九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途习题课件沪教版
2-1-1 氧气的性质与用途(B练)21-22学年九年级化学上册课时AB练(沪教版)解析版
第二章 身边的化学物质 第一节 性质活泼的氧气 课时1 氧气的性质与用途（建议时间：25分钟）1．空气中氧气与氮气的体积比约为( )A ．1: 4B ．4: 1C ．1: 5D ．4:5【答案】A【详解】空气中氧气体积分数为21%，约为20%，氮气体积分数为78%，约为80%，所以空气中氧气与氮气的体积比约为20%：80%=1：4，故选A 。
2．下列关于空气的说法正确的是A ．无色无味的气体一定是空气B ．空气中各种成分的含量是固定不变的C ．植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一D ．净化后的空气仍然是多种成分组成的混合物【答案】D【详解】A 、无色无味的气体不一定是空气，说法错误，不符合题意；B 、空气中各种成分的含量基本是固定不变的，说法错误，不符合题意；C 、植物光合作用产生的气体不会是空气的污染物，说法错误，不符合题意；D 、净化后的空气仍然是多种成分组成的混合物，说法正确，符合题意。
故选D 。
3．空气是人类生产活动的重要资源，下列生活生产中用到的气体不是来自空气的是A ．供给呼吸用到的氧气B ．食品包装袋中用到的氮气 C．用于生产氮肥的氨气（NH 3）D ．制作电光源的稀有气体 【答案】C【详解】A、空气中含有21%的氧气，氧气来自空气；B、空气中含有78%的氮气，氮气来自空气；C、空气中不含有氨气，氨气不是来自空气；D、空气中含有0.94%的稀有气体，稀有气体来自空气；故选C。
4．成年人每秒钟需要吸入氧气约130mL，则相同条件下每秒钟需吸入空气的体积A．650mL B．520mL C．26mL D．32.5mL【答案】A【详解】氧气约占空气体积的1/5，成年人每秒钟需要吸入氧气约130mL，则相同条件下每秒钟需吸入空气的体积=130mL÷1/5=650mL，故选A。
5．如图为空气中各成分所占比例示意图(按体积计算),其中区域“a”代表的是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体【答案】B【详解】空气的成分及各成分的体积分数分别是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。
沪教版九年级化学上册第二章 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途 教案
第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途探究点一空气的成分[情景展示][问题探究] 阅读上述有关“空气成分”卡通图，空气中含有哪些成分呢？填写下列数据：a________；b________；c________。
[思考交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。
[课堂速记] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二氧气的性质[情景展示1][问题探究] 木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 木炭在空气中燃烧时发出红光，在氧气中燃烧时发出白光，这是因为木炭、石蜡等在空气中能燃烧的物质在氧气中燃烧会更剧烈，这跟氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
[继续探究] 在做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 为了使木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中充分燃烧，实验时应将它们从上而下缓慢伸入，如果伸入过快，可能会使得大量氧气受热逸出，影响实验效果。
九年级化学上册教案：2.1性质活泼的氧气(1)
主备人：司丽丽，审核人：，教案等级：，第 1 课时，总第5 课时。
课题第二章第一节性质活泼的氧气（第1课时）课型新授课教学目标一．学习目标1．说出空气的主要成分。
2．记住氧气的物理性质并了解氧气的用途3．记住铁丝等物质在氧气中燃烧的现象及实验注意事项。
重点难点二．教学重点：1.氧气的物理性质并了解氧气的用途2.记住铁丝等物质在氧气中燃烧的现象及实验注意事项作业板书设计第一节性质活泼的氧气（第一课时）一.氧气的物理性质二.氧气的化学性质三.氧气的用途教后反思教学过程教师活动学生活动个人复备一．自主学习：（一）、氧气的性质1．阅读课本写出空气的主要成分________________________________2．物理性质：阅读课本，归纳出氧气的物理性质：3．化学性质：阅读课本，并观察实验，完成下列问题：（1）将观察到的实验现象及实验结论填写在表2-1并记住（2）会写下列反应的文字表达式①碳在氧气中燃烧②石蜡在氧气中燃烧③铁在氧气中燃烧4.铁丝在氧气中燃烧实验中：①什么把铁丝做成螺旋状？②为什么待火柴燃烧将尽时再伸入集气瓶？③为什么在集气瓶底部放沙子或水？④实验现象：⑤文字表达式：5.我们如何来检验一瓶气体是氧气？6.缓慢氧化反应与剧烈氧化反应的区别和相同点有哪些？你能区分下列哪些是剧烈氧化反应（），哪些是缓慢氧化反应（）。
①蜡烛燃烧②食物腐烂③铁丝在氧气中燃烧④铁生锈⑤新陈代谢⑥红磷燃烧二．检测反馈：1.下列描述属于氧气化学性质的是（）A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体讨论讨论思考：思考回答归纳总结小组讨论思考回答观察实验思考并描述实验现象交流讨论归纳总结阅读课本，归纳出氧气的用途：B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C．氧气的密度比空气密度略大D．液态氧可用作发射火箭的助燃剂2．下列有关氧气的叙述正确的是（）A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体B．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动C．氧气能使带火星的木条复燃D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物3．下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星木条伸入集气瓶4．对于红磷燃烧与食物腐烂的相同点，下列说法中正确的是（）A．都发光B．都剧烈反应并产生热量C．都是氧化反应D．都需要点燃三课堂总结：教师激励学生简要回顾所学，巩固所学知识小组讨论归纳总结思考回答当堂巩固讨论归纳总结。
九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途课件沪教版
8.通过下列实验现象,请你对空气的成分进行推断。 (1)将小白鼠放在盛有空气的密闭容器中,可存活一段时间,说明空气中含有 氧气 。 (2)澄清石灰水长期露置于空气中,变浑浊,说明空气中含有 。 (3)夏天盛放冰块的杯子外壁常有一层水珠,说明空气中含有 二氧化碳 。 (4)空气是制造硝酸和氮肥的重要原料,说明空气中含有 。 水蒸气 9.用文字表达式表示下列变化。 (1)碳在氧气中燃烧: ; 氮气 (2)铁丝在氧气中燃烧: ; (3)硫在氧气中燃烧: ; (4)红磷在空气中燃烧: 。
1.下列关于空气的说法不正确的是(
A
)
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源 C.空气质量对于人类的生存至关重要 D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( A.氧气 C.氮气 B.二氧化碳 D.水蒸气 C )
3.下列关于空气成分的说法错误的是( B ) A.空气的成分按体积算,氧气约占21% B.稀有气体常用于医疗急救 C.焊接金属时常用氮气作保护气 D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料 4.下列物质在氧气中燃烧,火星四射、生成黑色固体的是( A.木炭 B.铁丝 C.蜡烛 D.红磷 B 5.下列描述属于氧气化学性质的是( ) A.通常状况下,氧气是无色、无气味的气体 B.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体 C.液态氧是淡蓝色 D.氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化许多物质 D
)
6.下列关于氧气的说法正确的是( B ) A.氧气能支持燃烧,可作燃料 B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存 C.氧气能跟所有物质发生氧化反应 D.氧气约占空气总体积的78% 7.物质的性质决定用途。氧气的下列用途中有一种所依据的性质与其他三种所依 据的性质不同,这种用途是( ) A.氧炔焰用于焊接和切割金属 B.液氧用于火箭的助燃剂 C.潜水员需要携带供氧装置 C D.氧气用于炼钢
沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气(共28张ppt)
硫+氧气 点 燃 二氧化硫
磷+氧气 点 燃 五氧化二磷
铁+氧气 点 燃 四氧化三铁
化合反应：A+B
C （特点：多生一）
氧化反应：与氧发生的反应。（氧气：氧化性）
2、氧化反应一定是化合反应吗？
1 2 3
了解氧气的物理性质 了解氧气的化学性质 ……
作业布置：
谢谢聆听！
铁丝
空气中燃烧发 出
耀__眼__的___白__光_
2Mg+O2 ==2MgO
空气中燃烧 产生
大__量__的__白___烟_
4P+5O2==2P2O5
氧气中剧烈 燃烧
_火__星__四___射__
3Fe+2O2==Fe3O4
我的收获
氧气化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下（如点燃、加热），能与 多种物质发生反应，并产生热量．
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
●氨气＋氯化氢
氯化铵
●铜＋氧气＋水＋二氧化碳 铜绿
以上六个反应有什么共同的特点？
化合反应：
由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应。 （特点：多变一）
如何证明一瓶 气体是氧气？
如何证明氧气、空气、二氧化碳？
1、归纳以下反应有哪些共同点？ 碳+氧气 点 燃 二氧化碳
缓慢氧化
农家肥的腐熟
呼吸作用
食物腐烂
金属生锈
酿酒、醋
▲氧化反应 (物质与氧气的反应） 剧烈氧化 如：燃烧等
缓慢氧化 如：铁生锈、食物变质、 动植物的呼吸等
剧烈氧化和缓慢氧化 相同点：化学反应、氧化反应、放热。
2019年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途课件 沪教版
③生成____黑____色固体
第1节 性质活泼的氧气
[说明] (1)燃着的木炭、蜡烛和末端系有燃着的火柴梗的铁丝应 ___由__上__而_下__缓__慢_地_____伸入集气瓶中，以充分利用瓶内的氧气。 (2)进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，应注意： ①铁丝应用砂纸打磨，除去表面的杂质； ②铁丝应绕成螺旋状，增大铁丝的受热面积；
[继续探究]
在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？
[思考交流]
第1节 性质活泼的氧气
[归纳提升]
在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时，应用向上排空气法或排 水法收集一瓶纯净的氧气；将燃着的蜡烛伸入集满氧气的集气 瓶中时应由上而下缓慢伸入。
[课堂速记]
第1节 性质活泼的氧气
[情景展示3]
第1节 性质活泼的氧气
[课堂速记]
第1节 性质活泼的氧气
[继续探究]
在做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？
[思考交流]
第1节 性质活泼的氧气
[归纳提升]
为了使木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中充分燃烧，实验时 应将它们从上而下缓慢伸入，如果伸入过快，可能会使得大 量氧气受热逸出，影响实验效果。
[课堂速记]
第1节 性质活泼的氧气
第1节 性质活泼的氧气
探究点二 氧气的性质 [情景展示1]
第1节 性质活泼的氧气
[问题探究]
木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？
[思考交流]
第1节 性质活泼的氧气
[归纳提升]
木炭在空气中燃烧时发出红光，在氧气中燃烧时发出白光， 这是因为木炭、石蜡等在空气中能燃烧的物质在氧气中燃烧会更 剧 烈，这跟氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
第2章 身边的化学物质
九年级化学上册：第2章 第一节 性质活泼的氧气
2、缓慢氧化反应
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ D ）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶
中，共同的现象是：（ C）
现象 ⑴剧烈燃烧；
⑵发白光，放出热量；
⑶产生一种能使澄清石灰水变 浑浊的气体。 文字表达式 碳+氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
【操作注意事项】
木炭由上向下缓慢伸入集气 瓶中，为什么？
答：防止热的二氧化碳向上运动使火焰熄灭
2、蜡烛在氧气中燃烧
现象 ⑴产生明亮火焰，放出热量；
⑵瓶壁产生水雾；
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体。
答：预热，引燃铁丝 ③火柴梗快要燃尽时，再伸入氧气瓶的原因 答：避免火柴梗太长，燃烧时消耗过多的氧气
④集气瓶底部铺少量的细沙或加少量水的原因
答：防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂
【思考】铁丝燃烧失败的原因： 铁丝上有铁锈或铁丝太粗； 收集的氧气不纯； 铁丝未绕成螺旋状； 火柴梗未燃尽就伸入集气瓶内；
⒉ 具有帮助燃烧的性质（助燃性）；
问题四：了解氧气的哪些用途？
利：
供给呼吸 潜水员
太空飞行员
支持燃烧 弊：
焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭
氧化反应
硫+氧气 点燃 碳+氧气 点燃 氧化反应 铁+氧气 点燃 蜡烛＋氧气 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁 二氧化碳＋水
像这种物质与氧发生的化学反应属于
九年级化学第1节 性质活泼的氧气 第1课时 认识氧气的性质和用途
(2)①铁丝为什么要绕成螺旋状？ 增大受热面积 ；
②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？
防止生成的熔融物溅落使集气瓶炸裂 ； ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是 火柴快燃尽时，从瓶口缓慢的伸入 。
火星四射 ， 放出热量 ， 生成 (3) 实验中观察到铁丝剧烈燃烧 ， _____________ 一种黑色固体 _________________ 。 点燃 四氧化三铁 铁＋氧气――→ (4)反应的文字表达式：_____________________________ 。 不能 (5)若将氧气换成空气，则该实验 _____( 填“能”或“不能”)进行。
知识点❸ 氧化反应和氧气的用途 氧气 的反应称为氧化反应 ，金属器皿的锈蚀 ， 食物的 3 ．物质与 _________ 腐 烂 等 变 化 过 程 中 包 含 有 物 质 的 ________ 缓慢 氧 化 ； 氧 气 的 用 途 有 支持燃烧 和 _________________ 供给生物呼吸 ___________ 。
九年级全一册化学（遵义地区） 第2章
第 1节
身边的化学物质
性质活泼的氧气
第1课时 认识氧气的性质和用途
重难点解析 1 ．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 ，具有氧化性 ，在点燃条件下
可与木炭、铁丝、蜡烛等反应。
2 ．氧化反应有剧烈氧化 ，如物ห้องสมุดไป่ตู้在氧气中燃烧；也有缓慢氧化 ，如金 属锈蚀、食物腐烂等。 3．氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧等。
A．氧气是无色无味的无毒气体
B．氧气可以燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以支持燃烧
10 ． ( 原创题 ) 下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 ( D )
沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气(共29张PPT)
中，共同的现象是：（ C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.采用燃烧法除去密闭容器内空气中的氧气，来获得较
纯净的氮气应选择最佳的物质是（ B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的
是（ AD ）
氧炔焰用于焊接和切割金属
炼钢需要氧气
液态氧用于火箭的助燃剂
用途:(1)供给呼吸; (2)支持燃烧
课堂练习设计
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D ）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶
蜡烛的燃烧
现象：发出白光，放出热量，内壁有 水珠生成，同时生成一种气体能使澄 清石灰水变浑浊。
文字表达式 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
O2
CO2 H2O
铁丝在氧气中燃烧
铁丝在氧气中的燃烧
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火 星四射，放出大量的热，生成一种 黑色固体。
文字表达式
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
第1节 性质活泼的氧气
课前预习：
1、中国登山队在攀登珠穆朗玛峰的过程中， 携带的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用 是 供给呼吸；运载飞船的火箭发动机里使 用了液态氧，液态氧的作用是 支持燃烧。
2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它 能与许多物质发生 化学反应，反应时放 出 热量 ，氧气的用途主要是 供氧和助燃。
2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案沪教版
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氧气的性质和用途，引导学生运用观察、实验、分析等方法，提高科学探究能力。同时，通过学习氧气在生产和生活中的应用，培养学生的科学态度与社会责任，使学生认识化学在实际生活中的重要性，增强环保意识。此外，通过小组合作与交流，提升学生的团队合作与沟通表达能力，促进全面发展。
4. 创新与实践：
- 学生能够运用所学的氧气知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
- 学生能够通过实验和创新活动，发挥创造力，提高创新能力。
- 学生能够在团队项目中提出新的想法和解决方案，提高实践能力。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师通过观察学生的参与度、提问回答、讨论表现等，评价学生在课堂中的表现。例如，学生能够积极思考、提出问题、与同学进行讨论，表现出对氧气性质和用途的兴趣和理解。
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课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《性质活泼的氧气》，出自2024年秋九年级化学上册第2章《身边的化学物质》的第1节《性质活泼的氧气》的第1课时。内容包括氧气的性质和用途。本节课将引导学生通过实验和探究，了解氧气的物理性质和化学性质，认识氧气在生产和生活中的重要用途，并理解氧气支持燃烧和供给呼吸的原理。
2. 小组讨论成果展示：学生分组进行讨论，并将讨论成果进行展示。例如，小组通过PPT、海报等形式展示他们对氧气性质和用途的理解，以及他们在讨论中提出的创新想法和应用实例。
沪教版九年级化学上册：第2章《(第1课时)性质活泼的氧气》ppt课件
①
写出仪器名称Ⅰ
，Ⅱ
。
② 实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。若要较好地控制产生氧气的速度，应 选用装置 （填编号） 。 ③ D 装置收集氧气，操作的正确顺序为 a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中 c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置 若用 E 装置进行排空气法收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入。 （填编号） 。
2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下能与许多物质反应。
重点 梳理
反应物 实验现象与化学方程式 现象： 木炭是黑色固体， 烧红的木炭在空 (1)木炭在氧气中 燃烧 气中发出红光，在氧气里燃烧发出白光， 用手摸瓶壁有热感， 能使澄清石灰水变浑 浊。 化学方程式： C＋ O2=====CO2
点燃
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体。 化学方程式： 3Fe＋2O2=====Fe3O4
点燃
重点 梳理
温馨提示： 1.注意“烟”和“雾”的区别。烟是固体小颗粒， 雾是小液滴。 2.注意“光”和“火焰”的区别。 沸点高的固体燃 烧产生的现象是“光”或“火星”，而气体、沸点低 的固体或液体的蒸汽燃烧产生的是火焰。
B
2．（2014 泰安）实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸 钾都可以制取氧气，其原因是 （ ） A．都属于氧化物 B．都含有氧气 C．都含有氧分子 D．都含有氧元素
C
典例解析
3． （2014 广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验 操作正确的是 （ ） A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的 水槽中 B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C．收集 O2 后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
九年级化学上册第2章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案沪教版(2021
（遵义专版）2018年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质 2.1 性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案沪教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（遵义专版）2018年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.1 性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案沪教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二章身边的化学物质1．知识与技能（1)了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识二氧化碳对人类生活、生产的影响，知道物质的性质和用途之间的关系。
(2)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的主要原理和方法,学会实验室制取气体的一般方法。
(3）认识化合反应、分解反应、认识氧化反应。
初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(4）认识水的组成；了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。
（5)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
(6)了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。
2．过程与方法(1)通过探究氧气、二氧化碳的性质学会观察、记录化学实验现象、并得出结论,体会从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。
(2)通过学习氧气、二氧化碳的性质和制法,体会物理性质、化学性质、化合反应、分解反应、氧化反应间的区别和联系。
(3)通过比较分析归纳氧气、二氧化碳的制备方法，学会实验室制取气体的一般方法和基本思路。