上,居然有这么多的人在乘凉。
说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声,响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。
它是那么皎洁,那么明亮。
夜已经深了。
沙滩上的人,有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了,有的还在谈笑。
凉爽的风轻轻地吹拂着,皎洁的月光照耀着。
让这些英雄的人们,在这自由的天幕下,干净的沙滩上,海阔天空地尽情谈笑吧,酣畅地休憩吧。
1.选段文字的中心句是那句?2.指出下列比喻句的本体喻体,并回答比喻的表达作用。
①那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠。
②愉快的笑声,不时的从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。
③那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
答案：1.选段文字的中心句是那句？让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
2.指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。
①那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。
灯光珍珠描绘了海面因灯光融入而流光溢彩的美景。
形象，富于动态。
②愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。
笑声波浪表现笑声此起彼伏，源源不断。
③那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
.霞光火焰借海浪描绘霞光的色彩和动态。
鲁教版六年级上海滨仲夏夜(共14张PPT)优秀
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环
教学过程
节
设计意图
〔六〕教师抓住景物的特点:从颜色和光亮的角度详细讲解第 一二幅画面。
经过此讲解，
第一幅：颜色：橘红色、红色。
教给学生如何抓
新
光亮:“闪烁〞“消逝〞“滚动〞。
第二幅：颜色：深红色—绯红—浅红。
光亮：红光消逝—启明星出现。
让学生本人分析剩下三幅画面。
1 听录音范读.
2 学生有感情地朗诵。
经过这一训练使 学生学惯用普通话正 确、流利、有感情地 朗诵，并在反复朗诵 的根底上，领略自然 景物的美。
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环
教学过程
节
设计意图
(四)初步了解课文内容
1 要求学生根据教师的提示和问题速读课文,
新 自读后处理下面的问题。
“课文共描写了几幅海滨仲夏的画面，每幅主要描 画了什么景物？〞
2 给以下字词注音,并解释词义。
闪烁 绯红 肃穆 广漠 天穹 休憩
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环
教学过程
节
〔一〕 导入新课
新 1 投影出示一幅幅美 丽动人的海滨风光的
课 图片。
2 提问：同窗们到过 海边了吗？
和学生们一同谈 谈各自的感受。
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设计意图
1 经过直观的画 面吸引学生的 留意力，引起 学生的学习兴 趣。
1、小组讨论法 我把学生分成四人
一小组，并选出小组长，让他们充分讨论教师
说 提出的问题，或运用集体的力量作答，各出其 彷徨 皎洁 酣畅 弥漫 炙晒
2 采用“小组讨论法〞调动学生积极性，充分发扬同窗间的协作精神。
学 谋，提出不普通的见解，从而到达理想的教与 在回答过程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的愿望和学习的积极性。
西南师大版五年级语文下册《一单元 2 海滨仲夏夜》教案_11
《海滨仲夏夜》教学设计教学目标：1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
3.学习本文抓住景物变化写景的手法。
4.体会贴切的比喻对表现景物的作用。
重点、难点：1.学习本文抓住景物变化写景的手法。
2.体会贴切的比喻对表现景物的作用。
教学准备：教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1. 给下列划横线的字注音：2. 解释下列词语：（1）绯红：鲜红。
绯，红色。
（2）广漠：广大空旷。
（3）次第：一个挨一个。
（4）苍穹：天空。
（5）皎洁：明亮洁白。
（6）肃穆：严肃而恭敬。
（7）炙晒：烤晒。
炙，烤。
（8)徘徊：在一个地方来回地走。
也比喻犹豫不决。
（9）酣畅：畅快（多指饮酒或睡眠）。
3. 《海滨仲夏夜》的作者是峻青，原名孙俊卿，当代作家。
本文节选自散文集《秋色赋•海滨仲夏夜》。
4. 初读课文后尝试用一句话概括文章大意：本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色，表达出作者对大自然的赞美之情。
二、检查导入1. 导课前面我们所学的《济南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点，抒发对济南的冬天的喜爱之情。
其实，描写一处的景物，不但可以这样横向的从各个方面去写，也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色，比如，我们要描写故乡的景色，可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写；又如我们去一个地方旅游，回来想描写一下那个地方的景色，那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。
今天我们就来学习这样一篇文章。
板书课题：《海滨仲夏夜》2.作者及作品简介作者：峻青，原名孙俊卿，生于1922年，山东海阳人，当代作家。
主要作品有：短篇小说集《黎明的河边》，散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。
本文节选的是文章的开头、中间、结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。
三、学习研讨（一）细读课文，理清文章思路，整体感知1.题解：海滨：地点。
《 海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案一、教学目标1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析1．课文是按照什么顺序来写景的?分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用?分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。
只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。
3．本文的结构是怎样的?分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。
本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。
首先着眼晚霞。
先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。
作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。
作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。
在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。
文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。
第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。
如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。
但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。
他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。
玩转课堂教学：《2海滨仲夏夜》教案分享
玩转课堂教学：《2海滨仲夏夜》教案分享近年来，教育界对教学方法的创新越来越关注，而课堂教学是其中一个重要的环节。
在这个变化的时代，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求，新的教育思维也需要更加多元化的课堂教学方式来实现。
对于语文老师来说，《2海滨仲夏夜》的教学是一个典型的实践。
一、课堂教学启示《2海滨仲夏夜》是一篇文言小说，讲述了一个爱情故事。
学生们在这篇小说中体验到了中文的情感，古文的深奥，以及人物的发展和变化。
这对于学生来说是一个很好的学习和体验。
我们可以在教学中引导学生，体验这个故事的情感，将其应用到学生自己的生活经验中去。
这样的方式既可以让学生了解文学作品，也可以提高他们的生活经验。
学生可以在这个过程中探索自己的人生经验，同时也可以体验中文的情感，帮助他们更好地理解中文的深度和韵味。
对于现代学生来说，爱情故事总是有吸引力的，事实上，爱情故事也是一种更好的教学方式。
现在我们可以让学生了解“爱情故事”的基本特征，让学生自行解决一个爱情故事的故事情节和情节细节，更好地体验文学作品所包含的情感和思想。
这种方式结合孩子们的生活，让他们体验到文化的魅力。
二、教学手法与策略在教学中，我们通常会采用多种教育手段，尤其是教学策略。
在课堂上如何下定论呢？在教学的过程中，需要讲述《2海滨仲夏夜》中的情节和情节细节，引导学生思考这些情节和情节细节的意义。
否则有可能会导致误解，却无法真正理解文学作品所包含的情感和思想。
同时，中文的发展也是一个关键点。
学生需要对古汉语及文学作品的语言体系有一定的基础。
如果没有基础，学生将很难理解和分析文学作品。
在实际教学中，可以采用多种方法。
例如，让学生看影片，根据影片中的情节和情节细节分析小说中的情节和情节细节。
还可以让学生分组研究这个故事的人物和情节，并在小组中共同练习讨论。
教师可以为学生设计一些互动教学方案，例如webquest,学生慧眼，kwl 等，来激发他们对文学作品的兴趣并提高他们的阅读理解能力和想象力。
《海滨仲夏夜》教案优秀6篇
《海滨仲夏夜》教案优秀6篇《海滨仲夏夜》课文说明篇一一阅读课文，完成练习。
1.找出描绘霞光动态和色彩变化的语句，把它们摘抄下来。
2.找出三五个比喻句，摘抄下来，并作一点分析。
这一题主要是训练学生精读课文和作摘抄的能力。
在精读时，注意理解那些精彩的语句和段落，并能结合上下文作简单的分析。
同时，还要把精彩的内容摘抄下来，作为语言材料积累起来。
二有的同学家住海边，天天能见到大海；有的同学不住在海边，但也去领略过海的壮阔；有的同学既不住在海边，也没有真正见过大海，但从诗中、文章中了解了海，在心目中幻想过海。
课堂说话：把你见过的海、心目中的海给老师和同学们讲一讲。
这一题是扩展性练习。
内地的学校，老师可提前准备一些有关海的诗文，让学生读一读，启发他们对大海的想象。
《海滨仲夏夜》教学建议一、这是一篇以写景为主，写景和抒情相结合的散文。
教学时，应指导学生反复朗读，加深对课文内容和作者感情的理解。
二、作者通过细致入微的观察，抓住海滨夏夜富有特色的景物，用形象、生动的语言和贴切的比喻加以描绘。
教学时应引导学生反复体会这一特点，并尽可能地应用于自己的写作实践。
三、学习本文，要让学生明白：写景物的变化，要注意观察点和观察对象之间的关系。
有时观察点没有变，但外界条件起了变化(如夕阳西沉、夜色加深、月亮上升等)，观察的对象当然也随着起变化，所以要仔细观察变化的情状，才能把景物微妙的变化具体而又生动地表现出来。
有时观察点改变了，观察对象自然随着变化，如本课“我”在沙滩漫步，那就是边走边看边描写所看到的景象，这时就要仔细观察景物的变换，写出它们的动态。
《海滨仲夏夜》课文说明篇二这篇文章用细腻的笔触，抓住夕阳落山不久到月上中天这段时间内光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和海滨沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对海滨夏夜优美景色的赞赏和对人民幸福生活的由衷祝愿。
随着夏夜海滨夕阳落山以后光线和色彩的变化，文章描绘出五幅流动着的变化着的画面。
海滨仲夏夜_2
海滨仲夏夜教学目标与重点：1抓住景物特征写景，细腻描写景物变化，情景交融2比喻的作用。
3．结合课文对学生进行美育教育。
4朗读与背诵教学过程设计：一导入新课。
我们在朱自清的《春》里领略过生机勃勃的美丽的春天，也曾走进济南温暖怡人的冬天。
那你想知道夏天的景色如何吗?今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
二解题，简介作者。
1．解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。
2．简介作者：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
3．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。
作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
三正字音霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁四指导自读。
（重点指导分析第一部分，引导学生掌握分析方法）1、课文是按照什么顺序来写景的？分析结构?——分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
2、全文描绘了哪三组画面?指出三幅图画起讫（完成练习一）——第一组画面(1—3段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”、“启明星”、“灯光”为主要观察对象：第1段以“大海”为背景描绘霞光，写出了霞光的“色彩”和“动态”；第2段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。
第3段由“星”光引出对“灯”光的描绘。
第二组画面(4—7段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
第三组画面(8—12段)：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
西师大版五年级(下)《第2课 海滨仲夏夜》同步练习卷
我们的全身也是白的，我们感觉很开心。 这就是家乡的山，它给我带来无穷的乐趣。；
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消失了。
霍霍：
8．（3 分）给字加一部分，组成新字，再组词。
帛
帛
非
非
二、阅读练习 9．（3 分）
（一） 月亮上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌 了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，那些坐着、 卧着、走着的人影一下子看得清清楚楚了。嗬！海滩上居然有这么多的人在乘凉。那说 话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍了整个海滩。 （1）这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是：
要求：（1）把题目补充完整
（2）要写出景色的特点或是迷人之处
（3）语言流畅
（4）字数不少于 300 字
第3页（共6页）
第4页（共6页）
西师大版五年级下册《第 2 课 海滨仲夏夜》同步练习卷
参考答案
一、解答题（共 8 小题，满分 24 分） 1．燃烧；广漠；苍穹；徘徊；肃穆；炙热；皎洁；酣畅； 2．AB； 3．仲夏；钟表；霍霍； 雷声；瞩目；曙光；炙热；炽热；煞是；热天；岗位；山冈； 4．B； 5．橘红色；燃烧； 高空；湿润；凉爽；高兴； 6．B； 7．广大空旷。；顺着次序；一个挨一个地。；鲜红。； 拟声词，也可当动词讲。； 8．棉；棉花；绵；软绵绵；绯；绯红；徘；徘徊； 二、阅读练习 9．“月亮上来了……”是第一层次；“大海里……”是第二层次；“沙滩上……”是第三层次。； B；那说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍了整个海滩。； 10．①；②；举世无双；目 不暇接；山青、水秀、洞奇、石美；峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，变化无穷； ③； 三、写作练习． 11．大山； 家乡的大山
《海滨仲夏夜》教案5篇
《海滨仲夏夜》教案5篇《海滨仲夏夜》课文说明篇一本文的标题十分醒目明确。
“海滨”点明了特定的地点；“仲夏”点明了具体的季节；“夜”点明了时间。
作者抓住这个自然环境中变化不定的景物，酣畅淋漓地描绘出一幅幅海滨仲夏夜的幽美图画，给人以美的享受和情的感染。
“夜，来临了。
是一个非常幽美的海滨的夏夜。
”作者涉笔成趣，探骊得珠，一开始就总写了海滨仲夏夜的“幽美”。
它不仅点出了正题，而且定下了全文的基调。
散文的下边几段都是围绕“幽美”这一特点而写的。
但是应该强调指出的是，作者捕捉入文的形象，不仅具有很强的特征性，而且还多是一些变化着的动景，致使作者所勾画的“夜”景，充满了活力和生机。
看吧，“夕阳落山不久”，“西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞”。
“橘红色”，画出了晚霞的颜色美，“燃烧”，则勾勒出晚霞的动态美。
晚霞不但好看，而且还动了起来，真是神来之笔。
大海“被这晚霞染成了红色”，这一方面写出了大海的颜色美，而且又一次写出了晚霞之动，“染成了”，则是有力的说明。
作者在这里以生花妙笔，紧紧抓住大海的特征来衬写晚霞，就别有韵味了。
大海的景色“比天空的景色更要壮观”，这一比较句是巧妙的过渡，下边则是具体的描述。
因为大海是“活动的”，所以晚霞也就随之活动起来。
特别是海峰上的霞光，“简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”；“而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来”。
霞光像火焰在燃烧，既写出了霞光之形和色，又写出了霞光之动。
“闪动”“滚动”“闪烁”，是一组近义动词。
“闪动”描绘由于海浪突然一动，霞光也突然一动的形态；“滚动”描绘由于海浪的翻腾，霞光也翻腾的情状；“闪烁”描绘由于海浪的动摇不定，霞光也忽明忽暗地变幻。
不仅如此，由于海水不停地呼啸，霞光在燃烧时还发出了“霍霍”声，作者对海上霞光的描写，真是绘形、绘色又绘声。
但是，随着夕阳的逐渐西沉，景色又有新的变化：“天空的霞光渐渐地淡下去了”，“深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红”，直到“这一切红光都消失了”的过程，形象地呈现在读者面前。
海滨仲夏夜教案(优秀7篇)
海滨仲夏夜教案(优秀7篇)《海滨仲夏夜》教案篇一教学目标一、知识目标1.掌握下列字的正确读音：霍霍闪烁绯红苍穹煞是吹拂炙晒休憩徘徊酣畅皎洁2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：壮观闪烁绯红肃穆广漠次第苍穹辉映幽美吹拂炙晒休憩徘徊皎洁酣畅3.了解景物描写的基本方法。
掌握这些景物描写的方法，对于我们阅读分析写景状物记叙文大有好处。
时序法：按照时间先后顺序描写景物。
空间法：就是按照空间顺序写景物。
如《济南的冬天》写雪后的山景，就是从山上、山尖、山坡到山腰，依次描绘了秀美的雪景。
移步法：是依立足点和观察点的转移来写景物的方法。
分类法：按照自然景物不同类型分别描绘的方法叫分类法。
如《春》分别通过“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”等景物描绘了大地回春生机勃勃的动人景象。
4.了解线索的作用所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。
在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。
因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。
记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料。
这叫做“纵式结构”。
二、能力目标1.了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2.体会作者抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
三、情感目标体会本文所表现出的对美好景色与美好生活的赞美之情。
教学建议一、主题思想《海滨仲夏夜》是一篇优美的写景抒情散文。
作者抓住从夕阳落山不久到月上中天这段时间的光彩和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特点的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
二、结构思路作者按时间的推移来写景色的变化，从不同角度来反映海滨仲夏夜的五彩斑斓的迷人景色。
全文一共描写了三幅画面：第一幅画面的时间是“夕阳落山不久，以大海为背景，描绘了“霞光”、“星光”、“灯光”的耀眼光彩。
海滨仲夏夜 阅读理解
海滨仲夏夜阅读理解
摘要：
1.海滨仲夏夜的简介
2.海滨仲夏夜的主题
3.海滨仲夏夜的情节
4.海滨仲夏夜的人物
5.海滨仲夏夜的阅读理解答案
正文：
海滨仲夏夜是一篇描绘夏天夜晚海滨美景的诗歌。
在这首诗中，作者通过对海滨夜晚的景色进行细腻的描绘，表达出对大自然的热爱和对生活的向往。
海滨仲夏夜的主题是对大自然的热爱和对生活的向往。
在这首诗中，作者通过对海滨夜晚的景色进行细腻的描绘，表达出对大自然的热爱和对生活的向往。
海滨仲夏夜的情节主要包括作者在海滨夜晚漫步的所见所闻。
诗中描绘了海滨夜晚的景色，包括海浪、星光、海风等。
同时，诗中还描绘了作者的内心感受，包括对大自然的热爱和对生活的向往。
海滨仲夏夜的人物主要是作者自己。
在这首诗中，作者通过对自己内心的描绘，表达出对大自然的热爱和对生活的向往。
阅读理解答案主要涉及对海滨仲夏夜的主题、情节和人物的理解。
[笔记]第二课海滨仲夏夜
![[笔记]第二课海滨仲夏夜](https://img.taocdn.com/s3/m/bc249b4dbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e42.png)
第2课海滨仲夏夜课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1.自主学会本课生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱,赞美之情.4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用.重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情.自主预习1.自由轻声朗读课文.(运用工具书读准字音,理解字义,词义)2.分组读课文,注意正音.3.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢你能用几个词概括一下吗 ?4,再读课文,粗探课文结构理解课文内容,把握课文结构.在完成练习的过程中，用笔在书中圈画出关键词语,注意随着时间推移画面发生的变化.（1）.第一组画面( 哪几自然段，并概括段意）————————————————————————————————————————————（2）.第二组画面( 哪几自然段，并概括段意）————————————————————————————————————————————小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化.作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面.景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在,舒畅.合作探究一,研读课文,感受海滨之美(一)研读课文1—3段,重点研究作者如何使用生动形象的比喻,准确再现景物特点;再进行词语的理解.1. 1—3段,对海滨夏夜景色的描写,作者以哪些景物为主要观察对象2.作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美妙的比喻句,请你从文中把它们找出来,并摘抄在笔记本上.3.小组讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么？（展开联想,抓住本体和喻体的相似点）第一个比喻句——————————————————————————————————————作用: ————————————————————第二个比喻句: ————————————————————————————作用: ————————————————————————————————第三个比喻句: ————————————————————————————作用: ————————————————————————————————4.词语分析.(1)西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞.为什么要用”燃烧”而不用”放射”或”映照”？(2)大海也被这霞光染成了红色.为什么要用”染”,而不用”映”“照” ？5.小结:一天一海,一静一动,互为映衬.让人读来自有一种自然美.6小组朗读.要求:运用抑扬顿挫的语调朗读,使大家受到感染,进入美的意境中.(二)研读4-10段.1.请从4-10段再找几个比喻句,摘抄在笔记本上,并做简要分析.(1)比喻句: ——-------------------------------------------------------作用:--------------------------------------------------------------------(2)比喻句:------------------------------------------------------------作用:---------------------------------------------------------- (3)比喻句:------------------------------------------------------------作用:---------------------------------------------------------------- 2.理解词语.“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声.”为什么用”抚摸”,而不用”拍打”“冲刷”？3.思考:作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的？作者为什么用多的笔墨写了沙滩上的人？-----------------------------------------------------------------提示:(1)先想一想写的是什么人-----------------------------------------------------(2)他们在怎样的环境中心情怎么样？---------------------------------------------------------------------- （点拨:作者从描绘海滨仲夏夜自然景物的美进入到描绘海滨仲夏夜的生活美.）归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美.小结:作者先描绘大海月色,再写沙滩也突然明亮了起来,写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹.随着月亮的升高,夜已经很深了,沙滩上的人也”变化”了,有的睡着了,有的还在谈笑.最后,作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来,以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩,目的在于写生活美,从而将文章推进了美的境界。
2_海滨仲夏夜
五年级语文下册全册教材分析课题五年级语文下册课时全册备教材简析本册教材以专题组织单元，共八组。
分别是：第一组“自然风光、家乡美景”，第二组“感动生活、感动生命”，第三组“美好心灵、美好情感”，第四组“科学与创新”“时间与成就”，第五组“自然与科技”，第六组“热爱生命、共筑和谐”，第七组“英雄人物、伟大精神”，第八组“中华民族的传统文化”。
全册共有课文32篇，每个单元设3篇精读课文，一篇略读课文，一个积累使用，精读24篇和略读8篇。
每个积累使用由“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“口语交际”“习作百花园"“自主阅读园地”六局部组成。
全册还编排了9篇自主批读课文，并附一个生字表。
生字表是要求会写的171个字。
二次备课：教学目标（一）识字与写字教学本册识字写字171个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。
第一单元单元知识树课题1．故乡的“水墨画”课时单元备教学内容西师大版五年级语文下册第一单元第1课二次备课：教学目标1.自主学会本课的生字并能准确、工整地书写。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
重点、难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
课时安排2课时什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。
(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较)小花的数量也真很多！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
2海滨仲夏夜
仲霍穆 瞩炙岗 煞
霍霍燃烧 令人瞩目 相互辉映 皎洁明亮
• 找出下列词语的近义词：
肃穆——（ ）炙烤——（ ） 苍穹——（ ）煞是——（ ） 广漠——（ ）绯红——（ ）
• 时间顺序：
太阳下山不久——霞光渐渐地淡 下去了——夜色加浓——月亮上 来了——月亮升得很高了
学习目标：
• 学习作者抓住景物变化写景的方法； • 体会适切的比喻对表现景物的作用。
比喻句
（1）每当一排排波浪涌起的时候，那映照在 浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。
本体——（ ）
喻体——（ ）
作者把（ （
）比喻成（ ）。
），写出了
（2）它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕 上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活 像一盏悬挂在高空的明灯。
作者把（ 启明星（
研读4——10自然段，再找几个比喻句，体会 比喻句的效果。
作者怎样从景及人描写的？ 他为什么要写人？
峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时
家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村
一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶 东半岛参加革命工作，并从事创作。1941年 写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆
续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察 员》等短篇小说。1944年后曾任《大众报》 记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工 队小队长。1948年随军南下，任中原新华社 记者、中南人民广播电台宣传科长及编委。 1952年从事专业创作，后调到上海作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ协会
）比喻成（
），表现出
）的特点。
（3）尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片 灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动 着，闪烁着，像一串流动的珍珠，和着漫天 的星星相互辉映，煞是好看。
海滨仲夏夜课件ppt
02
音乐创作灵感来源
引导学生从海滨仲夏夜的自然音 响、民间音乐和文化传统等方面 寻找音乐创作灵感。
03
音乐创作实践与分 享
鼓励学生进行音乐创作尝试，分 享自己的音乐作品和创作心得， 互相学习和交流。
舞蹈表演艺术呈现
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈与海滨仲夏夜的主题契合
海滨地区还会举办各种丰富多彩的旅游活动，如沙滩音乐节、海滨啤酒节、海上运动比赛等，这些活动为游 客提供了更多的娱乐和互动机会。
05 跨学科知识拓展与应用
自然科学知识普及
1 2
海滨仲夏夜的自然现象
介绍海滨仲夏夜的天文、气象、海洋等自然现象， 如潮汐、日落、星空等，引导学生理解自然规律。
海洋生物与生态
创作背景
分析当时的社会背景、文化氛围等对作者创作的 影响
作者的创作历程
介绍作者在文学创作方面的探索和成就
文学手法与技巧分析
修辞手法
如比喻、拟人、排比等，分析其在文中的运用及效果
描写手法
如环境描写、人物描写等，探讨其如何营造氛围、塑造形象
结构安排
分析文章的段落安排、过渡照应等，探讨其对整体效果的作用
海洋科学考察与调研
引导学生参与海洋科学考察和调 研活动，了解海洋生态环境和生 物多样性，探讨保护海洋生态的 措施和建议。
海滨文化体验与交流
组织学生参与海滨文化体验和交 流活动，了解当地的海滨文化、 民俗风情等，促进文化交流和传 承。
06 艺术创作与表现技巧
绘画作品欣赏与创作指导
欣赏经典海滨仲夏夜主题绘画作品
诸多文学作品以海滨仲夏夜为背景， 描绘出浪漫、神秘、宁静等多元氛围。
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当 这 一 切 霞 光 都 消 失 了 的 时 候
当这一切霞光都消失了的时候
它是那么大， 那么亮，整个广 漠的天幕上只有 它在那里放射着 令人瞩目的光辉， 活像一盏悬挂在 高空的明灯。
夜色加浓
尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯 光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着， 闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星 互相辉映，煞是好看。
西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 西方的天空，还放射着一片橘红色的晚霞。
大海也被这霞光染成了红色。 大海也被这霞光照成了红色。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候， 那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁 着，滚动着，涌了过来。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它 在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空 的明山坡上的那一片灯光，倒 映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一 串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。
在这优美的夜色中
他们浴着凉爽的海风，在那缀满星星的夜空 下，尽情地说笑，尽情地玩耍。
他们在谈论着今年的收成。
愉快的笑声，不时从这儿那儿飞扬开来， 就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪 花。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。
星光图
沙滩欢乐图
本文的表达方法
1.运用恰当的比喻生动形象地写出景物的 特点。
2.寓情于景，情景交融。 3.按照时间顺序有序写出此情此景。
课堂小练笔
学习作者的表达方法，仔细观察下面的四 幅图片，以《美丽的葵花地》为题选择一幅或 几幅写下来。
早晨
海滨仲夏夜
俊青
自学内容提示
1.在1、2、3自然段中作者主要描写的景 物是什么？其各自的特点又是什么？时间分 别是什么时候？用自己喜欢的符号画出来。
2.找出段中的比喻句，体会其表现事物 的作用。
夕阳落山不久
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时 候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片 片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的 一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
他们浴着凉爽的海风，在那缀满星 星的夜空下，尽情地说笑，尽情地玩耍。
人们为这大好年景所鼓舞着，谈话 中也充满了愉快欢乐的笑声。
那说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹 声响遍了整个海滩。
月亮上来了。 是一轮灿烂的 满月。它像一 面光辉四射的 银盘，从那平 静的大海里涌 了出来。大海 里，闪烁着鱼 鳞似的银波。