拟人句专习题练习(两篇)

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北师大版六年级语文下册修辞手法专项练习题

北师大版六年级语文下册修辞手法专项练习题1. 按下面的要求，完成练习。

（1）盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。

（用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣）（2）山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。

山间炊烟袅袅，如丝如缕。

（照样子写句子）江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。

（3）儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。

”母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“______”（给短信内容加上合适的标点，并写在横线上）（4）毕业在即，请给同学写几句赠言，注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。

（句中不得出现真实姓名）2. 句子练习。

①世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）②在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

（改为双重否定句）③新疆小伙子在跳舞。

（扩句）④我估计他一定知道这件事。

（修改病句）⑤维吾尔姑娘漂亮。

（改为比喻句）3. 指出下列句子所运用的说明方法，选一选。

A．举例子 B．列数字 C．作比较 D．打比方①不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

______②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

______③园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。

______④临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房里时就只剩下12分贝了。

______4. 判断下面的说法是否正确。

（1）写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。

（2）“乃”的第一笔画是横折折折钩；“迅”的第一笔画是横折斜钩；“泌”的第七画是撇。

（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。

（4）不知道“鲁”的读音，查字典时可以查“鱼”部，也可以查“日”部。

四年级句子专项练习题及答案(二)

四年级句子专项练习题及答案(二)1.巨人孤独地度过了漫长的严冬.（缩写句子）2.一天早晨.巨人被喧闹声吵醒了.（改为把字句）3.清澈的泉水仍旧那样静静地流着.（缩写句子）4.树苗长成大树.（扩句.至少两处）5.三个孩子常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去.（改为被字句）6.我当过消防员.我做过花匠.（用合适的关联词把两句话合成一句话）7.伐木工人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了.（缩写句子）8.雨停了.太阳出来了.（改为拟人句）9.小木偶怎么会有办法？（改为陈述句）10.小木偶很伤心.小木偶却不会哭.（用合适的关联词把两句话合成一句话.）11.她是一位谦虚、美丽、漂亮的姑娘.（修改病句）12.童话故事对我很感兴趣.（修改病句）13.听了这个故事.使我受到了很大的教育.（修改病句）14.鸟儿站在树枝上.天天给树唱歌.（缩写句子）15.火柴点燃的火.还在这盏灯里亮着.（缩写句子）16.我的好朋友树在哪儿.您知道吗？（换个说法.保持意思不变）17.巨人终于明白清楚了.没有孩子的地方就没有春天.（修改病句）18.巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声.（修改病句）19.巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间.感到无比的幸福.（改成反问句）20.我们的学校是个美丽的地方.（改成比喻句）21.他把花园给了孩子们.（改成被字句）22.我的劳动没有白费.我感到很幸福.（改为双重否定句）23.一棵树和一只鸟儿是好朋友.（缩写句子）24.鸟儿的好朋友树不见了.她很伤心.（改为反问句）25.大红狐一背上背包就拼命地逃跑.（缩写句子）26.小木偶希望自己还是一段没有脑袋的木头.（改为感叹句）27.他们从附近搬来一些宽大的石板.（缩写句子）28.她显得那么谦虚、美丽、善良.（改为感叹句）29.我能帮助别人.我感到幸福.（用合适的关联词连成一句话）30.寒冷的冬天来了.鸟儿必须飞到南方去过冬.（用关联词合并成一句话）31.小木偶委屈极了.可是他有什么办法呢？（改为陈述句）32.美丽的花园里洋溢着欢快的笑声.（缩句）33.要不是你提醒.春天将永远被我赶走了.（改为把字句）34.一条弯弯曲曲的小路.穿过田野.笔直地伸向远方.（修改病句）35.我断定估计小鸟明年不会再回来了.（修改病句）36.无论你在什么地方.都能看到母鸡没完没了的叫声.（修改病句）37.老师多次反复教育我们要注意交通安全.（修改病句）38.放学后.同学们把教室打扫得整整齐齐.（修改病句）39.老师要求同学们默默地朗读课文.（修改病句）40.昨天.五个美国的小朋友来我校参观.（修改病句）41.泰山日出的景色真美丽.（改为感叹句）42.小鸟唱歌.（扩句.至少两处）43.天上的星星闪烁.（改为拟人句）44.这难道是一个单纯的质量问题吗？（改为陈述句）45.这白鹅.是一位即将远行的朋友送给我的.（缩写句子）46.我抱着这白雪的“大鸟”回家.（改为被字句和把字句）47.满月的小猫生气勃勃.天真可爱.（改为反问句）48.说它贪玩吧.的确是呀.要不怎么会一天一夜不回家呢？（不改变意思.换种说法）49.它在稿纸上踩印几朵小梅花.（缩写句子）50.小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情.（缩写句子）四年级句子专项练习题（答案）1.巨人度过了严冬.2.一天早晨.闹钟声把巨人吵醒了.3.泉水流着.4.幼小的树苗（慢慢地）长成茁壮的大树.5.羊群常常被三个孩子从村子里赶到很远的树林里去.6.我不仅当过消防员.还做过花匠.7.伐木工人把树砍倒了.8.小雨点儿下班了.太阳公公急忙出来接班.9.小木偶没有办法.10.虽然小木偶很伤心.但是他去不会哭.11.她是一位谦虚、漂亮的姑娘.12.“童话故事”和“我”交换位置.13.去掉“听了”或“使”.14.鸟儿站在树枝上唱歌.15.火还在亮着.16.你知道.我的好朋友树在哪儿吗？17.去掉“明白”或“清楚”.18.“和”改成“听见了”.19.巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间.难道不感到无比的幸福吗？巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间.怎么不感到无比的幸福呢？20.我们的学校是个像家一样美丽的地方.21.花园被他给了孩子们.22.我的劳动没有白费.我不会不感到很幸福.23.树和鸟儿是（好）朋友.24.鸟儿的好朋友树不见了.她难道不会很伤心吗？鸟儿的好朋友树不见了.她怎么不会很伤心呢？25.大红狐逃跑.26.小木偶多么希望自己还是一段没有脑袋的木头啊！27.他们搬来石板.28.她显得多么谦虚、美丽、善良啊！29.因为我能帮助别人.所以我感到幸福.因为寒冷的冬天来了.所以鸟儿必须飞到南方去过冬.30.小木偶委屈极了.可是他没有什么办法.31.花园里洋溢着笑声.32.要不是你提醒.我将把春天永远赶走了.33.一条弯弯曲曲的小路.穿过田野.伸向远方.34.我估计小鸟明年不会再回来了.35.我断定小鸟明年不会再回来了.36.“看到”改成“听到”.37.去掉“多次”或“反复”38.“整整齐齐”改成“干干净净”.39.去掉“默默地”.40.昨天.来自美国的五个小朋友来我校参观.41.泰山日出的景色真美丽啊！42.可爱的小鸟在树枝上唱动听的歌.43.天上的星星眨着眼睛.44.这不是一个单纯的质量问题.45.白鹅是朋友送给我的.46.这白雪的“大鸟”被我抱着回家.我把这白雪的“大鸟”抱着回家.47.满月的小猫生气勃勃.难道不天真可爱吗？满月的小猫生气勃勃.怎么能不天真可爱呢？48.说它贪玩吧.的确是呀.不会一天一夜不回家.49.它踩小梅花.50.小兔子做了表情.。

【小学语文】四年级语文拟人句、比喻句专项练习题

【小学语文】四年级语文拟人句、比喻句专项练习题练一练:1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、春天来了。

4、百灵鸟在树枝叫。

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

6. 一排排柳树倒映在水中。

7.、果园里;麻雀叽叽叫。

8、当四周很安静的时候;蟋蟀就开始叫起来。

9、知了热得在枝头上叫着“知了;知了！”10、天上的星星在闪烁。

11、柳树的枝条随风摆动。

12、桃花开了。

13、.鱼儿在水中游来游去。

15.小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。

16.蟋蟀在草中鸣叫。

17、风在轻轻地吹过水面。

18、蝴蝶在空中飞。

19、星星在一闪一闪地挂在空中。

（二）比喻句练习题1、我们是祖国的花朵。

这句话把（）比作（）2、宽阔的公路上;行人车辆穿梭似的来来往往。

这句话把（）比作（）4、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。

这句话把（）比作（）5、小姑娘有一颗金子一样的心。

这句话把（）比作（）6、会场上响起了雷鸣般的掌声。

这句话把（）比作（）7、长城像一条长龙。

这句话把（）比作（）8、湖水平静得像一面镜子。

这句话把（）比作（）9、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！这句话把（）比作（）11、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田; 抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

这句话把（）比作（）12、是什么声音;像一串小铃铛;轻轻地走过村边？是什么光芒;像一匹明洁的丝绸;映照着蓝天？这句话把（）比作（）;把（）比作（）13、三月的桃花水;是春天的竖琴。

这句话把（）比作（）14、每一条波纹;都是一根轻柔的弦。

这句话把（）比作（）15、三月的桃花水;是春天的明镜。

这句话把（）比作（）16、银粒儿一般的种子撒下去以后;天天有人俯下身子瞅它;盼它这句话把（）比作（）17、新出的芽儿;细得像针;红得像血。

这句话把（）比作（）和（）18、乍开的花儿;像彩霞那么艳丽;像宝石那么夺目。

这句话把（）比作（）和（）19、乡村大道啊;好像一座座无始无终的长桥！这句话把（）比作（）20、哦;乡村大道;又好像一根根金光四射的丝绦！这句话把（）比作（）21、乡村大道啊;也好像一条条险峻的黄河！这句话把（）比作（）22、乡村大道啊;又好像一道道干涸的沟壑！这句话把（）比作（）23、掌面像鼓皮一样硬;老茧布满每人角落;手指肥圆。

四年级上册句子专项练习题1(242)含答案讲解学习

句子专项练习题1(242)1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（改为把字句）自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。

（这句话的原话就是少成分—钱塘江大潮被谁称为天下奇观。

少一个“谁”。

所以在改写成“把”字句的时候要加上。

）2、钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）钱塘江大潮是伟大的奇观。

3、我们在河边大树下发现了几只小船。

（缩句）我们发现了船。

4、我们眼前出现了千鸟竞飞、百鸟齐鸣的壮观景象。

（缩句）眼前出现景象。

5、我们把美丽的火烧云拍下来了。

（改为被字句）美丽的火烧云被我们拍下来了。

6、我一走进教室，就看见小红说话的声音。

（修改病句）我一走进教室，就听见小红说话的声音。

（改病句原则，在正确的前提下，改动越小越好。

）7、今天老师讲的题，我基本上全懂了。

（修改病句）今天老师讲的题，我基本上懂了。

今天老师讲的题，我全懂了。

8、宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

（缩句）江面上笼罩着薄雾。

9、几座小山在云雾中清清楚楚若隐若现。

（修改病句）几座小山在云雾中清清楚楚。

几座小山在云雾中若隐若现。

10、树叶很密。

（扩句，至少两处）答案不唯一，示例：森林里的大树树叶很密，遮天蔽日的。

11、一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着。

（缩句）画眉鸟叫着。

12、我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。

（修改病句）我们的船缓缓逼近榕树了。

我们的船渐渐逼近榕树了。

13、小鸟在树上叫。

（改为拟人句）修辞方法“拟人”简而言之就是把不是人的物体（或动物）当做人来写。

答案不唯一，示例：小鸟在树上高兴地唱歌。

14、可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民谈论的一个焦点。

（修改病句）词语搭配不当。

谈论，不能是焦点。

谈论应该是话题。

关注才是焦点。

可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个焦点。

可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将称为世界人民谈论的话题。

15、读了这篇课文，使我感受到了大自然神奇的魅力。

（修改病句）“读了”不能“使”。

五年级语文拟人句练习题

拟人句练习1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

______________________________________________________________ 2、小草儿发芽了。

______________________________________________________________ 3、春天来了______________________________________________________________4、百灵鸟在树枝叫。

______________________________________________________________5、太阳慢慢地从东边升起来了。

______________________________________________________________6. 一排排柳树倒映在水中。

______________________________________________________________7.、果园里，麻雀叽叽叫。

______________________________________________________________8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

______________________________________________________________9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”______________________________________________________________10、天上的星星在闪烁。

______________________________________________________________11、柳树的枝条随风摆动。

______________________________________________________________12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

中学拟人句专项练习

中学拟人句专项练习
说明
拟人句是修辞手法的一种，它通过赋予非人事物以人的思维、感情和行为，以达到增强表达效果的目的。

以下是一些中学拟人句的练题，帮助学生更好地理解和运用拟人句。

练题
1. 将下列句子中的名词拟人化，使其具有人的思维和感情：
- 晨风轻抚着脸庞，告诉我新的一天开始了。

- 月亮坐在云彩上，默默地守望着地球的安宁。

- 雨点跳跃着落在屋顶上，似乎在跳着欢快的舞蹈。

2. 将下列句子中的动作拟人化，使其具有人的行为和感情：
- 书本在桌子上躺着，静静地等待着被翻阅。

- 黄叶悄悄地飘落在地面上，像是离别的告别语。

- 雪花纷纷扬扬地下了下来，给大地覆上了一层银白的厚被。

3. 下面是一些名词，请运用拟人句的方法，为它们赋予人的思
维和感情：
- 森林
- 钟表
- 彩虹
- 彗星
4. 下面是一些动作，请运用拟人句的方法，为它们赋予人的行
为和感情：
- 风吹
- 星星闪烁
- 大地震动
- 雷声响起
完成练
以上练习题旨在帮助学生加深对拟人句的理解，并提供了一些
练习的机会。

学生可以尝试将非人事物赋予人的思维、感情和行为，
以更生动和有趣的方式表达。

通过不断练习和运用，学生将更加熟练地运用拟人句这一修辞手法，提升自己的写作水平。

小学四年级语文上册修辞手法专项练习题

小学四年级语文上册修辞手法专项练习题1. 写出下列句子使用的修辞手法。

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

______②我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

______③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

______2. 文中“你不用蜡烛就不行吗？”是______句，将它改成陈述句______。

3. 按要求写句子。

（1）狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。

（缩写句子）（2）五壮士的英勇壮举令我们激动。

（改为反问句）（3）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）（4）听了英雄的报告，使我深受感动。

（修改病句）4. 写出下列句子运用的描写方法。

①“小黄人”的眼睛大大的，像两个圆圆的球一样。

它的头发是用绳子做的，又细又少，真有特色。

它的身子像一颗黄色的胶囊。

它的双手双脚都很小，头重脚轻，真好玩。

______②父亲回答：“不要了就烧掉。

你小孩子家知道什么！”______③顶碗的少年不失风度地向观众鞠了一躬。

______5. 填一填，写一写。

（1）《花的学校》这篇课文的作者是享誉世界的印度诗人、哲学家______（填人名），本文选自他的散文诗集《______》，我还知道他的诗集有《______》《______》。

（2）照样子，积累有新鲜感的句子。

①雷云拍着大手。

（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）②他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（从课文中找出一个想象奇特的句子）6. 按要求写句子。

（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（改为反问句）（3）根据想象补充句子。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起______。

7. 与“小溪唱着欢乐的歌向前奔跑。

”这句修辞方法相同的一句是（）A .桥下有河，亭中有井，路边有溪。

B .海燕像黑色的闪电，在大海上飞翔。

拟人作用练习题

拟人作用练习题拟人作用是一种修辞手法，用人的形象或行为来形容非人事物，以达到生动形象、活泼有趣的效果。

在文学作品中，拟人作用经常被运用，使得描述更加生动，情感更加深刻。

本文将通过几个练习题来帮助读者熟悉拟人作用的运用。

练习一：拟人描述自然景物如何通过拟人手法来描述自然景物？请以太阳为例，运用拟人手法来描写太阳的形象和行为。

可以选择从太阳的外貌特征、日常活动或与其他物事的互动等方面进行描述。

参考答案一：太阳，是昼夜交替的主角，《自然界的典范》。

它轻灵而又坚韧，犹如一个天空中灿烂的少年。

昨日太阳不满地躺在天空中，阳光的发散形成了金黄色的韵律，灿烂的射线犹如他的金色长发。

而当他醒来时，他放下自己的微笑，给大地带来慈祥的温暖。

金色的手指撫摸大地，暖化了严寒的河流，为盛开的花朵浇水，换发了昨日颓废的木叶。

又回到了他的孩童天真与快乐，他耀眼的光芒照亮了整个世界。

天使一样，他为烈士们拭去泪水，赋予他们新的力量；他为失去亲人的人送去爱的祝福，让他们感受到温暖；他为绝望的人唤醒新的希望，让他们重新站起。

太阳是伟大而又普通的，他必须在天空中无私地奉献。

参考答案二：太阳，天宇宙中辉煌夺目的巨星，它脸上的红印永远不会变淡。

当光芒洒向这个世界，它的笑容和亲切让人感到温暖。

每个早晨他华丽的光明就在我面前，他像个舞者，婆娑的出现在地平线上，带领着我走向美好的一天。

他的奇迹和感知，来不经意地凝视。

它宽大，他的目标是流泻在最贫瘠的土壤，并在世界的条脉血河中消失。

但是,啊,大太阳,带给我们光明,让我们触及最深的,并帮助我们通过艰难困苦的时刻，再次进入它，与世界分享善良和爱。

练习二：拟人描述动物如何使用拟人手法来描述动物？请以狮子为例，通过拟人手法来描写狮子的形象和行为。

可以从狮子的外貌特征、狮子的行动习性或与其他动物的互动等方面进行描写。

参考答案一：雄壮而威猛的狮子，犹如沉睡中的王者。

他那凝聚着力量的身体，宛如雄鹰展翅高飞，凛冽的目光透射出生命的火焰。

部编人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题

部编人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题1. 仿写拟人句。

例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

①死亡在洪水中逼近。

②近一米高的洪水已经在路面上了。

2. 默写课文语段并作答。

在天底下,一碧千里,______，到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这段话的中心句是______。

总起来介绍草原______，其中“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的, ______是描写绿的形态,______是描写绿的范围。

“绿毯”是指______，“绣”字写出了______。

除了作者写的,我们还可以把羊群比作什么?(写比喻句)草原上走动的羊群像______，像______。

3. 关注有新鲜感的句子。

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（用加点字仿写句子）节日里，从______，从______，从______，走来了许多庆祝节日的人。

（2）绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（仿写拟人句）4. “武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（）描写刻画人物形象。

A .动作B .心理活动C .神态D .外貌5. 我能按要求写句子。

①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。

（缩写句子）②小小的争论打断了爸爸的思路。

（改为被字句）③中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改为反问句）④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

（仿写设问句）6. 判断正误。

（1）“他长得像他妈妈”是一个比喻句。

（2）《记金华的双龙洞》的作者是巴金。

（3）“双龙涮”名字的来历是因为洞内有一条黄龙和一条青龙？（4）“几行红叶树，无数夕阳山。

”是黄庭坚写的。

（5）桂林山的特点有三个——奇、秀、险。

7. 阅读下文，回答问题。

以后的日子，父亲便四处拾粪。

有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。

在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

部编版语文五年级下册期末复习【句子专项练习】-学写拟人句讲解及练习题(附答案)

部编版语文五年级下册期末复习【句子专项练习】-学写拟人句讲解及练习题（附答案）拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

一句话，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“人格化”。

拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。

如：海底的动物常常在窃窃私语。

（2）把植物拟人化。

如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。

它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（ 3）把一般事物拟人化。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

如：二年级上册《寒号鸟》《风娃娃》学写拟人句：【绝招一】直接把动物、植物当做人来写。

①小草从土壤里长出来了。

清晨，小草纷纷苏醒过来，他们使足了劲从土壤公公的怀抱里探出自己的小脑袋。

②春天到了，窗外下起了小雨。

池塘里的荷花，在风儿的伴奏下，跳起了优美的舞蹈。

④小溪哗啦啦地流小溪唱着欢快的各儿往前跑去⑤雨水淋在树上,树叶沙沙作响调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去.蝴蝶在花丛中翩翩起舞.【绝招二】想象物的神态、动作、心理等。

春天到了，柳树( )。

夏天到了，荷花( )。

秋天到了，枫叶( )。

冬天到了，松树( )。

【绝招三】不要用“好像”这样的词，直接把物当成人来写。

练习（一）：1.雨滴在雨伞上（）。

2.船头飞溅起的浪花（）。

3.秋天到了，树上金红的果子露出了（）。

4.海棠果摇动着（）。

5.那点薄雪（），微微露出点粉色。

6.树缝里也漏着一两点路灯光，讨厌!8.油蛉在这里（），蟋蟋们在这里（）。

9.春尚浅，几处山顶上的梅花却（）吐出红苞来。

10.巨浪伸出（），把我猛地（）。

11.微风柔和地（）。

12.荷塘里的荷花都（）。

13.落叶随着风（）。

14.花儿在风中（）。

15.夜空中的小星星（），似乎对你（）。

五年级语文下册修辞手法专项练习题

五年级语文下册修辞手法专项练习题1. 按要求写句子（1）用下面的词语分别组成两个意思完全不同的句子。

坐飞机北京和爸爸妈妈去我（2）故乡的梅花又开了。

（缩句）（3）祖父教我背唐诗。

（扩句）（4）小鸟站在枝头上唱歌。

（仿写一个拟人句）2. 按要求写句子（1）熊猫把友情送到了世界各地中国人民的（连词成句）（2）雪花飘落在大地上。

（扩句）（3）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

（缩句）（4）他很急。

（改为比喻句）（5）修改病句。

①昨天，刮了一夜的大风。

②造纸术是我国古代的四大发明。

3. 运用拟人的手法把下面一段话写生动。

春天正微笑着向我们走来。

瞧，杏花开了，蜜峰在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。

春天正微笑着向我们走来。

瞧，______4. 修辞手法我知道。

A．反问 B．比喻 C．拟人 D．夸张①那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

______②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

______③我呢，我难道没有应该责备的地方吗？______④弹指一挥间，匆匆已十年。

______5. 按要求写句子。

（1）节日的北京，人多花多。

(改成比喻句)（2）小姑娘善良美丽。

小姑娘心灵手巧。

(用关联词语将两句话合并成一句话) 6. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”这首诗通篇采用了______手法表现了深刻的道理。

7. 读句子，完成题目，并仿写。

①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

”句子中把______比作______。

②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

”句子中把______比作______。

我还能再写一句：______。

8. 选择填空A．反问B．疑问C．设问（1）是谁呼风唤雨呢？当然是人类。

（2）难道我不想搞好学习？（3）我们坐公共汽车去公园吗？9. 按要求改写句子。

①声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

(改为反问句)②雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

西师大版五年级语文上册修辞手法专项练习题

西师大版五年级语文上册修辞手法专项练习题1. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，写句子。

①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

______，像______。

②它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把紫色给了葡萄，______。

③秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。

秋天的雨，带给______。

④手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

______一边______，一边______。

（2）鸟儿就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

（仿写拟人句）（3）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

（仿写比喻句）（4）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

（用划线的词语写句子）不一样______，有不一样______；不一样______，有不一样______。

（5）他跑得像兔子一样快。

（仿写句子）（6）用修改符号，在原句上修改病句。

①校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

②我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

2. 判断（1）“老师——，我来了！”他大声地喊着，这里的破折号表示解释说明。

（2）“人民群众就喜欢这些不为名，不为利的‘傻子’”这里的引号表示否定。

（3）“枝杆的树木不可记数。

”这句话可缩写成“枝杆不可记数”。

（4）“我们仿佛在北京见过面”是个比喻句。

3. 读一读，选一选。

A.动态描写B.静态描写①东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

______②即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

______③夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

______4. 按要求改写句子。

（1）这不会不是伟大的奇观。

（改为肯定句）（2）微风吹拂着柳丝。

（改为拟人句）（3）人民的力量是无比强大的。

（缩句）5. 展开想象，把句子写得更加生动。

花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像______；______。

小学四年级秋季学期语文句子课后专项习题(含答案)

小学四年级秋季学期语文句子课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、句子大观园。

1．《望洞庭》这首诗的作者是唐代诗人刘禹锡写的。

（改病句）_______________________________________2．猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气。

（改为反问句）_______________________________________3．梅兰芳是我国杰出的表演艺术家。

（缩句）________________________________________4．河水哗哗地流着。

（改为拟人句）________________________________________二、按要求写句子。

1．庄稼得到了灌溉。

庄稼年年都获得了好收成。

（用关联词语连成一句话）__________________________________________2．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（仿写拟人句）__________________________________________3．他宁可．．卖房度日，也．绝不在日本侵略者的统治下登台演出。

（请用上加点的字词写一句话）___________________________________________4．风筝飞走了，我们怎么可能不着急呢？（给句子换种说法，意思不变）___________________________________________5．登上领奖台，我激动极了，________________________。

（把上面的句子补充完整，写得具体一些）三、按要求完成词、句练习。

1．西门豹说：“把新娘领来让我看看。

”（改为转述句）______________________________________2．老百姓把漳河的水引到田里。

（改为“被”字句）______________________________________3．从此，还有谁敢再给河伯娶媳妇呢？（改为陈述句）______________________________________4．庄稼得到了灌溉。

比喻句、拟人句练习题

比喻句、拟人句练习题第一篇：比喻句、拟人句练习题比喻句、拟人句专项练习一、改写比喻句并用横线标出本体、喻体及喻词1.美丽的彩虹挂在天空.2.蓝天上布满了星星.3.弯弯的月亮挂在天上.4.池塘里的荷叶在微风中摇动着．5.李刚跑得很快,一路领先,夺得了冠军.6.太阳高高地挂在天空。

7.战士们挺着胸膛站在战车上.8.树上挂满了大柿子.9.池塘里的荷叶又大又绿.10.大象的耳朵大大的.二、拟人句练习1、百灵鸟在树枝上叫。

2、高粱红了。

3、蜜蜂在花丛间飞来飞去。

4、太阳慢慢从东方升起来了。

5、夜晚的星星在天空中闪烁。

6、果园里，麻雀叽叽地叫。

7、小草发芽了。

8、柳树的枝条随风摆动。

9、海底的动物常常发出声音.10、啄木鸟在啄树皮里的虫第二篇：四年级拟人句、比喻句练习题比喻句拟人句练习姓名班级一、把下列句子写成拟人句1蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

（） 2小草儿发芽了。

（）。

3、春天来了。

（）4. 一排排柳树倒映在水中。

（）5.、果园里，麻雀叽叽叫。

（）。

请判断以下哪些是比喻句，是拟人句的打钩不是的打× （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（）（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

（）（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

（）（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。

（）（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

（）（7）弟弟像饿了很久似的，疯狂的吃着饭（）（8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。

（）（9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。

（）（10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。

（）将下列句子改成比喻句1山坡上开满了五颜六色的花（）。

2天真热（）。

3海浪激起的泡沫像（），美极了。

4天冷极了，寒风刮在脸上像（）。

5. 听了这个消息，他急得（）。

6. 荷叶上的露珠晶莹透亮，（）。

7. 这条公路很长很长，（）一直伸向天边。

小学常用的修辞手法专项练习题

小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。

景色简直就是一幅画。

房顶上落下万千条瀑布。

甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。

类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。

部编版三年级语文上册修辞手法专项练习题

部编版三年级语文上册修辞手法专项练习题1. 按要求写句子。

①小蘑菇钻出泥土。

（写比喻句）②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。

（写拟人句）③同学们讨论并听取了校长的发言。

（在原句上用修改符号修改病句）④山姆握着妹妹的手说：“我会永远照顾你的。

”（改为转述句）2. 按要求改写句子。

①清澈的溪水流过美丽的小村庄。

（缩句）②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

（缩句）③雨刚停，太阳就出来了。

（改成拟人句）④星星一闪一闪地挂在天空。

（改成拟人句）3. 判断下列说法是否正确（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。

”是比喻句。

（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。

（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。

（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。

（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。

4. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。

（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长．变粗。

（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。

（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。

（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

5. 按要求写句子。

（1）爬山虎的脚巴住了墙。

(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）6. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子）①______，告诉我______。

②______，告诉我______。

（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

（用划线的词语造句）7. 按要求写句子。

（1）火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）（2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

（缩句）（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

部编版六年级语文下册修辞手法专项练习题

部编版六年级语文下册修辞手法专项练习题1. 阅读下文，回答问题①树上有一只乌鸦、一只蝈蝈和一只啄木鸟，它们三个在一起聊天。

②一头黑猪从丛林中走过来，它们的话题立刻转到了猪的身上。

③乌鸦说__这个家伙长得多黑呀__简直像块黑炭__④__瞧__这个家伙肚子多大呀__蝈蝈说__简直像个要爆炸的气球__⑤__瞧__这个家伙的嘴巴多长啊__简直三天三夜摸不到头__啄木鸟说__⑥一只孔雀从这里路过，听了它们的谈话，忍不住说：“你们三位最好还是先找面镜子照照自己的模样，然后再对别人评头论足吧！”（1）给第③至第⑤自然段加上标点③乌鸦说______这个家伙长得多黑呀______简直像块黑炭______④______瞧______这个家伙肚子多大呀______蝈蝈说______简直像个要爆炸的气球______⑤______瞧______这个家伙的嘴巴多长啊______简直三天三夜摸不到头______啄木鸟说______（2）给划线的字选择正确读音啄木鸟______ zhuó zhuō模样______ mómú（3）根据上下文，说说“评头论足”一词的意思。

（4）乌鸦、蝈蝈分别把黑猪比作______，嘲笑黑猪；啄木鸟则用的语言嘲笑黑猪的______。

（5）读了这个故事，你有什么看法？2. 判断下面句子是否比喻句。

（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（3）二月春风似剪刀。

（4）电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！3. 句子大练兵。

（1）海滩上躺着许多美丽的贝壳。

（缩句）（2）周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）（3）______的菊花______地点头。

（把句子补充完整，并写在下面横线上）（4）秋天的雨像一把钥匙。

（仿写比喻句）（5）这座桥______坚固，______美观。

（加关联词补充完整，并写在下面横线上）（6）成功实验我终于获得的了（组成一句话加上标点）4. 读句子，判是否比喻句。

部编人教版六年级语文下册修辞手法专项练习题

部编人教版六年级语文下册修辞手法专项练习题1.我会按要求写句子。

(1)例：雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。

雨来浑身光溜溜的像条小泥纵，怎么也抓不住。

小蝌蚪大头小尾巴，真可爱！(2)面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？(改为陈述句)(3)十一”黄金周期间，大街上飘扬着五颜六色的红旗。

(修改病句)2.句式仿写。

例：哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测，进行周密计算。

3.按要求写句子(1)我送稿子给总理审阅。

我亲眼看见了总理一夜的工作。

(用恰当的关联词把这两句话合成一句话)(2)一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。

(缩句)(3)他的家乡是一个小镇。

(改成夸张句)(4)他非常着急。

(改成比喻句)(5)这篇文章的内容和形式都很丰富。

(修改病句)4.说说下列各句运用的修辞方法。

①豆大点的人也想造反。

②春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

③一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

④这件事怎能不是你的错呢？⑤危楼高百尺，手可摘星辰。

5.按要求写句子。

(1)妹妹一定知道爸爸在哪儿。

(改为反问句)(2)年轻人说：我不能不劳动就得到这些食物。

"(改为转述句)(3)我怀着愉快的心情和轻快的脚步登上了傣家竹楼。

(修改病句)(4)许多河流暗藏风险。

我们不要去危险水域玩耍。

(用关联词连成一句话)（5）用拟人的修辞手法，补写语句。

玉米咧开嘴巴在乐，高粱 _________ 。

6.判断下面的说法是否正确。

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。

这是比喻句。

7.选择正确的修辞手法。

拟人设问比喻夸张①许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛②在黑夜里，飞机为什么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示。

__________③天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。

_________④天空挂着一轮如镰刀般的月亮。