【K12学习】幼儿园小班数学教案 按图形标记分类
小班按图形分类数学教案设计
小班按图形分类数学教案设计小班科学活动：《按图形分类》（数学）活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形提问：小朋友们你们认识我（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是XX图形妈妈引导幼儿跟图形妈妈问好加深印象二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家小朋友能帮帮我们要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图提问：小朋友说说座房子是谁的家你是看出来的引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范学说句式：我送XX回家）4、在教室里找找图形宝宝引导语：小朋友我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在里5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家6、请个别幼儿上台操作要求一次只能送一个图形宝宝回家其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》1、分发材料让幼儿分组按照标记把图形分类2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的针对小班幼儿的年龄特点我设计了这节按图形分类的活动从教学目标达成情况来说本节课基本达到了课前的预想效果下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助我采用了拟人化的图形卡片幼儿的注意力就全被我吸引了接下来的活动就容易开展了小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称这个环节较为顺利二、第二个环节中送图形宝宝找家原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志从而确定是个图形的家但因为是借班上课可能对小朋友们不是太了解可能是我对问题阐述得不够清楚幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝孩子们有模仿性一个小朋友这样回答后再提问了两个小朋友就还是一样的回答我有些乱了阵脚但我还是顺着孩子们的话往下接：“对图形宝宝们都不在家所以要请小朋友帮忙老师发现啊这座房子上有正方形的标志我想这应该是正方形的家你们同意”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样这个部分才得以顺利进行下来三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家不仅吸引了幼儿的注意力增强了动手能力还在实践中复习三角形、圆形和正方形让幼儿进一步掌握了图形这一部分开始后幼儿的情绪高涨都争着要去送图形宝宝我适时提出要求一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫会吓跑图形宝宝有课的前部分的铺垫幼儿都能很准确地把图形送回家四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料让每个幼儿都能自己动手送图形回家幼儿操作完成得很好我自己对这个环节有个遗漏忘了提醒幼儿要边送边说在这次活动中孩子乐于参与积极发现活动材料的精心准备又为幼儿提供了全面探索的机会但在课后也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位导致幼儿不理解我的意图在以后的活动过程中我要多多注意不断改进向其他老师们多多学习设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼儿主动探索的过程教师要让幼儿运用感官亲自动手动脑去发现问题、解决问题；鼓励幼儿合作并积极参与探索活动传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行幼儿缺少自己动手操作和探索的机会我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足有意识地将图形分类和艺术领域整合利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能让幼儿和活动材料有效地进行互动活动目标1．巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形2．能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类3．发展想象力和动手操作能力体验成功的喜悦活动准备电子白板课件人手一个托盘背景音乐七巧板拼图活动过程一、请图形宝宝出来师：今天我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏请你们把眼睛闭起来当我喊到“3”的时候你们睁开眼瞧个图形宝宝来了?——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来二、帮图形宝宝找朋友1．师：瞧又有图形宝宝来了图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别颜色、什么形状的图形宝宝?——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来2．师：图形宝宝们要找好朋友了请你们把相同形状的好朋友连起来——幼儿用电子白板的智能笔操作三、将图形宝宝分分类1．按颜色分类师：这些图形宝宝太调皮了它们找不到朋友了我们来帮它们找一找吧——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起 2．按形状分类——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起四、拼拼搭搭真好玩1．师：我们的图形宝宝还会变魔术瞧图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去2．师：除了卡车你觉得它们还可以变出些图形呢?你们也想拼一拼?3．提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作音乐结束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是由什么形状组成的有几个4．幼儿分组操作教师巡回指导5．幼儿交流(1)师：你拼搭的?请你上来试试看——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形几个长方形几个正方形——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量(3)师：你们真棒如果拼搭的时候需要长方形却没有办?举例：用两个正方形变成一个长方形——用电子白板的拖动功能演示(4)师：图形宝宝玩累了它们要回去休息了老师会把这些图形拼盘放在益智区里下次你们还可以和它们再做游戏。
《图形分类》小班教案
《图形分类》小班教案教案：《图形分类》一、教学内容1. 教材：幼儿园小班数学活动《图形分类》2. 内容：通过观察和操作，让幼儿认识和区分平面图形，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对图形的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认识和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿对图形的识别和分类。
2. 重点：幼儿观察能力和动手能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、贴纸、画笔等。
2. 学具：每位幼儿准备一张白纸、一支画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张含有各种图形的图片，让幼儿观察并说出图片中都有哪些图形。
2. 讲解与示范（10分钟）教师向幼儿展示各种图形卡片，并讲解每个图形的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形有四条相等的边和四个角，长方形有两条长边和两条短边等。
教师通过示范，教幼儿如何将相同形状的图形用贴纸进行分类。
3. 动手操作（10分钟）幼儿根据教师的示范，自己动手将相同形状的图形用贴纸进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组图形，让幼儿自己尝试进行分类。
教师邀请几位幼儿到讲台前，展示他们的分类成果，并让大家说一说他们的分类方法。
六、板书设计圆形、正方形、长方形七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里或身边的物品，尝试进行图形分类。
答案：例如，可以将家里的水果按照颜色进行分类，或者将衣服按照颜色和款式进行分类等。
2. 请幼儿尝试画出他们今天在学校学到的三种图形。
答案：幼儿可以根据自己的想象，画出他们认为的圆形、正方形和长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿的参与度如何，教学过程中有没有遇到什么问题等。
2. 拓展延伸：教师可以利用课后时间，让幼儿进行更多的图形分类活动，例如，可以让幼儿尝试进行立体图形的分类，或者让幼儿尝试自己设计图形分类游戏等。
按图形标记分类幼儿园小班数学教案
按图形标记分类幼儿园小班数学教案第一章：认识图形1.1 教学目标让孩子们能够识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、三角形等。
培养孩子们的观察力和想象力。
1.2 教学内容介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
通过实物展示、图片和绘本来让孩子们观察和认识这些图形。
1.3 教学活动展示不同的图形，让孩子们观察并说出它们的名称。
让孩子们自己画出这些图形，并贴在相应的标签上。
第二章：图形分类2.1 教学目标让孩子们能够根据图形的特征进行分类。
培养孩子们的分类能力和思维能力。
2.2 教学内容介绍如何根据图形的形状、大小、颜色等进行分类。
通过实际操作让孩子们练习图形分类。
2.3 教学活动给孩子们提供一些图形卡片，让他们根据形状或颜色进行分类。
让孩子们展示他们的分类结果，并解释他们的分类标准。
第三章：图形匹配3.1 教学目标让孩子们能够识别和匹配相同的图形。
培养孩子们的观察力和思维能力。
3.2 教学内容介绍如何识别和匹配相同的图形。
通过实际操作让孩子们练习图形匹配。
3.3 教学活动给孩子们提供一些图形卡片，让他们找出相同的图形并进行匹配。
让孩子们展示他们的匹配结果，并解释他们的匹配标准。
第四章：图形拼图4.1 教学目标让孩子们能够使用不同的图形进行拼图。
培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
4.2 教学内容介绍如何使用不同的图形进行拼图。
通过实际操作让孩子们练习图形拼图。
4.3 教学活动给孩子们提供一些图形拼图卡片，让他们尝试拼出不同的图案。
让孩子们展示他们的拼图成果，并描述他们的拼图过程。
第五章：图形创意画5.1 教学目标让孩子们能够运用所学的图形知识进行创意画。
培养孩子们的创造力和想象力。
5.2 教学内容介绍如何运用图形进行创意画。
通过实际操作让孩子们练习图形创意画。
5.3 教学活动给孩子们提供一些图形卡片，让他们尝试用这些图形来创作自己的画作。
让孩子们展示他们的创意画作品，并分享他们的创作思路。
第六章：生活中的图形6.1 教学目标让孩子们能够发现生活中常见的图形。
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《图形分类》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 图形认知的重要性在幼儿的认知发展中，图形是基础而重要的元素。
通过图形的学习，幼儿能够培养观察力、空间感知能力和逻辑思维能力。
1.2 图形的日常生活应用引导幼儿发现图形在生活中的广泛应用，如家具、玩具、交通标志等，激发他们对图形学习的兴趣。
1.3 课程导入二、教学目的2.1 基础认知使幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2.2 观察与分类培养幼儿观察图形特征并进行分类的能力，增强他们的逻辑思维。
2.3 实践应用鼓励幼儿在实际生活中寻找和应用所学的图形知识，实现学以致用。
三、教学重、难点3.1 教学重点图形的识别与命名。
图形的简单分类。
3.2 教学难点区分不同图形的特征。
在实际情境中应用图形知识。
四、教学设想4.1 教学方法采用直观教学法和游戏教学法，结合实际操作，让幼儿在玩乐中学习。
4.2 教学步骤1. 图形展示与识别：通过展示不同图形，引导幼儿识别并说出图形的名称。
2. 图形分类游戏：设计图形分类游戏，让幼儿在游戏中练习分类。
3. 实践活动：安排幼儿进行图形拼贴或绘画，巩固所学知识。
4.3 教学评价通过观察幼儿在游戏和实践中的表现，评价他们对图形知识的掌握程度。
五、教学内容第一课时1.1 图形识别1.1.1 展示基本图形展示圆形、正方形、三角形等基本图形，引导幼儿观察并说出图形名称。
1.1.2 图形特征描述描述每个图形的特征，如圆形没有边角，正方形四边相等。
1.1.3 互动游戏设计简单的图形识别游戏，如“找出所有的圆形”。
1.2 图形命名1.2.1 命名练习通过图片或实物，让幼儿练习命名不同图形。
1.2.2 语言表达鼓励幼儿用完整的句子描述图形，如“这是一个圆形”。
1.2.3 小组活动分组进行图形命名比赛，增强幼儿的参与感和合作意识。
1.3 图形与日常生活的联系1.3.1 生活实例展示图形在生活中的应用，如圆形的饼干、正方形的桌子。
小班按图形分类教案
小班按图形分类教案小班按图形分类教案1. 教学目标：a. 能够根据形状将图形分为不同的类别。
b. 能够使用图形的名称和特征来描述分类的原则。
c. 能够在所给的图形中找出不同类别的图形。
2. 教学准备：a. 教师准备不同的图形卡片，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
b. 教师准备一个分类标签，如"圆形"、"四边形"等。
c. 教师准备活动材料，如彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 教学步骤：a. 导入活动：教师出示一张图形卡片，让学生观察并说出这是什么图形。
教师引导学生描述图形的特征，如边的形状、边的数量等。
b. 分类图形：教师出示多张图形卡片，然后引导学生根据形状将图形分为不同类别。
教师可以问一些问题来引导学生思考，如“这是圆形还是四边形？”、“这是三角形还是长方形？”等。
c. 用标签标记分类：教师在黑板或白板上展示分类标签，然后让学生选择一张图形卡片，贴在相应的分类标签下。
学生可以使用胶水将图形卡片粘贴在标签上。
d. 制作分类图：教师给每个学生发放一些彩色纸和剪刀，然后引导学生根据分类，使用不同颜色的纸制作分类图。
例如，红色纸表示圆形，蓝色纸表示四边形等。
学生可以使用剪刀将纸剪成不同的形状，并使用胶水把它们贴在纸上。
完成后，学生可以向同学展示自己的分类图，并解释一下分类的原则。
e. 温习巩固：教师可以出示一些图形卡片，然后让学生用之前学到的分类原则将这些图形分为不同的类别。
4. 拓展活动：a. 标记图形：教师出示一个图形，让学生尝试用纸和剪刀制作相同形状的图形，然后贴在图形上。
学生可以使用不同颜色的纸来制作，以突出图形的特征。
b. 识别模糊边界的图形：教师出示一些复杂的图形卡片，让学生尝试将其分类。
这些图形可能具有模糊的边界，学生可以根据图形的特征及自己的判断来进行分类。
c. 图形游戏：学生分成小组，每个小组准备一些图形卡片。
教师随机出示一张图形卡片，学生要快速将同类图形放在一起，同时要比较谁的分类更准确。
小班数学教案：按图形标记分类
小班数学课程计划：按图形标记分类
1.进一步巩固对图形和图形标记的理解.
2.通过操作活动,练习按类分类将图形放入分类图.
3.活动结束后,学会按要求组织材料,养成良好的操作习惯.
活动准备：各种图形标记和图形.三个房子
活动程序：
首先,查看图形
老师提出了三种图形和问题.
今天老师带了三张图,看看它们是否准确.为什么？
2.这张图片的名称是什么？你怎么知道它被称为三角形？
3.这张图片的名称是什么？你怎么知道它是圆的？
4.这张图片的名称是什么？你怎么知道它是方形的？
5,总结：孩子们真的很聪明,这些图形都是众所周知的.
其次,查看图形标记,
老师标记了图形宝贝,给了圆圈什么标记？给三角形,给广场？
第三,将图形发送回家,识别它,阅读它
这里有三张小床.什么在床上？
2,图形宝贝和我们是朋友,我先问好它,三角形很容易触摸,有三个角落,三面,藏手和玩,吻一个,三角形累,想要休息,三角形标记,正是老师读的,好玩,一起玩,我还是想听.
四是儿童的经营活动
这里还有很多图形婴儿,你是朋友,你愿意吗？（发）这张图是什么？（你可以礼貌,首先向图形宝贝问好,然后触摸侧面,角落,数角,亲吻一个吻.
2,图形宝贝累了要休息,先想想你想说什么,好好来图形宝宝休息,别忘了说好话.
老师参观指导
总结一下,让我们看看,孩子被送出去了吗？
五,活动审查
展示孩子们的作品,让孩子们告诉他们的活动.。
按图形标记分类幼儿园小班数学教案
按图形标记分类幼儿园小班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够根据图形特征进行分类。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、交流的良好氛围。
二、教学内容1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习按照图形特征进行分类。
3. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会按照图形特征进行分类。
2. 教学难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教学准备1. 教具准备：图形卡片、分类表格、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入，让幼儿观察故事中的图形，引发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，让幼儿认知。
3. 实践操作：发放图形卡片，让幼儿观察并尝试按照图形特征进行分类。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的分类方法，互相学习。
5. 总结提升：引导幼儿总结分类的方法，鼓励幼儿用自己的语言表达。
6. 课后作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的图形，进行分类练习。
教案仅供参考，具体实施时可根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极观察、讨论和分享。
2. 分类准确性：检查幼儿在实践操作环节中分类的准确性。
3. 作业完成情况：了解幼儿在课后是否按照要求进行图形分类练习。
七、教学拓展1. 图形配对：让幼儿寻找生活中相同的图形，进行配对练习。
2. 图形拼图：利用不同形状的图形拼凑出各种图案，提高幼儿的图形认知和拼图能力。
八、教学注意事项1. 针对小班幼儿的特点，教学过程中要注重直观、生动，多用图片、实物等辅助教具。
2. 鼓励幼儿用语言表达自己的思考过程，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导，帮助幼儿掌握图形分类的方法。
小班按图形分类教案
小班按图形分类教案教案标题：小班按图形分类教案教案概述：这个教案旨在帮助小班的学生学会按照图形进行分类。
通过介绍不同的图形，以及触摸、观察和比较它们的形状、颜色和大小等特征，帮助学生建立分类的基础概念。
通过多种互动活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力，同时促进他们的手眼协调能力和社交交往能力。
教学目标：1. 学生能够辨别和命名各种基本图形，如圆形、方形、三角形等；2. 学生能够按照给定的分类标准，将图形进行分类；3. 学生能够观察、比较和描述图形的特征，如大小、形状和颜色等；4. 学生能够与同伴一起合作进行图形分类活动，培养社交交往能力。
教学材料：1. 图形模型（包括圆形、方形、三角形、长方形等）；2. 图形卡片，每张卡片上有一个图形；3. 幼儿绘图纸；4. 彩色纸；5. 笔、颜色铅笔。
教学活动：1. 引入活动：展示各种图形模型，并逐个命名和描述它们的特征。
比如，“这是一个圆形，它没有直角和边，它是蓝色的。
”鼓励学生触摸模型，感受它们的形状和质地。
2. 图形分类游戏：将一些图形卡片打乱，要求学生根据指定的分类标准进行图形分类。
比如，将所有的圆形放在一起，将所有的方形放在一起等。
3. 探索活动：将各种图形卡片分发给学生，鼓励他们观察卡片上图形的特征，并与同伴分享发现。
例如，学生可以说出“我有一个蓝色的三角形”或“我的长方形比你的圆形大”等。
4. 模仿绘画：给学生发放彩色纸和幼儿绘图纸，鼓励他们根据自己喜欢的图形模型进行模仿绘画。
鼓励学生在绘画过程中描述和比较他们绘制的图形。
5. 小组合作活动：将学生分成小组，每组给出一些图形卡片，要求他们根据自己的分类标准对图形进行分类，并向其他小组展示和解释他们的分类方法。
评估方法：1. 个别观察：观察学生在各种活动中分类图形的能力，以及他们是否能正确命名和描述各种图形的特征。
2. 绘画评估：观察学生在绘画活动中的图形模仿能力和描述图形的表达能力。
3. 小组展示：评估学生在小组合作活动中的分类能力以及与他人交流的能力。
按图形标记分类幼儿园小班数学教案
按图形标记分类幼儿园小班数学教案第一章：认识图形一、教学目标：1. 让学生了解和认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 介绍各种图形的名称和特征。
2. 通过实物和图片，让学生观察和识别各种图形。
三、教学活动：1. 实物展示：拿出各种形状的实物，如球、盒子、积木等，让学生观察并说出它们的形状。
2. 图片展示：展示各种图形的图片，让学生识别并说出它们的名称。
四、教学评价：1. 观察学生是否能正确说出图形的名称。
2. 观察学生是否能正确识别各种图形。
第二章：按图形分类一、教学目标：1. 让学生学会按照图形的形状进行分类。
2. 培养学生的分类能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 介绍图形的分类方法。
2. 通过实践活动，让学生学会按照图形的形状进行分类。
三、教学活动：1. 实践活动：给学生发放各种图形的卡片，让学生将它们按照形状进行分类。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己分类的方法和心得。
四、教学评价：1. 观察学生是否能正确进行图形的分类。
2. 观察学生是否能分享自己的分类方法和心得。
第三章：图形标记一、教学目标：1. 让学生学会给图形标记。
2. 培养学生的标记能力和创造力。
二、教学内容：1. 介绍图形标记的方法和意义。
2. 通过实践活动，让学生学会给图形标记。
三、教学活动：1. 实践活动：给学生发放各种图形的卡片，让学生给它们标记。
2. 展示和分享：让学生展示自己标记的图形，并分享标记的意义。
四、教学评价：1. 观察学生是否能正确给图形标记。
2. 观察学生是否能分享标记的意义。
第四章：图形分类游戏一、教学目标：1. 让学生在游戏中学会按照图形的形状进行分类。
2. 培养学生的分类能力和游戏技能。
二、教学内容：1. 介绍图形分类游戏的方法和规则。
2. 通过游戏，让学生学会按照图形的形状进行分类。
三、教学活动：1. 游戏活动：组织图形分类游戏，让学生按照图形的形状进行分类。
按图形标记分类幼儿园小班数学教案
按图形标记分类幼儿园小班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种常见的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够根据图形的特征进行分类。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识各种常见的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 学习按照图形的特征进行分类。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种常见的图形，学会按照图形的特征进行分类。
2. 教学难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形分类。
2. 直观演示法：通过实物展示和教师的示范，让幼儿更好地理解图形的特征。
3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、教学准备1. 教具：各种图形的卡片、实物模型等。
2. 学具：每位幼儿准备一套图形分类卡片。
3. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的图形接力游戏，让幼儿熟悉各种图形，调动幼儿的积极性。
2. 主题活动一（10分钟）：教师展示各种图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
教师示范如何根据图形的特征进行分类，引导幼儿分组讨论，尝试自己进行图形分类。
3. 主题活动二（10分钟）：幼儿分成小组，每组发放一套图形分类卡片。
在教师指导下，幼儿尝试按照图形的特征进行分类，并将分类结果展示给其他小组。
4. 实践活动（10分钟）：教师设置一个图形分类的任务，让幼儿共同完成。
例如，找出所有圆形和正方形的图形，并将它们放在一起。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的各种图形，并尝试进行分类。
2. 课后作业：教师布置一道图形分类的练习题，让幼儿在课后完成。
八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、合作意识和动手操作能力。
小班 《按图形分类》教案
小班《按图形分类》教案教案标题：小班《按图形分类》教案教学目标：1. 学生能够通过观察和比较，将不同形状的图形进行分类。
2. 学生能够使用正确的词汇来描述不同的图形。
3. 学生能够运用所学知识，解决简单的图形分类问题。
教学资源：1. 图形卡片（包括圆形、正方形、三角形、矩形等常见图形）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作分类标签的材料。
3. 课堂黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一些不同形状的图形卡片，并鼓励学生用手指触摸、感受图形的边缘和角落。
2. 教师提问学生，询问他们对这些形状有什么了解，是否知道它们的名称。
探究活动：1. 教师将图形卡片分发给学生，并要求他们仔细观察每个图形的特征。
2. 教师引导学生通过比较和观察，找出相同形状的图形，并将它们放在一起。
3. 教师带领学生讨论每个图形的名称，并引导他们用简单的词汇描述每个图形的特征。
实践活动：1. 教师要求学生在彩色纸上剪下四个相同的形状，并用胶水将它们粘在一起，制作一个分类标签。
2. 学生使用分类标签，将课桌上的图形卡片按照形状分类。
3. 教师巡视学生的分类情况，并给予必要的指导和帮助。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾所学内容，并强调图形分类的重要性。
2. 教师鼓励学生用自己的话总结所学内容，并提出相关问题进行讨论。
拓展活动：1. 教师可以引导学生在教室或校园中寻找不同形状的物体，并进行分类。
2. 学生可以用绘画或手工制作的方式，创造自己喜欢的图形，并用分类标签进行归类。
评估方式：1. 教师观察学生在探究和实践活动中的参与程度和分类准确性。
2. 教师可以设计简单的图形分类题目，让学生进行书面或口头回答，以评估他们对所学知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师在引入活动中可以采用多媒体辅助，如使用投影仪展示图形卡片，以增加学生的兴趣和注意力。
2. 教师在实践活动中要注意学生的操作技能，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能完成分类任务。
幼儿园幼儿园小班数学教案按图形标记分类(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园小班数学教案按图形标记分类(三篇)目录：幼儿园幼儿园小班数学教案按图形标记分类一幼儿园幼儿园小班数学教案按用途匹配配对二幼儿园幼儿园小班数学教案排队游戏三幼儿园幼儿园小班数学教案按图形标记分类一活动目标：1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。
2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。
3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
活动准备：各种图形标记及图形。
三幢房子活动过程：一、复习图形教师分别出示三种图形，提问。
1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？5、小结：小朋友真聪明，这些图形都认识呀。
二、复习图形标记，老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？三、送图形回家，认一认，读一读1、这儿有三张小床，床上有什么呀？2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。
四、幼儿操作活动1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢，愿意吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。
2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。
教师巡回指导3、小结，我们来检查一下，小朋友送得对吗？五、活动讲评展示幼儿作品，请个别幼儿讲述自己的活动过程。
按图形标记分类幼儿园小班数学教案
按图形标记分类幼儿园小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生按照图形标记进行分类的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
4. 培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：1. 认识基本的图形：圆形、正方形、三角形等。
2. 学习按照图形标记进行分类。
3. 进行相关的操作活动，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识基本的图形，学会按照图形标记进行分类。
2. 教学难点：培养学生观察力和思维力，能够准确地进行图形分类。
四、教学准备：1. 教具：图形卡片、标记笔、贴纸等。
2. 学具：每个学生准备一套图形卡片，用于实践操作。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生出示各种图形卡片，引导学生认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 讲解：教师讲解按照图形标记进行分类的方法，并示例操作。
3. 实践：学生分组进行实践操作，按照图形标记进行分类。
5. 拓展：教师引导学生进行相关的操作活动，如找出隐藏的图形、组合图形等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，判断其对图形分类的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的参与度，观察其团队协作能力。
3. 通过课堂问答，了解学生对图形和分类概念的理解。
4. 收集学生的操作成果，评估其创新性和准确性。
七、教学反馈：1. 课堂结束后，教师应收集学生们的操作成果，对其进行评估和反馈。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强其自信心。
3. 对于表现不足的学生，教师应耐心指导，指出其不足之处，并给予改进的建议。
4. 教师应根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的图形分类游戏，让学生在游戏中进一步巩固图形分类的知识。
2. 组织学生进行图形创作活动，让学生尝试自己设计图形并进行分类。
3. 结合数学其他领域，如数量比较、大小排序等，设计综合性的数学活动，提高学生的数学综合能力。
幼儿园小班数学教案：按图形标记分类(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：按图形标记分类(二篇)目录：
幼儿园小班数学教案：按图形标记分类一
幼儿园小班数学教案：按形状分类二
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幼儿园小班数学教案：按图形标记分
类一
1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。
2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。
3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
活动准备：各种图形标记及图形。
三幢房子
活动过程：
一、复习图形
教师分别出示三种图形，提问。
1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？
2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？
3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？
4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？
5、小结：小朋友真聪明，这些图形都认识呀。
二、复习图形标记，
老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？
三、送图形回家，认一认，读一读
1、这儿有三张小床，床上有什么呀？
2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。
四、幼儿操作活动
2 / 2。
《图形分类》小班教案
06
教学反思与改进
反思本次教学过程中的优点和不足
优点 课程内容生动有趣，适合小班学生的年龄和认知水平。
课程活动丰富多样，包括观察、触摸、分类等，能够吸引学生的注意力。
反思本次教学过程中的优点和不足
• 教师讲解清晰明了，有助于学生理解图形分类的概念和方 法。
反思本次教学过程中的优点和不足
不足
部分学生在进行图形分类时，存在分类标准不清晰、操作不熟练的问题 。
在教学过程中，教师对于学生的个体差异关注不够，难以满足不同学生 的需求。
提出改进措施，为下次教学提供参考
对于图形分类标准不清晰的学生，教 师可以加强示范和指导，帮助学生掌 握正确的分类方法。
在教学过程中，教师可以更加关注学 生的个体差异，根据不同学生的需求 和特点，采取针对性的教学措施，以 满足学生的需求。
沟通能力
学生能够清晰地表达自己的意见和建 议，听取他人的意见。
教师点评与反馈
专业知识
教师能够从专业的角度对学生的作品进行评价，指出其中的优点和不足。
指导能力
教师能够根据学生的实际情况，提供针对性的指导和建议。
反馈效果
教师能够及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。同时，教师还 能够根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
02
幼儿能够运用图形进行拼图游戏 。
情感目标
培养幼儿对图形的兴趣和好奇心。
通过游戏和互动，增强幼儿的合作精神和自信心。
02
教学内容与步骤
导入新课
复习已学图形知识，激发学习兴趣。
引导学生观察生活中的各种图形，初 步感知分类的意义。
图形分类方法介绍
介绍图形分类的方法：按形状、大小 、颜色等进行分类。
小班数学优质课教案《图形分类》（2篇）
小班数学优质课教案《图形分类》一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
二、重点与难点能大胆表达分类标准。
即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。
四、设计思路分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。
如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。
这种能力是在分类活动中逐步形成的。
所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。
让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。
这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。
因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
五、活动流程1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分雪花片。
材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。
指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。
指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。
指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。
或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。
指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。
指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。
请幼儿介绍自己的分类结果。
并证明为什么把这些图形放在一起。
或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
小班图形分类教案
小班图形分类教案【篇一：小班科学活动《按图形分类》教案及反思 (精选范文)】小班科学活动：《按图形分类》（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。
提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送xx回家）5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。
其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。
接下来的活动就容易开展了。
小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。
原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。
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幼儿园小班数学教案按图形标记分类1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。
2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。
3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
一、复习图形教师分别出示三种图形，提问。
1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？5、小结：小朋友真聪明，这些图形都认识呀。
二、复习图形标记，老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？三、送图形回家，认一认，读一读1、这儿有三张小床，床上有什么呀？2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。
四、幼儿操作活动1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢，愿意吗？这是什么图形？，红黄绿篮子各2个。
3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状。
4、数码相机一个。
5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。
四、活动过程㈠引出活动内容1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。
让我们一起出发吧！”2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园。
㈡捡苹果1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。
3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。
师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧！”4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上。
⑴师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽。
”放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照。
”老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”⑵第二次游戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。
”放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”再次拍一张集体照。
㈢送苹果。
1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？”“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？……”2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝，并请幼儿自己纠正。
㈣找朋友1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。
师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小朋友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好朋友吧！瞧，那里有许多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？”2、师：“小朋友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗？看看小花上有几片花瓣？”“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢，我们来帮帮它们吧。
看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢？”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。
3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。
老师巡回指导。
4、拍照留念，发现有错误的进行纠正。
㈤回家，自然结束师：“今天我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”原路返回。
小班教学活动《多彩的春天》活动名称：多彩的春天设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。
柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。
与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。
针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。
活动目标：1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。
2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。
活动准备： VCR、画有线条的纸油画棒活动过程：一、说说春天的颜色1、师：小朋友们，春天来了。
幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。
可是，王老师，认为春天是绿色的。
你们猜猜为什么呢？幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……师：恩，说的真好。
小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。
2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？幼：红色的，黄色的……3、幼儿相互讨论。
师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。
春天美吗？二、装扮小花园1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。
我在这块种上绿绿的草坪你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。
所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。
看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR4、幼儿操作师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。
三、作品交流：蝴蝶飞飞1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。
2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。
自评：本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。
本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。
这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。
在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。
在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是**色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。
在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。
在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。
有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。
但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。
幼儿园小班数学教案：小小救援队活动目标：1、感知物体的形状、颜色。
通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。
2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。
3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
活动准备：1、印有各种小动物脚印的地垫若干。
2、音乐磁带一盘。
3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。
4、图形卡若干。
活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。
引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。
现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。
”。
①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。
A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫声。
指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。
2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。
①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。
提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。
1、导入活动“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”2、出示图片教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
”用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的新邻居。
”逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
”画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。
演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。
”小班数学活动：树叶分类有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:小班数学活动：树叶分类设计理念：《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。
幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。
设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。
1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：一颗大树，树叶幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动重点：在教师引导下积极参与活动。
活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
一、树叶宝宝问个好——区别颜色1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。
看看，这是什么颜色的树叶宝宝？——提问几名幼儿2、那和绿树叶宝宝问个好吧。