主体与背景
四年级美术主体与背景
《主体与背景》教学设计双溪小学徐彬燕一、课题：主体与背景二、课型：造型表现三、教学目标:1、知识与能力：欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
2、过程与方法：利用绘画或者剪纸形式，表现主体与背景之间的关系。
3、情感、态度、价值观：通过理解主体与背景的相互关系，理解背景在画面中的作用，培养学生的审美情感。
四、教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
五、教学难点:利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
六、教具准备:多媒体课件、哆啦A梦剪纸七、学具准备水彩笔、卡纸、剪刀、胶水八、教法讲授法、引导法九、学法自主学习法、小组合作学习法十、教学过程（一）前测激趣1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？生：……师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。
现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！2、师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主人公。
那么这张画中的主人公就是．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体与背景》。
（板书）（二）定标尝试口头叙述本节课的教学目标，让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
（三）导学达标1、讲授新课⑴、出示图片（刘翔）a、缺少什么？b、他在干嘛？c、他为什么跑步？⑵、师：如果没有背景的画面，你感觉是什么样的呢？生：画面空旷⑶、师：老师给他添加背景，看他干什么？（被老虎追、上厕所、跨栏）⑷、对这三幅画进行比较（没有背景的和有背景的）总结：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画面看起来有些单调、死板、不完整。
背景作用一：丰富画面(板书)⑸、出示图片（喜洋洋）师：四幅图片进行比较，主体一样吗？背景一样吗？那表达的内容一样吗？那他们的作用是什么？老师引导学生得出主体与背景的第二个作用：改变内容（板书）⑹出示图片（刘翔、喜洋洋）师：那我们来探讨主体与背景又是一个怎样的关系呢？师：相同主体，不同背景的画面，背景对于主体起着补充说明关系。
人教版美术四下《主体与背景》课件2
本课程涉及中华传统文化和艺术，通过学习，学生能够更好地传承 和弘扬中华文化。
CHAPTER 02
主体与背景的概念主体与背景来自定义主体指在一幅作品中，能够引起观者 注意并成为视觉中心的形象元素 ，是画面的主角。
背景
指在主体周围的环境或场景，是 主体的衬托和补充，能够提供更 多的信息和氛围。
引导学生发挥想象力，创作出具有个 性和创意的作品，激发学生的创新思 维。
培养审美意识
通过观察、分析和创作，培养学生的 审美意识，提高对艺术作品的鉴赏能 力。
课程背景
01
02
03
艺术发展历程
介绍主体与背景在艺术发 展历程中的演变，以及其 在不同艺术流派中的应用 。
文化背景
探讨主体与背景在不同文 化背景下的表现形式，以 及其与文化传统的关系。
创作步骤
确定主题和构思
在创作前，先确定主题和构思，想好 要表达的内容和意义。
选择合适的主体和背景
根据主题和构思，选择合适的主体和 背景。
进行创作
在选择好主体和背景后，开始进行创 作，注意画面的构图、色彩、线条等 表现手法。
调整和完善
创作完成后，对画面进行调整和完善 ，使画面更加完美。
CHAPTER 04
达到最佳的视觉效果。
运用色彩、明暗、线条等手段突出主体
02
通过运用色彩、明暗、线条等手段，可以调整画面关系，使主
体更加突出。
运用透视、构图等手段营造空间感
03
通过运用透视、构图等手段，可以营造出空间感，使画面更加
立体和生动。
CHAPTER 03
主体与背景的创作方法
选择合适的主体
主体应具有代表性
选择具有代表性的主体， 能够突出主题，使画面更 加鲜明。
鲁教版美术四年级上册《第12课 主体与背景》教学设计1
鲁教版美术四年级上册《第12课主体与背景》教学设计1一. 教材分析《第12课主体与背景》是鲁教版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状、线条等有了基本的认识。
但是，他们在处理主体与背景的关系上可能还存在一些问题，如主体不够突出，背景处理过于复杂等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和启发，帮助学生更好地理解和运用主体与背景的关系。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力，使他们在绘画创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.教学难点：如何引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解主体与背景的处理方法。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生发现和分析主体与背景的关系。
3.实践法：学生通过绘画实践，巩固所学知识，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.相关绘画作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解主体与背景的定义和作用，以及如何处理主体与背景的层次感和空间感。
《主体与背景》PPT课件
• 温馨提示：
• 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。
• 2.安全使用小剪刀
• 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。
主体与背景的关系
主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
同一主体加上不同的背景， 步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。）
• 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。
《4 主体与背景》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
主体和背景(教案)
一、教学内容
本节课选自《美术》五年级下册第三章“形与背景”，聚焦“主体和背景”的学习。主要包括以下内容：
1.了解主体与背景的关系，掌握主体与背景的区分方法。
2.学习通过色彩、形状、线条等手法，突出主体，弱化背景。
3.实践创作：以给定主题，运用所学的主体与背景处理方法进行绘画创作。
二、核心素养目标
五、教学反思
在上完这节“主体和背景”的课程后，我深感学生对这一概念的掌握程度有了明显的提升。他们在分组讨论和实践活动中，表现出很高的热情和积极参与的态度。我发现，通过具体的案例分析，学生们更容易理解主体与背景的关系，以及如何运用所学知识进行创作。
然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生仍然存在一定难度。如何将理论知识灵活运用到实际绘画中，这是他们需要突破的瓶颈。在接下来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们个别指导，帮助他们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-主体与背景的关系：讲解主体与背景的定义，分析两者之间的关系，使学生理解如何通过色彩、形状、线条等手法突出主体，弱化背景。
-创作方法：教授学生运用不同的美术技法，如明暗对比、色彩搭配系，讲解画家是如何运用技法突出主体的。
2.教学难点
-识别主体与背景：学生往往难以区分主体与背景，需要通过实例分析，帮助学生掌握识别方法。
例：对比多幅画作，让学生观察并指出其中的主体与背景，总结区分方法。
-创作实践：学生在创作过程中，难点在于如何将所学知识运用到实际操作中，需要教师进行个别辅导，引导学生充分发挥创意。
例：在创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供解决方法，帮助他们将所学技法应用到作品中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过色彩、形状、线条等手法突出主体和弱化背景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4主体与背景
主体 ：所占位置突出，所占面积较大，刻 画细致，色彩鲜艳 背景 ：衬托主体，烘托画面气氛，刻画简 单概括
他是谁？ 他为什么会奔跑？ 请你帮他添加一个 合适的背景！
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
雪崩了！
快跑吧！
你发现了改变背景有什么作用？
ห้องสมุดไป่ตู้
改变画面的内容
你 发 现 了 添 加 背 景 有 什 么 作 用 ？
丰 富 画 面 内 容
你 发 现 了 背 景 有 什 么 作 用 ？
渲 染 气 氛
改变主体的位置，画面内容发生了变化。
哪一幅主体最突出？为什么？
所占位置突出，所占面积大， 刻画细致，色彩鲜艳
作业要求:
《主体与背景》课件(韦露丝)
美术作业： 请用绘画的形式
表现主体与背景之间
的关系。
我们还可用“摄影”来表现 主体与背景之间的关系！
Байду номын сангаас
游乐场
动物园
二、背景不同，主体相同
结论：
人或物在不同的背景
下，会产生不同的效果和 意境。
如何处理“主体”与“背景”的关系？
1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间 有较大的色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借 助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。
第4课
柳江县拉堡小学
韦露丝
主 体：小猫 背 景：白色
主 体：男孩 背 景：黑色边框
知识窗： 一幅作品，总有主次之分,一般以人 或物为主体，而背景就成了陪衬。
一、主体相同，背景不同
夏天
春天
一、主体相同，背景不同
秋天
冬天
一 、 主 体 相 同 ， 背 景 不 同
赛跑终点
照全家福
一 、 主 体 相 同 ， 背 景 不 同
美术主体与背景
• 美术主体与背景的定义 • 主体在美术中的表现 • 背景在美术中的表现 • 主体与背景的结合 • 美术作品中主体与背景的实际应用
01
美术主体与背景的定义
主体与背景的概念
主体
在美术作品中，主体是占据主导地位 ，最能吸引观者注意力的部分。它是 画面的焦点，也是艺术家想要表达的 主题或情感的主要载体。
05
美术作品中主体与背景的实际应用
油画作品中的主体与背景
01
总结词
油画作品中，主体与背景的运用能够增强画面的层次感和立体感，使画
面更加生动。
02 03
详细描述
在油画作品中，画家通常会选择一个或多个对象作为主体，通过精细刻 画和色彩的深浅变化，突出主体的重要性。背景则是用来衬托主体，通 过色彩和明暗的变化，营造出空间感和氛围。
举例说明
例如，一幅描绘梅花的的水墨画，梅花为主体，通过精细的笔墨表现出梅花的娇艳和傲骨 。而留白作为背景，通过笔墨的渲染和留白，衬托出梅花的娇艳和傲骨，同时也营造出清 雅的意境。
摄影作品中的主体与背景
总结词
详细描述
举例说明
摄影作品中，主体与背景的运 用能够突出主题和氛围，使画 面更加具有表现力。
在摄影作品中，主体通常是摄 影师想要表达的对象或主题， 通过构图、光线和影调的变化 来表现。背景则是用来衬托主 体，通过色彩、明暗和虚实的 变化，营造出氛围和情感。
例如，一幅拍摄人物的摄影作 品，人物为主体，通过构图和 光线表现出人物的形态和神态 。而背景则用来衬托人物，通 过色彩和明暗的变化，营造出 氛围和情感。
现代艺术作品中的主体与背景
总结词
现代艺术作品中，主体与背景的运用更加灵活多样，能够突破传统界限，使画面更加具有创意和实验性。
主体与背景
较大、突出、 颜色鲜艳、 相对居中，
而背景只是起 到了一个衬托 的作用。
背景与主体图片欣赏:
作业： 以小组为单位用 绘画的形式表现主体
与背景之间的关系。
A组
B组
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
第4课
主体与背景的概念
• 一幅作品，总有主次之分。一般以 人或物作为主体，而背景就成了陪 衬。 • 主体：事物的主要部分。
结论：
同一主体在不同背
景下会产生不同的效果。反 映出不同的意境。
背景相同，主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？主体是画源自面中着重表现的 对象，一般都
第四课主体与背景第1课时(教案)
本节课旨在帮助学生掌握主体与背景的关系，提高他们的观察能力和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析美术作品中的主体与背景关系，提高学生对图像信息的理解和解读能力。
5.提高学生的创新与实践能力：鼓励学生在创作过程中，勇于尝试新方法，将主体与背景知识灵活运用到实践中，培养创新精神。
本节课旨在使学生在掌握主体与背景知识的基础上，全面提升学科核心素养，为未来的美术学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解主体与背景的概念：主体与背景是美术创作中非常重要的元素，本节课的核心内容是让学生掌握主体与背景的定义及其在作品中的作用。
五、教学反思
在上完这节“主体与背景”的课程后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的主体与背景现象，这个方法很有效，能够激发学生的兴趣。大家对这个话题产生了好奇心，为后续的学习奠定了基础。
在新课讲授环节，我发现学生们对于主体与背景的概念理解得比较快，但在区分主体与背景方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察和分析作品，通过具体的案例和比较，帮助他们更好地掌握这个技能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1主体与背景(教案)2022-2023学年美术四年级下册
1 主体与背景（教案）一、教学目标1.了解主体与背景的基本概念，能在作品中准确运用；2.能运用素描技法描绘主体的形态特征，理解主体与背景的构成关系；3.通过实践创作，培养学生对色彩表现的敏感度，了解色彩与情感的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解主体与背景之间的构成，掌握素描技法；2.教学难点：通过色彩表现理解主体与背景之间的情感关系。
三、教学内容和方法1. 主体与背景的概念首先，让学生了解主体与背景的基本概念和作用。
主体通常是画面中最重要的元素，也是作品表达主题和情感的关键。
背景则是主体的环境，能为主体提供空间和情境等。
主体和背景之间有很强的相互作用，它们的构成关系直接影响作品的效果。
2. 素描技法的运用让学生进行素描练习，学会描绘主体的形态特征。
要求学生注意主体与背景之间的构成关系，正确表达主体的轮廓线、线条质感、明暗对比和体积感等。
这些技法的正确运用，是理解主体与背景构成的重要基础。
3. 色彩表现通过实践创作，培养学生对色彩表现的敏感度。
要求学生在创作中把握好色彩的饱和度、亮度和纯度，灵活运用色彩的组合，创造出富有情感的作品。
第一课：主体和背景的相互作用1.首先，教师介绍主体和背景的概念和作用，列举具体的例子，并与学生进行简要的讨论；2.学生分成几组，互相观察和分析彼此的作品，看看哪些是偏重主体，哪些是偏重背景，有什么形式和风格等差异；3.学生用笔在一张白纸上绘制一个简单的主体形象，如一个水杯或者一个小石头。
然后，要求学生继续在画纸上加入几种背景，比如线条、点、面等。
通过多次尝试，让学生想象出不同的背景类型，并尝试不同的构图技巧。
第二课：素描练习1.让学生进行素描练习，并要求学生注意主体与背景之间的相互关系，绘制主体的各种轮廓线、线条质感、明暗对比和体积感等；2.教师演示素描技法，制定不同的任务和要求，例如绘制一个球体或者杯子等形象。
让学生通过实践掌握素描基本技法；3.让学生进行互相评价和交流，分享素描技法的心得和感受。
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。
《主体与背景》PPT课件
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
主体与背景的关系
主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。 背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
同一主体加上不同的背景， 可以得到不同的艺术效果。
共同讨论作画步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。） • 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。 • 温馨提示： • 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。 • 2.安全使用小剪刀 • 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
《主体与背景》教学设计
《主体与背景》教课方案设计理念 :课程标准指出 :在教课过程中 ,逐渐提升视觉感觉能力 ,运用语言、文字和形体表达自己的感觉和认识的基本方法。
《主体与背景》这课通过对各样美术媒材、技巧和制作过程的研究及体验 ,发展艺术感知能力和造型表现能力。
教材剖析 :《主题与背景》是小学人教版《美术》四年级下册教材第四课 ,是一节设计表现与赏识评论的综合课程。
经过学习使学生认识人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并经过绘画、手工等表现方法,应用主体与背景的知识。
四年级正处在美术学习中段和高段的转折期,其语言丰富 ,知识累积正有序上涨 ,美术学习的兴趣正浓 ,经过各样美术媒材 ,技巧和制作过程的研究及体验的需求旺盛。
学情剖析 :四年级的学生 ,对生活感觉能力较强,跟着他们洞察力的逐渐增强,好多学生愿意经过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想 ,但因为画面中的关系办理杂乱 ,作品得不到大家的共识 ,而本课教课内容就是教给他们怎样办理画面中各部分的关系。
教课目的 :1.知识目标 :赏识人或物在不一样背景下 ,所产生的不一样成效,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
2.能力目标 :认识主体与背景的关系 ,能在绘画中应用 ,突出表现思想要旨 ,使画面生动 ,主题突出。
3.感情目标 :会用美术的语言正确表达心里感觉,激发学生丰富的想象力和创建力。
教课要点 :让学生认识艺术创作中主体与背景之间的互相关系。
教课难点 :利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备 :范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教课过程 :一、讲话引入师出示一幅画 ,问学生 :图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么 ?他们的主次关系在哪里?学生答 :人物 (嬉戏 )--- 主体 ? 环境 (建筑)——背景师揭题 :主体与背景 (课件 1)【设计企图 :初步认识主体与背景的关系,激发学生的研究兴趣。
】二、研究新知(一 )指引学生赏识大师的作品(播放课件赏识第一组作品),这几幅作品分别给人什么感觉?学生回答主体与背景的关系。
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主体与背景
图上是谁? 图上是谁? 他在做什么？ 他在做什么？ 为什么会奔跑? 为什么会奔跑? 可由他的动 （可由他的动 表情猜测 猜测） 作、表情猜测）
110米 110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 个栏， 正在奋 力冲刺! 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！ 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。 影了。
老虎要 吃人了！ 吃人了！ 快！
雪崩了！ 雪崩了！ 快跑吧！ 快跑吧！
背景与主体动作、 背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起， 情紧密的联系在一起， 画面就显得和谐， 画面就显得和谐，再 加上适当的夸张、 加上适当的夸张、对 比，还会出现意想不 到的效果。 到的效果。