抗日英雄杨靖宇教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。
2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。
3.杨靖宇将军的精神品质。
三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。
2.如何激发学生的爱国情怀。
四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。
3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。
4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。
5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。
2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。
六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。
同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。
七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。
2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。
3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。
八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱国英雄杨靖宇教案
爱国英雄杨靖宇教案教案标题：爱国英雄杨靖宇教案教学目标：1. 了解杨靖宇的生平事迹，认识他为国家献身的精神。
2. 培养学生对爱国主义的理解和情感认同，激发学生的爱国热情。
3. 培养学生的阅读能力和思辨能力，学会从多个角度分析和理解历史事件。
教学内容：1. 杨靖宇的生平事迹介绍：出生背景、抗战经历、牺牲等。
2. 杨靖宇的爱国主义精神：忠诚、勇敢、无私奉献等。
3. 杨靖宇对于中国革命和抗日战争的贡献和影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对杨靖宇的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要学习爱国英雄？知识讲解：3. 通过讲解杨靖宇的生平事迹，介绍他在抗战中的英勇表现和为国家牺牲的精神。
4. 分析杨靖宇的爱国主义精神，引导学生理解忠诚、勇敢和无私奉献的重要性。
5. 介绍杨靖宇对中国革命和抗日战争的贡献和影响，让学生了解他对国家的重要作用。
讨论与思考：6. 分组讨论：请学生分组讨论杨靖宇的爱国主义精神对他们的影响以及对整个社会的意义。
7. 学生发表观点：每个小组选择代表发表自己的观点，鼓励学生表达自己的想法和感受。
拓展活动：8. 阅读杨靖宇的相关文章或书籍，让学生进一步了解他的生平和思想。
9. 组织学生进行写作或绘画活动，让他们表达对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的理解。
总结与评价：10. 总结杨靖宇的爱国主义精神和对国家的贡献，强调他的重要性。
11. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续学习和传承杨靖宇的精神。
教学资源：1. 图片、视频或音频资源，用于引起学生的兴趣和激发好奇心。
2. 相关文章或书籍，用于深入了解杨靖宇的生平和思想。
3. 分组讨论和发表观点的材料。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂活动中的积极性和参与度。
2. 学生讨论和发表观点的评估：评估学生对杨靖宇的理解和对爱国主义的认同程度。
3. 学生写作或绘画作品的评估：评估学生对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的表达能力。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_7
《抗日英雄杨靖宇》教学设计教材分析《抗日英雄杨靖宇》这篇课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之后，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
学情分析八年抗战，终于让日本无条件投降。
这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻。
更不能忘记那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。
这篇文章条理清晰，故事性强，刻画人物形象十分饱满。
这样的文章既受学生喜欢，又能使学生受到启迪和熏陶。
学习时，要加强对学生的自读自悟与合作交流能力的培养。
教学目标1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
教学难点自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
教学准备搜集杨靖宇的图片及生平事迹，预习课外。
教学过程一、创设情景，揭示课题1、简介抗日战争和杨靖宇生平事迹。
杨靖宇（1905——1940），原名马尚德，河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林深江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、揭示课题：抗日英雄杨靖宇3、借助工具书解决生字词。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。
《抗日英雄杨靖宇》教案之一
《抗日英雄杨靖宇》教案之一教学目标阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解匣子枪、屯、拉网、篦梳的意思。
教学设计一、创设情景，揭示新课简介抗日战争和杨靖宇生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概组内说班上说。
根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣。
《铁血将军杨靖宇》教案
《铁血将军杨靖宇》教案一、教学目的：拟通过对电视剧《铁血将军杨靖宇》的赏析，让学生了解红色经典电视剧的价值：崇高的思想内涵与刻画英雄人物形象的艺术手段。
二、教学结构：（一）组织学生观看电视剧《铁血将军杨靖宇》的第28集（大结局）（二）教师提出问题，展开讨论（三）教师总结分析三、教学时数：3～4课时四、教学步骤：（一）介绍杨靖宇其人其事：杨靖宇，原名马尚德，字骥生。
1905年2月13日出生于河南省确山县李湾村，。
1923年考入开封甲等工业学校。
1926年加入共青团，同年转入共产党。
1927年4月，发动并领导了确山农民暴动，5万农民军占领县城，建立了第一个农民政权。
1927年11月，发动并领导了刘甸农民秋收起义，组建中国工农红军第二十五军。
1928年任中共豫南特委书记。
1929年被共产党派往东北，7月任中共抚顺特别支部书记。
先后五次被捕入狱。
1931年11月，被中共党组织营救出狱。
九一八事变后，任东北反日救国会总会长，中共哈尔滨市委书记兼代满洲省委军委书记，南满抗日联合军总指挥。
1936年4月28日，满洲省委召开汤圆会议，将中国共产党领导的十一个军组建成为东北抗日联合军，杨靖宇被公推为总司令。
1937年12月13日，当选为中共七大准备委员会委员。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）三道崴子，在断粮八天的情况下，由于叛徒的出卖，被日军包围，壮烈殉国，年仅35岁。
后来，日军砍下他的头，割开腹部，惊异的发现他的胃里尽是树皮、草根，竟无一粒粮食。
杨靖宇将军带领抗日战士同日寇浴血奋战，进行了艰苦卓绝的斗争，歼敌14.5万人，给日本侵略者以沉重的打击，有力地配合了全国的抗战。
杨靖宇将军壮烈殉国65周年了，但是，他的光辉事迹和伟大精神却一直活在人们的心中。
在他身上体现出的矢志不渝、忠贞不移的爱国主义精神，坚忍不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神，不畏强敌、宁死不屈的革命英雄主义精神影响教育了几代人，成为整个中华民族为之骄傲与自豪并千秋传颂、永世传承的宝贵精神财富。
小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案
小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案杨靖宇，著名抗日民族英雄、鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一、东北抗日联军的主要创建者和领导人之一。
这次小编给大家整理了小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案，供大家阅读参考。
小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案一【教学目标】1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学准备】教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
【教学设计】一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、)、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
16 抗日英雄杨靖宇
16 抗日英雄杨靖宇制作人：尹鑫芳学习目标：1、理解课文的内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们学习16课—《抗日英雄杨靖宇》。
二、出示目标1、理解课文的内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
三、第一场比赛（比读书）1、请大家自由朗读课文如有不认识的字，问同桌或举手问老师。
师：大家读得真认真，有没有不认识的字？我来考考大家。
2、出示词语。
指名读。
3、朗读比赛。
要求：读的同学，声音响亮，字音准确，听的同学，认真听，发现有错，请举手纠错。
4、理解词语。
四、第二场比赛：比回答问题请同学们快速浏览课文，了解课文内容，1，课文可以分为哪四部分？2，分别写了什么内容？3，画出对杨靖宇细节描写的句子并分析（以组为单位，讨论交流6分钟，看哪组讨论的最快最准确。
）1、生自学，师巡视。
2、检测，不足他人补充。
五、第三场比赛：比感悟通过学习，你觉得杨靖宇是一位什么样的人？学生自由谈论。
课堂正思：。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_7
《抗日英雄杨靖宇》教学目标：1、学会本课生字，读准字音。
联系课文内容理解“目瞪口呆”。
2、抓住环境描写，体会战争形势的险恶，读懂杨靖宇“吃榆树皮不止是为了活命，更是为了革命”这句话的含义，感受杨靖宇的英雄气概。
3、在熟读课文的基础上，练习复述杨靖宇遭围捕一事。
教学过程：一、揭示课题，介绍人物：1、理解“英雄”的含义。
（板书“英雄”），指名交流：你觉得怎样的人能称得上是英雄？教师总结：为正义而献身，为国家而默默奉献的人都能称得上是——（学生念“英雄”）。
2、揭示课题，齐读课题。
今天让我们来认识一位抗日英雄，（板书“抗日”），他就是杨靖宇，（板书“杨靖宇”）。
齐读课题。
再读“杨靖宇”，读准“靖”是后鼻音。
3、补充资料，初步了解杨靖宇。
（出示杨靖宇介绍）这就是——（学生念“杨靖宇”）937年7月7日，日本发动了侵华战争。
在东北一带活跃着一支东北抗日联军。
杨靖宇任东北抗日联军第一路军总司令。
他英勇善战、智勇双全，带领战士们狠狠地打击日寇。
敌人对他恨之入骨。
1940年，由于叛徒的出卖，杨靖宇被几千个鬼子围捕。
他孤身一人与上千个敌人奋战整整五天。
最后，身负重伤壮烈牺牲，年仅35岁。
学生轻声读，读后交流：你对杨靖宇有了哪些了解？(教师根据学生的回答将“英勇善战”、“智勇双全”、“年仅35岁”等关键词语变红。
)二、初读课文，了解内容。
1、快速读课文，了解内容。
杨靖宇是英勇善战的司令，那么课文有没有写他率兵打仗的事呢？请大家快速读课文，看一看课文为我们描写了有关杨靖宇的哪两件事情？2、交流，板书：吃榆树皮遭到围捕三、学习课文3—7小节，练习复述1、默读3-7节，划出能体现杨靖宇英雄气概的句子。
师：让我们先来学习第二件事情，看看在遭到上千个敌人围捕的情况下，杨靖宇是怎样坚持与敌人战斗的。
请同学们默读课文3—7小节，从中找出能体现杨靖宇英雄气概的句子来。
然后在组内交流，读读这些句子。
2、学生读文思考，小组交流，教师巡视。
抗日英雄杨靖宇教案
16 抗日英雄杨靖宇主备教师：李丽丽讲授教师：教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
2、说出读细节描写时的感受。
适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。
教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
2、搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
课时安排：1课时一课时教学内容：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
预习学案：1、读课文，自学生字，理解新词。
2、说说课文的主要内容。
3、搜集杨靖宇的图片及生平事迹，搜集其他抗日英雄的资料。
教学过程：一、创设氛围：（欣赏影视剧图片）同学们，屏幕上这些影视作品想必大家一定耳熟能详，他们都发生在同一时期，那就是抗日战争。
走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。
杨靖宇就是其中的一个，这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》。
师板书课题。
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，今天我们学习的，就是其中的一个。
二、预习交流：1、出示杨靖宇资料。
杨靖宇（1905-1940），河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、词语叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏3、用自己的话说说故事梗概。
六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况，思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导学生进一步提高。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究，共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中，鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习，使学生在探讨英雄事迹的过程中，深入理解杨靖宇将军的精神品质，培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法：本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学：本案例将理论知识与实际应用相结合，让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中，学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学，提高学生的写作能力，使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。
西师大版六年级语文上册《抗日英雄杨靖宇》教学设计
西师大版六年级语文下册第四单元《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标1、默读课文，说说故事的梗概。
2、构画出文中的细节描写。
对其文中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并说出自己的感受。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情。
教学重点说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学难点说出读细节描写时的感受。
教学方法小组合作讨论法。
教具准备1、抗日战争时期的有关资料以及杨靖宇的生平事迹资料。
2、搜索其他抗日英雄资料。
教学过程一、谈话，导入新课。
1、课件出示“抗日战争”，同学们，你们对抗日战争了解多少？（生自由反馈）2、教师激情讲述：从1937年7月7日卢沟桥事变一直到1945年8月，八年抗战，终于让日本无条件投降，这段抗日战争的悲壮历史虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记国耻，更不能忘怀那些为保家卫园而英勇捐躯的抗日英雄们。
今天，就让我们怀着对英雄的敬意，一起走进《抗日英雄杨靖宇》。
（板书课题）二、检查预习情况1、课件出示字词，检查学生读字词情况。
2、指名读出自己对杨靖宇的了解。
3、播放音像资料，了解杨靖宇。
三、默读课文，说说故事的梗概。
教师：同学们，你们常用什么方法来帮助自己抓住一篇文章的梗概呢？1、学生说一说。
教师出示常用的几种方法。
（段意合并法、要素串联法）2、小组合作，正确填写表格。
3、按照要素串联法，小组内说一说故事的梗概。
4、指名学生交流。
四、品读，悟英雄形象1、教师：请同学们快速阅读课文，勾画出文中让你印象深刻的细节描写的句子。
2、学生快速读课文，勾画句子，并有感情地朗读这些句子。
3、小组内交流感受。
4、小结：这些语句大多数是对杨靖宇的语言、行动、神态的描写，这些描写就让杨靖宇的形象栩栩如生，让我们看到了一位关心爱护战士胜过自己，一位机智、勇敢、顽强的英雄，一位英勇善战，视死如归的英雄，让我们带着崇高的敬意，为他唱一曲赞歌。
民族英雄杨靖宇，战功卓著满乾坤。
三十五年峥嵘岁，一十四载戎马口。
白山里水魂潇潇，赤县青史柏森森。
民族英雄杨靖宇教学设计
民族英雄杨靖宇教学设计导语：民族英雄杨靖宇是中国人民解放军的优秀将领，他在抗日战争和解放战争中做出了杰出的贡献。
通过对杨靖宇的教学，可以加深学生对中国近代历史的认识和理解，培养他们的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感，激发学生的学习兴趣和学习动力。
本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，使学生全面了解杨靖宇的事迹和精神，进一步提高学生的思辨能力和自主学习能力。
教学目标：1. 了解杨靖宇的生平、事迹和精神。
2. 培养学生的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感。
3. 提高学生的思辨能力和自主学习能力。
教学重点：1. 杨靖宇的生平、事迹和精神。
2. 学生的思辨能力和自主学习能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入了解杨靖宇的精神。
2. 如何提升学生的思辨能力和自主学习能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾近代中国历史，了解中国在抗日战争和解放战争中取得的胜利，激发学生对民族英雄的兴趣和好奇心。
二、学习杨靖宇的生平、事迹和精神（30分钟）1. 分发杨靖宇的简介材料，让学生阅读并做简单的问题回答。
2. 教师进行讲解和解读，介绍杨靖宇的生平、事迹和精神，重点突出他的忠诚、勇敢和无私奉献等品质。
三、讨论与思考（20分钟）1. 小组讨论：学生分成小组，就杨靖宇的事迹和精神展开讨论，让学生尝试思考他们自己对杨靖宇的评价和观点。
2. 开展班级讨论：各小组派代表发表自己的观点和想法，进一步加深学生对杨靖宇的认识和理解。
四、个人反思与总结（15分钟）要求学生针对自己在讨论和学习过程中的收获和感悟进行个人反思，结合杨靖宇的精神，思考自己作为一名学生应该具备的品质和责任。
五、拓展延伸（10分钟）引导学生在家庭中了解更多关于杨靖宇的信息，并鼓励他们根据自己的兴趣和思考，写一篇有关杨靖宇的文章或者制作一份关于杨靖宇的展板等。
六、教学总结（5分钟）教师对本节课进行总结和点评，鼓励学生继续深入了解民族英雄的事迹和精神，树立正确的人生观和价值观。
抗日英雄杨靖宇教案
抗日英雄杨靖宇教案（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。
（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。
这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。
（师板书课题）（二）理清文脉，复述梗概1.请孩子们打开书，快速浏览课文，想想课文是按什么顺序写的？课文主要写了一件什么事？2.知道什么是梗概吗？就是指文章的粗略、大概的内容和要点。
课文主要写了什么，其实就是文章的梗概。
2.抽生汇报3.出示图表：师：孩子们，读这种写人叙事的文章，我们首先要弄清楚时间、地点，写了谁？还要弄清写了他的什么事，事情的起因是什么，经过是怎样的，结果是什么？5.请根据表格的提示，谁来填一填。
请看，一千多字的故事，我们用几十字就概括出来。
这是一种把厚书读薄的能力。
1940年2月一个晚上，由于叛徒告密，杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。
五天突围不成，杨靖宇让大家分开走，只身与敌人周旋，敌人威逼利诱，毫不动摇。
23日凌晨，壮烈牺牲。
师：孩子们，像这种写人叙事的文章，要抓住哪些要素才能准确、简练地说出文章的梗概。
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
6.谁还能用用几个词语概括出故事的主要内容？师随机板书：不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲（三）品读句子，体会形象1.孩子们，这篇文章是叙事写人的文章，想一想，写人的文章通常要抓住人物的什么来描写？（外貌、语言、动作、神态、心理活动）2.这篇文章主要从哪些方面来描写杨靖宇的？（语言、动作、神态）3.出示阅读提示：浏览课文，勾画出描写杨靖宇语言的语句。
再想一想，你从中感受到什么？）4.学生汇报交流。
（一共写了几处？）5.品语言：（1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”（2）随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
校本课历史教案模板范文
课题：《抗日战争中的民族英雄——杨靖宇》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与能力：了解杨靖宇的生平事迹，掌握抗日战争时期民族英雄的形象特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、弘扬民族精神，树立正确的历史观。
教学重点：1. 杨靖宇的生平事迹2. 抗日战争时期民族英雄的形象特点教学难点：1. 如何引导学生正确评价杨靖宇的历史地位2. 如何将杨靖宇的英雄事迹与民族精神相结合教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道抗日战争时期有哪些民族英雄吗？2. 引导学生回忆已学过的抗日战争时期的民族英雄，如张自忠、左权等。
二、新课导入1. 介绍杨靖宇的生平事迹，引导学生了解杨靖宇的英勇事迹。
2. 分组讨论：杨靖宇在抗日战争中的主要贡献有哪些？三、课堂讨论1. 小组讨论：杨靖宇的英勇事迹给我们带来了哪些启示？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结杨靖宇的生平事迹，强调其在抗日战争中的英勇表现。
2. 引导学生思考：杨靖宇的英勇事迹与民族精神有何关系？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：杨靖宇在抗日战争中的主要贡献有哪些？2. 引导学生思考：杨靖宇的英雄事迹对我们有何启示？二、新课导入1. 介绍抗日战争时期民族英雄的形象特点，引导学生了解民族英雄的共同特质。
2. 分组讨论：杨靖宇的形象特点有哪些？三、课堂讨论1. 小组讨论：杨靖宇的形象特点与民族精神有何关系？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结杨靖宇的形象特点，强调其在抗日战争中的英勇表现。
2. 引导学生思考：如何将杨靖宇的英雄事迹与民族精神相结合，传承民族精神？五、课后作业1. 搜集有关杨靖宇的资料，撰写一篇关于杨靖宇的生平事迹报告。
2. 结合杨靖宇的英雄事迹，谈谈自己对民族精神的理解。
中班杨靖宇故事教案
中班杨靖宇故事教案教案标题：中班杨靖宇故事教案教案目标：1. 通过讲述杨靖宇的故事，引发学生对英雄人物的认识和敬佩之情。
2. 增强学生对中国传统文化的了解，培养他们对国家的归属感和自豪感。
3. 发展学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
教材准备：1. 杨靖宇故事相关图片或图片绘本。
2. 中国地图。
3. 彩色纸、彩笔等美术活动材料。
4. 杨靖宇的家书（适当调整内容，以能够理解的方式呈现给学生）。
5. 音乐播放器和背景音乐。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 与学生们共同回顾之前学习的内容，例如中国地图、中国传统文化等。
2. 引入杨靖宇的故事，向学生介绍这位英雄人物，说明他为国家做出的贡献。
主体（20分钟）：1. 向学生展示杨靖宇的图片或图片绘本，让他们通过观察图像来猜测故事的情节。
2. 讲述杨靖宇的故事，简单介绍他的成长背景、参与抗日战争的经历以及最终献出生命的事迹。
3. 引导学生回答简单的问题，检查他们对故事内容的理解。
活动（15分钟）：1. 分发彩色纸和彩笔，让学生在纸上绘制自己对杨靖宇的理解和印象，可以画出他的形象、战斗场景等。
2. 安静地播放背景音乐，借助音乐的氛围，让学生在纸上写下或口述他们对杨靖宇的感激，可以写一封短信或信笺给他。
3. 鼓励学生分享自己的绘画和写作作品，展示他们对杨靖宇故事的理解和情感表达。
总结（5分钟）：1. 与学生一起回顾今天学习的内容，简单概括杨靖宇的故事和他为国家做出的贡献。
2. 引导学生表达他们的感想和收获，鼓励他们对英雄人物和祖国的思考。
拓展活动：1. 继续深入了解其他英雄人物的故事，扩大学生对英雄的认识。
2. 邀请家长或亲友来学校，分享他们的工作经历或生活中的英雄故事，激发学生的学习兴趣和情感。
3. 在音乐课中，学唱一首与英雄主题相关的歌曲，增强对英雄的敬意。
教案点评：本教案通过讲述杨靖宇的故事，以激发学生对英雄人物的理解和敬佩之情为中心，同时借助美术活动和写作活动，培养学生的创造力和表达能力。
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《抗日英雄杨靖宇》
一、明确本单元目标
1、出示本单元以及本课的教学目标。
孩子们，本单元我们已经学了前面3篇课文，请快速浏览知识树回顾本单元的主题。
2、今天，我们学习本单元最后一篇课文，齐读课题。
3、资料交流。
课前你们收集了有关杨靖宇的资料，说说吧！这是老师收集的，请看.
4、课文讲了一个怎样可歌可泣的抗日故事呢？请翻开语文书73页先明确本课的学习目标，请位同学来读读课后题。
3、这是一篇略读课文，我们要用学过的阅读方法来完成这两个学习目标，有信心吗？
二、理清文脉，复述梗概
1. 通过预习，你知道课文是按什么顺序写的？讲了一件什么事？
2. 第一个学习目标是说说故事的梗概，那你知道什么是梗概吗？
预设，生：就是指文章的粗略、大概的内容和要点。
师：课文主要写了什么，其实就是文章的梗概。
抓文章梗概的方法主要有哪些？抽生回答。
师问：针对这篇课文选哪一种最合适？为什么？
师：孩子们，读这种写人叙事的文章，我们首先要弄清楚时间、地点，写了谁？还要弄清写了他的什么事，事情的起因是什么，经过是怎样的，结果是什么？课件7出示
4. 出示导课件8：请拿出学习单，看到课堂练习一，默读课文，先填空，再分小组说说故事梗概。
5. 抽生说图，抽生说梗概。
师随机板书：不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲
师：请看，一千多字的故事，我们用几十字就概括出来。
这是一种把厚书读薄的能力。
今后我们要学会根据文体特点，文章特点选择合适的方法抓住文章的主要内容，故事梗概
三、品读句子，体会形象
1. 孩子们，这是一篇叙事写人的文章，课文最大的特色就是用细节描写表现人物的品质，值得我们品味。
写人的文章通常要抓住哪些细节来描写？（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）
2. 这篇文章主要抓住哪些细节来描写杨靖宇的？（语言、动作、神态）回忆学过的方法，怎样来品味这些细节描写？（读、想、勾、批、议）
3. 出示品读提示：请孩子们按品读提示完成第二个学习目标。
注意最后在组长的带领下共同完成第二个表格。
文中哪些细节描写给你留下了深刻的印象？找出来并说说自己的感受。
4. 学生汇报交流。
先请生汇报语言、神态的细节描写。
给我们印象最深的是第几段第几句，我们的感受是——————。
相机板书：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈
你能读出这种感受吗？适时指导朗读。
预设：
品语言：
（1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”
（2）随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”
（3）杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走！”
（4）同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块；活，也活在一块。
”“我们不能无所谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
（5）这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。
他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。
为了人民的解放，他献出了自己的生命。
5. 小结：孩子们，从杨靖宇这些语言的细节描写中，我们读出了一个怎样的杨靖宇？齐读板书。
6. 品动作：
师：关注人物的动作，也可以知道人物思想和性格特征。
文中有许多杨靖宇动作的细节描写，我们一起来品一品。
抽生说。
适时指导朗读。
（1）杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
（2）杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤；自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
（3）杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一颗古松，弹无虚发地痛击补上来的敌人。
7. 孩子们，从杨靖宇这些动作的细节描写中，我们又读出了一个怎样的杨靖宇？
指板书读：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈
师小结：
没有细节，就没有艺术，没有细节，就没有活生生的，有血有肉，有个性的人物形象。
今后不管是阅读别人的文章，还是自己写文章都要注意细节描写。
8、师生合作朗读12、13小节。
杨靖宇牺牲后，又带给我们怎样的感动呢？请读12段，师引读末段：这就是我们心中的英雄，他为了民族大义，宁死不屈、视死如归，杨靖宇虽然倒下了，——（生接读末段）；让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人，杨靖宇虽然倒下了，——生接读
9.补充资料，加深感悟。
（1）杨靖宇的牺牲使广大抗日军民悲痛万分，在巍峨的长白山间久久回荡着悼念杨靖宇的歌，让我们带着对英雄的崇敬与缅怀放声朗读这首赞歌（再读）
（2）解放后，为了纪念保卫这片热土而光荣献身的杨靖宇，濛江县改名为靖宇县，在当年杨靖宇牺牲的地方，人们建起了一座纪念碑，碑上刻着朱德元帅的亲笔题词（出示，全班齐读：人民英雄杨靖宇永垂不朽！）是啊，杨靖宇是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。
让我们永远记住这位长活在人民心中的抗日英雄，（教师指向课题，学生齐读“杨靖宇”）
三、拓展延伸，总结升华
1.同学们，你还知道哪些抗日英雄以及生活在和平年代的英雄呢？学生自由站起来说。
当说到凉山英雄时，师：老师也关注了这些英雄，了解了他们的事迹，并写下了这首诗，自己读：出示课件23、24
2、此时，此刻，你想对英雄们说些什么？这些爱国名言就是英雄们的写照，你能用最快的速度背下来送给英雄们吗？出示爱国名言。
3.通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解到了其他许许多多的英雄。
他们在祖国发展的不同时期，献出了自己的宝贵生命，为我们换来了今天的幸福生活。
今后，我们还有什么理由不继承他们的遗志，学习他们的精神呢？。