最新小学六年级语文上册《麋鹿》教案
《麋鹿》教案范文
《麋鹿》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解麋鹿的外形特征、生活习性和分布区域。
2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对野生动物的热爱和保护意识。
2. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点1. 麋鹿的外形特征、生活习性和分布区域。
2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力。
三、教学难点1. 麋鹿的生活习性和分布区域。
2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力。
四、教学方法1. 采用图片、视频等Multimedia 资料，激发学生学习兴趣。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
3. 小组合作，共同完成任务。
五、教学过程1. 导入：展示麋鹿的图片，引导学生关注麋鹿的外形特征。
2. 新课导入：介绍麋鹿的生活习性和分布区域，引导学生了解麋鹿的生活习性和分布区域。
3. 案例分析：分析麋鹿的生活习性，如食性、繁殖习性等，引导学生观察、描述和分析动物的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结麋鹿的保护意义和措施，培养学生的合作、探究精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调麋鹿的外形特征、生活习性和分布区域。
6. 课后作业：让学生结合生活实际，观察其他动物的外形特征和生活习性，提高学生的观察和描述能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于麋鹿的外形特征、生活习性和分布区域的问题，以评估学生对知识点的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于麋鹿保护意义和措施的理解程度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，观察他们是否能够将所学知识应用到实际中。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，教师可以调整教学方法，以便更有效地传授知识。
八、教学拓展1. 组织一次户外考察活动，让学生亲身体验麋鹿的生活环境，增强对野生动物保护的意识。
2. 邀请野生动物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解麋鹿及其保护工作。
《麋鹿》语文教案
《麋鹿》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。
1.2 过程与方法通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。
2.2 学情分析学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
3.2 教学难点培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。
4.1 导入新课展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。
4.2 自主学习让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。
4.3 课堂讨论分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。
5.2 作业要求格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。
6.2 评价方法采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。
7.1 拓展内容组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。
7.2 拓展要求第八章：教学资源8.1 资源类型多媒体课件、麋鹿图片、相关视频资料、实地考察机会等。
8.2 资源作用辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
六上17《麋鹿》教学设计
苏教版教材六年级上册17.麋鹿一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一个多音字“悄”。
理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。
3．在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。
4. 体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
二、教学重与难点：重点：掌握本课的重要字词，读懂课文，了解课文大意，培养保护野生动物的意识。
难点：理解课文，形成生态意识。
三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。
通过联系上下文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂课文的重点词句。
2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而体会作者的思想感情。
通过边读边想象的方式，并充分利用多媒体以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、引导学生进入文章情境。
3.结合课后题3，指导学生联系课文内容说说你已经了解了麋鹿的哪些知识？4.通过拓展阅读，扩大学生的知识面，激发学生激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：教师：《麋鹿》教学多媒体课件。
学生：完成预习单（见附件），搜集有关麋鹿的资料。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，激发学习兴趣1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。
现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。
它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看……（ppt展示麋鹿图片）2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书）（指导难写的字，特别是“麋”字中间的“比”字和下面的“米”的书写。
小学六年级语文上册《麋鹿》教案
《麋鹿》教学设计蓬溪县小学语文六年级上册第一单元练习题学校：姓名：得分：一、看拼音写词语。
（10 分）yín sòng dǒu qiào shēn qūyùn hán ào mì（）（）（）（）（）xiákèjìng mìjùn qiào hōng kǎo qín miǎn（）（）（）（）（）二、给多音字注音，并组词。
（8 分）奔（）（）冠（）（）奔（）（）冠（）（）屏（）（）和（）（）屏（）（）和（）（）二、区别字组词。
（8分）府（）巷（）暴（）夹（）俯（）港（）瀑（）侠（）俏（）烘（）蕴（）峪（）梢（）哄（）韵（）欲（）三、词语填空。
（6分）（）高（）重（）心所（）（）（）深长（）然大（）全（）（）注横（）直（）（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）四、判断题。
正确的打“○”，错误的打“×”（10 分）1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。
…………（）2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。
（）3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。
”在全文中起了点明中心的作用。
全文的结构是总分总。
………………（）4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。
…………（）5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。
………………………………（）五、日积月累。
(苏教版)六年级上册第17课《麋鹿》教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调保护野生动物、生态环境的重要性。同时，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，激发他们关爱自然、保护环境的意识。
此外，我还会对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。通过本节课的学习，使学生不仅掌握了关于麋鹿的知识，还提高了他们的环保意识和综合素质。
2.自主学习，合作交流：
引导学生自主阅读课文，针对课文中的知识点进行交流讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.课堂讲解，深入剖析：
教师针对课文中的重难点进行讲解，结合生活实际，帮助学生深入理解课文内容。
4.实践活动，体验感悟：
组织学生进行实地考察或参观自然保护区，让学生在实践中感受自然、体验生活，提高实践能力。
（2）如何运用多媒体教学手段，提高学生的直观感知能力；
（3）培养学生的问题意识、批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生关爱自然、保护野生动物的环保意识；
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会、关爱生命。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示麋鹿的图片、视频等，让学生直观地感受麋鹿的生活习性和外貌特征，激发学生的学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解麋鹿的外形特征、生活习性以及在我国的历史分布情况，掌握课文中所提及的相关科普知识。
2.学会运用描写、说明、记叙等表达方式，对自然界的生物进行描述，提高写作能力。
3.能够运用课文中学到的词汇，如“湿地”、“迁徙”、“自然保护区”等，进行语言表达和交流。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
小学语文《麋鹿》优秀教案
小学语文《麋鹿》优秀教案教案设计：张老师一、教学目标1.知识与技能：1.1理解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等多种途径，培养学生的观察力和合作能力。
2.2通过演讲、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2培养学生的团队精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点：2.1理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.2深入体会作者对麋鹿的喜爱和保护之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示麋鹿的图片，引导学生观察麋鹿的特点。
2.课文阅读与理解2.1学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师带领学生一起分析课文，理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.3学生分段落概括课文内容，教师点评并指导。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内互相检查，确保生字词掌握。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生讨论麋鹿的特点和生活习性。
5.活动环节5.1学生分组，每组选择一种麋鹿的行为特点进行表演。
5.2各组展示表演，其他学生评价，教师点评。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置7.1学生根据课文内容，编写一篇关于麋鹿的短文。
7.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种途径，使学生更好地了解了麋鹿的特点和生活习性，提高了学生的阅读理解能力。
2.在活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣和热情，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
4.作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对麋鹿的特点和生活习性有较为深刻的了解。
《麋鹿》六年级语文教案
教案主题：《麋鹿》阅读与鉴赏教学目标：1.通过阅读《麋鹿》的内容，使学生了解麋鹿的生活习性和栖息地。
2.培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
3.通过本文的阅读，引导学生激发对自然界生物的关爱之情。
教学重点与难点：1.学会通过阅读理解文章的主旨，了解麋鹿的生活特点。
2.学会运用阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
教具准备：1.教学课件。
2.教学辅助资料：视频、图片等。
3.小组讨论卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一幅有关麋鹿的图片，引起学生的兴趣，了解学生的相关知识和认知水平。
2.通过问题引导学生思考：你们对麋鹿了解多少？你们对麋鹿有什么好奇的地方？二、阅读与理解（30分钟）1.呈现教学课件，向学生展示《麋鹿》的全文。
2.通过视频或朗读方式，向学生展示这篇文章的整体结构和内容。
3.让学生阅读《麋鹿》，并在课本上进行标注和圈点。
4.指导学生通过阅读文章，回答相关问题：(1)麋鹿栖息地主要在哪些地方？(2)麋鹿的生活习性有哪些？(3)麋鹿为何会濒临灭绝？(4)你认为我们应该如何保护麋鹿？5.展开全班讨论，让学生就问题进行讨论，并由学生答题。
三、小组活动（20分钟）1.分成小组，每个小组讨论一个问题，通过卡片将讨论结果呈现给全班。
2.问题：(1)如何保护麋鹿栖息地？(2)如何提高人们对麋鹿的认识和关注？(3)如何增加麋鹿的繁殖数量？(4)如何提高国家对麋鹿保护的法律制度？3.每个小组派代表上台展示卡片，并进行讨论和分享。
四、激发情感（15分钟）1.通过展示一些关于麋鹿的图片和视频素材，激发学生的情感。
2.请学生就麋鹿面临的问题和困境，发表自己的观点并阐述自己的情感体验。
五、反思总结（10分钟）1.引导学生总结学习本篇文章的体会，复述重点内容。
2.展开全班讨论，让学生对本节课的学习进行评价和反思。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.展开小组活动，让学生设计一份保护麋鹿的宣传品，通过图片、文字等形式宣传麋鹿保护的重要性。
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教学目标：知识目标：通过学习诗歌《麋鹿》，使学生认识到自然界中的生命美好，感受到生命的可贵，并理解生命的重要性。
能力目标：通过朗读、赏析《麋鹿》，培养学生语感和感受力，提高学生的审美能力。
情感目标：通过欣赏自然和生命的美好，培养学生的爱生活，爱大自然，尊重生命的情感。
二、教学重难点：1. 通过赏析《麋鹿》，能够理解文学作品中所表达的含义。
2. 提高学生的语感和审美能力，在朗读《麋鹿》时能够发出清晰、优美的声音。
三、教学方法：1、整体感知法2、概念导入法3、人教课标内容整合法4、情感教育法5、活动探究法四、教学过程：1、教师针对学生的实际情况，通过概念导入的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂中来。
2、教师使用整体感知法，呈现一幅麋鹿的图片，询问孩子对麋鹿的认识，让学生自由发言，引导学生对麋鹿产生兴趣。
3、开始朗读《麋鹿》，教师先读一遍，然后让学生跟读，调整学生的语音语调，帮助学生掌握诗歌的节奏。
4、学生齐声朗读，教师指导学生注意韵律和节奏，提高学生的语感和朗读能力。
5、启发性问题：在读完《麋鹿》之后，让学生回答以下问题：（1）为什么麋鹿是“问路人”？（2）“萍踪草木间，跑过了山脉海洋”，这些词语在诗歌中的作用是什么？（3）诗歌中表达了什么意思？6、教师与学生一起解答问题，帮助学生理解诗歌的含义，提高学生的理解能力。
7、让学生参考“麋鹿”的图片，自由画一幅自己喜欢的麋鹿画。
然后组织学生进行诗歌朗诵活动，展现各自的表现。
五、作业：1.跟读《麋鹿》三遍，注意语音语调。
2.用自己的话概括《麋鹿》中所表达的含义。
3.完成《麋鹿》的描绘练习。
4.朗诵《麋鹿》一首，并背诵下来。
《麋鹿》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《麋鹿》优秀教案设计学科领域：生物学年级：五年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教材分析《麋鹿》是一篇关于生物多样性和生态环境保护的课文。
课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性以及在我国的分布情况。
通过学习这篇课文，学生可以了解麋鹿这一珍稀动物的特点，增强对生态环境保护的意识。
三、教学目标1. 知识与技能：能正确识别麋鹿的外形特点，了解其生活习性。
能运用课文中的知识，解释现实生活中遇到的与麋鹿相关的问题。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对生态环境保护的意识，培养关爱动物的情感。
四、教学重点与难点重点：麋鹿的外形特点和生活习性。
难点：如何运用课文知识解释现实生活中与麋鹿相关的问题。
五、教学过程1. 导入新课展示麋鹿的图片，引导学生关注麋鹿的外形特点。
提问：你们听说过麋鹿吗？谁能描述一下麋鹿的外形特点？2. 课文学习让学生默读课文，了解麋鹿的生活习性。
提问：课文中有哪些句子描述了麋鹿的生活习性？3. 知识拓展让学生举例说明现实生活中遇到的与麋鹿相关的问题。
提问：你们在生活中有没有遇到过与麋鹿相关的问题？能举例说明吗？4. 小组讨论让学生分组讨论如何保护麋鹿及其生态环境。
提问：我们应该怎样保护麋鹿及其生态环境？5. 总结与反思让学生谈谈对本节课的学习体会。
提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？如何将所学知识运用到实际生活中？6. 布置作业让学生绘制一幅关于麋鹿的图画，并写一段话描述麋鹿的生活习性。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 检查学生的作业完成情况，评估他们对麋鹿外形特点和生活习性的掌握程度。
(苏教版)六年级语文上册《麋鹿》教学设计
5.引导学生树立正确的价值观，关注生态平衡和可持续发展。
二、教学实施
1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解麋鹿，激发学习兴趣；
2.自主学习：让学生预习课文，自主学习生字、词语，了解课文内容；
3.课堂讲解：讲解课文内容，分析文章结构，学习描写方法；
4.小组讨论：分组讨论课文中的问题，交流学习心得；
b.仿写课文中的一个段落，运用比喻、拟人等修辞手法。
c.选择一个你认为最能体现作者情感的句子，进行朗读并简要说明理由。
2.学生完成练习题，教师进行现场点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从以下三个方面进行总结：
a.本节课我们学习了课文《麋鹿》，知道了麋鹿的特点以及在我国的重要性。
（2）联系实际，让学生了解我国保护麋鹿等珍稀动物的现状，增强学生的环保意识。
5.写作训练：
（1）仿写课文中的句子或段落，巩固修辞手法的学习；
（2）结合课文内容，进行拓展写作，培养学生的想象力和创造力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
7.课后作业：
（1）复习课文，巩固生字、词语；
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的阅读理解能力、词汇积累和表达能力均有所提高。在此基础上，他们对《麋鹿》这一课文的学习有以下特点：
《麋鹿》教学设计
《麋鹿》教学设计一、教学目标：1.了解麋鹿的外貌特征以及生活习性。
2.培养学生的观察和描述能力，提高学生的阅读与表达能力。
3.激发学生对自然界生物的兴趣，培养学生的保护动物的意识。
二、教学准备：1.图片、卡片或PPT等介质，用以展示麋鹿的图片和视频。
2.教材：学生课本。
3.活动道具：笔、纸。
三、教学过程：1.导入：（5分钟）利用图片或视频展示麋鹿的外貌，引起学生的兴趣，让学生先看一看、观察一下麋鹿的样子，然后简单描述麋鹿的外貌特征。
2.自主探究：（10分钟）教师放映麋鹿的视频，让学生观看视频，并以小组讨论的方式，回答以下问题：（1）麋鹿的外貌特征有哪些？（2）麋鹿生活的地方有哪些？（3）麋鹿的食性是什么？（4）麋鹿的寿命是多久？3.合作探究：（10分钟）教师提供相关资料，让学生小组阅读，了解麋鹿的习性和生活环境，学生以小组讨论的方式，总结麋鹿的生活习性，并以报告的形式进行展示。
4.分享交流：（10分钟）各小组轮流展示自己小组所总结的麋鹿的习性和生活环境，其他小组学生进行点评和补充。
教师根据学生的回答，给予肯定或指正。
5.拓展应用：（10分钟）教师提出以下问题，让学生做简单的思考，并用纸和笔写出自己的答案：（1）麋鹿生活在什么地方？它变白色有什么作用？（2）如果你要设计一个麋鹿的家园，你会怎么样设计？给出理由。
学生写完后，可以相互交流，展示自己的答案。
6.延伸拓展：（5分钟）教师布置家庭作业：请学生以麋鹿为题材，撰写一篇小短文，介绍麋鹿的外貌特征和生活习性。
四、教学反思：通过这样的教学设计，学生能够了解到麋鹿的外貌特征和生活习性，激发学生对动物的兴趣和保护动植物的意识。
同时，通过图片、视频、小组讨论和个人写作等多种方式组织教学，锻炼学生的观察和表达能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、巩固提高：（25分钟）1.教师展示麋鹿的图片，通过记忆和描述的方式，让学生回顾麋鹿的外貌特征，并以小组合作的形式，写出一个关于麋鹿外貌特征的描述。
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教材分析（一）教材背景《麋鹿》是苏教版六年级上册语文教材中的一篇文章，是一篇小品文，全文共800字，讲述了小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理，旨在教育学生要正确认识自己，树立自信，努力成长。
（二）教材内容1.我叫麋鹿2.我是一位谦卑的小者3.我年幼无知，轻信了不该相信的东西4.我遭遇了困境，但我不放弃5.我认识到自己的错误，开始努力成长6.我终于变成一只威风凛凛的麋鹿7.学习麋鹿的故事，提高自己的自信心（三）教学内容及目标本篇文章是小学语文教学中一篇重要的小品文。
本堂课的教学重点是：1.通过教师讲解麋鹿的故事，帮助学生了解小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；2.通过阅读文章，培养学生的阅读理解和表述能力，能够正确地理解文章的含义，并且简洁、条理清晰地表达出来；3.通过配合小组合作等多种教学形式，培养学生团队合作精神；4.着重强调学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长；二、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师可以通过给学生提问，如：“你们有没有看到过麋鹿？”、“你们小时候有没有轻信过不应该轻信的东西？”等等，来引出本堂课的主题。
（二）热身阅读（10分钟）1.教师要求学生默读麋鹿的文章，并在心中默想自己读完后的体会；2.师生互动，让学生谈谈自己对于文章的理解。
（三）主要内容的讲解（30分钟）1.教师重点介绍文章的背景和故事情节；2.教师引导学生认识小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；3.教师鼓励学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长。
（四）合作讨论（20分钟）1.教师组织学生分组讨论小者与大者的区别，并让学生就自己对文章的理解进行讨论；2.学生们可以互相分享自己的看法和经验；3.教师监督讨论进程，帮助学生加深对文章的理解。
（五）课堂练习（20分钟）1.教师出示题目，学生分组相互考试，自行批改；2.教师让学生上台道出自己的得分情况，并及时指出错误；3.教师为学生讲解题目的答案和出题思路，帮助学生改正答案。
麋鹿教学设计
麋鹿教学设计一、教学目标1、让学生了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、培养学生的阅读理解能力、信息收集与整理能力以及语言表达能力。
3、激发学生保护珍稀动物的意识，增强对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解麋鹿的外形特点和生活习性。
（2）了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性。
2、难点通过对麋鹿传奇经历的了解，感悟保护野生动物的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些珍稀动物的图片，如大熊猫、东北虎等，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主角——麋鹿。
2、知识讲解（1）介绍麋鹿的外形特点结合图片和文字描述，让学生了解麋鹿的角、蹄、尾、毛等方面的独特之处。
例如，麋鹿的角“枝杈”众多，形状独特；蹄子宽大，适合在沼泽地行走；尾巴长而多毛，能驱赶蚊蝇等。
（2）讲解麋鹿的生活习性包括麋鹿的食性（主要以草和水生植物为食）、栖息环境（喜欢在湿地、沼泽等地生活）、活动规律（晨昏活动较多）等方面。
（3）讲述麋鹿的传奇经历从麋鹿的起源开始，讲到它在中国古代的分布情况，以及后来由于各种原因，如战乱、环境破坏等，导致其数量急剧减少，甚至濒临灭绝。
再讲述新中国成立后，对麋鹿的保护和繁育工作，使它们的种群逐渐恢复。
3、小组讨论让学生分组讨论以下问题：（1）麋鹿的生存环境为什么会遭到破坏？（2）我们应该如何更好地保护像麋鹿这样的珍稀动物？4、课堂总结回顾本节课所学内容，强调麋鹿的重要性以及保护野生动物的意义。
5、课后作业（1）让学生写一篇关于保护野生动物的短文。
（2）收集更多关于麋鹿或其他珍稀动物的资料，制作一份手抄报。
五、教学资源1、多媒体课件，包含麋鹿的图片、视频等资料。
2、相关的文字资料，如科普文章、研究报告等。
六、教学延伸1、组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察野生动物。
2、开展关于保护野生动物的主题班会，鼓励学生积极参与宣传保护工作。
七、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇.doc
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇篇一一、教材依据。
《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。
二、设计思想六年级学生已有了一定的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。
因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。
而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇特、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，所以学生都想通过本课认识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。
现代语文教学的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。
三、教学目标知识目标：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
2、学习本文的写作方法。
情感目标：1、教师在引导学生了解麋鹿的传奇经历后，让学生明白了麋鹿的命运和国家及人民息息相关，激发学生热爱祖国l 一、导入：上节课我们认识了珍贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿到底长什么样，通常在那里生活，又有什么样经历呢？这节课老师将带大家去揭开麋鹿的神秘面纱。
二、学文：（一）请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。
为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？--土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。
练习读。
指名读。
(二）默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？（让学生自读自悟。
）汇报交流:外形奇特--“四不像”“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角--站着的时侯，各个枝尖都指向后方。
它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴--鹿科动物最长的。
《麋鹿》教案12篇
《麋鹿》教案12篇《麋鹿》教案12篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《麋鹿》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《麋鹿》教案1【教学目标】：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】：1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。
【教学时间】：二课时第一课时一、激趣导入。
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
（播放课件）3．读题。
二、初读课文。
1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历3．理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放课件）三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
2．小组合作交流。
小学六年级语文《麋鹿》教材教案
小学六年级语文《麋鹿》教材教案《麋鹿》本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇特、经历传奇，通过课文激发学生的学习兴趣，下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《麋鹿》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《麋鹿》教材教案一教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
教学准备：1、查找有关麋鹿的资料。
2、相关图片和文字投影。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、学习课文第一小节。
教学过程：一：导入。
出示图，交流自己了解的麋鹿。
板书11麋鹿二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
4、交流。
(1)生字词的音形。
(2)交流读书情况，纠音。
(3)回答上面的问题。
5、可根据问题分分段。
三：学习第一段。
读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导朗读课文。
2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学过程：一：复习。
1、听写词语。
2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。
板书外形生活习性传奇的经历二：学习课文的重点段。
1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教学目标1.知识与能力1.1 了解《麋鹿》的情节，理解人与自然的关系。
1.2 掌握自然描写的方法和技巧。
1.3 掌握文学鉴赏的基本方法。
2.思想品德与情感态度2.1 培养学生保护自然、珍爱生命的思想。
2.2 培养学生欣赏自然、敬畏生命的情感。
二、教学重难点1.重点1.1 了解《麋鹿》的情节，理解人与自然的关系。
1.2 掌握自然描写的方法和技巧。
2.难点2.1 掌握文学鉴赏的基本方法，包括抓住主题、切入文本、理解文本、感受文本、评价文本。
三、教学准备1.课文《麋鹿》的ppt幻灯片2.学生课外阅读书籍3.录音笔、复读机四、教学过程1.课前准备1.1 回顾上一节课学习的内容，即课文《初一》的学习内容，检查学生对于上一页中的知识点的掌握情况，并进行重点的强化。
2.新课教学2.1导入导入视频《动物世界》中的关于麋鹿的相关知识，让学生对于麋鹿的生存环境有简单的了解，并介绍这一课我们要学的《麋鹿》这篇文章的作者和主要内容。
2.2阅读《麋鹿》全文老师先示范朗读，让同学们一起读了解，将重点内容圈出处理。
学生可以在课本上做笔记。
2.3分析课文老师引导同学们对于文本中的重点难点逐一解释并帮助学生掌握自然描写的方法和技巧，例如：形象描写、语言描写等方面。
2.4文学鉴赏在了解完《麋鹿》全文之后，老师与同学们一起讨论，通过全文的解读与讨论，明确文章的主旨和深层含义，让学生了解到文学作品不仅是文字的堆砌，更是传达人生哲理。
从而全面提高学生文学鉴赏的能力。
3.教学总结在课程的最后，老师和同学们一起对于本节课的收获进行总结，并强化本课时的重点和难点。
五、教学反思《麋鹿》是一篇比较富有启发性和情感投入的文章，对于学生来说，语文教师的教学方法和方式也必须要与之相匹配。
教师在本节课教学过程中，要把握好引导与呈现的平衡，既要尊重学生的感性认知，又要注重分析和讨论，让学生充分表达自己的理解和感受。
这一课的教学也要求教师在语音教学、理解阅读、文学鉴赏等方面有一定的技巧和经验，这样才能更全面的促进学生的语文素养。
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案教学目标1.了解《麋鹿》的情节和主题。
2.学会分析文本，理解文章中的隐喻和象征含义。
3.培养学生对动物的爱护和保护意识。
教学重点1.讲解《麋鹿》的故事情节和人物形象。
2.分析文章中的象征手法，引导学生深入探究文章主题。
3.坚定学生的文化自信心，激发学生的阅读兴趣。
教学难点1.正确理解文章中的隐喻和象征意义，抓住文章的主旨。
2.培养学生正确的人文、自然环境保护意识。
教学步骤第一步：导入1.通过幻灯片或其他媒介展示麋鹿的图片，在引起学生注意的同时，激发学生探究麋鹿特点的兴趣。
2.然后通过提问的方式，引导学生集中注意力，为下一步教学做好铺垫。
3.例如：你们知道麋鹿的特点有哪些？第二步：讲解麋鹿的故事情节1.介绍《麋鹿》的故事情节及相关人物。
2.分析麋鹿临危不惧的品质，引导学生深入思考动物的可爱和珍贵，以及人与自然关系的重要性。
第三步：分析隐喻和象征手法1.通过文本的分析，引导学生理解文章中的比喻和象征所传达的深层意义。
2.分析麋鹿和小男孩之间的互动，诠释文章关于友谊与勇气的主旨意义。
第四步：讨论1.小组讨论，探究人与自然的关系，提高学生们对环境保护的意识。
2.例如：你们的家乡有哪些珍稀的动物？应该怎样保护它们？第五步：总结1.总结本课的主要内容和学习感悟。
2.引导学生对自然与人的和谐共处加深认识。
课堂作业1.阅读《麋鹿》课文。
2.写一篇文章，介绍你们身边的一种动物，并描述你对它的情感。
3.回答以下问题：为什么我们需要保护动物？应该怎样做才能保护好我们身边的动物？教学反思本堂课的教学目标是让学生爱护和保护动物，培养学生对自然的热爱和保护意识。
通过本堂课的教学，学生们不仅了解了麋鹿的故事和丰富的人文知识，更深入思考了人类与自然的关系，增强了他们的责任感和使命感，坚定了文化自信心和环保意识。
《麋鹿》教学设计
《麋鹿》教学设计总结课文篇一1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、打开网上博客，上传。
3、指名交流。
（七）、板书设计：17、麋鹿生活环境舒适外形特点奇特生活习性与众不同经历传奇色彩指名学生回答。
指名学生朗读句子，找出关键的词语。
可以点击网络资料看看，体会体会麋鹿的外形与生活习性的特点。
指名学生概括语句说。
利用网络资源学习课文内容。
网上博客，实现课程资源共享。
《麋鹿》教学设计篇二教学要求：1 让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2 默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。
3 会认会写生字，理解词语。
教学重难点：1 理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。
2 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
第二课时一感知麋鹿的生活天性故事导入：这个故事发生在3000年前。
相传有一天，姜子牙去玉帝那儿赴宴，看到众多神仙都骑着自己的坐骑，有仙鹤，有狮子，他就想也应该寻找一个属于自己的坐骑。
于是，他准备到人间走一遭。
忽然，他看到了一群神秘的动物（课件出示麋鹿的图片）。
在课文中找找，他看到了什么？1 用第一节的内容来回答。
2 指导朗读。
3 你觉得他的坐骑怎么样？二认识麋鹿1 你真的认识麋鹿吗？请看看书，再看看老师这儿的插图，辨认一下，哪头是麋鹿？2 学生一边看书，一边对照图片辨别。
3 交流讨论。
解决四不像。
三帮助姜子牙解说麋鹿。
1 姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？2 小组内练习，分角色表演。
四体会麋鹿的传奇经历。
师：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是它的经历却充满了传奇色彩。
你们是如何理解传奇的，它的命运和什么有着密切的联系？1 看书，用手中的笔写一写，划一划。
2 交流。
板书：重用与姜子牙有关灭绝国家被列强欺负国外人们喜爱才生存下来回归与国家强盛有关3 听说2008年奥运会也选中麋鹿做为吉祥物，专家为什么一致推荐它呢？(麋鹿的命运与祖国的命运息息相关。
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案一、教材背景《麋鹿》是苏教版六年级上册语文读本中的一篇课文，全文共有三个段落，篇幅简短，情节曲折生动。
本篇课文以麋鹿的故事为主线，讲述了麋鹿的一生经历，包括它的童年生活、逃难、与伴侣相遇以及牺牲等。
本文适合用于帮助学生学习动物的生态环境，掌握生命的价值以及鼓励学生积极向上的品质。
二、教学目标1.知识与技能•了解动物与人类之间的联系和差异；•掌握《麋鹿》中的基本情节，理解其中的隐含信息；•学会写简单的情感交流文本。
2.过程与方法•学会听、说、读、写相结合的阅读方法；•鼓励学生在读后自我思考、思维交流的过程中发挥个人的创造性思维能力。
3.情感态度与价值观•培养学生的人文素质，关注生命的尊严；•提升学生探究自然、积极向上的品质。
三、教学过程1.预习在开始教学之前，老师可以让学生预习《麋鹿》这篇文章。
预习的方法可以是阅读认真、注意记忆、总结要点、书写笔记等。
2.导入老师可以通过哪些方式导入课文，例如：•引导学生看图说话，帮助学生猜测课文的主题；•让学生朗读课文题目，引起学生的注意；•引导学生自己关注鹿的生存环境，感知其他动物与自然界的关系。
3.阅读理解让学生独立朗读全文，然后进行集体解读，从以下几个方面进行指导：•生字词的认识；•内容主题的理解和表达；•语言表达及情感交流的学习。
4.讨论交流让学生自由讨论本篇课文中涉及的相关话题，例如：麋鹿为什么要迁徙？麋鹿代表了什么意义？学生可以分组探究，收集思考，最后交流汇总。
5.练笔写作让学生根据自己的真实想法，自由发挥，写一篇有关麋鹿的故事，注意语言表达的规范和积极向上的意识。
6.小结老师可以启发学生总结本堂课的内容，从而促进学生关注生命和自然，推动情感交流。
四、教学评价在教学过程中，老师可以观察学生的单独学习能力、集体合作能力、组织表达能力等。
对于具有创造性思维和积极向上品质的学生，可以及时进行表扬和奖励，并对于不足的地方给予针对性评价和指引。
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五、总结课文，布置作业
多媒体启发
理清文章脉络，整体感知课文，为下面的学习做好铺垫。
意在课内与课外有机地结合，开拓学生的视野。
教师要尽量发现能触及学生心灵的东西，引发他们表达的欲望。
意在夯实学生的双基，提高语文能力。
小学六年级语文上册《麋鹿》教案
《麋鹿》教学设计
年 级
六
主备人
课型
新授
单 元
第五单元
课题
17 麋鹿
教学目标
1．学习生字，掌握“沼泽、跋涉、繁殖、销声匿迹、颠沛流离”等词语。
2．默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，增强保护野生动物，保护自然环境的意识。
（多媒体出示：高兴、悲伤了、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶……）
学生交流各自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读感悟。
2、认识麋鹿。
师：看来，你们都读懂了麋鹿，如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？
（出示驯鹿的图片）。
学生结合图片和课文进行对照，一一寻找辨别的依据。指名说。
教师明确：这是驯鹿。
（出示麋鹿的图片）
教学重难点
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
分辨“麋鹿”和“驯鹿”。
教学准备
多媒体
教学时间
两课时
教学过程
设计意图
个性设计
第一课时
教学过程：
一、激情导入：
我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
学生自由说一说，(多媒体展示图片)
今天，老师要和大家一起来认识一种稀有的野生动物—麋鹿。（出示课题 17 麋鹿）
3、我是解说员
（1）出示要求：可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活习性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。）
（2）方法介绍：
1、结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
2、自己练习。
3、班级交流。
四、拓展延伸
（多媒体出示一个卡通的麋鹿头像。）
师：这是一个卡通的麋鹿图象。因为有人推荐麋鹿参加奥运吉祥物的竞选。麋鹿的竞争对手不少啊，你们认为它会有哪些竞争对手？
麋鹿要想在众多竞争对手中脱颖而出，必须要把竞选报告写好。那么麋鹿身上究竟有哪些优势，也就是说，我们可以写哪些推荐理由呢？
教师帮助总结（从外形健美、传统文化、国际合作，象征意义……）方面来写，学生写竞选报告。
三、深度阅读，体会情感
师：这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
1、师：请大家再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？
二、初读课文，扫除障碍
1、自读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、同桌轮读课文，互相学习指导。
3、（出示包含生字词的语段）
指名读一读，理解词义。
4、结合板书，学生找出相关段落读一读。（板书： 外形 生活习性 传奇经历）
5、结合板书理清文章脉络，总结课文主要内容，指名说。
明确：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。