十四堂人生创意课
十四堂人生创意课
大年初四，花了3个小时看完了这本书，有几个action
-按照书里的问题梳理自己的人生
-书单
-影单
第一篇〔人生创意学〕人生，要站在原点看新的可能
人生创意第一层> 删光所有人，只留下自己
第一课：delete现在的自己，reset新版的自己
- 换掉担心别人会怎么看我的眼光
第二课：全然新生的自己，周围没有半个人
- 站在自己的舞台上，专心玩出自己的天地，就一定赢
- 与众不同，以自己的步调走完这一生
第三课：无害但有效的虚拟死亡，是起死回生的关键动能
- 审视自己的一生的一思一言一行，让自己觉察到这些微小的意念，情绪，行为对往后的影响是什么？影响有多大？
第四课：晚上大死一次，清晨重新出生
- 把自己当作地球的一日过客
- 重新生出感官，犹如新生的婴儿
- 从别人角度再次体验时间，有助于很快理解他人的感受
- 51种物恋
第五课：每天的安静期，每周的安静日
-检视自己拥有的，感激生命，善用资源
人生创意第二层> 抽丝剥茧找出自己的模式，彻底更换惯性思维
第一课：惯性是最大的杀手，先填表找出自己的思维惯性
-从出生到现在的挫折纪要，受挫感觉
-挫折时间归类，找到自己固定模式的反应是什么
-如果当时自己换一个全新的态度去面对，对方是否会改变？事情的结果有没有可能变好？从中学到什么？这件事若成为自己重大蜕变，会是什么？
- 一念之转
第二课：用反义词造句法，逆解人生惯性
-如果眼前的事让你觉得困难重重，先把障碍点列出来，把这些变成意义相反的句子
-反向思考练习：每一种说法，都可以反转成针对你自己，针对别人的部分，也可以转成相反的说法
第三课：给出你所缺乏的，让自己从匮乏到富足
-列出自己缺乏的
-给出去
-就像种子法则，匮乏是因为没有给出去，内部已经没有空间，所以能量流不进来
第四课：见微知著·一叶知秋
—把今天放大一百万倍，会是什么结局？
人生创意第三层> 拥有每日新生的感官，欢迎各种灵魂附身
第一课：重新诞生，每日启用一套新的感官配备
-辨五位，察言观色-感官复苏工作坊
第二课：欢迎不同的灵魂进来附身，或是虚拟附身生出创意
-虚拟附身，每日出门前，给自己设定新的性别，年龄，国籍，个性，用这个新身份，去过今天的日子
-旅行时把自己当作当地人，后天混血的过程
-做广告文案，附身在目标消费者上，去真实地体验
人生创意第四层> 开启自体运转世界的动能，进入心想事成的圆满新纪元
第一课：做生产者，不做消费者
-被某部电影，表演，广告，笑话，物品，人瞬间吸引的时候，立刻跳出来，哪部分被触动了？被挑起了什么记忆？什么生命感动？
-随手记录：左页感动的情节，画面。右页当场引发的创作灵感有哪些？
-旅行时放大敏锐的感官，为什么这个地方受欢迎？
-看各个行业成就者鲜活的生命，人物传记，记录片，电影等
第二课：喜悦地身历其境，就是心想事成的关键
-如果明年就是自己的最后一年，你最想做的事是什么？
-按照优先顺序排列
-把能量全部投注在你想要的版本上，把自己活在已经完成心愿的状态
-我想要什么要的人生版本？
-我已经完成心愿了，此时是什么样的心情？-预视能力
-什么时候我觉得最满足？
-什么时候我觉得自己不平凡
-列下生活中我觉得最受鼓舞的活动，找世界上有哪些人，每天真的只靠做这些事来谋生。
第三课：自给自足，是让自己瞬间拥有终极最强版本的秘诀
- 我想要吸引什么，就让自己先变成什么。
-把自己当作唯一活着的人，自己必须无所不能，需要什么，就去学什么，学什么，就把自己当成早就会了，现在只是去回想，如此，就能学得很快。
第二篇〔人生创造学〕站在新的点上时，要看到人生的无限可能
人生创造第五层> 全面培养自己的超能力，进阶到新版的感官系统
第一课：在低潮困境中虚拟问答，启用最高直觉导航系统
-5年后的自己从未来的视角和现在的自己说话
-现在困扰自己的问题是什么？列下来
-5年后的自己，怎么看？怎么解决？
第二课：全面升级内在超感官，换套配备体验新世界
-恐惧是创意最大的敌人。勇敢一些，让自己生活过得有创意
-通灵工作坊，自我探索
第三课：在梦中取得人生的启示——梦，是为你特别设置的私人创意库
-做梦，记录梦，解梦
-练习，枕边放纸和笔，每天的梦随手记录
-就梦中出现的人，事，物问自己，对我而言，意味着什么？
人生创造第六层> 不再是直线式的逐步前进，而是放射性爆开的光速扩张
第一课：摒弃“短中长阶梯递进式，开创“一主七副风火轮式人生计划
-培养一个主专长，周围绕七个副专长，配合研读各领域的书与信息。
第二课：自原点向外爆开，创造出各版本、各方位独立运作的星系视野
-对每件事好奇，探索周边环境与资源
-各星球之间相互支持，做出最聪明的时间管理与调度
人生创造第七层> 高峰生命的激荡串连，强者越强的星际之旅
第一课：25岁前登上山头，开启第一层的高峰串连
-OMG，not too late for me
第二课：自体星系诞生，与他人星系串连的星际之旅
- 建成自体星系
-星系间的串联：各自活出风采的人之间，1小时的深度对话
-e.g.音乐家，舞蹈家，运动家，建筑师，文学家，政治家，哲学家的传记和电影，看完后，虚拟一场与主角之间的深度对话
人生创造第八层> 开启多元的生命窗口，自体星系无限扩充
第一课：大胆梦想是富足的生活态度，取之不尽，用之不竭
- 一个有创意的人，一个人，自得其乐，和别人相处，创造出有趣的氛围，大家和他在一起，觉得很好玩，很丰盛
- 以自己为中心，开垦我所想见，想栽培的一切物种
-先把伟大的计划和规模想好做好，资源就会以我想不到的方式进来
第二课：点燃梦想，开启多元窗口的人生版本
- 白纸练习：如果我不只是-----我可以是-----
- 把自己可能演化出来的分身，一一写下来
第三课：多次元联集，加乘的人生版本
-为眼前的选择，开启不同的窗口
第四课：放大自己?资源无尽
-只要你还会为爱感到痛苦，就表示不但尚未找到真正的自己，也还没找到爱的金钥匙。-只要还把某人唤作敌人，你就还没有朋友。
-如果对自己够真诚的话，在爱你所爱之前，先得爱那些所恨的。
第五课：无条件的分享——一分能量散播出去，将有百万倍能量回馈
-永不枯竭的创意人，因为太丰盛，所以非常乐于分享，一点不担心匮乏。
第三篇〔人生创世学〕在无限可能的点上，看最好的可能
人生创世第九层> 以全新视野，创造集体合演新局面的剧本
第一课：创意创造创世，就是原我变我全我的过程
第二课：以一个人巨大的创造力，启动创世的舞台
-自己够甜，融在世界中，让世界变甜
第三课：第一名只有一个，迪拜的人生启示——如何以弹丸之地，做世界大梦？
第四课：最好的梦想家与执行者——以己之力转变全球，向经济学家穆罕默德?尤纳斯取经
人生创世第十层> 拉高视点，绘制巨幅生命蓝图
第一课：以巧合拼出生命巨图，把自己拉到最高视点
-每天记录巧合
-所有的梦想，都以巧合的方式实现
-创造巧合
第二课：巧合创意学，一个让人生从匮乏走向丰富的方法学
人生创世第十一层> 全观视野，跳换剧本
第一课：自我生命万花筒VS全观宇宙万花筒
-每个人都有自己的人生剧本，是为了让我们学习（生命蓝图）
-跳出旧思维，瞬间跳到下一阶新版本（自由意志）
第二课：从“演员剧本转成“编剧者的剧本——电影《笔下人生》的“心悦诚服，是切换剧本的关键”
-如果你是自己的剧作家，要在生命剧本中安排什么？想要透过这场人生戏学到什么？想要观众领悟什么？
第三课：诚服是最高智慧，也是最大的力量
-只有让自己彻底去经历情绪，才能从情绪的最深处，升起净化，疗愈和平静
人生创世第十二层> 事成比心想还快，不必计划未来，在当下这一秒完成一切
第一课：事成比心想还快——想得更多，做得更少，无所为而为的境界
-如果某件事做起来不轻易，表示方向错了
第二课：Say yes to everything ，say thanks to everyone!
-你处在以生命目标为中心的状态，你就启动了宇宙中原先不存在于你之内的力量
附录1：书单
1.秘密
2.吸引力法则
3.十四堂人生创意课
4.重新想象：激荡年代里的卓越商业
5.死亡奇迹预言
6.喜悦之道-个人力量与灵性成长之钥
7.你在天堂里遇见的五个人
8.躁狂郁多才俊 manic depression and creativity
9.追逐日光
10.51种物恋
11.有钱人的大脑秘密
12.通灵工作坊-绽放你内在的直觉力与灵性潜能
13.一念之转
14.细胞记忆
15.来自灵界的答案 blessings from the other side
16.感官复苏工作坊 ensory awareness：the rediscovery of experience
17.与神对话
18.白宝书 ramtha： the white book
19.Wisdom of the ages
20.我的劫后余生记
21.圣境新世界
22.灵界大觉悟-掌握直觉的新精神世界观
23.梦前世灵魂之旅
24.再创造自己你是做梦大师-孵梦解梦活用梦
25.灵魂之旅
26.梦境实验室
27.梦境地图
28.梦的工作坊
29.超凡之梦-激发你的创意与超感知觉
30.梦的智慧-荣格的世界
31.梦、进化与价值完成-塞斯书
32.梦与一生投射：塞斯书
33.做梦的艺术
34.我自己的世界：梦之日记
35.灵魂永生
36.平行生命期：量子场的波动
37.当和尚遇到钻石
38.The book of mirdad
39.告别娑婆
40.在未知中解脱-10个回溯前世、了解今生挑战的真实故事
41.巧合是故意的-看见生命重要的讯息
42.爱情笔记
43.来自灵界的答案
44.发现真爱
45.创造力奥修
46.信心铭奥修
47.情绪
48.解读地球生命密码
49.荷光者
50.当下的力量
51.草木自己生长：禅的真髓
附录2. 影单
1.香水
2.致命魔术
3.笔下求生
4.蚂蚁的尖叫
5.再生人 life after life
6.我们到底知道多少 what the bleep do we know
7.自然法则：吸引定律 the secret
8.蝴蝶效应
9.被嫌弃的松子的一生
10.人生遥控器
11.爱你的五种方法
12.通天塔
13.傀儡人生 being john malkovich
14.偷天情缘 groundhog day
15.采访上帝
16.王牌天神
17.让天赋自由
18.瑜伽经
19.还我童真
20.灵魂啊，你在何方？possible worlds
21.优雅的宇宙
22.黑洞频率 frequency
23.居家男儿
24.时光机器
25.罗拉快跑
26.灵幻杰克
27.百慕大三角
28.如果能再爱一次 if only
29.赤裸裸 naked
30.滑动门 sliding doors
31.初恋50次
32.重回17岁
33.上帝也疯狂
34.佐贺的超级阿嬷
35.狂爱圣彼得堡 the stroll
36.真爱泉源
37.捕月
38.枕边书
39.春去春又来
40.空房间
41.弓
42.时间
43.黑暗中的舞者
44.楚门的世界
附录3. 大师
1.欧林
2.塞斯
3.张德芬
4.戴维森 Richard Davidson
5.杰瑞 & 埃斯特希克斯
6.大前研一
7.詹姆斯雷德菲尔德
8.艾伦艾尔达
9.荣格
10.林怀民
11.奥斯特摩尼
12.马友友
13.林丽珍
14.迪拜酋长默罕默德
15.孟加拉经济学家默罕默德尤努斯
附录4：创世
1.比利时终极舞团
2.俄罗斯圣彼得堡艾夫曼芭蕾舞团
3.德国莎夏瓦兹舞团
4.巴伐利亚国家芭蕾舞团
5.太阳马戏团
16.迪拜
创意点亮人生_初中作文
创意点亮人生 本文是关于初中作文的创意点亮人生，感谢您的阅读！ 生活是一样的，改变生活的创意，却各有各的精彩。 机会是一样的，把握机会的能力，却各有各的不同。 创意，点败笔为亮色。 法国有一家十分著名的服装店，店里的衣服时尚、得体，颇受女性青睐。 一天，店老板不小心将烟头掉到了一条高档裙子上面，给裙子留下了一个小洞。当老板正为这损失惋惜不已的时候，一名员工拿起这条裙子，在其他地方也剪了一些小洞，并用金线镶边，将裙子改造一新，结果，裙子卖出去了。更令人意想不到的是，这种独特的小孔裙一时间风靡法国。 面对困境，我们常常抱怨感叹、退缩失望，谁曾想到，逆势而为的小小创意竟会带来如此让人惊喜的效果！世界纷繁复杂，没有什么时候绝对艰难或者一帆风顺，即便是败笔，只要敢于突破，大胆创想，败笔也可以被点染成耀眼的亮色。 创意，化复杂为简单。 日本一家知名化妆品公司有一次因为生产了一盒空的香皂而被消费者告上法庭，不仅赔了钱，更损了声誉。于是该公司花重金请技术人员制造检测设备，利用射线扫描、重量过关等方法来避免空盒现象的再次出现。问题倒是解决了，但成本太高，这是一般公司难以承受的。然而，一家小公司仅用了不到万分之一的成本便解决了这一问题。他们没有采用先进的检测设备，而是购买了一台电风扇，将风扇对着香皂出口，一旦有空盒，就会因质量过轻而被吹飞，同样解决了问题。 面对问题，走常规路径或许能让我们找到解决问题的方法，但常规也难免伴
随繁复，这时候，或许小小的创意就可以带来方便与简捷。遇到问题，何不换个思路，请创意帮忙，让复杂变得简单。 创意，变无用为有用。 火车行驶在人烟稀少的乡野，汤姆看着窗外，一面废墙映入眼帘。这面矗立在此10余年从未受人重视的墙，此时引起了汤姆极大的兴趣：何不把它改造为广告墙？这一定会十分吸引人的眼球的！半个月后，这儿真的成了一面广告墙，汤姆也从中赚取了一笔不小的财富。 面对不起眼的东西，常规思维会让我们只看到它一钱不值的一面，忽视它，鄙夷它，换一个角度，我们就会发现它潜藏的价值。生活中许多创意都源自于独特的视角。换一个角度，多一个点子，多一些创意，便能点石成金，化无用为有用。 世界纷繁复杂，更多的人只按常规的思路、用简单的眼光，看到的是它最普通最表象的一面，正如甲推销员，最后只能无功而返。如果有人肯学丙推销员，换个角度，拐个弯，那么，他收获的将是超越凡俗的精彩，这就是创意赋予他的光芒。
最新小学综合实践活动《创意点亮生活》教后反思
《创意点亮生活》教后反思 综合实践课是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂，而是创设一种具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 讲完这节课，反思课堂教学，我有很多感悟： 一、教学过程是师生交往、共同发展、共同提高的互动过程。在教学过程中，教师以平等、民主、合作、参与的和谐师生关系来调动学生的学习兴趣，为学生创设和谐、宽松的学习环境，形成互动、共享的氛围。本课的导入环节，学生欣赏相片的时候，很多学生发出赞叹声，这时教师应适时和学生交流“你想到什么了”，可是我却一带而过，失去了师生互动的时机。所以在教学中，教师要根据活动的进程，善于捕捉师生互动时机，在活动高潮处、活动矛盾处、活动争议处、活动气氛沉闷处等等，精心预设，形成互动，师生平等对话，有效互动，共同走进活动中去。 二、展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流时要认真、灵活。本课中展示相框环节，形式过于单一，从而造成了整堂课时间分配上前松后紧，还有师生交流过少。高效课堂改革的重点之一是课堂结构的改革，让学生成为课堂的主人，而课堂展示则为高效课堂的主要环节。只有让学生展示，才能真正满足学生的好奇心、表现欲，才能增强学生的自信心、成就感。通过展示，激发了学生的积极性和主动性，最终达到了高效课堂的效果。 综合实践活动作为一门全新的课程，还有许多问题值得我们去探讨，有效教学是一门科学,更是一门艺术。作为教师要为孩子们打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把他们从学科学习、从狭窄的课堂带出来，用一双明亮的眼去观察，用一颗灵动的心去触摸，感受世界的多彩，体验生活的律动。
大赛点亮人生 技能成就梦想
大赛点亮人生技能成就梦想 转眼间2018年国赛大赛即将拉开序幕，今天，我们在这里对2018年国家技能大赛训练作以 动员！技能大赛是教育部针对我国职业教育的实际而制定的一项重要制度设计,其目的是促进 职业教育质量的发展，是培育德技并重大国工匠的有效途径。因此我们必须坚持开展好技能 大赛，并通过大赛培养具有“工匠精神”的技术技能人才，助力学校十三五规划各项目标的实现。 下面我就2018年技能大赛的工作谈几点感想： 一、要提高认识 1、要有“一切归零”的认识。在大赛的竞技台上，成绩永远属于过去，每一年都是一个新的 开始、一切从零开始。技能赛永远和奥运会赛场一样，成绩只代表过去，每年的国赛上能出 场的都是过五关斩六将经历过校赛选拔、市赛、省赛、国赛淘汰赛后才有资格踏上国赛场的 优秀选手，谁都不能保证我们比别人更努力、更优秀付出的更多。 2、要有“只有有了青藏高原才可能有珠穆朗玛峰”的认识。只有努力提升我们学生的整体素 质和能力才可能选拔出出类拔萃的选手。我们一直强调技能大赛是学校整体系统工程，一块 奖牌的背后离不开学校每一位教职工的努力和培养，赛场比拼的是选手，背后比拼是学校的 地位、声望、综合实力；赛场上看比拼的是技能，其实比拼的是心理、是职业道德规范、是 选手的体力；踏上领奖台的是学生，台下默默擦去激动眼泪的是教练和系部及学校的领导。 所以大赛需要的是我们系全体教职工的统一认识，齐心协力。 3、每个项目组都要有“三年磨一剑、梅花香自苦寒来”的深刻认识和准备。如果没有选手和 教练们坚忍不拔的毅力、如果没有狠下心抛家弃子的坚持、如果没有流汗流泪流血的经历， 那么一切都是空------技能大赛是对不经历风雨难以见彩虹最好的诠释。 二、要优化管理 各位辅导老师要通过定期参加大赛专题培训，邀请国赛成绩突出的省内外专家、获奖教师介 绍经验，通过请进来、走出去的方式共同提高；要时刻关注大赛动态、分析报告，积极开展 大赛政策分析研究；要加强与大赛设备指定供应商的联系，选派优秀选手参加赛前培训，熟 练掌握设备使用方法，扩大选手选拔的覆盖面。 期待学校进一步规范大赛管理工作，做好一系统、二强化、三优选、四到位工作。努力构建 学校大赛管理设计整体推进系统；管理体制和运行机制两强化；项目、选手、教练三优选； 思想、组织、措施、成绩四到位。 三、要强化力度 以学校技能大赛管理办法为引领，调动广大师生的参与积极性。 项目组的训练手册、训练日志、训练计划和备赛工作记录表必须认真填写，规范到位，定期 检查。 四、要积极转化 要推广大赛的先进设备用于实践教学，让更多的师生认识、了解最新的设备，学习最新的操 作技能；要鼓励大赛优秀师生凝练技术，将新技术运用到实践教学中去，推进专业教学改革；要激发大赛优秀师生团队的创新力、服务力，产出一批创新科研项目。要做好以专业社团和 名师工作室为主体的大赛运行管理机制，通过编写项目校本教材、选手技能展示、讲座报告、信息化手段等不同形式把各项大赛的成果转化到教学中，从而惠及到专业的更多学生。在注
把握生命里的课堂
把握生命里的课堂 把握生命里的课堂 ------读《生命里的七堂课》有感 的直以为学校的课堂最重要，教会孩子们读书学习成才。为了能 够适应激烈的教育和社会竞争，人们不惜通过种种手段，把学生和教 师捆绑在课堂，对知识的学习，对考试的服从，超乎想像让学校课堂 的承载到了前所未有的高度。但是，今天看了《生命里的七堂课》这 篇章。对课堂又有了新的认识和理解。其实在人生的长河里，学校课 堂不是唯，不是根本。在学校学习知识的课堂外，生命每个人的生命 中均还有很多重要堂课，需要有我们主动去体验它，感受它和触摸它。 人生的半生一举也不决定于学校课堂。学校课堂定程度上创造了 看的“分数”和竞赛的骄傲和烫金的凭，但是学校的课堂却远离社会 性真实婚姻生活的生活，远离学生将来人生避开的真正战场，学生不 可能在质的课堂获得人生实战的所有这样和塞里西。因此，我们的教 育改革必需把目光投向更高更远的地方----社会与现实生活世界性。作为教育本人学会教学生天，为学生考虑年，教学生年，为学生 考虑生，必须学会用“全人”“实战”“超前”的视角去引领学生视 点从课堂走向社会生活，上人生的每堂课，因为，孩子的成功和预计 未来，不在学校课堂，而在现阶段更为丰富广阔的世界。 因此，让我们经常超越学校课堂，怀揣希望和使命投向未来的来 世生命专业领域，满怀激情走向我们生命里切入的新课堂： 堂课：我们起学习“追求完美”。把平凡人的事情做到极致， 追求价值信念价值的长久和美丽。“追求完美”是种思想和神，种境界，也许我也许不能到大的顶峰，但是，我们至少可以欣赏路美丽的 风景和天边绚丽的彩虹。“追求完美”是种责任和态度，责任心有多大，渴求的境界就有多高。
点亮人生经典演讲稿
点亮人生经典演讲稿 本文是关于点亮人生经典演讲稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 理想，点亮人生 尊敬的老师，亲爱的同学大家好： 我演讲的题目是：理想，点亮人生。我们每个人都有自己的理想，有的人虽然树立了理想却没有实现它;有的人带着自己的理想创造了灿烂的人生。 忍辱负重的司马迁为了完成父亲的遗愿和自己的理想，废寝忘食，夜以继日，前后历时20xx年终于完成了史学巨着《史记》。这部史学巨着对后世史学发展产生了深远影响。她的身高只有150厘米，却获得了150余枚国内外重大比赛的奖牌，她就是伟大的乒乓球运动员邓亚萍。由于个子矮，体校老师拒绝让她入少年体校训练的请求。这件事在邓亚萍幼小的心灵中引起了很大的震动，他暗下决心，一定要以超越常人的毅力弥补个子矮的不足。有了人生目标的指引，邓亚萍训练起来比以前更加刻苦了。身高仅仅150厘米的邓亚萍，凭借苦练，以罕见的速度、顽强拼搏的精神和骄人的成绩，改变了世界乒坛，只在高个子中选拔运动员的传统观念，实践了自己“小个子也有大作为”的诺言。 只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以温暖他人。生活在我们这个年代的孩子们，都知道丑小鸭的故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何东西轻而易举就能够难到我们的!我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。 谢谢大家，我的演讲完毕! 理想点亮人生演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学，大家好! 今天我演讲的主题是“理想点亮人生”。 想必大家小时候都有很多理想，我也不例外。小时候可真是见异思迁，见到老师有教师节礼物，自己就嚷着要当老师;看到武侠小说里侠客们那么威武，又有了要当侠客的愿望;和爸爸妈妈一起看谍战片，当间谍的理想又从我的小脑瓜里冒出来……
小学综合实践活动《灯光点亮生活—台灯的探秘与制作》
【教学设计】灯光点亮生活 ——台灯的探秘与制作 【教学内容】 本课以灯光作为线索，引导学生认识生活中最常用的小家电之一的——台灯。从发展历程，到台灯的种类、基本构造、安全使用、工作原理等方面，全方位的解密台灯这一家用电器。并让学生发挥自己的创意，亲自动手，使用信息技术、科学学科中的一些组件和知识设计制作一盏适合阅读的多功能台灯。 【活动目标】 价值体认：通过亲历一系列对于台灯的探究活动，感受创造发明对人类文明发展的重要性。感受到科技的进步和技术的创新是推动社会进步的主要手段。 责任担当：学生能够积极主动的提出自己的想法和创意、简明扼要的表达自己的观点和理念，也能积极主动参加小组活动，承担分配给自己的任务、有较强的团队合作意识，既能自理，也会合作。 问题解决：学生能够借助各种资料和信息技术手段，自主探究与小组合作探究相结合，完成对台灯这一家用电器的全方位的探究活动（如阅读使用说明书、工作原理等）。 创意物化：学生并能发挥自己的创意，亲自动手，利用多学科（信息技术、科学等）中的一些软件、组件和知识完成台灯的设计制作。 【学情分析】 小学高年级的学生已经有一定的生活经验，对生活中一些现象有一定的探究欲望，能够借用一定的资料和手段进行自主学习，也能够积极主动的参加小组合作学习，动手实践能力较强。 【教学重难点】 重点：台灯的使用方法和工作原理的探究，以及产品使用说明书的阅读。 难点：设计制作台灯时，光照度和高度标准的达成。 【教学准备】 各种台灯若干、产品使用说明书、PAD、Mblock中的光组件和磁力片等材料。【教学过程】 （一）激趣导入，引出课题 师：刚刚闭幕的上合峰会，让青岛变身为“网红”城市，因为什么呢？因为青岛美丽的夜景，老师这里截取了一段，我们一起来欣赏一下？ 播放视频：《青岛夜景》 师：是什么点亮了青岛的夜空呢？（板书：灯光点亮生活） 【设计意图：从青岛上合峰会期间的“网红夜景”入手，引起学生对“灯”
诗词之美,点亮人生
阅读诗词，点亮人生 尊敬的老师，亲爱的同学们： 今天我演讲的题目<阅读诗词，点亮人生>. 热爱诗词本身就是一种回报。即使读诗没有任何回报，至少也能使你生活得优哉游哉，自己一个人孤单寂寞的时候，读读诗背背词，能带给你心灵的平静，不再孤单、不再寂寞、不再彷徨。至于更加切实的回报，也许就在某个地方等着你，因为任何一件事情做精通了以后，都能够给你的人生带来很多不一样的感受。 春天来了，走在郊外，那黄色的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天，此时一首朱熹《春日》便浮现在我的脑海中，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗人笔下的那多彩的春天，竟也是如此美。 夏天，步入洪湖公园，那映入眼帘的荷花，各有各的姿态，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。此时，一首小池浮现在我脑海，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一首江南也油然而生，江南可采莲, 莲叶何田田。鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。我不禁感觉到，中华诗词给我的人生增添了多少乐趣啊。 秋天的枫叶，冬天的雪，诗人写下，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，诗人叹道，遥知不是雪，为有暗香来。这些耳熟能详的诗句，也许在生活中看起来英雄无用武之地，在现实生活中根本也用不到。但是它其实就活在我们的心中，活在我们的精神气魄里。 孤独时，我念一首独坐敬亭山，感觉天地间仍有万物在心中，失意时，我念一首竹石，鼓励自己坚强，懒惰时，我念一首长歌行，告诉自己珍惜时间。 我特别感谢学校开展了古诗词考级的活动，让我记住了一首首唐诗，一首首宋词，从这些诗词中我也悟到一个道理，当你真正喜欢做一件事，你的人生一定是有意义的。我感谢诗词点亮了我的心，让我在求学的路上不孤单，感谢中华文化之美，让我享受着这精神的财富。谢谢大家，我的演讲完毕。
创意创新思路
单位/院校★烟台大学/计算机与控制工程学院 通讯地址★ 山东省烟台市莱山区/县烟台大学北校区 参赛形式★团队 参赛成员1★姓名隋建国院系年级大二 参赛成员2 姓名李宁院系年级大二 参赛成员3 姓名陈硕院系年级大二 参赛项目名称★智慧城市照明监控系统 项目简介★行业方向 随着社会的进步和科技力量的发展，人们需要一种效率高、持久性强且和谐的 智慧城市。想要高效率，就要使城市管理智能化，通过各个智能模块的相互通信 达到我们建设智能化城市的目的。而在智能化的基础上节能环保也是我们追求的 目标。所以建设智能化城市就离不开对城市公共照明系统的管理，而在智能化的 基础上最大程度的节约能源并且是我们这个项目的目标。 项目概述 在国外，利用载波电流传递技术实现对路灯电压的控制从而控制其功率的大小 以达到节能的目的。这种方式是一种数字系统，只能实现简单的调压，并不能对 路灯的状态和周围环境进行监控和处理，与智慧城市要求的高效率并不符合。 在国内，有着数字类的城市照明系统的监控，其不够节能且不能体现智能化城 市的智能二字。不够节能的方面：其只能调节电压以达到节能的目的，不能智能 的根据现场的环境调节路灯的节能方式。不智能的方面：不能做到和智慧城市其 他系统的融合和信息交互，这与我们智能化城市的地位不符合，此系统更多的是 一个数字平台不是一个智能化监控系统。而我们构思的这种系统克服了上述的缺 点并且有着自己独到的创意，能到达智能化的节能和管理的目的。 详细描述 一、创意创新思路 随着社会的发展与进步，人们的生活水平逐渐丰富，随之而来的是日益庞大与 复杂的管理与控制需求。而智慧城市概念的提出让人们的这一烦恼得到了解决。 智慧城市是以信息技术应用为实践的复杂并相互作用的系统，其中的信息技术包 括了移动互联、物联网等新兴热点技术。智慧城市的结果是城市生产、生活方式
小学综合实践活动《创意点亮生活》效果分析
《创意点亮生活》效果分析 一、我是小小设计师 首先，通过展示彩泥相框实物，将学生带入美好的回忆之中，学生了解了制作所需要的材料和工具，提高了学生的学习热情，对于制作中应注意的色彩搭配也起到一定的指导作用。 其次，通过欣赏学生在家练习制作的相框，学生的视野一下子变得开阔了，在头脑中对制作的思路有了大体的构思，再经过小组讨论，确定了彩泥制作的基本步骤就是确定主题、裁剪纸板、粘贴照片、固定四周、装饰点缀。 二、制作彩泥相框。 动手实践是综合实践活动的基本学习方式，学生通过动手操作实践的方式来获得经历和体验，彩泥相框不仅要做，还要提倡学生进行创意制作，让学生在制作中“有所知”、“有所得”、“有所悟”。所以这一环节重在激励、启迪、点拨、引导，要多考虑学生的能力，学生在欣赏思考中明确如何做，如何做的有创意，从而培养学生的动手动脑、小组合作、审美和创新能力。三、展示交流环节。 小组合作是综合实践活动课程非常有效的学习方式，展示交流彩泥相框的环节除了让学生表达出自己的喜爱之外，也给小组提供了介绍的时机，引导学生从“我们小组的相框主题是……；我们小组的相框用到的颜色有……；我们小组是这样分工的……；我觉得我们小组的相框最满意的地方是……；我们小组的相框不足是……；通过做彩泥相框，我的感受是……”等方面进行了介绍。以小组为单位的展示形式会让学生在小组合作中学会与人如何相处并增进同学友谊，发展他们的协作能力，让他们共同体验进步。 四、美好生活我创造。 综合实践活动，不是学生把不同的学科知识无机地、七杂八烩似的汇集在一起的活动，学习也不应该只是解题目，而应该是结合日常生活中的社会问题，将所学知识加以应用，学生通过欣赏创意生活视频激发了观察力和想象力，找寻生活创意实例，并试着解决，从而培养了学生利用学到的技能发现生活中的实际问题并用创意美化我们生活的能力。
《哲学与人生》第十三课
第十三课《人的本质与利己利他》教案 一、说教材 《人的本质与利己利他》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第五单元的第一个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第五单元的核心内容是“以历史唯物主义的基本观点为指导，创造人生价值”。《人的本质与利己利他》这节课侧重点是“如何运用人的本质具有社会历史性的观点和方法，正确处理个人与集体、社会的关系”。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何正确处理个人与集体、社会的关系等问题，还需要教师进行积极的引导。 三、说教学目标 1 认知目标：使学生了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2 能力目标：培养学生能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人
生选择 3 情感目标：培养学生把握人的本质，积极融入社会。正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 四、教学重点 1社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系 五、教学难点 1如何看待个人成才的社会条件。 2明白“人人为我，我为人人”的道理 六、教法学法 多媒体课件教学手段讲授法、讨论法、案例分析法 七、课时安排 本节课一共有2个学时 八、教学过程 步骤一：导入新课 8分钟 1. 运用多媒体展示材料《救人也要讲“价钱”吗？》 2.提出问题：”同学们，救人者的要求合理吗？这种利该不该追求？在道义和利益面前，我们该怎么选择？” 3.让学生分析讨论，引导学生总结什么是正确的利益观。 步骤二：讲授新课 80分钟
用创意点亮高考作文(实用)
用创意点亮高考作文——从两篇优秀考场作文谈“创意写作”在高考作文中的应用 创意写作的核心是“创意”，本质是创造性写作，它涵盖了传统文学创作但又远远超越传统文学创作。创意写作目前分为欣赏类阅读文本写作（如小说、随笔、剧本、诗歌、散文、游记、回忆录、传记等）、工具类功能文本写作（如说明书、调查报告、书写、访谈等）、生产类创意文本写作（如歌曲词、影视剧本、清口相声、商务推介文案等）。在中学的写作教学实践中，由于考试对作文教学的指挥棒作用，导致“创意写作”理念在实施过程中遭遇到诸多困境，其中最突出就是虚构与非虚构的问题，初中作文多要求写真人真事、抒真情实感，这让学生禁锢于“真实”而不敢想象。高中作文要求学生进行理性思辨，又倾向于抽象思维能力的发展，让文学类写作和应用类写作又被隔离在外，其实这种教学序列非常可怕，从来没有一种教学是从形象思维一下过渡到理性思维，而且思维也不是根据年龄而阶段性分割的，我们有必要认清作文教学的目的是实现“自由写作”“自由表达”。 另外，由于“创意写作”引进到国内后主要在大学开展，针对基础教育领域从理论研究到写作教学实践都相当匮乏，大家将“创意”理解为一种毫无抓手和依附的自由想象，因此创意写作也就成了一部分有天赋的学生的“妙手偶得”。其实，“创意写作”一直认为“写作是可教的”“作家是可以培养的”，写作能力即使是文学写作能力也是可以成为一种理性科学的能力来进行培养的，这已经在英美国家得到实践的检验，我们熟悉的严歌苓、王安忆等作家都曾经系统地学习过“创意写作”，事实上真正靠天赋来写作而能永葆旺盛创作力的作家真的寥寥无几，写作归根到底还是有技巧的，有可以复制的规则和经验的。 在2018年的高考中，我们看到了一些优秀的作文，这些作文另辟蹊径，为我们展现了当代青年人的创造力，这些小作者自觉或非自觉地在“创意写作”与高考的结合方面作出了有益的探索，值得我们好好分析研究。 下面我们试着通过这两篇优秀考场作文的分析来探求在中学实施“创意写作”的策略与方法。 第一篇：北京卷 作文题： 生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。 请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。 考场作文： 绿水青山头 当宋青夫妇拉着女儿蒹霞的手，坐在木船上，行驶于夏日的白洋淀时，宋青第一次找回了那种感觉。那种和自然在心弦上的共鸣，那种融为一体的和谐，那种无忧无虑的快乐。 细小的水珠扑面而来，浅滩处的芦苇丛映衬着满面笑意的藕花。宋青指着一丛青翠对女儿说:“你看呀，那就是你的名字-蒹霞。”“它真好看！”四岁的蒹葭大声地回答到。 宋青和蒹葭不一样，她出生在那个灰蒙蒙的时代。上幼儿园画的第一张画“我的世界”，她只用了三个颜色的油画棒：黑、白、灰。宋青还是少女的时候常常思考一个问题，究竟什么 才是“青”。 宋青18岁那年第一次去了故宫博物院，在人潮汹涌之中，忍着燥热和拥挤，她去看了那幅出自王希孟之手的传世名画《千里江山图》。
【最新】励志演讲稿之理想点亮人生(二)
【最新】励志演讲稿之理想点亮人生（二） 何为理想?理想就是对人生有着合理的想象.理想是美好的,充满着每个人对将来美好的期望.奋斗之后,回首望去,慢慢长路上酸甜苦辣,细细回味,没有遗憾,由此人生,此生无憾. 自古以来有很多人为理想而奋斗着.周总理有一个理想,他要为中华崛起而读书.他不断努力的读书钻研,成为新中国第一任总理兼外交部部长.他实现了他的梦想,中华崛起了,伫立在世界的东方. 马丁.路德金有一个理想,他想让美国的黑人得到和别的人一样的平等地位.他不懈努力,奋斗着,终于迎来了胜利.美国废除了奴隶制度.马丁他做到了,这是那么伟大的壮举,他推进了时代的进步. 海伦.凯勒有一个梦想,她不想向命运低头,海伦在小时候的一次病中成为盲哑聋的小孩,她也有想放弃,可是亲人给了她力量,她变得更加坚强.她最终战胜病魔,获得说话的能力,她翻译了很多本世界名着,成为一代的文学家. 孟子说: 天降大任于斯人也,必将苦其心志,劳其体肤,空乏其身,曾益其所不能. 在追求理想的道路上不可能是一帆风顺的,肯定要经历千辛万苦,披荆斩棘.但只要有一颗勇敢的心,那么就一定能支撑你迈向成功! 回眸历史,那一个成功者不是有坚强的信念,有远大的抱负.有车胤的囊萤映雪,宋濂的谦虚好学.他们一开始也和平常人一样,但他们付出的比平常人多百倍千倍.最终由量的变化转化成质的变化!
少年强则国强,少年富则国富,少年进步则国进步.我也有一个理想,那就是从现在开始努力读书,将来长大成材,投身国家建设,把我中华建设的更强大.如果每个少年都能树立远大的理想,为理想而努力奋斗,何愁我中华不矗立世界! 千里之行,始于足下.让我们从现在做起,一步一个脚印的去努力,去拼搏.那样才会展现一个有价值的人生.让我们接过父辈们的担子,扛起建设我中华的责任.成为中国建设的脊梁,再现我中华之魂!
哲学与人生-教案(第13课时
第13课时 第十三课人的本质与利己利他 【教学目标】 1．认知：（1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。（2）个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：（1）把握人的本质，积极融入社会。（2）正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 【教学重点】 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 【教学难点】 1．社会性是人的本质属性。 2．如何看待个人成才的社会条件。 3．明白“人人为我，我为人人”的道理。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 （典故导入新课） 第一步，介绍希腊神话故事：希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚
上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。（课件显示） 第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。) 第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。 （新课讲授） 一、人的本质具有社会历史性 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。（课件显示） 师生通过表格对人的自然属性进行小结。（课件显示） 2．社会属性是人的本质属性（课件显示） （1）人的社会属性之一：人是社会的人。 （2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。 寓言故事：两个人的世界有多好，让学生分析其中包含的道理。（课件显示）2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为水而争斗。 谈谈你对上述材料的理解。（课件显示） 学生讨论分析。 教师：(分析)社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他
青春《点亮人生》励志演讲稿
青春《点亮人生》励志演讲稿 各位尊敬的评委、各位亲爱的朋友们： 大家好! 我叫xx，很高兴能够和大家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《点亮人生》。 让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来!在座的朋友们!你们愿意吗? 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。 说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。大家知道他是谁吗?这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“ 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。
成功人士的七个习惯培训课笔记
“成功人士的七个习惯”培训课笔记 2002年7月25日~7月27日： ●著名管理学家汤姆·彼德斯（《追求卓越》的作者）曾经说过：万事都在变 化，只有变化本身是不会变化的。 ●成长之窗： 每一个人的内容都由四部分组成：公开的我、背脊的我、隐私的我和潜在的我，当每个人都有分享的心态和善于吸取反馈的心态时，就可以将横轴往下移动， 习惯一：主动积极 ●值得信赖像是我们赖以生存的空气。 ●个人要在任何领域实现真正的高效能，必须平衡发展品格与卓越的能力。能均衡发展这两个元素的人，才能赢得别人的信任。 ●领导的四个层面： 由内向外的领导，先领导自己，使得自己成为值得信赖的人，才能在人际关系上实现信任，进而获取充分的授权，最后，整个组织实现协调运作。
● ● 何谓习惯？第二自觉 习惯是知识、技巧、意愿的交集。
●个组织最大的灾难是把一个错误的策略交给一位精明能干的人去执行。 ●一个领导人应该做的两件事是： 1.聚焦于组织最重要的使命上； 2.创造一个高绩效的环境。 ●人的特性之一为：喜欢找事做，所以，一旦领导人不能聚焦于组织最重要的使命上，将会被日益扩大的资源浪费拖垮。 ●换位思考：英特尔前总裁——葛洛夫经常做的一件事是换位思考（又称换位思维），经常会思考组织中3件应该做而现在不能做的事情。 ●几种可以促使人们进行换位思考的事：自省、读书、培训、与不同的人交往（与自己相差较大的人）、改变环境、静思、参加葬礼、触类旁通…… ●价值观与原则之间的差别在于：价值观是因人、因事、因地、因事而异的，而原则是客观规律、自然法则，是恒古不变的东西。 ●在现在的社会上，很多成功都是“速效”的，人们追逐的是迅速的成功、迅速的获取，但是这些“速效”的东西是违反自然规律的，所以只能是“昙花一现”。真正的成功是根植于现实的土壤里，经过长期的积累而成，这种成功才可能是真正的成功。 ●我们已经不需要询问上帝问题的答案，我们只是需要祈求上帝给予我们执行的勇气。 ●一个真正有影响力的人是一个平衡的人：可以维持产量和产能之间的平衡。 产量产能 现在的社会，过多关注结果、不注重过程，重视产量，而忽视了产能的维持，最后的结果是，为了追求短期的效益，“杀鸡取卵”，最后把鹅杀了，自然再也没有
第五单元答案 哲学与人生
第十三课人的本质与利己利他 一、单项选择 1、B 2、C 3、A 4、D 5、B 6、A 7、C 8、A 9、D 10、B 二、多项选择 1、AC 2、BCD 3、ACD 4、ABD 5、ABCD 6、ACD 7、ABCD 8、ABC 三、辨析题 1、义与利是对立的，我们只能舍利取义。 片面。（1）义和利是对立统一的。二者统一在公共关系上，是利益和道德的统一。义和利又是对立的，有的时候、有的情况下，义和利不能同时兼得，但义和利并不是针锋相对、水火不容的。（2）只要分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。因为利有正当的和不正当的，通过正当途径和合法手段获得的个人利益，是正当的利，正当得利就应该努力争取。 2．人不为己，天诛地灭。 错误。（1）“人不为己天诛地灭”是一种极端自私的利己主义思想。（2）人生活在社会中，应正确处理利己与利他的关系：利己与利他是对立统一的，两者的对立性表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”，或者相反。但两者的统一性表明有些情况下，“利己”的同时，也可以“利他”。（3）“我为人人，人人为我”的处事原则体现了“利己与利他”的关系，个人在为社会、他人服务的同时，也在为自我服务，但首先应强调“我为人人”，即作为社会的一分子，应努力为别人、为社会贡献力量。 四、材料分析题 1、请你用人的本质属性、个人和社会的关系等知识谈谈材料一外来务工人员的错误做法。 （1）人具有自然属性和社会属性两个方面。社会属性是人的本质属性，表现在认识社会的产物；人的劳动具有社会性；人的生活具有社会性。人们的物质生活和精神生活的多种需求，都依赖于社会。离开了人的社会关系，就不是真正意义上的人。（2）个人和社会之间是辨证统一的关系。个人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会，社会是由个人组成的，任何社会的生存和发展都是每个人努力的结果。（3）外来务工人员的做法违背了人的社会属性，使孩子失去和社会的接触，失去正常的生活条件和社会环境，不利于身心健康成长，甚至造成不良的心理影响。 2、请你谈谈材料二青年和他的朋友对话，反映了他们什么样的价值观？在现实生活中如何正确对待利己和利他？ 那位青年一味的追求：“人人为我”，却不讲奉献，显然他的人生价值观在于索取。实际上，生活在社会中的每个人每时每刻都在享受着别人劳动创造的成果，即“人人为我”，而我作为社会的一份子也应该努力为别人，为社会贡献自己的力量即这位青年的朋友所坚持的“我为人人”的观点。 “我为人人”是一种付出，是一种奉献，是一种牺牲自我的精神。人生真正的价值在于贡献而不在于索取。社会是一个庞大的服务站，每个人既是服务者，又是服务的对象，个人在为社会、为他人服务的同时，也在为自我服务。但就每个人而言，首先应该强调“我为人人。”即每个人都应努力地为社会，为他人作贡献，实现了“我为人人”，同时也就接受了“人人为
中职《让LED点亮生活》教学设计
台灯电路中LED的焊接 【课题】让LED点亮生活——台灯电路中LED的焊接（高教社《电子技术基础与技能》第一章第一节） 【课时】1课时（40分钟） 【设计理念】 本节课在教学中采用理实一体化教学，以学生为中心，将创新意识贯穿于整个课堂，同时强调学生对知识的主动探索，主动发现对所学知识的意义，体现“做中学，做中教”的理念。整节课的教学过程采用任务驱动法，从视频引入提出问题，到焊接完成台灯电路中LED，环环嵌入创新意识，激发学生学习兴趣，让学生进行自主探究性的学习，另外，适时从中穿插问答环节，活跃课堂气氛，使整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣，激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点。 【设计亮点】 将实际项目引入课堂，通过视频引入提出问题，到焊接台灯电路中的LED，学生通过多途径学习完成教师布置的学习任务，最后让学生思考LED的实际应用，形成完整的知识框架，让学生不但学会学习知识，而且学会将知识表达出来实现知识内化。 【内容简析】 本项目节选自《电子技术基础与技能》第一章的第一节“认识二极管”中的“发光二极管”这部分知识点。半导体器件是组成电子电路的主要元器件，而最基本的半导体器件就是二极管，它的作用主要有整流、稳压、发光等。本节课主要讲解发光二极管连接方式、串并联的电压电流、特点，实际应用等内容。【学情简析】 本课程的授课对象是高一的学生，他们刚刚开始接触电子技术课程及焊接知识，专业知识基础较为薄弱，没有养成良好的学习习惯，注意力集中的时间比较短，容易分神。但动手实践能力较强，他们喜欢做中学，希望在做的过程中学习相关知识，获得各种能力。学生在学习本节内容之前，已经对发光二极管有了一定的认识，但发光二极管的连接方式等内容还没有深入学习。因此，这堂课就是
点亮人生经典演讲稿
点亮人生经典演讲稿 人们追求有意义的人生，可有意义的人生又是什么样的呢?苏格拉底告诉我们：人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。下面是小雅为大家收集关于点亮人生经典演讲稿，欢迎借鉴参考。 理想，点亮人生 尊敬的老师，亲爱的同学大家好： 我演讲的题目是：理想，点亮人生。我们每个人都有自己的理想，有的人虽然树立了理想却没有实现它;有的人带着自己的理想创造了灿烂的人生。 忍辱负重的司马迁为了完成父亲的遗愿和自己的理想，废寝忘食，夜以继日，前后历时20xx年终于完成了史学巨着《史记》。这部史学巨着对后世史学发展产生了深远影响。她的身高只有150厘米，却获得了150余枚国内外重大比赛的奖牌，她就是伟大的乒乓球运动员邓亚萍。由于个子矮，体校老师拒绝让她入少年体校训练的请求。这件事在邓亚萍幼小的心灵中引起了很大的震动，他暗下决心，一定要以超越常人的毅力弥补个子矮的不足。有了人生目标的指引，邓亚萍训练起来比以前更加刻苦了。身高仅仅150厘米的邓亚萍，凭借苦练，以罕见的速度、顽强拼搏的精神和骄人的成绩，改变了世界乒坛，只在高个子中选
拔运动员的传统观念，实践了自己“小个子也有大作为”的诺言。 只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以温暖他人。生活在我们这个年代的孩子们，都知道丑小鸭的故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何东西轻而易举就能够难到我们的!我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。 谢谢大家，我的演讲完毕! 理想点亮人生演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学，大家好! 今天我演讲的主题是“理想点亮人生”。 想必大家小时候都有很多理想，我也不例外。小时候可真是见异思迁，见到老师有教师节礼物，自己就嚷着要当老师;看到武侠小说里侠客们那么威武，又有了要当侠客的愿望;和爸爸妈妈一起看谍战片，当间谍的理想又从我的小脑瓜里冒出来-- 理想不是妄想，理想不是猜想，理想不是瞎想，理想是一盏明灯，照亮人生之路;理想是一座高峰，历尽艰辛方能攀上;理想是一根火柴，点亮人生的蜡烛。理想是今后奋斗的目标，理想是前进的方向，努力之船的指路标。 自古以来有很多人为理想而奋斗着。周恩来有为中华崛起而读书的理想，他经过不断努力的读书钻研，终于使中华崛起，伫立在世界的东方。他实现了他的梦想。
中职哲学与人生(高教版)教案：第十三课 人的本质与利己利他.doc
第十三课人的本质与利己利他 【教学目标】 1．认知：了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：把握人的本质，积极融入社会。正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 【教学重点】 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 【教学难点】 1．社会性是人的本质属性。 2．如何看待个人成才的社会条件。 3．明白“人人为我，我为人人”的道理。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 （典故导入新课） 第一步，介绍希腊神话故事： 希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。（课件显示） 第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。) 第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么，人
与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回 答的问题。 （新课讲授） 一、人的本质具有社会历史性 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。 （课件显示） 师生通过表格对人的自然属性进行小结。（课件显示） 2．社会属性是人的本质属性（课件显示） （1）人的社会属性之一：人是社会的人。 （2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。 寓言故事：两个人的世界有多好，让学生分析其中包含的道理。（课件显示） 2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为水而争斗。 谈谈你对上述材料的理解。（课件显示） 学生讨论分析。 教师： (分析)社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分，生存离不开自然界；人在自然界中生存和发展受到自然规律的支配和制约；都具有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。但是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性的制约，具有鲜明的社会色彩，例如，人与动物都具有食欲，但动物的食欲仅仅是本能的反应，是一种生存，是一种条件反射，是一种自然属性。而人的饮食不仅是一种生存的需要，一种自然属性，同时它还有保持健康，发展体力、智力的需要，并且有社会交往、联络感情的需要，所以自然性受社会性制约。 3．人是自然属性和社会属性的统一 (议一议) 鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？师生一起分析人的自然属性与社会属性的关系。(课件显示) 4．把握人的本质，积极融入社会