部编版一年级下册语文课件-第三单元主题阅读资源设计思路ppt上课用

一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：引导学生积累意思相 对的词语和AABB结构的词语。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：积累动宾短语，并 在此基础上再拓展这类词语，词语 的积累要引导学生建立初步的归类 意识。
一年级下册 第三单元
一年级下册 第三单元
课时 第1课时 第2课时 第3课时
课型 课题
语文要素 素养点
确定依据 拓展内容
《小公鸡和1.朗读比较了解词语意思，初步 课后练习丛书81页
精读引 小鸭子》 理解描述动作情状的词语可以 题
《小鸭子回家》
领课
让句子更生动形象。
2.读好小公鸡和小鸭子的对话。
精读引 《树和喜鹊》1.联系上下文理解词语意思。 泡泡语 丛书101页
部编一年级下册第三单元
伙伴
目录
01.单元教学目标 02. 单元教材分析 03. 丛书分析 04. 教材与丛书安排 05. 本单元重点课型精讲（写字指导课） 06. 注意事项
一 单元教学目标
一年级下册 第三单元
1.借助汉语拼音随文识字，读准确“块、捉、孤”等37个生字； 会 写 20 个 生 字 ， 指 导 写 好 “ 河 、 说 、 听 、 哥 ” 等 带 有 “ 口 ” 字 的 生 字，写好上下结构的字和左右结构的字。
一年级下册 第三单元
教材篇目
丛书篇目
5《小鸭子回家》 《小公鸡和小鸭子》
语文素养点 以对话展现出文本内涵
6《树和喜鹊》 《树叶小耳朵》
联系上下文理解词语意思
7《怎么都快乐》
《给你写信》 《梦的童谣》 《演奏家》 《小蜗牛》 《绿妈妈》 《稻草人和他的小朋友》
在阅读中感受诗歌的情趣
四 教材与丛书安排
❸写字指导课要重视趣味性，让学生学会观察和归 类，做到指导到位，触类旁通。
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 三、根据指导，练习得法 1.生描红练写并尝试组词： 招：招呼、招手、高招、招引、招待 河：河水、小河、河边、拔河、银河、天河、河北、河流 说：说话、小说、说明、说唱、听说、传说 听：听讲、听话、听见、听课、动听、听说 呼：呼喊、欢呼、呼吸、呼应、招呼 哥：哥哥、表哥、二哥 居：居住、居民、邻居、居然、故居…… 2.师巡视，提示写字姿势，对优秀作品和良好写字姿势的学生提出表扬。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何在 宴会中 表现得 体代表 一个人 的修养 。胡司 德认为 在这些 方面剑 桥大学 的正式 高桌晚 宴和中 国的宴 会很相 像。
五 重点课型精讲 （写字指导课）
一年级下册 第三单元 写字指导课
低年级写字指导课的目标与特点
★先识后写，重字形、结构与笔画等方面的观察。 ★书写重基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构等 指导。 ★练写重规范、端正、整洁的要求，初步感受字形美。
指导书写得法，学生练写用法
一年级下册 第三单元 写字指导课
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 一、出示生字，认识分类
今天，我给大家带来7个生字宝宝， 这七个生字宝宝可不是一般的生字宝 宝，看看你能发现什么？
（每个生字中都有“口”字。） （课件出示生字）观察生字，你发现 他们都是什么结构的？（结构有上下、 左右和半包围结构） 比比，看谁以最快的速度认识他们？
低年级写字指导课的教学流程
1.创设语境，出示要求。（激趣） 2.读贴悟法，规范指导。(观察:结构、笔画、笔顺等） 3.临帖书写，掌握写法。（练写） 4.交流展示，评价改写。（修改）
学法 用法
一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【课 型】写字指导课 【教学目标】 1.会认写“招、河、说、听、呼、哥、居”7个带有“口”字的生字。 2.了解“口”在不同位置的生字的结构特点，掌握书写规律。 3.培养学生的观察能力和良好的书写习惯。 【教学重点】 会写7个带有“口”字的生字 【教学难点】 归类识字，了解生字的结构特点。
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六 注意事项
❶整合要注意适度，不必追求数量，根据学情可整合 丛书一篇或多篇。
❷整合后的课堂，要注意从学习方法到迁移运用方法 时，方法的学习要到位，迁移运用时老师要敢于放手。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❶联系上下文了解词语的意思。
方法铺垫
方法学习
泡泡语提示了“联系 上下文理解词语的意 思”的方法。
方法运用
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：引导学生体会加上 描述动作怀状的词语使句子更生动 形象。需要通过朗读感受，避免理 性分析。
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 四、展示评改，课堂小结 1.学生书写作品展示，互相评价并修改。 2.小结：今天我们一起学习了带有“口”字的生字，我们 在书写的时候一定要仔细观察每个生字的结构特点，同时 还要注意要有良好的写字姿势。
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本单元的学习重点： ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
“读好角色对话”重点落 实在《小公鸡和小鸭子》 中。第三自然段以小公鸡 和小鸭子的对话构成段落， 可根据具体情境引导学生 进行角色体验，读出不同 角色的语气。 课后题第1题是对此语言文 字训练点的提示。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
学情
单元整理 积月累、和2.背诵积累古诗。
课 大人一起读 3.知道帮助大人做力所能
及的事。
组文阅读 之目标训
练课
单元主题
丛书86页《花瓣笑脸》 丛书91页 《稻草人和他的小朋友》 丛书96页《在大海里捉迷藏》
组文阅读 之师生共
读课
单元主题
丛书80页《演奏家》 丛书82页《萤火虫》 丛书84页《小蜗牛》 丛书85页《小青蛙》
5.在口语交际中，通过创设请别人帮忙的情境，让学生学会请别 人帮忙，并学会用合适的礼貌用语。
二 单元教材分析
一年级下册 第三单元
本单元围绕“伙伴”这一主题安排了三篇课文、一个口语交 际和一个语文园地。三篇课文分别是《小公鸡和小鸭子》《树和 喜鹊》《怎么都快乐》，这些课文从不同角度表达了伙伴之间的 情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴 之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展 现，道理不是直接告诉，而是在朗读和感受中细细品味。
“读出儿童诗的情趣”这 一训练点在要《怎么都快 乐》一课中落实，指导体 会儿童诗的情趣，引导学 生联系自己的生活实际想 象体会，从而读出自己的 感受。
课后题第1题“朗读课文” 渗透这一要求。
三 丛书分析
一年级下册 第三单元
对照本单元，丛书安排了“可爱的小动 物”“一起玩多快乐”两个板块共12篇文章，内 容丰富，语言优美，资源非常丰富，与本单元的 三篇课文在语用主题和人文主题方面相契合。
一年级下册 第三单元
《小公鸡和小鸭子》：童话--伙伴间互相帮助、友好相处。 《树和喜鹊》 ：童话--每个人都需要朋友，有朋友才会有快乐！ 《怎么都快乐》：儿童诗—一人独处、与他人相处都快乐。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❶联系上下文了解词语的意思。 ❷词句的积累和运用。 ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张：“ 做菜既 不能太 咸，也 不能太 淡，要 调好作 料才行 。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
领课
2.积累词语，
《树叶小耳朵》
写字指 导课
招、河、说、写好带有“口”字的生字 听、呼、哥、 居
汉字特点
一年级下册 第三单元
课时 第4课时 第5课时 第6课时
课型
课题
语文要素 素养点
确定依据 拓展内容
《怎么都快乐》 学习动词的恰当搭配并积累课后练习丛书99页
精读引
这 些 动 词 ， 读 出 诗 歌 的 情 趣 。题
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