数学一对一个性化辅导方案图文稿
一对一个性化辅导方案
3、学习英语知识中的规律，掌
1、词汇：加强课本单词 握考试技巧，提高做题效率。
识记，延伸相关单词的词性、
变形、意思扩展。
2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来
时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级
/最高级。 3、阅读：拓展训练，掌
控阅读时间。
备注
初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本
2
统计
相关内容
2
概率
列举，树状
2
2
方案制定人：
2010
年 2 月 28 日
个性化辅导教案
学生姓名
年级 高二 学科 数学 教师姓名 孙老师
授课时间：2011 年 1 月 29 日 课时：2 小时 备课时间：2011 年 1 月 28 日
课题： 圆锥曲线的综合题讲解
课时计划：第（ 8 ）次课 共（
）次课
1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野， 思路，重在思维训练，科学改进学习方法。
2，题目训练以启发，探究为主，锻炼能力。
五、教学辅导进度计划 (总课时: ;辅导时间: 20 10 年 2 月---20 10 年 5 月; 次/周： )
阶段（章节、
内
容
课时数 阶段目标
单元、模块）
较好 能用学过的词解释较简单 和一般的词，意思较为接
近 可以表达其意愿、关心、 祝贺、祝愿等。
能进行零星交流
在区分句子成分方面做得 较好状语及宾语从句、定 语从句较好，但是其余部 分较弱 单项（时态、语态、情态 动词、非谓语形式）较好，
9 介词 10 数词 11 形容词
序号
1
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
何蔺轩辅导方案
明思教育一对一个性化辅导方案学员姓名：何蔺轩在读年级：初二辅导课目：数学就读学校：北雅定制时间：2015/9/16《明思教育》个性化辅导方案日期：2015年9月16日方案制定教师：肖老师教研部审核：学员姓名：何蔺轩总课时数：50小时辅导科目：数学辅导时间：2小时学科教师：肖老师学生的基本情况优点不足1、对知识的消化能力、理解能力较强。
2、课堂表现比较积极，能够对每个问题进行积极的思考。
3、对于同类型题型，能够做到触类旁通。
4、上课态度比较端正，可看出是自发的想把成绩提高，5、尊敬老师，有礼貌。
1、学习不踏实，满足于一知半解。
2、比较随性，没有学习计划，课前缺乏预习，课后没有巩固。
3、没有一个好的学习习惯及学习方法。
辅导计划说明学情分析：暑期给安明轩上了五次课，结合北雅往年开学考试情况，其中三次为暑假作业错题、不会的题讲解；两次为初中数学代数模块里面的“函数”、“分式”。
通过五次课的接触，现发现安明轩学习习惯及知识点上的几大问题，具体如下：第一：代数方面，“整式的乘除”、“分式”、“二次根式”、“二次函数”四个重难点章节基础太弱。
第二：几何方面，“三角形”、“全等三角形”、“四边形”、“圆”四个章节，对于图形的性质、概念模糊不清。
问题分析、解决方案：第一：学习态度需要端正，不管题目的难易度，过程决不能偷工减料，平时解题练习不仅只是巩固知识，更是一种学习习惯的养成，好的习惯终身受用。
第二：考试切忌急躁，遇简单、熟悉的题目审题要清楚，不要急着写答案，因为考试不会出现一样的题目。
第三：针对中考代数方面的考点，目前先帮助安明轩做好“化简求值”题型（中考必考，分数为6分），以十个题为一组，做到十题不错一题，达标后只要坚持每天一题即可，该训练每2周进行一次，穿插在平时的教学中。
第四：二次函数在中考中涉及面较广，所以以二次函数为中心，代数运算为辅助进行教学。
在解决二次函数问题的同时，运用到了代数各章节的知识点，从而达到新吸收、旧巩固一举多得的效果。
教师一对一辅导计划范本
教师一对一辅导计划范本一、学生基本情况分析1.学生姓名、年龄、性别、年级2.学生的学习习惯、学习兴趣3.学生的个性特点、家庭背景4.学生在各个学科的学习成绩及存在的问题二、辅导目标1.提高学生的学习兴趣和积极性2.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导3.培养学生的学习方法和自主学习能力4.提高学生的学习成绩，达到预期目标三、辅导内容和措施1.语文（1）阅读理解：通过讲解文章主旨、段落大意，提高学生的阅读理解能力。
（2）作文：指导学生观察生活，培养写作兴趣，提高作文水平。
（3）汉字书写：纠正学生书写姿势，提高汉字书写能力。
2.数学（1）基础知识：巩固数学基础知识，提高计算能力。
（2）解决问题：培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）逻辑思维：通过有趣的数学游戏，锻炼学生的逻辑思维。
3.英语（1）单词：教授单词记忆方法，提高学生的词汇量。
（2）口语：鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
（3）听力：播放英语故事、歌曲等，提高学生的听力水平。
4.综合素质（1）兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养特长。
（2）团队合作：组织亲子活动，提高学生的团队合作能力。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提供心理辅导。
四、辅导时间安排1.每周安排固定的辅导时间，确保学生有足够的学习时间。
2.根据学生实际情况，适当调整辅导时间。
3.保证辅导过程中，学生能够得到充分的关注和指导。
五、辅导效果评价1.定期检查学生的学习成绩，观察是否有明显进步。
2.关注学生的学习兴趣和积极性，了解学生对辅导内容的满意度。
3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，征求家长意见。
当然，在制定一对一辅导计划时，我们还需要考虑到一些额外的因素，这些因素对于孩子的学习进步也是至关重要的。
比如说，我们得确保辅导计划能够灵活应对孩子生活中的变化，比如说如果他们生病了或者有特别的课外活动，我们得能够及时调整辅导时间。
另外，我们还要考虑到孩子的个人成长目标，有些孩子可能对于将来有特定的职业规划或者兴趣爱好想要追求，我们可以在辅导计划中适当加入相关的内容，帮助他们积累相关的知识和技能。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)标题：一对一个性化辅导方案模板(具体方案)引言概述：个性化辅导方案是针对不同学生的个性特点和学习需求而设计的一种教学方案，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一对一个性化辅导方案模板，匡助教师更好地为学生设计个性化的学习计划。
一、学生背景分析1.1 学生的学习习惯和特点：了解学生的学习习惯和特点，包括学习时间、学习方式、学习兴趣等。
1.2 学生的学习目标和需求：明确学生的学习目标和需求，包括提高成绩、解决学习难点、拓展知识等。
1.3 学生的个性特点和优缺点：分析学生的个性特点和优缺点，包括性格、学习态度、自信心等。
二、个性化辅导方案设计2.1 设定学习目标和计划：根据学生的学习目标和需求，制定具体的学习目标和计划，包括时间安排、学习内容、学习方法等。
2.2 选择合适的教学资源和工具：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学资源和工具，包括教材、习题册、在线课程等。
2.3 制定个性化辅导策略：根据学生的个性特点和优缺点，制定个性化的辅导策略，包括激励机制、奖惩制度、反馈机制等。
三、实施个性化辅导方案3.1 落实学习计划：指导学生按照学习计划进行学习，监督学生的学习进度，及时调整学习计划。
3.2 针对性辅导：根据学生的学习情况和问题，进行针对性的辅导和指导，解决学生的学习难点。
3.3 激励和奖励机制：根据学生的表现和进步，设立激励和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习动力。
四、监测和评估学习效果4.1 定期评估学习效果：定期对学生的学习效果进行评估，包括考试成绩、作业完成情况、学习态度等。
4.2 调整辅导方案：根据评估结果，及时调整个性化辅导方案，对学生的学习进行更有效的指导和支持。
4.3 与家长沟通反馈：与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和发展，共同关注学生的学习发展。
五、总结与展望5.1 总结个性化辅导效果：总结个性化辅导方案的效果和成效，分析学生的学习进步和改变。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)一对一个性化辅导方案模板引言概述：在当今教育领域，个性化辅导已经成为一种趋势。
每个学生都有自己独特的学习方式和需求，因此一个性化辅导方案对于学生的学习效果至关重要。
本文将介绍一个性化辅导方案的模板，以帮助教育者更好地制定个性化的辅导计划。
正文内容：一、了解学生的学习需求1.1 学习风格：了解学生的学习风格，包括视觉、听觉和动手能力。
对于视觉型学生，可以通过使用图表和图像来辅助学习；对于听觉型学生，可以通过讲解和录音来帮助学习；对于动手型学生，可以提供实践机会和实验活动来加深理解。
1.2 学习目标：与学生一起设定明确的学习目标，确保辅导计划与学生的目标一致。
学习目标应该具体、可衡量和可达成，以便学生能够清楚地了解自己的进展。
1.3 学习兴趣：了解学生的兴趣爱好，并将其融入到辅导计划中。
通过与学生共同选择感兴趣的主题或项目，可以增加学习的乐趣和动力。
二、个性化教学策略2.1 不同的教学方法：根据学生的学习风格和需求，采用不同的教学方法。
例如，对于视觉型学生，可以使用图表和图像来解释概念；对于听觉型学生，可以进行口头讲解和讨论；对于动手型学生，可以提供实践机会和实验活动。
2.2 强化学生的优势：了解学生的优势和天赋，并在辅导计划中加以强化。
通过充分发挥学生的优势，可以增强学生的自信心和学习动力。
2.3 分阶段指导：根据学生的学习进展，将辅导计划分为不同的阶段。
每个阶段都有具体的目标和任务，以帮助学生逐步提高并达到更高的学习水平。
三、个性化评估和反馈3.1 多样化的评估方式：采用多样化的评估方式来了解学生的学习成果。
除了传统的考试和作业，还可以使用口头演讲、项目展示和实践活动等方式进行评估。
3.2 及时的反馈：给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。
反馈应该具体、明确，并提供具体的建议和指导。
3.3 调整辅导计划：根据学生的评估结果和反馈，及时调整辅导计划。
一对一个性化辅导方案—初中数学
第12次课
预期目标
1。梳理知识缺漏点，建立知识体系。
2.加强基础知识的掌握，对基础题把握争取百分之九十。
3。逐步提高成绩，形成综合题的解题思路.
4.同步复习初一上册，预习初一下册新内，对新知识有初步认识，为新学期打好打基础。
5。掌握解题方法及思路，提高学习效率。
学科教师建议
情感方面：
1.真诚沟通，从心出发:和学生进行深入沟通，让学生明确学习决定自己未来的重要关系.明确学习的过程是痛苦与快乐并存校生活中的问题的时候能够及时对孩子进行开导，使之尽快调整状态，投入学习。
望保持的优点：
1、学习态度良好,基本能跟上老师引导的思路。
2、对自己的学习薄弱环节有一定认识。
3、有自己的复习规划及错题积累习惯，鼓励坚持.
感觉有待改进地方：
1、基础不够扎实，做题思维不够灵活，反应较慢.
2、做题量偏少，学习上不够积极主动.
3、计算速度有待提高，知识点熟练性有待加强。
4、综合运用能力及知识串联能力有待提高.
2、吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力;
3、培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法；
4、运算准确性自信心的培养:提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质
5、分析习惯的养成:主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力
6、反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。
在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要有:换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有:观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法,在平时的训练中，应该做到以下几点：
数学一对一个性化辅导方案(1)
整理复习（三）
2小时
学科教师建议
1、课堂上认真听讲，课后努力完成作业；
2、合理安排时间，做到“用心学，开心玩”；
3、不要把学习当负担，努力从学习中找到乐趣，让自己学得轻松些。
家长意见
家长签名：签字日期：
2小时
8
求百分比（一）
掌握求一个数是另一个的百分之几和求一个数比另一个数多（少）百分之几及求百分率的应用题的解题思路和方法。
2小时
9
分数、百分数应用（一）
使学生认识简单百分数应用题的数量关系式，理解、掌握简单的百分数应用题的解题思路。掌握百分数应用题的结构特征，解题规律和解题方法，并能正确解答。
2小时
在一定的前提条件下，尽量满足孩子的合理需求，给孩子一定的自由空间和时间。
辅导计划
序号
辅导内容
重难点及目标
预计时间
备注
1
比的认识
理解比的意义；比与除法、分数的关系，会正确地写比．求比值。
2小时
此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校本性质，会化简比，能区别化简比和求比值。
数学个性化辅导方案
学员姓名：年级：六年级学校：杭师附小
学科教师：班主任：
辅导科目：数学辅导时间：2011——2012学年第一期
总课时数：32小时
学生的基本情况
优点及个性特征
学习障碍
1、性格好，广交朋友；
2、自主力比较强，喜欢有自己的空间和时间；
3、智力不算弱，学习能力比较强。
1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多；
2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学；
3.学习兴趣不足，没有学习动力。
辅助辅导方式
教师
教务老师
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案(1)
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案(1)个性化教育辅导教案学科：数学任课老师：授课时间：姓名：XXX年级：六年级性别：男课题：比例的判定及应用题第一课知识点：比例列式、应用题列式。
教学考点：生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。
目标能力：比例列式和应用题列式。
教学方法：讲解法，题法。
重点：生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。
难点：课前作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□建议：教学过程：一、组比例与解比例：1.组比例：把比值相等的两个比用等号连接起来。
判断两个比能否组成比例的方法：1）一种方法是求出两个比的比值，若比值相等，就可以组成比例；2）另一种方法先假设两个比已组成比例，分别求出内，外项的积，若积相等，则能组成比例。
2.解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。
练：1）3118X：2=X：52）X：5=0.46：4.6二、正反比例1.正比例和反比例的区别与联系不同点：成比例关系相同点：两种量相对应的两个数的比例一定特征：正比例关系：两种量相对应的两个数的积一定反比例关系：两种相关联的量，一种发生变化，另一种也随着变化关系式：3：5；9：10；10：11这三个比中能不能组成比例，把能组成的比例写出来。
3：5=9：159：1010：112.判断两种量是成正比例、反比例或不成比例的方法：方法一：1.找出两种相关联的量；2.根据两种相关联的量与第三个量的关系列出数量关系式。
方法二：根据数量关系式进行判断：看这第三个量是比值（商）还是积，若是比值（商）一定，就是成正比例的量；若是积一定，就是成反比例的量。
（↑↓箭头法）三、正反比例解应用题：例1：给一座房屋的地面铺方砖，用边长5分米的方砖需要2000块，若改成边长4分米的方砖需用多少块？分析：给房屋的地面铺方砖，如果方砖的面积越大，需要方砖的块数就越少，相对应的两个量是成反比例关系的，满足积一定。
解：设需用x块5×5×2000=4×4×xx=3125（块）答：需用3125块例2：水泵厂原计划每月生产120台水泵，半年完成任务，实际提前两个月完成，平均每月生产多少台水泵？分析：工作总量是不变的，如果工作效率越高，时间就越少，它们是成反比例，满足积一定。
机构一对一个性化辅导方案(七年级数学)
AAA教育数学个性化辅导方案辅导计划表序号辅导内容预计时间教学时间备注针对七年级上数学进行摸底考试，试题米用南Q /1\乐F1开中学期末考试题2小时第一章为了让学生熟练掌握七年级的数学课程内容，并做到查漏补缺，特意安排从第一章21小时第1次课《有理数》开始复习。
有理数一一基础知识回顾和练习3《有理数》提高篇1小时第2次课4第二章《整式》基础知识回顾和练习1小时第3次课5复习《整式》的内容，巩固提高练习 1 小时第4次课6《有理数和整式》综合练习1小时第5次课此教学时间可能会依据7第三章《一兀一次方程》知识回顾和练习1小时第6次课学员实际需要做相应调8《一兀一次方程》提高篇1小时第7次课整9《一元一次方程》综合练习1小时第8次课10《几何图形认识初步》知识回顾与练习1小时第9次课11综合训练（一）1小时第10次课总复习针对学生薄弱环节出题并练习121小时第11次课综合训练（二）13拔高训练（一）1小时第12次课14拔高训练（二）1小时第13次课15小考2小时第14次课七年级下新课预习16 亠第15-17次课第五章《相交和平行》3小时17第五章《相交和平行》习题课1小时第18次课19查漏补缺课1小时第19次课20综合检测考试2小时第20次课预期目标1.把缺漏的知识点补上来；2•学会科学地学习和复习；3•掌握解题的方法；4•提高成绩，复习七年级上数学，预习七年级下第一章内容。
学科教师建议1.根据学生掌握程度，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。
2•在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。
机构意见任课老师签名：____________________________ 签字日期：_______________________。
“一对一辅导”指导方案(七年级数学)
“一对一辅导”指导方案测评时间_________ 测评地点佳福大厦1902室测评老师陈娟➢概述：xxx同学，七年级学生，就读于xx学校，最近一次数学考试为xx分，成绩比较稳定，长期以来数学学科一直是制约其总成绩提升的最大障碍，经过咨询老师、学科老师、心理老师三方会诊，对xxx同学的数学学习问题进行了详细的测试和分析，得出本次方案。
➢测评结果：经过测试，xxx同学数学存在的问题具体如下：✧基础知识点：经过测试，xxx同学基础知识点掌握较好，但在具体的应用方面存在不足，不能够熟练应用；✧做题效率：做题速度较慢，思考的时间较长，这和基础知识点的掌握以及做题的方法技巧有关，且做题时教粗心，计算题错误率较高；✧答题技巧：没有什么答题技巧✧学习习惯：一般➢指导方案：根据以上测评结果，结合学科老师、咨询老师、心理老师等各方面的意见特制订本辅导方案。
本方案共分两部分：第一部分七年级上册分为3个阶段（共47课时）：说明：此课时安排适用于中等学生，优等生的课时安排按实际情况而定，每阶段的课时可以压缩课时到10课时左右。
后进生课时需增加4到6课时供巩固提高用。
第一阶段：暑假7月1日—7月16日共16个课时；阶段课时知识点概括如下：第二章有理数§2.1正数和负数§2.2数轴§2.3相反数§2.4绝对值§2.5有理数的大小比较§2.6有理数的加法§2.7有理数的减法§2.8 有理数的加减法混合运算§2.9 有理数的乘法§2.10有理数的除法§2.11有理数的乘方§2.12科学记数法§2.13有理数的混合运算§2.14近似数和有效数字§2.15用计算器进行数的简单运算总结与复习第三章用字母表示数3.1字母表示数3.2代数式3.3代数式的值3.4合并同类项3.5去括号总结与复习具体安排如下：第1课时：《有理数》§2.1正数和负数§2.2数轴§2.5有理数的大小比较本课时中认识负数部分是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
0721一对一个性化辅导教案
2 ) log 2 x | x | ，则 f ( x) 的解析式是（隐含 x 为正） x | x |
B．
log2 x
C． 2
x
D． x
2
的图象是
（
）
A
2
B
C
D
6．已知实系数一元二次方程 x (1 a) x a b 1 0 的两个实根为 x1 , x2 且 0 x1 1, x2 1 则 b 的取值范围是 A． ( 1, ]
b a
2．已知函数 f ( x) x 2 2ax 2 ，当 x [1,) 时， f ( x) a 恒成立，则 a 的取值范围是 A． 2 a 1 B． 2 a 1 C． 3 a 2 D． 3 a 1
3．若关于 x 的方程 ( )
D． f x1 f x2 f x3 （令中间为零）
8．如果集合 A={y|y=－x2+1，x∈R+}，B={y|y=－x+1，x∈R}，则 A 与 B 的交集是 A． (0，1)或(1，1)
B．{(0，1)，(1，1)}
1 的小数部分为 x2
C． {0，1} （
D． (－∞，1) ）
(2)若
A B
且
B C
，则
A C
B
A
A B
(1)A B (2)B A
A(B)
n n 已知集合 A 有 n(n 1) 个元素， 则它有 2 个子集， 它有 2 1 个真子集， 它有 2 1 个非空子集，
n
n 它有 2 2 非空真子集.
学 名称
3.集合的基本运算 （8）交集、并集、补集 记号 意义 性质 （1） A A A 示意图
数学一对一个性化辅导方案
序号
辅导内容
预计时间
教学时间
备注
1
平面向量的概念及线性运算、一个向量与非零向量共线的充要条件、向量与三角函数的综合
平面向量基本定理及坐标运算、平面向量与解析几何的综合题、与三角函数的综合题平面向量数量积、常用模的等式与不等式、有关数量积的综合
2小时（已上）
第1次课
此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整
3小时
第27次课
28
处理学生不会习题，模拟题，冲刺题（二）
3小时
第28次课
29
处理学生不会习题，模拟题，冲刺题（三）
3小时
第29次课
预期目标
1.把缺漏的知识点补上来。2.学会科学地学习和复习。3.掌握解题的方法。4.提高成绩。
学科教师建议
1.根据学校的教学进度和课程安排、根据距离高考剩下的时间，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。2.在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。
数学个性化辅导方案
日期：2011年3月11日
学员编号：年级：高三总课时数：班主任：
学员姓名：辅导科目：数学辅导时间：高考前结束学科教师：
学生的基本情况
望保持的优点
初步感觉有待改进地方
1.比较踏实。2.上进心比较强。3.上课比较认真。4.能按时完成作业。
1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学。3.学习习惯有待改善，如实在不会的题可以问老师，跟同学讨论等；4.时间管理需要改进。
算法与流程图、程序框图、算法的三种逻辑结构、基本算法语句的理解、
一对一辅导方案-初中数学(20201002212451)
4
1、了解一般不等式的解、解集及 解不等式的概念；
2、能够根据具体问题中的数量关 系，列出一元一次不等式和一元一 次不等式组解决简单的实际问题。
19、阶段性测试
2
20、四边形性质 探索
1、平等四边形的性质；
2、平等四边形的判别；
3、菱形；
4、矩形、正方形；
5、梯形;
6、探索多边形的内角和与外角和；
2、勾股定理及逆定理；
3、直角三角形的判定；
4、勾股定理及逆定理的综合运用；
5、重点题型及中考真题演练。
2
1、理解并掌握直角三角形的性质；
2、掌握直角三角形的判定；
3、能将直角三角形的性质应用到 实际生活中。
12、图形的平移 与旋转
1、生活中的平移；
2、简单的平移作图；
3、生活中的旋转作图；
4、简单的旋转作图；
4、掌握有理数的运算法则；
5、理解有理数的运算律，并能灵 活使用运算律简化运算。
2、整式的运算
1、整式的加减；
2、同底数幕的乘法；
3、幂的乘方与积的乘方；
4、同底数幕的除法；
5、整式的乘法；
6、平方差公式；
7、完全平方公式；
8、整流器式的除法。
4
1、了解单项式、多项式、同类项
和整式的概念；
2、 会确定单项式的系数和次数，3、 会确定多项式的项数和次数.
阶段性教学辅导方案
阶段（章节、单 元、模块）
内容
（包括阶段检测）
课时 数
教学目标
1、有理数的运算
1、数轴;
2、相反数、倒数、绝对值；
3、有理数的加减乘除；
4、有理数的乘方；
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)引言概述：个性化辅导方案是针对不同学生的学习需求和特点，量身定制的教学计划。
本文将介绍一个性化辅导方案模板的具体内容，包括一、学生背景分析；二、教学目标设定；三、教学内容和方法选择；四、评估和反馈机制；五、方案实施与调整。
一、学生背景分析1.1 学生学习特点：分析学生的学习习惯、学习风格、学习兴趣等，了解学生的优势和劣势。
1.2 学生知识水平：评估学生的基础知识掌握情况，包括对相关概念、原理和技能的了解程度。
1.3 学生学习动机：了解学生学习的动机和目标，以及他们对于辅导方案的期望和需求。
二、教学目标设定2.1 主要目标：根据学生的学习背景和需求，确定主要的教学目标，例如提高学生的学科成绩、培养学生的学习能力等。
2.2 细化目标：将主要目标细化为具体的短期目标和长期目标，确保教学目标的可操作性和可评估性。
2.3 目标达成标准：明确学生达到目标的标准和要求，以便后续的评估和反馈。
三、教学内容和方法选择3.1 内容选择：根据学生的学习需求和目标，选择适合的教学内容，包括教材、教辅和其他学习资源。
3.2 方法选择：根据学生的学习特点和教学目标，选择适合的教学方法，例如讲授、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。
3.3 差异化教学：根据学生的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求，例如分层教学、个别辅导等。
四、评估和反馈机制4.1 评估方式：选择合适的评估方式，包括作业、考试、项目等，以评估学生的学习成果和教学效果。
4.2 评估周期：确定评估的时间节点和频率，确保及时获取学生的学习情况，以便及时调整教学方案。
4.3 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时向学生和家长反馈学习情况和发展，鼓励学生并提供改进建议。
五、方案实施与调整5.1 实施计划：根据教学目标和内容，制定具体的实施计划，包括教学进度、教学资源准备等。
5.2 监测与调整：密切监测学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方案，以提高教学效果。
数学一对一辅导方案之欧阳音创编
数学一对一辅导方案一、二、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：◆懒：学习被动，对学习没有兴趣，◆基础知识掌握不扎实，需要梳理。
◆需要加强心态调整，需要鼓励和自信。
◆没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。
◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。
2.辅导思路：◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。
◆整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标，细分如下（具体根据学生实际情况进行灵活调整）：◆辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪3.授课要点：1)前期：◆主要是针对初中内容查漏补缺，把整个学科漏下的各个知识点补上。
这段时期需要激发学生高度的学习兴趣，调动学生积极良好的学习情绪，适应高强度规范化学习模式，为后面学习打好基础铺垫。
◆教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通，进一步深入了解她在学习方面的问题，掌握该学生的思维特点，制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。
教师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。
在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。
主要措施：◆旧课程按实际情况查漏补缺，新课程学习内容分解，为该学生制定合理的近期目标；◆教师在安排学习任务时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣；◆教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣，掌握正确的数学学习方法，养成良好的学习习惯，把一些概念性的东西理解清楚了，该记的记，该背的背，把知识点抓起来；◆及时与家长沟通反馈，使家长充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作。
2)后期：在前期的基础上，对考试前期补习进行重点查漏补缺，根据该学生的实际情况适时进行合理指导。
◆把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；◆完成一次教学评估，并进行指导补充；◆及时与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作；3)备注：假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段，根据目前该学生的实际情况，必须加强强化训练，题量也要上去，并作一定要求地陪读答疑，以配合一对一教师精讲，及时做到内化。
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一、培养良好的解题习惯
在平时的学习中，题目读完后，发现类型、方法都与做过的某某题类似，就轻易跳过不去管了，殊不知，“会而不对、对而不全”是一名普通学生和一名优秀学生的重要区别。因此在复习中，做题一定要彻底：推理过程严密、显示主要步骤，考虑问题全面，正确书写解题过程和答案，切不可走马观花，凭想当然去处理遇到的题目。
二、提高解题的准确率
对自己的知识能力水平，应该有个大致的定位，也就是一份高考水平的数学试卷，你打算做多少题，哪些题是必须拿分的，哪些题是可以放弃的。所谓“舍得”，有所舍弃才能有所得。三角函数、数列、立体几何、概率统计题的高考定位是“中低档难度”， 对大部分学生来说，在复习时，一定要把这些部分的题目做透。抓好这些题的满分率是提高总分的有效途径。
8课时
4
必修4三角函数：利用单位圆、三角函数的图像及数轴求三角函数的定义域、求三角函数值域的常用方法、三角函数的周期性、奇偶性、单调性、三角函数与函数
6课时
5
必修5数列、不等式的综合题
6课时
6
选修4-1 几何证明
4课时
7
选修4-4 极坐标
4课时
8
处理学生不会习题，模拟题
4课时
预期目标
1.把缺漏的知识点补上来。2.学会科学地学习和复习。3.掌握解题的方法。4.提高成绩。
数学一对一个性化辅导方案
数学高考复习学习计划
年级：高三总课时数：48辅导科目：数学
学生的基情况
望保持的优点
初步感觉有待改进地方
1.比较踏实。2.上进心比较强。3.上课比较认真。4.能按时完成作业。
1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。2.时间管理需要改进。3.知识应用不够灵活，一些小知识点常常出错。
序号
辅导内容
教学时间
备注
1
必修一集合
4课时
此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整
2
必修一函数（函数的表示、函数单调性与最值、二次函数研究、指数函数、对数函数、幂函数）
12课时
3
必修二立体几何：异面直线的判定、平移过程中的空间想象能力、点线共面、平行关系、两个平面平行的判定和性质、线线平行、线面平行的证明、直线与平面垂直、二面角、线线垂直的证明、线面垂直的判定方法、面面垂直的判定方法、线面垂直、线线垂直的综合判定
三、重视 “小题”
所谓的“小题”一般指那些只在选择题或填空题中出现、不易同高中数学其他知识点综合考查的题目，比如线性回归问题、程序框图问题、正态分布问题、极坐标、参数方程、几何证明等，这些题目一般比较简单，只要把基本的知识掌握了，处理起来还是比较容易的。不要忘了，高考中在哪部分知识上得分是没有差别的，因此在复习中，千万不能歧视或忽略这些“不重要”的“小题”所对应的知识点。