旅游规划精品课程申报
精品课程建设立项申报书
精品课程建设立项申报书精品课程建设立项申报书申报单位：国土资源与旅游学院课程名称：气象学与气候学课程负责人：查良松课程建设时间：课程建设时间： 2007－2008 －安徽师范大学教务处制二○○六年九月十九日一、课程负责人情况姓名职务从事专业查良松年龄53 研究生，硕职称教授 25 年学历及学位大学教龄气象与气候，地理信息系统⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；⑸获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。
⑴近三年来讲授的主要课程 2004 年《全球变化》，专业课，周学时 2，01 级地理本科，99 人；《GIS 模型设计》，专业方向课，周学时4，03 级研究生，10 人；《全球变化》，专业课，周学时2，02 级地理教育硕士，7 人；教《旅游管理信息系统》，专业课，周学时4，03 级旅游本科，120 人； 2005 年《气象学与气候学》,专业基础课，周学时 3，04 地理本科 126 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 地理本科 120 人；《GIS 模型设计与应用》，专业课，周学时 3，04 级 GIS、自然研究生 12 人；学《全球变化》，研究生选修课，周学时 3，04 级 GIS 5 人； 2006 年《全球变化》，专业课，周学时 4，地理科学 03 级，81 人；《地学建模》，专业课，周学时 4，03 级地理信息系统本科，81 人；情《地理信息系统》,研究生公共基础课（部分）,全院06 级，周学时 4，70 人；《全球变化》，研究生选修课，周学时 2，03 级地图学与 GIS 专业，16 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 级地理教育硕士，7 人；⑵承担的实践性教学况2004 年，完成以上各门课程对应的实习；指导本科论文 7 人 7 篇(其中地理 5 人，旅游 2 人)；研究生、教育硕士论文 3 人。
AA省精品在线开放课程认定申报书
AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）
五、课程应用情况（不超过800字）
六、课程建设计划（不超过500字）
七、课程负责人诚信承诺
八、附件材料清单
九、申报学校承诺意见。
精品课程建设项目立项申报书
江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书
推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期2008.5.19
江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。
2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。
6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。
7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。
1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2
目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）
6．推荐单位意见及学院评审意见
学
院
审
批
院长（签名）：年月日意
见
学院公章。
《导游实务》精品课程建设立项申请书
《导游实务》精品课程建设立项申请书一、课程负责人情况自主填写二、主讲教师情况自主填写三、教学队伍情况（一）主要教学团队介绍自主填写（二）教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学历结构，年龄结构，职称及职业资格结构1、双师型教师9人。
2、专职教师7人，兼职教师3人。
专职占70%，兼职占30%。
3、具有硕士以上学位的1人，硕士在读1人。
其余6人皆为本科学历。
4、35岁以上5人，35岁以下5人。
教学队伍的年龄结构：22-35岁5人，占50%，36-44岁5人，占50%。
5、该课程现有人数为10人，高级职称4人，一级1人，占40%，二级2人。
平均年龄32岁。
由以上资料可以看出，本课程团队是一支年轻的富有实战经验和朝气的团队。
（三）教学改革近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、创新了宾馆旅游专业工学结合的人才培养模式。
旅游业被称作朝阳产业，近年来，宾馆、酒店、旅行社等企业均出现招人难、用工荒的现象，我校开设宾馆旅游专业，立足马鞍山，面向长三角地区，多年来学生就业率一直名列前茅。
一直以来，宾馆旅游专业在以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，以素质为基础，以学生为中心的办学理念下，积极探索人才培养模式和教育教学改革，以适应职业岗位需求为导向，在重视文化基础教学的同时，加强实践操作技能教学，着力促进理论知识讲授与企业生产实践的紧密衔接，改革教学模式，提高教学质量。
多年来，学生的技能鉴定合格率均在95%以上，学生在学校学知识、学技能，得到了家长和社会的好评。
2、开展了“《导游实务》课程教学改革与实践”研究突破长期以来专业基础课以讲授法占统治地位的教学模式，采取课前导游讲解、学生试讲、案例教学、专题讨论、课堂辩论、情境模拟和角色扮演等形式，充分发挥学生学习积极性、主动性、创造性，极大地提高了课程学习效果和综合能力培养。
例如：通过课前导游讲解，不仅培养了学生的语言表达能力，还锻炼了学生的胆识和气度，增强了学生的自信心，促进了知识的积累和交流，看着学生将所知晓的政治、经济、军事、科技等知识，贯穿于导游讲解中，在讲台前和学生讲授景点知识，对学生而言，是一次很好的导游经历体验。
精品在线开放课程建设项目申报书
例如：（此为示例，上报时删除此文字，调整文字颜色为黑色）
章节号
内容
学时
学习模式
第一章第一节
医院环境
1
在线学习
第一章第一节
住院环境
在线学习第一Βιβλιοθήκη 第二节入院护理0.5
在线学习
第一章第三节
护理
1
课堂教学
5、课程建设计划（不超过500字）
（本课程今后学习服务计划，包括面向学校的教学应用计划和持续更新和提供教学服务设想等）
授课对象
周学时
听课数/年
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
2．教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
姓名
出生年月
专业技术职务
从事学科
承担教学任务
备注
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3、课程情况
（本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）
要求：宋体小四，首行缩进，单倍行距，正式上报删除此行文字
4、内容框架及学时分配
（本课程采用线上教学与线下教学相结合的混合式教学模式，1学时线下教学约等于20分钟的在线视频。每个视频（一个知识点）大约10-15分钟。请根据课程具体情况具体设置。）
要求：宋体小四，首行缩进，单倍行距，正式上报删除此行文字
6．系（部）审查
系（部）主要意见、建议及支持政策
《导游业务》精品课程申报
通过实践教学，加深学生对导游服务要素的认识，了解和熟练掌握导游服务技巧技能。过理论 联系实际的实践教学，使理论教学、实践教学和教学研究得到有机结合。培养了学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，同时学生的科研创新能力和实践操作能力得到锻炼，从而使学生从被动 的学习转变为主动的学习。 2、本课程的建设步骤
教学工作，2013 年 3 月-2015 年 7 月，担任旅游教研室主任一职。
2015 年 8 月至今，在华商职业学院任教，并担任工商管理系旅游教研室副主任一职，
负责旅游专业教学及教改工作。
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内
7
本专业均为大学本科以上学历，具备有较为全面的理论基础。教师队伍结构合理，教学
经验丰富，基础理论知识和实践技能较为全面，具有开拓创新精神；
2-4 师资 培养
为进一步提升教师的专业素养及教学水平，我专业分期分批送教师到太阳城酒店学习企 业管理知识，派遣林琳、周欢欢等老师赴中山大学、上海锦江酒店做访问学者，鼓励青年教 师报读在读研究生，号召教师积极申报职称。
六、课程管理：精品课程资源在学校网站上公布，实现资源 共享，精品课程的专业负责人要组织教师对教学资源经常性更新， 保证课程建设水准的先进性。在日常的教学过程中，定期不定期 检查任课教师教案编写、教学进度、作业批改等情况，并由学校 督导组组织专家听课，监督上课的各个环节，严把教学质量关。
3
附件 2：
课程负责人主讲教师情况姓名最终学历学位所在系部11基本信息通信地址邮编教学与技术专长广州市增城区荔城街华商路1号华商职业学院旅游文化导游业务演讲及主持谢光辉性别专业技术职务职业资格证书男出生年月电话1986年8月大学本科讲师高校教师资格证导游员资格证书13450273311管理学学士传真工商管理系email112459221qqcom工作简历含在行业企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任2009年毕业于广西师范大学旅游管理专业获管理学士学位在校期间曾兼职从事导游地陪工作
2023年国家精品课程申报指南
2023年国家精品课程申报指南摘要：一、国家精品课程申报背景及意义二、申报要求与条件三、申报流程与时间安排四、申报注意事项五、总结正文：一、国家精品课程申报背景及意义国家精品课程是指在一定范围内具有较高教育水平和影响力的课程，申报国家精品课程对于提升课程质量和教育水平具有重要意义。
2023 年国家精品课程申报工作已经启动，各类高校和职业院校可按照相关要求进行申报。
二、申报要求与条件申报国家精品课程需满足以下基本条件：1.课程开设单位为具有高等教育或职业教育资格的院校；2.课程须具备一定的教学历史，教学内容应体现先进性和时代性；3.课程教学方法和手段具有创新性，能有效提高学生的学习兴趣和效果；4.课程具备完善的课程体系、教学资源和教学质量保障措施；5.课程教学团队具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
三、申报流程与时间安排2023 年国家精品课程申报工作将于2023 年x 月x 日正式启动，各高校和职业院校需在规定时间内完成申报。
具体流程如下：1.课程申报：各高校和职业院校根据申报要求，组织课程团队填写申报表，准备相关材料；2.校级初选：各高校和职业院校对申报课程进行初选，选拔出校级精品课程；3.省级复选：通过校级初选的课程，需在规定时间内提交至省级教育部门进行复选；4.国家评审：通过省级复选的课程，将进入国家精品课程评审阶段；5.公示与公布：国家精品课程评审结果将在指定平台进行公示，公示无异议后正式公布。
四、申报注意事项1.申报课程应注重课程质量，避免过度追求课程数量；2.申报材料应真实、准确、完整，如有弄虚作假将取消申报资格；3.申报课程应与所在院校的教育教学改革和发展规划相结合，发挥课程的示范引领作用；4.严格遵守申报时间节点，逾期将不予受理。
五、总结2023 年国家精品课程申报工作已经开始，各高校和职业院校应认真准备，积极开展申报工作。
河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知
河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省文化和旅游厅,河南省文物局•【公布日期】2023.12.25•【字号】教基〔2023〕427号•【施行日期】2023.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知教基〔2023〕427号各省辖市、济源示范区、航空港区、直管县（市）教育局、文广旅局、文物局，有关高校、厅直属实验学校（单位）、省直博物馆：为深入贯彻落实党的二十大精神，充分挖掘河南研学资源优势，研发具有河南特色的研学课程体系，扎实推进中小学研学实践教育“五个一”精品工程，省教育厅、省文化和旅游厅、省文物局决定继续在全省联合开展研学实践教育精品课程征集活动，现将有关事宜通知如下：一、征集范围各级教育部门、大中小学校、相关基地（包括中小学生社会实践教育基地、研学旅行实践基地、博物馆和爱国主义教育基地等）及具有相应资质且研学实践教育活动开展较好的研学旅行服务机构，依托我省范围内研学资源，设计开发并已实践应用的研学课程。
二、总体要求根据《教育部等十一部门关于推进中小学生研学旅行的意见》《教育部国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》《文化和旅游部办公厅教育部办公厅国家文物局办公室关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》《河南省教育厅等十部门关于推进中小学生研学旅行的实施方案》等相关文件要求，坚持教育性、实践性、安全性、公益性、协同性等原则，遴选一批主题健康向上、资源特色突出、课程体系完善、育人效果明显的研学实践教育精品课程，形成具有河南特色、中原风格、适用不同学段、不同主题的研学实践教育精品课程资源，持续推进我省研学实践教育工作健康发展。
【案例】沈阳体育学院2011年度精品课程申报表旅行社经营管理
管理学资料精华二〇一八年九月沈阳体育学院2011年度精品课程申报表课程名称旅行社经营管理课程负责人高圆媛申报日期 2010年12月教务处2010年10月14日1、课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。
2. 主讲教师情况⑴2. 主讲教师情况⑵2. 主讲教师情况（3）3. 教学队伍情况杜江历，另外50%的教师也具有在旅游企业兼职或挂职的实践经历。
团队教师具有较高的理论素养和丰富的实践经验，保证了课程的实施动导向为特色的课程内容奠定基础。
专业教师通过下企业实践，不断丰富工作经验，并将工作任务通过调研、开发转变为学习任务。
有思维活跃，学习能力超强的年轻教师，共同构成了活力十足，团结高效的教学队伍。
本课程教师平均年龄34岁，其中25-30岁1的，具有较大发展潜力的，积极、团结、向上的，努力学习，敢于创新的师资队伍。
是出发点。
为了适应21世纪科学技术、经济、社会发展的趋势和旅游产业发展的需要，本课程体系改革力求从人才培养整体目标出果，注意把体现当代科学发展特征的、多学科间的知识交叉与渗透反映到教学中。
注重教给学生科学的思维方法和实践能力，为学生质。
学，激活学生思维，提高学生的学习积极性，着力培养学生追求新知、批判谬误的人文精神和独立思考的创新意识及分析问题解决问息，特别是近来的论文，供学生课外阅读，丰富信息量，弥补课堂教学的不足，提高学生的科研意识和能力。
突出实践教学，强化学训与综合实习紧密融合的教学内容体系。
我们采用了从理论到实践、由实践到理论、再由理论到实践的培养方式，即“课堂讲授+见的结果验证，这一培养方式符合旅游管理一线的人才要求。
的教学方法体系。
除讲授法、谈话法等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应专业培养的要求，探索并完善以参与式、体验式、载体。
地融为一体的教学手段条件体系。
课程的教学手段主要通过多媒体进行课堂教学，借助网上教学互动平台进行辅导答疑，让学生获议之六。
旅游线路开发项目申报
旅游线路开发项目申报随着人们生活水平的提高和对精神文化需求的不断增长，旅游已经成为一种重要的生活方式。
为了满足不同游客的需求，提供更加丰富多样、优质独特的旅游体验，我们计划开发一条全新的旅游线路。
以下是关于该旅游线路开发项目的详细申报内容。
一、项目背景近年来，旅游市场呈现出多元化、个性化的发展趋势。
游客不再满足于传统的观光旅游，而是更加追求深度体验、文化探索和休闲度假。
我们所在的地区拥有丰富的自然景观、历史文化遗产和民俗风情，但现有的旅游线路未能充分整合和展示这些资源，存在开发不足、产品单一等问题。
因此，我们有必要开发一条具有创新性和吸引力的旅游线路，以提升本地旅游的竞争力和影响力。
二、项目名称与主题项目名称：“魅力_____之旅”主题：以探索_____地区的自然风光、历史文化和民俗风情为核心，打造一条集观光、休闲、体验于一体的综合性旅游线路。
三、项目目标1、满足游客对高品质旅游产品的需求，提供丰富多样的旅游体验。
2、促进本地旅游产业的发展，增加旅游收入，带动相关产业的繁荣。
3、提升本地旅游的知名度和美誉度，塑造良好的旅游形象。
四、线路规划1、第一天上午：游客抵达_____市，前往酒店办理入住手续，稍作休息。
中午：在市区品尝当地特色美食。
下午：参观_____博物馆，了解本地的历史文化。
晚上：游览_____夜市，感受热闹的市井氛围。
2、第二天上午：前往_____风景区，欣赏美丽的自然风光。
中午：在景区内野餐，享受大自然的宁静。
下午：参加户外拓展活动，如徒步、骑行等。
晚上：入住景区附近的特色民宿。
3、第三天上午：前往_____古镇，参观古建筑，体验传统手工艺制作。
中午：品尝古镇特色美食。
下午：观看民俗表演，参与民俗活动。
晚上：返回_____市。
4、第四天上午：自由活动或购物。
中午：享用午餐。
下午：结束行程，送游客返程。
五、项目特色1、深度体验：安排游客参与各种特色活动，如民俗手工艺制作、户外拓展等，让游客深入了解本地文化和生活方式。
校园精品课程申报方案模板
一、方案名称（学校名称）校园精品课程申报方案二、方案背景为贯彻落实国家教育改革和发展战略，提升教育教学质量，我校决定开展校园精品课程申报工作。
通过选拔和建设一批具有示范性、引领性的精品课程，推动我校教育教学水平的整体提升。
三、申报条件1. 课程负责人应为我校在编教师，具备中级及以上职称，具有丰富的教学经验和较强的课程开发能力。
2. 课程应具有以下特点：（1）教学内容丰富，符合国家教育政策，体现学校特色；（2）教学方法先进，注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）教学效果显著，受到学生和同行的好评；（4）教学资源充足，包括教材、课件、实验设备等。
3. 课程应在近三年内连续开设，且在本校具有较好的教学效果和社会影响力。
四、申报程序1. 课程负责人填写《校园精品课程申报表》，提交课程相关材料。
2. 学院、部门组织评审小组对申报课程进行初步评审，提出推荐意见。
3. 学校组织专家评审小组对推荐课程进行评审，确定入选精品课程名单。
4. 学校公布入选精品课程名单，并对入选课程进行立项支持。
五、课程建设与管理1. 学校设立校园精品课程建设专项资金，用于支持课程建设。
2. 学校对入选精品课程进行跟踪管理，定期评估课程建设情况。
3. 学校鼓励入选精品课程开展教学研究、教材编写、学术交流等活动。
4. 学校对表现优秀的精品课程负责人给予表彰和奖励。
六、预期目标1. 提升我校教育教学质量，打造一批具有示范性和引领性的精品课程。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 推动我校教育教学改革，提升学校在国内外的影响力。
七、组织实施1. 成立校园精品课程申报工作领导小组，负责申报工作的组织实施。
2. 制定详细的工作计划，明确各阶段的工作任务和时间节点。
3. 加强宣传，提高教师对精品课程申报工作的认识。
4. 做好申报材料的收集、整理和报送工作。
5. 组织专家评审，确保申报工作的公平、公正、公开。
本方案自发布之日起实施，解释权归学校所有。
在线精品开放课程申报书案例
在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。
2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。
4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。
二、课程团队。
咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。
我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。
还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。
[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。
我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。
三、课程建设背景。
1. 需求分析。
现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。
咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。
不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。
而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。
2. 现有基础。
咱可不是从零开始的哦。
之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。
而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。
四、课程目标。
1. 知识目标。
让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。
但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。
2. 能力目标。
培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。
比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。
还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。
年度省级精品课程申报表
年度“省级精品课程”申报表
（本科）
推荐单位新乡学院
所属学校新乡学（非部属）
课程名称中国古代史
所属一级学科名称历史学
所属二级学科名称历史学类
课程负责人王献军
申报日期年月日
中华人民共和国教育部制
二○○九年三月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教
师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
. 主讲教师情况⑴
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
、教案队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教案队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位的人的比例。
．课程描述
．自我评价
．课程建设规划
，
. 学校的政策措施
. 说明栏
31 / 31。
职教精品课程申报方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：（填写课程具体名称）2. 课程类别：（选择公共基础课程、专业（技能）课程等）3. 课程学时：（填写课程总学时）4. 适用专业：（填写课程适用的专业或专业群）5. 开发单位：（填写课程开发单位名称）6. 负责人：（填写课程负责人姓名及联系方式）7. 开发团队：（列出开发团队成员及其分工）二、课程建设背景与目标1. 建设背景：- 简述职业教育发展现状及趋势。
- 阐述课程建设的必要性和紧迫性。
- 介绍课程开发单位在相关领域的优势。
2. 建设目标：- 明确课程建设预期达到的目标，如提升学生职业素养、培养专业技能等。
- 阐述课程在教学方法、教学内容、教学资源等方面的创新点。
三、课程内容与结构1. 课程内容：- 详细列出课程内容，包括知识点、技能点、实践环节等。
- 体现课程内容的前沿性、实用性、系统性和完整性。
2. 课程结构：- 以图表形式展示课程结构，包括模块、单元、知识点等。
- 说明课程内容的逻辑关系和教学顺序。
四、教学设计与方法1. 教学设计：- 阐述课程教学设计的原则和理念。
- 说明教学设计过程中的创新点和特色。
2. 教学方法：- 介绍课程采用的教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。
- 说明教学方法的选择依据和实施效果。
五、教学资源与平台1. 教学资源：- 列出课程所包含的教学资源，如教材、课件、视频、案例等。
- 说明教学资源的来源、形式和特点。
2. 教学平台：- 介绍课程所使用的教学平台，包括功能、特点等。
- 说明平台在课程建设中的重要作用。
六、教学效果与评价1. 教学效果：- 阐述课程实施过程中的教学效果，如学生学习成绩、技能提升等。
- 举例说明学生在课程学习中的收获和成长。
2. 评价方法：- 介绍课程评价的方法和手段，如学生评价、同行评价、专家评价等。
- 说明评价结果的分析和改进措施。
七、课程推广与应用1. 推广策略：- 阐述课程推广的策略和途径，如线上推广、线下推广等。
2023年国家精品课程申报指南
2023年国家精品课程申报指南一、申报范围1.1 本指南适用于2023年度国家精品课程的申报工作。
1.2 申报范围包括普通高中、中等职业学校、高等职业学院和本科层次高校。
1.3 申报项目分为专业课程和基础课程两类。
二、申报条件2.1 专业课程申报条件：2.1.1 专业课程应符合本学校专业设置和培养目标。
2.1.2 初选课程应满足以下条件之一：（1）该课程在近五年内至少连续三届被评为校级以上优秀课程；（2）该课程已顺利开设五年以上，成绩优秀，具有一定的教学应用与实践基础；（3）该课程在本学科领域内具有较高的学术水平或实践价值。
2.1.3 符合初选条件的专业课程，需进行有效的实践教学，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2.2 基础课程申报条件：2.2.1 基础课程是本学校所有专业共同开设的课程。
2.2.2 初选课程应满足以下条件之一：（1）该课程在近五年内至少连续三届被评为校级以上优秀课程；（2）该课程已顺利开设五年以上，成绩优秀，具有一定的教学应用与实践基础；（3）该课程在学科基础理论、实践方法或综合素质培养等方面，具有较高的教育教学价值和应用前景。
2.2.3 符合初选条件的基础课程，应强化学科基础理论知识，突出学科交叉与实践应用。
三、申报流程3.1 申报单位应于规定时间内，向所在地教育行政部门提交书面申请。
3.2 申报单位须提供以下材料：（1）课程申报书（包括申报表格、申报理由、实施方案等）；（2）相关教材和教学资源；（3）近三年学生评教结果和教学质量评估报告。
3.3 教育行政部门对申报材料进行初审，初审合格的申报项目进入评审环节。
3.4 评审环节包括学校内部评审和专家评审。
3.4.1 学校内部评审：（1）学校组织专家对申报项目进行评审，包括课程内容、教学方法、教材选用等方面的评估；（2）评审结果形成评审报告，作为评审结果的重要参考。
3.4.2 专家评审：（1）教育行政部门组织专家对通过学校内部评审的申报项目进行评审；（2）评审内容包括课程的教学资源、教学团队、教学成果等方面的评估；（3）评审结果将根据一定比例进行选拔，入选精品课程的比例控制在一定的范围内。
旅游资源学课程思政示范课申报书范文
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旅游类教学成果奖申报书
旅游类教学成果奖申报书申报单位：（填写申报单位名称）申报编号：（填写编号）申报项目：旅游类教学成果奖申报理由：我们团队在旅游教学方面取得了重要的成果，为提升学生的综合素质和实践能力做出了积极贡献。
本申报书旨在陈述我们的成果和贡献，并希望能获得旅游类教学成果奖以鼓励我们继续努力。
一、项目概述本项目是以旅游教学为主题的教育活动，目的在于通过实践体验，培养学生的综合素质和实践能力。
在项目实施过程中，我们注重实践与理论相结合，旨在提供一个跨学科的学习平台，使学生们获得更全面的知识。
二、项目背景旅游教学是现代教育中的一种创新教学方法，通过实地考察和参观旅游景点，使学生们在真实环境中感受和理解旅游行业的相关知识和技能。
由于旅游行业的快速发展和与其他学科的密切关联，我们意识到旅游教学的重要性，并决定开展这一项目。
三、项目目标1. 培养学生的实践能力：通过实地考察和实践活动，培养学生的实践操作能力，提升其在旅游行业中的竞争力。
2. 增强学生的跨学科素养：通过旅游教学，将多学科的知识融入到实践中，增强学生的跨学科视野和综合素质。
3. 培育学生的团队合作精神：旅游教学项目需要学生们相互协作和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
四、项目实施1. 项目策划：根据课程需求和学生兴趣，策划旅游教学项目的目标、内容和安排。
2. 活动准备：选择适合的旅游景点，安排行程和住宿。
同时，准备教学资料和工具。
3. 实地考察与实践：带领学生在指定的旅游景点进行实地考察和实践活动，提供相关指导和解答问题。
4. 总结与评估：学生在实践活动后，进行总结和评估，反思并分享所学的经验和教训。
五、项目成果及贡献1. 学生的综合素质得到提升：通过旅游教学活动，学生们的知识面得到了扩展，并且他们的实践能力和解决问题的能力也得到了提高。
2. 学生的团队协作精神得到发展：在旅游教学活动中，学生们必须相互协作和配合，培养了他们的团队合作精神。
3. 跨学科知识的融入实践：在旅游教学项目中，学生们不仅学习到了旅游行业的相关知识，还了解到了与其他学科有关的知识。