部编版一年级下册语文课件-第三单元主题阅读资源设计思路ppt上课用

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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张：“ 做菜既 不能太 咸，也 不能太 淡，要 调好作 料才行 。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地“ 驶”向海 岸。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❶联系上下文了解词语的意思。
方法铺垫
方法学习
泡泡语提示了“联系 上下文理解词语的意 思”的方法。
方法运用
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：引导学生体会加上 描述动作怀状的词语使句子更生动 形象。需要通过朗读感受，避免理 性分析。
一年级下册 第三单元
《小公鸡和小鸭子》：童话--伙伴间互相帮助、友好相处。 《树和喜鹊》 ：童话--每个人都需要朋友，有朋友才会有快乐！ 《怎么都快乐》：儿童诗—一人独处、与他人相处都快乐。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❶联系上下文了解词语的意思。 ❷词句的积累和运用。 ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 二、根据分类，指导书写 1.观察“口”字在七个字中中的不同位 置，应该注意什么？ 生谈，师总结： ❶招、居、说：“口”要扁一些 ❷听、呼：“口”作偏旁，在左边要瘦长 ❸河：“口”在中间，要小一些 ❹哥：两个“口”，上小下大 2.师范写，生书空。
本单元的学习重点： ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
“读好角色对话”重点落 实在《小公鸡和小鸭子》 中。第三自然段以小公鸡 和小鸭子的对话构成段落， 可根据具体情境引导学生 进行角色体验，读出不同 角色的语气。 课后题第1题是对此语言文 字训练点的提示。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❸练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣。
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：引导学生积累意思相 对的词语和AABB结构的词语。
源自文库
一年级下册 第三单元
本单元的学习重点： ❷词句的积累和运用。
课后题2提示：积累动宾短语，并 在此基础上再拓展这类词语，词语 的积累要引导学生建立初步的归类 意识。
一年级下册 第三单元
一年级下册 第三单元
教材篇目
丛书篇目
5《小鸭子回家》 《小公鸡和小鸭子》
语文素养点 以对话展现出文本内涵
6《树和喜鹊》 《树叶小耳朵》
联系上下文理解词语意思
7《怎么都快乐》
《给你写信》 《梦的童谣》 《演奏家》 《小蜗牛》 《绿妈妈》 《稻草人和他的小朋友》
在阅读中感受诗歌的情趣
四 教材与丛书安排
五 重点课型精讲 （写字指导课）
一年级下册 第三单元 写字指导课
低年级写字指导课的目标与特点
★先识后写，重字形、结构与笔画等方面的观察。 ★书写重基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构等 指导。 ★练写重规范、端正、整洁的要求，初步感受字形美。
指导书写得法，学生练写用法
一年级下册 第三单元 写字指导课
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一年级下册 第三单元
课时 第1课时 第2课时 第3课时
课型 课题
语文要素 素养点
确定依据 拓展内容
《小公鸡和1.朗读比较了解词语意思，初步 课后练习丛书81页
精读引 小鸭子》 理解描述动作情状的词语可以 题
《小鸭子回家》
领课
让句子更生动形象。
2.读好小公鸡和小鸭子的对话。
精读引 《树和喜鹊》1.联系上下文理解词语意思。 泡泡语 丛书101页
❸写字指导课要重视趣味性，让学生学会观察和归 类，做到指导到位，触类旁通。
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何在 宴会中 表现得 体代表 一个人 的修养 。胡司 德认为 在这些 方面剑 桥大学 的正式 高桌晚 宴和中 国的宴 会很相 像。
5.在口语交际中，通过创设请别人帮忙的情境，让学生学会请别 人帮忙，并学会用合适的礼貌用语。
二 单元教材分析
一年级下册 第三单元
本单元围绕“伙伴”这一主题安排了三篇课文、一个口语交 际和一个语文园地。三篇课文分别是《小公鸡和小鸭子》《树和 喜鹊》《怎么都快乐》，这些课文从不同角度表达了伙伴之间的 情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴 之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展 现，道理不是直接告诉，而是在朗读和感受中细细品味。
2.联系上下文正确理解“吃得很欢、飞快地、孤单、邻居”等词 语的意思，结合生活实际积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB词语和 “跳绳、踢足球”等动宾短语。
3.通过阅读课文和拓展阅读，在朗读中重点练习读好角色对话， 读出儿童诗的情趣；有感情地朗读课文，激发课外阅读兴趣。
一年级下册 第三单元
4.学习通过联系上下文、边读边想象等方法，理解重点词句；初 步体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
部编一年级下册第三单元
伙伴
目录
01.单元教学目标 02. 单元教材分析 03. 丛书分析 04. 教材与丛书安排 05. 本单元重点课型精讲（写字指导课） 06. 注意事项
一 单元教学目标
一年级下册 第三单元
1.借助汉语拼音随文识字，读准确“块、捉、孤”等37个生字； 会 写 20 个 生 字 ， 指 导 写 好 “ 河 、 说 、 听 、 哥 ” 等 带 有 “ 口 ” 字 的 生 字，写好上下结构的字和左右结构的字。
学情
单元整理 积月累、和2.背诵积累古诗。
课 大人一起读 3.知道帮助大人做力所能
及的事。
组文阅读 之目标训
练课
单元主题
丛书86页《花瓣笑脸》 丛书91页 《稻草人和他的小朋友》 丛书96页《在大海里捉迷藏》
组文阅读 之师生共
读课
单元主题
丛书80页《演奏家》 丛书82页《萤火虫》 丛书84页《小蜗牛》 丛书85页《小青蛙》
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 四、展示评改，课堂小结 1.学生书写作品展示，互相评价并修改。 2.小结：今天我们一起学习了带有“口”字的生字，我们 在书写的时候一定要仔细观察每个生字的结构特点，同时 还要注意要有良好的写字姿势。
低年级写字指导课的教学流程
1.创设语境，出示要求。（激趣） 2.读贴悟法，规范指导。(观察:结构、笔画、笔顺等） 3.临帖书写，掌握写法。（练写） 4.交流展示，评价改写。（修改）
学法 用法
一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【课 型】写字指导课 【教学目标】 1.会认写“招、河、说、听、呼、哥、居”7个带有“口”字的生字。 2.了解“口”在不同位置的生字的结构特点，掌握书写规律。 3.培养学生的观察能力和良好的书写习惯。 【教学重点】 会写7个带有“口”字的生字 【教学难点】 归类识字，了解生字的结构特点。
领课
2.积累词语，
《树叶小耳朵》
写字指 导课
招、河、说、写好带有“口”字的生字 听、呼、哥、 居
汉字特点
一年级下册 第三单元
课时 第4课时 第5课时 第6课时
课型
课题
语文要素 素养点
确定依据 拓展内容
《怎么都快乐》 学习动词的恰当搭配并积累课后练习丛书99页
精读引
这 些 动 词 ， 读 出 诗 歌 的 情 趣 。题
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 一、出示生字，认识分类
今天，我给大家带来7个生字宝宝， 这七个生字宝宝可不是一般的生字宝 宝，看看你能发现什么？
（每个生字中都有“口”字。） （课件出示生字）观察生字，你发现 他们都是什么结构的？（结构有上下、 左右和半包围结构） 比比，看谁以最快的速度认识他们？
“读出儿童诗的情趣”这 一训练点在要《怎么都快 乐》一课中落实，指导体 会儿童诗的情趣，引导学 生联系自己的生活实际想 象体会，从而读出自己的 感受。
课后题第1题“朗读课文” 渗透这一要求。
三 丛书分析
一年级下册 第三单元
对照本单元，丛书安排了“可爱的小动 物”“一起玩多快乐”两个板块共12篇文章，内 容丰富，语言优美，资源非常丰富，与本单元的 三篇课文在语用主题和人文主题方面相契合。
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一年级下册 第三单元 写字指导课
第三课时 写好带有“口”字的生字
【教学过程】 三、根据指导，练习得法 1.生描红练写并尝试组词： 招：招呼、招手、高招、招引、招待 河：河水、小河、河边、拔河、银河、天河、河北、河流 说：说话、小说、说明、说唱、听说、传说 听：听讲、听话、听见、听课、动听、听说 呼：呼喊、欢呼、呼吸、呼应、招呼 哥：哥哥、表哥、二哥 居：居住、居民、邻居、居然、故居…… 2.师巡视，提示写字姿势，对优秀作品和良好写字姿势的学生提出表扬。
部编版一年级下册语文课件-第三单元 主题阅 读资源 设计思 路ppt 上课用
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六 注意事项
❶整合要注意适度，不必追求数量，根据学情可整合 丛书一篇或多篇。
❷整合后的课堂，要注意从学习方法到迁移运用方法 时，方法的学习要到位，迁移运用时老师要敢于放手。
《给你写信》；
领课
丛书103页
《梦的童谣》
写字指 玩、讲、许、写好左右、上下结构的字 汉字特点
导课 单、当、音
口语交 请你帮个忙 学会请别人帮忙，并使用合学情
际课
适的礼貌用语
丛书92页
《搬家大王咔咔 猫》
一年级下册 第三单元
课时
第7课时 第8课时 第9课时
课型 课题
语文要素
素养点
确定依据
拓展内容
查 字 典 、 日 1.学会音序查字法。