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初中数学课题研究题目收集

初中数学课题研究题目收集Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中数学课题研究题目收集1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践。

初中数学热门课题研究方案

• 通过学术研讨会、教学观摩等形式，推广课题研究成果
• 分析课题研究成果在教学实践中的应用效果，评估成果
• 通过教育主管部门、学校等渠道，推广课题研究成果
的价值
• 通过成果应用，提高初中数学教学质量，培养学生的数
学素养和创新能力
05
初中数学热门课题的研究前景与展望
初中数学热门课题的研究前景分析
教育改革的推动
初中数学热门课题的研究现状及趋势
研究现状
• 初中数学热门课题的研究已取得一定的成果，但仍有待深入
• 数学教育工作者对热门课题的关注度不断提高，研究氛围逐渐浓厚
研究趋势
• 研究内容将更加丰富，涉及数学教育的多个方面
• 研究方法将更加科学，注重理论与实践相结合
• 研究队伍将更加壮大，吸引更多的数学教育工作者参与
• 将需要不断创新研究方法和手段，提高研究水平
研究机遇
• 将受益于国家对基础教育的重视和教育改革的推动
• 将受益于科技进步，如人工智能、大数据等技术的发展和应用
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可编辑 Docs
研究内容的拓展
研究方法的更新
• 将涉及数学教育的多个方面，如数学素养、创新能力培
• 将运用更加科学的研究方法，如实证研究质量
• 将关注数学教育中的实际问题，为解决实际问题提供理
论支持
初中数学热门课题的研究挑战与机遇
研究挑战
• 将面临诸如教育资源不均衡、学生个体差异等问题的挑战
• 国家对基础教育的重视程度不断提高，对数学教育的改革提出了新的要求
• 数学课程改革倡导以学生为主体，培养学生的数学素养和创新能力
技术创新的影响

中学数学课题的选题与研究

中学数学课题的选题与研究
以下是一些中学数学课题的选题和研究方向：
1. 数学游戏的设计与分析：研究如何设计和分析适合中学生的数学游戏，以促进他们对数学的兴趣和理解。

2. 数学学习策略的研究：研究中学生在解决数学问题时使用的学习策略，以了解哪些策略对他们的数学成绩和自信心有积极影响。

3. 数学教学方法的比较：比较不同的数学教学方法的效果，例如传统的讲授式教学与探究式学习的对比研究。

4. 数学思维的培养：研究如何培养中学生的数学思维能力，提高他们解决数学问题的能力和创造力。

5. 数学习题的设计与评估：研究如何设计有效的数学习题，以及如何评估中学生对数学概念的理解和应用能力。

6. 数学教学工具的开发与应用：研究和开发适合中学数学教学的新型教学工具，例如软件、应用程序或物理设备，以提高学生的学习效果。

7. 数学教育中的跨学科研究：研究数学与其他学科的交叉点，如数学与艺术、数学与科学等，探讨如何将跨学科的方法应用于数学教育中。

这些选题和研究方向都可以为中学数学教育的改革和发展提供有益的参考和实践经验。

初中数学课题研究报告

初中数学课题研究报告初中数学课题研究报告一、选题背景数学是一门抽象、逻辑性强、系统性强的学科，也是学生在学习过程中普遍感到困难的一门学科。

针对初中数学教学中存在的问题，本次课题研究旨在通过对初中数学教学方法的探究和改进，提高学生对数学的学习兴趣和学习能力，促进他们全面素质的提高。

二、研究目的1.探究新的数学教学方法，提高教学效果。

2.通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、研究方法1.收集数学教学的相关资料，了解不同的数学教学方法。

2.观察和分析学生的学习情况，分析存在的问题和原因。

3.设计实验，采用新的教学方法进行教学，与传统教学方法进行比较。

4.分析实验结果，评估新的教学方法的效果。

四、研究内容本次研究主要集中在初中数学教学方法的研究上，包括以下几个方面：1.游戏化教学法：通过设计数学游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。

2.探究式学习法：通过提出问题、讨论和解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.案例教学法：通过实际生活中的案例来引入数学知识，使学生更好地理解和应用数学。

4.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。

五、实验设计1.实验对象：初中九年级学生。

2.实验时间：进行为期两个学期的实验。

3.实验组和对照组：将学生分为实验组和对照组，实验组采用新的教学方法，对照组依然使用传统教学方法。

4.实验内容：设置不同的实验内容，包括游戏化教学、探究式学习、案例教学和小组合作学习等。

5.实验数据收集：记录学生的学习情况和反馈，进行统计和分析。

六、实验结果与分析通过对实验结果的统计和分析，我们可以得出以下结论：1.采用新的教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.新的教学方法可以激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。

3.新的教学方法可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

七、结论与改进本次研究表明，采用新的数学教学方法可以有效提高学生的学习兴趣和学习能力，促进他们全面素质的提高。

初中数学教研研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

传统的数学教学模式往往过于注重知识的传授，忽视学生的实际需求和兴趣培养。

为了提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，我们需要探索新的教学模式。

情境教学作为一种有效的教学方法，近年来在我国教育领域得到了广泛关注。

本课题旨在研究初中数学“情境教学”在课堂中的应用，以期为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中数学情境教学的理论基础和实践方法；（2）分析初中数学情境教学的优势和局限性；（3）构建适合初中数学情境教学的课堂模式；（4）提高初中数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 意义（1）理论意义：丰富和发展初中数学教学理论，为情境教学在数学教学中的应用提供理论依据；（2）实践意义：提高初中数学教学质量，促进学生全面发展，为我国初中数学教育改革提供实践参考；（3）社会意义：培养具有创新精神和实践能力的人才，为国家和社会发展贡献力量。

三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中数学情境教学的理论基础；（2）初中数学情境教学的实践方法；（3）初中数学情境教学的优势和局限性；（4）初中数学情境教学的课堂模式构建；（5）初中数学情境教学的效果评价。

2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解情境教学的理论和实践；（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学教师和学生对情境教学的看法和需求；（3）案例分析法：选取典型案例，分析情境教学在初中数学课堂中的应用效果；（4）实验研究法：设计实验方案，验证情境教学在初中数学课堂中的应用效果；（5）比较研究法：比较不同情境教学模式的优劣，为初中数学情境教学提供参考。

四、课题研究的实施步骤1. 准备阶段：成立课题研究小组，制定研究方案，确定研究内容和方法；2. 实施阶段：（1）查阅文献，了解情境教学的理论和实践；（2）调查问卷和访谈，了解初中数学教师和学生对情境教学的看法和需求；（3）选取典型案例，分析情境教学在初中数学课堂中的应用效果；（4）设计实验方案，验证情境教学在初中数学课堂中的应用效果；（5）比较不同情境教学模式的优劣，为初中数学情境教学提供参考；3. 总结阶段：整理研究成果，撰写研究报告，提出改进建议。

初中数学学生研究课题

• 体会几何图形解题思路与技巧在实际问题中的价值
概率与统计的解题方法与技巧
01
概率的解题方法
• 掌握概率的求解技巧
• 学会利用概率的求解方法解决实际问题
02
统计的解题方法
• 掌握统计的分析和计算方法
• 学会利用统计的方法解决实际问题
03
概率与统计的解题技巧
• 学会运用概率与统计的解题方法解决实际问题

⌛️
几何图形的解题思路与技巧

几何图形的解题思路
• 掌握几何图形的解题思路和方法
• 学会利用几何图形的性质解决实际问题

几何图形的解题技巧
• 掌握几何图形的度量技巧和面积技巧
• 学会利用几何图形的计算解决实际问题
⌛️
几何图形的解题思路与技巧
• 学会运用几何图形的解题思路和技巧解决实际问题
• 分析几何图形解题思路与技巧在实际问题中的应用
• 掌握函数的表示方法
• 学会利用函数解决实际问题
03
代数方程与函数的应用
• 解决实际问题中的代数方程和函数问题
• 分析代数方程与函数在实际问题中的应用
• 体会代数方程与函数在实际问题中的价值
几何图形的性质与计算
几何图形的基本概念
• 了解几何图形的定义和性质
• 掌握几何图形的表示方法
• 学会利用几何图形解决实际问题
S M A RT C R E AT E
初中数学学生研究课题：数学在实际生活中的应
用
CREATE TOGETHER
01
数学基础知识的巩固与提高
代数方程与函数的基本概念及应用
01
代数方程的基本概念
• 了解代数方程的定义和类型

数学研究性学习课题

数学研究性学习课题1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发数学解题智慧4、多面体欧拉定理的发现5、购房贷款决策问题6、有关房子粉刷的预算7、日常生活中的悖论问题8、关于数学知识在物理上的应用探索9、投资人寿保险和投资银行的分析比较10、黄金数的广泛应用11、编程中的优化算法问题12、余弦定理在日常生活中的应用13、证券投资中的数学14、环境规划与数学15、如何计算一份试卷的难度与区分度16、数学的发展历史17、以“养老金”问题谈起18、中国体育彩票中的数学问题19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法21、高中数学的学习活动——解题分析A）从尝试到严谨、B）从一个到一类22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧23、中国电脑福利彩票中的数学问题24、各镇中学生生活情况25、城镇/农村饮食构成及优化设计26、如何安置军事侦察卫星27、给人与人的关系（友情）评分28、丈量成功大厦29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算31、哪家超市最便宜32、数学中的黄金分割33、通讯网络收费调查统计34、数学中的最优化问题35、水库的来水量如何计算36、计算器对运算能力影响37、数学灵感的培养38、如何提高数学课堂效率39、二次函数图象特点应用40、D中线段计算41、统计溪美月降水量42、如何合理抽税43、南安市区车辆构成44、出租车车费的合理定价45、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？46、购房贷款决策问题47、函数主线在各章节是如何体现的48、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计49、超市中的数字问题50、生活中的数学——贷款决策问题51、向量在中学中的应用问题52、商品促销中的打折与分期付款问题53、三角函数的应用问题54、存款方式与收益研究55、用向量方法解决数学问题56、中国数学发展史——宋元数学57、函数y＝ax＋b/x的性质研究58、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用。

初中数学课题研究范例

初中数学课题研究范例摘要：一、引言1.课题研究背景2.课题研究意义二、初中数学课题研究方法1.文献综述法2.实证研究法3.数学建模法4.调查研究法三、初中数学课题研究选题方向1.数学课程与教学改革2.数学素养与学生发展3.数学教育评价与测量4.数学学科交叉研究四、初中数学课题研究实施步骤1.确定研究课题2.制定研究计划3.开展研究活动4.数据收集与分析5.撰写研究报告五、初中数学课题研究案例分享1.案例一：数学课程与教学改革2.案例二：数学素养与学生发展3.案例三：数学教育评价与测量4.案例四：数学学科交叉研究六、结论与建议1.课题研究对初中数学教育的推动作用2.提高初中数学教师研究能力的建议3.进一步加强初中数学课题研究的措施正文：一、引言随着我国教育改革的深入推进，初中数学教育正逐渐从传统的知识传授型向素养培养型转变。

课题研究作为提升教育质量的重要手段，已成为广大初中数学教师和教育工作者关注的焦点。

本文将从课题研究背景、研究方法、选题方向、实施步骤等方面，对初中数学课题研究进行系统阐述，以期为广大初中数学教师提供有益的借鉴和启示。

二、初中数学课题研究方法1.文献综述法：通过搜集、整理、分析国内外相关研究文献，对研究课题的理论基础、研究现状、发展趋势等进行系统梳理，为课题研究提供理论依据。

2.实证研究法：基于实际调查和数据收集，对初中数学教育现象和问题进行实证分析，为教育改革和教学实践提供实证支持。

3.数学建模法：运用数学方法和技术，对复杂的数学教育问题进行建模和求解，以期为教育实践提供科学依据。

4.调查研究法：通过对学生、教师、家长等对象的访谈、问卷调查等方式，了解初中数学教育的实际情况，为课题研究提供数据支持。

三、初中数学课题研究选题方向1.数学课程与教学改革：研究数学课程标准的实施、教材编写、教学方法改革等方面，以期推动数学课程与教学的不断发展。

2.数学素养与学生发展：关注学生数学素养的培养与评价，研究数学教育对学生认知、情感、行为等方面的影响，为提升学生数学素养提供理论支持。

初中数学教研的研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求。

传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，成为当前初中数学教育面临的重要课题。

情境教学作为一种新型的教学方法，通过创设生动、有趣的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

因此，本研究旨在探讨初中数学课堂中“情境教学”的应用，以期提高数学教学质量。

二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨情境教学在初中数学课堂中的应用策略，为教师提供可操作的教学方法。

（2）提高学生数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）优化初中数学课堂教学，提高教学质量。

2. 意义（1）有助于推动我国初中数学教学改革，提高数学教学的整体水平。

（2）有助于丰富我国初中数学教学方法，为教师提供更多选择。

（3）有助于培养学生的综合素质，为我国培养更多优秀人才。

三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）情境教学的理论基础（2）情境教学在初中数学课堂中的应用策略（3）情境教学对学生数学学习兴趣、创新精神和实践能力的影响（4）情境教学在初中数学课堂教学中的效果评价2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外有关情境教学、初中数学教学等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对情境教学的看法和需求。

（3）案例分析法：选取具有代表性的情境教学案例，分析其在初中数学课堂中的应用效果。

（4）实验法：通过设计实验方案，对比分析情境教学与传统教学模式在初中数学课堂教学中的效果。

四、课题研究步骤1. 准备阶段（1）查阅文献，了解情境教学的理论基础和发展现状。

（2）设计调查问卷，了解教师、学生对情境教学的看法和需求。

（3）选取具有代表性的情境教学案例，为后续研究提供参考。

2. 实施阶段（1）开展问卷调查和访谈，收集相关数据。

初中数学课题研究的最佳题目

初中数学课题研究的最佳题目
以下是一些适合初中数学课题研究的最佳题目:
1. 数论：研究整数的性质和运算，如质数、合数、最大公约数、最小公倍数等。

2. 几何学：研究几何图形的性质和图形之间的关系，如三角形、圆形、正方形、矩形等。

3. 代数：研究代数方程和解方程的方法，如一元一次方程、二元一次方程、高次方程等。

4. 概率与统计学：研究随机事件的发生概率和数据的统计分析方法，如概率分布、平均值、标准差等。

5. 旋转与对称：研究旋转和对称的性质和应用，如旋转对称性在几何和物理中的应用等。

6. 数学游戏：研究数学游戏的设计和方法，如数独、华容道、迷宫等。

7. 数学与现代科技：研究数学在现代科技中的应用，如计算机、人工智能、大数据等。

这些题目都是初中数学领域的重要主题，可以激发学生的学习热情和研究兴趣。

当然，在选择研究课题时，还需要考虑可行性、解决实际问题的能力和学术价值等因素。

初中数学教研课题的选择(3篇)

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进学生的全面发展，选择合适的教研课题显得尤为重要。

本文从当前初中数学教育现状出发，分析了教研课题选择的原则和依据，并提出了几个具有创新性的教研课题，旨在为初中数学教师提供参考。

一、引言初中数学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新精神具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师由于教学方法单一、教学内容陈旧等原因，导致学生学习兴趣不高，数学成绩难以提高。

为了改变这一现状，选择一个具有针对性的教研课题至关重要。

二、教研课题选择的原则和依据1. 实用性原则教研课题应具有实用性，能够解决实际教学中存在的问题，提高教学质量。

2. 创新性原则教研课题应具有一定的创新性，能够突破传统教学模式的束缚，探索新的教学方法。

3. 可行性原则教研课题应具备可行性，能够确保在短时间内取得一定的成果。

4. 发展性原则教研课题应具有发展性，能够适应教育改革的发展趋势，为学生提供更好的学习体验。

5. 理论与实践相结合原则教研课题应将理论与实践相结合，使教师在研究过程中不断提高自身教育教学水平。

三、具有创新性的教研课题1. 基于核心素养的初中数学教学策略研究该课题旨在探讨如何将核心素养融入初中数学教学过程中，提高学生的数学素养。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣的初中数学教学策略研究该课题旨在研究如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。

3. 微课在初中数学教学中的应用研究该课题旨在探讨微课在初中数学教学中的应用，以提高教学效果。

4. 初中数学翻转课堂的教学策略研究该课题旨在研究翻转课堂在初中数学教学中的应用，以培养学生的自主学习能力。

5. 初中数学实验教学策略研究该课题旨在探讨如何将实验教学融入初中数学教学，提高学生的实践操作能力。

6. 基于大数据的初中数学教学评价策略研究该课题旨在研究如何利用大数据技术对初中数学教学进行评价，以提高教学效果。

初中数学课题研究选题参考方向

初中数学课题研究选题参考方向以下提供的是课题选题内容、问题或方向，请酌情修改并确定！一、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于“两极分化”现象的成因6、关于学习困难的系统研究7、初中数学课前基础调查的作业设计研究二、教学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的例题和练习题？4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版"阅读与思考"内容的解读11、初中数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、初中数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于"算""用"结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下计算教学的研究四、教学过程研究1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？2、如何选择有效的教学方式？3、如何把握课堂教学的节奏？4、如何提高课堂反馈的实效性？5、关于课堂上学生独立作业时间的研究6、如何提高数学教师的课堂导入技能？7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能？8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究9、在"解决问题"的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。

初中数学教研课题的选择

初中数学教研课题的选择初中数学教研课题选择：提高学生数学拓展思维能力的教学研究一、选题背景分析：随着社会的发展变革，数学不再只是一门应试科目，而是培养学生创新思维、拓展思维的工具和手段。

数学拓展思维是指学生在解决问题时，能够超越书本上已学知识的范围，利用相关知识与思维方法，找到多种不同的解题思路，形成多元化的解题策略，并在解决实际问题中加以灵活应用的能力。

然而，初中数学课堂教学过程中，学生思维习惯和解题方式模式化的问题还比较突出。

教师在数学课堂进行精彩的教学，开展有趣的数学活动不仅提高学生参与热情，更重要的是激发并培养学生的拓展思维能力，进而激发学生对数学的兴趣和热爱。

因此，怎样开展有针对性的数学教学，提高学生的数学拓展思维能力，是当前数学教师必须面对并解决的一个重要问题。

二、选题意义的分析：1. 制约学生数学发展的因素：传统的数学教学更偏重于基本知识的传授，教师往往把所有的知识点详细给出，学生只需按部就班地照做。

这种单一的教学模式在一定程度上制约了学生的思维突破和创新能力的培养。

2. 培养创新人才的需要：未来社会对高素质创新人才的需求越来越大。

培养具有创新能力的学生，才能适应这个快速变化的世界。

数学是拓展思维最重要的学科之一，因此，提高学生的数学拓展思维能力，有助于培养具有创新精神的未来人才。

3. 培养自主学习能力：拓展思维让学生对知识有更深、更广的理解与掌握，实际上也是在培养学生自主学习的能力。

学会使用多种不同的思维方式来解决问题，培养学生的自主学习能力，对他们终身学习有着重要的影响。

三、选题目标的确定：通过研究和实践，本课题旨在达到以下目标：1. 深入了解初中数学教学中学生拓展思维的现状和问题。

2. 探索有效提高学生拓展思维能力的教学策略和方法。

3. 自主开发和设计拓展思维的教学资源，提高数学教学效果。

4. 通过实施研究课题，培养学生的数学拓展思维能力，提高学生的创新思维和解题能力。

四、选题研究方法的选择：1. 文献资料研究法：对国内外相关数学拓展思维研究的文献资料进行详细的阅读、整理，总结现有研究成果和经验。

2023年初中数学课题

2023年初中数学课题
以下是一些2023年初中数学课题的研究方向，供您参考：
1. 数学建模在初中数学教学中的应用研究：探讨如何将数学建模思想融入初中数学教学中，提高学生的数学应用能力和创新能力。

2. 信息技术与初中数学教学的融合研究：分析信息技术在初中数学教学中的应用，探讨如何利用信息技术提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 初中数学核心素养的培养研究：研究初中数学核心素养的内涵和培养途径，探讨如何通过课堂教学和实践活动提高学生的数学核心素养。

4. 初中数学分层教学策略研究：分析初中学生数学学习的差异性和需求，探讨如何实施分层教学策略，提高教学质量和学生的学习效果。

5. 初中数学课程评价改革研究：研究初中数学课程评价的现状和问题，探讨如何建立科学、合理的评价体系，促进学生的全面发展。

6. 初中数学教师专业发展研究：分析初中数学教师的专业素养和发展需求，探讨如何通过培训、交流等方式提高教师的专业水平和教学能力。

7. 初中数学与高中数学的衔接研究：研究初中数学与高中数学的衔接问题，探讨如何通过教学改进和课程调整，帮助学生顺利过渡到高中阶段的数学学习。

以上课题均涉及到了初中数学教学中的一些热点问题和实践需求，具有较高的研究价值和实用性。

希望对您有所帮助。

初中数学学科教研课题(小课题)研究

让知识带有温度。

初中数学学科教研课题(小课题)研究——初中数学学科教研课题(小课题)讨论指南1．初中数学教学中使用计算器的实践与讨论2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的讨论4．“问题串”式教案的设计5．概念引入办法的探究6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践讨论8．课堂引入中情景创设的讨论9．教学设计中优化问题设计的策略讨论10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力同学的个案分析12．对教材例题处理策略的讨论13．课堂教学中即时反馈策略的讨论14．课堂教学中学问探索的运用讨论15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策讨论16．课第1页/共3页千里之行，始于足下堂中老师“追问”的策略讨论17．阅读能力培养的策略讨论18．概率教学办法的讨论19．统计教学办法的讨论20．作业批改实效性的策略讨论21．中学校连接教学办法的讨论22．课堂教学中老师“小结”的策略讨论23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略讨论25．同学数学小论文撰写的策略讨论26．教学设计关注教学目标的策略讨论27．课堂观看实施策略的讨论28．数学教学中使用“学案”的讨论29．复习课教学课例分析的讨论30．初中学业考试题的特色与进展趋势的分析31．“变题”的办法与技术32．同学试卷自主分析及其实效性讨论第2页/共3页让知识带有温度。

33．以教学诊断为目的的试卷分析讨论34．数学单元测试命题其诊断功能的实践讨论35．初中数学优化同学思维的试验讨论36．初中数学教学中学问目标与办法目标的整合讨论37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的讨论38．初高中数学学问脱节的缘由分析及对策分析39．课程理念下同学问题意识培养讨论40．初中同学数学学习方式与习惯养成调查与实践讨论41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略讨论42．本地同学与外来务工者子弟的学习习惯对照分析43．课标要求与教学内容细化的对照讨论44．数学课标理念行为化的实践讨论45．基于减负增效的数学课堂教学讨论46．基于教材理解的范例设计讨论47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年老师成长个案讨论50．数学教研活动创新的实践文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

[实用参考]初中数学小课题研究优秀题目收集(整理).doc

初中数学小课题研究优秀题目收集（整理）1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践。

初中数学小课题研究参考课题50例

初中数学小课题研究参考课题50例初中数学小课题研究参考课题50例1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践追问，就是在学生基本回答教师首发的问题后，正确的要追因，不对的要追错，肤浅的要追根.教师有针对性地对问题进行“二度开发”，再次激活学生思维，促进他们深入探究，从而提高学生的学习能力.追问“看似信口念来，实则苦心思索”，是一项重要的课堂基本功，要通过有效追问，时刻让学生围绕着课堂核心目标来游弋.有效的课堂追问是实现课堂有窍的一种手段与策略.教师应注意在学生认知困惑时、学生理解重点处、学生自主探索时、学生认知浅表处巧妙追问.让教师和学生在追问的过程中生成智慧.追问要考虑学生的个性，将问题设置梯度，分档提问，同学之间相互启发；针对不同学生进行差异评价实现数学课堂教学的有效性，恰当地运用有效追问，集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步一步登上知识的殿堂。