植株的生长教学设计
初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；
初中生物植株生长教案
初中生物植株生长教案
教学内容：植株的生长过程及影响因素
教学目标：
1. 了解植株的生长过程
2. 掌握植株生长的影响因素
3. 培养观察、思考和实验的能力
教学重点：
1. 植株的不同生长阶段
2. 影响植株生长的因素
教学难点：
1. 生长因素相互作用的关系
2. 如何通过实验观察和推测植株生长
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍植株的生长过程，引导学生感兴趣，激发学生的好奇心。
教师可以通过图片或视频展示植株生长的不同阶段来引入主题。
二、理论讲解（10分钟）
1. 植株的生长过程：种子发芽、幼苗生长、茎叶发育、花果结实、种子成熟。
2. 影响植株生长的因素：光照、水分、温度、土壤营养等。
三、实验操作（15分钟）
让学生分组进行实验，探究不同因素对植株生长的影响。
可以设置不同实验组，分别控制光照、水分、温度等因素，观察植株生长的情况，并进行记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 分组讨论实验结果，总结各因素对植株生长的影响。
2. 引导学生思考植株生长过程中的关键因素，如何更好地促进植株生长。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回顾实验过程，总结实验结果，并写出关于植株生长的认识和体会。
教学反思：
通过实验教学，可以更直观地展示植株生长过程中各因素的作用，培养学生探究问题的能力和实验操作技能。
在教学过程中要注重引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣和动手能力。
《植株的生长》教学设计及反思
《植株的生长》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：通过本课的学习，使学生了解植物生长的基本过程和生长条件，并能够观察并描绘不同植物的生长情况。
2.教学重点：植物的生长过程和生长条件的认知。
3.教学难点：学生能够准确观察并描绘不同植物的生长情况。
4.教学准备：实验所需的种子、土壤、花盆、喷壶、放大镜、显微镜等。
5.教学过程：（1）导入：通过演示一幅植物生长的图片，并向学生提问，引起学生的兴趣和注意力。
（2）知识讲解：以幻灯片形式，介绍植物生长的基本过程和生长条件。
包括种子发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长等。
（3）实验操作：将学生分成小组，每组给予一小袋植物种子和一定数量的土壤。
让学生根据所学的知识，自行设计实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
例如可以分别给予不同的光照、水分和温度条件等。
（4）实验记录：要求学生在实验过程中用放大镜和显微镜观察和记录植物的生长过程，并利用画图或文字的形式，将观察到的现象描绘出来。
（5）实验总结：每小组派代表上来，展示实验结果和他们的观察记录，并进行讨论和总结。
（6）课堂讨论：针对学生的观察结果和总结，引导学生进行讨论。
例如：为什么有的植物在其中一种条件下生长较好？为什么有的植物在其中一种条件下死亡？等等。
（7）知识巩固：通过课堂练习或小组比赛的形式，帮助学生巩固所学的知识。
（8）作业布置：布置一个关于植物生长的小实验，并要求学生写出实验的目的和步骤。
二、反思通过本节课的教学，学生通过自行设计实验和观察记录的方式，积极参与了学习过程，提高了他们的实践操作能力和观察分析能力。
但是在实验操作环节，由于学生设备和材料的不足，导致实验时间较短，部分小组未能完成所有的观察和记录。
教师在后续的教学中应更好地分配实验资源，并鼓励学生积极参与实验，提高实验的有效性。
此外，本节课的自主学习环节较多，学生在设计实验和观察记录的过程中有更大的自由度，这对于学生的创造力和思维能力有一定的要求。
植株的生长++教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2《植株的生长》教学设计教材分析《植株的生长》是人教版七年级上册第三单元第二章第二节的内容，属“ 课程标准”中七个学习主题之一── 植物的生活”的相关内容。
本节教材包括三部分内容：幼根的生长、枝条是由芽发育成的、植株的生长需要营养物质。
本节课是学生学习了种子的萌发后的内容，种子萌发后进行地上部分芽发育成枝条，地下部分根不断的向下生长。
在教材地位上，本节内容可为后面开花结果及后续章节种植物三大作用的学习打下基础，因此它教材中起到了承上起下的作用。
植株的生长”这一现象学生在生活中经常碰到，但是现象背后的原因学生不一定明白。
因此在此部分的教学中，要充分开展“ 观察根尖和根尖的结构”、“ 观察茎的结构和解剖柳枝”实验、“ 小麦土壤浸出液实验”，学生分析根和茎叶的发育和生长和植株的生长离不开无机盐。
一、教学目标1.知识与技能（1）能说出根尖各部分的特征及功能，并通过数据和资料学习认识根生长最快的部位是根尖的伸长区。
（2）能说出叶芽的结构和它的发育过程。
能根据解剖的柳枝条指出其茎相应结构。
（3）了解植物的生长需要营养与营养中无机盐量最多的种类与作用。
2.过程与方法（1）通过小组合作探究，说出根尖各部分的特征及功能，根据资料分析根尖生长最快的区域，并说出根的生长与根尖的分生区和伸长区有密切的关系。
（2）通过分析 叶芽的结构及其发育”示意图，了解枝条是由芽发育来的，通过小组合作实验解剖柳枝条识别茎的结构。
（3）通过小麦土壤浸出液与蒸馏水对照实验的分析，认识无机盐营养对植物的作用。
3.情感态度与价值观（1）通过小组合作探究和实施本节课中的系列实验，培养学生的科学探究能力、合作精神和操作能力。
（2）培养学生爱护植物和保护环境的态度责任。
二、教学重点1.根尖的各部分的特征及功能；2.叶芽的结构及其发育与茎的结构。
三、教学难点本节难点是认知根尖各部分的特征及功能。
四、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师出示黄豆苗的生长瓶，学生观察透明大烧杯中黄豆从种子到生长十天的连续过程，引导学生思考：你看到了什么现象？种子萌发后幼苗是如何生长的？在学生思考回答的基础上引导学生分析植株的生长体现为地下根不断向下学生仔细观察后根据已有知识和生活经验说出通过春天中绿色植株欣欣向荣的情境，展示黄豆植株生生长和地上部分枝条向上延申两个方向。
植株的生长教案
植株的生长教案植株的生长教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的植株的生长教案，希望能够帮助到大家。
植株的生长教案1教师寄语动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。
学习目标知识目标1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
能力目标会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
情感目标1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。
2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。
学习重难点：1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习过程一、课前预习1、根生长最快的部位是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠细胞体积的增大。
3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
二、导入新课种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢?三、合作探究(一)幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：1、你的探究实验中，应选择什么样的根?2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理?3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。
4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。
这是因为伸长区的细胞来自。
分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。
5、根的生长一方面要靠;另一方面要靠。
(二)枝条是芽发育成的阅读课本P98第一、二自然段完成下列问题：1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的?2、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系(三)植株的生长需要营养物质通过阅读课本P98页第3、4自然段并结合课前的调查结果分析回答：1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质?植物是如何获得这些营养物质的?2、植物的生长需要哪些无机盐?3、施肥时应注意哪些问题?四、拓展创新1、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。
植株的生长教案初中
植株的生长教案初中教学目标：1. 了解植株生长的基本过程和影响因素。
2. 掌握植株生长的关键时期和适宜条件。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高他们对生态环境的认识。
教学重点：1. 植株生长的基本过程。
2. 影响植株生长的因素。
教学难点：1. 植株生长的具体过程和内部机制。
2. 实验设计和数据分析。
教学准备：1. 教室或实验室环境。
2. 植物生长相关书籍和资料。
3. 植物生长实验材料（如种子、土壤、肥料等）。
4. 观察和测量工具（如尺子、放大镜等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室或实验室中的植物，询问他们是否了解植物的生长过程。
2. 简要介绍植株生长的基本过程和影响因素。
二、讲解（15分钟）1. 讲解植株生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、成熟植株等阶段。
2. 讲解影响植株生长的因素，如光照、水分、温度、肥料等。
三、实验（20分钟）1. 分配实验材料，指导学生进行植物生长实验。
2. 要求学生在实验过程中观察植株的生长情况，并记录数据。
四、讨论和分析（15分钟）1. 引导学生分享实验观察到的植株生长情况。
2. 分析实验数据，探讨影响植株生长的因素。
五、总结和反思（10分钟）1. 总结植株生长的基本过程和影响因素。
2. 引导学生反思自己在实验过程中的观察和分析能力，提高他们对生态环境的认识。
教学延伸：1. 邀请植物生长专家进行讲座，深入讲解植株生长的具体过程和内部机制。
2. 组织学生进行户外植物观察活动，增强他们对生态环境的感知和保护意识。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了植株生长的基本过程和影响因素。
在实验过程中，学生积极参与，观察和记录植株的生长情况，提高了他们的实践能力。
在讨论和分析环节，学生通过分享和探讨，加深了对植株生长的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如在实验环节可以增加一些拓展实验，让学生更全面地了解植株生长。
《植株的生长》教学设计与反思
《植株的生长》教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：(1)了解植物的生长过程和原理。
(2)掌握植物的生长需要的条件。
2.能力目标：(1)学会观察和记录植物的生长变化。
(2)提高学生的动手实践和科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养保护植物和环境的意识。
二、教学内容：植株的生长过程和条件。
三、教学方法与过程：1.激发兴趣：通过展示一些植物的生长图片和视频，引导学生对植物生长的兴趣，提出问题“你知道植物是如何生长的吗？”，激发学生思考和学习的兴趣。
2.导入新知：通过讲解或展示相关教学素材，引导学生了解植物的生长过程和条件。
可以使用教学PPT、实物植物，或者进行视频观看等方式。
3.实践探究：组织学生进行植物的栽培实验或观察活动，让学生亲自体验植物的生长过程。
可以选择种植一些易生长的植物，如豌豆、小白菜等，让学生自己动手进行浇水、观察、记录生长变化等活动。
4.总结归纳：让学生分享实验中的观察结果和体会，引导学生总结植物的生长过程和生长需要的条件，以及植物的生长对人类的影响。
5.拓展延伸：可以引导学生了解不同植物的生长习性和适应环境的能力的差异，进一步探讨植物的适应性和生存竞争的问题。
四、教学资源：1.教学PPT2.实物植物或种子3.视频素材：生长过程的时间动画或实景拍摄视频反思：1.设计不足之处：(1)实践探究环节可能存在时间不够充足的问题，可能需要多个课时进行延伸。
(2)没有涉及植物的不同生长阶段和不同植物对环境条件的需求差异。
2.需要改进的地方：(1)加强植物种植活动的指导，确保学生能够有所收获。
(2)在实践探究环节增加一些案例分析和问题引导，增加学生的思考深度和探究意识。
3.教学反馈与整改：(1)收集学生的实验报告和观察记录，进行反馈和评价，及时了解学生的学习情况，为进一步指导学生提供依据。
(2)根据学生的反馈和实际情况，不断完善教学设计，提高教学效果。
通过本次教学设计与反思，我意识到在教学中应更加注重学生的实践探究和思考能力的培养，设计更多的问题和案例，让学生通过实际操作和思考来深入理解植物的生长过程。
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
植株的生长-人教版七年级生物上册教案
植株的生长-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植株的生长需要的条件2.理解植物的生长过程3.掌握植物在生长过程中所需的营养物质4.了解植物在不同季节的生长特点二、教学内容1. 植株的生长条件•光照条件•温度条件•水分条件•空气条件•土壤条件2. 植物的生长过程•发芽•生长•开花•结果•衰老3. 植物的营养物质需求•光能•水分•矿物元素•无机盐•碳水化合物4. 植物在不同季节的生长特点•春天的生长特点•夏天的生长特点•秋天的生长特点•冬天的生长特点三、教学重点1.理解植物生长所需的条件2.掌握植物生长过程3.了解植物在不同季节的生长特点四、教学方法1.演示法：通过教师对植物的生长现象进行实际演示，让学生理解植物的不同生长阶段。
2.讲解法：通过讲解教材内容，让学生了解植物所需的营养和生长条件3.实验法：通过实验让学生亲身体验植物的生长条件与过程，强化对教材内容的理解五、教学步骤1. 植株的生长条件1.1 演示实验•使用两个相同的植物，让一个植物处于光照充足的环境下，另一个植物处于缺光的环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适宜温度的环境下，另一个植物处于过低或过高的温度环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适中潮湿环境下，另一个植物处于过于干旱的环境下。
1.2 讲解•我们可以通过植物的生长实验，看出植物的生长需要合适的光照、温度、水分、空气和土壤环境。
•充足的光照可以促进光合作用的进行，适宜的温度可促进植物的呼吸、代谢等正常生理活动，适当的水分可维持植物正常的生理代谢，合适的空气可以提供植物所需的氧气，适当的土壤可为植物提供必需的营养元素。
2. 植物的生长过程2.1 演示实验•基于种子的生长实验：用一颗豌豆种子为例，展示它从发芽到开花结果的全过程。
•春季观察植物生长：在春天进行田野观察活动，学生观察植物发芽、生长、开花、结果和衰老等生长过程。
2.2 讲解•植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果和衰老五个阶段。
初一生物植株的生长教案
初一生物植株的生长教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植株的生长(教学设计)-经典教学教辅文档
４.简单单引入植物缺素培养的实验。从实验分析缺乏N，P，K的症状，从而分析，N，P,K 在植物生长中的次要作用。分析过程中，可回顾实验设计准绳：对照实验，单一变量。
5.既然植物的生长离不开这些无机盐，那能否意味着施加越多的肥料越好呢？
水华，烧苗，土地盐碱化
1.先生回答，教师予以鼓励评价：
2.描述一下各种缺素培养液的植株的症状，并初步加以辨别。
3.回顾对照实验设计的准绳。
4.无机盐，缺少了不行，太多了也不行，从而得出总之，要想让植物正常生长就需求尊重科学，合理施肥的结论。
（２）播放根生长的视频。结合根尖的纵切片显微镜放大图，分析根生长的缘由。①分生区细胞数量添加；②伸长区细胞体积增大。
1.先生在老师的引导下，积极自动考虑老师所提出的成绩。
2.经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念
学 情
分 析
七年级的先生曾经初步具有设计对照实验的能力，在此基础上，不断引导其自动考虑，经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念。
教学目标
知识与
技能
（1）描述根的生长和芽的发育过程。
（2）阐明绿色植物的生活需求无机盐。
1.创设成绩情景,激发先生的探求愿望，自动地参与学习过程。并且明确要学习的目标。
幼根
的生
长
1.概括地陈述实验的操作方案。（选材，标记，测量），对应地回应第一环节所提出的成绩，并解释这样设计的缘由。
七年级生物上册《植株的生长》教案、教学设计
2.选择题：选择正确的答案，解释植物生长过程中的某些现象。
3.填空题：补充完整植物生长过程的相关知识点。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。强调植物生长过程的关键环节，如营养生长与生殖生长的相互关系、植物生长所需营养物质的来源等。同时，鼓励学生在课后观察身边的植物，将所学知识运用到实际生活中。
2.思考作业：请学生思考并回答以下问题：
a.植物在生长过程中，为什么需要水分、无机盐和有机物？
b.请结合生活实例，说明营养生长和生殖生长在植物生长过程中的作用。
c.分析环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、土壤等。
3.实践作业：让学生尝试在家中种植一种植物，如豆芽、蒜苗等，并记录种植过程，包括种子发芽、植株生长等。在实践过程中，学生可以亲自动手，体验植物生长的乐趣，同时培养他们的责任感。
-鼓励学生开展小课题研究，如调查植物生长与环境因素的关系，培养学生的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以学生身边的植物为例，如教室窗台上的绿植、学校花园里的花草，引导学生思考：“为什么这些植物能够不断地生长壮大？它们是如何从一个小小的种子，长成我们现在看到的模样？”通过这个导入，激发学生对植物生长过程的好奇心，为接下来的学习打下兴趣基础。
-实践探究：组织学生进行观察实验，如观察种子发芽、测量植株高度等，让学生在实践中掌握知识。
-小组讨论：鼓励学生分组讨论观察到的现象，分析原因，提高学生的合作能力和表达能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
植株的生长-教学设计
《植株的生长》教学设计2，枝条是由芽发育而成的。
指导探究思路：要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量。
选择什么样的根才合适呢？为什么？请各小组进行讨论、思考，回答问题：1，根伸长最快的部位是？2，伸长区部位细胞的特点是什么？3，各小组测量的数据不完全相同，请分析其原因。
4，如果要使数据更接近真实值，应怎么样处理数据？让我们一起朗读贺知章的《咏柳》。
其实，万条枝条及绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎怎么发育成枝条的呢？用动画示意图演示。
认真倾听、思考，清理探究思路。
回答问题：选生长迅速的幼苗。
因为如果选的根生长缓慢或停止生长，就难以观察。
1，根伸长最快的部位是伸长区。
2，伸长区部位细胞的特点是伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。
3，原因可能有：幼根的生长情况不一样；画线不准确；记录时间的间隔不一样；培养的条件不同；等等。
4，应当计算几组数据的平均值作为试验结果。
一起朗读古诗。
观察示意图，进行描述：芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽的中轴，再发育成让学生明确探究的对象，且知道如何选择，以及这样选择的目的。
通过提问的形式让学生对知识点加深印象。
运用动画形象鲜明的展示了枝条的形成过程，使复杂的知识显的浅显易懂。
3，植物的生长需要营养物质谈话：植株的生长主要是通过什么来实现的？ 1、讨论：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质，这些营养物质主要包括哪些？这些营养物质又是如何获得的呢？2、展示图片让学生感知肥料的作用 3、简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。
农谚说：有收无收在于水，收多收少在于肥，你能理解其中的道理吗？ 茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。
思考回答：主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。
（1）水分、无机盐、有机物（2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐说明了水和无机盐在植物生长中起着重要的作用。
《植株的生长》教案
第二节植株的生长
【教学目标】
1. 描述根的生长和枝条发育的过程。
2. 运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3. 说明植物的生活需要无机物。
【教学重点】
测量数据的方法, 数据的分析和处理；根尖临时装片的制作及观察, 根尖
各部分细胞的特点；通过合理施肥的学习, 渗透环保意识。
【教学难点】
实验中测量数据的方法数据分析及处理；根尖临时装片制作及观察。
【教学准备】
1教师准备:
准备缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆, 叶芽的结构和枝条图, 根尖的结构, 培养皿坐标纸等；制作、视频、图片。
2学生准备:
上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐, 做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设
计方案观察根尖伸长最快的部位, 做好观察记录以备交流。
【教学内容】
【板书设计】
第二节植株的生长。
教师资格证生物教案：《植株的生长》
教师资格证生物教案：《植株的生长》一、教学目标：1. 让学生了解植株的生长过程和影响生长的因素。
2. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和环保意识。
二、教学内容：1. 植株生长的过程2. 影响植株生长的因素3. 植物生长的实验操作4. 生长素的作用及其在农业生产中的应用5. 环保意识教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：植株生长的过程，影响植株生长的因素，生长素的作用及其在农业生产中的应用。
2. 教学难点：生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考植株生长的过程和影响因素。
2. 利用实验法和观察法，让学生亲身体验植物生长的过程。
3. 采用案例分析法，让学生了解生长素在农业生产中的应用。
4. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植株生长的过程和影响因素。
2. 讲解：讲解植株生长的过程，分析影响生长的因素，介绍生长素的作用及其在农业生产中的应用。
3. 实验：安排学生进行植物生长的实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，分析生长素的作用及其在农业生产中的应用。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对植株生长过程的理解程度。
2. 评价学生对影响植株生长的因素的认识。
3. 评价学生对生长素作用及其在农业生产中应用的理解。
4. 评价学生的实验操作能力和观察能力。
5. 评价学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学资源：1. 植物生长图片。
2. 植物生长实验器材。
3. 生长素案例资料。
4. 投影仪和多媒体课件。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解植株生长的过程，分析影响生长的因素。
2. 第二课时：介绍生长素的作用及其在农业生产中的应用，进行实验操作。
教师资格证生物教案：《植株的生长》
教师资格证生物教案：《植株的生长》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解植株生长的基本过程和影响因素。
掌握植物细胞分裂、伸长的概念和作用。
能够观察和描述植株的生长现象。
1.1.2 过程与方法：通过观察和实验，培养学生对植株生长的探究能力。
学会使用简单的工具进行植物测量和观察。
1.1.3 情感态度价值观：培养学生的观察兴趣，提高对生物学的学习热情。
培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
1.2 教学内容1.2.1 植株生长的基本过程：植物细胞的分裂和伸长。
植株的生长和发育阶段。
1.2.2 影响植株生长的因素：光、温度、水分对植株生长的影响。
营养、激素对植株生长的调节作用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点植株生长的基本过程和影响因素。
观察和描述植株的生长现象。
2.2 教学难点植物细胞分裂和伸长的机制。
影响植株生长的因素及其作用机理。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法观察法：引导学生观察植株的生长现象，培养观察能力。
实验法：进行植物测量和观察实验，培养实践能力。
讨论法：分组讨论影响植株生长的因素，培养合作和表达能力。
3.2 教学手段实物展示：展示植物生长过程中的实物，增强直观感受。
多媒体教学：播放植物生长过程的视频，提供丰富的学习资源。
教学模具：使用植物生长模具，帮助学生更好地理解植株生长的过程。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示植物生长过程中的实物，引发学生对植株生长的兴趣和好奇心。
提问学生对植株生长的了解，引出本节课的主题。
4.2 讲解与示范讲解植株生长的基本过程，包括植物细胞分裂和伸长。
示范使用教学模具，展示植株生长的过程。
4.3 学生实践与观察分组进行植物测量和观察实验，让学生亲身体验植株的生长现象。
引导学生观察并记录植株的生长情况，培养观察和记录能力。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生根据观察和实验结果，绘制植株生长的图表。
5.2 评价评价学生的观察记录和实验报告，考察学生对植株生长的理解和掌握程度。
初中生物植株生长教案设计
初中生物植株生长教案设计
教学目标：
1. 了解植物的生长过程和生长要素。
2. 能够描述植物的生长周期和生长环境的影响。
3. 掌握植物的基本生长与发育原理。
教学内容：
1. 植物的生长周期
2. 植物的生长环境
3. 植物的生长要素
4. 植物的生长与发育原理
教学步骤：
第一步：导入
教师通过展示植株的生长图片或视频，引起学生对植株生长的兴趣，引出植株生长这一话题。
第二步：讲解植物的生长周期
教师讲解植物的生长周期，包括萌芽阶段、生长阶段、开花结果和衰老死亡等，让学生了解植物从种子到植株的完整生长过程。
第三步：探讨植物的生长环境
教师与学生一起探讨植物的生长环境对植株生长的影响，包括土壤、温度、光照、水分等因素，让学生了解这些环境因素对植物生长的重要性。
第四步：介绍植物的生长要素
教师介绍植物的生长要素，包括养分、水分和光照等，让学生了解这些要素对植物生长的作用。
第五步：讲解植物的生长与发育原理
教师讲解植物的生长与发育原理，包括植物生长的细胞分裂过程和植物的发育调控机制，让学生了解植物生长的基本原理。
第六步：总结与检测
教师与学生一起总结本节课所学内容，检测学生对植株生长的理解程度，并鼓励学生用自己的语言表达所学知识。
教学过程中，教师应引导学生积极参与讨论，提倡学生思考和实践，通过观察实验或实地考察等方式深化对植株生长的理解，激发学生对生物学的兴趣和探究欲望。
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七年级生物第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计教材分析：植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。
本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。
植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。
通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，解决茎的生长。
任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。
植株的生长也不例外。
本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。
教学目标：◆知识与技能：1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2、通过实验说明植物的生长需要无机盐。
◆过程与方法：1、通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。
2、通过实验观察明确植物生长需要无机盐。
◆情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
教学重点：1、描述根的生长和枝条的发育过程。
2、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学难点：1、根的生长和枝条的发育过程。
2、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
课前准备：培养好的植物幼根、采集好的枝条、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时授课时间：2013年12月6日星期五下午第一节授课地点：丹寨二中七（11）班教学过程：创设情境导入新课多媒体展示，提问：1、种子在外界条件和内部条件都具备以后，就能萌发，种子萌发的过程是怎样的呢？--种子吸水后，子叶或胚乳内的营养物质开始转运给胚根、胚芽、和胚轴。
然后胚根最先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
这样一粒种子就萌发成为幼苗。
2、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？第二节植株的生长讲述：植株生长的过程很复杂，不同的植株也有差别，主要体现在根的向下生长和茎的向上生长。
那么，这节课我们就一起来探讨这些问题。
植物的根，根据其功能的不同，可以分为两部分，即根尖和根尖以上的部分。
根的生长主要与幼根的根尖有关。
推进新课一、幼根的生长认识根尖——从根的顶端到生有根毛的一小段，叫根尖。
根尖对植株的生长非常重要。
实验——观察根毛和根尖的结构展示实物及提问：根毛实物及引入多媒体中的根尖的结构：（1）先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
通过放大镜仔细观察根毛。
那么从根的顶端到长有根毛的这一小段就是根尖。
（2）通过多媒体展示根尖的结构，图片中展示的是在显微镜中观察到的根尖的结构，结合书上的图和文字，请回答根尖可以分成几部分？回答：——根尖可以分成四个部分，分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
1、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
2、这四个部分的细胞有什么特征，他们各有什么功能呢？教师提问，引导学生描述:根尖的顶端是根冠，构成根冠的细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，那么，它具有什么功能呢？——具有保护作用。
分生区的细胞比较小，排列紧密。
之所以叫分生区，是因为他的细胞能够分裂增生，属于分生组织，分生组织的细胞有什么功能呢？——分生区的细胞能不断分裂产生新细胞，使细胞数量增多。
分生区细胞分裂产生的细胞一小部分补充根冠的细胞。
而大多数细胞不断补充伸长区的细胞。
请观察伸长区和分生区的细胞有什么不同呢？——伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。
伸长区的细胞体积能够迅速增大，从而补充成熟区的细胞。
成熟区的细胞与伸长区的细胞又有什么不同呢？——成熟区的细胞开始分化，表皮的一部分细胞向外突出，形成根毛，从而增大了根尖的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
根尖的其他结构也能吸水，只是没有根毛，表面太小，所以吸收水份和无机盐的主要部位是成熟区。
成熟区内部的部分细胞开始分化形成导管，能够运输水分和无机盐。
这就是根尖的结构及其功能。
而成熟区以上的根，根毛已经脱落，内部的输导组织继续增多。
所以根尖以上的部位主要是起到运输和固着有关。
根的生长主要与根尖有关。
描述总结根尖各部分的主要功能。
讨论小结：幼根生长主要由哪些部位的细胞起作用？学生讨论后回答：——在根尖的结构中与根的生长有关的结构是分生区和伸长区，分生区的细胞能够分裂增加细胞数量；伸长区的细胞能够伸长增加细胞体积。
教师强调：根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
承接导入：冬天，许多植物都落叶了，一到春天它们又都披上了绿装，那么这些枝条及绿装是怎样来的呢？——都是由芽发育成的，那么芽是怎么发育成枝条的呢？二、枝条是由芽发育成的植株的芽按着生位置可以分为顶芽和侧芽，顶芽是指着生在主干顶端或侧枝顶端的芽，侧芽是指着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。
不管是顶芽还是侧芽，这些叶芽都能够发育成枝条。
芽是如何发育成枝条的呢？这主要跟芽的内部结构有关。
多媒体展示“芽发育成枝条的示意图”，并指导学生分析下面问题。
（1）芽能够由小长大说明了什么？（2）枝条中的茎和叶分别是由芽的哪个结构发育来的？（3）枝条上的侧芽是由芽的什么结构发育来的？学生分组讨论，最后达成共识。
（1）芽能够由小长大，说明芽中有分生组织。
（2）分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
即芽轴发育成茎；芽轴顶端的生长点使芽轴不断伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶。
（3）芽原基发育成侧芽。
枝条上的侧芽又可以发育成新的枝条。
教师点拨：芽中的生长点有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的芽还能发育成新的枝条。
提问：茎又是如何增粗的呢？提示学生阅读P98小字部分，认识形成层。
（这我们将在后面学习茎的结构中详细讲到）年轮是茎一年长一圈而形成的，茎的增粗主要是茎内的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
形成层在茎的哪个位置呢？教师强调：植株的生长主要依靠根的生长和枝条的发育。
与根的生长有关的两个部分是分生区和伸长区；芽中具有分生组织，在发育时，分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条。
承接导入：我们的生活不断需要营养物质，那么，植株的生长是否也需要营养物质呢？植株在生长过程中，不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质，那么植物的生长需要哪些营养物质呢？三、植株的生长需要营养物质1、植株的生长需要哪些营养物质学生阅读课本内容后回答。
——植株的生长需要的营养物质主要包括水、无机盐和有机物。
植物的根向下生长，从土壤中吸收水分和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物，供给植物生长时利用。
教师点拨：有机物植物可以自己进行光合作用制造，水分和无机盐可以从土壤中吸收，但，土壤中的无机盐含量不一定能够满足植物的生长需要。
所以在种庄稼时，若要想让庄稼生长良好，必须给庄稼施肥。
肥料的作用主要是为植物的生长提供无机盐。
提问：请大家想一下，在种庄稼时，如果没有给植物施肥，植物会长成什么样呢？——矮小，枯黄，软弱等，最终造成减产。
而合理施肥的作物会得到好收成。
因为它能够给植物足够的无机盐。
说明植株的生长需要无机盐。
提问：我们家常用的肥料有哪些呢？这些肥料主要含有哪些无机盐？——回答略3、植物需要量最多的无机盐教师点拨：植株的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮（N）、含磷（P）和含钾（K）的无机盐。
引导：请大家观察课本中的图3—20，当植物缺少这些无机盐时会出现什么症状呢？学生观察后回答。
如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
例如：缺氮时，植株矮小，叶片发黄。
氮（N）——可以促进细胞的分裂和分化，使枝叶繁茂。
缺磷时,植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。
磷（P）——可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实种子的成熟提早。
缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
钾（K）——使茎秆粗壮，促进淀粉的形成。
是不是植物只需要这三种无机盐呢？——明显不是。
除此外，植物还需要许多其他种类的无机盐，如铁、锌、锰、硼、镁等。
如缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花而不结果。
提问：（1）不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？——不同植物以及同一植物不同生长时期对水肥的需要量也不同。
（引入P100小资料）（2）种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？——氮肥、磷肥、钾肥。
（3）施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？——无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
一次施肥不要过多，否则会出现“烧苗”现象，甚至导致植株死亡。
另外施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。
——在农业生产中，施肥是必须的，但是如果过分依赖化肥，会使土壤板结，污染河流和湖泊。
最终导致水花和赤潮现象。
3、合理施肥：应该以农家肥为主，化肥为辅。
课堂小结：本节课你学到了什么？有什么收获？根的生长一方面靠___________，一方面靠_________发育成枝条的是_________________植株的生长植物的生长需要营养物质__________、___________、_________植物生长需要最多的无机盐是________、_________、_______合理施肥植物的生活只从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤只是起到固定作用，根据这个原理，在现代的农场，人们开始进行工厂化的无土栽培。
视野拓展——无土栽培当堂演练：1、在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区2、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有（）A、分生组织B、保护组织C、营养组织D、输导组织3、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团，这是为什么？板书设计第二节植株的生长一、幼根的生长成熟区——吸收水分和无机盐的主要部位伸长区——体积增大1、根尖的结构：分生区——不断分裂产生新细胞根冠——保护分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长伸长区细胞的体积增大。
二、枝条是由芽发育成的——芽中有分生组织。
能分裂和分化形成枝条。
三、植株的生长需要营养物质1、植株的生长需要的营养物质水、无机盐→靠根从土壤中吸收有机物→靠叶进行光合作用制造2、植物需要量最多的无机盐氮（N）——促枝叶繁茂磷（P）——促果实成熟钾（K）——促茎秆健壮，淀粉生成3、合理施肥。