幼儿园关于生态环境教育的论文-幼儿园原生态环境布置
【生态教育】关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究
【生态教育】关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究关注我们 Subscribe for More在幼儿园，孩子开始学习正确的行为习惯，简单的读写。
幼儿园环境对儿童的身心发展起着关键作用。
随着教育改革的深入发展，幼儿教育更加强调全方位培养孩子的素质，既要让孩子有知识，又要让孩子多听、多看、多想、多做，让孩子真正感受到世间万物的美好。
在生态教育背景下，幼儿园环境的创设可以更好地将生态理念融入幼儿教育，帮助幼儿树立生态观念、环境意识和生态伦理观，激发幼儿探索自然生态环境的欲望。
一、幼儿园生态教育环境概述幼儿园生态教育环境是指一个贴近自然，具有成长、生发、互长特征，支持幼儿自主探索、自由操作的动态活动环境。
它包含教育提示和支持功能，体现生态意义的幼儿园活动环境可以加深儿童对生态概念相关知识的理解，使他们在自主活动中形成持续的生态活动体验，从而培养儿童的生态思维和生态习惯。
二、生态教育背景下幼儿园环境创设的基本思路（一）注重整体性、系统性与和谐性相统一由于生态环境本身是整体的、系统的、和谐的，学校在创造幼儿园生态教育环境时，也要注意以整体的、系统的、和谐的方式维护创造环境的有机统一性。
首先，在办学理念上，幼儿园要树立生态教育理念，进而在相关的幼儿园课程体系、教育活动的安排和设计中贯彻相应的生态教育理念；其次，幼儿园教学体系也要在整体生态教育的框架下进行优化和创新；最后，幼儿园的整体环境，户外活动、公共场所、班级空间也要体现相应的生态设计和陈设，要与整体环境和谐统一，保证幼儿园的环境和谐有序。
（二）尽力保持环境的天然性幼儿园生态环境的营造主要体现在室内和室外两个方面。
因此，幼儿园应尽量保持环境本身的自然性，避免使用过多的人工装饰。
比如室外场地可以尽量使用天然草地，减少塑料绿地的使用，在保持自然生态原貌的同时，也给孩子们提供了更多接触生态自然的机会；此外，户外草地上肆意生长的野花和偶尔飞舞的蝴蝶可以加深孩子对生态环境的感知和理解。
幼儿园环境保护教育措施浅谈论文（精选3篇）
幼儿园环境保护教育措施浅谈论文（精选3篇）幼儿园环境保护教育措施浅谈论文（精选3篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编整理的幼儿园环境保护教育措施浅谈论文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园环境保护教育措施浅谈论文1随着经济的发展和社会文明程度的不断提升，环境保护越来越被人们广泛热议和关注，创设美好环境、保护美好环境逐渐成为全世界人们共同的义务。
幼儿是祖国的希望和未来，幼儿环保教育和培养幼儿的环保意识意义重大，影响深远。
作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。
根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该从以下几个方面做好环境保护教育工作。
一、创设美好环境，激发幼儿美感，培养环保习惯幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。
幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识?一个教师随意踩踏花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环境的幼儿?所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须创设和优化幼儿园环境。
幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。
幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。
(一)创设和教育要求一致的优良环境为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园的创设。
绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。
其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育氛围。
幼儿教学中的生态环保论文
幼儿教学中的生态环保论文随着社会的快速发展，环保问题日益受到广泛关注。
作为国家未来的花朵，幼儿对环保意识的培养显得尤为重要。
本文将从幼儿教学的角度，探讨如何在幼儿园开展生态环保教育，引导幼儿树立环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。
一、生态环保教育的意义1.提高幼儿环保意识生态环保教育旨在让幼儿认识到自然环境的珍贵，知道人类与自然的关系，从而在日常生活中自觉采取环保行动。
通过教育，使幼儿意识到保护环境就是保护我们自己。
2.培养幼儿责任感生态环保教育让幼儿明白，保护环境是每个人的责任。
在幼儿园开展环保活动，有助于培养幼儿关爱自然、保护环境的责任感。
3.促进幼儿全面发展生态环保教育涉及自然科学、社会科学等多方面知识，有助于拓展幼儿的知识面，提高他们的综合素质。
同时，环保活动还能锻炼幼儿的动手能力、团队协作能力等。
二、幼儿教学中生态环保教育的实施策略1.制定环保教育计划幼儿园应根据幼儿的年龄特点，制定环保教育计划，将环保教育融入日常教学活动中。
例如，通过故事、歌曲、绘画等形式，让幼儿了解环保知识。
2.创设环保教育环境幼儿园应创设环保教育环境，让幼儿在日常生活中感受到环保的重要性。
如设置分类垃圾桶、种植绿色植物、开展环保主题活动等。
3.开展环保实践活动幼儿园可以组织幼儿参加各种环保实践活动，如参观环保局、捡拾垃圾、植树造林等，让幼儿亲身体验环保的重要性。
4.家园共育，形成合力幼儿园应与家长密切合作，共同开展环保教育。
通过家长会、家长信等方式，让家长了解环保教育的重要性，引导家长在家庭中开展环保教育。
三、生态环保教育在幼儿教学中的具体实践1.环保主题教育活动幼儿园可以开展一系列环保主题教育活动，如“世界环境日”、“地球一小时”等。
通过活动，让幼儿了解环保知识，培养环保意识。
2.环保课程设置幼儿园可以将环保知识融入课程设置，如自然科学、社会等领域。
通过课程学习，让幼儿掌握环保知识，提高环保意识。
3.环保实践活动幼儿园可以组织幼儿参加各种环保实践活动，如参观环保局、捡拾垃圾、植树造林等。
幼儿园自然环境的打造与利用 幼儿园自然环境
幼儿园自然环境的打造与利用一、概述幼儿园是儿童成长的重要场所，自然环境对儿童的成长具有重要的影响。
打造和利用幼儿园的自然环境，对于促进儿童的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园自然环境的打造与利用，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些参考和启发。
二、自然环境对幼儿园儿童的重要性1. 自然环境对儿童身心发展的影响在自然环境中成长可以促进儿童的身心发展，有助于提高儿童的观察力、注意力和动手能力。
自然环境也有助于培养儿童的环保意识和团队合作精神。
2. 自然环境的潜在教育功能自然环境中蕴含着丰富的教育资源，幼儿园可以通过搭建自然环境教育活动，使儿童在自然环境中学习科学知识、感受大自然的美好。
三、幼儿园自然环境的打造1. 建立多样化的自然景观在幼儿园的建筑规划中，应充分考虑自然环境的布局和设计，包括植被的选择、水域的布置等，打造多样化的自然景观。
2. 提供丰富的自然器材幼儿园可以在自然环境中设置木制滑梯、攀爬架等自然器材，以丰富儿童的体验和游戏环境。
3. 创设亲近自然的活动空间为了让儿童更加亲近自然，幼儿园可以创设各种自然活动空间，如小花园、小菜园等，让儿童亲自参与植物的种植和养护。
四、幼儿园自然环境的利用1. 开展自然环境教育活动幼儿园可以利用自然环境举办各种自然环境教育活动，如野外探险、植物观察等，让儿童在活动中学习科学知识。
2. 运用自然环境促进儿童身心健康自然环境有着良好的舒缓作用，利用自然环境可以帮助儿童释放压力，促进儿童身心健康的发展。
3. 利用自然环境促进游戏活动自然环境的开放性和丰富多样的景观，适合进行各种游戏活动，通过游戏活动，儿童可以开阔视野，丰富体验。
五、结语幼儿园自然环境的打造与利用，对于儿童的成长发展具有重要的影响。
一个优质的自然环境能够激发儿童的好奇心，促进他们的身心健康，培养他们的环保意识。
幼儿园教育工作者应该充分认识到自然环境的重要性，积极打造和利用幼儿园的自然环境，为儿童提供一个优质的成长环境。
幼儿园环境设计研究分析论文（五篇材料）
幼儿园环境设计研究分析论文（五篇材料）第一篇：幼儿园环境设计研究分析论文摘要：幼儿园环境是幼儿时期重要的生活和生长环境，它对儿童的未来发展起到至关重要的作用，因此在现代幼儿园的空间环境设计中，我们必须充分考虑空间环境对幼儿的发展，创造一个安全、舒适和轻松的环境。
本文主要从幼儿园建筑空间设计的现在、原则以及设计要求进行了分析，旨在改善我国幼儿园的建筑环境设计水平，从而更好的促进幼儿的发展。
关键词：幼儿园；环境设计；空间安全；设计的重要性1引言对于幼儿来说，幼儿园的空间环境是幼儿活动和学习的重要组成部分，在幼儿的生活和教育中起着重要的作用。
幼儿园建筑空间环境设计不仅要为孩子提供一个保护的容器，而且要组织一个拥有这不同的物质空间，创造人工的儿童生活环境。
这就要求我们从整体上考虑幼儿园建筑空间环境的设计，从更广阔的视角和更深的层次去理解和把握儿童建筑的本质，寻找其意义和价值。
2幼儿环境对幼儿教育的重要性环境造就人才，环境也可以毁灭人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑这句至理名言。
环境的重要性就好比狼孩儿，把一个刚出生的婴儿交给母狼去抚养，自然就会成为一个具有狼习性的人。
内因起主导作用，外因起决定作用。
这说明了社会环境对人类生活和教育有着直接的联系。
幼儿年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。
因此可以说物资环境是孩子学习的中介和桥梁。
所以我们要将教育目标和内容物化，将期待幼儿获得的知识经验蕴藏在物质环境中，使幼儿通过与环境不断相互作用获得最基本的知识经验。
在教育上，环境所扮演的角色相当重要因为孩子从环境中吸取所以东西，并将其融入到自身当中去，总总迹象都说明了儿童早期教育环境的重要性，创造一个好的环境儿童教育必不可少的。
3当代幼儿园环境中存在的问题我们常说“父母是孩子的第一任老师”，今天，人们要创造幼儿园环境的重要地位，被称为“儿童第三任老师”！好的幼儿园环境是丰富多彩的，是充满活力的。
幼儿园生态环境教育探究 幼儿园生态教育
幼儿园生态环境教育探究幼儿园生态环境教育一直是教育领域的热门话题，其重要性不言而喻。
随着社会的进步和环境问题的日益凸显，人们对幼儿园生态环境教育的重视也越来越高。
在幼儿园的生态环境中，如何进行科学的教育，培养幼儿良好的环境意识和保护意识，是当前急需解决的问题之一。
本文章将从多个方面对幼儿园生态环境教育进行探究。
一、幼儿园生态环境教育的重要性1.培养环保意识幼儿园生态环境教育是培养幼儿环保意识的有效途径。
在这个阶段，孩子们对外界的认知以及认识方式正在逐渐形成，因此通过生态环境教育，可以让幼儿养成良好的环保习惯，从小树立保护环境的观念。
2.促进健康成长良好的生态环境有益于幼儿的身心健康。
在良好的生态环境中，幼儿能够接触到更多的自然界物质，增加锻炼机会，有助于他们的身体发育和心理健康。
3.培养动手能力在生态环境中，幼儿可以自由地感知和探索，培养动手能力。
幼儿在建立自然环境的过程中，可以体验到自然法则，激发他们对环境的好奇心，积极性和创造性。
二、幼儿园生态环境教育的内容和方法1.内容（1）自然环境的认知让幼儿通过感官体验，认识和感悟自然环境中的风景、气候、动植物等，培养对自然的敬畏和热爱。
（2）环境保护的意识通过展示环境问题的宣传图片、视频，让幼儿了解到环境污染的危害，培养对环境的保护意识和责任感。
（3）动手实践在自然环境中，开展各种各样的手工活动，比如植树、种花、园艺等，让幼儿亲身参与，增强保护环境的自觉性和主动性。
2.方法（1）走进自然组织幼儿走进自然，不仅可以让他们领略自然的美妙，还可以促使他们产生珍惜自然的情感。
（2）利用教具幼儿园可以配备一些教具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿更好地观察和了解自然界。
（3）启发式提问老师可以引导幼儿通过提问的方式来自主思考和学习，增加他们对环境的关注和认识。
三、幼儿园生态环境教育的策略和实施1.构建自然环境幼儿园应该不断完善自然环境，增加植被的种植，搭建自然环境秀美的景观，为幼儿的生态环境教育营造良好的条件。
幼儿园环境布置论文5篇
幼儿园环境布置论文5篇第一篇：幼儿园环境布置论文幼儿教室环境布置俗话说，环境育人。
良好的教育环境有利于幼儿健康成长，不良的环境将阻碍幼儿成长！一、室内环境设计方法1、室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出“主题互动”，因为“主题互动”内容较多。
其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。
如，“好孩子棋”、“幼儿一日活动安排”、“字宝宝乐园”等专栏，我选择我真棒主体。
2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。
让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。
3、墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。
我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。
蔚蓝的星空对于孩子就有很大的吸引力。
4、确定主题，明确目标：互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。
布置内容贴近孩子生活。
5、创设情境，激发兴趣：在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。
6、积极参与, 乐于动手：从内容的确定，材料的搜集，到图案设计与制作，都要有师生共同进行。
7、循序渐进，难易得当：墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。
尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。
墙饰应该结构简单、色彩鲜明，感官刺激明显；供给他们操作的物品应该形状单一。
例如：同时“三八节”的墙饰布置，小、中、大班又各有不同。
小班以“妈妈爱我，我爱妈妈”为主题，展出“我和妈妈”的照片，贴上送给妈妈的礼物。
中班的主题是“妈妈为我做衣服，我为妈妈做手袋”幼儿把自己创制出的各种各样的衣服，画出的各式手袋，贴在墙壁上。
大班以“妈妈的一天”、“妈妈多辛劳”为主题布置墙壁。
在用废旧物制成的时钟下展示出妈妈上班、做家务、照顾孩子、灯下学习等内容的一天辛劳的生活。
8、适时更换，保持新鲜：幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。
幼儿园关于生态环境教育的论文
幼儿园关于生态环境教育的论文对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。
环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园关于生态环境教育的论文，希望大家喜欢!幼儿园关于生态环境教育的论文篇一《幼儿园生态环境教育的策略》摘要：对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。
环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。
保护环境，应从娃娃开始。
因此，我们采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织了系列活动。
在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透。
培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。
关键词：幼儿园环境教育领域渗透环境创造亲近自然对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为习惯十分必要。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求，幼儿园环境教育一方面可以采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织系列活动。
另一方面必须在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，并且及时剥离有悖于环境教育目标的部分，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透，使综合性的环境教育主题活动与各领域、各学科的渗透教育相辅相成、相得益彰。
一、环境创造蒙台梭利认为：“对幼儿的心理和生理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。
”正在成长中的儿童，是一个精神胚胎，他需要自己特殊的环境，这种环境充满了爱的温暖，有着丰富的物质营养。
新的教育体系中，除了教师和儿童发生关系外，教师和儿童都和环境发生关系，虽然幼儿心理的发展是受其内在的本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。
1.创造一个适宜的精神环境(1)创造自由发展的环境。
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究随着人们环保、生态意识的逐渐增强，生态教育也变得越来越重要。
在幼儿教育中，幼儿园作为幼儿学习成长的重要场所，其环境创设也逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
本文将探讨幼儿园环境创设在生态教育背景下应当如何进行。
一、生态理念在幼儿园环境创设中意义生态教育强调“生态”这一概念，在生态意识的指导下，以利用资源的合理性、环境的和谐性为原则，通过教育途径培养幼儿的环保意识和环境保护能力。
幼儿园环境创设应当贯穿生态理念，以打造友好、温馨、安全、健康、舒适的教育环境为目的，从而培养幼儿在环保意识上的自觉认知能力和生态环境的感知能力。
二、幼儿园环境创设应该如何进行1、创设绿色环保的室内环境幼儿室内环境是幼儿学习、游戏、交流的重要场所。
幼儿园室内环境中，应注重使用绿色环保的材料和装修，尽量减少VOCs等有害物质的释放，保证空气质量的良好。
同时，室内的布置和摆放要与生态教育理念相呼应，通过大自然的色彩和元素来创造自然、温馨的环境，以吸引幼儿的视觉与情感感受，增强听觉、触觉、嗅觉等感知能力。
2、创造安全、健康的室外环境幼儿园室外环境是幼儿接触自然的重要场所，可以为幼儿提供更丰富的游戏与探索体验，同时也注重幼儿的安全和健康。
幼儿园室外环境中，应共创生态环境，打造具有地域特色、体现自然元素的运动场景，促进幼儿体能发展和探索兴趣的培养。
另外，应注意安全防护和设施维护管理，确保幼儿的安全和健康。
3、增强自然观察、环保意识的教育幼儿园环境创设应注重培养幼儿的自然观察和环保意识。
可以在幼儿园环境中设置亲近自然的教育岗位，比如养花、种菜的区域或者小动物宠物区，让幼儿从小接触自然，理解和尊重自然，同时增强环保意识，知道如何爱护环境。
4、强化游戏中培养生态环保意识幼儿喜欢通过游戏的方式来学习和认识世界。
幼儿园环境中，可以在游戏中加入环保元素，例如采用环保材料制作玩具，设有环保主题游戏等，从而潜移默化的影响幼儿的环保意识和行为。
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究随着全球环境问题日益凸显，生态教育的重要性愈发突显。
在这一背景下，幼儿园环境的创设和研究变得尤为重要。
幼儿园是幼儿成长的重要场所，同时也是生态教育的重要阵地。
如何通过幼儿园环境的创设来促进幼儿的生态意识和环保责任感的培养，是当前需要深入研究的课题。
一、生态教育在幼儿园中的重要性1. 宝贵的教育机会幼儿园是幼儿接受教育的第一站，也是生态教育的最佳载体。
在这个阶段，幼儿的认知能力和学习能力处于发展的关键期，通过生态教育的引导，可以使他们在潜移默化中养成环保意识和习惯。
2. 塑造积极的环保态度在生态教育的引导下，幼儿可以接触到自然环境，并且通过感知和体验自然，培养对自然的热爱和保护意识，形成积极的环保态度。
3. 培养合作精神生态教育注重合作与分享，通过与同伴的互动和合作，培养孩子们的团队精神和责任感，使他们明白只有大家共同努力，才能守护好我们共同的家园。
1. 为生态教育提供了场地条件幼儿园环境的创设是生态教育的重要载体之一，一个优美的环境会为幼儿提供更多接触自然的机会，营造更好的生态教育氛围。
2. 直接影响孩子的认知和行为幼儿园环境的创设直接影响着孩子的认知和行为，一个开放自然、富有探索性的环境，可以激发孩子们内在的好奇心和求知欲，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3. 为幼儿提供充分的体验机会通过生态环境的创设，可以给予幼儿充分的自然体验机会，使他们能够真正感知到自然的美好和奇妙，激发他们对自然的热爱和保护意识。
三、幼儿园环境创设的原则和策略1. 自然化自然化环境是指在幼儿园内部创设一个具有自然氛围和元素的环境，这样的环境更容易引起孩子们的兴趣和好奇心，增强他们对自然的认知和热爱。
2. 多元化创设多元化的环境可以给孩子们提供更多的体验和探索机会，比如在幼儿园内设置各种不同的自然小景观、植被、水池等，让孩子们在玩乐中潜移默化地接触自然，形成对自然的认知和情感。
3. 参与性让孩子们参与环境的创设过程，可以激发他们的学习兴趣和积极性，增强他们的参与感和责任感，同时也可以培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿园教育的生态环境建设
幼儿园教育的生态环境建设幼儿园教育的生态环境建设随着社会的发展和家庭结构的改变，幼儿园已经成为了孩子们在成长过程中不可或缺的一个重要环节。
而对于早期的幼儿教育，传统的教学方式已经越来越不能满足家长们对于孩子教育的需求，如今，人们越来越重视幼儿园的环境建设，认为良好的生态环境可以帮助孩子们更好地成长。
幼儿园环境建设的重要性幼儿期是人生的关键时期，这段时间对于孩子人生的发展具有非常重要的影响作用。
在幼儿期，语言、感知能力、思维能力以及行为习惯都在发展，因此孩子们需要一个足够温馨、安全、富有挑战性、文化、艺术元素等多方面体验的环境。
一个合适的教学环境可以促进学生的积极性、创造力、睡眠质量，同时也对孩子们的身心健康有着重要的影响。
良好的生态环境建设，有助于改善幼儿园的教育品质，加强孩子们的智力开发、思维能力和文化修养。
1. 提高学习积极性孩子们入学的时候，是非常好奇和感兴趣的。
而幼儿园的环境应该为孩子们提供更多的探索和学习的机会，让孩子们能够自发地去了解世界，去学习。
为此，幼儿园应该在教室内铺设地毯、调整桌椅高度，带上漂亮的椅垫、下摆、抱枕，挂上明亮的窗帘、鲜艳的墙上画，增加物品的资料和知识性质。
这些可以让孩子们生动、活泼地参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 促进创造力发展在幼儿园中，许多孩子是第一次远离家庭，并且需要独立做出一些决策，因此幼儿园的教育应该不仅注重技术问题，还需要注重培养孩子的创造力和想象力。
创造力是学生在行文、编写、设计等方面自行发挥所产生的机会。
在环境设计方面，可以为幼儿园搭建一个充满创意的环境，如各种地道的院子，色彩斑斓的花坛、迷宫、小公园等等。
这些可美化环境、让孩子参与其中，引导孩子们探究、发现事物规律，把环境作为创造性活动的素材来源。
3. 保证孩子安全和健康在幼儿园的生态环境建设上，首先要考虑的是孩子们的安全和健康问题。
在环境设计方面，需要特别注意跑、跳和爬的活动，因为孩子们在进行这些活动时容易受伤。
教师论文-谈谈幼儿园生态环境教育
谈谈幼儿园生态环境教育标题】谈谈幼儿园生态环境教育【作者】吴建成【作者简介】吴建成，华中师范大学【正文】生态环境教育在当今已不是陌生的字眼，它随着世界环境问题的突出而倍受关注。
从可持续发展战略角度看，幼儿生态环境教育无疑是一个重大课题。
一、幼儿园生态环境教育的理论基础作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了解儿童，应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。
儿童生态学是一门交叉，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。
应从儿童的生态出发来研究如何开展全面的生态环境教育，构建幼儿生态环境教育的课程、目标、原则及方法。
二、生态环境教育的目标幼儿生态环境应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿心理生态。
幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。
在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环境意识，能关注环境问题。
在态度方面，让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情友好，与父母相处融洽，激发幼儿对周围环境的兴趣。
萌发幼儿尊重自然的美好情感，使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
三、生态环境教育的内容及要求内容主要包括四个方面：（1）向幼儿传授粗浅的生态环境知识，帮助幼儿获得人类与环境、动植物与环境的基本知识，如人对自然的依赖性，幼儿不可能离开家，没有伙伴、没有朋友而独立生活。
帮助幼儿获取与环境相关的一些常识，如生态平衡，资源、能源危机，人口危机等。
（2）培养幼儿正确对待周围环境的意识，了解人与环境的相互制约性。
（3）培养幼儿简单的生态环境道德行为习惯。
幼儿园生态环境：呵护大自然,构建绿色校园
幼儿园生态环境：呵护大自然，构建绿色校园1.介绍在当今社会，人们对环境保护的意识越来越强烈，而幼儿园作为最早接触教育的地方之一，对于培养孩子对自然环境的关爱和保护意识尤为重要。
幼儿园的生态环境建设成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
如何在幼儿园里呵护大自然，构建绿色校园，成为了当前幼儿园教育中的重要课题。
2.生态环境的重要性幼儿园是孩子们最早接触自然环境的地方，良好的生态环境可以为他们的成长带来很多积极的影响。
自然环境可以激发孩子们对大自然的好奇心和探索欲，有助于培养他们的科学素养和环保意识。
良好的生态环境可以给孩子们带来健康与安全感，有利于他们的身心健康成长。
另外，生态环境还可以成为教育的资源，为教师们提供实践教学的丰富素材。
3.构建绿色校园的具体举措为了构建绿色校园，幼儿园可以采取一系列具体的举措。
要注重园内植被的保护和绿化，通过种植花草树木，营造一个清新、宜人的校园环境。
可以设置多元化的户外活动场地，引导孩子们主动参与户外活动，增加他们对自然的感知和体验。
另外，还可以开展环保教育活动和实践，如废物分类、节能减排等，让孩子们从小学会关爱环境、保护地球。
4.个人观点作为一名幼儿园生态环境建设的关注者，我认为构建绿色校园不仅仅是为了提供一个美丽优雅的校园环境，更是为了培养孩子们的环保意识和责任感。
幼儿园生态环境的建设迫在眉睫，希望通过我们的努力，让孩子们在美丽的环境中享受快乐成长的也能深刻理解呵护大自然的重要性。
5.总结幼儿园是孩子们接触自然环境的第一步，构建绿色校园对于培养他们的环保意识和责任感至关重要。
通过注重生态环境的建设，开展相关的环保教育，可以为孩子们打下环保的良好基础，让他们从小就学会呵护大自然。
在写作过程中，我不断地强调了“幼儿园生态环境”、“呵护大自然”和“构建绿色校园”等主题内容，以确保文章深度和广度的要求得到满足。
文章结构清晰，符合知识文章格式，通过详细的举例和个人观点和理解，使得文章更加具有说服力和观点性。
幼儿园生态环境整治规划 幼儿园生态教育
幼儿园生态环境整治规划与幼儿园生态教育一、背景随着人们环保意识的提高和环境污染问题的日益严重，幼儿园生态环境整治规划变得日益重要。
幼儿园生态教育也因此成为关注的焦点。
幼儿园生态环境整治规划和生态教育的实施，对于培养幼儿对自然环境保护的意识和能力具有重要意义。
本文将探讨幼儿园生态环境整治规划与生态教育之间的关系，并提出可行的解决方案。
二、幼儿园生态环境整治规划1. 环境治理：幼儿园需要对现有的生态环境进行全面的调查和评估，找出存在的问题，并制定相应的整治规划。
对幼儿园周围的空气质量、噪音污染、园区植被覆盖率等进行评估，制定相应的整治计划。
2. 绿化美化：鼓励幼儿园进行植树造林，建立花草园景观，打造绿意盎然的花园环境。
这不仅可以为幼儿提供更好的游乐场所，同时也能让幼儿在自然中感受大自然的美好。
3. 环境监测：建立气象站并进行环境监测，定期公布环境数据以及对园区的监管情况，加强环境监督力度。
三、幼儿园生态教育1. 自然体验：引导幼儿在自然环境中探索、感知，并通过亲身体验让幼儿了解植物、动物及其生态环境，培养幼儿对于自然生态环境的保护意识。
2. 环保意识培养：通过幼儿日常生活的点滴细节，培养幼儿的环保意识。
定期组织讲座、展示环保图片、影视等，引导幼儿了解环保概念和实践方法。
3. 生态教育课程：设置专门的环境保护课程，为幼儿系统性地传授环保知识和技能。
培养幼儿的环保意识，同时让幼儿了解环保的重要性和紧迫性。
4. 生态文化教育：加强幼儿对于自然文化、生态文明的了解，让幼儿明白环境保护与人类生存的重要关系。
四、幼儿园生态环境整治规划与生态教育的联系1. 整治规划是生态教育的基础：幼儿园生态环境整治规划是生态教育的基础，只有提供一个清洁、优美的生态环境，才能更好地进行生态教育。
2. 生态教育促进环境整治：生态教育的开展将加速环境整治规划的实施，促进整治规划的顺利推进。
3. 整治规划和生态教育互为依托：通过生态环境整治规划和生态教育的相互配合，可以形成良性循环，推动幼儿园生态环境整治工作和生态教育的深入发展。
生态教育背景下的幼儿园环境创设探研
生态教育背景下的幼儿园环境创设探研随着生态环境的恶化和对自然资源的持续开发，人们对生态教育的重视日益增加。
生态教育旨在培养人们对自然环境的尊重和保护意识，促进人与自然的和谐发展。
而幼儿园作为儿童最初的教育场所，也应当深入贯彻生态教育理念，积极创设环境，激发孩子们对自然的好奇心和保护意识。
本文将探讨生态教育背景下的幼儿园环境创设方式及意义。
一、生态教育对幼儿园环境创设的要求1. 培养环保意识生态教育要求幼儿园环境创设要贴近自然、注重保护环境。
在幼儿园的户外环境设计中，应该尽量保留自然植被和地形，不随意破坏周围的生态系统。
幼儿园还必须引导幼儿养成爱护植物和小动物的好习惯，让他们亲身感受自然界的奇妙和美好，激发其环保意识。
2. 引导孩子亲近自然生态教育要求幼儿园环境创设应该让孩子们与自然亲近。
在幼儿园的室内外环境设计中，可以设置不同的自然景观，如小花园、小水池等，让孩子们在游戏中感受到自然的美好。
可以引导孩子们积极参与植物的养护、瓜果的种植等活动，培养他们对自然的热爱和亲近感。
3. 培养认识自然的能力生态教育要求幼儿园环境创设应该促进孩子们对自然的认识和探索能力。
在幼儿园的环境中，可以设置一些自然资源的展示区，如岩石、化石、树叶等，在引导的情况下，让孩子们触摸、观察、探索，从中获得对自然的认识和了解。
二、生态教育背景下的幼儿园环境创设方式1. 创设自然环境在幼儿园的教育环境中，可以借助自然环境来展现生态教育理念。
可以建设一个小型的花园，让幼儿参与其中的绿植养护活动，让他们亲身感受到植物的生长过程和美好。
可以设置一个小水池或人工溪流，让孩子们观察水中的鱼类和水生植物，培养他们对水资源的认识和保护意识。
2. 建设生态展示区在幼儿园的教育环境中，可以建设一个生态展示区，用来展示各种环保主题的图片、模型等。
这样的展示可以帮助孩子们更直观地了解环境保护的重要性，引发他们对环保问题的思考和讨论。
3. 开展户外探索活动在幼儿园的户外环境创设中，可以开展一些户外探索活动，让孩子们走出教室，亲近自然。
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究
关于生态教育背景下幼儿园环境创设研究随着社会的不断发展，环境保护和生态教育已经成为全社会关注的重要议题。
在生态教育背景下，幼儿园环境创设显得尤为重要。
通过合理的环境创设，可以为幼儿提供更加丰富、有趣的学习体验，帮助他们建立对自然的热爱和保护意识。
本文将围绕生态教育背景下幼儿园环境创设展开研究，探讨如何针对幼儿特点和教育目标进行环境创设，以及实施过程中可能面临的挑战和解决方法。
一、幼儿园环境创设的意义1. 培养环保意识。
在生态教育的理念下，幼儿园环境的创设应以自然景观为主，通过与大自然的亲密接触，培养幼儿对自然的热爱和保护意识，倡导环保的行为和生活习惯。
2. 促进身心健康。
在自然环境中玩耍和学习，可以促进幼儿的身体发育和心理健康，有利于他们更好地感知和理解世界，提高自然观察力和动手能力。
3. 丰富自然体验。
通过环境创设，可以为幼儿提供更加真实、丰富的自然体验，激发他们对自然的好奇心和探索欲望，培养独立自主的学习能力和创新精神。
1. 以儿童为中心。
环境创设应以儿童的兴趣和特点为依据，设置符合他们认知水平和身体发育需要的场所和设施，创造有利于幼儿学习和成长的空间环境。
2. 注重感知和体验。
在环境创设中，应遵循自然的规律，引导幼儿用感官去感知和体验自然，激发他们对自然的热爱和向往，激发创造性思维和艺术表现力。
3. 注重安全和绿色。
环境创设必须要注重安全性和绿色环保，避免对幼儿身体和心理健康产生不良影响，创建一个安全、舒适的学习和生活环境。
1. 自然景观。
在幼儿园内设置一些自然景观，如小花园、小池塘等，让幼儿自由自在地接触大自然，感受自然的美好和神奇。
2. 动植物园。
在幼儿园里建设一个小型的动植物园，供幼儿观赏和学习，让他们了解更多不同种类的动植物，在与动植物的接触中培养对自然的热爱和保护意识。
3. 感官体验区。
设置一些感官体验区，如声音墙、香味花园等，让幼儿通过感官的刺激来感知世界，激发他们的好奇心和学习兴趣。
幼儿园自然空间：生态环境教育设计
幼儿园自然空间：生态环境教育设计一、引言在现代社会中，幼儿园的教育环境设计扮演着至关重要的角色。
在幼儿园自然空间中，生态环境教育设计不仅能够为孩子们提供更加健康、美好的成长环境，还能够激发他们对自然的热爱、对生态环境的保护意识。
本文将就幼儿园自然空间的生态环境教育设计展开探讨，旨在指导教育工作者更好地规划幼儿园的自然空间，为孩子们创造更好的成长环境。
二、生态环境教育设计的重要性1. 培养孩子的环保意识在当今社会，环境保护已经成为了全球的共识。
而幼儿园正是培养孩子们环保意识的重要场所。
通过生态环境教育设计，可以让孩子们在自然空间中亲身感受大自然的美丽和脆弱，并了解到环境保护的重要性。
2. 促进儿童的身心健康自然空间中的生态环境设计可以为孩子们提供更多户外活动的机会，有助于促进他们的身心健康。
观察和体验自然也有利于培养孩子的观察力和想象力，有助于提高他们的综合能力。
三、幼儿园自然空间的生态环境教育设计原则1. 自然元素的融合在幼儿园自然空间的设计中，应该尽量融入更多的自然元素，比如花草树木、小溪石头等，让孩子们可以近距离接触自然，亲身感受大自然的美丽和神奇。
2. 活动场所的规划在自然空间中，应该合理规划各类户外活动场所，如游乐区、健身区、观景区等，以满足孩子们在自然中玩耍、探索的需求。
这些活动场所也应该尽可能地融入生态环境教育，让孩子们在玩耍中获得环保知识。
3. 学习环境的营造除了活动环境，自然空间中也应该规划一些学习环境，比如观鸟区、种植区等，让孩子们能够在自然中学习，增加他们对自然的认识和理解。
四、实际案例共享：北京某幼儿园自然空间设计作为幼儿园生态环境教育设计的典范，北京某幼儿园的自然空间设计值得我们学习。
该幼儿园在自然空间的规划中，充分利用了周边的自然资源，将自然元素融入到了每一个角落中。
他们在操场的一角建立了小小的花园，让孩子们可以在其中种植蔬菜、观察昆虫，学习生态环境知识。
他们也在自然空间中设置了一些简易的休息亭，供孩子们在户外活动中休息，感受大自然的美好。
幼儿园生态环保教育美文
幼儿园生态环保教育美文一、引言生态环保教育对于幼儿园的孩子来说至关重要。
在如今日益严重的环境问题中，教育孩子们关注和保护环境是非常必要的。
幼儿园生态环保教育旨在培养孩子们的环保意识、环保行为和环保习惯，使他们逐渐成为可持续发展的未来公民。
本文将探讨幼儿园生态环保教育的重要性，并提供一些具体的方法和活动来引导孩子们关注环境保护。
二、幼儿园生态环保教育的重要性幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，培养孩子们的环保意识和行为从小开始至关重要。
幼儿园生态环保教育可以起到如下作用：1. 培养环保意识幼儿园生态环保教育可以通过各种教学活动，如讲故事、观察实验等，让孩子们理解环境的重要性，并培养他们关注环境、保护环境的意识。
他们可以学习如何保护树木、水资源和动物，以及如何减少垃圾的产生等。
2. 培养环保行为和习惯通过在幼儿园中设置环保规则和习惯，孩子们可以学会正确的环保行为并养成良好的环保习惯。
例如，他们可以学会节约用水、节约用电、垃圾分类等，从小开始培养节约资源、保护环境的习惯。
3. 增强环境保护意识通过幼儿园生态环保教育，孩子们可以了解自然界的美丽和脆弱性，并学习如何保护环境，减少污染和破坏。
这将培养孩子们对环境保护的责任感和动力，在成长过程中积极行动起来。
三、幼儿园生态环保教育方法和活动为了有效地开展幼儿园生态环保教育，可以使用以下方法和活动：1. 以榜样引领幼儿园可以选取一些环保志愿者作为榜样，给孩子们树立良好的环保榜样。
这些志愿者可以是保护动植物的专业人士，或者是一些在环境保护方面有突出贡献的普通人。
他们可以给孩子们讲述环境保护的故事，分享自己的经验，激发孩子们的兴趣和参与。
2. 开展实践活动幼儿园可以组织孩子们参观周边的公园、植物园或野生动物保护区等地，让他们亲身感受大自然的美好与脆弱。
同时，可以通过种植树木、制作环保手工艺品、参与垃圾分类等实践活动，让孩子们亲自参与环保行动，提高他们的环保意识。
3. 组织主题活动幼儿园可以定期组织一些环保主题的活动，如环保知识竞赛、环保主题日等。
幼儿园生态环境教育与自然环境保护方案
幼儿园生态环境教育与自然环境保护方案幼儿园生态环境教育与自然环境保护方案在当今社会，随着环境污染问题日益严重，人们对于自然环境的保护意识也越来越强烈。
而幼儿园作为儿童成长的重要环境，其在生态环境教育和自然环境保护方案方面扮演着至关重要的角色。
我们有必要深入探讨幼儿园生态环境教育与自然环境保护方案，以期能为孩子们的成长和未来的环境保护贡献一份力量。
一、幼儿园生态环境教育的重要性幼儿园生态环境教育的重要性不言而喻。
幼儿园正处于儿童的关键成长阶段，他们的价值观和行为习惯正在逐渐形成，通过生态环境教育，可以引导他们树立保护环境的意识，培养他们的环保意识，让他们从小就养成爱护自然的良好习惯。
幼儿园是儿童们接触自然环境的重要场所，通过开展生态环境教育，可以帮助他们更好地认识自然，了解自然界的奥秘，培养孩子们对自然的热爱和敬畏之心。
另外，通过生态环境教育，还可以激发孩子们的探究精神和创造力，促进他们的全面发展。
二、自然环境保护方案的实施为了有效地开展幼儿园生态环境教育和自然环境保护工作，需要制定一系列切实可行的保护方案。
可以从课程设置入手，引入丰富的生态环境教育内容，让孩子们在学习中了解动植物、水资源、空气等自然元素，培养他们的环保意识。
可以建立自然环境保护的实践活动，如植树活动、垃圾分类活动等，让孩子们亲身参与其中，从小培养他们的环保意识和行动。
可以通过教师引导和家庭配合，让孩子们在幼儿园外也能继续关注和实践环保行动，形成良好的环保习惯。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园生态环境教育和自然环境保护方案需要全社会的关注和参与。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对于环保意识和习惯的养成起着至关重要的作用。
而只有通过全社会的共同努力，才能让幼儿园生态环境教育和自然环境保护工作得到更好地实施和发展，让更多的孩子在成长中珍爱自然，热爱环境，实现人与自然的和谐共生。
总结回顾通过本文的探讨，我们了解到幼儿园生态环境教育与自然环境保护方案的重要性和实施方式。
幼儿园生态教育美文
幼儿园生态教育美文引言幼儿园生态教育是培养幼儿对自然环境的认知和保护意识的重要途径。
通过生态教育的方式，幼儿能够触摸、感受、探索自然，了解自然的规律和价值，培养对大自然的喜爱和保护意识。
本文将阐述幼儿园如何开展生态教育，以及生态教育对幼儿成长的重要性。
生态教育在幼儿园的实践创设自然环境幼儿园可以创设一个与自然环境接近的幼儿活动区域，让幼儿近距离观察和接触自然。
在活动区域，可以放置一些绿植、花草、小动物等，让幼儿通过亲身体验，感受自然的美妙和生命的奇迹。
开展户外探索活动幼儿园可以安排户外探索活动，带领幼儿走出教室，去接触自然。
可以组织野外观察、植物普查、昆虫研究等活动，让幼儿亲身感受大自然的变化，并培养他们的观察能力和动手能力。
创设生态课程幼儿园可以开设生态课程，让幼儿了解自然规律和生态知识。
可以通过一些简单的实验，让幼儿亲自观察和体验到植物生长、动物生活等现象，培养他们的科学探究能力和想象力。
幼儿园生态教育的重要性培养自然环境意识通过生态教育，幼儿能够认识到自然环境的重要性，了解到他们与大自然的联系。
他们会学会尊重和珍惜自然，保护环境，从小开始从自己身边做起，从小事做起。
培养观察能力通过生态教育的方式，幼儿能够培养观察能力。
他们会学会观察和感受大自然的变化和规律，发现问题并思考解决方法。
这种观察和思考的能力，在幼儿的日常生活中也能够得到体现。
培养动手能力幼儿园开展的生态教育活动，能够培养幼儿的动手能力。
幼儿可以亲自参与植物的种植和养护，观察动物的生活情况，从中学会动手操作，培养他们的动手能力和耐心。
培养团队合作精神生态教育的过程中，幼儿需要与其他幼儿一起观察、探索和解决问题。
这样的活动能够培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
结语幼儿园生态教育是培养幼儿对自然环境的认知和保护意识的重要途径。
通过创设自然环境、开展户外探索活动和创设生态课程等方式，幼儿园可以帮助幼儿更好地了解和保护大自然，培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
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幼儿园关于生态环境教育的论文:幼儿园原生态环境布置
对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。
环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。
下面是小编给大家推荐的幼儿园关于生态环境教育的论文，希望大家喜欢!幼儿园关于生态环境教育的论文篇一《幼儿园生态环境教育的策略》
摘要：对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。
环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。
保护环境，应从娃娃开始。
因此，我们采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织了系列活动。
在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透。
培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。
关键词：幼儿园环境教育领域渗透环境创造亲近自然
对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为习惯十分必要。
《幼儿园教育指导纲要》中要求，幼儿园环境教育一方面可以采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织系列活动。
另一方面必须在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，并且及时剥离有悖于环境教育目标的部分，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透，使综合性的环境教育主题活动与各领域、各学科的渗透教育相辅相成、相得益彰。
一、环境创造
蒙台梭利认为：“对幼儿的心理和生理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。
”正在成长中的儿童，是一个精神胚胎，他需要自己特殊的环境，这种环境充满了爱的温暖，有着丰富的物质营养。
新的教育体系中，除了教师和儿童发生关系外，教师和儿童都和环境发生关系，虽然幼儿心理的发展是受其内在的本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。
1.创造一个适宜的精神环境
创造自由发展的环境。
在这样的环境里，幼儿精神生命自然得到发展，并揭示它内在的秘密。
因此，我们在园内、班内尽可能减少障碍物，让环境更适应幼儿内在发展的需要，有利于孩子自我创造和自我实现。
我们在班内提供了对孩子发展必不可少的工具，供孩子创造，使孩子变得独立，丰富其精神生命。
创造有秩序的环境。
在这样的环境中，幼儿能安静而有秩序地生活，不断完善和发展自己的生理和心理，健康快乐地成长。
一个适宜的精神环境必须能满足幼儿天赋的发展需要，因为幼儿的生长和发展有赖于有利的外部条件;一个适宜的精神环境，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路，没有这种有利的环境，他的精神生命就不能发展。
2.创造丰富的物质环境
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展……”幼儿园的空间、设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
因此，我们充分挖掘园内资源，尽量为幼儿创造一个接近自然的绿色环境。
园内开辟有竹林小径、种植园地、沙滩等自然场景的活动场地，让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。
各班窗台开设有自然角，让孩子们学习照料、观察、感受植物种类的多样化。
我们还组织幼儿共同设计“不随地吐痰”，“少一个脚印，多一块绿地”等，一些富有情趣的环保标志牌。
另外，在室外、楼梯间的墙壁、走廊、墙裙等地方设计环保题材的壁画，如设计壁画《小鸭子找家》，画出被污染的河流和没有被污染的河流，让幼儿思考小鸭子该走哪条水路才能回家。
让幼儿学会思考、学会保护环
境从自己做起。
还利用橱窗及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容。
二、领域挖掘
《中小学环境教育实施指南》中指出：“从学习内容上看，环境教育兼有自然科学和人文社会科学的内涵，环境教育帮助学生从各种角度全面理解环境系统掌握社会环境与生态环境及其内部各种组成要素之间的密切联系和相互作用，环境教育可以跨学科的方式融入各课教学之中。
”如科学活动”水”“声音”等内容，让孩子懂得干净的水和安静的环境对人体健康的重要意义，教育幼儿不浪费水、不喝脏水、不在公共场所里大声喧哗;艺术活动中《爱护小树苗》、《小乌鸦爱妈妈》，让幼儿从小爱护树木，敬爱妈妈;在第26个“爱鸟周”来临之际，我们组织幼儿观看“鸟叔叔”精彩的口技表演。
婉转动听，惟妙惟肖的鸟叫声，更加深了孩子们对鸟的喜爱，家长和幼儿共同收集鸟类图片1000多份，师生共同布置“爱鸟园地”16个，幼儿动手创作爱鸟图画800余幅，我们还带孩子设计鸟巢，挂鸟巢。
为了让孩子懂得“爱”与“被爱”的双重情感体验，我们开展生态体验教育活动：“做蛋宝宝的爸爸妈妈”，电视台、广播电台都做了报道。
活动为五个小活动，渗透五大领域，科学活动：认识蛋宝宝;美工活动：打扮蛋宝宝;社会活动：给蛋宝宝看病;语言活动：做蛋宝宝的好父母;健康活动：照顾蛋宝宝;最后我们进行谈话活动，让孩子进行反思性表达活动。
三、亲近自然
我国著名学者、自然之友主席梁从诫先生曾在《与孩子共享自然》中说：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地，不爱护野花和小鸟，如果他们漠然，那么现代都市生活对童心的歪曲，孩子们亲近自然，在大地尽情游戏，体验人与人，人与自然，以及自然本身应有的和谐与平衡，这不仅是为了环境教育，而且是对稚嫩心灵的抚爱与陶冶。
”工作中，我们解放幼儿的时间、空间，让孩子用激情拥抱自然。
他们用自己的眼睛发现、认识自然，用心灵体验、感悟自然。
自然中，小草有生根的土地，花儿有开放花蕾的空间，鸟儿有歌唱的平台，孩子也有了放飞心灵的时刻，他们扑进自然的怀抱，和各种生命打成一片，认真地观察昆虫，用泥土为蚯蚓盖房屋，拯救小沟沟里的蝌蚪，倾听花儿的言语及树叶的吟唱，感受着自然万物中一切鲜活的生命形象。
我们遵循生态教育理论，认真挖掘自然中的教育因子，着力培养孩子强健的身体和完善孩子的人格。
每年的登山活动、春游、秋游，我们不断扩大教育的内涵，灵活运用多种活动形式、增加活动难度，让孩子得到丰富的体验，以培养多种能力。
登山时，孩子们你拉我、我推你;过小河沟时，男孩拉女孩，大的牵小的。
他们那么认真、那么负责，人性中的善良熠熠生辉。
四、节日主题活动
我们除了在教学中不断渗透环保教育内容外，特别在国际国内一些主要的，与环保有关的纪念日里，更积极地开展环保专题教育活动。
一年中，有很多环境节日，如何深层次挖掘教育资源，让每个节日都闪光，取得应有的教育效果，也是教育者应该深思的问题。
在3月12日植树节活动中，我园组织了“小手牵大手，共同植树护树”活动。
孩子们把自制带有文字和图案的卡片挂在小树上，如“请珍惜一片绿”、“我要发芽，别动我!”等，通过劳动实践让孩子明白人与万物息息相关、共生共荣的关系，以及环境人类生存的意义，从而使孩子对自然产生崇敬心理、仰慕之情。
在6月5日世界环境日里，我们举行了“争当绿色小卫士”系列活动。
孩子们手拿“保护环境，从我做起”的小旗，远足到公园。
通过活动，家长也深深地认识到了“环境保护要从我做起，从身边小事做起”。
整个活动真正起到了以一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动整个社区的作用。
我们还带领孩子们将关在笼中的小鸟重新放回到自然的怀抱中，激发了幼儿爱护小鸟的情感，并让幼儿们知道小鸟是我们的朋友。
五、习惯的养成
英国哲学家、教育理论家洛克说得好：“事实上一切教育都归结为养成儿童的习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。
”良好的习惯能使人终身受益，丑恶的习惯会把人引向痛苦，甚至毁灭。
幼儿可塑性大，是培养习惯的关键时期，马卡连柯说：“再教育需要更大的力量，更多的知识，更高的忍耐。
”的确，一个人要摆脱陈规旧习比建立新的常规和习惯要花更多的时间。
我们教育孩子明确“保护环境，从我做起，从小做起”的观念，他们在日常洗手时会将水龙头关紧;喝水时不把水洒在地上、衣服上;回到家里会告诉家人在洗脸、刷牙时让水龙头开小点，垃圾要放到指定的地方;叫爸爸、叔叔、爷爷等不要在幼儿园吸烟以免形成污染;喝完饮料的塑料瓶会叫妈妈帮忙洗干净收集好，用收集好的塑料瓶做个有趣的玩具。
六、家园互动
有人说“摇动摇篮之手是推动摇篮之手。
”还有说：“国民的命运与其说握在掌权者手中，不如说操在母亲之手。
”家庭是幼儿成长的第一摇篮，家庭生活对幼儿起着潜移默化的影响。
我们注重把环境教育和家庭教育结合起来，以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据，根据互动原理，设计了丰富多彩的活动，让幼儿在直观、有趣、积极、愉快的活动中主动活泼地接受教育。
如在垃圾分类的活动中，在幼儿了解了一些关于垃圾的知识后，我们再引导幼儿进行思考：如何做好垃圾回收工作，以减少垃圾，保护资源。
首先，我们要求幼儿与父母在家中进行调查，注意在家中扔垃圾的情况;其次，由教师引导幼儿拟订出在家设环保箱、垃圾箱，回收可利用垃圾，定期送回收站等方案;最后，鼓励幼儿从身边的小事做起，在幼儿园、家庭、社区自觉地进行垃圾分类活动。
此外，组织丰富多彩的家园环保活动，如“巧用废旧物”、“清山、绿水、蓝天亲子环保画展”、“绿色行动、家庭植树”等活动。
幼儿在这种宽松、愉快的环境里大大提高了参加环保活动的积极性，从而使幼儿园、家庭、社区之间产生了互动的教育功能。
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