对外汉语教师工作总结
对外汉语教师年度个人总结
对外汉语教师年度个人总结一、工作内容及成果在过去的一年里，我主要负责对外汉语教学工作。
通过课堂教学，我努力为学生提供一种积极、愉快、高效的学习环境，帮助他们提高中文水平。
在课堂上，我注重培养学生的语言表达能力和交际技巧，通过各种教学手段，如游戏、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
除了课堂教学，我还积极参与学校组织的各项活动。
在文化交流活动中，我带领学生展示中国传统文化，如中国书法、剪纸等。
在校外实践活动中，我带领学生赴中国市场进行购物体验，并通过实践来巩固学生的中文运用能力。
在教学方面的成果上，我观察到学生的中文水平有了明显的提高。
通过每学期的测试和考核，我发现学生们的听、说、读、写能力得到了显著改善。
他们的语法运用更加准确，词汇量明显增加，口语表达更加流利。
此外，我还定期检查学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
二、教学方法的改进在教学过程中，我不断尝试新的教学方法，努力充实自己的教学内容和技巧。
通过参加教师培训和研讨会，我学到了许多新的教学理念和方法，并积极应用于我的课堂教学中。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。
我将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学习过程变得有趣并能激发学生的学习热情。
我注重多样化的教学手段和活动，如游戏、演讲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
其次，我注重培养学生的自主学习能力。
通过设置适当的学习任务，鼓励学生自主思考和解决问题。
我还鼓励学生独立完成小组项目，并通过互动讨论和演示来展示他们的成果。
此外，我还大力倡导合作学习。
在课堂上，我组织学生进行小组讨论和合作活动，通过交流合作提高他们的语言交际能力。
我鼓励学生互相帮助，在小组中协作，共同完成任务。
三、自我提升和反思在学习过程中，我意识到自己还有很多不足之处，需要不断努力和提升。
首先，我要加强自己的专业知识。
在教学中，我发现自己的知识储备还不够丰富，对一些专业知识的掌握还不够牢固。
为了更好地提高教学水平，我将不断深入学习相关的知识，提升自己的专业素养。
对外汉语教学的工作总结7篇
对外汉语教学的工作总结7篇篇1在过去的一年里，我在对外汉语教学领域工作，致力于推广和传播中文语言文化，帮助更多外国学习者掌握汉语知识。
在这个过程中，我不仅积累了丰富的教学经验，还深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
一、教学工作的回顾在过去一年中，我参与了多个对外汉语教学项目，包括汉语课程设计、教材编写、课堂教学以及在线辅导等。
通过这些项目，我不仅提升了自身的汉语教学水平，也积累了丰富的教学经验。
在课程设计方面，我注重将语言知识与文化传播相结合，设计出富有趣味性和实用性的课程，激发了学习者的学习兴趣。
同时，我也积极采用先进的教学理念和方法，如任务型教学、翻转课堂等，提高教学效果。
在教材编写方面，我参与了多本对外汉语教材的编写工作。
在编写过程中，我注重教材的实用性和趣味性，力求使教材能够贴近学习者的实际需求，同时传承和弘扬中华文化。
在课堂教学方面，我注重营造轻松、愉悦的学习氛围，让学习者在轻松愉快的氛围中学习汉语。
同时，我也注重培养学习者的听说读写综合能力，使他们能够更好地运用汉语进行交流。
在在线辅导方面，我利用网络平台为学习者提供个性化的辅导服务。
通过在线辅导，我不仅能够随时随地为学习者解决问题，还能根据学习者的实际需求调整教学策略，提高教学效果。
二、工作成果与亮点在过去一年中，我取得了一些显著的教学成果和亮点。
首先，我参与编写的教材获得了广泛的好评和认可，为更多学习者提供了优质的学习资源。
其次，我在课堂教学中采用了先进的教学理念和方法，提高了学习者的学习兴趣和效果。
最后，我在在线辅导方面取得了显著的成绩，为众多学习者提供了个性化的辅导服务。
三、工作心得与体会通过一年的对外汉语教学工作，我深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
对外汉语教学不仅能够帮助外国学习者掌握汉语知识，还能促进中西方文化的交流与融合。
同时，我也意识到对外汉语教学需要不断创新和发展，以适应时代的需求和学习者的实际需求。
在未来工作中，我将继续努力提升自身的汉语教学水平，不断学习和探索先进的教学理念和方法。
对外汉语教师工作总结doc
对外汉语教师工作总结篇一：汉语教学工作总结教学工作总结本学期我担任6.3 6.5班汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一部分的学生连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。
有约 1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力差。
在这样一个大环境下，要教好汉语课，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义。
其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学。
在教学中，二、采取的措施：1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语课文背诵，并利用“用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。
3、课堂内外多听多说汉语。
老师上课时尽量用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、学过的对话等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的汉语背诵，所以到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，。
虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但回答问题得分率就较低。
今后应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。
对外汉语年终总结范文
时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
在这一年里，我作为对外汉语教师，深感责任重大，同时也收获颇丰。
现将本年度的工作进行总结，以期在未来的工作中不断提升自我，为传播汉语文化贡献更多力量。
一、工作回顾1. 教学工作本年度，我共承担了XX门对外汉语课程的教学任务，涉及初级、中级和高级不同水平的学员。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学员的学习兴趣，提高他们的汉语水平。
2. 教材编写与修订为了更好地满足学员需求，我参与了对外汉语教材的编写与修订工作。
在编写过程中，我结合自身教学经验，对教材内容进行了优化，力求使教材更具实用性和趣味性。
3. 教学研讨与培训积极参加各类教学研讨活动，与同行交流教学心得，分享教学经验。
此外，我还参加了对外汉语教师培训，不断提升自己的专业素养。
4. 学生管理与服务关注学员的学习进度，及时解答他们的疑问。
在课余时间，组织各类文化活动和汉语角，丰富学员的校园生活。
二、工作亮点1. 教学成果显著通过一年的教学，学员们的汉语水平有了明显提高，部分学员已达到HSK（汉语水平考试）六级水平。
2. 教学方法创新在教学中，我不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、线上线下混合式教学等，提高了教学效果。
3. 师生关系融洽关注学员个体差异，尊重他们的学习需求，与学生建立了良好的师生关系。
三、不足与反思1. 教学经验不足在教学过程中，我发现自己在某些教学环节上还存在不足，如课堂管理、教学进度控制等方面。
2. 课程内容单一教材内容相对固定，有时难以满足学员多样化的学习需求。
3. 自身素质有待提高在教学过程中，我意识到自己在专业知识、教学方法等方面还有待提高。
四、展望未来1. 深入研究教学方法，提高教学效果。
2. 积极参与教材编写与修订，为学员提供更优质的教学资源。
3. 关注学员个体差异，制定个性化教学方案。
4. 加强自身素质培养，成为一名优秀的对外汉语教师。
大学教师对外汉语教学总结范文
大学教师对外汉语教学总结范文外汉教学总结作为一名大学教师，我有幸有机会参与对外汉语教学工作。
在过去的一段时间里，通过不断的努力和实践，我积累了一些经验和教训，对于对外汉语教学有了更深入的认识和理解。
在此，我将总结一下自己的教学经验，并提出一些改进措施，以提高对外汉语教学质量。
一、总结经验1.以学生为中心对外汉语教学的核心是学生。
我们要尊重学生的差异性，关注学生的个性特点和学习需求，因材施教，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我尝试了灵活多样的教学方式，根据学生的特点和需求，进行个性化教学，提高教学效果。
2.巩固基础知识对外汉语学习者的基础知识往往比较薄弱，因此，我们要注重基础知识的教学，使学生在掌握基本语言知识的同时，掌握一定的语言运用能力。
通过练习和巩固基础知识，学生能够更好地运用所学知识和技能。
3.注重实践连结语言学习是一门实践性学科，只有在实践中才能真正掌握语言。
因此，在教学中，我注重实践性的教学设计，通过丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的语言实践能力，提高他们的汉语交流能力。
4.培养学生自主学习能力学会自主学习是学生在未来学习和生活中的重要素养。
在对外汉语教学中，我们应该培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考、自主解决问题和自主学习，让他们能够在离开课堂后，继续学习和提升自己的能力。
二、改进措施1.多样化教学方法在对外汉语教学中，我们要不断创新和改进教学方法，使之更加灵活多样，适应学生的需求和特点。
例如，可以使用多媒体教学手段、互动教学等，提高教学效果。
2.提供更多实践机会对外汉语学习者学习语言的目的往往是为了能够在实践中使用，因此，在教学中，我们应该提供更多的实践机会，使学生能够在真实的语言环境中实践所学知识，提高他们的语言能力。
3.鼓励学生参与教学在对外汉语教学中，我们应该注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学，培养他们的自主学习能力。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生发挥主观能动性，参与教学过程。
2024年对外汉语教学的工作总结范本(2篇)
2024年对外汉语教学的工作总结范本一、总述随着全球化的发展和中国的崛起，对外汉语教学在全球范围内得到了广泛的关注和重视。
____年，作为对外汉语教师，我深感责任重大。
在过去的一年里，我积极探索创新，不断提高自身教学水平，取得了一定的成果。
但同时，也面临着一些挑战和问题。
在接下来的总结中，我将对____年的对外汉语教学工作进行全面总结，并提出相应的改进措施，以提高教学水平和质量。
二、工作回顾1. 教学目标____年，在对外汉语教学的工作中，我坚持以学生为中心，以提高学生的综合语言能力为目标。
通过课堂教学和综合性评价，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，并注重对汉字和汉字文化的传播和教育。
2. 教学内容在教学内容方面，我注重培养学生的实际语言运用能力。
除了教授汉字和汉字文化，我还结合学生的兴趣和实际需求，设计了多样化的教学内容，包括日常口语、商务汉语、旅游汉语等。
3. 教学方法在教学方法方面，我注重灵活多样的教学方法。
通过采用小组讨论、角色扮演、情景对话等互动式教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课外阅读和自主学习。
4. 教学评估在教学评估方面，我注重形成性评估和终结性评估的结合。
通过随堂测试、作业和期末考试等多种方式，全面评估学生的听说读写能力。
此外，我也注重对学生的学习过程和态度的评估，以便及时发现和解决问题。
三、工作成效1. 学生综合能力提升通过一年的努力，学生的听力、口语、阅读和写作能力都有了一定的提高。
他们可以理解并运用基本的对话和语言表达，能够阅读简单的文章并进行理解，也能够进行简单的汉语写作。
他们对中国文化和传统也有了初步的了解和兴趣。
2. 教学方法创新在过去的一年里，我不断探索和尝试新的教学方法和手段，例如使用多媒体教学、游戏教学等。
这些创新方法不仅提高了学生的学习效果，也增加了他们的学习兴趣。
同时，这些方法也得到了学生和家长的一致好评。
对外汉语教师工作总结(精选3篇)
对外汉语教师工作总结（精选3篇）教师工作总结2020-07-29 对外汉语教师工作总结时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
那么要如何写呢？下面是为大家整理的对外汉语教师工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对外汉语教师工作总结1这学期我分别带一个美国人、三个法国人的对外汉语，美国人是一位60多岁的老头，三个法国人是一位母亲与两个儿子。
由于是第一次教对外汉语，很多东西都处于摸索状态，该学习的地方非常多，以下是我的工作总结。
美国人Diego原本在小班学习，因为跟不上进度，因此选择了一对一的教学方式。
在对他的汉语教授中我发现他只有在老师提供了让他感兴趣的东西时才愿意学习与记忆。
他只记忆那些有有趣来源的字词，同时因为年龄的关系他在上课当中特别容易疲倦，只有不断地去提起他的兴奋点。
根据他上课效率不高的实际情况，我采取一种慢程度的教学，上课多由他自己发挥，能学多少是多少，然后下课与他去现实生活中学习，比如陪他去超市用实物教学，以他感兴趣的东西去练习口语，平时他办事需要帮忙的时候我也请他找我，这样根据他要使用的汉语进行针对性强的学习，在目的性明确以及以需求性为目标的情况下去学习汉语。
Diego的总体进步并不是我原本想要的程度，但是提高了他的学习兴趣，找到了他学习汉语的兴奋点，我想这对他以后的学习应该是有帮助的。
三个法国人我只带了两个星期，他们都是汉学初学者，而且他们的学习目的是口语，希望在短时间内能使用简单的汉语，表达他们平常生活中要经常使用、便于他们在中国生活。
由此，他们的目的性是很强的，我在教学中就以口语、发音练习为重点，辅之以听、写，忽视语法为教学方式。
同时，因为是初学者，而且两个男孩都还13、4岁，在教学中我多采取画图、图片以及姿势语言的方式去提高他们的学习兴趣，并且尽量的简单教学，使他们感觉学习汉语不仅有趣而且不难。
汉语教师工作总结
汉语教师工作总结《篇一》时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一个学期的汉语教学工作已经落下了帷幕。
回首这一段时间的教学历程，我感慨万千，有欢笑，有泪水，有收获，也有遗憾。
在这里，我想对自己所从事的汉语教学工作做一个全面的总结，以期从中汲取经验，为今后的教学工作借鉴。
一、基本情况作为一名汉语教师，我主要负责对外汉语教学，授课对象主要为外国学生。
教学内容涵盖了汉语拼音、语法、词汇、听力、口语、阅读等多个方面。
在教学过程中，我遵循“以学生为中心”的原则，注重启发式教学，尽量激发学生的学习兴趣和积极性。
二、工作重点1.因材施教：面对不同水平的学生，我努力调整教学策略，使教学内容既能满足学生的需求，又能挑战他们的极限。
2.情境教学：通过设定各种真实的语境，让学生在交流互动中掌握汉语知识。
3.文化渗透：在教学中融入中国传统文化元素，让学生在学习语言的同时，了解中国文化。
4.评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
三、取得成绩和做法1.成绩：通过一学期的努力，学生们在汉语水平测试中取得了优异的成绩，大部分学生能够熟练地运用汉语进行日常交流。
（1）注重启发式教学，让学生在思考中学习。
（2）组织丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
（4）定期与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法。
四、经验教训及处理办法1.经验教训：在教学过程中，我深刻体会到，要想让学生真正掌握汉语，必须注重培养他们的实践能力，让所学知识在实际生活中得到运用。
2.处理办法：在今后的教学中，我将更加注重实践教学，增加课堂互动，让学生在实践中提高汉语水平。
五、今后的打算1.继续深化对外汉语教学研究，提高自身专业素养。
2.丰富教学手段，创新教学方法，提高教学质量。
3.加强文化交流，让学生在学习汉语的同时，更好地了解中国文化。
4.关注学生需求，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
大学教师对外汉语教学总结（2篇）
大学教师对外汉语教学总结外汉语教学是大学教师在国际化背景下的一项重要教学任务。
通过外汉语教学，可以使学生掌握汉语交流的基本技能，提高他们的汉语水平，进一步增强他们的跨文化沟通能力。
在我多年的外汉语教学工作中，经验和感悟总结如下：首先，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
外汉语学习者通常是以自己母语为基础，通过听、说、读、写这四个环节来学习汉语。
因此，我们在教学中应注重培养学生的听力能力，通过大量的听力训练来提高他们的听力水平。
同时，通过口头表达的练习，提高他们的口语表达能力。
在阅读教学中，注重培养学生阅读理解能力和阅读速度。
写作教学中，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
通过均衡的训练，使学生能够全面掌握汉语的各项技能。
其次，结合学生的实际需要，设置多元化的教学内容。
外汉语学习者的水平和需求各不相同，因此，我们需要根据学生的实际需要，设计不同的教学内容。
通过了解学生的兴趣爱好和专业背景，为他们量身定制教学内容，使他们在学习过程中能够积极主动地参与进来。
同时，给予学生一定的自主学习的空间，通过自主学习，激发他们对学习的兴趣和积极性。
再次，运用多元化的教学方法，提高教学效果。
在外汉语教学中，我们可以运用多种教学方法，如直接教学法、交际法、任务型教学法等，通过不同的教学方法来提高教学效果。
例如，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力；通过模拟实际情境，让学生进行真实交流，提高他们的语言运用能力。
多元化的教学方法可以帮助学生更好地掌握和运用汉语，提高学习的效果。
此外，注重培养学生的跨文化交际能力。
现在，随着全球化的发展，不同文化之间的交流越来越频繁。
因此，在外汉语教学中，我们需要注重培养学生的跨文化交际能力。
通过教授汉语的同时，让学生了解中国的文化背景、习俗和价值观，培养他们的跨文化交际意识。
学生们不仅仅学习了汉语，更重要的是学会了用汉语去理解和沟通不同文化之间的差异，增强了他们在国际交流中的竞争力。
对外汉语教师_工作总结
时光荏苒，转眼间，我在对外汉语教师这个岗位上已经度过了一年的时间。
回顾这段时间的工作，我感慨万分，收获颇丰。
在此，我对自己过去一年的工作进行总结，以便为今后的工作提供借鉴。
一、工作内容1. 教学工作在过去的一年里，我主要负责对外汉语的教学工作，包括一对一和小班教学。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实际语言运用能力。
针对不同学生的特点和需求，我制定了个性化的教学计划，帮助他们提高汉语水平。
2. 课程研发为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，我积极参与课程研发工作。
在课程设计上，我注重结合实际生活，将汉语教学与中华优秀传统文化相结合，让学生在学习汉语的同时，了解中国历史、文化、风俗等。
3. 教学资源整合为了提高教学质量，我积极整合教学资源，包括网络资源、教材、教具等。
通过优化教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
二、工作亮点1. 因材施教针对不同学生的特点，我采用因材施教的教学方法。
通过深入了解学生的需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上取得进步。
2. 注重跨文化交际在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力。
通过组织各类文化实践活动，让学生在真实环境中运用汉语进行交流，提高他们的实际语言运用能力。
3. 营造良好的课堂氛围我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
通过幽默的教学语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、工作不足1. 教学方法有待改进在教学过程中，我发现自己在某些教学环节上存在不足，如课堂组织、教学节奏把握等方面。
在今后的工作中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。
2. 跨文化交际能力有待提高虽然我在教学中注重培养学生的跨文化交际能力，但自身在这方面的能力还有待提高。
为了更好地指导学生，我将加强自身的学习和锻炼。
四、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为对外汉语教育事业贡献自己的力量。
对外汉语教师工作总结
对外汉语教师工作总结对外汉语教师工作总结不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，不妨坐下来好好写写工作总结吧！怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的对外汉语教师工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
对外汉语教师工作总结1一周时间如箭穿过，下面将这五天归结如下：岗前培训同学很多，自己抱着期待的心情来到教师二，点名就坐。
听老师陈述种种与外国朋友打交道时的礼节，以及在教汉语的过程中发生种种各式各样有趣的事情，还有这些年老师自己积累下来的教学经验，一一记在本子里，都是用钱财买不到的知识。
自己虽然也有不少国外的朋友，但相比正式教授他们汉语显然是有区别的。
自己能做到的也就是和他们简单对话而已，语法什么的，想解释却越说越复杂，只能通过媒介语去诠释注解。
想要做好一名称职的汉语老师还要学习很多很多，对象又分为三类：第一：商务人士，第二：太太类。
第三：小孩。
针对不同类型的教学内容也是不大相同，教案等种种，有时写的出来真正上课时又不会运用。
第二天，语法解释，在听老师们讲语法的时候觉得异常简单明了，到了自己跟前头脑好像就不清晰了，心里着急，可是嘴上却说的和心里不一样，希望两周下来可以解决这个问题。
教学流程心里很是清楚，却怕紧张时心口不一，商务，太太，小孩针对这三类不一样的人，单词内容，场所，都不一样，都需思之又思，绞尽脑汁。
自己在练习训练方面还得加强，时时无言以对很是被动。
第三天，助攻语法，把三册语法一一听下记下，记下了也只是过程，仍需付出时间精力进到脑子里，自己在这方面还是欠缺的，不能做到词性，语境，何时运用何时去向学生说明，这个一个严重的问题，归结下来还是准备不够，脑中存储的知识太过于匮乏，简单扼要的可以说的头头是道，副词，连词类就不行了，在岗前的课中意识到这个问题。
中国亘古的文化，汉字演变历史，风土人情，国粹京剧，山水画等等。
都有待去做更深入的了解并且做得详知更好。
对外汉语教学工作总结(共5篇)
对外汉语教学工作总结（共5篇）篇：对外汉语工作--- 中，坐不住。
他们总是喜欢在没有老师允许的情况下四处走动。
理由无非是，去仍垃圾或是向别的同学借橡皮啦，铅笔刀啦，或者是要去厕所等等。
他们还有一个最大的喜好就是喜欢向老师告状。
还有一个重要的方面，他们除了肢体语言外，英语沟通有一定的限制性。
高年级学生五到八年级的学生在英语交流上没有什么困难，但是他们也会在课堂上给你制造一些你意想不到的麻烦。
比如，忘记带汉语笔记本，家庭作业没有按时做，上课时时不时问你一些与课堂无关的问题，有的同学故意的问你一些敏感的问题；还有的学生故意跟其他同学一起起哄；最全面的范文参考写作网站偶尔他们还会嘲笑我们的英语（尽管他们的英语也不是那么好）等等。
汉语课堂秩序对策：经过我这三年的观察、实践、总结、再实践、再总结的基础上，我有效地探索出以下几点对策，在有效控制尼泊尔2 --- 关系。
3.眼神是最有利的武器。
一个眼神就可以让一个学生无地自容。
有时候，我们的语言是很苍白无力的，就是我们所说的无声胜有声。
作为老师，我们最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我们的眼神。
对付那些很淘气的学生，有时候体力惩罚不如我们的眼神惩罚。
4.言传身教，一诺千金。
一旦答应学生的事情就不能食言，否则就破坏了自己的威信，课堂上孩子眼中的伟大形象也会受损。
言教不如身教，为人师表，我们自己所以要做好表率。
我们要是答应学生的承诺，我们一定记着。
比如，你答应了要奖励某些学习好的学生、或是在汉语考试中取得很好成绩的学生，那你一定要奖励他们，不然，以后就没有学生相信你的话，从此威信就慢慢地消失了。
5.课堂练习激励法。
就是在课堂教学过程中，压缩独自教学的时间，把学生4 --- 紧张的心理就会很快让他们进入一种“备战”的状态，从而有效地控制、并维护了课堂秩序。
同时，这也为新课的进行创造了良好的教学环境。
7．分组练习法。
这种方法可以在复习课上有效控制课堂秩序。
在每次大型的考试之前，学校都会安排一周时间给学生复习。
大学教师对外汉语教学总结5篇
大学教师对外汉语教学总结5篇篇1一、引言对外汉语教学是近年来备受关注的教育领域，随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，汉语在全球范围内的普及程度也在不断提高。
作为一名大学教师，我从事对外汉语教学工作多年，积累了丰富的经验和心得。
本文将对我多年的对外汉语教学进行总结，旨在回顾过去、总结经验、展望未来，为进一步做好对外汉语教学工作提供参考。
二、教学理念与实践1. 注重语言基础与文化融合在对外汉语教学中，我始终坚持语言基础与文化融合的教学理念。
通过教授汉字、语法、口语等基础知识，帮助学生打好语言基础。
同时，注重引导学生了解中国传统文化和现代文化，培养他们的跨文化交际能力。
2. 创新教学方法与手段在教学实践中，我不断探索和创新教学方法与手段。
采用多样化的教学方式，如讲解、讨论、互动、实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用现代教学技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和质量。
3. 关注学生需求与反馈我始终关注学生的需求和反馈，根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整和改进教学方法和手段。
注重与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，提高学生的学习体验和满意度。
三、教学成果与影响1. 学生语言水平显著提高通过多年的对外汉语教学，学生的语言水平得到了显著提高。
他们在汉字书写、语法掌握、口语表达等方面取得了明显的进步，能够较好地运用汉语进行日常交流和学术研究。
2. 学生跨文化交际能力增强在教学中注重文化融合的理念取得了显著成效，学生的跨文化交际能力得到了增强。
他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为准则，具备更强的跨文化交流能力和国际视野。
3. 教学成果得到认可与推广我的对外汉语教学工作得到了学校和社会的认可与推广。
多次获得学校的教学成果奖和优秀教师称号，同时我的教学经验和成果也在国内外学术会议和期刊上发表和交流，为对外汉语教学的发展做出了积极贡献。
四、存在的问题与挑战1. 教材内容与实际需求脱节当前对外汉语教材的内容与实际需求之间存在一定的脱节现象。
2024年对外汉语教学的工作总结
2024年对外汉语教学的工作总结
2024年的对外汉语教学工作总结如下：
1. 教学资源的丰富化：随着技术的不断发展，我们积极采用多媒体教学、在线教学平台等技术手段，丰富了教学资源的形式和内容，提高了学生的学习效果和兴趣。
2. 教学方式的创新：我们注重培养学生的语言应用能力和交际能力，采用了以任务型教学和沟通交际为主导的教学方式，让学生在实际交际中不断提高语言运用能力。
3. 个性化教学的推广：我们充分尊重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，采用不同的教学策略和方法，实施个性化教学，提高了教学的针对性和有效性。
4. 口语训练的加强：口语是学习汉语的重要方面，我们加强了口语训练的内容和形式，引入了角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
5. 文化的融入：在教学过程中，我们加强了对中国文化的介绍和融入，让学生更好地了解中国文化背景，提高跨文化交际能力。
6. 教师队伍建设的加强：我们注重教师队伍建设，组织教师参加专业培训，提高教师的教学水平和教学质量，不断提高教师的专业素养和综合能力。
7. 进一步拓展对外汉语教学的国际化合作：我们积极开展国际合作交流，与国外的语言教育机构签订合作协议，共同开展对外汉语教学项目，提高对外汉语教学的国际影响力和竞争力。
通过以上措施，我们在2024年对外汉语教学工作中取得了较为显著的进展。
学生的汉语水平和语言运用能力明显提高，教学质量得到了有效保障。
与此同时，也有一些问题和不足需要进一步解决和改进。
我们将继续努力，不断提高对外汉语教学水平，为学生提供更好的语言学习环境和服务。
对外汉语教学工作总结三篇
对外汉语教学工作总结三篇引导语：对外汉语的教学工作一直都是一个非常重要的工作，那么开展完一段时间的对外汉语教学工作后，相关的工作总结要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。
针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。
以下是这段时间教学的工作总结。
首先，应当加强与学生的交流，展现*老师的特*，获得学生的认可。
老师的魅力扮演着重要的角*。
华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。
经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。
他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。
因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。
从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。
其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。
教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。
相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。
比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及*的美景，新加坡人和*人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。
此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。
第三，创造一切条件让学生开口说话。
中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比*人在*校园里说英语。
我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。
换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。
因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。
这是相当重要的。
此外，更为重要的是课后的交流。
大学教师对外汉语教学总结6篇
大学教师对外汉语教学总结6篇篇1对外汉语教学是连接不同文化、促进交流融合的重要桥梁。
作为大学教师，我有幸参与到这一领域，与众多学子共同探索语言的魅力。
以下是我对外汉语教学工作的总结，旨在回顾过去、展望未来，不断优化教学方法，提升教学质量。
一、课程设计与优化在课程设计方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的语言实际应用能力。
通过深入研究汉语教学大纲，我不断优化课程结构，确保教学内容既全面又实用。
同时，我积极采用多媒体教学手段，如使用视频、音频和互动软件等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法的创新在教学实践中，我不断尝试新的教学方法，如任务型教学、项目式教学等。
这些方法强调学生的主动性和实践性，让学生在完成任务或项目的过程中，掌握语言知识和技能。
此外，我还注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生在模拟情境中运用汉语进行交流，提高他们的语言运用能力。
三、教材的选择与使用教材的选择对教学效果至关重要。
我根据学生的实际情况和教学目标，精心挑选适合的教材。
同时，我也积极参与教材编写和修订工作，为教材提供有针对性的建议和意见，使其更加符合教学实际和学生需求。
四、学生评估与反馈在学生评估方面，我注重形成性评价和终结性评价相结合的方式。
通过课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等手段，全面了解学生的学习进展和效果。
此外，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识自己的优点和不足，从而更好地调整学习策略。
在反馈方面，我始终坚持及时、具体、有针对性的原则。
针对学生在学习过程中出现的问题和困惑，我及时给予指导和解答。
同时，我也鼓励学生提出自己的问题和建议，以便不断改进教学方法和优化课程设置。
五、教师自身的成长与发展作为教师，我深知自身成长的重要性。
因此，我不断参加各类培训和学习活动，提升自己的专业素养和教学能力。
此外，我还积极参与学术交流和研讨活动，与同行们共同探讨教学方法和经验，共同推动对外汉语教学事业的发展。
对外汉语教学总结(3篇)
对外汉语教学总结（3篇）我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
你想好怎么写心得体会了吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是作者美丽的编辑给大家分享的对外汉语教学总结（较新3篇），希望对大家有所启发。
对外汉语教学总结篇一俗话说，万事开头难。
对于初来乍到的汉语志愿者，一份好的汉语教学计划是特别重要的。
它不仅可以有效地激发学生学习汉语的兴趣，消除其对汉语课程的疑虑甚至恐惧，而且可以使学生对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为下一个阶段的汉语教学打下一个坚实的基础。
那么，怎样才能有效得实施自己的汉语教学计划呢？首先，汉语教学计划的有效实施离不开一份行之有效的汉语教学计划。
汉语教学计划的制定要着眼于学生（计划实施主体），环境，教案（计划实施媒介）等三方面。
一、学生方面。
首先，志愿者老师要先了解所教学生的年龄段，根据他们的年龄特点进行教学环节设计。
其次，志愿者老师要摸清学生的汉语水平，对零起点的学生建议从拼音学起，适时加入汉字书写的学习，介绍汉字发展及中华历史文化，增加学生对中华文化知识的兴趣。
较后，志愿者老师要尽可能了解学生的兴趣爱好及学习习惯，可以将类似学生分组在一起，制定针对性的汉语教学计划，这样更加吸引学生。
第二、环境方面。
首先，志愿者教师要充分了解尼泊尔这个国家的语言教学的要求、形式、规则。
了解学校的规章制度，了解学生的考勤记录、普遍性的课堂要求。
其次，了解教室布局状况，可适当增添布置一些有利于组织教学的图画等资料。
第三、教案方面。
首先，志愿者教师要整体把握教材的难度和进度，制定教学大纲和教学进度并印发给学生，可以在课上适当讨论学生较感兴趣的话题。
其次，志愿者教师在教案的编写过程中要认真思考每一课的教学目的、教学重点、教学方法、教学步骤及活动设计，注意积累经验，为长远计划奠定基础。
相信我们每一位志愿者老师如果认真做好以上几方面的工作，汉语教学计划也就有了雏形了。
对外汉语教师日常工作总结
对外汉语教师日常工作总结
我是一名对外汉语教师，日常的工作内容主要包括课堂教学、备课、作业批改、学生评估和辅导等。
首先是课堂教学。
在教学中，我注重启发式教学方法，通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣。
我会设计多种教学活动，如小组讨论、角色扮演和任务型活动等，以培养学生的语言表达能力和交流能力。
其次是备课工作。
为了保证课堂教学的质量，我会提前进行充分的备课工作。
我会查阅相关教材和教学资料，了解学生的学习需求和程度，设计符合学生水平的教学内容和教学活动，并准备相关教具和多媒体课件。
同时，我也要批改学生的作业和课堂练习。
及时批改作业和给予反馈，是帮助学生提高学习效果的重要环节。
我会认真检查学生的作业，查漏补缺，并给予针对性的指导和建议，帮助他们提升语言运用能力。
另外，我还需要定期进行学生的评估和辅导工作。
通过定期的课堂测试、考试和口语表达等评估方式，我能够了解学生的学习进度和问题所在。
针对学生的不同情况，我会提供个别辅导和补习，帮助他们解决学习难题，提高学业成绩。
除了以上工作，我还要与学校和家长保持良好的沟通。
与学校的合作包括参加教研活动和教师培训，分享自己的教学经验和教学方法。
与家长的沟通主要包括家访、家长会和在线沟通平
台等，及时了解学生的家庭背景和学习情况，与家长共同关心学生的成长。
总的来说，作为一名对外汉语教师，我会尽职尽责地履行教学工作，通过精心设计的教学和个别辅导，帮助学生提高汉语水平，增加对中国文化的了解，成为跨文化交流的桥梁。
2024年对外汉语教学的工作总结范文
2024年对外汉语教学的工作总结范文2024年，对外汉语教学工作在国内和国际范围内继续取得了长足的发展。
我校对外汉语教学中心紧密跟踪教学改革的最新动向，不断更新教学理念和教学方法，提高了教学质量和效果。
在过去一年中，我们紧密团结合作，取得了一系列显著的成绩。
下面，我将总结2024年对外汉语教学的工作，并对未来的发展提出一些建议。
一、教学成果在2024年，我们取得了一系列令人瞩目的教学成果。
首先，在学生数量方面，我们的对外汉语学生人数达到了历史新高。
这体现了对外汉语在国际间的影响力和受欢迎程度的提高。
其次，在教学质量方面，我们不仅严控教学过程中的各项指标，还在教学评估和学生成绩等方面取得了较大的突破。
最后，在教材和教学资源方面，我们积极引进了一批优秀的教材和多媒体教学资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
这些成果的取得离不开我们全体教师的辛勤努力和学生们的积极参与。
二、教学改革2024年，我们进一步推动了对外汉语教学的改革。
我们结合学科特点，进行了一系列教学方式和教学模式上的创新。
通过引进项目教学、情境教学和合作学习等新的教学方法，我们有效提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们注重了对学生综合素质的培养，通过开设语言实践班、文化交流活动和志愿者项目等，全面提升了学生的语言能力和跨文化交际能力。
在教材编写方面，我们注重区域特色和学科内涵的融入，编写了一批针对不同学生群体的教材，满足了学生多样化的学习需求。
三、师资队伍建设2024年，我们重视对外汉语教师队伍建设。
在聘请高水平教师方面，我们进一步加强了招聘工作，吸引了一些国内外著名大学的优秀教师加入我们的团队，提高了教学队伍的整体素质。
同时，我们加大了对教师的培训力度，通过组织各类教育培训活动，提高了教师的教学水平和教学能力。
此外，我们也注重培养和发展年轻教师，鼓励他们参与教学改革和科研工作，不断提升自己的教学水平和科研能力。
四、国际交流与合作2024年，我们进一步加强了与国际合作伙伴的交流与合作。
大学教师对外汉语教学总结6篇
大学教师对外汉语教学总结6篇第1篇示例：大学教师对外汉语教学总结随着中国的国际地位不断提升，对外汉语教学也逐渐受到国内外的关注和重视。
作为大学教师，我们肩负着培养外国学生汉语能力的重要使命，因此我们不仅需要具备扎实的汉语知识和教学技能，还需要不断反思和总结教学经验，以不断提高教学质量。
在长期的对外汉语教学实践中，我总结出以下几点经验和教训。
要根据学生的实际水平和需求进行针对性教学。
每个学生的汉语水平和学习目的都各不相同，有的可能是来中国留学的学生，有的可能是为了工作需要学习汉语，有的可能只是对中国文化感兴趣。
我们需要根据学生的实际情况，有的放矢地制定教学计划，针对性地设计教学内容和教学方法。
比如针对一些学生口语不够流利的问题，我们可以在课堂上增加口语训练的时间和机会，让学生有更多的实践机会；对于对汉字书写感兴趣的学生，我们可以设计一些书法课程，让学生在练习书写的过程中更加愉快地学习汉语。
要注重文化的融合和交流。
汉语是中国的国家语言，而中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家。
在对外汉语教学中，我们不仅要传授汉语语言知识，还要注重文化的融合和交流。
比如在教学中穿插一些中国传统节日、民俗习惯等内容，让学生在学习汉语的同时更加了解中国的文化和风俗习惯。
我们也可以组织一些文化活动，比如中国茶道、中国美食制作等，让学生亲身体验中国的传统文化，为学习汉语增添乐趣。
要注重课堂互动和激发学生学习兴趣。
对外汉语教学与其他教学一样，也需要注重师生之间的互动和学生学习兴趣的激发。
在课堂上，我们可以采用多种教学手段，比如图片、视频、游戏等，使得课堂更加生动有趣。
我们要鼓励学生多参与课堂讨论、提问和互动，让学生在课堂中更主动地学习和思考。
教师也应该根据学生的学习兴趣和特长，设计一些个性化的学习任务和活动，以激发学生的学习动力。
要重视实践和应用。
语言学习离不开实践和应用，对外汉语教学也不例外。
我们要重视实践和应用，让学生有更多的机会去运用所学知识。
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对外汉语教师工作总结篇一：对外汉语教学工作经验总结汉语教学大家谈如何有效控制尼泊尔课堂蔡胜凯关键词：课堂控制、问题分析及对策课堂秩序问题几乎是所有尼泊尔新志愿者在汉语教学过程中遇到的第一个难题。
我也曾经遇到过同样的问题：学生在教室乱跑，乱叫，乱闹。
这“三乱”就把整个课堂秩序给彻底地破坏了，教学活动也很难有序地进行下去。
汉语课堂秩序分析：低年级学生一年级到四年级的学生，他们的自觉性最差——注意力不集中，坐不住。
他们总是喜欢在没有老师允许的情况下四处走动。
理由无非是，去仍垃圾或是向别的同学借橡皮啦，铅笔刀啦，或者是要去厕所等等。
他们还有一个最大的喜好就是喜欢向老师告状。
还有一个重要的方面，他们除了肢体语言外，英语沟通有一定的限制性。
高年级学生五到八年级的学生在英语交流上没有什么困难，但是他们也会在课堂上给你制造一些你意想不到的麻烦。
比如，忘记带汉语笔记本，家庭作业没有按时做，上课时时不时问你一些与课堂无关的问题，有的同学故意的问你一些敏感的问题；还有的学生故意跟其他同学一起起哄；偶尔他们还会嘲笑我们的英语（尽管他们的英语也不是那么好）等等。
汉语课堂秩序对策：经过我这三年的观察、实践、总结、再实践、再总结的基础上，我有效地探索出以下几点对策，在有效控制尼泊尔课堂秩序方面发挥着不同的作用。
1. 树立威信，设立汉语课堂法则，校规化。
这一点对于新来的志愿者老师来说尤其有效。
新来的志愿者老师不了解尼泊尔学生的特点，在课堂上对学生比较宽容、友善、热情、微笑；这些都会给学生传递一个信号：你不是一个严厉中文老师。
为此，我建议刚到一个新学校，尤其是第一节课，你一定要树立威信！设立汉语课堂法则，并把它校规化就是一个很好、有效树立威信的方法。
2.课前不要笑，课后要跟他们一起玩。
上课前，你一定不能笑。
你要是笑着进去，有可能你都能“哭”着出来。
因为他们看着你很高兴，以为今天就算他们调皮捣蛋你也不会惩罚他们的，所以他们自己就开始放松了。
但是，下课后，你一定要友善，亲近他们，跟他们一起玩，聊天；把你最友善的一面展示出来。
这样，你才能更好地了解他们，与他们建立一个很融洽师生关系。
3. 眼神是最有利的武器。
一个眼神就可以让一个学生无地自容。
有时候，我们的语言是很苍白无力的，就是我们所说的无声胜有声。
作为老师，我们最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我们的眼神。
对付那些很淘气的学生，有时候体力惩罚不如我们的眼神惩罚。
4. 言传身教，一诺千金。
一旦答应学生的事情就不能食言，否则就破坏了自己的威信，课堂上孩子眼中的伟大形象也会受损。
言教不如身教，为人师表，我们自己所以要做好表率。
我们要是答应学生的承诺，我们一定记着。
比如，你答应了要奖励某些学习好的学生、或是在汉语考试中取得很好成绩的学生，那你一定要奖励他们，不然，以后就没有学生相信你的话，从此威信就慢慢地消失了。
5.课堂练习激励法。
就是在课堂教学过程中，压缩独自教学的时间，把学生作为教学活动的中心，多给他们时间在课堂上做练习（课后很少有同学主动地学习汉语,据调查，即使是汉语作业也只是极少数学生做），以一种比赛的形式进行练习。
比如：在学习某个句型的时候，讲解并给出范例后，我就让他们做练习，谁要是第一个做出来，就当面给予表扬或是小小的物质奖励。
通过一段时间的实践和观察，课堂气氛相当地活跃，学生灵活运用句型的能力也有很大的提高。
同时，有问题也能够及时的在课堂中得到解决。
从另一个角度讲，这也正好利用了尼泊尔学生好动，好表现的特点。
因势利导的教学法则也得到了充分的发挥。
6. 课前小测试。
对于那些还没有树立威信、汉语课堂依旧混乱的老师，我建议你每次在进行新课之前，你不妨试一下这个方法——课前小测试。
这既是一种有效地控制课堂秩序的方法，也是一种复习技巧。
教育心理学告诉我们学生一听到老师要考试，他们都是很紧张的。
紧张的心理就会很快让他们进入一种“备战”的状态，从而有效地控制、并维护了课堂秩序。
同时，这也为新课的进行创造了良好的教学环境。
7．分组练习法。
这种方法可以在复习课上有效控制课堂秩序。
在每次大型的考试之前，学校都会安排一周时间给学生复习。
学生很难自觉地复习（除了说话，就是打闹）。
所以，我们可以前后桌三五个学生一起分为一个小组，小组学生之间相互提问。
然后，抽出一点时间，组织一个小组之间的汉语知识竞答的游戏活动；既调动了学生学习的积极性，也提高了汉语学习趣味性。
同时，复习也达到了我们所期待的效果，有效地组织了课堂的秩序。
对付尼泊尔这样的学生，我们首先必须先了解学生的特点，针对学生的特点进行深入的研究、调查、分析，然后想一些有效的方法。
只要我们灵活的运用一些有效的方法，尼泊尔的课堂秩序问题不再是一个棘手的问题了。
关于课堂气氛的把握曹志强关键词：如何把握课堂气氛、教学技巧应用作为新老师刚开始授课时，可能会有一些不适应。
这些学生和国内的学生是有巨大区别的。
他们学习汉语的目的各异，但基本没有为了考试学习的。
他们需要更人性化的授课，情感交流和活跃的课堂环境。
从某中程度上说，对课程的享受大于实际掌握的知识。
当然，也不是说，知识的教授不重要。
在每节课开始时，一定要和学生做一个5分钟的自由对话，活跃课堂气氛，加强汉语的口语练习，尤其是第一节课。
更重要的是，与学生建立好良好的师生关系，准确地说是亦师亦友的关系。
在上课过程中，要注意随时关注学生对课堂学习的体会，经常要询问学生，是否满意我的教学方法或方式。
有什么意见？有什么要求？对于学生的情绪变化，要快速把握。
因为有些时候，是学生情绪的问题，不是课程的问题。
老师在上课时，要多聆听学生的声音，更多地琢磨和把握课堂气氛。
这样才能得到学生的好评。
在课堂上多注意学生的情绪和表现，尽量增加授课的趣味性。
如果开始还做不好这一点，记住，加强与学生的沟通，从学生身上学习和体会当地文化和习惯，是一个好办法。
课堂教学技巧是课堂教学的基本元素，课堂教学是由课堂技巧构成的。
因此课堂教学就像是一门学问，非常值得我们对外汉语专业的来研究和总结，只有把课堂教学技巧运用自如，我们的对外汉语教学才会寓教于乐，有条理，有内容，让学生的汉语学习又扎实又快乐。
根据课堂教学技巧的选择和使用方法，我来谈几点自己在对外汉语教学过程中和任期两年里上课过程中遇到的课堂教学技巧问题。
1、根据教学目的选择教学技巧。
对于自己所教授的课程，教师不仅应当非常熟悉它的内容和教学重点，更应该在总结教学重点的过程中寻找教学目标，从而使得自己的课堂符合教学要求，用最有效的方法达到教学目的。
举几个例子来说，在我们对外汉语教学的课堂中，有的老师在教授口语课的时候，非常注重听写单词，不断强调学生对单词掌握的准确程度。
学生对单词的掌握固然重要，在汉语学习过程中也是个必不可少的环节，但是这个老师的错误在于，他忽视了口语课的教学要求，对于汉语学习的学生来讲，口语课就是不断地操练听、说，让学生掌握句子，运用对话，从而达到自主交流的目的，学生可以自如地把这堂课上的内容表达出来，这堂课就是成功的。
再比如有的口语老师就善于把握口语课堂，不光使学生掌握好了教学内容，还把课堂气氛搞好了，整个教学环境轻松有趣，充满欢乐，学生们不知不觉就学到了很多知识。
这个口语老师运用游戏的方法对单词的口语化进行操练：拍手抢答游戏。
这个游戏要求将学生分成几个小组，以小组竞争的形式进行。
将班里的孩子分成了6组，每组大概又5人。
第一轮，在每组中选择一个孩子参加游戏，要求他们站在老师旁边，老师说英文，他们快速拍老师的手进行抢答，拍到老师手的孩子说出中文，说对了得一分，说错了扣掉一分。
因为每组的选人是随机的，每个人都有可能参与到比赛中来，为了给所在小组争分，他们会认真积极地准备，毕竟他们还是孩子，他们会把这种小小的竞争看的很重，态度也就很认真。
老师说英文，他们说中文，这是引进了第二语言教学法，英文是他们所熟悉的，是教学的良好媒介，我们要适度地运用它，这样他们也能在比赛中将英文与所代表的中文快速转换以达到学习掌握汉语的目的。
说错了扣一分是为了增加比赛的严谨性，孩子们也会小心作答，同时也更增加了他们学习单词的准确性，毕竟自己答错了，全组都要扣去一分。
2、使用技巧要有明确的目的。
作为对外汉语专业的本科学生，大学四年的学习和实践让我们基本懂得了如何进行汉语教学，很多人在学习的过程中结合经验也渐渐明白了我们作为学生时期，我们的老师所采用的“领读”、“分角色表演”等技巧究竟有什么实用性的价值，明白了这些教学技巧对于学生的学习来说是必不可少的重要环节，但是很多学生还是不能够准备自如地把握这些技巧，用得恰到好处，具有目的性。
比如有些老师在教授汉语的过程中非常注重语法，不断地强调学生对语法的运用，一遍一遍操练学生对这个语法的掌握，使课堂虽然严谨，但是显得特别枯燥，而他所要讲授的这堂课并不需要这么严格的语法操练，虽然运用了“操练”这个重要技巧，但是并不是恰到好处的。
3、应当优先选择交际性强的技巧。
篇二：海外汉语教师工作总结XX——XX年度第一学期工作总结时间总是转瞬即逝，算起来在泰国任汉语教师志愿者已经近五个月了，从刚开始的忐忑不安到现在的从容淡定，我想我真的学会了很多。
回忆起这五个月的酸甜苦辣，一股自豪感油然而生。
来泰国前把这里的条件想象的很艰苦，真正到达所任教的学校，我觉得之前的想象都是错误的。
美丽的校园、可爱的学生、家电设施齐全的宿舍，虽然生活没有在国内时那么方便，但是一切都是那么新鲜，尤其在前两个月里，这种新鲜感足以消除一切的困难和不良情绪。
我所任教的大学开设有中文专业，目前有汉语老师11位，其中包括我在内有三名汉语教师志愿者。
这个学期我主要教授中文系大三、大四汉语专业学生，全程汉语教学有利于营造学生学习汉语的氛围，同时，目的语教学也更好地提高了学生的听说读写能力。
泰国学生对老师都非常尊敬，会主动跟老师打招呼，帮老师拿东西，带老师去吃饭。
虽然泰国学生普遍比较聪明，但是在教学中也存在一些困难，比如有些学生学习积极性不高，喜欢迟到甚至不按时交作业，一个班级学生的学习程度梯度较大等，都给教学带来一定的难题。
而面对这些困难我也采取了相应的措施力争最大程度解决好这些问题，比如制定严格的奖惩制度来督促学生按时上课和按时交作业，挑选难度适中的教材，并在课下帮助学生补习汉语基础知识，经常与学生一起吃饭、聊天，并通过举办一些汉语活动来提高学生学习汉语的积极性。
每当看到学生的一点点进步，那种成就感和满足感是不言而喻的。
生活上，虽然有其她汉语教师志愿者的陪伴，但还是难免会出现思念国内亲人和朋友的情绪，尤其我所任教的大学在农村地区，几乎没有娱乐方面的项目，再加之语言障碍，工作之余的时间大部分靠自娱自乐来调节，比如养鱼、养花，假期和朋友结伴出行或旅游，我深知只有良好的心态才能使异国的生活变得丰富而充实。