学前儿童文学讲解
儿童文学(上)(讲义+笔记)
儿童文学（上）（讲义）（一）中国儿童文学1.叶圣陶《稻草人》——我国第一部童话集第一部现实主义长篇童话（一）中国儿童文学2.张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》（一）中国儿童文学3.冰心——谢婉莹诗集《繁星》《春水》散文《小橘灯》三大主题——母爱、童真、自然成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲哀。
（一）中国儿童文学4.陈伯吹“陈伯吹儿童文学奖”《一只想飞的猫》5.严文井以童话和寓言为主《四季的风》6.金近《狐狸打猎人》7.洪汛涛《神笔马良》8.冰波《窗下的树皮小屋》《蓝鲸的眼睛》9.袁鹰《井冈翠竹》《黄河的主人》《白杨》（一）中国儿童文学10.郑渊洁《皮皮鲁总动员》《舒克和贝塔历险记》真题回顾1.中国现代第一部现实主义长篇童话是（）。
A.《稻草人》B.《古代英雄的石像》C.《大林和小林》D.《秃秃大王》2.被称为中国现代儿童文学的开拓者和创建者的是( )，他在1923年发表的童话集《稻草人》是我国有史以来作家创作的第─部童话集，被誉为是中国儿童文学觉醒的一个标志。
A.张天翼B.叶圣陶C.茅盾D.严文井3.一位作家在创作和翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位作家是( )。
A.严文井B.陈伯吹C.张天翼D.叶圣陶中国儿童文学·知识梳理儿童文学（上）（笔记）【说在课前】各位同学大家好，欢迎来到粉笔课堂，今天是倒数第二节课，这节课讲解儿童文学，大家翻到对应的页码，幼儿在262页，小学在247页，中学在257页。
【解析】第一节课讲解了中国文学，中国文学是考查最高频的，重中之重。
外国文学考频很低。
儿童文学是分阶段的，幼儿考查最多，小学考查的要少一些。
中学不考，考查中学阶段的同学今天和明天就不需要听课了。
幼儿园故事讲解案例：《青蛙和蟾蜍》
幼儿园故事讲解案例：《青蛙和蟾蜍》《青蛙和蟾蜍》是一本儿童文学经典作品，由美国作家阿诺德·洛贝尔创作。
这本书共有四个故事，讲述了青蛙和蟾蜍的几个日常生活场景，充满趣味和教育意义。
第一篇“春天”，讲述了青蛙和蟾蜍首次见面，并在春天里一起度过了愉快的时光。
故事中，青蛙告诉蟾蜍关于春天里新生命的诸多奇妙之处，如嫩草、昆虫和小鸟的生长和繁殖等。
蟾蜍也很开心，兴高采烈地在田野里玩耍，能感受到大自然的美好与生命的力量。
第二篇“拖延症”，是关于蟾蜍克服拖延症的故事。
蟾蜍总是喜欢拖延重要的事情，导致一次又一次地错过要紧的事情。
青蛙发现了这个问题并给了蟾蜍一些建议：像决心一样做事情，并设定合理的时间表。
在青蛙的帮助下，蟾蜍终于克服了拖延症，学会了珍惜时间，并成为一个更聪明、更成熟的蟾蜍。
第三篇“晚饭”，讲述了青蛙在豆腐庄园里的工作日常。
因为工作需要，青蛙要在晚上吃饭，并在如此的环境中感受着孤独。
在蟾蜍的支持下，青蛙鼓起勇气邀请其他的朋友分享他的晚餐，从而充实了他的生活。
第四篇“恐惧症”，讲述了青蛙在夜里害怕黑暗，而蟾蜍则试图帮助他克服恐惧症的故事。
蟾蜍为青蛙准备了一个小灯笼，把它放在处于黑暗中的钻石岛，告诉青蛙只要看到灯笼就不会感到害怕。
青蛙在蟾蜍的帮助下逐渐克服了恐惧症，他再也不害怕黑暗了。
通过讲解这些故事，可以帮助幼儿认识到生命的奇妙、珍惜时间、放下内心对于孤独的不安，及克服恐惧的重要性。
幼儿很容易理解这些道理，通过这本书的阅读，他们可以在轻松愉快的氛围中领悟这些道理，培养起积极的生活态度和品格修养。
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例一、引言幼儿园是孩子们接触文学的最早舞台，儿童文学作品的阅读与讲解在其中扮演着重要的角色。
通过这些作品，孩子们不仅能够拓展词汇、培养情感，更能够在快乐中学会阅读、理解和表达。
本文将通过一些具体的案例来探讨幼儿园文学之窗中的儿童文学作品阅读与讲解。
二、案例一：《小熊找萝卜》在幼儿园的儿童文学作品中，经典的《小熊找萝卜》是一部深受孩子们喜爱的作品。
通过阅读这本书，孩子们可以学会友善、互助和勇敢。
在阅读过程中，老师可以和孩子们一起探讨小熊是如何勇敢地找到萝卜的，从中引导孩子们理解勇敢的含义，并鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难。
三、案例二：《三只小猪》《三只小猪》是另一部在幼儿园备受欢迎的儿童文学作品。
在这个故事中，三只小猪通过自己的努力和智慧，成功地建造了不同的房子，躲过了大灰狼的袭击。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会努力、智慧和团队合作。
在讲解过程中，老师可以与孩子们一起讨论每只小猪的不同选择，引导他们理解努力、智慧和团队合作的重要性。
四、案例三：《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一部温馨感人的儿童文学作品，也是幼儿园文学之窗中的经典之一。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会爱和奉献。
在讲解中，老师可以通过问答形式，引导孩子们了解小蝌蚪在找妈妈的过程中所表现出来的毅力与爱，让他们感受到亲情的温暖。
五、总结与回顾通过以上的案例分析，我们可以看到儿童文学作品的阅读与讲解是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在阅读过程中，老师应该善于抓住故事中蕴含的情感和内涵，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学会理解、表达和感恩。
家长们也应该在家中为孩子创造阅读的环境，与孩子共享阅读的快乐。
六、个人观点与理解儿童文学作品是孩子们成长过程中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以丰富他们的想象力、词汇量，更能够在阅读中潜移默化地培养他们的品格和情感。
作为一名幼儿园的老师，我深切体会到儿童文学作品在孩子们心中所占据的重要位置，因此我相信通过精心的讲解和引导，可以让孩子们在阅读中获得更多的乐趣与启发。
幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案
幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案教学目标：1. 通过听故事，培养幼儿对儿童文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿理解文学作品中的情节和人物，促进幼儿的思维发展。
3. 开发幼儿的创造力和想象力，引发幼儿的表达欲望。
教学重点：通过阅读和讲解儿童文学作品，让幼儿理解故事情节和人物形象，并准确表达个人感受。
教学难点：鼓励幼儿用自己的语言和思维表达对文学作品的感受和理解。
教学准备：教师准备教学用书、故事卡片、图画等。
教学过程：Step 1 导入教师向幼儿介绍今天的课程内容：儿童文学作品欣赏。
通过讲解，让幼儿了解什么是儿童文学，以及儿童文学的作用。
Step 2 欣赏教师将会用到经典童话《小红帽》来讲解儿童文学作品的欣赏方法。
幼儿通过听故事和观看故事卡片的形式，了解故事梗概和情节，同时注意人物形象和细节特征。
Step 3 分析教师在讲故事的同时，向孩子提问，引导幼儿思考儿童文学作品的主题、人物性格和心理变化等方面的问题，让幼儿通过分析故事中的主题和情节，深入理解人物内心感受和思想。
Step 4 表达教师鼓励幼儿用自己独特的语言表达对文学作品的理解和感受，让幼儿自由发挥，通过语言、图画等方式展示自己的思维。
Step 5 总结教师向幼儿总结当天的学习内容和方法，让幼儿回归课堂，回顾所学、巩固知识。
教学扩展：教师可穿插相关游戏和活动，通过绘本分享、角色扮演等方式加深幼儿的对儿童文学的理解和认识。
同时，鼓励幼儿参与个人表达，促进幼儿的表达能力与思维能力。
教学评估：教师观察幼儿的听说读写能力，在培养幼儿的良好的语言表达和想象力方面进行评估。
同时，了解孩子对儿童文学的热爱与认知，优化教学方案。
幼儿园文学欣赏故事讲解 幼儿园文学教育
幼儿园文学教育是指以儿童文学作为教学内容，在幼儿园教育中进行文学欣赏、故事讲解和阅读活动的一种教育方式。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对于儿童的文学素养的培养具有重要意义。
在幼儿园文学教育中，通过讲解和解读优秀儿童文学作品，帮助幼儿建立正确的价值观和美好情感，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言能力和审美情趣，为他们的终身学习奠定基础。
一、幼儿园文学教育的意义幼儿时期是人格形成和认知发展的重要阶段，而文学作为一种艺术形式，有利于激发幼儿的情感和想象力，帮助他们建立正确的世界观和人生观。
通过文学教育，可以培养幼儿对美的感受和对文学作品的热爱，引导他们树立正确的价值取向和审美情趣。
文学教育也是幼儿语言能力和表达能力培养的重要手段，可以帮助幼儿提高语言表达能力，丰富词汇量，培养幼儿的思维和想象能力。
加强幼儿园文学教育，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
二、幼儿园文学教育的特点1.趣味性强：幼儿园文学教育要以幼儿喜爱的形式呈现，通过趣味性的文学作品吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，培养他们对文学作品的热爱。
2.情感性强：幼儿园文学教育要注重情感教育，在文学作品中渗透爱、友情、诚实等正面情感，引导幼儿树立正确的情感价值观。
3.启发性强：幼儿园文学教育要注重启发幼儿的想象力和创造力，通过文学作品启发幼儿思考，培养他们的独立思维能力。
4.体验性强：幼儿园文学教育要注重给幼儿提供文学作品的感受和体验机会，通过朗读、讲解、绘本阅读等方式，让幼儿深入感受文学作品的魅力。
三、如何进行幼儿园文学教育1.选择优秀的文学作品：幼儿园文学教育要选择那些富有启发性、趣味性和情感性的优秀文学作品，如《三只小猪》、《小兔子乖乖》等，并根据幼儿的芳龄特点进行合理选择。
2.注重讲解和阅读：幼儿园文学教育要注重讲解和阅读活动，通过老师的讲解和解读，让幼儿更好地理解文学作品，培养他们的语言表达能力和想象力。
3.注重体验和游戏：幼儿园文学教育要通过朗读、角色扮演、游戏等方式，让幼儿亲身体验文学作品的魅力，激发他们的兴趣。
儿童文学经典故事讲解方案
儿童文学经典故事讲解方案一、引言儿童文学经典故事是孩子们成长中不可或缺的重要组成部分。
通过故事的引导和讲解，可以培养孩子的语言表达能力、阅读理解能力、情感发展和道德观念等。
针对不同年龄段的儿童，我们可以采取不同的讲解方式和方法，以切实提高故事的吸引力和教育性。
二、对儿童文学经典故事的选择1.根据年龄段选择合适的故事对于幼儿园阶段的孩子，可以选择一些简单、有趣、图文并茂的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，语言表达清晰，适合幼儿的理解能力。
而对于小学阶段的孩子，可以选择一些情节丰富、人物形象鲜明的故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些故事具有一定的智力性和哲理性，能够培养孩子的思维能力和道德观念。
2.结合儿童的兴趣和需要选择故事每个孩子都有自己喜欢的主题和题材，比如动物、童话、魔幻等。
在选择经典故事的时候，可以结合孩子的兴趣和需求，从而增加他们的阅读兴趣和参与度。
同时，也可以根据儿童的认知发展阶段进行合理选择，以适应他们的理解和接受能力。
三、儿童文学经典故事的讲解方法1.直接讲解式这种讲解方式适用于幼儿和学龄前的儿童，可以通过口头叙述的方式，直接给予孩子们故事的内容和情节。
在讲解的过程中，教师可以使用形象生动的语言，配合肢体语言和表情，增加故事的趣味性和可理解性。
2.互动式讲解这种讲解方式适用于小学阶段的儿童，可以用问题提问的方式，引导孩子们参与到故事中来。
可以提前准备一些开放性的问题，让孩子们思考并表达自己对故事的理解和感受。
同时，可以鼓励孩子们进行角色扮演或团体互动活动，增加故事的趣味性和参与度。
3.多媒体交互式讲解这种讲解方式可以利用多媒体设备，如投影仪、电视、音响等，让孩子们通过图像和声音来感受故事。
可以播放与故事相关的动画片、配乐，甚至可以进行虚拟实境故事体验。
这种方式能够更好地激发孩子们的视听感知，提升故事的趣味性和浸入感。
四、培养孩子的思考能力和创造力除了直接讲解故事的内容和情节，我们还应该通过故事来培养孩子的思考能力和创造力。
幼儿园故事角落：儿童文学讲解记录表
知识文章格式幼儿园故事角落：儿童文学讲解记录表1. 引言在幼儿园的教学环境中，故事角落常常是孩子们最喜欢的地方。
通过讲解儿童文学作品，可以激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感体验。
在本篇文章中，我们将探讨幼儿园故事角落的重要性，同时记录一些儿童文学讲解的实际案例，帮助大家更好地了解如何进行富有启发性的儿童文学讲解。
2. 幼儿园故事角落的重要性故事角落是幼儿园中不可或缺的一部分。
孩子们通过听故事，可以拓展他们的视野，认识各种各样的人物和事件，激发他们的好奇心和探索欲。
故事还可以培养孩子们的情感、语言和思维能力，是他们成长过程中不可或缺的一部分。
3. 案例一：《三只小猪》在一次儿童文学讲解中，我选择了经典童话故事《三只小猪》。
在讲解过程中，我首先向孩子们介绍了故事的背景和主要人物，接着通过角色扮演的形式讲述了故事情节，最后邀请孩子们共享对故事的感受和理解。
通过这种讲解方式，孩子们对故事内容有了更深入的理解，也在情感上得到了满足。
4. 案例二：《小熊出版社》另一个案例是我讲解了一本名为《小熊出版社》的绘本故事。
在讲解中，我通过展示书本的图片和讲解故事情节，激发孩子们的好奇心和想象力，同时也引导他们进行讨论和互动。
通过这次讲解，孩子们在观察、思考和表达能力上都得到了提升。
5. 总结和回顾儿童文学讲解对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
通过深入探讨故事内容、角色情感和故事背后的寓意，可以帮助孩子们更全面、深刻地理解故事，并在情感和认知上得到丰富的体验和提升。
6. 个人观点和理解作为儿童文学讲解者，我深深感到故事角落所带来的教育意义和成长乐趣。
在讲解儿童文学作品时，我倾向于以互动的方式引导孩子们参与讨论和表达，让他们在轻松愉快的氛围中，更好地吸收故事的精髓。
通过这篇深度的文章，我们更好地了解了儿童文学讲解在幼儿园教育中的重要性，以及如何进行富有启发性的儿童文学讲解。
希望这些案例能够对你有所启发和帮助。
幼儿园童话乐园：儿童文学阅读与创作教案
幼儿园童话乐园：儿童文学阅读与创作教案一、概述儿童文学作为一种特殊的文学形式，以其朴实无华、富有想象力和启发性的特点，成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园教育中，如何通过儿童文学的阅读与创作，激发孩子们的想象力和创造力，已成为教师们日常教学的关注点之一。
本文将就幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案进行深度分析，并共享一些个人观点和理解。
二、儿童文学阅读的意义和价值1. 启发孩子的想象力儿童文学作品包括寓言故事、童话、民间故事等，这些作品往往具有丰富的想象力，可以引导孩子们构建自己的幻想世界。
2. 塑造积极的人生态度通过儿童文学作品的阅读，孩子们可以接触到一些积极向上的情节和人物形象，从而在潜移默化中塑造出积极的人生态度。
3. 提升孩子的语言表达能力儿童文学作品的语言往往简单易懂，但又富有韵律美感，通过阅读这些作品，孩子们可以提升自己的语言表达能力。
三、儿童文学创作教案的设计1. 选择适合的文学作品在教案设计中，首先需要选择适合幼儿的文学作品，如《三只小猪》、《睡美人》等，并根据不同芳龄段孩子的特点进行选择。
2. 通过互动形式进行阅读在进行阅读教学时，可以采用互动的形式，例如声音效果、角色扮演等，增加孩子们对故事的体验和理解。
3. 引导孩子进行创作在阅读完文学作品后，可以通过提问、讨论等方式，引导孩子们进行相关的创作，如续写故事、绘画等。
四、回顾和总结回顾本文所讨论的内容，我们可以看到幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案，对于激发孩子们的想象力、塑造积极的人生态度和提升语言表达能力有着重要的意义和作用。
教师们在教学中应该注重选择适合的文学作品，并通过互动的形式进行阅读教学，最终引导孩子们进行相关的创作，从而促进其全面发展。
五、个人观点和理解作为幼儿园教师，我深切地理解儿童文学阅读与创作教案的重要性。
在实际教学中，我常常通过引导孩子们阅读和创作故事，来拓展他们的想象力和语言表达能力。
我相信，通过幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案，可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，让他们在欢乐中茁壮成长。
学前教育幼儿文学教案(精选)
鼓励孩子自主创作，培养其创新意识和表达能力
1 2
开展创意写作活动
组织幼儿进行创意写作，如编写小故事、创作诗 歌等，激发幼儿的想象力和创造力。
举办幼儿文学作品展示
定期举办幼儿文学作品展示活动，让幼儿展示自 己的作品，增强其自信心和成就感。
3
鼓励孩子参与文学表演
引导幼儿参与文学作品的表演，如朗诵、戏剧表 演等，提高其语言表达能力和艺术修养。
知识点总结
回顾本节课所学的知识点，帮助 孩子们加深对文学作品的理解和 记忆。
课后作业
布置与本节课文学作品相关的课 后作业，如续写故事、创作绘画 等，巩固和拓展孩子们的学习成 果。
04
评价方式与标准
课堂表现评价
参与度
观察孩子是否积极参与课堂活动 ，如主动举手发言、参与小组讨
论等。
注意力集中
留意孩子在课堂上的注意力集中情 况，是否能够持续关注教学内容。
情感熏陶
幼儿文学以生动、形象的艺术形式，传递真 、善、美的价值观念，有助于培养幼儿健康 、丰富的情感和良好的品德。
语言发展
幼儿文学是幼儿语言发展的重要途径，通过 欣赏、朗诵、表演等活动，促进幼儿口语表 达、词汇积累、语法掌握等语言能力的提高 。
课程目标与要求
能力目标
培养幼儿的阅读理解能力、想象 力、创造力和表达能力。
选择适合幼儿年龄段的经典童话故事，如《小红帽》、《 灰姑娘》等，通过讲述和解读，帮助幼儿理解故事情节和 人物形象。
引入优秀儿童文学作品
选取获得国际大奖的儿童文学作品，如《哈利·波特》、《 夏洛的网》等，引导幼儿接触不同文化背景和文学风格。
发掘民间故事和传统文化
挖掘本地区的民间故事和传统文化资源，如寓言、神话、 传说等，让幼儿了解民族文化的丰富性。
学前儿童的故事讲解与阅读指导
学前儿童的故事讲解与阅读指导作为学前教育的重要组成部分，故事讲解与阅读指导对于培养儿童的阅读兴趣和语言表达能力起着至关重要的作用。
本文将探讨如何进行学前儿童的故事讲解以及阅读指导，帮助儿童提升阅读理解能力和培养良好的阅读习惯。
一、故事讲解故事对于学前儿童来说既是一种娱乐方式，又是一种认知、情感和语言的发展途径。
故事讲解的目的是通过生动有趣的故事情节激发儿童的好奇心并提高他们的阅读兴趣。
以下是一些故事讲解的技巧和方法：1. 身体语言：通过面部表情、手势和肢体动作来传达故事的情节和情感。
例如，当讲述一只小兔子害怕时，可以用手指做出战颤的样子来表达小兔子的心情。
2. 音效和音乐：运用适当的音效和音乐增强故事的氛围。
比如，在讲述关于海洋的故事时，可以播放海浪声和海鸥的叫声，让儿童更好地融入故事情境。
3. 图片展示：利用图片或幻灯片展示故事中的人物、动物或场景，增强儿童对故事的想象和理解。
同时，可以将文字与图片结合，帮助儿童初步认知字词。
4. 互动参与：鼓励儿童参与故事的讲解，提问他们对故事情节的理解和感受，以加深他们对故事的思考。
二、阅读指导1. 选择适合儿童年龄和兴趣的书籍：学前儿童的阅读素材应具有故事性、趣味性和启发性。
根据儿童的年龄、性别和个人兴趣，选择适合的绘本、图画书和纯文字故事书。
2. 阅读环境的营造：为儿童提供安静、舒适的阅读环境，使其能够专注并享受阅读的乐趣。
可以为儿童准备舒适的阅读角落，提供鲜花、灯光和柔软的坐垫，为阅读创造温馨的氛围。
3. 阅读时间的安排：合理安排儿童的阅读时间，培养良好的阅读习惯。
每天固定的阅读时间可以帮助儿童养成持久的阅读兴趣，提高阅读的效果。
4. 提问与讨论：在阅读过程中，鼓励儿童提出问题并进行思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
根据故事情节，可以询问儿童对于人物、情节、主题的理解和观点，并引导他们表达自己的想法。
5. 注重语音语调：在阅读指导中，注意语音语调的抑扬顿挫，增强儿童对语音的敏感性和理解力。
学前儿童文学PPT课件
根据文学作品内容，设计相关的延伸活动， 如手工制作、绘画、角色扮演等，进一步巩 固和拓展幼儿的学习成果。
06
总结与展望
本次课程回顾与总结
儿童文学的基本概念与特点
介绍了儿童文学的定义、分类、功能及艺术特点， 帮助同学们对儿童文学有了更深入的了解。
儿童文学的创作技巧
讲解了儿童文学创作的基本原则、构思方法、语言 表达等技巧，为同学们今后的创作提供了有益的指 导。
互动性增强
在数字化时代，儿童文学的阅读方式将更加注重互动性，如 通过增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等技术手段，让读者更 加深入地参与到作品中去。
跨界合作与创新
儿童文学将与影视、游戏、艺术等领域进行更多的跨界合作 与创新，拓展儿童文学的表现形式和传播渠道。
关注儿童心理健康
未来的儿童文学创作将更加注重关注儿童心理健康问题，通 过作品传递积极向上的价值观和心理健康知识，帮助儿童健 康成长。
吸引幼儿的注意力。
排版美观大方
02
合理安排版面布局，注重字体大小、颜色、间距等细节设计，
使课件整体美观大方。
动画效果适当
03
适当运用动画效果，如渐变、飞入等，增加课件的趣味性和互
动性。但需注意不要过度使用，以免分散幼儿的注意力。
04
学前儿童文学作品欣赏 与解读
经典作品欣赏：《小红帽》、《丑小鸭》等
语言简洁明了
使用简单易懂的语言，避免长句 和复杂词汇，以便幼儿能够快速
理解。
生动形象
运用比喻、拟人等修辞手法，使 语言更加生动形象，激发幼儿的
想象力。
节奏感强
注重语言的节奏和韵律，如运用 押韵、重复等手法，增强语言的
音乐性和感染力。
插图、排版等视觉元素呈现
幼儿园儿童文学教育知识教案
幼儿园儿童文学教育知识教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，让幼儿了解儿童文学的定义，初步认识儿童文学的基本特点，并能在日常生活中感受儿童文学带给自己生活的丰富性。
2.培养幼儿对优秀的儿童文学作品有感性认识，提高幼儿的文学素养以及语言表达能力。
3.通过故事情节的阅读，引导幼儿刻画文学作品中的人物形象，提升幼儿的想象力和语言表达力。
二、教学重点1.了解儿童文学的定义及基本特点。
2.培养幼儿的文学素养，提升幼儿的语言表达能力。
3.通过故事情节的阅读，提升幼儿的想象力和语言表达力。
三、教学难点1.如何引导幼儿通过阅读文学作品来提高幼儿的想象力。
2.如何通过故事情节来进一步提高幼儿的语言表达能力。
四、教学方法1. 讲述法：讲解儿童文学的定义、特点以及优秀儿童文学作品。
2. 情景模拟法：通过模拟情景，引导幼儿阅读文学作品，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。
3. 讨论法：通过老师引导孩子的讨论，提高幼儿对于儿童文学的更深入理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）掌声响起，所有的孩子悄悄地进入教室，坐在自己的座位上。
教师向孩子们问好，称赞孩子们今天穿的漂亮，最后半开玩笑的说到：“今天我们要学习什么内容呢？今天我们来学习一份非常重要的内容，那就是什么呢？就是儿童文学，这是一份非常有趣、丰富的知识。
”2. 学习（30分钟）2.1 讲解儿童文学的定义和特点（10分钟）通过老师的讲解，孩子们了解到儿童文学是专门为儿童而创作的文学类型，强调儿童与成人在语言、情感、认知、审美等方面的差异性，并具有一定的教育和启迪性。
在阐述完儿童文学的定义之后，老师继续用通俗易懂的语言向孩子们介绍儿童文学的基本特点，如用语简单易懂、情节生动有趣、人物形象独特鲜明等等。
2.2 优秀儿童文学作品阅读（20分钟）老师引导孩子们通过阅读优秀的儿童文学作品，感受儿童文学带给自己生活的丰富性。
这里我们以《小红帽》为例，下面是具体的阅读过程：a. 老师阅读故事情节的基本内容，充分引起幼儿的兴趣，并且适时的通过想象让孩子预测故事的发展。
学前儿童文学作品欣赏活动教案
学前儿童文学作品欣赏活动教案教学目标：1. 了解学前儿童文学的基本特征和意义。
2. 掌握学前儿童文学作品的欣赏方法和技巧。
3. 增强学生的语言表达和口语交流能力。
教学重难点：1. 学前儿童文学的基本特征和意义。
2. 学前儿童文学作品的欣赏方法和技巧。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学前儿童文学作品。
教学过程：Step 1：导入1. 教师出示学前儿童文学作品的图片，并请学生猜测这些作品是关于什么的。
2. 教师与学生一起讨论学前儿童文学的重要性和意义。
Step 2：讲解1. 学前儿童文学的基本特征：简单生动、形象明了、语言优美、内容丰富，适合学前儿童的认知特点。
2. 学前儿童文学作品的欣赏方法和技巧：（1）注意细节。
（2）品味作品。
（3）读懂语言。
（4）体验情感。
Step 3：实践1. 教师发放学前儿童文学作品，让学生自由选择一篇进行阅读。
2. 学生完成阅读后，可用自己喜欢的形式进行欣赏：（1）朗读。
（2）画画。
（3）表演。
（4）课堂展示。
3. 学生可以依照上述欣赏方法进行指导，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
Step 4：总结教师请学生总结学习到的知识点，并归纳操作方法和技巧。
Step 5：作业请学生选择一篇自己喜欢的学前儿童文学作品，在家中进行欣赏和阅读，并完成作品的书写或手工制作。
Step 6：反思教师与学生一起反思教学过程，了解教学效果，并提出改进意见和建议。
教学拓展：请学生收集和整理自己喜欢的学前儿童文学作品，并在下一堂课上进行课堂展示和分享。
幼儿园儿童文学教学方法
幼儿园儿童文学教学方法幼儿园儿童文学教学方法，是指通过文学作品的阅读和讲解，培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，提升他们的语言表达能力和情感素养。
下面将从幼儿园儿童文学教学的目的、基本原则、教学步骤和教学注意事项等方面进行详细阐述。
一、教学目的幼儿园儿童文学教学的主要目的有三个方面：培养幼儿对文学的兴趣和热爱，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和审美观。
首先，通过幼儿园儿童文学教学，可以培养幼儿对文学的兴趣和热爱。
幼儿正处于语言发展的关键阶段，通过阅读优秀的儿童文学作品，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们对文学的热爱，从而形成持续的阅读习惯。
其次，儿童文学教学可以提高幼儿的语言表达能力。
儿童文学作品中包含丰富的词汇和表达形式，通过对作品的阅读和讲解，可以帮助幼儿扩大词汇量，丰富语言表达方式，提高他们的语言运用能力。
最后，通过幼儿园儿童文学教学，可以培养幼儿的情感和审美观。
儿童文学作品往往以孩子为主角，描绘了他们的情感世界和成长历程，通过阅读这些作品，可以引导幼儿思考和回味，培养他们的情感认知和审美情趣。
二、基本原则幼儿园儿童文学教学应遵循以下基本原则：适宜性、充实性、启发性和趣味性。
适宜性是指教学内容和方式要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，选择适合幼儿的文学作品和教学活动，确保幼儿能够理解和接受。
充实性是指教学要注重内容的丰富性和深度，通过对文学作品的讲解和分析，引导幼儿深入理解作品的内涵和情感表达。
启发性是指教学要注重激发幼儿的思考和想象能力，通过与幼儿的互动，引导他们从作品中发现问题、思考问题，并形成自己的见解。
趣味性是指教学要注重活动的趣味性和亲近性，通过有趣的故事、形象的角色和生动的语言让幼儿感到愉悦和乐趣，激发他们的阅读兴趣。
三、教学步骤幼儿园儿童文学教学可以按照以下步骤进行：导入、阅读、讲解、互动和延伸。
首先，导入阶段是指教师通过提问或情景引入，调动幼儿的阅读兴趣和思维，引起幼儿的主动参与。
幼儿园儿童文学作品鉴赏
幼儿园儿童文学作品鉴赏幼儿园儿童文学作品鉴赏儿童文学是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力和创造力。
在幼儿园里，教师可以通过为孩子朗读和讲故事的方式来引导他们接触各类儿童文学作品。
下面，我将为大家介绍一些经典的儿童文学作品以及它们的鉴赏特点。
1.《格林童话》：这是世界上最著名的儿童文学作品之一，由雅各布和威廉姆·格林兄弟收集整理而成。
它包含了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》等。
这些故事以幻想的情节、丰富的人物形象和深刻的寓意吸引着孩子们的注意力。
在欣赏这些故事时，教师可以通过提问引导孩子们思考其中的道德教育和人生哲理，使他们从中受到启发。
2.《布朗尼兔》：这是作家贝克尔·安徒生的一部小说，讲述了一只可爱的小兔子的成长故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到友爱和勇气的重要性，同时也能够体会到困难和挫折是成长过程中不可避免的一部分。
教师可以与孩子们进行互动，让他们描述并分析故事中的人物形象和情节，培养他们的语言表达和批判思维能力。
3.《小熊维尼》：这是英国作家A·A·米尔恩创作的一系列儿童小说，以小熊维尼和他的朋友们的冒险故事为主线。
这些故事以幽默风趣的文笔和可爱的插图吸引着孩子们的兴趣。
在鉴赏这个作品时，教师可以帮助孩子们理解故事中的情节，并引导他们思考故事中传递的友谊、勇敢和乐观的价值观。
4.《神奇校车》：这是《格斗宝石》作家乔安妮·科尔创作的一系列儿童科普绘本，通过故事中的校车体验奇妙的科学知识。
这个系列作品通常以引人入胜的情节、丰富多样的图画和易懂的科学知识内容吸引孩子们的注意力。
教师在鉴赏这个作品时可以结合实际，进行一些小实验或观察活动，帮助孩子们更好地理解和应用所学到的科学知识。
以上仅是列举了一些著名的儿童文学作品，实际上还有很多其他优秀的作品值得一读。
在幼儿园教育中，教师可以根据孩子们的兴趣和发展需求选择适合的作品进行鉴赏。
学前儿童文学作品活动教案
学前儿童文学作品活动-教案第一章：了解儿童文学作品1.1 讲解儿童文学的定义和特点1.2 介绍不同类型的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌等1.3 分析优秀儿童文学作品的标准1.4 引导学习者选择适合儿童的文学作品第二章：儿童文学作品的阅读与理解2.1 教授阅读儿童文学作品的方法和技巧2.2 引导学习者理解儿童文学作品的寓意和情感2.3 通过实例分析，讲解如何帮助儿童深入理解文学作品2.4 讨论如何激发儿童的想象力和创造力第三章：儿童文学作品的演绎与表达3.1 教授如何演绎儿童文学作品，包括语言、表情、动作等3.2 引导学习者运用不同的表达方式，如讲述、表演、绘画等3.3 通过实践演练，讲解如何生动有趣地演绎儿童文学作品3.4 讨论如何培养儿童的表达能力第四章：儿童文学作品的创作与评价4.1 教授儿童文学作品的创作方法和技巧4.2 引导学习者创作适合儿童的文学作品4.3 通过实例分析，讲解如何评价儿童文学作品的优劣4.4 讨论如何鼓励儿童参与文学创作和评价活动第五章：儿童文学作品的应用与拓展5.1 讲解如何将儿童文学作品应用到教学中5.2 引导学习者设计相关的教学活动和游戏5.3 通过实例分析，讲解如何拓展儿童文学作品的应用领域5.4 讨论如何培养儿童对文学的兴趣和爱好第六章：文学作品与儿童心理发展6.1 分析文学作品对儿童心理发展的影响6.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的认知能力6.3 引导学习者了解文学作品在儿童情感教育中的作用第七章：文学作品的多样性与文化教育7.1 介绍不同文化背景下的儿童文学作品7.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的文化意识7.3 引导学习者选择具有教育意义的文学作品7.4 讨论如何利用文学作品促进儿童的跨文化沟通能力第八章：文学作品的表演与戏剧化8.1 教授如何将文学作品进行戏剧化演绎8.2 引导学习者运用戏剧化手法提升文学作品的感染力8.3 通过实例分析，讲解如何指导儿童参与戏剧化表演8.4 讨论如何培养儿童的戏剧表演能力和团队合作精神第九章：文学作品的亲子共读与互动9.1 讲解亲子共读的重要性及其对儿童发展的影响9.2 引导学习者如何选择适合亲子共读的文学作品9.3 教授亲子共读的技巧与方法9.4 讨论如何通过亲子共读促进家庭成员间的情感交流第十章：课程总结与教学反思10.1 总结整个课程的重点内容和教学目标10.2 引导学习者反思自身在儿童文学教学中的实践经验10.3 讨论如何不断提升儿童文学教学质量和效果10.4 提出进一步学习和实践的建议与展望重点解析本教案编辑专员编写的教案，涵盖了学前儿童文学作品活动的各个方面。
幼儿园文学启蒙讲座教案 幼儿园文学
启蒙讲座教案一、导言幼儿园是孩子们成长的起点，也是文学启蒙的重要阶段。
而文学启蒙讲座是在幼儿园中开展的一种重要教学活动，它以丰富的文学知识和精彩的故事为载体，激发幼儿对文学的兴趣，促进他们语言表达能力的发展，培养他们的审美情感和想象力。
本文将结合实际教学情境，探讨如何设计一堂高质量的幼儿园文学启蒙讲座教案。
二、教学目标1.培养幼儿对文学的兴趣和热爱，激发他们的艺术表现欲望；2.提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力；3.启发幼儿的想象力和创造力，培养其审美情感；4.通过文学启蒙讲座，促进幼儿全面发展。
三、教学内容1.文学知识传授通过展示图书、介绍名家名著，让幼儿初步了解文学，了解文学的基本概念和种类，激发他们对文学的兴趣。
2.故事展示选择富有传统文化、寓意深刻、内容生动有趣的儿童文学作品，通过朗读以及互动讨论的形式，让幼儿沉浸在故事情节中，感受文字的魅力。
3.游戏互动结合讲座内容设计丰富多彩的游戏互动环节，让幼儿在游戏中体验文学的魅力，锻炼语言表达能力和团队合作精神。
4.艺术实践提供丰富多彩的艺术实践活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过实践感受文学作品中的形象，激发创造力和想象力。
四、教学方法1.亲身感知法引导幼儿亲身感知文学作品中的情节和人物形象，通过观看、触摸、聆听等感官感知方式，激发幼儿的学习兴趣。
2.情景再现法创设真实的情景和环境，让幼儿置身其中，达到身临其境的效果，让幼儿在亲身经历中得以感悟，深入理解。
3.游戏教学法结合幼儿喜爱的游戏形式，设计多样化、富有趣味性的文学启蒙教学活动，使幼儿在愉快的氛围中学习。
五、教学流程1.开场热身通过音乐、游戏等方式，让幼儿放松心情，为文学启蒙讲座的开展创造良好的氛围。
2.文学知识传授介绍文学基本概念和种类，让幼儿初步了解文学。
通过展示图书、富有趣味的解说，激发幼儿对文学的兴趣。
3.故事展示选择一部精彩的儿童文学作品，通过朗读和情境再现的方式，向幼儿展示故事情节，并引导幼儿进行故事情节的回顾和讨论。
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学前儿童文学一、童话故事名称《小王子》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》《鹅妈妈的故事》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》二、儿童故事名称《大头儿子，小头爸爸》、《铁杵磨成针》、《谢谢你》《李子核》、《云端掉下一只烤鸡来》三、图画书名称《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟的小背心》、《爱心树》四、一位童话作家安徒生、格林兄弟、叶圣陶、贝洛、E﹒B怀特、五、图画书作家佐野洋子、米切尔-恩德、莫尼克-弗利克斯谢尔﹒希尔弗斯坦六、熟悉的儿童诗人乔羽（《让我们荡起双桨》）、韦苇、舒兰、张利生七、儿童文学的范围：1、被儿童占为己有的“儿童文学”2、“为儿童创作”的各类文学作品3、“自我表现”的儿童文学4、儿童自己创作的文学作品八、儿童文学的美学特征----纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴1、纯真----稚嫩、纯真、美好体现为一种童真美，在作品中主要借助于人物的言行，心理活动等表现，所以集中于在形象刻画表现纯真美。
2、稚拙----稚气、拙朴在内容方面：借人物的言行，心理，动作表现出儿童特有的稚气和憨态，表现儿童心理，生活中的稚拙情态和形态。
在形式方面：通过叙述方式和人物语言表现。
3、欢愉----幽默、滑稽、可笑懂文学是快乐的文学构造欢愉的手段：幽默与夸张、滑稽与变形4、变幻----幻想、荒诞、动态美心理依据：儿童好动善于幻想，注意时间短具体表现：富于幻想色彩，具有荒诞美，情节发展动态推进，快速流动5、质朴----简洁、朴素质朴是用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态。
九、儿童文学的作用：对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用。
1、认识功能：儿童文学能让儿童读者扩大视野、增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。
2、教育功能：帮助儿童健康成长，使儿童在阅读，欣赏儿童文学作品过程中，潜移默化的受到思想品德方面的启发和教育，以及情感，情操，精神境界等方面的情感和影响。
3、审美功能：优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养了欣赏美，创造美的能力。
4、娱乐功能：通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
十、解释“童话”童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。
（书上：童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。
）十一、解释“儿童故事”是以叙述生动引人的事件为主的，适合儿童读和听的作品。
（书上：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。
）十二、解释“儿歌”以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂，朗朗上口的短歌。
十三、儿歌的特殊艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌1、摇篮曲：是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠，教话，认物的简短儿歌。
特点：音调柔和和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
2、游戏歌：配合幼儿做游戏时吟唱的歌谣。
特点：有明显的组织游戏的作用。
3、数数歌：将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌特点：变数字为形象，化抽象为具体。
4、问答歌：通过设问问答的方式，引导孩子认识事物或一定道理的儿歌形式。
特点：有问有答。
5、绕口令：由一些双声叠韵或发音相近相同的字词组成，具有简单意义和浓郁韵味的儿歌形式。
特点：P 236、连锁调：用顶真的手法，将上句末尾的词语作为下句开头。
特点：随韵接合，易唱易记7、颠倒歌：指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
特点：正话反说，内容机智，联想丰富。
8、字头歌：是一种比较古老的儿歌形式。
特点：每句最后一个字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感。
十四、童话的表现手法：拟人、夸张、象征、颠倒1、拟人----表现童话幻想的主要手段。
童话的拟人应注意人性和物性的自然结合。
2、夸张----将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点，以增强艺术效果的一种修辞手法，在形象，情节，环境的夸张表现出来。
3、象征---借助某以具体实物的形象，以表现某种抽象的概念，思想或情感。
4、颠倒（神化、变形、怪诞、对比）十五、根据表现形式不同，儿童诗被分为哪两类1、叙事诗----介于记事与诗歌之间的一种文体。
它是以诗的形式来描绘，讲述故事的一种手法。
2、抒情诗----侧重于直接抒发内心情感的儿童诗，通常是写对生活的感受或歌颂人和事的。
十六、儿童故事基本特征1、完整性----故事发生发展过程完整，有开头，高潮和结尾。
（故事前有伏笔，后有照应；开头，过渡，结尾要有机联结）。
2、生动性----故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富。
3、趣味性----故事情节富有情趣，令儿童愉快。
4、通俗性----可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化。
十七、图画文学的艺术特征：可视性、跳跃性、夸饰性、明朗性、简洁性1、可视性----图画文字塑造形象的外在特征。
用视觉语言讲故事，通过协调鲜明的色彩，创意，独特的构图，富有动态的画面完整故事，作品内容呈现为可视可感的连续诗化画面。
2、跳跃性----（发展，变化，运动）文意表达方面的特征。
（1）在跳跃的画面组接中完成故事意义的表达。
（2）在跳跃的文意表达中造成图画故事的流动感。
（3）带来画面的语言空白。
如《失落的一角》。
3、夸饰性----图画文学的表现特征。
通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形，事先途径是对卡通拟人，特写，夸张，漫画等手段的灵活运用。
4、明朗性----图画文学在色彩运用方面的特点。
（1）以形象的鲜明感为孩子提供多样的色彩。
（2）协调的色彩与故事的内容相适宜。
如《小蓝和小黄》5、简洁性---是图画文学的语言特征的要求（1）文学作为作品有机组成部分而存在。
（2）以充分散文化和诗化的简洁之语和画面相应。
如：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
（3）作品的温馨感，幽默感得以体现。
十八、婴幼儿期儿童文学的特点内容方面：叙述话语的色彩感强，动态描述，给读者直观感，画面感。
形式方面：图画故事，玩具化图画书，有香味的图书。
如：《毛毛虫好饿》对儿童具有审美，认识，娱乐和教育等各种功能和价值。
游戏性、趣味性、直观性《小熊维尼》十九、少年期儿童文学的特点1、真实性：本质的真实2、深刻性：主题的深刻3、艺术性:各种艺术手法的运用《小羊不吃天堂草》二十、童年期儿童文学的特点1、浅显性：主题，语言运用浅显2、故事性3、趣味性：表现浓郁的童趣二十一、儿童故事的分类：1、创作者角度：民间故事，创作故事，改编故事2、内容题材：生活，历史，人物，动物，神话，寓言，幽默，讽刺，科学故事。
3、表现形式：图画，文字故事。
二十二、儿歌与儿童诗的区别：1、读者对象：儿歌是以婴幼儿为主，儿童诗是以入学后儿童为主。
2、主题表现：儿歌则较单纯浅显，儿童诗的主题比较深刻、含蓄。
3、语言：均要求凝练，简洁，有概括性。
儿童诗的语言更纯粹，更集中，更富有想象的张力，儿歌在韵律上更讲究音韵和谐，节奏整齐。
4、篇幅：儿童诗有长有短。
儿歌一般较为短小。
儿童诗与儿歌的异同：目的不同：儿童诗的目的在写意、抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能（各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）；审美风格不同：儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”。
音乐美的表现方式不同：儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。
儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。
“诗无定句，句无定言”。
23、儿童戏剧文学的双重性具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。
24、儿歌的特征1、单纯形象，具有稚拙美。
2、重音乐节奏，具有音乐美。
3、歌戏互补，具有游戏性。
一、什么是儿童文学1、是为儿童创作的各类文学作品的总称2、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术3、适合于儿童并为他们所喜闻乐见的文学作品4、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用二、儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是什么？陪伴和促进儿童的精神成长。
三、儿童文学的三大母题？1、爱的母题2、顽童的母题3、自然的母题四、什么是图画书？图画书是以婴幼儿为主要对象、绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。
（√指单纯用图画、或以图画和文字互相映衬的形式来表现相应的内容的文学作品，主要是故事类作品）五、请说一部表达“爱的母题”的文学作品代表。
《爱的教育》、《海蒂》、《海的女儿》爱的母题是通过作品来传达对孩子的爱，借此培养孩子的爱心六、《金色花》是谁的什么作品？泰戈尔印度散文作品七、儿歌的音乐性表现在哪些方面？1、鲜明节奏《排排坐》2、押韵：句句押韵《弯弯腰》，隔句押韵，变换韵脚，连锁调，用一字押韵八、第一个把民间童话加工成文学童话的作家是谁？17世纪法国的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家九、我们学习儿童文学的目的是什么？保持童真、童趣、真正成为儿童的知心、知音十、童话起源于什么？最早的童话是由神话、传说演变而来的，始于民间的口头创作和传播。
十一、童话根据形象类型分为哪三大类？P87从童话的人物形象来看，可以分为常人体、拟人体、超人体童话。
1、常人体童话的人物是普通人，是把普通人的性格、行动和经历等进行极端的夸张，使之离奇有趣。
《皇帝的新装》、《奇怪的病号》。
2、拟人体童话的人物是人类以外的各种人格化的有生命和无生命的事物，被赋予各种事情以人的特征，使人性和物性高度统一在一个形象上。
《木偶奇遇记》、《开直升飞机的小老鼠》3、超人体童话的人物形象是在人的形象基础上融入“神”的特征，借助超越常人与自然力的神仙，宝物和特殊的禀赋来展开神奇怪诞的情节。
《渔夫和金鱼的故事》、《葫芦娃》三种童话形象并不是相互排斥的，有时还会出现交叉，如《稻草人》十二、从内容分，可把儿童故事分为哪些类型？生活故事、动物故事、历史故事、益智故事人物故事、神话故事、寓言故事、幽默故事、科学故事、成语故事十三、以下哪些是图画书：《猜猜我有多爱你》、《颜色》、《噢，美丽的巴拿马》《月亮忘记了》童话：《秘密花园》《稻草人》十四、请告诉我们三位童话故事中的主人公？白雪公主、灰姑娘、匹诺曹、彼得潘十五、请说三部儿童图画书的名称。
《鼠小弟的小背心》、《猜猜我有多爱你》、《不，大卫》《母鸡萝丝去散步》十六、《爱心树》的作者是谁？（美）谢尔·希尔弗斯坦著十七、瑞典的拉格洛芙写了一部什么作品？《尼尔斯骑鹅旅行记》获诺贝尔奖十八、《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？刘易斯﹒卡洛尔十九、儿童文学的美学本质是是什么?美学本质：在反映生活上，有一种欢快明朗蓬勃向上的美；在表达情感上，有一种天真无邪的美；在表现儿童情绪上，有一种幽默的美。