三年级上册秋天的雨部编版
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册),以供借鉴。
三年级《秋天的雨》教案1教学目标:1.会认8个生字,会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点:通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备:生字卡片、录音带教学安排:2课时第一课时教学目标:1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:一、激发情感,谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。
3.板书课题,齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音,初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语,互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字,交流学习方法。
在写字时,你有什么话要提醒大家吗?2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程:一、创设情境,激发情感1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。
2.播放课件。
(课文内容)3.交流:秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。
4.师:是啊,就如小朋友们所说的秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》课文重点知识汇总,附课后习题参考答案
《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)颜yán(颜料、颜色、五颜六色)料liào(材料、料理、出乎意料)票piào(发票、票房、邮票)飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)仙xiān(仙女、神仙、仙境)淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)闻wén(新闻、奇闻、闻到)梨lí(梨子、香梨、梨花)勾gōu(勾画、勾结、勾引)曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)02我会认钥yào(钥匙)匙shi(汤匙、钥匙扣)缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)厚hòu(厚实、厚纸、厚度)03多音字乐yuè(音乐)lè(欢乐)扇shàn(扇子)shān(扇风)04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料:用来着色的材料。
五彩缤纷:五彩;各种颜色;缤纷;繁多交错的样子。
指颜色繁多;非常好看。
邮票:由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽:清凉爽快。
勾住:把人的身心捆住。
丰收:收成好。
频频点头:连续不断地点头。
生字学习:《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。
背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说;如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说;如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》原文及教案
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》原文及教案【原文】秋天的雨,是一把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。
【教案】教学要求:1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点:有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点:1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备:教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。
学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、欣赏秋色,育情导学。
1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨,是一把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求:1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点:有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点:1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备:教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。
学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版
1.理论介绍:首先,我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象,表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨,以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论,我发现学生们对秋天的雨有了自己的感,也鼓励学生们观察大自然,表达自己的观点。
在讲授过程中,我发现有些学生对生字词的掌握较慢,这说明在今后的教学中,我需要更加耐心地辅导他们,确保他们能够熟练掌握。此外,对于课文深层含义的把握,学生们普遍感到有些困难。我意识到,在讲解隐喻和象征时,需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合,教师可通过展示秋天的图片,引导学生结合实际观察进行想象,如“秋天的雨是什么声音?它会带给大自然哪些变化?”
-写作技巧的运用,教师可提供一些描写秋天的修辞手法,如比喻、拟人等,帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们喜欢秋天吗?在秋天的时候,你们有没有注意过下雨的情景?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣,让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标:培养学生通过阅读感悟自然美,提高审美鉴赏能力;锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受,增强语言表达能力;激发学生探究自然的兴趣,培养科学探究精神;通过小组合作与讨论,提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养;促使学生在实践中运用所学知识,提高解决问题的实践能力。以此,全面提升学生的语文核心素养,符合新教材对学生全面发展的要求。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂,通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬,是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬,有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄⾊给了银杏树,黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦,扇哪扇哪,扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树,红红的枫叶像⼀枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的,看,⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的,橘⼦、柿⼦你挤我碰,争着要⼈们去摘呢!菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了,紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬,藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘⼦,好多好多⾹甜的⽓味,都躲在⼩⾬滴⾥呢!⼩朋友的脚,常被那⾹味勾住。
秋天的⾬,吹起了⾦⾊的⼩喇叭,它告诉⼤家,冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦,⼩松⿏找来松果当粮⾷,⼩青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳,杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬,带给⼤地的是⼀曲丰收的歌,带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿,选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,读出对秋⾬的喜爱和赞美之情,背诵⾃⼰喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点: 有感情地朗读课⽂,能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点: 1.能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图⽚,或制作多媒体课件。
2024年部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐3篇〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【1】篇〗活动目标:1.倾听散文的配乐朗诵,理解散文诗内容,感受散文诗的美。
2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
能主动讲述秋天的各种变化。
3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。
活动准备:秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程:1.“秋之美”说说我与秋天的故事。
(1)师:小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!(2)提问:秋天和其他的季节有什么不同?2.欣赏散文诗。
(1)师:秋天真是一个美丽的季节,有美丽的花和树叶,美丽的云彩,就连秋天的雨都是不一样的,我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。
(2)分段散文欣赏,并提问。
(3)教师在背景音乐下完整朗诵,让幼儿体会散文的意境美。
3.绘画秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。
(1)幼儿自由绘画。
(2)分享自己的绘画作品。
活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化,可以在班级设立秋天的博物展,培养幼儿关注环境变化的习惯。
〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【2】篇〗秋天的雨教案设计设计说明《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课的设计注重学生的个性化体验,通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,尊重学生独特的感受、体验和理解。
教学本课时,引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。
引导学生有感情地朗读,采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好。
在理解、朗读中积累语言。
课前准备教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:熟读课文;制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.播放有关秋雨的视频,教师描述优美的情境:秋天,一个美丽的季节,一个丰收的季节,秋雨也来点缀这个多彩的季节,它不像春雨缠缠绵绵,不像夏雨急促暴躁,同学们,想不想看看秋天的雨是什么样子的呢?(出示秋景图片)2.板书文题,齐读文题。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗一、课题《秋天的雨》二、课型新授课三、教学目标1.知识与能力目标:会认“钥”“匙”等8个生字,会写“扇”“枚”等12个生字,并主动积累文中“清凉”“油亮亮”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”等好词佳句。
2.过程与方法目标:通过重点讲授法、以读促悟法讲授课文,学生能够联系上下文,理解重点词语“五彩缤纷”的含义,学习文段中使用的比喻、拟人的修辞手法,并体会其表达效果。
3.情感态度与价值观目标:正确、流利、有感情地朗读课文,深入感受文章图画美、语言美的特点,体会作者对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点:学习文中使用的比喻、拟人的修辞手法,感受其表达效果并主动运用到自己的习作中。
教学难点:品悟文章的语言美,体味作者对大自然的热爱之情。
五、课时2课时六、教学准备多媒体课件七、教学过程(一)多种方式,导入课题1.谚语导入:教师出示谚语“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒。
”引发学生说出自己对秋雨的印象,进而导入新课。
2.导入:教师展示学生课前搜集到的有关秋的,激发学生说出中描绘出的秋天的模样,激起学生的学习兴趣,进而导入新课。
3.谈话导入:教师通过师生谈话法询问学生喜欢什么季节,这个季节最具代表性的事物有哪些等问题,选择恰当的时机将学生的思绪引导到本文的描述对象“秋雨”上,帮助学生架起生活和课本间的桥梁,进而导入本课。
4.诗歌导入:教师借用“秋风秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等诗句启迪学生感悟古人多用秋表达愁情,介绍本文的作者却写出了不一样的秋景,以此激发学生的学习兴趣,进而导入本课。
5.游戏导入:教师组织学生开展“击鼓传花”的游戏,鼓声停止时,花球传递到哪位学生的手中,其需要说出3个带有“秋”字的成语。
以此调动学生的学习积极性,导入新课。
(二)初读课文,整体感知1.解决字词(1)自主探究学生自读课文,要求读准字音,看清字形,边读边勾画出疑难的生字词,借助工具书自行解决部分生字词。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标:1、通过查字典等方法,正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美,理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文,理解“五彩缤纷”的意思,学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处,能发挥想象,仿照例句写句子。
二、教学重难点重点:理解内容,会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义,体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。
难点:有感情地朗读课文,感受课文的语言美,初步运用语言。
三、教学过程:(一)导入。
1、出示秋季美丽图片。
(课件PPT展示)2、这些是哪个季节?(秋天)是啊,秋天已经悄悄地来到了我们身边,诗人苏轼也说过,一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天,来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题,指导“秋”字。
(左窄右宽,左收右放,右边先写两点,撇捺伸展)4、齐读课题。
(二)整体感知,学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”,难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2.把握文章中每一段的意思。
文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。
我们找找吧。
在一些课文中,我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。
(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。
1、是啊,秋天的雨是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。
让我们跟随,去看一看这美丽的秋天吧。
(出示第二自然段)2.在眼中,虞丘有一盒五颜六色的颜料,那么多美丽的颜色,虞丘把它给了谁?默读课文,拿起笔,在代表颜色的部分画波浪线,交给谁画横线。
3、看到这么多颜色,你想说什么?(美)颜色又多又美,这就是(五彩缤纷)。
(PPT出示)看,通过联系上下文,我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”,你能用它说一句话吗?(生答)5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗?老师来考考你们,默读这一自然段,联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标:1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程:一、谈话导入在音乐声中,在教师深情地话语中,走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文,要求把课文读通顺,把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语,指名读,开火车读,当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文,把握文章大意。
读后交流,感知课文主要内容:水能说一说,在秋雨里,你都看到了什么?三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读,寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来,教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子,体会色彩的美:自己小声地读读,一边读一边把你喜欢的句子划下来,美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会:如果把句子中的“扇哪扇哪,飘哇飘哇”去掉,读一读,好不好?为什么?指导朗读,用联系上下文和一边读一边想象画面的方法,走进情景,美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢!谁愿意给大家读读这一段?4、表演朗读熟读课文,通过表演入情如境,以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演,朗读指导:这么快乐的景象,让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累,升华情感。
1、小结:难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的门打开了。
2、同学们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?3、积累背诵五、作业:抄写自己喜欢的词句,背诵自己喜欢的段落。
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课件(附练习)
二、秋天的气味 1.秋天的雨,藏着非常___好__闻___的气味,如,梨___香__ _香__的____,菠萝____甜__甜__的____。 2.“小朋友的脚,常被那香味勾住。”这句话的意思是 (B ) A.小朋友不守规矩,想偷吃。 B.水果太香甜,吸引着小朋友,使他们不想离开。
三、秋天备过冬 秋天的雨,吹起了___金__色__的__小__喇__叭____。它告诉
总——分
这些句子在段落中 的什么位置?它们在段 落中起什么作用?
秋天的雨,是一把钥匙。 比喻 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 拟人 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
尝试仿写比喻和拟人的句子。
感知文本
读课文第1自然段,读得舒缓一点儿,要用 欣赏、赞美的语气感受秋雨的特点。
激情导入 第1课时
你是如何知道秋天来了的?
6 秋天的雨
初读课文
自由读课文,读准字音。读完课文 你脑中浮现出一幅怎样的画面?印象最 深的是什么?
全文写了秋天的雨哪几个方面的内容。
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
(多选)
A.青蛙
B.刺猬
C.蛇
D.喜鹊
E.大雁
二、延伸阅读
________________________ 你悄悄地走来,默默无声。你向人们展示出一幅美 丽的秋景,你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来,走进花园。霎时,万紫千红、千姿 百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上, 有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
课后练习
一、给加点的字选择正确的读音。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(精选3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
2、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3、能感受秋天的美好,发挥想象,仿照例句写句子。
教学重难点:重点:能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
难点:发挥想象,仿照例句写句子;背诵第二自然段。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、师:今天这节课,我们继续来学习第六课秋天的雨。
请同学们拿出手指和老师一起书写课题。
(板书课题)2、师:上节课我们已经了解这篇课文的大意,现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。
(课件展示)3、学生回答,教师适时指正,小结。
二、学习第一自然段1、出示第一自然段,指名学生朗读。
教师评价。
2、师:同学们,为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?3、学生回答,教师总结。
(这里运用了比喻的修辞手法,秋雨是秋天到来的标志之一,秋雨之后,秋天呈现出独有的景色,所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
)4、学生分组读,配乐朗读。
三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段,画出最感兴趣的部分。
师:秋雨带着我们穿过了秋天的大门,打开大门,我们看到了什么呢?请大家自由朗读2-4自然段,用笔画出你最感兴趣的部分。
2、第二自然段。
师:现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。
(出示图片)刚刚说到五彩缤纷,那什么是五彩缤纷?我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。
(板书:借助图画联系上下文动作)(1)学生回答,教师讲解“五彩缤纷”的意思。
师:第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的?请大家自由朗读第二自然段。
(2)教师指名读第二自然段。
(3)教师出示片段,一组齐读。
师:这两句写了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉?为什么?(4)思考:这部分写了秋天的什么特点?(色彩鲜艳)师:把银杏叶比作扇子,把枫叶比作邮票,运用比喻、拟人的手法,不仅写出了秋天树叶的不同色彩,而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点,形象生动。
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件
指定一个景物,从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写,并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句,了解用一句话概括文段的内 容的写法,说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语,读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么?是什么?
如果说秋天是一个花园,那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么?
精读课文
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温 柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子? 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处?
朗读第2—4自然段,想一想这三个自然段 的主要内容,画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚,好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频;频多点次头地。(查字典)
再读课文,圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文,培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程(一)谈话导入,揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节,根据学生的回答,导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文,读中感悟。
1、自由朗读课文,圈画不认识的生字词。
2、借助课下注释及工具书,自主解惑后同桌交流。
3、教师集中教学生字新词,学生再次齐读课文。
4、朗读课文,并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文,理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。
(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读,读出五彩缤纷的味道。
(个别读,齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读,老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。
(个别读,分男女生读)(四)拓展延伸,积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。
(配乐)(五)交流拓展,小结作业小结:学了课文之后,你有什么想法?作业:(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法,在激趣中教学,但是课堂的时间有限,在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习,在实际教学中,理解词义是必不可少的内容,也是我接下来教学中要注意的方向。
〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析:本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课件(附练习题)
书写指导:左右都要窄,整 体要紧凑,“风”下边稍宽, 里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着 争
结构:上下 音序:Z 部首:⺈ 组词:争夺 争分夺秒 造句:同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导:第四笔横要长, 在右边出头,最后一笔上 边不出头。
我会写
xiān
仙子 仙
结构:左右 音序:X 部首:亻 组词:仙女 仙风道骨 造句:小丽就像一个仙子在舞台上
小朋友的脚,常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋, 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家,冬天快要来了。
这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要 来临。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景,巧妙地串起来, 描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒 盒
结构:上下 音序:H 部首:皿 组词:果盒 铅笔盒 造句:我有一盒蜡笔。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫 叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽,“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙,一方面隐含了“送”的意思,另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使,送来了秋天的凉爽,也让 我们看到了红色的秋天。
三年级语文第6课
秋天的雨
部编版三年级上册
秋天的雨,是一把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树***
脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
部编版语文三年级上册6 秋天的雨(课件)
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
9. 想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁?仿照课文第2 自然 段,写一写。 秋天的雨把紫色给了葡萄,紫莹莹的葡萄像__示__例__:___ ____一__颗__颗__水__晶______;秋天的雨把____橙__黄__色____给了橙子, ___黄__澄__澄_____的橙子像_____一__盏__盏__小__灯__笼______; 秋天的雨 __把__红__色__给__了__石__榴____,_红__红__的__石__榴__像__挂__在__树__上__的__红__灯__笼___。
中“票”上半部分是“ ”,C项中“汽味”应写作“气 味”。题选D。
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
四 选字组词。 1. 争 净 ( 争 ) 吵 2. 问 闻 听( 闻 ) 3. 勾 句 ( 勾 ) 住
干( 净 ) ( 问 )题 词( 句 )
点拨:本题考查形近字辨析。注意“闻”有听见的意思, 故是“听闻”。
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
6. “小朋友的脚,常被那香味勾住。” 这句话的意思是 ( B) A. 小朋友不守规矩,想偷吃。 B. 水果太香甜,吸引着小朋友,使他们不想离开。
点拨:本题考查对句子的理解。“勾”有“招引,引”的意思, “常被那香味勾住”是常被那香味吸引住的意思。本题选B。
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
五 运用多种方法理解难懂的词语。
1.【近义词替换】“趁你没留意,把秋天的大门打开
部编版三年级语文上册秋天的雨课文
部编版三年级语文上册秋天的雨课文一、原文。
秋天的雨,是一把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 钥(yào)匙(shi):开锁用的东西。
注意“匙”在这里读轻声。
- 缤(bīn)纷:繁多而凌乱。
- 枚(méi):量词,相当于“个”,多用于形体小的东西。
- 喇(lǎ)叭(ba):一种管乐器。
“叭”读轻声。
- 厚(hòu):扁平物上下两面之间的距离大。
- 抖(dǒu):振动,甩动。
- 蟋(xī)蟀(shuài):一种昆虫。
- 振(zhèn):搬动,挥动。
- 韵(yùn):和谐悦耳的声音。
2. 会写的字。
- 盒:上下结构,上面是“合”,下面是“皿”。
可以组词“盒子”“饭盒”。
- 颜:左右结构,左边是“彦”,右边是“页”。
表示色彩,如“颜色”“颜料”。
- 料:左右结构,左边是“米”,右边是“斗”。
可组词“材料”“预料”。
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枫叶
比喻
邮票
我会说
它把 蓝色 给了 牵牛花 ,蓝蓝的牵牛花 像 一个个小喇叭 ,吹呀吹呀,吹来了秋天的香味。
它把 紫色 给了 葡萄 ,紫色的葡萄 像 一串串风铃 ,摇啊摇啊,摇出了秋天的旋律。
金黄色是给田野的,看,田野像金 色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子 你挤我碰,争着要人们去摘呢!
它把红色给了枫树
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮 来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的
看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子 你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,
紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天真美啊,你能不能用手中的画笔把秋天的景物 画下来呢?
6 秋天的雨
R·三年级上册
颜料 扇子 扇哪扇哪
衣裳
喇叭
钥匙
秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家, 冬天快要来了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给 小朋友的是一首欢乐的歌。
秋雨的颜色
默读第二自然段,思考: 秋天的雨有什么颜色呢?请大家按顺 序找找描写颜色的句子,再把表示颜色的 词语作上记号。
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
空白演示
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秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料!
它把黄色给了银杏树
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把 把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
银杏叶 比喻
小扇子
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把 把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚 邮色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚 邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。