小池塘公开课教案_教案教学设计
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确认读课文中的生字词，理解词语的意思。
2. 学习课文中的优美语句，体会作者对小池塘的喜爱之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会文章的意境。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察黑板上的小池塘图片，引起学生对课题的兴趣。
b. 板书课题《小池塘》，引导学生读题。
2. 初读课文：a. 让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解句子意思。
b. 教师检查生字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。
3. 精讲细读：a. 引导学生分析课文结构，了解文章主题。
b. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文内容。
c. 重点讲解课文中的优美语句，让学生体会作者对小池塘的喜爱之情。
4. 朗读训练：a. 让学生闭上眼睛，想象小池塘的美丽景色，体会课文所描绘的意境。
b. 引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子。
b. 引导学生谈谈对小池塘的喜爱之情，培养保护环境的意识。
6. 作业布置：a. 让学生回家后向家长分享课堂所学，家长签字确认。
b. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 朗读训练是否有效，学生是否有感情地朗读课文？4. 是否达到了预期的教学目标？5. 针对学生的反馈，下一步教学应该如何调整？七、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，了解家长对学生的学习期望。
《小池塘》公开课精品教案示例
《小池塘》公开课精品教案示例第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过学习《小池塘》，了解作者用优美的文字描绘了小池塘的美丽景象，激发学生对自然美景的热爱。
2. 培养学生认真观察、细心体会的习惯，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，感受作者对小池塘的喜爱之情，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的内容分析，理解作者描绘小池塘美景的方法和技巧。
2. 词语解析，掌握生词和重点词语的意思及用法。
3. 句式分析，学习作者运用形象的描绘和生动的比喻表达小池塘的美。
4. 课文朗读与感悟，体会作者对小池塘的喜爱之情。
三、教学重难点1. 理解作者描绘小池塘美景的方法和技巧。
2. 掌握生词和重点词语的意思及用法。
3. 学习作者运用形象的描绘和生动的比喻表达小池塘的美。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受小池塘的美。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文《小池塘》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生词和重点词语的卡片。
第二章：课文学习六、学习目标1. 理解课文内容，了解作者用优美的文字描绘了小池塘的美丽景象。
2. 掌握生词和重点词语的意思及用法。
3. 学习作者运用形象的描绘和生动的比喻表达小池塘的美。
七、学习内容1. 课文朗读，感受作者的语言风格和情感表达。
2. 分析课文结构，了解作者是如何描绘小池塘的美景的。
3. 词语解析，掌握生词和重点词语的意思及用法。
4. 句式分析，学习作者运用形象的描绘和生动的比喻表达小池塘的美。
八、学习重难点1. 理解课文内容，了解作者用优美的文字描绘了小池塘的美丽景象。
2. 掌握生词和重点词语的意思及用法。
3. 学习作者运用形象的描绘和生动的比喻表达小池塘的美。
九、学习方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受小池塘的美。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过学习《小池塘》，了解和感受家乡的自然风光，培养热爱家乡、保护环境的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学习汉字、词语、句子，提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 句子的表达与创作。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《小池塘》的阅读与理解，生字词的学习与运用。
2. 难点：句子的表达与创作，培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法与手段1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，感受小池塘的美。
2. 运用多媒体教学手段，展示小池塘的图片和视频，增强学生的直观感受。
第二章：课文学习一、导入新课1. 展示小池塘的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小池塘有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引出课题《小池塘》。
二、阅读理解1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问：“课文描述了小池塘的哪些景物？它们是什么样子的？”3. 学生回答后，教师总结并讲解课文中的生字词。
三、生字词学习1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3. 学生跟读，巩固记忆。
四、句子表达与创作1. 教师提出话题：“你们想描述一下家乡的小池塘吗？”2. 学生思考后，进行句子表达和创作。
3. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给予鼓励。
第三章：课堂拓展一、小组讨论1. 学生分组讨论：“如何保护家乡的小池塘？如何爱护环境？”2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并引导。
二、实践活动1. 学生分组进行绘画或写作活动，展示自己对小池塘的认识和感受。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
三、课后作业1. 家庭作业：复习课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的小池塘，记录下它的变化，下一节课分享。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《小池塘》为主题，通过教学使学生了解小池塘的自然特点、生态环境以及与人类生活的关系。
引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能说出小池塘的特点、生态环境及与人类生活的关系；（2）过程与方法：学生通过观察、调查、访问等方法，了解小池塘的生态环境；（3）情感态度价值观：培养学生关爱生态环境，保护小池塘的意识。
第二章：教学内容2.1 小池塘的自然特点介绍小池塘的地理位置、水文特征、植被分布等自然特点，帮助学生建立对小池塘的基本认识。
2.2 小池塘的生态环境讲解小池塘中的生物种类、生态链、生物多样性等，使学生了解小池塘的生态环境。
2.3 小池塘与人类生活的关系探讨小池塘在供水、排水、调节气候、提供生物资源等方面的作用，让学生认识到小池塘对人类生活的重要性。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小池塘，记录其自然特点和生态环境，提高学生的观察能力。
3.2 调查法引导学生对小池塘的生态环境进行调查，了解生物种类、生态链等，培养学生的调查能力。
3.3 访问法安排学生访问当地居民，了解小池塘与人类生活的关系，锻炼学生的沟通能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、调查、访问等方面的表现。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，促进相互学习、共同进步。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果、过程表现等方面进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共安排10课时，分别为：小池塘的自然特点（2课时）、小池塘的生态环境（2课时）、小池塘与人类生活的关系（2课时）、教学方法实践（2课时）、教学评价（2课时）。
5.2 教学进度安排按照课时安排，逐课进行教学，确保教学内容和方法的连贯性。
第六章：教学资源6.1 教材：《小池塘》教材一本6.2 辅助材料：图片、视频、PPT等6.3 实地考察：组织学生到附近的小池塘进行实地考察6.4 专家讲座：邀请生态学专家进行讲座，增加学生对生态环境的了解第七章：教学过程7.1 导入：通过展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的美丽和重要性7.2 讲解：结合教材和辅助材料，详细讲解小池塘的自然特点、生态环境和与人类生活的关系7.3 实践：学生分组进行实地考察，观察小池塘的生态环境，记录生物种类、生态链等7.4 总结：学生分组进行汇报，总结小池塘的生态环境特点和与人类生活的关系第八章：教学拓展8.1 小组讨论：组织学生分组讨论，如何保护小池塘的生态环境，提出具体建议8.2 实践活动：组织学生参与保护小池塘的实践活动，如植树、清理垃圾等8.3 作业布置：布置关于小池塘保护的作业，让学生深入思考和关注第九章：教学反思9.1 教师自我反思：教师对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果9.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，不断调整教学方法和内容9.3 教学改进：根据教学反思，提出改进措施，优化教学过程第十章：教学总结10.1 课程总结：教师对整个课程进行总结，强调小池塘的生态环境保护和人类生活的关系10.2 学生表现评价：评价学生在课程中的表现，给予鼓励和指导10.3 课程反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解课程的优点和不足，为今后的教学提供参考重点和难点解析本文档为《小池塘》公开课精品教案，涵盖了课程简介、教学内容、教学方法、教学评价、教学安排、教学资源、教学过程、教学拓展、教学反思和教学总结等十个章节。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述小池塘的变化，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过学习课文，使学生了解小池塘的生态环境和生物多样性。
2. 过程与方法：（1）采用观察、描述、讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
（2）运用小组合作、探究的学习方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生的人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的阅读与理解。
2. 观察小池塘的生态环境，了解生物多样性的特点。
3. 分析小池塘变化的原因，探讨保护生态环境的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
（2）观察小池塘的生态环境，了解生物多样性的特点。
2. 教学难点：（1）培养学生运用恰当的词语描述小池塘的变化。
（2）引导学生探讨保护小池塘生态环境的方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察小池塘的景色。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并导入课文《小池塘》。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 观察与描述：（1）教师组织学生分组观察小池塘，引导学生关注生态环境和生物多样性。
（2）学生用恰当的词语描述小池塘的变化，分享观察心得。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：为什么小池塘会有这些变化？我们应该如何保护小池塘的生态环境？（2）学生分组讨论，提出保护小池塘的方法。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的感悟，提出爱护自然、保护生态环境的决心。
五、课后作业1. 根据课堂所学，写一篇关于小池塘变化和保护生态环境的短文。
2. 家长参与评价，共同关注学生的学习成果和态度变化。
3. 学生自主收集有关生态环境保护的资料，拓展课堂学习。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示小池塘的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察小池塘的图片，了解小池塘的生态特点；（2）培养学生用词汇描述小池塘的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）观察与描述：让学生观察小池塘的图片，用英语描述小池塘的特点；（2）小组讨论：让学生分小组讨论小池塘的生态环境，培养合作能力；（3）情景模拟：设置小池塘生态环境的情境，让学生运用英语进行角色扮演。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生勇于探究、积极合作的品质；（3）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：选定一篇关于小池塘的英文文章，让学生通过阅读了解小池塘的生态环境；2. 词汇：学习与小池塘相关的词汇，如：pond, water, plants, animals, ecosystem 等；3. 句型：运用所学词汇进行句型练习，如：What is in the pond? How does the pond look like? What animals live in the pond? 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用英语描述小池塘的生态环境；2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行描述和交流。
四、教学过程1. 导入：展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的生态环境；2. 阅读理解：让学生阅读关于小池塘的英文文章，回答相关问题；3. 词汇学习：学习与小池塘相关的词汇，并进行句型练习；4. 小组讨论：让学生分小组讨论小池塘的生态环境，培养合作能力；5. 情景模拟：设置小池塘生态环境的情境，让学生运用英语进行角色扮演；6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结小池塘的生态环境特点。
五、教学评价1. 学生能够正确运用所学词汇和句型描述小池塘的生态环境；2. 学生能够积极参与小组讨论，展现合作能力；3. 学生能够在情景模拟中运用英语进行交流，展现口语表达能力；4. 学生能够表达对大自然和生态环境的热爱，培养保护意识。
语文《小池塘》公开课教案
语文《小池塘》公开课教案一、教学目标1.通过学习《小池塘》，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生对于自然环境的观察和思考能力。
3.提高学生的文学鉴赏能力，拓展学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.帮助学生理解文中的主题和情节。
2.培养学生的感知和观察能力。
3.引导学生参与课堂讨论，加深对文本的理解和感受。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用图片、视频或故事等形式导入话题，引发学生的兴趣。
2.提问学生是否经历过在小池塘中玩耍的经历。
阅读与理解（15分钟）1.学生课前阅读《小池塘》，现在请同学们大声朗读一遍。
2.向学生提问，核对他们对于课文的理解和掌握。
文本分析与讨论（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：–《小池塘》中描写了哪些秋天的景色？–小池塘中有哪些生物？–小女孩为什么喜欢在小池塘中玩耍？–你会和小女孩一起在小池塘中做些什么？2.请每个小组派出一位代表，向全班进行汇报。
思考与拓展（15分钟）1.提问学生：你们身边有没有类似的小池塘？它们有什么不同？2.让学生思考，小池塘所蕴含的人生哲理是什么？3.鼓励学生举手发言，分享自己的思考和观点。
创作活动（20分钟）1.让学生分成小组，自由发挥，创造一个关于小池塘的故事。
2.引导学生注意故事中的情节、人物、环境等要素。
3.每个小组选择一位代表，将自己创作的故事讲述给全班听。
总结与反思（5分钟）1.提问学生：通过学习《小池塘》，你们学到了什么？2.邀请学生展示课堂笔记或心得，进行开放式讨论。
四、教学资源1.《小池塘》文本2.图片或视频资源3.黑板或白板4.学生课本和笔记本五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在讨论和创作活动中的参与情况。
2.口头评价：提问学生，检查他们对于课文的理解和收获。
3.创作评价：评估学生创作的故事情节和连贯性。
六、教学延伸1.前往实地考察类似的小池塘，观察和体验其中的场景与氛围。
2.邀请学生举行小池塘主题的绘画、手工制作或摄影展览。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《小池塘》为主题，通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容，引导学生认识和关注生态环境，提高他们的环保意识。
1.2 教学目标（1）了解小池塘的生态环境及特点；（2）认识小池塘中的动植物，了解它们的生活习性；（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 小池塘的生态环境介绍小池塘的自然地理、气候特点，以及与大江、大湖的关系。
通过图片、视频等形式展示小池塘的美丽风光，让学生感受大自然的神奇。
2.2 小池塘中的动植物讲解小池塘中常见的鱼类、鸟类、昆虫等动物，以及水草、荷花等植物。
介绍它们的生活习性、繁殖方式等，引导学生认识和关注小池塘的生物多样性。
2.3 人与自然和谐共处讲解人类如何保护小池塘的生态环境，如节约用水、防止污染、植树造林等。
引导学生从小事做起，养成爱护环境的习惯。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容，使学生了解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法结合实际案例，让学生分析小池塘生态环境面临的问题，并提出解决办法。
3.3 互动教学法组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对小池塘相关知识的掌握程度，以及他们在保护环境方面的意识。
第五章：教学资源5.1 教材：《小池塘》5.2 图片素材：小池塘风光、动植物图片等5.3 视频素材：小池塘生态环境、动植物生活习性等5.4 网络资源：相关科普文章、新闻报道等第六章：教学进程6.1 课前准备（1）教师提前准备教材、图片、视频等教学资源；（2）学生预习教材，了解小池塘的基本概念。
6.2 课堂导入通过展示小池塘风光图片或视频，引导学生关注小池塘的美丽，激发学生的学习兴趣。
6.3 教学内容展示按照第二章的教学内容，逐一讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等方面的知识。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案（优秀14篇）《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
教学准备：cai课件。
挂图（教师）、练习本（学生）。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣，引出课题。
1、出示春景图，引导谈话。
小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
2、出示课题，指导读题。
（学生友好地向小池塘打招呼）[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读，激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。
（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写，强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。
）[评]将教师板书的权力让位给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣，又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
《小池塘》公开课精品教案
《小池塘》公开课精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小池塘的景色和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小池塘的景色，培养学生的观察能力。
（2）采用问题引导法，引导学生思考小池塘的变化及其原因。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察小池塘的景色，了解其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小池塘变化的原因。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学习用品：学生手册、笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小池塘的景色。
（2）邀请学生分享他们对小池塘的认知。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析小池塘的景色和特点，引导学生观察和思考。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：小池塘的变化及其原因。
（2）分享讨论成果，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和小池塘的特点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池塘，描述其景色和特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关小池塘的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小池塘”为主题，进行绘画创作。
六、教学策略：1. 情境创设：通过播放课文动画视频、展示图片等手段，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导：教师提出引导性问题，引导学生思考小池塘的变化及其原因，培养学生的探究能力。
课文《小池塘》公开课教案
课文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《小池塘》，掌握其中的生字词，理解课文大意，了解小池塘的美丽景色及作者对小池塘的喜爱之情。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生通过课文内容发挥想象，提高学生的创新能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会发现生活中的美，体验美的感受。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点课文《小池塘》的生字词、课文内容的理解及朗读。
2.2 教学难点课文中的一些形容词和副词的理解，以及通过课文内容发挥想象。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《小池塘》的文本，多媒体课件，生字词卡片。
3.2 教学环境教室，投影仪，音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片，让学生发挥想象，描述图片中的景色，引出课文《小池塘》。
4.2 朗读课文让学生有感情地朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等，教师适时给予表扬和鼓励。
4.3 学习生字词通过卡片或者黑板，让学生学习课文中出现的生字词，注意字词的书写和发音，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4.4 理解课文内容让学生讲述课文内容，通过提问的方式引导学生深入理解课文，注意引导学生理解课文中的形容词和副词，发挥学生的想象力，理解作者对小池塘的喜爱之情。
第五章：课堂小结对本节课的学习内容进行小结，让学生复述课文内容，回顾学习到的生字词，检查学生对课文内容的理解程度，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写课后生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 请学生发挥想象，画出自己心中的小池塘。
4. 家长了解学生对课文内容的理解情况，与学生一起讨论。
6.2 作业要求1. 生字词抄写要求规范、工整。
2. 家长签字表示确认学生已经完成作业。
3. 绘画作业要求体现学生的想象力，画面美观。
4. 家长与学生交流，了解学生对课文内容的理解情况，鼓励学生表达自己的看法。
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“透明”、“晴朗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的良好情感，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用词语造句的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 教学材料：课文《小池塘》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：一个小池塘，让学生观察并发表自己的看法。
（2）播放视频：小池塘的变化，引导学生思考人与自然的关系。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，重点讲解“透明”、“晴朗”等词语的使用。
（3）学生齐读课文，体会课文的意境。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的比喻和拟人手法，举例说明。
（2）分享讨论成果，老师点评并引导。
4. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个角色（如小鱼、小草等）。
（2）根据课文内容，进行情景模拟，其他同学观看。
（3）老师点评，引导学生理解角色之间的互动。
5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，观察身边的自然环境，写一篇关于“我眼中的小池塘”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对生字词书写、作文内容等方面进行评价。
小池塘公开课教案（精选3篇）
小池塘公开课教案（精选3篇）小池塘公开课篇1设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体和扮演、画图等多种手段来创设生动的情境，让同学在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意布置一位同学趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师和时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，同学的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以同学自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自身喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。
同学初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个同学都有互助学习、表示的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，同学对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“青蛙”等。
（3）学会用词语描述小池塘的景色和生物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生观察自然景物和描绘细节的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习。
3. 描述小池塘景色和生物的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语。
（3）学生能够用词语描述小池塘的景色和生物。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述小池塘景色和生物的准确性和生动性。
四、教学准备1. 课文《小池塘》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语的卡片或板书。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示小池塘的景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的与小池塘相关的课文或故事。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《小池塘》。
（2）教师引导学生重点朗读课文中的优美句子和描述细节。
（3）学生个别或小组背诵课文。
3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语的卡片或板书。
（2）学生朗读并解释生词和短语的含义。
（3）教师通过例句或游戏等方式帮助学生巩固生词和短语。
4. 描述小池塘景色和生物：（1）教师给出小池塘的图片或场景，引导学生观察和描述。
（2）学生用课文中的词语或自己的语言描述小池塘的景色和生物。
（3）教师给予评价和指导，鼓励学生用自己的话语进行描述。
5. 课堂小结与作业布置：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：要求学生选择一个生词或短语，用它来描述自己喜欢的自然景色。
语文《小池塘》公开课教案
语文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《小池塘》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法培养学生有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 生字词学习讲解生字词的含义，让学生正确书写。
2.3 课文解析讲解课文内容，帮助学生理解小池塘的变化及其原因。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示小池塘的景色，引导学生进入学习状态。
3.2 朗读课文让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生正确书写。
3.4 课文解析讲解课文内容，帮助学生理解小池塘的变化及其原因。
3.5 小组讨论分组让学生讨论如何保护环境，爱护小池塘。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词。
4.2 家庭作业让学生家长协助孩子朗读课文，加强感情投入。
4.3 思考题思考如何爱护环境，保护小池塘。
第五章：教学反思5.1 课堂表现5.2 教学方法改进根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
5.3 学生学习情况关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 生字词掌握情况通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
6.3 课文理解通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
6.4 情感态度通过学生的讨论和发言，观察学生对环境保护的情感态度是否有积极变化。
第七章：教学资源7.1 课文文本准备《小池塘》的课文文本，确保文本的准确性和易读性。
7.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
7.3 环境保护图片收集与环境保护相关的图片，用于课堂展示和讨论。
7.4 教学课件制作多媒体课件，增强课堂的互动性和趣味性。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《小池塘》是一篇描绘自然风光和农村生活的文章，通过讲述一个活泼可爱的小男孩在小池塘边与大自然亲密接触的故事，展现了我国农村美丽的景色和丰富的物产，让学生在轻松愉悦的氛围中感受大自然的神奇与美好。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生想象小池塘的美景，提高学生的审美能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音；（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的变化，让学生感受课文的韵律美；（3）全班同学一起朗读，加强语音语调的训练。
2.2 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义；（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
2.3 课文解析（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章主题；（2）学生分享自己对课文的理解和感悟；第三章：课堂活动3.1 图片展示（1）教师展示小池塘的图片，让学生直观感受小池塘的美景；（2）学生描述图片中的景色，锻炼语言表达能力；（3）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的小池塘。
3.2 视频欣赏（1）播放与小池塘相关的视频，让学生更加深入地了解小池塘的生活环境；（2）学生讨论视频中的场景，提高观察力和分析能力；第四章：作业设计4.1 抄写生字词；4.2 家庭作业：观察身边的大自然，写一篇关于美好景色的短文；4.3 课后延伸：邀请家长参与保护环境的活动，增强学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 学生朗读课文的表现；5.2 生字词测验成绩；5.3 课堂参与度和发言积极性；5.4 家庭作业完成情况；5.5 学生对大自然的态度和环保意识。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、音乐、实物等手段，创设情境，让学生仿佛置身于小池塘边，增强学生的直观感受。
《小池塘》教案优秀10篇
《小池塘》教案优秀10篇《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：记学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。
1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红lú wěi jié yìng é zhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
《小池塘》教案4篇
《小池塘》教案4篇《小池塘》教案1一、创设情境，揭示课题小伙伴们，现在是什么季节?(生：冬季)你们觉得怎么样?(生：很冷)寒冷的冬天一旦过去，就会迎来暖和的春天。
(点击课件涌现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候，你会发觉四周有哪些改变?小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今日，老师带你们到漂亮的小池塘边去看一看。
板书课题，指名读，齐读。
二、范读课文。
(课件出示画面及音乐)想知道小池塘到底是什么样子吗?请小伙伴们边看画面边悄悄地听。
三、自读课文。
1、小池塘美吗?(美)课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声，请小伙伴自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。
出示生字词(带拼音的)，指名读，集体纠音。
去掉拼音你还能读好它们吗?指名读，开火车读。
2、字词妹妹走进了长句子中，你还能读好它吗?读给你的同桌听一听，相互援助读好这些句子。
出示长句子，指名读，教给读的方法：留意停顿。
3、字词娃娃又走进了课文，相信你们肯定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。
分自然段指名读4、刚才，我们分小节读了课文，也观测了画面，你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。
请小伙伴跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，5、6跺跺脚，7、8坐坐好。
四、精读第一自然段。
小池塘怎么会像明朗的大眼睛呢?板画：眼眶(小池塘)，请小伙伴读一读第一小节，你就会明白的。
同学沟通。
1、出示：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明朗的大眼睛。
你还见过什么东西一闪一闪的?板画：水波指导朗读指名读男生读2、出示：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
提示同学留意多音字。
小伙伴们，知道睫毛在哪吗?用手指指。
对了，睫毛就长在眼睛的边上。
板画：像睫毛一样的芦苇。
指导朗读指名读女生读3、这么漂亮的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。
4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只漂亮的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：想象拟人、比喻所描写的画面，感受小池塘的明丽可爱，读出语言的形象美。
教学过程：一、复习导入：1.小游戏：画～，发挥你的想象，你觉得这条线像什么？2.复习词语：出示池塘图：这是什么？看，小池塘里有许多的字，你还认识吗？（指名分三类读，分三组齐读）3.这里的小池塘里还有很多的小秘密，你只要像前面那样发挥自己的想象，就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队，来探索发现这个小池塘吧！（齐读，课题）二、整体感知：1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧！这是个什么样子的小池塘呢？听老师朗读课文，说一说：我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的？2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1）指名读。
想想：一个，不用，可以换成哪个字？2）理解：◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容？◎引读：明亮的小池塘就像美丽的大眼睛，映出一个五彩让你想到哪个成语？3）朗读：小池塘很明亮，很美丽，你会怎么读这句话，读个大家听一听。
3. 提出问题：(预设：你们的朗读，让我不由产生怀疑，)小池塘真的像眼睛吗？真的那么明亮，那么美丽吗？我们的探秘行动继续进行。
（先来看看这句话）三、朗读感悟1.学习一小节：（1）出示一句话，自己读一读：你知道了什么？点拨：春风姐姐轻轻吹来了，你有什么感受？(她好像在说)小池塘也感受到了柔和，感受到了温暖，看它，（你仿佛看到了什么？）朗读：春天到了，小池塘里的冰融化了。
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小池塘公开课教案
本文是关于小池塘公开课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
ˎˎ教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。
培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题
今天，我们继续来学习第3课——齐读课题
二、词语快车
让我们生上词词快车去看一看好吗？
横、竖两次后齐读一遍
三、学习课文
(一)过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）
还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？（学生吹气）
北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。
春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示春风姐姐）（二）、赏读理解，放飞想象
a、学习第一自然段
1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。
谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？
这个春风姐姐真温柔，小池塘被你轻轻地唤醒了。
你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？
让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（课件：2、3句）
△醒来的小池塘像什么？（板书：大眼睛）
为什么说小池塘像火眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇）（板画），瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。
△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只小汪汪、亮闪闪的大眼睛。
出示填空指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
β、学习二、三段
1、过渡：小朋友的眼睛也很明亮，让我看看，呀，我在你的眼里看见我的影子了！那么，小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？
齐读书上最后一段话“五彩”就是五种色彩吗？换个词？
2、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？自己读读书上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（学生自读，回答，教师贴词卡）。
3、这些事物能一起出现在小池塘里吗？
（1）白天的池塘，谁倒映在里面？引导：①白云倒映在里面，像什么？（贴词卡）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！②太阳倒映在里面，像什么？（贴词卡）像一只正在放飞的红气球。
③小池塘白天的景色多么亮丽明媚呀！
能读好这两句吗？
（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？
瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？（贴卡）弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？（贴卡）变成了一颗颗闪闪发亮的珍
珠，多美呀！
△谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。
4、你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？自读，站起来读（课件）。
想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“倒映在池塘里，像”。
（生展开想象，练习说话）
5、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个
（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。
四及时反馈
出示填空
太阳倒映在池塘里，像（）。
白云倒映在池塘里，像（）。
星星倒映在池塘里，像（）。
月牙倒映在池塘里，像（）。
你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空一起填空出示答案）仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字
前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！
五拓展延伸
师：小池塘这只美丽的大眼睛里，除了会看见太阳白云月牙和星星，还会看见什么呢？
（出示：（）倒映在池塘里）（学生自由说）
这些东西倒映在池塘里像什么呢？（出示：（）倒映在池塘里像（）。
）
六指导写字‘
1.出示生字：波只
2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽3.仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：波（右半边笔顺容易写错）
4学生自由说一说
5老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观
6.学生练习描红反馈评议
七作业设计
背诵课文
弹性作业设计
说一说写一写
《小池塘》
（）倒映在池塘里像（）
（）倒映在池塘里像（）
（）倒映在池塘里像（）
（）的小池塘，（）的大眼睛，
映出一个（）世界
八板书设计
3小池塘
大眼睛
芦苇睫毛
白云白鹅
太阳像气球五彩的世界
月牙小船
星星珍珠。