9(学导用)《美丽的颜色》教案
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【设计意图】延伸阅读《我的信念》，让学生深入认识居里夫人伟大的人格。
七、课堂小结，分享居里夫人的名言。
人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。---居里夫人
【设计意图】再次分享居里夫人的名言，让学生学习居里夫人美丽的人格。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
课题
9美丽的颜色
课型
新授课
教学目标
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
重点难点
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
四、品读词句，感受美丽人格
1、快速阅读课文1——19自然段，用简洁的语言概括这一部分的主要内容。
明确：居里夫妇探索镭的艰苦而又有微妙的快乐的过程。
2、品读词句，体会“艰苦”
居里夫妇的工作是极端艰苦的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。请你说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？
补充修正
教学反思
吹嘘（xū）荧光（yíng）轮廓（kuò）踱（duó）沥青（lì）骤雨（zhòu）
2、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
3、用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽的颜色”指什么的颜色？
教学流程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.听读
4.自由读，邻座互读
5.齐读
师友讨论共品。
全班交流。
师友相互讨论。
全班交流
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
全班交流，加深对课文的理解。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
美丽的颜色：镭- --美丽的颜色
人格--苦、乐
传记--真实性、生动性
六、拓展阅读，升华美丽人格
七、总结全文
一．由介绍作者及传主导入新课：
艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾夫·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
二、组织全班交流预习内容，教师范读，指导朗读。
六、拓展阅读，升华美丽人格
阅读《我的信念》中的一段话，再次体会居里夫人美丽的人格。
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。”
三、合作探究：
1、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
明确：文中出现了三次“美丽的颜色”。
情感变化：温馨的期待——神秘的确信——情不自禁的惊喜
2、居里夫妇眼里的“它”是谁？
明确：是镭
【小结】原来居里夫妇深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。
2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
策略方法
朗读法、品读法、圈点勾画法
教具准备
ppt
教学时数
1课时
课前前置作业设计
1、请给下面加点的汉字注音。
炽热（chì）镭（léi）猝至（cù ）冻僵（jiāng）窒息（zhì ）钋（pō ）
文章第一段中这样写到“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”那么，极端的艰苦如何带来“极大的快乐”呢？
（1）找出文中摘引玛丽·居里写到“快乐”的语言。
（2）玛丽·居里为什么会感到“极大的快乐”呢？
明确：我们可以摘引居里夫人的笔录来回答这个问题。如“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”等等。正是因为居里夫妇热爱科学、痴迷科学，才使之产生了顽强忘我的动力，故在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”。
【温馨提示】品读词句要注意文中的关键词句，如：运用修辞的句子，关联词，有表现力的动词、形容词等等。
明确：“极端困难”的工作环境：不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等。在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。
品读词句，体会“快乐”
五、交流疑点，解决疑难
思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽的颜色”指什么的颜色？
【设计意图】引导学生品读文章中的富有表现力词句，让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”。
明确：“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡薄名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。“美丽的颜色”不仅指镭的颜色，还指居里夫妇美好的人格。
目标引学
前置先学
交Baidu Nhomakorabea展示
释疑导学
运用活学
总结提高
一、导入新课，出示目标
1.介绍作者及传主导入。
2.出示目标。
二、诵读感知
1.听朗读音频。
2.学生齐读。
3.自由读，全面熟悉课文。
三、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
四、品读词句，感受美丽人格
五、交流疑点，解决疑难
七、课堂小结，分享居里夫人的名言。
人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。---居里夫人
【设计意图】再次分享居里夫人的名言，让学生学习居里夫人美丽的人格。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
课题
9美丽的颜色
课型
新授课
教学目标
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
重点难点
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
四、品读词句，感受美丽人格
1、快速阅读课文1——19自然段，用简洁的语言概括这一部分的主要内容。
明确：居里夫妇探索镭的艰苦而又有微妙的快乐的过程。
2、品读词句，体会“艰苦”
居里夫妇的工作是极端艰苦的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。请你说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？
补充修正
教学反思
吹嘘（xū）荧光（yíng）轮廓（kuò）踱（duó）沥青（lì）骤雨（zhòu）
2、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
3、用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽的颜色”指什么的颜色？
教学流程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.听读
4.自由读，邻座互读
5.齐读
师友讨论共品。
全班交流。
师友相互讨论。
全班交流
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
全班交流，加深对课文的理解。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
美丽的颜色：镭- --美丽的颜色
人格--苦、乐
传记--真实性、生动性
六、拓展阅读，升华美丽人格
七、总结全文
一．由介绍作者及传主导入新课：
艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾夫·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
二、组织全班交流预习内容，教师范读，指导朗读。
六、拓展阅读，升华美丽人格
阅读《我的信念》中的一段话，再次体会居里夫人美丽的人格。
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。”
三、合作探究：
1、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
明确：文中出现了三次“美丽的颜色”。
情感变化：温馨的期待——神秘的确信——情不自禁的惊喜
2、居里夫妇眼里的“它”是谁？
明确：是镭
【小结】原来居里夫妇深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。
2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
策略方法
朗读法、品读法、圈点勾画法
教具准备
ppt
教学时数
1课时
课前前置作业设计
1、请给下面加点的汉字注音。
炽热（chì）镭（léi）猝至（cù ）冻僵（jiāng）窒息（zhì ）钋（pō ）
文章第一段中这样写到“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”那么，极端的艰苦如何带来“极大的快乐”呢？
（1）找出文中摘引玛丽·居里写到“快乐”的语言。
（2）玛丽·居里为什么会感到“极大的快乐”呢？
明确：我们可以摘引居里夫人的笔录来回答这个问题。如“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”等等。正是因为居里夫妇热爱科学、痴迷科学，才使之产生了顽强忘我的动力，故在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”。
【温馨提示】品读词句要注意文中的关键词句，如：运用修辞的句子，关联词，有表现力的动词、形容词等等。
明确：“极端困难”的工作环境：不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等。在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。
品读词句，体会“快乐”
五、交流疑点，解决疑难
思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽的颜色”指什么的颜色？
【设计意图】引导学生品读文章中的富有表现力词句，让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”。
明确：“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡薄名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。“美丽的颜色”不仅指镭的颜色，还指居里夫妇美好的人格。
目标引学
前置先学
交Baidu Nhomakorabea展示
释疑导学
运用活学
总结提高
一、导入新课，出示目标
1.介绍作者及传主导入。
2.出示目标。
二、诵读感知
1.听朗读音频。
2.学生齐读。
3.自由读，全面熟悉课文。
三、题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
四、品读词句，感受美丽人格
五、交流疑点，解决疑难