表4-6 研究性学习设计模板
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2、知识技能
A.搜集资料能力。B.归纳整理能力。C.阅读理解能力。D.知识应用能力。
3、探索创新
A.是否能独立完成某项任务。B.研究问题的方法是否新颖独特。C.活动方法是否灵活多样。
4、综合能力
A.团队协作能力。B.资源应用能力。C.交流表达能力。D.分析总结能力。
注：评分采用“五星级”标准
☆代表Little,☆☆代表A little,☆☆☆代表OK,☆☆☆☆代表Quite well,☆☆☆☆☆代表Very well.
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
张秋华
任职单位
广饶县第一中学
学科
英语
年级
高二
单元标题
Unit 5 Travelling abroad
研究性学习名称
中外文化异同的研究性学习
小组成员
班里对这一话题感兴趣的学生
所需时间
2周
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1、掌握和运用课文中出现的国内外旅游和生活的英语词汇，了解和学习更多的这方面的英语词汇。
7、对学生小组进行监督管理，保证活动顺利进行。
8、组织学生小组开展评选活动，展示学习成果，评选活动优秀的个人和小组。
1周
【评价设计】
对于学生探究活动进行打分、鼓励与肯定
评价内容
评价指标
得分（☆☆☆☆☆）
1、活动态度
A.是否积极主动参与活动。B.与同学合作是否和谐融洽。C.是否尽职尽责、善始善终。D.是否勇于克服困难。
【资源列表】
1、教师提供一些网址供学生搜集中外文化信息。
2、教师提供一些中外文化生活的文字图片供学生参考。
3、学校开放图书馆、阅览室、多媒体教室，提供电脑网络。
4、学生准备录音设备、照相器材，移动存储器，电子英语词典等。
2、了解由于各国地理位置、历史背景、民族文化、宗教信仰、乡土民俗等方面的不同，境外游也存在着一定的困难。
3、激发学生的好奇心，体验研究学习的乐趣，充分调动学生学习英语的积极性。
4、通过小组学习，培养学生使用英语语言进行交际的能力，培养学生团队协作能力。
5、通过本此活动，培养学生探索发现、开拓创新和解决问题的能力。
2、成立小组，选定组长，进行小组成员分工，明确小组合作的综旨及重要性。
3、明确评价量规的标准，掌握如何应用评价量规进行比评。
1、根据自愿合作原则指导学生合理分组（可建议优差混编，男女组合，有利活动进行下去）。
2、指导小组成员进行任务指派，分工合作。
3、制作学习规则及学习评价量规，提供给学生。
形成小组实施方案
1、教师给学生提供参考书、图片、网址等信息，供学生参考。
2、指导学生设计调查采访问卷表，及如何采访外籍人员。
3、组织学生小组进行知识竞赛活动和国外游模拟活动。
4、指导学生对不同的文化生活进行归类整理，分析比较其异同。
5、对于有困难的个人和小组及时提供帮助，鼓励其把活动进行下去。
6、指导学生如何写研究报告，汇编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站及写活动感受。
过程与方法：
1、根据优差组合原则，把学生分成小组，制定研究计划，确定研究内容，明确分工，预定成果。
2、利用课本、图书馆、网络、调查、采访等多种方法，搜集国外旅游和生活的信息资料，并归纳整理成完整的有价值的信息资料。
3、围绕境外游这一话题，小组织进行广泛交流，通过提出问题，分析问题，解决问题的途径，初步掌握研究性学习的方法。
【任务与预期成果】
任务：
1、掌握与话题相关的英语词汇。
2、增进学生了解中外文化的差异，提高跨文化意识和跨文化交际能力。
3、激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。
4、培养学生自主获取信息、处理信息、提出问题和解决问题的能力。
5、培养学生团队合作精神，使用英语和他人进行交际的能力。
6、提高英语阅编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站来展示学习成果。
情感态度与价值观：
1、学到更多的国外学习旅游的英语词汇，感受成功带来的喜悦。
2、了解中外文化，提高跨文化意识和跨文化交际能力。
3、小组成员相互帮助、相互配合，体验团队合作乐趣。
4、培养自主学习、探索发现、开拓创新能力。
5、懂得学习英语和使用英语语言进行交流的重要性。
【情境】
随着经济的发展，越来越多的中国学生到国外旅游和学习。因为中外文化所存在的差异，所以境外游也存在着一定的优点和困难。结合高中英语选修7课文Unit5Travelling abroad的教学，我设计了这次研究性课题，意在通过学习，让学生了解中外文化存在的差异，从而帮助学生从理解国外文化，增强对英语语言学习的兴趣。以境外游为研究性学习课题，让学生通过多种方法，搜集国外生活和学习的有关资料。通过了解中外文化的类型、由来、意义及人们的活动习俗，分析、整理、归纳、总结出不同国家的文化所存在的差异。通过研究性学习，使学生不仅了解我国的文化，而且对外国的文化也有所了解，从而开拓视野，增进中外文化知识交流。通过实践学习活动，使学生掌握有关国内外文化相关的英语词汇，培养学生的创新精神、团队协作精神和综合运用英语语言表达的能力，最终实现英语教学的目标
预期成果：
1、汇编中外文化生活对照词汇表。
2、中外文化差异英语小报。
3、PPT幻灯片展示。
4、中外文化专题交流网站。
5、报告、论文、心得体会。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解研究性学习的知识体系。
1、各小组制定活动计划。
2、根据活动内容，合理分配时间。
3、细分研究内容，预定成果等。
1、检查指导学生的活动实计划是否切实可行。
2、指导学生合理安排时间，确保方案实施。
第三阶段：课题实施阶段
1、利用课本、图书馆、阅览室、网络，搜集、整理中外生活学习的资料。
2、调查采访外籍人员，了解国外文化。
3、开展知识竞赛活动，汇编话题相关英语词汇，集成小册学习。
提出和选择课题
1、组织全班同学讨论如何搜集学习更多的话题英语词汇。
2、讨论学习中外文化，比较分析这些有何异同，并定好研究性课题。
1、提示研究的内容，组织学生围绕“境外游”这一话题进行讨论。
2、引导学生选定研究课题：Unit5Travelling abroad。
3课时
成立课题组
1、学生根据爱好，选择自己感兴趣的课题或积极参与同学的课题。
4、开展境外游模拟活动，感悟中外文化生活。
5、讨论中外文化的类型、由来、意义及人们的活动习俗。
6、分析、整理、归纳、总结出不同国家的文化的所存在的差异。
7、整合资料，写研究报告，汇编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站及写活动体会。
8、通过各种方式来展示学习成果，并参加评选活动。选出优秀的个人和小组。
2、明确本次活动的学习目的。
3、掌握本次活动的步骤、方法和要求。
1、讲述研究性学习的知识要点。
2、应用PPT幻灯片，通过文字图片展示，介绍一些国外的风光和中国留学生在国外的学习和生活，激发学生的好奇心和学习兴趣
3、介绍活动的目的、步骤、方法和要求。
4、组织学生就问题谈自己的观点、看法和意见。
1课时
第二阶段课题准备阶段
A.搜集资料能力。B.归纳整理能力。C.阅读理解能力。D.知识应用能力。
3、探索创新
A.是否能独立完成某项任务。B.研究问题的方法是否新颖独特。C.活动方法是否灵活多样。
4、综合能力
A.团队协作能力。B.资源应用能力。C.交流表达能力。D.分析总结能力。
注：评分采用“五星级”标准
☆代表Little,☆☆代表A little,☆☆☆代表OK,☆☆☆☆代表Quite well,☆☆☆☆☆代表Very well.
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
张秋华
任职单位
广饶县第一中学
学科
英语
年级
高二
单元标题
Unit 5 Travelling abroad
研究性学习名称
中外文化异同的研究性学习
小组成员
班里对这一话题感兴趣的学生
所需时间
2周
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1、掌握和运用课文中出现的国内外旅游和生活的英语词汇，了解和学习更多的这方面的英语词汇。
7、对学生小组进行监督管理，保证活动顺利进行。
8、组织学生小组开展评选活动，展示学习成果，评选活动优秀的个人和小组。
1周
【评价设计】
对于学生探究活动进行打分、鼓励与肯定
评价内容
评价指标
得分（☆☆☆☆☆）
1、活动态度
A.是否积极主动参与活动。B.与同学合作是否和谐融洽。C.是否尽职尽责、善始善终。D.是否勇于克服困难。
【资源列表】
1、教师提供一些网址供学生搜集中外文化信息。
2、教师提供一些中外文化生活的文字图片供学生参考。
3、学校开放图书馆、阅览室、多媒体教室，提供电脑网络。
4、学生准备录音设备、照相器材，移动存储器，电子英语词典等。
2、了解由于各国地理位置、历史背景、民族文化、宗教信仰、乡土民俗等方面的不同，境外游也存在着一定的困难。
3、激发学生的好奇心，体验研究学习的乐趣，充分调动学生学习英语的积极性。
4、通过小组学习，培养学生使用英语语言进行交际的能力，培养学生团队协作能力。
5、通过本此活动，培养学生探索发现、开拓创新和解决问题的能力。
2、成立小组，选定组长，进行小组成员分工，明确小组合作的综旨及重要性。
3、明确评价量规的标准，掌握如何应用评价量规进行比评。
1、根据自愿合作原则指导学生合理分组（可建议优差混编，男女组合，有利活动进行下去）。
2、指导小组成员进行任务指派，分工合作。
3、制作学习规则及学习评价量规，提供给学生。
形成小组实施方案
1、教师给学生提供参考书、图片、网址等信息，供学生参考。
2、指导学生设计调查采访问卷表，及如何采访外籍人员。
3、组织学生小组进行知识竞赛活动和国外游模拟活动。
4、指导学生对不同的文化生活进行归类整理，分析比较其异同。
5、对于有困难的个人和小组及时提供帮助，鼓励其把活动进行下去。
6、指导学生如何写研究报告，汇编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站及写活动感受。
过程与方法：
1、根据优差组合原则，把学生分成小组，制定研究计划，确定研究内容，明确分工，预定成果。
2、利用课本、图书馆、网络、调查、采访等多种方法，搜集国外旅游和生活的信息资料，并归纳整理成完整的有价值的信息资料。
3、围绕境外游这一话题，小组织进行广泛交流，通过提出问题，分析问题，解决问题的途径，初步掌握研究性学习的方法。
【任务与预期成果】
任务：
1、掌握与话题相关的英语词汇。
2、增进学生了解中外文化的差异，提高跨文化意识和跨文化交际能力。
3、激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。
4、培养学生自主获取信息、处理信息、提出问题和解决问题的能力。
5、培养学生团队合作精神，使用英语和他人进行交际的能力。
6、提高英语阅编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站来展示学习成果。
情感态度与价值观：
1、学到更多的国外学习旅游的英语词汇，感受成功带来的喜悦。
2、了解中外文化，提高跨文化意识和跨文化交际能力。
3、小组成员相互帮助、相互配合，体验团队合作乐趣。
4、培养自主学习、探索发现、开拓创新能力。
5、懂得学习英语和使用英语语言进行交流的重要性。
【情境】
随着经济的发展，越来越多的中国学生到国外旅游和学习。因为中外文化所存在的差异，所以境外游也存在着一定的优点和困难。结合高中英语选修7课文Unit5Travelling abroad的教学，我设计了这次研究性课题，意在通过学习，让学生了解中外文化存在的差异，从而帮助学生从理解国外文化，增强对英语语言学习的兴趣。以境外游为研究性学习课题，让学生通过多种方法，搜集国外生活和学习的有关资料。通过了解中外文化的类型、由来、意义及人们的活动习俗，分析、整理、归纳、总结出不同国家的文化所存在的差异。通过研究性学习，使学生不仅了解我国的文化，而且对外国的文化也有所了解，从而开拓视野，增进中外文化知识交流。通过实践学习活动，使学生掌握有关国内外文化相关的英语词汇，培养学生的创新精神、团队协作精神和综合运用英语语言表达的能力，最终实现英语教学的目标
预期成果：
1、汇编中外文化生活对照词汇表。
2、中外文化差异英语小报。
3、PPT幻灯片展示。
4、中外文化专题交流网站。
5、报告、论文、心得体会。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解研究性学习的知识体系。
1、各小组制定活动计划。
2、根据活动内容，合理分配时间。
3、细分研究内容，预定成果等。
1、检查指导学生的活动实计划是否切实可行。
2、指导学生合理安排时间，确保方案实施。
第三阶段：课题实施阶段
1、利用课本、图书馆、阅览室、网络，搜集、整理中外生活学习的资料。
2、调查采访外籍人员，了解国外文化。
3、开展知识竞赛活动，汇编话题相关英语词汇，集成小册学习。
提出和选择课题
1、组织全班同学讨论如何搜集学习更多的话题英语词汇。
2、讨论学习中外文化，比较分析这些有何异同，并定好研究性课题。
1、提示研究的内容，组织学生围绕“境外游”这一话题进行讨论。
2、引导学生选定研究课题：Unit5Travelling abroad。
3课时
成立课题组
1、学生根据爱好，选择自己感兴趣的课题或积极参与同学的课题。
4、开展境外游模拟活动，感悟中外文化生活。
5、讨论中外文化的类型、由来、意义及人们的活动习俗。
6、分析、整理、归纳、总结出不同国家的文化的所存在的差异。
7、整合资料，写研究报告，汇编英语小报，制作PPT文件，制作专题网站及写活动体会。
8、通过各种方式来展示学习成果，并参加评选活动。选出优秀的个人和小组。
2、明确本次活动的学习目的。
3、掌握本次活动的步骤、方法和要求。
1、讲述研究性学习的知识要点。
2、应用PPT幻灯片，通过文字图片展示，介绍一些国外的风光和中国留学生在国外的学习和生活，激发学生的好奇心和学习兴趣
3、介绍活动的目的、步骤、方法和要求。
4、组织学生就问题谈自己的观点、看法和意见。
1课时
第二阶段课题准备阶段