社会艺术考级不同情况的综合分析与解决措施
我国舞蹈考级的培训现状与建议
我国舞蹈考级的培训现状与建议目前，我国的舞蹈考级分为民间舞、古典舞和现代舞三个方向，每个方向又有多个级别。
舞蹈考级不仅是衡量舞者技能水平的标准，更是舞者个人发展的重要途径。
目前，我国舞蹈考级的培训现状主要存在以下问题：一、培训机构缺乏规范化管理。
目前，舞蹈考级的培训机构不统一，导致许多小机构乱象丛生，培训内容没有统一的标准，缺乏行业规范。
二、培训质量参差不齐。
由于培训机构的缺乏标准化管理，导致各机构之间的教学水平和教学质量参差不齐，许多学生在参加考级前并没有接受到真正的技能培训。
三、教学方式陈旧，培训方法单一。
以往的舞蹈培训多以重复练习为主，缺乏教学差异化。
同时，很多培训机构没有进行多层次培训，许多初学者与熟练者一起参加培训，难以满足不同水平的学生的需求。
针对以上问题，应该提出以下建议：一、建立统一的行业管理标准。
建立相关机构，监管该行业的培训质量，制定行业发展规划，加强行业的规范化管理。
同时，对于不符合标准的培训机构，应加强监管和整治，杜绝乱象。
二、注重培训质量，提升教学水平。
培训机构应该注重培训质量，提升教学水平，确保学生成长发展的质量。
建立科学的评估体系，对学生的技能、表现、创意等方面进行全面评估，建立标准化考评方法。
三、创新培训方式，发展多元化教育。
培训机构应该采用多种现代科技手段，优化教学参考资料，并引进不同风格、不同水平的教师，为学生提供多样化的学习体验和差异化培训。
总之，随着我国文化事业的不断发展，舞蹈考级也应该不断发展与完善。
通过统一规范管理、提升培训质量和创新教育方式，可以促进该行业的健康发展。
同时，关注培训质量和学生个性发展，才能为学生的职业未来提供更广阔的发展空间。
关于社会艺术考级现状、发展和规范化问题的探讨
关于社会艺术考级现状、发展和规范化问题的探讨作者：沈红宇来源：《艺术科技》2014年第11期摘要：社会艺术考级在当前受到高度重视，一系列问题也随之而来，如何维持考级规范发展是当前考虑的重要问题。
本文主要针对社会艺术考级现状进行了分析，然后对其未来发展提出了相应的规范化措施。
关键词：社会艺术考级；良性竞争；规范化；人性化0 引言在现代教育中，为培养学生德智体美劳全面发展，社会性艺术学习备受关注。
例如，美术、音乐、舞蹈等，都属于社会艺术范畴，通过学习，对陶冶情操，提高审美鉴赏能力等方面颇有裨益。
科目考级随之出现，即专业考级机构遵循国家有关法律规定对学习者进行指导测试，并予以相应的等级证书，是衡量学习者艺术水平高低的一种活动。
其益处显而易见，但在实际考级中却存在很多问题，常常导致适得其反，对这些现象应急需解决。
1 国内社会艺术考级现状分析常说的社会艺术考级多指舞蹈、音乐和美术，如钢琴、拉丁舞、油画等。
我国20世纪90年代才正式开始出现社会艺术考级，之后迅速发展，艺术院校生源大幅增长。
无疑，这些艺术有利于丰富学生业余生活，培养其高雅的情趣，而且也是对传统文化的继承，如古筝、琵琶、笛子等。
考级既能衡量学生的学习效果，也是老师和家长来检测小孩子每年学习状况的一种衡量标准。
但实际考级过程中常会出现一些问题：（1）市场竞争激烈，考级机构标准不一。
目前国内有80家社会艺术考级机构，涉及近60个专业，每年约有百万人参加等级考试。
其数量虽然众多，但分布极不平衡，供过于求或供不应求的现象十分常见，很容易滋生不正当竞争行为，例如，拉关系、过于商业化，甚至有强制性的私人培训机构产生。
如此一方面打击了学习者的积极性；另一方面阻碍了正当机构发展。
很多考级机构只顾经济利益，而忽视了教学质量，于己于人都不利。
另外，地区差异以及群众文化的不同，使得各机构在科目分类、级别划分上容易出现不一致的情况。
例如，有些机构将9级设为最高等级，有些机构将10级设为最高等级。
社会艺术水平考级管理问题及对策分析
社会艺术水平考级管理问题及对策分析在不断发展的社会背景下，于2004年通过的《社会艺术水平考级管理办法》在其施行中不可避免的存在一定的问题，本文在十八大召开以及习近平总书记“文化自信”提出的大前提下，对社会艺术水平考级管理的相关概念进行了界定，分析了当前社会艺术水平考级管理的现状并阐述了其存在的问题，以“文化自信”的视角解读社会艺术水平考级管理存在问题进行了解读，以期对当下社会艺术水平考级管理问题提出可行的建议。
标签：社会艺术水平；考级管理；文化自信引言十八大以来，习近平总书记多次在各个场合提及中国传统文化，并表达了自己对传统文化的尊崇，2015年5月4日，在与北京大学学子座谈时亦多次谈到“文化自信”。
我们知道，文化本身就是一个十分宽泛且具人文气息的相对于政治、经济等的精神概念，因而很难有明确的定义。
但毋庸置疑的是，文体艺术作为其主要组成部分发挥着非常重要的作用。
因此社会艺术水平考级管理的不断发展进步也应当被提到日程上来，而本文意旨在从当前社会艺术水平考级管理中发现问题并提出相应对策。
1社会艺术水平考级管理相关概念界定艺术原意是指才艺与技术的统称，后随其发展逐渐演化成为对于美、思想、境界的术语，是用形象反映现实又高于现实，抽离出现实的较有典型性的社会意识形态，其中包罗万象，有文学、书法、绘画、摄影、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺等等。
而社会艺术水平考级即具有以上技艺的从艺主体通过全国社会艺术水平等级考试，并取得有合法资格的考级机构的测试和指导的活动，简称为艺术考级。
社会艺术水平考级管理则为对于全国社会艺术水平等级考试及相关评审标准等的规范，我国在2004年制定并颁布了关于《社会艺术水平考级管理办法》，从而促进社会艺术水平考级工作的规范化，推动社会文艺艺术教育事业的良好有序发展。
2社会艺术水平考级管理现状及问题2.1社会艺术水平考级管理现状。
随着社会经济水平的提升，物质财富的不断充裕丰富，人们普遍对于素质教育的期望值也愈发高起来，德智体美劳全面发展成为教育者的目标，更有家长想要学子们多才多艺的情结，也因此引发了艺考热。
艺术考级专项整治方案
一、指导思想为深入贯彻落实《社会艺术水平考级管理办法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，进一步规范艺术考级市场秩序，维护考生合法权益，促进艺术考级活动的健康发展，特制定本专项整治方案。
二、整治目标1. 严格规范艺术考级活动，确保考级活动合法、规范、有序。
2. 打击未经批准擅自从事艺术考级、超目录设置开考专业、伪造考官资质、未按规定进行考前考后备案等违法违规行为。
3. 营造公平公正的艺术考级环境，提高社会艺术水平考级活动的整体质量。
三、整治范围1. 全县范围内的社会艺术水平考级机构。
2. 从事艺术考级活动的各类校外培训机构。
3. 艺术考级活动的考点、考场及考官。
四、整治措施1. 加强组织领导：成立由县文化和旅游局牵头，相关部门参与的专项整治工作领导小组，负责专项整治工作的组织实施和监督管理。
2. 开展全面自查：要求各艺术考级机构、校外培训机构对照《社会艺术水平考级管理办法》进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 强化执法检查：加大对艺术考级活动的执法检查力度，重点检查以下内容：- 承办单位是否具有开考资格，是否签订承办协议。
- 是否非法组织艺术考级，是否擅自开展艺术考级，是否超范围开展考级活动。
- 组织考级活动是否按规定进行考前备案，考前备案手续是否完备。
- 考点情况是否与备案信息一致，考场布置是否符合要求，考官是否具有考级资质，执考项目是否与考级项目一致。
- 考点安全保障措施是否到位，是否配备相应的管理人员及医疗救助服务。
4. 严肃查处违规行为：对检查中发现的违法违规行为，依法依规进行严肃查处，包括但不限于：- 责令整改、暂停考级活动、吊销考级资格证书等。
- 对涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。
5. 加强宣传教育：通过线上线下多种渠道，广泛宣传《社会艺术水平考级管理办法》等法律法规，提高社会公众对艺术考级活动的认知度和维权意识。
6. 畅通举报渠道：设立举报电话和邮箱，鼓励社会公众积极举报违法违规行为。
艺术水平考级的现状和普遍存在的问题_马淑卿
２０世纪８０年代末，随着我国经济建设和教育事业的迅速发展以及人民物质生活水平的提高，青少年学习器乐的热潮滚滚而来，伴随着艺术学习的普及，社会艺术考级经历了从无到有、从起步到＂火爆＂的过程。
经过十余年的发展，考级已经涉足了音乐、舞蹈、美术三大项中的３０多个艺术门类。
近几年来，艺术考级更是节节升温，有升无降，随着今年考级人数的增加，在考级过程中也随之出现了一些问题，现将考级现状和存在的问题进行简单的概述。
考级一般分９个或１０个等级，报名费一般在４０元至百余元不等，报名费逐级增加。
考级在八十年代中期出现发展至今，单位已发展到几十家。
其中，举办音乐考级的单位有中国音乐家协会、中央音乐学院、中国音乐学院、中国民族管弦乐协会等多家；举办美术考级的单位有中国文联、中国美术学院等多家单位，在全国也有几十个考点。
举办舞蹈考级的有北京舞蹈学院及在全国十几个省市设有的考点，还在港澳台地区及美国、加拿大、新加坡、马来西亚、澳大利亚等国设立了海外考点，芭蕾舞考级也在全国不少城市开设了考点。
开办考级专业也在逐年增加，音乐考级已涉足西洋乐器、民族乐器、键盘、乐理、声乐等领域；美术考级含有油画、书法、硬笔书法、素描、色彩、国画等内容。
从开办考级的地区来看，已涉及全国二十几个省、市、自治区。
从开办考级的部门、单位看，主要集中在中国文联下属协会及其各省市系统、艺术高校、各地少年宫、文化馆、个别艺术表演团体等不同性质的单位，也有文化公司或文化个体户承办的，有些省、市教育部门亦有涉及；从参加考级的对象来看，人员多，涉及面广，参考人员年龄层次从几岁的琴童到几十岁的各艺术门类的学习者均有，其中青少年占绝对数量。
有的考级与特长生认定没有关系，有的则规定一定级别以上升学时给予加分照顾，照顾幅度各有不同。
随着应试教育向素质教育的转变，越来越多的家长非常重视孩子的艺术培养，并投入大量的时间、精力和金钱。
通过艺术课程的学习，家长都希望孩子具有“吹、拉、谈、唱、画”等能力，拥有一技之长。
社会音乐钢琴考级的现状与建议
口 吴 琨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随着物质生活 的提 高 ，人们对精 小朋友都参加考级，每年报考高级别 神生活的要求越来越高 。现在 ，社会 的考生越来越多 ， 而且年龄越来越小 ； 音乐考级蔚然成风 ，方兴未艾 。钢琴 很多教师基本都是以考级教材为主教 考级对提高 中小学生 的素质 教育起到 学 ； 的地 方是 一年有两次考级 ，而 有 了非常大 的作用 ，但在考级 过程 中也 大多数地方是一年只有一次考级。 出现 了这样和那样 的问题 ，本人 就社 二 、钢琴考级存在 的问题 会音乐钢琴考级的现状和 问题 ，特提 １ ． 由于钢 琴考级 的经 济利益颇 为 出一些看法与建议 。 可 观 ，所 以主办机构很多 ，除中国音 钢琴考级的基本情况 乐 家协会 的考级外 ，上 海音乐 学院 、 国外 最早 的考级机构是英 国皇家 中央音乐学 院等等 院校 和一些 文艺演 音乐学 院 ，到 目前 为止仍为世界上最 出团体也相继设立考级机构 ，而且组 具影 响的权威 机构 ，而我 国引进这 一 织管理不够规范 。 教 师的教学能力参 ２ 考级模式则是从 １８ ９ ８年在上海 、北京 差不齐 ，因为每位老师在音乐 院校读 开始 的，然后再普及 到全国各地 。考 书时都学过钢琴 ，而社会对钢琴老师 级机构也 由一家变 为多家举办 。考级 的需求特别大 ，所以很多非钢琴专业 初始只有钢琴 、手风琴 、小提琴等几 的老师也教钢琴 ，而且很多家长普遍 个项 目，到今 天发 展到西 洋键 盘乐 、 认 为 ： 小孩初学 钢琴 只要 找个普通老 管乐 、中 国民乐 、声乐 、 蹈包 括音 师就行 了 ，等到了一 定的水平再换一 舞 乐素养等较为完整 的考级体 系。我 国 个好 老师教 ，殊 不知 小孩的钢琴入 门 在刚开始推广考级的时候 ，对考 生的 却是非 常重要 的 ，刚开始 学琴就要养 要求很严 格 ，考低 级别 的考生 居多 ， 成 良好 的读谱和练琴习惯 ，把基础打好 每年考 级的合格 率不太高 ；现如今 随 培养小孩的 音乐表现力等等， 这些要比 着考级机构 的增 多 ，低级别 的考生几 高级阶段更难教。 问 试 这些非钢琴专业 乎是百分之百的合格率 ， 而高级别的 的教师能培养 出优秀的学生吗？３艮 彳 多 也 有百分之九十以上的合格率 ；考生 家长盲 目地要求老师给 自己的小孩跳级 大多数都是跳级考试 ，而且很多考生 考试，而老师为了能留住这个学生就采 不考音乐素 养 ，现在 几乎所有学琴 的 用 “ 拔苗助长”的方法 ，不系统训练不
社会艺术考级不同情况的综合分析与解决措施
社会艺术考级不同情况的综合分析与解决措施作者：蒋聂来源：《速读·中旬》2017年第03期桂林师范高等专科学校广西桂林 541001摘要：当今社会物质生活不断丰富，精神文明、审美高度也和物质生活一样在不断提高，人们对艺术生活的追求也越来越渴望。
社会艺术水平考级就与艺术生活有着紧密的联系。
本文针对艺术考级的社会现状与存在的问题，进行细致的分析，提出合理的建议。
关键词：艺术考级；不同情况；学习程度分析措施一年一度的艺术考级又将到来了，艺术考级是对学生学习的一种检验。
老师们所带的钢琴、声乐、爵士鼓等艺术学科的学生有多数都会参加艺术考级，有少部分的则因为假期要去旅游等原因而没有时间参加考级，这少数的在此就暂时不提了。
我觉得参加艺术考级的学生中；家长要求学生参加考级的和学生自愿参加考级的各占一半的比例，不管是家长要求的还是孩子自愿参加的，这都是积极和上进的表现，起码他们愿意接受外地专业考官对自己一年所学成果的评定。
一、考级的不同情况分析1.状态不同。
有的学生平常练琴非常刻苦，把学习艺术与学习文化课看作同等重要，面对即将到来的考级显得很有信心、非常期盼。
而有的学生平常练习就不刻苦，面对考级有点不自信，不敢上场。
这两种考前状态是完全不同的，它将直接影响到考级的效果和成绩。
像后者这种学习情况只是为了在朋友面前说出去好听而已；“我的孩子学艺术的”，多有面子啊，但实际孩子学到多少东西由于没有坚持不懈所以也懒得管了。
2.心理不同。
有些学生天生心理素质过硬，平常练琴感觉可能一般般，但他从不怯场，甚至是越考越精神，人越多他的表现就越好，一上台就超水平发挥。
但有的学生却正好相反，那怕是平常学习扎实，但一到考场他就心慌或思想包袱重，直接影响考级效果。
老师和家长认为他可以拿优秀等级考级成绩的，他考出来却只拿了个合格，以至学生自己也觉得很郁闷。
3.学习程度不同。
考前突击型：所有学生的学习进度老师都有计划，按老师的教学进度走，正常完成学习任务就很自然地可以参加相应级别的考级。
社会音乐考级的利弊
社会音乐考级的利弊随着社会音乐的推广和普及，社会音乐考级也成为了一种受到广泛关注和参与的音乐教育形式。
社会音乐考级的实施，既有利于培养学生的音乐素养，又存在一些不足之处。
本文将详细分析社会音乐考级的利弊，并提出相应的建议。
1. 激发学习者的学习兴趣：社会音乐考级是通过对学生音乐水平的评定，从而引导学习者的学习方向和目标，激发学习兴趣，促进学习者持续学习。
2. 优化教学体系：社会音乐考级是一种以能力为导向的评测方式，对学习者的音乐能力进行客观评价，促进音乐教学体系的优化和完善。
3. 提高学生音乐水平：通过社会音乐考级的学习和参与，学生在音乐理论、演奏技能和音乐表达能力方面得到提高，培养学生的音乐素养和专业能力。
4. 促进音乐人才的选拔：社会音乐考级是选拔音乐人才的一种有效途径，通过对学习者音乐水平的评测，选拔和培养音乐人才，为音乐行业输送专业人才。
1. 考级焦虑现象：部分学生为了通过社会音乐考级，可能会遭受到较大的心理压力和焦虑，影响学习兴趣和身心健康。
2. 考级变味：过分注重考试内容和形式而忽视音乐本身的欣赏和体验，导致社会音乐考级变味，学生只注重考试成绩，而忽视了音乐的本质。
3. 考级泛化：部分社会音乐考级组织为了谋求利益，泛化考级内容和级别，导致考级水平不够准确和标准化，影响了其评价的客观性和公正性。
4. 课外负担增加：社会音乐考级需要学生花费更多的精力和时间，可能加重学生的课外负担和家庭压力。
针对社会音乐考级存在的问题，可以有以下建议：1. 深入挖掘音乐欣赏和表演的内涵，注重音乐教育的全面发展，不单纯追求考级级别的提高。
2. 适当拉开考级时间间隔，减轻学生的考试压力，让学生更多地享受音乐的创作和表演过程。
3. 加强对考级评定标准和内容的审核和管理，严格把关考级水平，提高考级的公正性和客观性。
4. 鼓励学生参加社会音乐考级，并通过音乐学习培养学生的音乐兴趣和专业能力，同时避免过分追求考级成绩。
社会艺术考级现状与发展对策浅析
社会艺术考级现状与发展对策浅析作者：喻冬来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期摘要：在我国，社会艺术考级已被人们认可和接受，这也带动了相关的行业和领域的发展。
然而，在社会艺术考级市场火爆的同时也引发了一系列问题。
在发展的同时，一方面应加强对社会艺术考级的制度建设与管理，另一方面应加强对社会艺术考级的正面宣传与引导，使社会艺术考级走上健康发展的道路。
关键词：社会艺术考级现状发展对策随着社会的不断发展，人们对素质教育的要求越来越高，并且随着家长对孩子期望值的增加，都希望孩子能够掌握多门才艺，在社会上兴起了艺术考级热。
社会艺术考级在当前受到高度重视的同时，一系列问题也随之而来，如何维持考级规范发展是当前考虑的重要问题。
[1]一、社会艺术考级1.社会艺术考级的概念社会艺术考级又称社会艺术水平等级考试是指依照《社会艺术水平考级管理办法》取得资格的社会艺术水平考级机构，通过考试的形式对学习艺术人员的艺术水平进行测评和给予指导的活动，简称艺术考级。
[2]2.社会艺术考级的作用第一，通过社会艺术考级，学员可以检测自己学习艺术的成果，即我们通常说的看自己达到什么水平。
第二，通过考试得到老师的指导，使自己今后的学习取得更好的效果。
第三，取得《社会艺术水平考级证书》，特别是较高级别的证书后，就证明自己具备了艺术的特长，在升学、就业时，能提高自己的竞争能力。
二、我国社会艺术考级的现状及问题1.我国社会艺术考级现状我国20世纪90年代才正式开始出现社会艺术考级，之后迅速发展，艺术院校生源大幅增长。
社会艺术水平考级活动能够鉴定考生的学习成果，对提高广大青少年的艺术修养与水平，普及和传承中华传统文化与民族文化，培养艺术人才等都具有积极的促进作用。
同时，围绕社会艺术水平考级活动形成了相当规模的社会艺术培训市场，带动和促进了相关文化产业的发展。
目前我国社会艺术考级得到家长和学生的高度认可和盲目跟风，这就使得我国社会艺术考级出现一些问题。
艺术考级专项整治方案模板
艺术考级专项整治方案模板一、背景分析随着社会的不断发展和人们对艺术素养的不断提高，艺术考级已经成为了越来越多家庭和学校重视的教育内容。
音乐、舞蹈、美术等各类艺术考级也逐渐成为了学生学习和发展的重要内容。
然而，由于一些细则不够规范、管理不够严格等问题，一些不良现象层出不穷，影响了考级的公平性和权威性。
因此，我们需要对艺术考级进行专项整治，提高考级的管理水平和服务质量，使其成为学生学习艺术的一种重要方式。
二、整治目标1.规范各类艺术考级的管理细则，提高考级的公平性和权威性。
2.加强对考级机构的监督和管理，提高考级服务质量。
3.培养学生正确的考级观念，引导学生健康有序参加艺术考级。
三、整治措施1.规范考级管理细则整治方案将对各类艺术考级的管理细则进行规范，包括考级时间、流程、规则等方面，对学生、家长和教师进行详细的讲解和宣传。
确保所有参与考级的人员都清楚相关规定，深入学习和理解考级的意义和要求。
2.加强考级机构监督管理对各大考级机构进行全面的监督和管理，严格规范机构的行为举止和服务质量。
要求考级机构严格遵守相关规定，不得擅自调整考级内容、流程和规则，确保考级的公平性和权威性。
3.加强对学生的教育引导通过宣传和教育活动，引导学生正确的考级观念，让学生明白考级不是唯一标准，更重要的是自身的学习和发展。
鼓励学生参加考级，但要求学生以健康的心态和行为参与考级活动，不鼓励学生为了考级而过度焦虑和压力。
四、整治成效1.考级管理规范整治后，艺术考级的管理规范明确，各类考级内容、流程和规则明确，学生、家长和教师都清楚考级的相关要求和标准。
2.考级机构服务质量提高经过整治后，考级机构对服务质量的重视程度提高，各项服务内容和细节都得到了改善，考生在考级过程中能够得到更加周到的服务和指导。
3.学生参与考级积极性增加在整治后，学生的考级观念得到了修正，参与考级的积极性明显增加。
学生通过考级活动获得的成绩也更加客观和公正，提高了考级的公平性和权威性。
当代艺术考级现象引出的思考
02
当代艺术考级问题分析
考级标准与艺术性
标准主观性
引入科技支持
02
利用人工智能、大数据等技术手段，提高评级效率和公正性，
减轻考级组织的工作压力。
推行分级分类考级
03
针对不同艺术门类、不同年龄段、不同技能水平的考生，设立
相应的考级科目和等级，更好地满足考生的多元化需求。
强化艺术教育的多元性
倡导艺术教育普及
推动艺术教育纳入全民教育体系，提高艺术教育 的社会地位和认知度。
THANKS
感谢观看
建立创作交流平台：搭建艺术创作交 流平台，让考生之间互相学习、借鉴 ，激发创作灵感和动力。
展示个性风采：允许考生在艺术创作 中展示个人风格和特点，让考级成为 展示个性魅力的舞台。
通过以上建议的实施，未来艺术考级 有望成为一个更加公正、多元、自由 的评价体系，更好地促进艺术教育的 发展和艺术人才的成长。
平衡与调和
艺术教育需要在培养学生的创造力和个人风格， 与满足考级要求之间找到一种平衡。
艺术创作的自由与束缚
创造力的压制
考级制度可能对艺术家的创造力产生束缚，因为它通常要 求艺术家按照某种既定的标准和规范来进行创作。
艺术家的个性
然而，艺术家的创造力和个性是他们最宝贵的财富，是他 们在艺术领域取得独特成就的基础。
育问题。这些问题值得我们深入探讨，以期改进和完善艺术考级制度，促进艺术教育的健康发展。
03
社会考级艺术实践调研报告
社会考级艺术实践调研报告社会考级艺术实践调研报告一、调研目的和背景随着社会的发展和文化水平的提高，艺术教育在人们的生活中占据越来越重要的位置。
社会考级艺术实践是一种通过参加各种考级考试来评定个人艺术技能水平的方式。
本次调研旨在了解社会考级艺术实践的发展现状以及对学生和社会的影响。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，共发放问卷100份，回收有效问卷80份。
三、调研结果和分析1. 考生参加社会考级艺术实践的原因根据问卷结果显示，参加社会考级艺术实践主要有以下几个原因：提高艺术技能水平（60%），获取证书和资格认证（25%），锻炼自己的心理素质（10%），以及寻求就业或升学的机会（5%）。
2. 参加社会考级艺术实践的收益在参加社会考级艺术实践后，参与者普遍表示收益颇丰。
92%的参与者认为通过考级实践可以提高自己的艺术水平，73%的参与者表示考级过程中培养了自己的心理素质，满足了艺术追求。
此外，还有44%的参与者表示通过考级获得了更多的就业或升学机会。
3. 社会考级艺术实践的问题和建议尽管社会考级艺术实践带来了很多收益，但仍存在一些问题。
在问卷调查中，有33%的参与者认为考级费用过高，不利于广大学生的参与；29%的参与者感觉评判标准不够透明和公正；18%的参与者表示考级考试内容过于单一，缺乏多样性。
根据调查结果，我们提出以下几点建议：一是适当降低考级费用，让更多的学生有机会参与；二是加强评判标准的透明度和公正性，确保考级过程公正合理；三是增加考级内容的多样性，鼓励学生充分展示自身的艺术才华。
四、调研结论通过本次调研，我们了解到社会考级艺术实践在提高学生艺术水平和培养心理素质方面起到了积极的作用。
然而，考级费用高昂、评判标准不够透明以及考级内容单一等问题仍需要进一步解决。
要推动社会考级艺术实践的健康发展，我们建议政府和相关机构应提供更多的资金支持，建立公开透明的评判机制，并鼓励多样化的考试内容。
随着社会对艺术人才需求的增加，社会考级艺术实践将会持续发展。
我国舞蹈考级的培训现状与建议
我国舞蹈考级的培训现状与建议我国舞蹈考级培训是指以舞蹈为主要内容的培训项目，通过系统学习和考试，获得相应等级的证书。
随着我国舞蹈事业的快速发展，舞蹈考级培训也逐渐受到广大青少年及其家长的重视。
目前我国舞蹈考级培训存在诸多问题和不足，如培训内容、师资队伍、考级制度等方面还有待完善。
本文将分析我国舞蹈考级培训的现状，并根据问题提出建议，以期能够为我国舞蹈考级培训的改进和发展提供参考。
一、现状分析1.培训内容单一目前我国舞蹈考级培训的内容主要集中在舞蹈技术、理论知识和舞蹈作品的学习和表演上，对于舞蹈文化、历史、理论等方面的学习较为薄弱。
这样偏重实践而忽视理论的培训内容会使学生的整体素质发展不够全面，影响其综合素质的提升。
2.师资队伍不足我国舞蹈考级培训师资队伍普遍存在数量不足、教学经验不足、专业素养不够等问题。
这些问题导致了教学资源的不均衡分配，学生无法得到规范的指导和培训。
一些培训机构为了节省成本，雇佣了水平不高的教师，导致学生的学习效果不佳。
3.考级制度不合理目前我国舞蹈考级制度存在等级划分不够清晰、考试标准不够严格、证书含金量不够高等问题。
一些学生为了通过考级而沉迷于机械式的技巧训练，导致了对舞蹈艺术素养的忽视，一味地追求考级证书，而忽略了自身的舞蹈艺术修养。
二、建议改进1.丰富培训内容建议在舞蹈考级培训中，增加对舞蹈文化、历史、理论等方面的学习内容，增加学生的文化修养和舞蹈艺术素养。
培训机构应该结合实际情况，选择适合学生的舞蹈作品进行学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.加强师资队伍建设建议培训机构加强对师资队伍的管理和培训，提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过对教师进行定期培训、交流和考核，来提升其专业素养和教学水平。
培训机构也可以增加对优秀教师的福利政策，提高教师的工作积极性和敬业精神。
3.优化考级制度建议我国舞蹈考级制度应该根据学生的实际情况，合理划分等级、完善考试标准、提高证书含金量，以更好地激励学生们的学习积极性，并鼓励学生们在舞蹈艺术修养方面的努力和进取心。
我国舞蹈考级的培训现状与建议
我国舞蹈考级的培训现状与建议一、舞蹈考级培训的现状1. 培训机构种类繁多我国的舞蹈考级培训机构种类繁多，从个人工作室到大型培训机构，各种各样的培训机构层出不穷。
这些培训机构提供了丰富多样的舞蹈考级培训课程，吸引了大量学生和家长的关注和选择。
2. 教学水平不稳定目前，我国舞蹈考级培训机构的教学水平不稳定，一些机构以追求利润为主，对师资队伍和教学质量缺乏有效管理和监督，导致了一些培训机构的教学质量参差不齐，很多学生并不能获得有效的培训和指导。
3. 学生培训压力大在我国，舞蹈考级培训需要学生投入大量时间和精力，不仅需要学习舞蹈技术，还需要参加各种考级考试，对于学生来说，培训压力非常大。
而有些培训机构为了取得更好的成绩，会加大学生的培训内容和难度，使得学生身心俱疲。
1. 加强培训机构管理应当加强对舞蹈考级培训机构的管理和监督，建立健全考级培训机构的注册和准入制度，规范培训机构的招生政策、师资力量、教学质量等方面，并采取有效措施，提高培训机构的整体教学水平。
2. 提高教师专业水平应当对舞蹈考级培训机构的教师进行规范培训，提高教师的专业水平和教学能力，引进国内外具有丰富舞蹈教学经验的专业人士，为学生提供更加优质的培训和指导。
3. 减轻学生培训压力在加强培训机构管理和提高教师专业水平的应当合理减轻学生的培训压力，制定合理的培训课程和内容，保障学生身心健康的也能够获得有效的培训和成长。
4. 推动舞蹈考级认证体系建设应当加强舞蹈考级认证体系建设，建立健全的舞蹈考级评价标准和考试体系，为学生提供更为规范、公正的考级认证机制，提高舞蹈考级的权威性和可信度。
总结而言，我国舞蹈考级培训的现状尚有不少不足之处，需要我们进一步加强培训机构的管理、提高教师的专业水平、减轻学生的培训压力，并推动舞蹈考级认证体系建设，为我国舞蹈考级培训的发展提供更为有力的支持和保障。
希望在未来，能够有更多的人投身到舞蹈教育事业中，为我国的舞蹈教育事业作出更加积极的贡献。
我国舞蹈考级的培训现状与建议
我国舞蹈考级的培训现状与建议近年来，我国舞蹈考级的培训已经从传统的学院类培训模式逐渐转变为多样化的教学方式。
舞蹈考级的培训现状主要表现为以下几个方面。
舞蹈考级的培训形式多样。
除了传统的舞蹈学校进行的集中培训外，还有线上培训、个别培训等多种形式。
这种多样化的培训方式给学员提供了更多选择的机会，不仅提高了学员的接受度和学习效果，也方便了舞蹈爱好者能够更好地融入到舞蹈学习中。
舞蹈考级的培训内容逐渐丰富。
舞蹈考级不再局限于传统的芭蕾舞、中国舞等几种舞种，而是逐渐扩展到了现代舞、爵士舞、街舞等多个舞种。
这种培训内容的丰富使得舞蹈考级更加贴合学员的兴趣和需求，也提高了考级的参与度和通过率。
舞蹈考级的培训机构不断增多。
各大城市的舞蹈培训机构如雨后春笋般涌现。
这种竞争的现象使得舞蹈培训机构不断努力提升自己的教学水平和服务质量，提供更好的培训效果。
舞蹈考级的培训存在一些问题。
由于培训机构的水平良莠不齐，有些机构仅追求商业利益，而忽视了学生的真正需求。
培训过程中的评价方式不够科学，有些机构偏重于技巧的单一训练，而忽视了培养学生的综合素质。
部分培训机构的学费设置过高，给学生和家长带来了一定的经济压力。
针对以上问题，我有以下几点建议。
应加强对培训机构的监管，确保机构提供的培训质量能够真正符合学员的需求。
培训机构应注重学生的综合素质培养，不仅要注重技巧的训练，还应培养学生的创造力、表达力等方面的能力。
学费应合理设置，避免给学生和家长带来过多的经济负担。
应建立完善的考级评价体系，科学公正地评价学生的舞蹈水平，提高考级的公信力和权威性。
我国舞蹈考级的培训现状呈现出多样化的发展趋势。
通过加强监管，注重学生素质培养，合理设置学费，建立科学评价体系，我们可以进一步提升舞蹈考级培训的质量和水平，为更多的舞蹈爱好者提供更好的学习环境和机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会艺术考级不同情况的综合分析与解决措施
桂林师范高等专科学校广西桂林541001
摘要：当今社会物质生活不断丰富，精神文明、审美高度也和物质生活一样在不断提高，人们对艺术生活的追求也越来越渴望。
社会艺术水平考级就与艺术生活有着紧密的联系。
本文针对艺术考级的社会现状与存在的问题，进行细致的分析，提出合理的建议。
关键词：艺术考级；不同情况；学习程度分析措施
一年一度的艺术考级又将到来了，艺术考级是对学生学习的一种检验。
老师们所带的钢琴、声乐、爵士鼓等艺术学科的学生有多数都会参加艺术考级，有少部分的则因为假期要去旅游等原因而没有时间参加考级，这少数的在此就暂时不提了。
我觉得参加艺术考级的学生中；家长要求学生参加考级的和学生自愿参加考级的各占一半的比例，不管是家长要求的还是孩子自愿参加的，这都是积极和上进的表现，起码他们愿意接受外地专业考官对自己一年所学成果的评定。
一、考级的不同情况分析
1.状态不同。
有的学生平常练琴非常刻苦，把学习艺术与学习文化课看作同等重要，面对即将到来的考级显得很有信心、非常期盼。
而有的学生平常练习就不刻苦，面对考级
有点不自信，不敢上场。
这两种考前状态是完全不同的，它将直接影响到考级的效果和成绩。
像后者这种学习情况只是为了在朋友面前说出去好听而已；“我的孩子学艺术的”，多有面子啊，但实际孩子学到多少东西由于没有坚持不懈所以也懒得管了。
2.心理不同。
有些学生天生心理素质过硬，平常练琴感觉可能一般般，但他从不怯场，甚至是越考越精神，人越多他的表现就越好，一上台就超水平发挥。
但有的学生却正好相反，那怕是平常学习扎实，但一到考场他就心慌或思想包袱重，直接影?考级效果。
老师和家长认为他可以拿优秀等级考级成绩的，他考出来却只拿了个合格，以至学生自己也觉得很郁闷。
3.学习程度不同。
考前突击型：所有学生的学习进度老师都有计划，按老师的教学进度走，正常完成学习任务就很自然地可以参加相应级别的考级。
但是有的家长和学生不按规律办事，平常学的是一级的内容，考级就要求考二级。
或者相互攀比，看到别人考三级他就硬是要求老师给自己考四级。
说是假期有时间，可以突击一下，让老师给加几节课，这种情况实际上是在给老师出难题。
坚持不懈型：有的孩子同时学鼓，同时参加考级，一个考一级一个考二级，家长就有想法了。
为什么我的孩子考一级，别人的孩子考二级啊。
若不是一个老师教的话家长肯定会认为教考一级的这个老
师水平不行，但若是同一个老师教的呢？会是什么原因导致学习程度不一样影响级别不同呢？考二级的学生每天在家
练习时间从来未低于一小时，天天如此、年年坚持。
而考一级的学生每天在家则只练二十分钟而已。
从时间上看前者的学习进度肯定快，他学一年相当于后者学三年，哪怕他家住郊区也同样风雨无阻从不间断上课，即使生病了，也会在病好后要求老师抽时间为自己补一节课以保持原来应有的学
习进度。
而后者却因为要去聚会、要去吃喜酒、周末要去郊游等原因缺课或耽误练习时间。
孩子生病缺课也懒得补了，甚至还认为少上一节课多省一节课的钱，结果导致同时学习的两个孩子学习程度却不一样，孩子学习进度落后了，还不知道原因为何。
二、针对考级不同情况的解决措施
1.以上影响学习进度的各种不同情况均需做到按规律学习、不搞突击、要坚持不懈并及时与老师沟通，尽量听从老师的指引。
只有平常学习时就端正学习态度，把每周每课都学扎实，才能对考级有信心。
家长和考生应该正确认识考级，考级是对学生学习的一种有效的检测手段，它是一种促进学习的方式，而不是学习的目的。
有的家长和学生认为艺术学习就是为了参加考级、为了拿一张高级别的考级证书，这种想法是不对的。
我们只有清楚的认识到考级是学习的检测方式而不是学习的目的，才能轻松应对考级，从而在考级中拿
出自己的真正水平、取得优异的考级成绩、达到以考促学的良性循环。
2.多参加比赛和表演。
有的家长不愿意让孩子参加比赛与表演；认为这个比赛报名费太高、那个表演演出服租金太贵，以至让孩子失去很多锻炼的机会。
只有多参加各种各样的比赛，习惯了人前和台上的表演形式，才能锻炼出好的心理素质。
认真做好平时日常学习，让日常学习扎扎实实，充分做好登台的准备，真正艺高了，人才能胆大。
3.我们都知道学习是一个积累的过程，不像搞生产可以突击完成任务。
试想一下：一个学生现在是三年级，下学期正常升入四年级，但是在假期却要求学校老师给补上一两个月课，开学就读五年级或者六年级，您想这样能行吗？那么学艺术、参加考级也是这个道理。
如果考前上课有规律，不缺课或者少缺课，课后多努力，以至学习进度快，在有充分准备的情况下可以跳一下级。
这是学习到一定程度顺其自然的事情，考前加课是为了考前总复习，提高学习质量以轻松应对考级，而不是为了突击跳级。
4.理解社会艺术考级的意义。
社会艺术考级的目的主要是评定一个人对某一艺术学科的艺术水平和对该门艺术的理解能力，因此对社会艺术考级的定义和宗旨要正确理解，同时明确其目的。
社会艺术考级不能与招生录取以及升学等挂钩，正确引导人们的社会艺术考级思想，不能因为利益的
驱使而将艺术考级的宗旨和目的扭曲。
只有这样才能够将社会艺术考级的定位引上正轨，为提高人们的综合素质做出贡献。
三、结语
老师与家长应正确引导学生看待考级问题。
考级顺利通过的应以此为一个新的高度和平台，在此基础上继续努力、听取考官所提建议，争取明年学的更好。
如果考级没有通过的话也不要气馁，更不应该孩子怨家长、家长怨老师，应该找出问题所在，争取今后学得更顺。
毕竟考级不是艺术学习的目的，它只是学习生涯中的小测验而已，真正大的考验是在今后的学习和生活中能真正学到好的技能技巧、能有一定的音乐修养、能掌握一定的音乐知识从而达到提高自身综合素质的目的。
参考文献：
[1]彭丹菲.浅析中国舞蹈艺术考级现状[J].群文天地，2012（10）.
[1]龚建莉.中国小提琴考级现状的调查与分析[J].上海音乐学院，2013（05）.。