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第二章1.简述冯特心理学的体系。
答：1个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）2民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：经验科学：1 自然科学：研究间接经验2心理学：研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。
答：实验内省法：——实验法：自然科学的研究方法——内省法：心理学特有的研究方法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。
答：1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。
答：1无意义音节：2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说，什么是心理元素，它们的特性是什么？你的回答中请论述冯特情感三维说。
答：自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。
答：心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。
答：1第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，艾宾浩斯打破了这一禁区，为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展第四章行为主义（对行为主义的评价）一、行为主义的贡献答：（一）强化了心理学的自然科学特征：以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法，使心理学可以获得比较客观的研究结果（二）扩大了心理学的研究领域：促进了动物心理学和儿童心理学的发展（三）促进了心理学的应用研究：由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答：（一）生物学化倾向严重：否认心理和意识的存在，把行为归结为刺激-反应的联结，而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动（二）缩小了心理学的研究范围：否认意识、心理、内省及相关的概念，使心理学犯了客观主义的错误，成为没有头脑的心理学（三）犯了环境决定论的错误：忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用，把人视为一架被动的刺激-反应机器，把环境看作是人的行为的决定力量三；早期行为主义的缺陷答：早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。
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一、绪论1、心理学是的范围与内容2、学习心理学史的意义3、心理学史的编纂学原则学习心理学史的意义与方法 1、学习心理学史的意义（1）有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。
以精神分析为例，通过历史的分析方法我们可以看出精神分析学说的发展及其对心理学的贡献。
（2）通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层次上反映人的特性与本质。
（3）学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
心理学史的主要内容:l 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解心理科学研究的重要发现与重大成就l 前人对心理学基本理论的争论及其对心理学发展的预测 l 心理学与邻近学科在发展上的联系 l 各个国家的心理学传统与特点学习心理学史的方法（1）整体把握法指在学习中要先有一个总的框架，然后把部分性的材料镶嵌进去。
时间、地域等都可以成为构成框架的材料。
（2）比较分析法在比较中提高理论认识。
从发展上可以分为纵向与横向比较；从内容上可以分为同类与异类比较。
（3）史论结合法指在学习中始终要坚持事实与观点理论的统一，切忌以论代史和堆砌史料两种倾向。
（4）两点论评价法指在学习时对任何一种思想、理论和流派均应视为对立统一体，具有两重性，既要肯定其合理、积极、贡献的一面，又要指出其不合理、消极、局限的一面，切忌一点论二、第二章第一节1、冯特实验心理学的研究对象、研究方法、理论体系（身心平行论、感情三度说）、意识的划分和两种元素（感觉和情感）他认为心理学与其他自然科学一样，都是以经验作为自己的研究对象；他认为一切科学都研究经验，但心理学研究直接经验，即意识，其他学科研究间接经验；主张实验法和内省法的结合；他认为存在三对方向相反的基本感情：愉快——不愉快，兴奋——沉静，紧张——松弛。
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叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史期末复习资料_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史期末复习资料第二章德国心理学思想1、单子论莱布尼兹的世界观，认为单子是单一不可分的主动的力。
它按照自身内部规律活动，不受外力影响。
单子有无数等级。
2、关于微觉和统觉的理论最不明白的观念是微觉。
更高级的单子，则有统觉，统觉指自我意识。
3、意识阈赫尔巴特，一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨越一道界线，这些界线便为意识阈。
第三章生理学对心理学的影响1、反射（看书） 2、神经冲动电的性质和传导速度（看书） 3、布罗卡区4、感觉的生理机能的研究（看一看）第四章冯特的心理学体系一、心理学的研究对象研究直接经验的科学。
在身心关系上，冯特是个平行论者。
二、心理学研究方法内省法（实验内省法），在实验条件下，对心理元素的分析，描述其性质和强度。
三、心理学的任务（1）把心理混合物分析成为最简单的心理元素；（2）将心理元素结合成愈来愈复杂的心理混合物；（3）确定各种心理的一般公式和从中获得心理规律。
四、具体心理学思想（一）关于心理元素和意识结构冯特以1 / 10为最简单的心理元素就是感觉和感情。
感觉的复合物是观念。
观念有三种形式：强度、时间和空间。
（二）感情有三度说感情有三种特性：愉快和不愉快，紧张和松弛，兴奋和抑制。
（三）关于统觉学说冯特认为，简单的心理元素结合成复合物之后，就改变了元素的性质；心理复合物也不是原来元素的总和，而是二种具有新质的心理形式。
他把这种新质的形式或作用叫做创造性的综合或统觉第五章意动心理学1、布伦塔诺心理学思想（一）思想基础：认为灵魂就是心理学现象，研究灵魂就是研究心理现象。
（二）心理学的研究对象：认为心理学对象不是感觉、判断等内容，而是感觉判断等活动，他称这种活动为意动。
史上最完整的心理学复习资料
史上最完整的心理学复习资料第一章心理学概述第一节心理学的研究对象&意义一、研究对象（一）概念：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
（二）心理现象及其结构人和动物心理活动的本质区别是：人有意识、有自觉能动性。
心理现象非常复杂，从形式上可以归纳为：心理过程（包括：认知过程、情绪情感……和意志……）&个性心理（个性心理倾向和个性心理特征）。
……填空题二、心理学的意义（一）理论意义：首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对临近的社会科学如文学、艺术，也有一定的理论意义。
（二）教师学习心理学的意义……简答题1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作（学生）；2.………运用心理学原理，指导和开展当代教育改革（教育层面）；3.………教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；4.……………运用心理学知识进行自我教育（教师）。
第二节心理学的实质一、心理是脑的机能心理是脑的机能，是客观现实的反映，脑是心理的器官。
据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统和第二信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，是人类和动物的条件反射的根本区别。
……填空题神经系统活动的基本方式是反射……填空题二、心理是客现实的反映（一）客现实决定人的心理物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。
第三节心理学的产生及发展一、产生的历史背景……填空题在西方历史上，最早论述心理现象的专著是亚里士多德的《论灵魂》1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，此为心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。
二、西方主要心理学流派……填空题1. 构造主义心理学：奠基人是冯特。
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种状态。
心理学史复习资料
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心理学史复习资料是一种按照历史顺序介绍心理学理论和实践发展情况的教学资料。
它既可以帮助学生了解心理学的过程，也可以帮助学生更好地理解心理学的重要性和作用。
心理学史复习资料主要包括以下几个方面：
一、心理学发展史
心理学是一门相对较新的学科，它的发展历史也不同于其他学科。
心理学发展史的复习资料一般包括心理学的发展历史、心理学的主要理论和流派、心理学的重要人物等。
二、心理学实践史
心理学实践史是指心理学实践在不同历史时期的发展情况。
心理学实践史复习资料通常包括心理学实践的重要发展历史、心理学中各种技术的发展历史、心理学实践中重要的案例等。
三、心理学教育史
心理学教育史包括心理学教育机构的发展史、心理学学位教育的发展史、心理学课程的发展史等。
心理学教育史的复习资料可以帮助学生了解心理学教育的重要意义和作用，以及心理学教育在不同历史时期的发展情况。
四、心理学研究史
心理学研究史是指心理学研究在不同历史时期的发展情况。
心理学研究史的复习资料一般包括心理学研究的重要成就、心理学研究的发展趋势、心理学研究的重要案例等。
以上就是心理学史复习资料的内容，它可以帮助学生更好地理解心理学的发展历史和实践，从而更好地掌握心理学的知识，并且能够更好地利用心理学的知识来解决实际问题。
心理学史复习提纲
应用心理学专业11级“心理学发展概要”课程考试复习提纲1 、对“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”的理解(82)漫长的过去指人类自古以来就对人的心理有所揣摩、思考和研究，这种思考和研究往往是基于哲学层面的。
短暂的历史指人类真正将心理学作为一门学问来研究的历史很短。
2 、你对心理学学科属性的理解(18)有人归结为社会文化的产物，即人的心理是由于社会文化的影响而产生的，特别是通过语言交流产生的，心理学必须研究文化和社会交往对人的影响，因此心理学又称为交往之学3 、心理学产生和发展的动因(44)1 人类的好奇心2 认识到认识自己是最大的知识3 思想与知识整合的需要4 心理学家的生存需要5多学科研究的推动4 、机械论精神及其对心理学的影响(309)1.人的心理就像一部精准的机器，按照一定的秩序而活动，而这些心理活动在时间上的展开便构成了前因与后果的关系2.“人的活动是受机械法则控制的”3.人是机器意味着人有被观察、被实验和被测量的可能性4.人具有自然的属性，人的规律符合自然的规律5.人了解自然的方法和工具可以运用到对自己的了解上6.实验心理学的产生恰恰以此为基本前提7.具体体现在重视观察和实验以及精确的量化8.建立了研究的方法论体系，使得人类对世界各种现象的研究统一于叫做科学的名义之下，做到有规可循，从而肯定了科学的地位9.使人看到了人与自然抗衡的力量，人有了重新估价人在宇宙中的地位和价值的需要10.机械论精神强调知识必须是精确的，经验观察必须经过数学分析才可靠5 、心理学家和心理学派关于人的心理的统一性和整体性的思想6 、家庭与身世对于心理学家思想的影响7 、欧洲哲学家和心理学家对善与知的关系的论述8 、苏格拉底关于“有思想力的人是万物的尺度”的思想(189)1.他认为感性世界常变，由此得来的知识是不确定、不可靠的，只有深入人心灵深处才能找到永恒的真理，进而提出“认识你自己”2.“认识自我乃是哲学探究的最高目标”3.这就将人的精神世界中很重要的特质—理性上升为世界的中心，将知识、特别是经过逻辑验证的严密知识视为人生的追求、视为一个人的美德，因而有“知识即美德”的名言9 、柏拉图关于学习的论述(208)1.那么人如果想获得理性就要靠学习，而学习就是唤醒沉睡的理性，也就是回忆2.所以学习就是回忆3.柏拉图认为只有尽量地净化肉体的污染才能更近地接近知识，最彻底的净化是灵魂与肉体的完全分离，最高的智慧只有在死亡之后才能达到4.因此回忆是死亡练习10 、斯多亚学派关于如何对待命运的看法(245)1.主张“按自然生活”2.自然指自然的理性规律3.按自然生活就是服从命运，服从和扮演好自己的角色，因为每个人的角色就是每个人的命运4.人不能改变或控制命运，却可以控制对命运的态度5.正确的态度是顺服命运6.顺服命运是理性的情感，不顺服命运是非理性的情感11 、笛卡尔的“我思故我在”的思想(368)1.人的思想置于心理的中心2.“思”是人存在的前提，“思”也就是存在的本质12 、冯特能被称作“心理学之父”的理由(345)心理学产生多以1879年冯特（Wundt)在莱比锡大学创建人类第一个心理实验室为标志13 、格式塔心理学的整体论(548)格式塔学派起初集中于知觉现象研究，提出了不同于冯特心理学的知觉的整体观格式塔心理学的名言是：整体不等于部分之和14 、弗洛伊德关于梦与人格结构理论(616) 书P174a)提出梦是愿望的满足的论断b)梦中的愿望是通过一系列隐蔽的方式满足的，而要破解这些方式就要利用他所提供的工具，这些工具的最大特征就是这些愿望都与性相关联c)弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我15 、达尔文的进化论对人的概念的改变、对心理学的贡献以及这个人所表现出来的优秀品质（639）●对人的概念的改变：1.进化论揭示了人种种行为以及命运背后的原因，消除了长期以来人对自己的神秘感和神圣感，卸去了压在人心中的负罪感2.进化论使人回到严峻的现实环境中，也使人重新审视自己的需要和价值，确定新的人类观和人生观3.进化论启示人们：所有的苦难命运都是由于自己对环境的不适造成的，应将自己放在与动物平等的地位上，像动物那样去生活、去追求●对心理学的贡献：1.间接地对人的种种行为和心理做了生物学意义上的解释，揭示了人的自然本性（人性观）2.暗示了人在宇宙和自然界的地位，启发了人们新的自然观和人生观3.宣扬了一种关于人的新观念和新态度，即如何看待一个个活生生的个体，这对心理学和教育无疑产生了巨大的影响4.开拓了心理学研究的新思想和新领域，即对心理的功用的研究，使心理学走向机能主义的道路。
心理学史资料
心理学史复习题纲1.解释概念：韦伯:韦伯是德国人，他的感官生理学的研究直接为心理学提供知识和方法。
韦伯（1795—1878），于1815年在莱比锡大学获得博士学位，后留校工作， 1821年任解剖学和生理学教授，在1834年写了《论触觉》一书，发表了著名的韦伯律，1971年辞职，在此工作了54年。
实验研究：（1）两点阈研究：研究对象：健康人；研究课题：皮肤上刚刚感觉到两点的精确数；刺激工具：用笔、针等（纯粹心理问题的实验研究）（2）韦伯律 K = △I / I （ K=常数；I=刺激强度；△I=最小可觉差）研究方法：标准重物（40克）比较重物（37、38、39、40、41、42等）报告两个重物是“相同”还是“不相同”——————是心理学上第一个定量法则。
评价：a.感觉与刺激强度的关系，使心理学从研究经验转向研究心理学问题。
b.韦伯开创了心理学式实验，引起了费希纳等的后继研究。
c .首次用数量法则来说明刺激与心理关系。
d.首次对阈限概念作了系统的实验说明。
冯特：威廉·冯特(l832一 1920) 1851一1856年先后在杜平根大学、海德堡大学、柏林大学学习医学和生理学，获医学博士学位，曾是约翰内斯·缪勒的学生。
l857年-1864年，任海德堡大学生理学讲师，担当赫尔姆霍茨助手，协助做显微解剖生理实验工作。
冯特早期从事感官生理学的研究，喜欢哲学，积极致力于建立一门新的心理学。
1874年冯特在《生理心理学原理》序言中写道“我这里献给大家的这本书是想规划一门新的科学领域”。
1879年，正式建立第一个心理学实验室。
实验室工作：（一）实验室建立和发展。
在一个“孔维特楼”的招待所里，实验装置是一个发声器、一个发报键、一个微时计定器、还有电池和变阻器五个部件联结起来。
1883年扩建为7个室。
1897年扩展到14个室，改建为心理研究所。
冯特实验室注意改进对刺激条件的控制和对反应的精确控制，研究一些简单的心理现象。
心理学史复习知识点
心理学史复习知识点（重在看书）第一章西方心理学的历史渊源（作再认处理）第二章冯特与实验心理学冯特1.《对感官知觉理论的贡献》与费希纳的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志2.《生理心理学原理》是冯特“由生理学家转变为心理学家的标志”，被认为是科学心理学的独立宣言3.《民族心理学》是冯特研究人类高级心理过程的社会心理学专著4.冯特心理学的研究对象是人类的直接经验5.意识经验的分析：人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素。
心理元素的构成了意识过程，最基本的心理元素有两种：感觉和感情6.感情三度说：愉快-不愉快，兴奋-沉静，紧张-松弛7.研究方法：实验内省法，借助实验进行内省的心理学方法，是科学的内省方法8.评价：贡献：1.使心理学成为了一门独立的科学2.创立了实验心理学3.培养了一支国际心理学专业队伍局限：1.定义心理学研究对象与自然科学研究对象在同一范围，即经验，混淆了经验与客观现实的区别，具有主观唯心主义倾向2.没有摆脱内省主义的影响3.尽管主张整体的心理学观，但仍有元素主义倾向艾宾浩斯1.记忆研究的记忆材料为无意义音节2.艾宾浩斯遗忘曲线相关知识第三章构造心理学与机能心理学的对立铁钦纳1.构造心理学的研究对象：铁钦纳将心理和意识都作为构造心理学研究的对象但是他更重视意识，把它作为心理学研究的“直接对象”2.构造心理学的任务：. 将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分（是什么）发现这些是如何结合起来的以及结合的规律有哪些（怎么样）把这些元素和它们的生理或者身体条件联系起来（为什么）詹姆士1.美国现代心理学的创始人，在美国心理学乃至整个西方心理学中有重要地位2.机能主义心理学：研究心理生活的现象及其条件的科学（实用主义）3.詹姆士的著作《心理学原理》（即《心理学简编》）作为美国心理学标准课本4.詹姆士是机能心理学的思想先驱的原因为：第一，他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学第二，他强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学第三，詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础5.詹姆士-朗格说：情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因芝加哥大学：杜威，安吉尔和卡尔哥伦比亚大学：卡特尔（创始人），桑代克和伍德沃斯桑代克1.桑代克是动物实验的首创者2.在动物实验的基础上，提出了三条学习率：练习律，效果率和准备率伍德沃斯在心理测量方面做了大量的工作第一：在心理学的哲学基础上，机能心理学推崇詹姆士的实用主义哲学，而构造主义心理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想第二：在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的实用功能；而构造心理学坚持心理学是一门“纯科学”，其任务是用内省的方法发现人的心理和行为普遍规律第三：机能心理学还重视个别差异，积极推动心理测量；而构造心理学家对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣方法严格而单一，以方法限制心理学研究的范围，易入死胡同第四章行为主义行为主义产生的历史背景社会背景：行为主义产生在美国，与当时美国的社会生活、生产实践的需要的反应，同时也是美国社会政治生活中进步主义运动的产物哲学背景：机械唯物主义；实证主义；实用主义华生1.1913年发表的《行为主义者心中的心理学》标志着行为主义的诞生2.观点：首先，心理学是一门纯粹的自然科学其次，心理学的研究对象是行为再次，行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究最后，人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象3.本能理论：早期：不否认本能，只是要用反射的概念来解释本能，本能不仅具有保存个体生命和繁衍种族的功能，还具有引发学习的功能后期：完全否认本能，遗传的只是身体结构，而不是身体的技能和心理特质，一切复杂的行为均来自与简单反应的成长和发展行为主义的贡献： 1.强化了心理学的自然科学特征2.扩大了心理学的研究领域3.促进了心理学的应用研究第五章行为主义的发展新行为主义的三个特点：1.不排除意识经验2.主张整体行为观3.重视操作分析的客观方法托尔曼1.托尔曼的目的行为主义研究对象为：整体行为2.行为的决定因素为：中介变量3.学习理论为：符号-格式塔（P121）斯金纳1应答性行为：由先行刺激所引发的，是对刺激物的回答，该行为较为被动操作性行为：有机体操作的行为，是主动的，代表有机体对环境的主动适应2.斯金纳行为原理的应用：（尽量作答）言语行为；行为原理在发展和教育领域的应用；社会控制计划第六章格式塔心理学知觉的组织原则：1.图形和背景的关系原则2.接近或临近原则3.相似原则4.封闭原则，或称闭合原则5.好图性原则6.共同方向原则，或称共同命运原则7.简单性原则8.连续性原则学习理论：第一，顿悟严重依赖情景条件，学习者需理解课题的各个部分之间关系第二，顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的第三，顿悟是一种质变，它无需量的积累第四，顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以高度迁移格式塔心理学的贡献：第一，反击元素主义心理学第二，对人本主义心理学的兴起具有一定的促进作用第三，对认知心理学的积极贡献第四，对社会心理学的影响格式塔心理学的局限：第一，唯心主义的理论基础第二，现象学实验不够严谨，缺少客观性第三，许多理论观点的概念不是很明确勒温心理动力场理论：1.心理环境：B=f（PE）B为行为，f为指函数关系，P为具体的一个人，E为全部的环境2.蔡加尼克效应：P1633.勒温的三种冲突：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突第七章精神分析弗洛伊德精神分析的主要思想：1.潜意识论（冰山理论）：人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象可分为前意识和潜意识。
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叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史汇总复习
第一编意识心理学概述：1、内容心理学：冯特研究意识的内容（把意识分析成心理元素）。
2、意动心理学：布伦塔诺研究意识的“活动”。
3、实用主义心理学：詹姆斯研究意识在适应环境中的作用。
4、构造主义心理学：铁钦纳研究意识的结构。
5、机能主义心理学：反对研究意识的结构，主张研究意识的适应价值。
第一节冯特的生平与著作一、生平1、德国生理学家、心理学家2、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的独立。
二、主要著作1、《对感官知觉理论的贡献》（新心理学诞生的标志之一）2、《关于人类与动物灵魂的讲演录》3、《生理心理学原理》（心理学的独立宣言书）4、《心理学大纲》5、《民族心理学》一、心理科学观（一）心理学与哲学的关系反对与哲学完全脱离（二）心理学与生理学的关系1、反对把心理现象还原为生理现象2、坚持身心平行论（三）心理学的应用性1、心理学是纯科学2、反对应用二、心理学的对象1、一切科学研究经验2、心理学研究直接经验（意识）三、心理学研究方法1、实验内省法：主张把实验法与内省法结合起来，以实验条件控制内省来研究心理学。
2、实验内省法的规则（条件）(P81-82)3、主张实验内省法只适用于简单的心理现象（感知、联想、反应时间）研究，反对用于复杂的心理过程（记忆、思维）研究。
四、心理学的任务与内容（一）经验的分析1、直接经验即意识意识状态（心理元素）2、最基本的心理元素：感觉与情感3、感觉是直接经验的客观方面，情感是直接经验的主观方面。
4、不同感觉的复合构成知觉与观念5、情感三维说：愉快-不愉快；紧张-松弛；兴奋-沉静（二）经验的结合1、联想：融合；同化；合并；相继联想2、统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程（选择性注意）。
3、心理复合规律：创造性综合原则；心理关系原则；心理对比原则五、民族心理学1、人的高级心理过程（记忆、思维、想象等）与语言、神话、风俗习惯等社会产物联系在一起。
《心理学史》期末考试复习资料小抄版(考试必备)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《心理学史》期末考试复习资料小抄版（考试必备）第一章绪论第一节西方心理学史的体系心理学史：是研究心理学起源、产生、发展的历史及其规律的科学。
一、时限上划分朴素心理学哲学心理学科学心理学西方心理学史的发展可划分为两个时期：前科学时期/哲学心理学时期科学心理学时期。
二者的界定是 1879 年冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室。
（一）前科学心理学时期这一时期的心理学也被称为常识心理学、朴素心理学或哲学心理学。
1.特点：（1）有丰富的心理学思想，但没有形成系统的心理学理论。
（2）心理学附属于其他学科，特别是哲学；（3）哲学理论的建立过程中阐发了许多心理学构想。
2.发展阶段这一时期的心理学思想发展大致经历了三个阶段（1）自然哲学的心理学阶段哲学家们把心理状态作为一种自然现象进行探索，分析灵魂的功能或作用，虽然在灵魂的探讨中有迷信或者超自然的观点，但并非服务于宗教的目的，这也使它同随后的宗教哲学心理学相区别。
代表人物：柏拉图、亚里士多德（2）宗教哲学的心理学阶段欧洲中世1 / 3纪时期，宗教神学成为知识体系的核心，心理学思想的核心还是灵魂的作用或功能，但服务于宗教。
代表人物：奥古斯汀、阿奎那（3）意识经验的心理学阶段探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的，在这个问题上，出现了两种对立的主张，经验论和唯理论，也成为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。
①经验论：主张感性认识是知识的唯一源泉，一切知识均来源于客观世界，在此基础上产生了联想主义心理学，以联想解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。
联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，代表了哲学向科学的过渡。
心理学史 复习资料
一．名词解释（15分5个）1．似动现象：静止的两条线段在一定条件下知觉为单线移动的现象。
2．正强化：与操作性行为相伴随的刺激物，它可以增加行为发生的概率，如水，食物，奖赏等。
3．负强化：（消极强化物）是指与操作性行为相伴随的刺激物从情景中排除时，可以增强这种反应。
4．实验内省法（冯特）：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。
5．口语报告分析法：（出声思考法）是一种由被试大声报告出自己在进行某项操作时的想法来探讨其内部的认知过程。
6．替代性经验：指个体通过观察他人的行为进而获得有关自我可能性的认识，它使观察者相信，自己处于类似情境中也能获得同样的成就水平。
7．图式（皮亚杰）：是主体与环境相作用中，经过同化和顺应之后所得到的结果，它是认知结构的单元，是一组动作或操作的内化了的复现表象。
它能使人对现实的复现表象进行运算，以便得出问题的答案。
8．自我防御机制：是个体无意识或半意识地采取的非理性的，歪曲现实的应付焦虑，心理冲突或挫折的方式，是自我的机能。
9．基本罪恶：父母不能给儿童真正的爱，不能满足儿童的安全感的行为。
10.高峰体验：既是自我实现者重要的人格特征，又是达到自我实现的一条重要途径。
二．填空题1.20世纪60年代前三位史学家：波林，海德布莱德，墨菲。
2.科学心理学诞生的标志: 1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
3.冯特心理学的研究对象:人类的直接经验。
研究方法:实验内省法，民族心理学的方法。
心理元素划分:感觉，感情。
474.高尔顿：（1）生平。
出生于英国，达尔文的表弟，研究人类的适应性行为和个体差异，成为“差异心理学之父”，创立了优生学（具有重要的价值意义直至今天亦如此），出版《遗传的天才》《英国的科学家们：他们的禀赋和教养》《人类才能及其发展的研究》《自然的遗传》（2）具体研究。
主张遗传决定论，天赋是遗传的，家谱分析法（名人），双生子研究（普通人）。
他的研究忽略了环境和其他社会因素的作用，后提出由遗传获得的那些天赋和智力必须与适当的环境相结合才可发挥作用。
心理学史的复习提纲
一、冯特与心理学1.两大体系个体心理学（即实验心理学）民族心理学（共同生活的方面的复杂精神过程）2.心理学的性质：实验科学心理学是一门纯粹的科学（不主张应用研究，只研究意识经验本身）3.心理学的研究任务：在于分析出心理元素并发现这些元素复合成复杂的观念的原理与规律人的直接经验是可以进行分析的。
人的心理，是通过联想或统觉才把这些心理元素综合为人的直接经验的。
4.心理学的研究对象：传统心理学的探讨关于心灵的性质、所属、起源及将来的命运问题、新心理学对外部世界的经验是通过间接推论而得知的，是间接经验。
心理学研究的感觉、情感、意志等是主体直接体验的，是直接经验5.心理学研究方法：内省（实验内省法，又称自我观察法）。
6.评价冯特：①.使心理学成为科学的新领域②创立了心理学实验室和实验心理学③队伍建设（铁钦纳霍尔，卡特尔）二、美国的机能主义心理学1.进化论对心理学的影响：①.心理的机能观（适者生存。
强调心理适应环境的作用）②比较心理学和动物心理学（著名论文人类和动物的情绪表现）③人类的行为的新解释④发展心理学⑤差异心理学2．美国的机能心理学的建立：社会背景哲学背景（实用主义）科学背景（达尔文的进化论）3. 威廉詹姆士（心理学原理的作者批评冯特）什么是实用主义：要弄清楚一个思想有什么意义，我们只须断定这思想会引起什么行动任何信念、思想或行为都必须根据其结果来评判。
任何有助于创造更有效的、更令人满意的生活的信念都值得保留，不管这个信念是科学的还是宗教的美国机能主义的特点：凯勒所说：反对意识元素的研究希望理解心灵的机能希望心理学是一门实用的科学主张扩展心理学对心理学的过程和行为的原因感兴趣心理过程和行为都是心理学的合法研究主题对差异感兴趣直接或间接受到詹姆士的影响，而詹姆士又受到达尔文的进化论的强烈影响芝加哥学派芝加哥学派的第一篇重要论文是杜威I896年的《心理学中的反射弧概念》哥伦比亚学派的桑代克：动物研究的突破试误说学习理论（由联想主义和享乐主义所构）（使用律失用律）联结主义心理学（学习，即是提高刺激---反应的概率。
心理学史复习资料(1)
心理学史复习资料1.名词解释（5个×3分=15分）—翻译1分，解释2分2.填空题（30个×1分=30分）3.简答题（5个×6分=30分）—优点：1.2.3. 缺点：1.2.3.4.论述题（1个×10分=10分）—展开5.反思阅读（1个×15分=15分）—提3-5个问题，尝试自己回答（结合文章内容和专业知识）一、名词解释1、phenomenological method现象学方法（布伦塔诺）：强调直接地观察、审视和体验自己的意识领域，从呈现在意识领域内的现象中排出那些感性的、偶然的或虚假的东西，从而把握心理活动本质的东西，并用适当的表述将它们描述出来。
2、stream of consciousness意识流（詹姆斯）：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。
3、limen of consciousness意识阈（赫尔巴特）：一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界线，这些界线就是意识阈。
4、Gestalt psychology格式塔心理学（或完形心理学）：以反对冯特的元素主义和铁钦纳的构造主义起家，后又反对桑代克的联结主义和行为主义的刺激—反应公式。
完形心理学强调经验和行为的整体性，认为整体不等于且大于部分之和，主张从整体的动力结构来研究心理现象。
代表人物是韦特海默、考夫卡和苛勒。
5、complete memorizing method完全记忆法（或无误记忆法）（艾宾浩斯）：用一次完全回忆所需要的重复学习次数来计算学习的分数的方法。
6、behaviorism school行为主义学派：西方现代心理学的主要流派之一，反对心理学探讨意识，主张研究行为，把S- R作为解释行为的公式，坚持客观研究法，冲击了内容心理学，促进了心理学的应用和程序教学的开展，创始人为华生。
7、Chicago School芝加哥学派：19世纪末至20世纪初，在美国芝加哥大学形成的一个自觉的学派，又称狭义的机能主义心理学。
心理学史复习资料
心理学史复习资料第一章绪论心理学是对行为和心理过程进行研究的一门科学。
——《当代心理学导引》科学心理学诞生:1879年，冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端获取知识的方式：一百多年前，美国哲学家C·S。
皮尔斯(1877)将获取知识的科学方法与被他称为权威、注意凝聚和先验的另外三种信念确立的方法进行了比较1、权威:儿童总是相信父母所说的话；宗教信念就是以权威方式确立的。
2、刻板印象。
信念确立的方式是指人们不顾已知的相反事实仍然固守着自己已有的知识拒绝改正3.先验：在此，先验一词表示人们不经过研究或考证就相信那些看上去似乎合理的预存信念。
这种方式实际上是权威影响的延伸，只不过没有所盲从的特定权威罢了。
一般知识几乎都是先验的信念。
科学方法的优点1.强调经验观察。
是依靠对现实世界的系统观察所获得的资料，即经验来确立信念的。
2.提供了帮助人们判断信念正误、优劣的程序。
经验观察得出的科学事实有两个特点:一是可以公开，一是可以被反复发现。
心理学研究技术的三个主要方面描述、预测和解释对应于科学心理学研究技术三个主要方面:观察、相关和实验研究心理学理论：理论可被粗略地定义为解释多个事件的一组相关表述。
心理学理论两大功能：第一，它为数据的系统化和有序化提供框架—也就是说，它是科学家组织数据的便利方法。
理论则可被当作一种分类系统来帮助实验者组织结果。
第二，它使得科学家能够在实验研究之前对一些事件做出预测。
预测得越准确则理论越好。
心理学的许多理论是以松散的文字来描述的，而物理学中引入了数学手段，因此其理论的表述就很正规和恰当有人认为：心理学很难与物理学、化学等相提并论，也被看成自然科学自然科学只在其有效可行的地方发挥作用。
这并不意味着在自然科学不敢涉足的地方就不能获得知识，我们可以通过非自然科学的手段去获得科学研究常常被区分为两大类型:基础研究和应用研究。
应用研究旨在解决某一具体问题基础研究积累起丰富的数据、理论解释以及应用研究者可随手取用的概念。
最新心理学史考试资料
心理学史考试资料心理学史笔记《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
” ----艾宾浩斯引自《现代心理学史》（美杜•舒尔茨）第11页第一章西方心理学的起源与建立§1.1 西方心理学的哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一）古希腊早期哲学心理学思想泰勒士（约前624-前547）认为水是万物的本原。
其思想是古希腊最早唯物主义心理学的开始。
毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体与灵魂。
把灵魂分为理性（reason）、智慧（wisdom）和情欲（lust）三部分。
只有人的灵魂三者齐备，动物只有后二者而没有理性。
其思想是古希腊唯心主义哲学的开始。
恩培多克勒（约前490-前430）提出“四根说”（土、火、水、空气）。
（二）古希腊繁荣时期哲学心理学思想柏拉图（前427-前347）把人分为三个等级（哲学王、武士和劳动者），又把灵魂分成三个部分（理性、意气和情欲）。
这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。
（后来康德明确提出）亚里士多德（前384-前322）《论灵魂》。
认为灵魂和身体是合一的，可通过身体、行为间接了解灵魂。
最早提出演绎法。
（三）古希腊晚期和古罗马时期哲学心理学思想1、怀疑学派（皮浪）2、伊壁鸠鲁学派（伊壁鸠鲁）3、斯多噶学派（芝诺）4、新柏拉图学派（普罗提诺）二、中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（一）中世纪哲学心理学思想奥古斯丁（354-430）提出内省法。
（二）文艺复兴时期达芬奇（1452-1519）提出影响距离知觉的五种因素：①线条透视、②节目透视、③空气透视、④移动透视、⑤双眼视差。
三、近代哲学心理学思想（一）概述培根（1561-1626）“知识就是力量”，提出唯物主义经验论原则。
首创归纳法。
笛卡儿（1596-1650）虽未正式提出“反射”这一术语，但提出了反射论思想。
在心理学史上被称为反射动作学说的创始人。
描绘了反射活动的模式。
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名词解释5×3分=15 辨析题3×4分=12单选7×2分=14 简答4×10分=40论述1×18分=18 心理学史7月5日(09:00-11:00) 15309※生活风格：生活方式的一般特征在个人和群体行为中的独特表现形式。
构成生活风格的行为独特表现形式，主要由个人的情趣、爱好、嗜好、价值取向等决定，具体体现为人们特殊的生活习惯、风度、气质等。
※蔡加尼克效应（Zeigarnik effects）：对未完成工作的记忆优于对已完成工作的记忆现象。
可能原因：完成一个工作需要处于一定的紧张状态，当工作没有完成就被中断后，这种紧张状态仍然会维持一段时间，使得被试的心理活动指向这个未完成的任务，因而易于回忆。
工作的性质和难度，人对工作的态度以及个性心理特征等都会影响此效应。
※心理动力场：由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，也就是说，心理场包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。
每一个人心理场的过去、现在和未来这三个组成部分都不是恒定不变的，它们会随着个体年龄的增长和经验的累积在数量上和类型上不断丰富和扩展。
同时每个人心理场的扩展和丰富在速度和范围上又有其个别差异性，但总的来说一个人的生活阅历越丰富，则他的心理场的范围就越大，层次也越多。
※操作性行为：不与任何已知的刺激发生联系的行为，是一种由机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。
※集体潜意识：人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。
集体无意识和个人无意识的区别在于：它不是被遗忘的部分，而是我们一直都意识不到的东西。
荣格曾用岛打了个比方，露出水面的那些小岛是人能感知到的意识；由于潮来潮去而显露出来的水面下的地面部分，就是个人无意识；而岛的最底层是作为基地的海床，就是我们的集体潜意识。
※自我防御机制：自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制。
即当自我受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。
包括：否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默和认同的11种形式。
※社会兴趣：社会兴趣指的是社会某一领域对人才的感兴趣及需求。
※自我实现需要：自我实现的需要要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
※冯特心理学的主要内容冯特心理学体系由两部分组成：一部分是个体心理学（内省实验）；二部分是民族心理学（研究社会历史产物）。
在研究对象上，冯特主张研究人类的直接经验。
在身心关系上，他认为心理和生理是两个独立的过程，具有一致性，并不存在因果关系。
重视对心理经验进行元素分析，探讨心理元素复合的规律。
具体为：1，心理有哪些因素；2，心理复合体的结构如何；3，心理复合体形成规律有哪些（创造性综合原则，心理关系原则，心里对比原则）※机能主义心理学与构造主义心理学两大阵营的对立1，在心理学哲学基础上，机能心理学推崇（詹姆士）实用主义哲学；而构造主义心理学则推崇（马赫）经验批判主义。
2，在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的使用功能；而构造心理学坚持心理学史一门“纯纯的科学”，任务是用内省的方法发现人的心理和行为的普遍规律。
3，机能心理学重视个别差异，尽量贴近生活；构造心理学重理论，轻应用，重分析，轻整合，方法严格单一，限制心理学的研究（走进死胡同）。
机能主义心理学不但把人的行为和心理作为一个整体来研究，还扩大了心理学的问题领域，将儿童心理、动物心理、变态心理、学习和动机等纳入了心理学的视野，并以问题为中心，在方法上采取灵活务实的态度，针对不同的问题运用不同的方法，因此机能心理学的实践性、包容性和开放性，是机能心理学获得了生命力和发展的动力。
※格式塔心理学对后世心理学发展的影响答：1，批判构造心理学，认为把心理还原成元素不能解释心理的实质。
2，对人本主义心理学的兴起起了一定的促进作用，格式塔主张以整体代替元素的分析。
马死咯（Maslow）在学习整体分析的方法中形成了人本主义心理学的整体研究方法论。
人本主义心理学也强调研究对象的整体体验和描述。
3，对认知心理学的影响，信息加工认知心理学重视研究心理学内部机制，强调从整体上对信息的输入、加工和输出进行模拟研究。
格式塔心理学的知觉研究使得知觉心理学脱离了感觉心理学成为一个独立分支。
此外。
还有顿悟说也是历史上有影响的一大学习理论。
4，格式塔心理学家提出的“场”的理论在社会心理学的研究中得到广泛的应用。
※为什么说认知心理学史现代心理学自身发展和矛盾运动的结果1，与早期实验心理学的联系：早期的实验心理学把主体的直接经验作为心理学的研究对象，提倡实验+内省的方法。
认知心理学在批判和改造的基础上，继承了冯特的内刑法，提出了“口语报告法”或“出声思考法”来报告思考时的内部加工，特别是短时记忆的内容。
2，与格式塔心理学的联系：格式塔心理学和信息加工心理学同属于广义认知心理学的范畴。
格式塔心理学的组织原则主要局限于知觉领域（表征，注意，问题解决），无法解决人的复杂得意向活动和认知活动。
认知心理学强调研究的整体性和内部心理学机制，强调对信息的破译、编码和整合，重视内部心理学活动之间的相互联系，采用模拟的方法进行综合性研究。
3，与行为主义心理学的联系：行为主义明显为研究提供了有效的实验方法，而认知心理学家诺尔曼提出的以调节系统为核心的信息加工系统，强调行为与认知的整合，认知心理学放弃了极端观点，在否定的层次上扬弃和继承。
（信息加工系统心理学在刺激-中间变量- 反应模式的基础上提出了输入-内部信息加工-输出这样的与计算机相似的操作模式）4，与皮亚杰的发生认识论的联系：皮亚杰的发生认识论和信息加工论心理学都不赞成行为主义，但又都表现出对行为主义方法论的改良并表现出完全相似的兼容性。
皮哥用相互作用的S R公式来代替简单的S→R单项活动模式，并进一步提出了S=>AT=>R公式，认为刺激是被纳入同化结构而引起反应的。
信息加工心理学则提出输入=>内部信息加工=> 输出的模式。
※注意认知的研究的几种模型1，过滤器模型：信息加工受通道容量的限制。
来自外界输入的信息是大量的，这些感觉信息将通过大量的平行的感觉通道进行加工。
但人的高级认知加工能力是极有限的，于是在信息加工的某一阶段就出现了瓶颈。
为了避免系统超载，就需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，通过过滤器的信息受到进一步的加工而被识别或存储，而其余的信息则迅速衰退。
这种加工机制按“全或无”的方式进行，一个通道通过信息的同时就关闭其他通道。
当环境需要的时候，过滤器又转换到另一个通道，使有关信息通过，同时阻断其他通道。
对输入信息的通过或拒绝完全是由刺激的物理属性决定的，不需要信息加工系统的高级分析阶段参与活动，即不需要已有知识经验对输入信息的作用。
因此，该模型也称为单通道模型、早期选择模型。
2，衰减器模型：有机体总的加工能力是有限的，在信息加工系统中存在着某种过滤器。
它认为过滤器不是按“全或无”原则工作的，而是按衰减的方式工作的，并认为许多通道都能对信息作不同程度的加工。
选择注意不仅取决于感觉信息的特征，而且取决于中枢过滤器的作用。
中枢过滤器在信息选择中起积极作用，它是根据在回答反应组织中起巨大作用的范畴、语义特征进行选择的。
由于强调了中枢过滤器的作用，人们把它称为中期选择模型。
3，晚期选择模型：所有的选择注意都发生在信息加工的晚期，过滤器位于知觉和工作记忆之间，注意的选择以知觉的强度和意义为转移。
该模型假定信息到达了长时记忆，并激活其中的项目，然后竞争工作记忆的加工。
这个模型强调了中枢控制过程，选择注意就是加工系统中这个控制的一部分。
通过它，某些信息的编码被选择出来作进一步的系列加工。
这个机制称为“相关机制”，即对相关刺激作出反应。
选择性注意就是这个控制机制用来使人集中加工特定信息的结果，是一种主动的过程。
但是，这个模型看来是不经济的，因为它假设所有的输入信息都被中枢加工，这就不能很好解释早期选择现象。
※经典条件反射与操作性条件反射的区别经典条件反射是由先行刺激所引发的，是对刺激物的“回答”，这种行为比较被动，要受刺激物的控制。
操作性条件反射是有机体自主操作的行为，是主动的，代表着机体对环境的主动适应，与行为的结果有特定的关联。
经典条件反射所探究的无条件刺激和条件刺激之间的关系，操作性条件反射探究的是反应和强化之间的关系。
※佛洛依德理论的基本观点、贡献与局限基本观点1，潜意识论：人的心理包括意识和无意识（前YS+潜YS），他认为潜意识虽然不为人们所察觉，但是却支配着人的一生，无意识的活动远比意识的活动更为重要。
2，精神分析方法：运用一些独特的方法去研究潜意识。
自由联想法（身心放松，不给引导，如实报告），梦的解析法（揭示潜意识的愿望），日常心理分析法（小过失分析，口误，笔误和遗忘）3，本能论：性本能（心理和行为的根本动力，促使人寻求各种满足）和自我本能（避开危险，自我保护不受伤害）4，人格论：本我、自我，超我三者相互联系和作用，如果自我力量强大，人格得到争产发展，否则就会产生焦虑和人格异常。
人格发展5阶段：①口唇期（口唇区域为快感中心）；②肛门期（攻门区域为性感区）；③性器期（生殖器成为快感的中心）；④潜伏期（生殖器为快感中心，兴趣从家庭转为同性同伴）；⑤生殖期（性发育成熟期，建立自己的生活，发展异性恋）5，焦虑与防御机制：在原始焦虑中，自我是被动地体验到焦虑，而在后续焦虑中，自我是主动地体验焦虑，并且以此为信号来调动自我的防御机制。
但无论如何，焦虑实际上是早期创伤经验的反复出现。
自我防御机制是个体无意识或半意识地采用的非理性的、歪曲现实的应付焦虑、心理冲突或者挫折的方式，是自我的技能。
（压抑，反向作用，投射，否认，移置，升华，自居，倒退）贡献1，开创了无意识的研究深入；2，开辟了新的研究领域（性心理学、变态心理学和动力心理学）；3，对社会的影响极大！！精神分析成为一种分析个人、文化和社会历史的世界观和方法论，在哲学、历史、文学、艺术、美学、社会学、教育学和人类学领域留下了深刻的烙印。
局限1，非理性主义倾向。
把潜意识看得比意识重要，否定了意识的主导作用；2，生物学的倾向。
例如把身体的不同区域的快感为中心来描述人格发展。
还有一些生物的本能冲动理论，抹杀了人的社会性本质，抹杀了社会文化环境对人心理发展的重要作用。
3，精神分析理论来自于对精神病和神经症患者的治疗实践，把正常人和变态患者混为一谈，把变态心理普遍化、绝对化。