高二语文神奇的极光
高二语文神奇的极光
高中语文《神奇的极光》教案
高中语文《神奇的极光》教案1.1 设计思路1.1.1 通过引入极光这一神秘自然现象，激发学生的好奇心和求知欲。
1.1.2 引导学生通过阅读课文，了解极光的成因、特点及其与人类生活的关系。
1.1.3 培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的欣赏能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 极光的定义：极光是一种自然现象，发生在地球的两极地区，主要由太阳风带来的高能粒子与地球大气层中的气体相互作用而产生。
2.1.2 极光的成因：太阳风中的带电粒子进入地球磁场，与大气层中的气体相互作用，产生出五彩斑斓的光芒。
2.1.3 极光的特点：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。
三、教学内容3.1 课文阅读与讨论3.1.1 学生自读课文《神奇的极光》，理解课文内容，体会作者对极光的赞美之情。
3.1.2 学生分小组讨论，总结极光的成因、特点及其与人类生活的关系。
3.1.3 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并掌握课文中所涉及的极光知识。
4.1.2 学生能够运用课文中的知识，解释现实生活中遇到的极光现象。
4.1.3 学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对极光成因的理解：带电粒子与大气层中的气体相互作用。
5.1.2 学生对极光特点的掌握：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。
5.1.3 学生对课文中所蕴含的哲理的感悟：人与自然的和谐共生。
以上为前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您随时提供反馈，以便我能够更好地为您服务。
谢谢！六、教具与学具准备6.1.1 课件：极光图片、动画演示极光成因。
6.1.2 黑板：用于板书设计。
6.1.3 教学参考书：用于教师备课。
6.2.1 笔记本：学生用于记录重点知识。
6.2.2 阅读材料：课文《神奇的极光》。
6.2.3 小组讨论工具：纸张、笔。
《神奇的极光》高中语文教案
《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的基本概念、形成原因和特点；（2）掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，理解作者观点；（2）学会从不同角度审视文本，提出自己的见解；3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然现象的兴趣和好奇心；（2）树立正确的自然观，关注环境保护；（3）培养审美情趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 理解极光的基本概念、形成原因和特点；2. 分析文章结构，理解作者观点；3. 欣赏文中优美的语言和表达方式。
三、教学难点1. 掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；2. 从不同角度审视文本，提出自己的见解。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问；2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点；3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视文本，培养独立思考和表达能力；4. 情感教育：通过欣赏文中优美的语言，培养学生的审美情趣和人文素养。
五、教学准备1. 教材：《神奇的极光》课文；2. 参考资料：关于极光的科普资料、图片等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学进程1. 导入新课：利用投影仪展示极光图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点。
4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，教师进行讲解，解答疑惑。
5. 情感教育：引导学生欣赏文中优美的语言，培养审美情趣和人文素养。
6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。
《神奇的极光》高中语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品中描绘极光的精彩语句；（2）学会通过朗读、感悟，体验作品中的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强环境保护意识。
二、教学重点、难点：重点：分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。
难点：理解极光与地球磁场的关系，培养学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程：1. 导入新课：激发学生对极光的兴趣，展示极光图片，引导学生思考极光的形成原因。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解极光的特点及其与地球磁场的关系。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。
4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，引导学生通过朗读、感悟，体验作品中的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调极光与地球磁场的关系，以及作品中的语言特点。
四、课后作业：1. 结合课文内容，查阅资料，了解极光在世界各地的分布及形成原因；2. 选取一幅极光图片，用文字描述其美景，体会作品中的情感。
五、教学评价：1. 学生对极光的认识程度，了解其形成原因、特点及与地球磁场的关系；2. 学生对作品的语言欣赏能力，分析描绘极光的精彩语句；3. 学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养环境保护意识。
六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系。
2. 深入学习课文，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示极光视频，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对极光的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出描绘极光的精彩语句，并试着解释其意义。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己找出的精彩语句，分析其表达效果，体会作品的语言魅力。
神奇的极光原文（5篇范文）
神奇的极光原文（5篇范文）第一篇：神奇的极光原文在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉。
它轻一盈地飘荡，同时忽暗忽明，发出红的、蓝的、绿的、紫的光芒。
这种壮丽动人的景象就叫做极光。
极光多种多样，五彩缤纷，形状不一，绮丽无比，在自然界中还没有哪种现象能与之媲美。
任何彩笔都很难绘出那在严寒的北极空气中嬉戏无常、变幻莫测的炫目之光。
极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一一团一火焰，有时像一张五光十色*的巨大银幕；有的色*彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色*，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色*调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻一动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色*、深红的色*彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色*；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射一出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。
极光是怎么产生的呢？许多世纪以来，这一直是人们猜测和探索的天象之谜。
从前，爱斯基摩人以为那是鬼神引导死者灵魂上天堂的火炬。
13世纪时，人们则认为那是格陵兰冰原反射的光。
到了17世纪，人们才称它为北极光——北极曙光（在南极所见到的同样的光称为南极光）。
随着科技的进步，极光的奥秘也越来越为我们所知，原来，这美丽的景色*是太陽与大气层合作表演出来的作品。
在太陽创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太陽风”。
太陽风是太陽喷一射一出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。
太陽风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。
地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太陽发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。
语文《神奇的极光》
语文《神奇的极光》极光，是一种神奇的自然现象。
它如同一个巨大而绚丽的舞台，为大自然带来了一场精彩绝伦的光影秀。
极光的发生主要是由于太阳活动引发的。
当太阳活跃度较高时，它会释放出大量的带电粒子，这些粒子穿越太空，最终进入地球的上层大气。
然后，这些粒子会与地球的大气中的气体发生碰撞，激发出光，形成了美丽的极光。
极光的颜色丰富多彩，有红色、绿色、蓝色、紫色等。
我最喜欢的是那种绿色的极光。
每当我看到那绿色的光芒在夜空中舞动，就像一条翩翩起舞的长裙，我总会感觉自己置身于一个仙境般的世界。
极光的形态也多种多样，有时候它们会呈现为一条扭曲的弧线，有时候则会像盘旋的龙卷风。
有的极光还会形成一片片呈现扇形的光圈，仿佛正要将整个天空吞噬。
每一次的极光都不尽相同，每一次都是大自然的一次华丽表演。
极光最适合观赏的地方是位于北极圈和南极圈附近的地区。
瑞典的某个小镇就是世界上最佳的观赏地之一。
我期待着有一天能够亲眼见到那片壮丽的极光。
极光不仅仅是一场奇观，它还给人们带来了许多启示。
每当我看到极光的美丽，我就会明白大自然的伟大和神奇。
它告诉我，人类是多么渺小，同时也让我明白到人类和大自然是息息相关的。
我们应当珍惜自然资源，保护环境，与大自然和谐共生。
极光的出现总是让人心神荡漾，也让人感叹大自然的神奇和美丽。
每一次的极光之旅都是一次难忘的经历。
我相信，无论是谁，只要亲眼目睹了这壮丽的景象，都会被它深深震撼。
让我们一起期待，期待着那一天，能够亲身感受到极光的魅力，领略这神奇自然奇观带来的无尽惊喜。
极光是自然界中一道美丽的奇观，它犹如一个魔法师的魔法，绽放着无穷的魅力。
夜幕降临，万籁俱寂，当地球表面和太阳的磁场相互呼应时，一场绚丽多彩的灯光秀就会在北极和南极的天空中上演。
对于很多人来说，看到极光是一种梦想。
因为它的出现并不是那么容易捉摸，需要一定的条件和运气。
首先，要在足够黑暗的夜晚观察到极光，其次，需要有够活跃的太阳活动释放出足够的带电粒子，并且地球磁场的活动也要恰到好处，才能形成壮观的极光。
神奇的极光这篇课文的写作特点
神奇的极光这篇课文的写作特点
《神奇的极光》这篇课文所描述的是地球独特而壮观的自然奇观，极光。
从整体来看，这篇课文的写作特点可以总结为以下几个方面：首先，这篇课文的写作风格深具魔幻、浪漫的特点。
课文以夜晚的寂静为背景，将极光的出现描述得十分神秘、奇幻。
比如，在开篇便写到：“在夜晚的寂静中，天空如一块黑色的绸巾，上面闪烁着点点光亮。
”这种戏剧化的描写方式为读者勾勒了一幅神秘而令人向往的画面，让读者融入其中。
综上所述，《神奇的极光》这篇课文的写作特点主要体现在神秘浪漫的魔幻风格、具体细腻的描写和情感表达、科普性的知识介绍以及融合了赏析和抒情的特点。
这些特点使得这篇课文既具有艺术性，又有足够的信息量，能引发读者的好奇心和探索欲望，让人对极光产生浓厚的兴趣。
神奇的极光说明文阅读含答案
神奇的极光说明文阅读含答案神奇的极光说明文阅读含答案神奇的极光①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。
它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
它们是形成极光必不可少的条件。
具备这些条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。
为了形象化，我们打这样一个比方。
可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。
但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。
通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。
在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。
同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。
在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。
在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
20．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是：21．选段中，作者将地球磁层比作“”，将“”比作显象管的荧光屏，将极光比作，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。
22．从段③可以知道，极光形成的原理是：23．仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？②假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？③假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多彩以及形成的原理，因为人类童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
《神奇的极光》高中语文教案
《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握极光的基本概念、形成原因和特点；（2）能够正确运用相关词汇和句型描述极光；（3）能够分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力；（2）通过分组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过阅读和分析相关文章和诗歌，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对科学探索的热情和求知欲；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和审美情趣。
二、教学内容1. 极光的基本概念和形成原因；2. 极光的种类和特点；3. 描绘极光的文章和诗歌欣赏；4. 极光相关的科学知识和探索历程；5. 极光在文学艺术中的表现和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极光的基本概念和形成原因；（2）描绘极光的文章和诗歌欣赏；（3）极光在文学艺术中的表现和影响。
2. 教学难点：（1）极光的形成原因和科学解释；（2）如何欣赏和分析描绘极光的文章和诗歌。
四、教学过程1. 导入：（1）展示极光的图片和视频，引起学生兴趣；（2）引导学生思考极光是什么，为什么会出现。
2. 探究极光的基本概念和形成原因：（1）学生自主学习极光的基本概念；（2）教师讲解极光的形成原因和科学解释；（3）学生进行小组讨论，分享各自的了解和疑问。
3. 欣赏描绘极光的文章和诗歌：（1）教师引导学生阅读和分析相关文章和诗歌；（2）学生进行分组讨论，汇报自己的阅读理解和感受；（3）教师进行点评和指导。
五、作业布置1. 学生回家后，搜集更多关于极光的资料，了解极光的科学知识和探索历程；2. 学生写一篇关于极光的短文，可以是自己对极光的感受，也可以是对描绘极光的文章和诗歌的评论；3. 学生可以选择一首关于极光的诗歌进行背诵和默写。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练地描述极光的基本概念和形成原因；（2）学生能正确地运用相关词汇和句型描述极光；（3）学生能分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。
高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇）
高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇）高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
高中语文《神奇的极光》教案1【教学目标】1、理解文意，从文中筛选出有关“极光”的知识。
2、通过对极光神奇和美丽的介绍，培养学生了解自然的兴趣。
【教学重点】从文中筛选重要信息，结合图片认识极光。
【教学难点】如何筛选信息【课时安排】1课时【教学方法】提问法、点拨法、情景教学法（运用多媒体）【教学过程】一、导入大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边：阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。
人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。
今天，我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上，它就是激光。
请大家看到课文《神奇的极光》，作者曹冲。
二、整体感知题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实？作者认为极光神奇在那里？请大家快速浏览课文，找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?明确：古老的神话传说 (历史)激光一瞥 (形态)激光的来龙去脉 (成因)三、研读第一部分人类对极光的关注已经很久远了，关于激光的神话传说也为数不少。
作者引述了哪几种传说？引述的角度有何不同？明确：①附宝怀孕的故事偏重于它的古老神奇②烛龙的传说从古代文献中找出极光的影子③伊欧斯的故事追溯“极光”一词作为现代科学术语的四、研读第二部分极光在古人眼里是神秘莫测的，科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。
今天，最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。
为了让读者更好地认识极光，作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念：极光卵、极盖区、极光区。
极光外观的总体特征是什么？明确：五光十色千姿百态形状各异1、极光有哪五种基本形状?明确：极光弧（底边整齐微微弯曲的圆弧状）极光带（有弯扭折皱的飘带状）极光片（如云朵一般的片朵状）极光幔（面纱一样均匀的帐幔状）极光芒（沿磁力线方向的射线状）2、极光的亮度有什么变化？明确：暗如星云——亮似满月3、颜色变化：五颜六色也不足以形容请大家欣赏一组不同颜色的极光4、形态变化：激光的形态不是固定的，它随时间推移而发生着变化。
高二语文神奇的极光
ห้องสมุดไป่ตู้
牡蛎散的君药是A.煅牡蛎B.麻黄根C.生黄芪D.小麦E.山茱萸 芝加哥期货交易所引进了远期合同，其原因是。A.农产品价格不稳定B.铜价波动C.石油价格波动D.汇率价格波动 气候异常 颤震的风阳内动证的治法为A.清热化痰熄风B.活血化瘀，熄风定颤C.填精益髓D.补益气血，熄风定颤E.育阴潜阳 我国的国家标准有效期一般为年。A.3B.4C.5D.10 目前治疗伤寒的首选药物是A.头孢菌素B.氯霉素C.喹诺酮类D.庆大霉素E.氨苄西林 阀门控制系统组成？ 对输变电工程、调度通信自动化工程等电网配套工程和环境保护工程有何要求？ 女患，67岁，以"右跟一过性黑矇左侧肢体无力3天，伴头痛、呕吐2次"来诊，既往有高血压史。查体：昏睡，右瞳孔D=1.0mm，左瞳孔D=2.5mm，右颈动脉搏动减弱，左侧面舌下神经核上瘫，左侧肢体偏瘫。最可能的疾病是A.右内囊出血B.脑干出血C.右大脑中动脉主干闭塞D.右颈内动脉闭塞E.椎用电检查工作贯穿于为电力客户服务的，同时，也担负着维护供电企业合法权益的任务。A.售前服务B.全过程C.售后服务D.部分过程 每个系统都有自己的液压油箱，系统正常的工作压力为A、2000磅/平方英寸B、3000磅/平方英寸C、4000磅/平方英寸 根据我国规定，以下属于船舶船型尺度。A．型深、型吃水、型长及型宽B．型长、最大宽度及总长C．全长、实际吃水及登记深度D．登记长度、型宽及水线上最大高度 关于FIM的陈述不正确的是()A．FIM确是一个可靠、客观、实用的指标B．FIM是一项专利C．FIM可用来预测患者的未来结果D．FIM评定包括入院时FIM总分、FIM中位数、出院平均FIM分数E．FIM还未得到国际公认 修复旧巷道时，平巷和竖、斜井的修复方向是。A.竖、斜井只许自上而下，平巷由外向里进行B.竖、斜井只许自下而上，平巷由外向里进行C.竖、斜井只许自上而下，平巷由里向外进行D.竖、斜井只许自下而上，平巷由里向外进行 医患沟通的意义在于A.医患沟通是医学目的的需要B.医患沟通是医学诊断治疗的需要C.医患沟通是医学人文精神的需要D.医患沟通是减少纠纷的需要E.以上都是 中低比转数的离心泵摩擦损失在机械损失中占主要成份。 阻塞性肺气肿病人肺功能测定出现的改变是A．残气容积增加B．残气容积减少C．潮气量增加D．最大通气量增加E．时间肺活量增加 男性，55岁。喉结核不规则服用异烟肼半年，2周前突发言语不清，右侧肢体肌力下降，胸片两肺弥漫性小结节影，上中部较多部分有融合，颅脑CT示脑梗死。其治疗方案为。A.2HRE/4HRB.2HRS2/4HRC.4HRE/2HED.顺铂+长春碱酰胺E.顺铂+异环磷酰胺 一气团移往某地后，本身温度逐渐升高，这个气团被称为。冬季影响我国的主要气团是、，夏季除此之外还有、。 属于人为损坏或使用不当造成的损坏，其修缮费用由负担。A.房主B.当事人C.房主与当事人共同D.经仲裁后决定由谁负担 下列哪种不是根折转归()A．牙根外吸收B．钙化性愈合C．结缔组织性愈合D．骨、结缔组织联合愈合E．断端被慢性炎症组织分开 下列关于白酒最低计税价格核定的表述中，不正确的是。A.白酒生产企业销售给销售单位的白酒，生产企业消费税计税价格低于销售单位对外不含税销售价格70%以下的，税务机关应核定消费税最低计税价格B.白酒生产企业未按规定上报销售单位销售价格的，主管国家税务局应按照销售单位销售 一般认为，基金起源于，是在18世纪末l9世纪初产业革命的推动下出现的。A．德国B．美国C．英国D．日本 关于心肌细胞动作电位超常期特性的描述，正确的是。A.心肌细胞兴奋性高于正常B.钠通道开放能力超过正常C.产生的动作电位除极化幅度超过正常D.产生的动作电位除极化速度超过正常E.兴奋传导的速度高于正常 蓄电池是一种储能的设备，它能把能转变为能储存起来，使用时又把能转变为能，通过外电路释放出来。 七情配伍中，可以提高药效的是。A.相畏，相杀B.相杀，相使C.相须，相使D.相须，相恶E.相恶，相反 下列关于印花税的纳税人，表述正确的是。A.各类电子应税凭证的使用人为纳税人B.保人、证人为纳税人C.在国外使用应税凭证的单位和个人为纳税人D.立账簿人为纳税人 潜伏性感染与病原携带状态的主要区别A.每种感染性疾病都存在B.病原体一般不排出体外C.体内存在病原体D.不出现临床症状E.以上都不是 再生催化剂 下列需要在检查前做碘过敏试验的检查是A.膀胱镜检查B.排泄性尿路造影C.尿路平片D.尿三杯试验E.B超检查 下列关于金属钠性质的描述，正确的是。A.金属钠不能直接与硫反应B.金属钠在空气中燃烧，生成白色的氧化钠粉末C.金属钠能直接与氯气化合D.碱金属与氧气在燃烧的情况下反应，生成过氧化钠白色固体 缺乏IgG患者，易患A.反复呼吸道感染B.化脓性感染C.革兰阴性菌败血症D.巨球蛋白血症E.重链病 X大学为总结教学评估成功经验，责成教务处完成此事，教务处处长安排职员刘某代表大学执笔写作作品，写完后交学校领导集体讨论修改，作为上报材料。对该作品享有著作权的是。A.刘某B.X大学C.教务处D.教务处长 玻璃体炎采用玻璃体切割术进行治疗的优点包括()A.直接去除病原B.恢复屈光间质透明性C.直接玻璃体腔注药D.获取标本进行培养及药敏试验E.同时处理视网膜异常或取出异物 伤寒患者排菌最多的时期是A.起病后第1周B.起病后第2～4周C.起病前1周D.起病后第5周E.起病后第6周
高二语文神奇的极光
极光幔
极光芒
《神奇的极光》 重要信息的筛选与加工
文章中的重要信息
• 1.极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼 看得见的唯一的高空大气现象。它常常出现在南 北半球的高纬地区，主要在南极区和北极区。这 种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造 成 的。
• 5.形成极光有三个必不可少的条件：大气、磁 场和太阳风。
• 6.第三部分第三段（极光发光原理的说明）
加工重要信息
加工后的信息（1、4、6点）
• 1.极光是人们唯一能用肉眼看得见的高空大气现 象。它由高空大气中的放电辐射造成，主要出现 在南极区和北极区。
• 4.极光形态特征分五种：极光弧、极光带、 极光片、极光幔、极光芒。
• 6.地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形 成棒槌状的磁层。它将进入高空大气的太阳风粒 子流汇聚成束。这种电子束打入极区高空大气层 时，会激励大气中的分子和原子，导致发光，这 便是极光。
• 2.出现在南半球的光叫做南极光，出现在北半球 的叫做北极光；南北极光泛称极光。
文章中的重要信息
• 3.极光的色彩、亮度千变万化，美丽壮观，难 以描绘。
• 4.人们将极光按其形态分为五种；一是底边整 齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有扭折皱 的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状 的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光 幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
极光的五种形态
极光弧
极光带
极光片
仙境，顷刻间绚丽多姿的仙境就同时绽放，整个大地和天空立刻变成了怪异的海洋……空气中瞬间跳动出神奇的余辉之香……飞进主楼庞然的纯红色菱形前门，无比空 阔豪华的大厅让人眼前一亮，扑面而来的空气能奏出一种怪异的奇怪泉声并散发着深深异香，这让人感觉有些迷茫怪异……大厅前方七尊罕见的深紫色紫金坐姿神像神 态诡秘地笑着，好像想出了一个得意的妙计。大厅两侧摆放着珍贵的文物奇石，在变幻幽淡的灯光下转动生辉……墙上罕见的壁画凝重神秘……铺着地毯的通道两旁， 八十多米高的，神如两排威风潇洒的将军的水晶雕像威猛剽悍，神态冷漠。雕像之间四十多米高的，巨盆的淡绿色的玉曲流线形的晨虹奇花，肃穆而淡雅……抬头看去 ，大厅顶部上亿颗焰火雾淞般的梦幻吊灯，把大厅装点得分外辉煌。大厅正面中央的宝座上仍然坐着主ｌ官女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太两旁还是坐着那些副ｌ官和监ｌ官！一 阵的钟声响过，主ｌ官女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太站起身来，然后看着蘑菇王子和知知爵士问道：“你们两个准备好没有？”蘑菇王子答道：“我们准备好了！”主ｌ官女 州长Ｅ．摩妃嫫婕太太大声道：“那就开始吧！”女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太刚刚说完，就见深橙色个穿着深橙色滢鳞滢鳞甲的司仪官同时用手朝空中一指，随着六道闪 光，整个大厅像菊花一样展开怒放，然后纷纷向远方退去，逐渐消失在地平线之下……接着只见一座几乎无底透明、正在凌空巡视的巨大烟斗形运动场，变态般地在蘑 菇王子和知知爵士的脚下展现出来，而悬空巡视的巨大运动场下面竟然是一片悠闲无际、阴冷中有些舒爽的亮青色山峰。悬和一个东西长八公里，南北长七公里的深灰色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的ｌ场上，让洒满金辉的ｌ场在水青色的 天空和淡红色的云朵映衬下越发怪异夺目……ｌ场四周悬浮着十几处色彩造型各不相同的看台，看台上坐满了将近四十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远 远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观看的师生都带着一只备有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到红烧巨乌贼十英 寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距离观看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有 ，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个ｌ场的气氛显得十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大葫芦形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软
高二语文神奇的极光
《神奇的极光》（通用12篇）
《神奇的极光》（通用12篇）《神奇的极光》篇1[教学目标 ]一.基础知识目标：丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。
二.能力培养目标：引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。
三.思想教育目标：培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。
[教学难点重点]引导学生主动参与,独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。
[教学方法]讨论引导启发[教学手段]多媒体辅助教学[教学课时]一课时[教学过程 ]一.课堂导入 ,明确学习重点和学习方法及步骤，出示投影。
二.整体把握，通过研究标题、小标题，推测总体思路，整体把握文章的内容。
出示投影。
三.分析课文第一、二部分，筛选重要信息。
1. 把握了宏观之后，我们来讨论文章第一二部分。
阅读文章第一、二部分，然后分组讨论思考第一部分，请用两、三句话说说古代的中外传说中“极光”是什么？思考第二部分，也用两、三句话归纳一下近现代人观察到的“极光”又是什么样的呢？有什么特点？注意：自读时要善于抓住段落中的关键语句。
2. 讨论交流，出示投影片。
3. 在古人眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非；在近代人的眼里，极光被称为“最漂亮的奇观”，而在作者的笔下“极光”是怎样的呢？齐读第二部分第三自然段。
4. 你看，语言表达水平这样高的作者面对“极光”神奇美妙显得力不从心，辞不达意，让我们一起来欣赏老师从网上下载的极光图片。
四.分析第三部分，筛选重要信息。
1. 极光之美的确名不虚传。
那么这等奇妙的自然景观是怎样产生的？我们来研讨第三部分。
这一部分说明的要点有哪些？学生交流讨论：①过去人们对极光的成因的推测有哪些？②今人发现的极光三要素是什么？③今人是怎样对极光作科学解释？2. 请学生回答①、②。
3. 第③有些困难，下面我们对第三段做具体分析。
⑴本段主要运用的说明方法是什么？（打比方）⑵它是怎样打比方？（用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理）⑶电视机的成像需要哪些条件要素？（电视显像管、电子束、电视屏幕）⑷形成极光的三大要素是什么？（磁层、太阳风粒子、极区大气）⑸这两者的要素之间是如何一一对应的呢？⑹电视机的三要素之间是怎样运动产生图象？⑺极光的三要素之间是怎样运动产生极光的呢？出示投影。
高二语文神奇的极光
《神奇的极光》点评
《神奇的极光》点评《神奇的极光》点评《神奇的极光》是现行人教版高中第二册语文第三单元的一篇科技说明文，作者曹冲。
不过这曹冲不是那发明称象法的曹操的儿子，而是一位当代作家。
要说这文章的思路嘛还是很明晰的，全文设置了三个小标题：“古老的神话传说”、“极光一瞥”、“极光的来龙去脉”，文章先介绍关于极光的中外神话传说以及得名，再写人们观察到的极光现象，最后说明极光形成的机理等科学道理，符合人们对客观事物的认知规律，作为一篇自读课文，也还算比较好教。
然而这篇文章的语言比较差，作者的语感实在令人不敢恭维，让我们先看看它的第一段文字吧。
相传公元前两千多年的一天，夜来临了。
随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。
一个名叫附宝的年轻女子独自坐在旷野上，她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情，显然是被这清幽的夜晚深深地吸引住了。
夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。
天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。
其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。
四下里万合音韵习惯，就像我们一般不讲“生师关系”，而习惯讲“师生关系”，应改为“眉眼”。
而“秋水”则是“眼”的文学性说法，为不重复，应改为：她眉毛下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。
在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，从语感角度考虑，“在”应改为“从”，“摇曳不定”和“时动时静”语意重复，后者可删去。
宛如皓月悬挂当空，语言不经济，“悬挂”可以删去。
生下了个儿子。
这男孩就是黄帝轩辕氏。
一会“儿子”，一会“男孩”，啰嗦!“这男孩”可改成“他”，前面的句号改为逗号。
“生下了个”也属语感欠缺。
以上所述可能是世界上关于极光的最古老神话传说之一。
《神奇的极光》高中语文教案
《神奇的极光》高中语文教案第一章：极光的定义与形成1.1 极光的定义1.2 极光的形成过程1.3 极光产生的原因第二章：极光的特点与分类2.1 极光的特点2.2 极光的分类2.3 不同类型极光的特点及观测方法第三章：极光观测的意义与方法3.1 极光观测的意义3.2 极光观测的方法3.3 极光观测的注意事项第四章：极光与地球环境的关系4.1 极光与地球磁场的关系4.2 极光与大气层的关系4.3 极光对地球环境的影响第五章：极光在文化及科学研究中的应用5.1 极光在文学艺术作品中的应用5.2 极光在科学研究中的重要发现5.3 极光研究对人类社会的意义第六章：极光观测实例解析6.1 极光观测站的设置与运营6.2 著名极光观测实例解析6.3 我国极光观测的发展与成就第七章：极光与人类生活的关系7.1 极光对人类生活的影响7.2 极光在旅游观光中的应用7.3 极光现象在人类生活中的意义第八章：极光保护与可持续发展8.1 极光保护的重要性8.2 极光保护的国际合作与政策8.3 极光保护与可持续发展策略第九章：极光研究的新技术与应用9.1 极光观测技术的发展9.2 极光模拟与预测技术9.3 极光研究在高科技领域的应用第十章：极光教育与普及10.1 极光教育的重要性10.2 极光科普宣传的方法与途径10.3 极光教育在全社会的推广与实践重点和难点解析一、极光的定义与形成补充说明：极光的形成涉及到太阳风与地球磁场的相互作用，需要深入理解太阳风粒子与地球大气层中的气体相互作用产生极光的详细过程。
二、极光的特点与分类补充说明：极光根据其颜色、形状和出现的位置可分为多种类型，每种类型的极光都有其特定的观测方法和出现的条件，需要详细掌握。
三、极光观测的意义与方法补充说明：极光观测不仅需要合适的地点和时间，还需要使用专业的观测设备和技术，要注意安全问题，需要在野外进行观测时做好充分的准备。
四、极光与地球环境的关系补充说明：极光不仅是美丽的自然现象，还对地球的磁场和大气层有重要的影响，例如可以影响卫星的运行和通信系统，需要引起足够的重视。
高中语文《神奇的极光》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《神奇的极光》的基本内容，掌握极光的相关知识。
（2）提高学生对科学作品的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的热爱和好奇心，培养探索精神。
（2）培养学生尊重科学、追求真理的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《神奇的极光》的基本内容，掌握极光的相关知识。
2. 学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
三、教学难点1. 理解课文中的专业科学术语，如极光产生的原理。
2. 培养学生对科学作品的阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的科学知识，解答学生的疑问。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，提取关键信息。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学准备2. 与极光相关的图片或视频资料。
3. 教学课件或黑板。
4. 分组讨论的安排。
六、教学过程1. 导入新课利用极光的图片或视频资料，激发学生对极光的好奇心，引入新课《神奇的极光》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边标记不理解的地方，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讲解讲解课文中的科学知识，如极光的定义、产生原理、形成过程等，引导学生理解并掌握相关内容。
4. 合作探讨学生分组讨论，分享自主学习的心得，解答彼此的疑问，教师巡回指导。
5. 课堂小结七、作业布置1. 请学生复述课文《神奇的极光》的主要内容。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对极光的认识。
八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
2024年语文教案-神奇的极光
一、教案主题：神奇的极光二、教学目标：1. 让学生了解极光的定义、形成原因和特点。
2. 通过学习，提高学生对自然现象的探究兴趣和科学素养。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：极光的形成原因、特点及观测方法。
2. 教学难点：极光形成原理的科学解释。
四、教学准备：1. 教师准备：极光相关图片、视频、资料。
2. 学生准备：观察过极光的经历或图片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 展示极光图片，引导学生关注自然现象。
1.2 学生分享观察极光的经历或图片，激发学习兴趣。
2. 新课导入：2.1 介绍极光的定义、形成原因和特点。
2.2 讲解极光形成原理，引导学生理解科学知识。
3. 课堂探究：3.1 分组讨论：极光观测方法及注意事项。
3.2 各组汇报讨论成果，分享观测经验。
4. 实践活动：4.1 学生动手制作极光模型，加深对极光形成原理的理解。
4.2 学生进行角色扮演，模拟极光观测过程。
5. 总结与拓展：5.1 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
5.3 推荐阅读：相关科普书籍、文章，拓展学生知识面。
5.4 鼓励学生参与自然科学竞赛，提高科学素养。
5.5 预告下一节课内容：极光的奥秘与传说。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和解决问题的能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价，提高自我表达能力。
七、教学反思：本节课通过图片、视频和实践活动等多种教学手段，引导学生了解极光的形成原因和特点，学生表现出较高的学习兴趣。
但在课堂探究环节，部分学生对极光观测方法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
八、家长沟通与辅导：1. 家长沟通：向家长介绍本节课的学习内容，强调学生观察自然现象的重要性，鼓励家长支持孩子参与科学活动。
高二语文神奇的极光
极光的五种形态
极光弧
极光带
极光片
极光幔
极光芒
越来越多的办公室成员们因为长期看电脑等原因遭受着颈椎病的折磨。伴随着都市生活节奏的加快，颈椎病就像瘟疫一样影响着周边的每一个人，其趋势越演越厉，令人惊讶。 测试 现在让我们先测一下你是否有下列症状，如果你有3种以上下列情况，那么你一定要注意啦，你的颈椎已经在敲警钟啦！ 长期伏案 经常性的长时间看电视 颈部僵硬，不舒服，疼痛，活动不灵活 手掌或手臂麻木，疼痛，握力减弱 头晕，眼花，耳鸣，手麻，心动过速 胸闷，胸痛，偏头痛 视力下降，间歇性视力模糊 疼痛 高血压。疑是颈性高血压 下肢瘫痪 伸展法：坐于椅子上，上体正直，双手自然放在大腿上（原始状态）。头部向前低伸展，回到原始状态，再向后仰至最大幅度伸展，回到原始状态再分别向左，右方向伸展。每次伸展坚持15-90秒 位全部完成为一组，坚持3-5组即可。注意：动作要轻柔缓慢，不用力过猛，同时身稳定。不要左右摆动。 转动法：坐于椅子上，上体正直，颈部直立（原始状态）。慢慢将头部转向右侧，眼睛同时看着右侧的肩膀的后侧，均匀呼吸，慢慢还原至原始状态。坚持15-90秒，换另一侧，重复3-5次即可。 环绕法：坐于椅子上，上体正直，颈部直立，双手自然放在大腿上（原始状态）。吸气慢慢抬起肩部上提，看上去像耸肩膀的动作，呼气慢慢从前之后绕肩部下落还原至原始状态，连续12-15次， 作，吸气抬肩从后向前侧的方向绕肩部呼气下落，连续12-15次，可以充分的放松颈部肌肉，同时促进血液循环。 按摩法：坐于椅子上，上体正直，颈部直立（原始状态）。抬起单侧手臂，用四指轻轻的向反方向的肩膀（即斜方肌位于颈椎与肩部最高位置容易酸痛的肌肉）位置进行DIY按摩，坚持连续20次， 作即可。 热敷法：用热毛巾敷上5-10分钟，加强血液循环，从ห้องสมุดไป่ตู้保证颈椎的血循环通畅。冬季最好戴着围巾，夏季避免吹冷空调。注意事项 以上动作，全部完成，5-10分钟即可，每天坚持一次，很快你就会见到效果咯！ TIPS:： 保持乐观的心态 保持正确的看书，操作电脑及开车等等坐姿，不要偏头，保持整个脊柱挺直 尽可能减少坐姿，多运动，加强颈部和肩部的锻炼 注意动静结合，坐姿一段时间后进行以上的动作练习 颈椎的保暖不容忽视 注意保证良好的睡眠姿态 避免过大的压力及疲劳 不要忘记你的饮食计划，营养均衡方可 保护颈椎，从现在开始！如果你有坚持，那么不要着急，你的颈椎会和你和平相处哦！让我们每天10分钟，拥有快乐支力带！ 口才加盟品牌前十名
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