圆柱的认识和表面积

圆柱的认识和表面积
圆柱的认识和表面积

1. 圆柱的认识和表面积

教学目标:

1、初步了解点、线、面之间的关系。

2、认识圆柱各部分的名称。

3、认识圆柱的表面积。

4、掌握圆柱侧面积和表面积的计算法。

重难点:

重点:1、圆柱各部分的名称和特点。

2、圆柱表面积的计算法。

难点:1、圆柱各部分之间的联系。

2、圆柱表面积公式的推导过程。

知识点一认识圆柱

情景导入:

研究过程:

1、认识圆柱的组成。

圆柱是由两个________和一个________三部分组成的(如图所示)。

(1)圆柱的底面

圆柱的两个圆面叫作________。圆柱两个圆面的圆心、半径、直径和长分别叫作圆柱的底面圆心、底面半径、底面直径和底面长。圆柱的底面是________________的两个圆。

(2)圆柱的侧面。

圆柱围的面叫作________。圆柱的侧面是一个________。

(3)圆柱的高。

概念:圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的____。

特征:一个圆柱有____________高。

2、像右面这样,把一长形的硬纸贴在木棒上,快速转动,转动起来就形成一个____________。

知识点总结:

【练习】

圆柱是由两个________和一个________组成的。

一、填空

1、圆柱的上、下两个面叫作(),它们是()相等的两个圆,两底面之间的距离叫作()。

2、判断下面立体图形是不是圆柱,如果是在括号画“√”,如果不是画“×”。

()()()

()()()

3、圆柱的两个圆面叫作(),围的面叫作(),圆柱两个底面之间的距离叫作(),一个圆柱有()条高。

4、把一长形硬纸的一条边固定贴在一根木棒上,然后快速转动,得到一个()。

二、判断

1、上下两个底面相等的物体一定是圆柱。()

2、同一个圆柱两个底面之间的距离处处相等。()

知识点二圆柱的特征

情景导入:

圆柱的侧面展开后是什么形状?

研究过程:

1、剪一剪,再展开。

(1)在圆柱形罐头盒侧面的商标纸上画一条高,沿着这条高把商标纸剪开后,再展开,如下图。

(2)圆柱的侧面展开后是____________。

2、比较一下圆柱侧面展开后得到的长形与圆柱的关系。

(1)把展开得到的长形重新包上,与圆柱加以比较,探究长形与圆柱各部分之间的关系,如下图。

(2)发现:长方形的长等于圆柱的___________________,

宽等于圆柱的_____。

知识点总结:

圆柱的侧面展开图是一个_____________,这个长方形的长等于圆柱____________________,宽等于圆柱

的_____。

【练习】

一、填空

1、垂直于底面把圆柱的侧面展开,可以得到一个()形,这个()等于圆柱底面的长,()等于圆柱的高。

2、圆柱的粗细由两个底面的()决定。

3、一个圆柱的底面长和高相等,它的侧面展开图是一个()形。

4、一个圆柱的侧面展开后得到一个长形,长是12.56厘米,宽是3厘米。这个圆柱的底面长是()厘米,高是()厘米。

5、圆柱的侧面展开是一个正形时,圆柱的()和圆柱的()相等。

6、一个圆柱的侧面展开后得到一个正形,边长是9.42厘米。这个圆柱的底面长是()厘米,高是()厘米。

二、判断

1、圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长形或者一个正形。()

2、一个圆柱,底面半径是4厘米,高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开,得到一个正形。()

3、一个圆柱,底面长是12.56厘米,高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开,得到一个正形。()

知识点三探究圆柱表面积计算公式

情景导入:

圆柱的侧面积、表面积各指哪部分?如求圆柱的侧面积和表面积?

研究过程:

1、圆柱侧面积的含义:圆柱的侧面积是指圆柱______________的面积。像求圆柱体罐头盒上商标纸的面积、做圆柱体通风管要用多少铁皮、在圆柱体水池的围抹多少水泥等,就是求圆柱的____________。

2、圆柱侧面积计算公式的推导。

把圆柱的侧面积沿着一条____剪开,展开后得到一个____________。这个长形的长等于圆柱_______________,

宽等于圆柱的____。因为长形的面积=____×____,所以圆柱的侧面积=____________×____,用字母表示就是s侧=_______。侧面积、底面长和高三个量中,只要知道任意两个量就可以求出第三个量,即C=___________,h=___________。

3、圆柱的表面积是指圆柱的____________和_______________________________。

知识点总结:

【练习】

一、填空

1、圆柱的表面积=()+()×2

2、一个圆柱的侧面积展开是一个长形,这个长形的长是12.56厘米,宽是6.28厘米,这个圆柱的底面长是()

厘米,高是()厘米,底面积是()平厘米,侧面积是()平厘米,表面积是()

平厘米。

3、圆柱的侧面展开后得到一个长形时,长形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的(),因为

长形的面积=(),所以圆柱的侧面积=()。

把圆柱展开,会得到一个____________和两个_____(如右图)。

长方形就是它的________,两个圆分别是它的两个________。圆柱

的表面积=____________+_________________________________。

圆柱的侧面积=________________×_____,用字母表示是s侧=________。

圆柱的表面积=____________+________________________________,用字母表示是s表=_____+_______。

二、求下面圆柱的表面积。

(1)底面直径为6厘米,高为8厘米。(2)底面直径是0.5米,高是2米。

(3)底面半径是2分米,高是5分米。

三、解决问题

1、用一长4.5分米,宽2分米的长形纸,围成一个圆柱形纸筒,它的侧面积是多少平分米?如果给这个纸筒配圆形底面,圆的长是多少分米?

知识点四用圆柱的表面积公式解决实际问题

情景导入:

一个无盖的圆柱体铁皮水桶,高是45厘米,底面直径是40厘米。做这样一个水桶至少需要多少铁皮?

研究过程:

1、理解题意。

求做一个无盖铁皮水桶需要多少铁皮,就是利用圆柱的表面积公式求所需原材料的问题。

2、无盖铁皮水桶的组成。

水桶是一个________体,________盖,这个水桶就是由一个________和一个________

组成。求至少需要多少铁皮,就是求________________和_______________的面积和。

3、解决问题。

水桶的侧面积:____________________________________________

水桶的底面积:____________________________________________

需要铁皮:_________________________________________

答:________________________________________________________

知识点总结:

求做圆柱物体所需原材料,要根据实际情况求几个面的面积。求无盖的铁桶所需原材料:____________+____________。求通风管所需原材料:___________________。

【练习】

一、解决问题

1、要包装一个圆柱形易拉罐的侧面,易拉罐底面直径6cm,高12cm,需要多少平厘米的广告纸?

2、压路机前端的滚轮直径是1米,长1.2米,这个滚轮滚动一所压的路面的面积是多少平米?

3、制作一个底面直径为4分米,高为50厘米的圆柱体无盖水桶,至少需要多少平厘米铁皮?

4、一个圆柱蓄水池,从里面量直径是7米,深为5米,如果在水池的底面和围抹上水泥,那么抹水泥的面积有多少平米?

5、做一个底面直径是8分米,高是16分米的圆柱形油桶,至少要用多少平分米的铁皮?(得数保留整数)

6、同学们在手工课上用硬纸板做底面长是12.56厘米,高是8厘米的圆柱形笔筒,每个笔筒至少要用多少平厘米的硬纸板?(得数保留整数)

7、下图是一个零件的直观图。下部是一个棱长为40cm的正体,上部是圆柱体的一半。求这个零件的表面积。

8、一支没有橡皮头的圆柱形铅笔长20厘米,底面半径0.5厘米。这支铅笔涂油漆部分的面积是多少平厘米?

9、一顶圆柱形厨师帽,高28厘米,帽顶直径20厘米,做这样一顶帽子至少需要多少面料?

10、用铁皮做1节圆柱形排水管,排水管的底面半径是10厘米,长3米,至少需要铁皮多少平米?(接头处忽略不计)

11、一个没有盖的圆柱形水桶,底面直径是4分米,高是8分米,要在水桶的里、外面都涂上防锈漆,油漆的面积大约是多少平分米?

12、有块正体木料,它的棱长是4分米。把这块木料加工成一个最大的圆柱。这个圆柱的表面积是多少?

【拓展】

一、填空

1、把一个底面半径是5厘米,高是10厘米的圆柱沿着直径切成两个半圆柱,表面积增加了()平厘米。

2、一个圆柱,如果将它的高增加2厘米,它的侧面积就增加100.48平厘米,这个圆柱的底面半径是()厘

米。

二、解决问题

1、把一个圆柱的侧面展开得到一个正形,正形的长是125.6厘米,这个圆柱的底面积是多少平厘米?

2、把一个底面半径为4厘米,高为10厘米的圆柱切开,然后拼成与它体积相等的近似长体(如图),表面积增加了多少平厘米?

3、某饭店的门前有4根大柱子,直径为60厘米,高为5米。如果每平米付油漆工5元,油漆这些柱子要付多少工?

4、一个圆柱的侧面展开图是一个正形。如果圆柱的高增加2厘米,表面积就增加12平厘米。原来这个圆柱的侧面积是多少平厘米?

5、一个圆柱形水池,底面长是62.8米,深1.5米。在这个水池的底面和四抹上水泥,如果每平米用水泥20千克,一共要用水泥多少千克?

6、一个没盖的圆柱形铁皮水桶,高是12分米,底面直径是高的75%。做100个这样的水桶,大约要用铁皮多少平米?(得数保留整平米)

7、如果沿圆柱体的底面直径从中间切开,所得的长形截面的长为15厘米,宽为3厘米,那么原来木块的侧面积是

人教版数学六年级下册:《圆柱的侧面积和表面积》练习题

圆柱的侧面积和表面积练习题 (1)圆柱的侧面积公式()。 (2)圆柱的侧面积等于()乘以高。 (3)圆柱的()面积加上()的面积,就是圆柱的表面积。 (4)计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (5)计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (6)计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (7)一个圆柱,它的高是8厘米,侧面积是200.96平方厘米,它的底面积是()。 (8)把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱,切成两个同样大小的圆柱,表面积增加了()平方厘米。 (9)把一个直径为4厘米,高为5厘米的圆柱,沿底面直径切割成两个半圆柱,表面积增加了()平方厘米。 (10) 把一根直径是20厘米,长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段,表面积增加了()立方厘米。 二、应用题。 (1)用一张长2.5米, 宽1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒, 这个烟筒的侧面积是多少? (接口处忽略不计) (2)一个圆柱形无盖的水桶,底面的直径是60厘米,高是40厘米,做这样一个水桶,需要多少平方分米的铁皮?(得数保留整数)

(3)一个圆柱形水池,底面内半径是2米,高是1.5米,在池内周围和底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少? (4)一个圆柱形铁皮盒,底面半径是2分米,高5分米,在这个盒子的侧面帖上商标纸,需多少平方米的纸? (5)一个压路机的滚筒横截面的直径是1米,长是1.8米,转一周能压路多少平方米?如果每分钟转8周,半小时能压路多少平方米? (6)一个圆柱体的侧面积是37.68平方厘米,底面半径是3厘米,它的高是多少厘米? (7)一个圆柱的侧面积是12.56平方米,底面半径是4分米,它的高是多少分米? (8)一个圆柱高9分米,侧面积226.08平方分米,它的底面积是多少平方分米? (9)一个圆柱形,侧面展开是一个边长为62.8厘米的正方形,这个圆柱形的表面积是多少平方厘米? (10) 做5节底面直径是2分米,长8分米的圆柱形通风管,至少需要多少铁皮? (11) 某宾馆大堂有6根圆柱形大柱,高10米,大柱周长25.12分米,要全部涂上油漆,如果按每平方米的油漆费为80元计算,需用多少钱? (12) 一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高是24厘米,底面直径是20厘米,做这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米?(接口处不计,得数保留整百平方厘米) (13) 压路机的滚筒是一个圆柱。它的横截面半径是0.5米,长是2米,它滚一周能压过多大的路面?如果它滚100周,压过的路面又有多大? (14) 一个圆柱,它的高增加1厘米,它的侧面积就增加50.24平方厘米,这个圆柱的底面半径是多少厘米?

圆柱的认识和圆柱的表面积

圆柱的认识和圆柱的表面积 一、知识点考查 (一)圆柱的认识 1、圆柱是由两个( )和一个( )三部分组成的;圆柱的上、下两个底面都是( ),它们的面积( ); 两个底面之间的距离叫做圆柱的( ); 2、圆柱的高有( )条,高的长度( ) 3 (),圆柱的底面周长就是它的( ),圆柱的高就是它的( )。 (2)当圆柱的( )和( )相等时,它的侧面展开图是一个正方形。 4、拓展提高篇: 把圆柱平行于底面进行切割,切面是和底面大小相同的两个( );(如:横切图) 把圆柱沿底面直径垂直于底面进行切割,切面是两个完全相同的( )(如:竖切图) (二)圆柱的表面积 1、圆柱的侧面积= 。 2、如果用r 表示圆柱体的底面半径,h 表示圆柱体的高,那么它的侧面积S = 3、圆柱的表面积= 用字母表示为 4、在解决实际问题中,并不是所有的圆柱形物体都有两个底面,如求厨师帽用多少布和水桶用多少铁皮等,就是求圆柱的( );如圆柱形水管、通风管、烟囱等用多少铁皮,就是求圆柱的( )。 二、常考题 1、从下面的材料中选择能做成圆柱的材料。( )(2010,济南) 记住添加全解20页图形 号、2号和3号 号、4号和5号 号、2号和4号 2、圆柱的侧面展开图得不到( ).(2010.南昌) A.平行四边形 B 、长方形 C 、梯形 D 、正方形 3、把一个大圆柱切成了3个同样大小的小圆柱,3个小圆柱的表面积之和比大圆柱的表面积多23.6dm 。大圆柱的底面积是( )。 A. 21.2dm B. 20.9dm C. 20.6dm 4、甲乙两人分别利用一张长20厘米,宽15厘米的纸用两种不同的方法围成一个圆柱体(接头处不能

(完整版)圆柱的侧面积的教学设计

圆柱和圆柱侧面积 一教学目标 本节的教学目标有三点 1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。 2.认识圆柱和圆柱侧面展开图,会计算圆柱的侧面积。 3.积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得学习的愉快体验。 二、教学重点、难点 教学重点是:圆柱的特征和侧面积的计算方法。 教学难点是:圆柱侧面展开图与圆柱各部分之间的关系 三教具、学具准备 教师准备一个圆柱体纸盒、一个带商标纸的罐头盒、剪刀,学生准备一个圆柱体茶叶桶,学生每人准备一个圆柱体实物。 四、教法、学法 1 教学方法 本节主要采用“激趣-操作-发展”教学模式进行教学。 2 学习方法 采用自主探究法学习为主。 五、教学过程 (一)、创设情境,引起兴趣。 1.让学生交流自己带来的物品,说出它的名字和形状。 2. 让学生观察课本中P22中的物品,找出圆柱形的物体。鼓励学生大胆发言,并引出今天的课题。(板书:圆柱和圆柱的侧面积) (二)探究新知,解决问题

一、认识圆柱。 1.拿出圆柱体茶叶罐,或者是学生自己准备的露露瓶,让学生用手摸一摸它的面有什么特点?并说一说摸圆柱表面的感受。(摸完后汇报结果) 2.讨论:圆柱有几个面?各有什么特点?重点使学生了解圆柱的侧面是一个曲面。 3.在学生交流的基础上,教师介绍圆柱的各部分名称并在图上标出来。(师:圆柱上下两个面叫底面,它们是完全相同的两个圆。在圆柱图上标出两个底面。 师:圆柱有一个曲面,叫做侧面。在图上标出“侧面”。 师:圆柱两个底面之间的距离叫做高。在图上标出高。) 4. 让学生拿一个圆柱形实物,指出它的底面、侧面和高。 5.提出:(以下两个问题后让学生交流、汇报后老师总结) (1)圆柱有多少条高?(无数条高) (2)有什么方法可以验证圆柱上下两个圆的大小相等呢? 二、圆柱侧面积 1.拿出一个带包装纸的罐头盒,让学生想象一下:如果沿着侧面的一条高把包装纸剪开,再展开,会是什么形状? 2.教师照教材的样子,把罐头盒的商标纸沿着它的一条高剪开,然后展示并把商标纸贴在黑板上。 师:你们看展开的商标纸是什么形状? 学生会说:展开的商标纸是长方形的。

小学六年级数学圆柱的认识、侧面积及表面积练习题.doc

小学六年级数学圆柱的认识、侧面积及表面积练习题 考试时间:120分钟 考试总分:100分 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 2014年小学六年级数学圆柱的认识、侧面积及表面积练习题 一、填空题: 1.圆柱的上、下两个面叫做( ),是两个( )的圆形。 2.圆柱的侧面是一个( ),侧面展开是一个( ),这个图形的长相当于圆柱( ),宽相当于圆柱的( )。 3.圆柱两个底面之间的距离叫做( ).圆柱有( )条高。 4.圆柱的侧面积等于( ),表面积等于( ). 5.用一张长15cm ,宽8cm 的长方形纸围成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是( )cm2。 6.一个圆柱的底面积是24cm2,高是12cm ,这个圆柱的表面积是( )cm2。 7.做一节底面直径是20厘米,长60厘米的通风管,至少需要铁皮( )平方厘米. 二、应用题: 1.一个圆柱,底面直径是50厘米,高是18分米,侧面积是多少平方分米? 2.一个圆柱,高是10厘米,底面直径是2厘米,它的表面积是多少? 3. 求做无盖铁皮水桶要用多少cm2铁皮? 4.用塑料板制作一个无盖的圆柱米桶,桶的底面直径是6分米,高是8分米.做这个桶至少需用塑料板多少平方米? 5.圆柱的底面半径扩大到原来的2倍,高不变,侧面积扩大到原来的两倍。为什么? 6.一个圆柱的侧面展开图是正方形,这个圆柱的的高是底面直径的π倍。为什 姓名:________________ 班级:________________ 学号:________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------

冀教版六年级下册数学试题:圆柱的认识及表面积的计算 周测(含答案)

周测培优卷4 圆柱的认识及表面积的计算 一、填空.(每空2分,共32分) 1.圆柱上下两个面是()形,叫做圆柱的()面,侧面是一个()面.圆柱两底之间的距离叫做(),圆柱有()条高. 2.圆柱沿高剪开的侧面展开图是一个()形,当()和()相等时,侧面展开图是正方形. 3.一个圆柱的底面周长是12分米,高是5分米,侧面积是()平方分米. 4.一个圆柱的底面半径是3分米,高是2分米,它的侧面积是()平方分米,表面积是()平方分米. 5.做一个底面直径是30厘米、高是35厘米的圆柱形无盖水桶,至少要用()平方厘米铁皮. 6.用一张长10厘米、宽8厘米的长方形纸板卷成一个最大的圆柱,这个圆柱的侧面积是()平方厘米. 7.圆柱的底面半径扩大到原来的2倍,高不变,圆柱的侧面积扩大到原来的()倍. 8.以一个边长是4厘米的正方形的一边所在直线为轴旋转一周,得到一个圆柱,这个圆柱的侧面积是()平方厘米. 9.一个圆柱形饮料盒,底面直径是10厘米,高是18厘米,表面积是()平方厘米. 二、判断.(对的在括号里打“√”,错的打“×”.每题2分,共10分)

1.一个物体的上下两个面是大小相等的圆形,这个物体的形状一定是圆柱. () 2.求做圆柱形通风管需要多少铁皮,就是求圆柱的侧面积. () 3.圆柱的侧面展开图可能是一个平行四边形. () 4.把一个圆柱切成两半,表面积增加了. () 5.如果两个圆柱的侧面积相等,那么它们的底面周长也相等.() 三、选择.(将正确答案的字母填在括号里.每题2分,共10分) 1.把一个圆柱切成两个圆柱后表面积增加了50.24平方厘米,原来圆柱的底面积是()平方厘米. A.50.24B.25.12C.37.68 2.一个圆柱的底面半径是1厘米,高是2厘米,它的侧面积是()平方厘米,表面积是()平方厘米. A.18.84 B.9.42 C.12.56 3.一根圆柱形木料的底面半径是2厘米,高是4厘米.如果沿底面直径把它切成两半,表面积增加了两个()的面积. A.圆B.平行四边形C.正方形 4.求做一个圆柱形笔筒用多少铁皮,就是求圆柱的(). A.侧面积B.底面积 C.侧面积+一个底面积

圆柱的认识和表面积

1. 圆柱的认识和表面积 教学目标: 1、初步了解点、线、面之间的关系。 2、认识圆柱各部分的名称。 3、认识圆柱的表面积。 4、掌握圆柱侧面积和表面积的计算法。 重难点: 重点:1、圆柱各部分的名称和特点。 2、圆柱表面积的计算法。 难点:1、圆柱各部分之间的联系。 2、圆柱表面积公式的推导过程。 知识点一认识圆柱 情景导入: 研究过程: 1、认识圆柱的组成。 圆柱是由两个________和一个________三部分组成的(如图所示)。 (1)圆柱的底面 圆柱的两个圆面叫作________。圆柱两个圆面的圆心、半径、直径和长分别叫作圆柱的底面圆心、底面半径、底面直径和底面长。圆柱的底面是________________的两个圆。 (2)圆柱的侧面。 圆柱围的面叫作________。圆柱的侧面是一个________。 (3)圆柱的高。 概念:圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的____。 特征:一个圆柱有____________高。 2、像右面这样,把一长形的硬纸贴在木棒上,快速转动,转动起来就形成一个____________。 知识点总结: 【练习】 圆柱是由两个________和一个________组成的。

一、填空 1、圆柱的上、下两个面叫作(),它们是()相等的两个圆,两底面之间的距离叫作()。 2、判断下面立体图形是不是圆柱,如果是在括号画“√”,如果不是画“×”。 ()()() ()()() 3、圆柱的两个圆面叫作(),围的面叫作(),圆柱两个底面之间的距离叫作(),一个圆柱有()条高。 4、把一长形硬纸的一条边固定贴在一根木棒上,然后快速转动,得到一个()。 二、判断 1、上下两个底面相等的物体一定是圆柱。() 2、同一个圆柱两个底面之间的距离处处相等。() 知识点二圆柱的特征 情景导入: 圆柱的侧面展开后是什么形状? 研究过程: 1、剪一剪,再展开。 (1)在圆柱形罐头盒侧面的商标纸上画一条高,沿着这条高把商标纸剪开后,再展开,如下图。

(完整版)圆柱的认识和表面积练习题.docx

圆柱的认识和表面积练习题 一、填空。 1.圆柱的上、下两个面叫做()。它们是()。 2.圆柱的侧面是一个()。圆柱的侧面展开,一般情况下得到一个();特殊情况下得到一个()。 3.圆柱两个底面之间的距离叫做()。 4.圆柱的侧面展开是一个长方形时,长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的(),因为长方形的面积=(),所以圆柱的侧面积=()。 5.圆柱的侧面展开是一个正方形时,圆柱的()和圆柱的()相等。 6.圆柱的表面展开,一般情况下得到()和(),圆是圆柱的(),长方形是圆柱的(),所以圆柱的表面积=()。 7.已知圆柱底面半径和高,求侧面积。先用公式()求(),再用公式()求()。 8.已知圆柱的侧面积和底面直径,求高。先用公式()求(),再用公式()求()。 9.已知圆柱的侧面积和高,求底面半径。先用公式()求(),再用公式()求()。 10.已知圆柱的底面半径和表面积,求高。先用公式()求(),再用()求侧面积,然后用公式()求底面周长。 最后用公式()求高。 11.底面半径是 r 厘米、高是 h 厘米的圆柱的侧面积是()平方厘米。 12.底面半径是 r 厘米、高是 h 厘米的圆柱的表面积是平方厘米。 13.圆柱形的油桶有()个面,圆柱形的水池有()个面,圆柱形的通风管有()个面。 二、解决问题。 1.一个圆柱的底面直径是 6 厘米,高是2.一个圆柱的底面半径是 5 厘米,高是 10 厘米,它的侧面积是多少? 2 厘米,它的侧面积是多少? 3.一个圆柱的底面半径是10 厘米,高是4.一个圆柱的底面周长是18.84 厘米, 高厘米,它的表面积是多少?是 5 厘米,它的表面积是多少?

【冀教版】六年级下册数学:4.1圆柱和圆柱的侧面积教案

第一课时圆柱和圆柱的侧面积 教学内容教材第27-28页,认识圆柱和圆锥的侧面积 教学提示 本节课是在学生初步认识圆柱,会计算长方形的面积和圆的周长的基础上学习的。教学活动中,要充分利用学生已有的经验,在学生观察、交流、动手操作和讨论的过程中,认识圆柱,学会计算圆柱的侧面积。 教学目标 1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开 图的过程。 2.认识圆柱和圆柱侧面展开图,会计算圆柱的侧面积。 3.积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得学习的 愉快体验。 教学重点圆柱的特征和圆柱的侧面积计算方法。 教学难点圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。 课前准备: 教师准备一个带商标纸的罐头盒,一个圆柱图,小鼓、卫生纸、小木头段、圆台形物品。学生每人准备一个圆柱体实物。 教学过程 一、创设情境,问题导入。 师:(师生一起回忆,谈话导入)同学们,今天大家都带来了一件物品,谁来给同学们说一说你带的是什么?它的形状是什么? 多让几个人交流。 学生:可能会说:我带的是一个茶叶桶,它的形状是圆柱。 我带的是一个饮料筒,它的形状也是圆柱。 …… 设计意图:既满足学生的表达的愿望,又是对已有知识的回顾。师:很好。同学们看着这些物品,都能说出它们的形状是圆柱。那大

家想一想,在现实生活中,还有哪些形状是圆柱的物体? 指名发言,只要学生说的对,就给予鼓励,特别是不爱发言的学生。 设计意图:由具体实物到想象,进一步丰富学生的经验,感到数学在身边。师:看来大家已经知道什么样的物体是圆柱体,现实生活中,有许多物体的形状都是圆柱体,这节课我们就来进一步研究圆柱体。 板书课题:圆柱的表面积。 二、探究新知动手操作 认识圆柱 1、师:请大家拿出自己带来的圆柱体,先进行观察,再闭着眼睛摸一摸它的面。 学生观察,并用手摸表面。 设计意图:用眼看,用手摸,交流等活动种,初步感受圆柱的特征师:谁能用自己的话说一说摸圆柱表面的感受? 生:可能有不同说法。如: 圆柱摸起来像一个柱子。 圆柱有上下两个圆,中间的面是弯曲的。 学生说不到,教师可参与交流。 设计意图:在初步感受的基础上讨论交流,给学生自主建构知识的空间。 2、师:刚才大家初步感受了圆柱的表面,现在请同学们讨论一下:圆柱有几个面?各有什么特点? 给学生充分观察、讨论的时间。 教师在黑板上画出一个圆柱体。 师:谁来说一说你们讨论的结果? 生:圆柱有3个面,上下两个面都是圆形,而且两圆的大小相等,还有一个侧面,圆柱的侧面是一个曲面。 (学生说不完整,教师参与交流。) 3、师:同学们说的很好,圆柱上下两个面叫底面

圆柱的认识和侧面积练习题(完美打印版)

(完美打印版)2020年人教版六年级数学下册 圆柱的认识和侧面积练习题 一、填空 1圆柱的上下两个底面都是()它们的面积()圆柱的侧面是一个()面,两个底面之间的距离叫()圆柱的高有()条。 2、、把圆柱的侧面展开,得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的(),宽等于圆柱() 3、当圆柱的()和()相等时,侧面展开得到一个正方形。 4、一个圆柱的底面周长是15.7厘米,高是6厘米,它的侧面积是() 5、一个圆柱的侧面展开是一个正方形,这个圆柱体的底面半径和高的最简单整数比是( )。 6、圆柱的侧面展开正好是一个正方形,它的高是直径的( )倍。 7、一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形,边长是9.42厘米。这个圆柱的底面周长是()厘米,高是()厘米,底面半径是()厘米 8、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形,长是12.56厘米,宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是()厘米,底面直径是()厘米,高是()厘米。 二、判断 1、形状、大小完全一样的长方形分别卷成两个不同的圆柱(接头处不重叠)则这两个圆柱的侧面积不相等() 2、一个圆柱,底面半径是4厘米,高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开,得到一个正方形。( ) 3、求圆柱形通风管所用铁皮材料就是求它的侧面积() 4、圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形。() 三、。 1.求圆柱形通风管所用铁皮材料就是求它的() A 底面积 B侧面积 C容积 2.用一块长28.26cm,宽15.7cm的长方形铁皮做一个圆柱形容器,配()当底更能节省铁皮材料。 A 底面半径4.5cm B底面直径6cm C 底面直径5cm 3.一个圆柱的侧面展开得不到() A 长方形 B正方形 C平行四边形 D梯形 4.一个圆柱侧面展开是正方形,它的高是底面直径的()倍 A π B 2π C 2 三、判 四、应用题 1、压路机的前轮是圆柱形,轮宽1.5米,直径是1.2米。前轮转动十周,压路的面积是多少平方米? 2、一个圆柱的底面半径是1.5分米,高是5分米,它的侧面积是多少? 3、个圆柱形水池,直径是20米,高6米,水深2米。 A、这个水池占地面积是多少?B、在池内侧面和池底抹一层水泥,需要抹水泥的面积是多少? 4、把一张边长31.4厘米的正方形铁皮卷成一个圆筒,这个圆筒的底面周长是多少?

圆柱认识以及表面积

第一课时、面的旋转 教学内容:教科书第2-3页的内容。 教学目的:经历由面旋转成体的过程, 认识圆柱和圆锥通过观察、动手操作等, 初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念 教具准备:教师准备长方形和正方形和三角形各一个,及多个圆柱形的物体(如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等); 让学生也收集几个圆柱形的盒子,同时让学生将教科书上的图沿边剪下来。 教学过程: 一、空间想象能力训练:课本第三题 二、通过实践观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发 展空间观念

三、练习发散:1、要学生猜想电影的形成过程 2、课本找一找 作业:课本第4页第4题 课后小结:

第二课时、圆柱和圆锥的认识 教学内容:教科书第3-4页的内容。 教学目的:认识圆柱和圆锥及它各部分的名称使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱和圆锥的平面图。 教具准备:教师准备长方体形和正方体形的物体各一个,及多个圆柱形和圆锥形的物体。 教学过程: 一、导入新课 教师手中先后拿一个长方体形的物体和正方体形的物体,提问:我手里拿的物体是什么形状的?他们有什么特征? 由此引导学生复习长方体和正方体的一些特征。 教师出示几个圆柱形的物体,“大家注意了,你们看看这些物体跟长方体、 正方体的形状一样吗?” 学生:不一样。 教师:请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体,看一看,摸一摸,你们 感觉它们与长方体有什么不一样? 二、新课 1、圆柱的认识。 让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结 果。从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形;而圆柱则有一个曲面,有两个面是圆,从上到下一样粗细,等等。 教师指出:像这样的物体就叫做圆校体,简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。 板书课题:圆柱 教师:大家刚才认识了圆柱形的物体,我们把这些物体画在投影片上。出示有圆柱形物体的投影片。 教师:现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线,于是就可以得到这样的图形。 随后教师抽拉投影片,演示得到圆柱形物体的轮廓线。

《圆柱的认识和表面积》练习题

圆柱认识及表面积练习 一、填空。 1.看图填空(在方框内填上适当的名称): 2.),新形成的图形的高是()。 3.用一块长15厘米,宽1分米的长方形纸围成一个圆柱形纸筒,这个圆柱形纸筒的侧面积是()平方厘米。 4.把一截长2分米的圆柱形通风管沿侧面剪开,得到一个底边长1米的平行四边形,原通风管的侧面积是()平方分米。 5.用边长12.56厘米的正方形纸围成一个圆柱形纸筒立在桌面上,这个纸筒的占地面积是()平方厘米。(不考虑接口处) 6.把一个易拉罐的侧面沿高剪开后得到一个长28.26厘米,宽12厘米的长方形,做这样一个易拉罐至少需要()平方厘米的铝皮。(不考虑接口处) 7.把一个底面半径3分米,高5分米的圆柱体沿直径切开后,表面积增加了()平方分米。 8.将一个高20厘米,底面周长12.56厘米的圆柱体平均分成两个小圆柱体,每个小圆柱体的表面积是()平方厘米。 二、判断。(正确的打“√”,错误的打“×”) 1.用平行四边形的纸不能围成一个圆柱体。() 2.把一个圆柱体截成两个圆柱体后,表面积增加了一倍。() 3.把一个圆柱体的底面半径扩大2倍,高不变,它的表面积也扩大2倍。() 4. 把一个圆柱体的底面周长扩大2倍,高不变,它的侧面积也扩大2倍。() 5. 用一张长8分米,宽5分米的长方形纸可以围成两个形状不同的圆柱体,这两个圆柱 体的侧面积相等。() 三、选择。 2cm

1.有一个圆柱体,底面直径是10厘米,若高增加2厘米,则侧面积增加()平方厘 米。 ①31.4②20③62.8 ④40 2.修一个深2.2米,底面直径是4米的圆柱形蓄水池,这个蓄水池占地( )平方米。 ①12.56②27.632 ③6.28 ④3.14 3.一个圆柱侧面展开是正方形,这个圆柱底面周长与高的比是()。 ①2π:1 ②1 :1 ③π:1 ④无法确定 4.圆柱体的高不变,若底面直径增加2厘米,则侧面积增加()。 ①2h平方厘米②4h平方厘米③2πh平方厘米④4πh平方厘米 5.一个圆柱体,侧面展开图是正方形,它的边长是18.84厘米,它的底面半径是( )厘 米。 ①0.3 ②10 ③ 3 ④ 6 四、解决问题。 1. 一个圆柱体的高是12厘米底面半径是3厘米。它的侧面积和表面积分别是多少平方厘米? 2. 一个没有盖的圆柱形水桶高20厘米,底面周长是62.8厘米。做这个水桶至少需要用铁皮多少平方厘米? 3. 有6根同样的圆柱形木料,每根木料的长都是15分米,底面直径都是10分米。若将它们全部刷上油漆,而每平方分米要用油漆1.1克,那么共需要多少克油漆? 4. 有一块正方体的木料,它的棱长是4分米,把这块木料加工成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的表面积是多少平方分米? 5. 一个圆柱体,高减少2厘米,表面积就减少18.84平方厘米,这个圆柱的上、下两个底面和是多少平方厘米? 6. 一个圆柱体,高减少2厘米,表面积就减少18.84平方厘米。这个圆柱的上、下两

《圆柱的认识和侧面积》教学设计

《圆柱的认识和侧面积》教学设计 教学目标: 1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。 2.认识圆柱和圆柱侧面展开图,会计算圆柱的侧面积。 3.积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得学习的愉快体验。 课前准备:教师准备一个带商标纸的茶叶桶、剪刀、小黑板或课件。学生每人准备一个圆柱体实物。 教学设计: 一、情景导入 1、我们生活在一个多姿多彩的大千世界,在我们的身边随处可见各种各样不同形状的物品,你们看——(课件出示),你能说出哪些物体的的形状是圆柱?(指名说)在我们的生活中,你还见过哪些形状是圆柱的物体?(指名说) 二、探究体验 1、认识圆柱 请同学们拿出课前准备的圆柱形状的物体,仔细观察,并用手摸一摸它的表面,你发现了什么? (1) 学生观察,并用手摸表面。 (2) 集体交流。(指名说)(教师随机介绍并板书:圆柱的上、下两

个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱还有一个曲面,叫做侧面。 (3) 通过刚才的仔细观察,动手实践,同学们都有所发现,下面我们一起来整理一下。(课件出示)这就是圆柱的特点,我们一起来读一下,注意我有一个要求,就是要把关键词重读出来,能做到吗?(齐读一遍) (4) 师介绍:圆柱两底之间的距离叫做高。大家想一想:圆柱有多少条高?(无数条) 2、圆柱的侧面积。 (1)(出示)师:这是一个(圆柱)形状的茶叶桶,谁能给大家指出这个圆柱各部分的名称?(指名到前面来指) (2)那大家猜想一下:如果我们把这个茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开,展开后会得到一个什么图形?(指名说) (3)那大家猜想的对不对呢?下面就请大家睁大眼睛,我们一起来验证一下。(教师操作,学生观察)什么形状?(一起说) 师:对,我们把这个圆柱形茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开,得到了一个(长方形),也就是说圆柱的侧面展开后是一个(长方形) (4)下面请同学们认真观察,想一想: ①我们得到的这张长方形纸的长和宽分别与这个圆柱形茶叶桶有什么关系? ②长方形的面积与茶叶桶的侧面积有什么关系?(课件出示) 同桌互相讨论一下。

圆柱的侧面积和表面积练习题 (1)

一、填空。 1、圆柱的侧面积展开图是一个长方形时,它的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的(),所以圆柱的侧面积=()×()。 2、圆柱的侧面展开图是一个正方形时,圆柱的()和圆柱的()相等。 3、圆柱的表面积等于()加上()的和,公式: 4、把一张长8分米,宽3分米的长方形纸,围城一个圆柱形纸筒,这个纸筒的侧面积是()平方分米。 5、做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮,就是求圆柱的() 2、一个圆柱的底面周长是厘米,高是6厘米,那么底面半径是()厘米,底面面积是()平方厘米,侧面积是()平方厘米,表面积是()平方厘米。 3、一个圆柱形储物盒的侧面积是12.56平方分米,底面半径是2分米,高是

()分米。 8、一个圆柱的表面积是平方厘米,底面半径是4厘米,它的侧面积是()平方厘米。4、把一根半径2分米,长9分米的圆木,平均截成3段,表面积增加了()平方分米。 5、一个圆柱的底面半径是5厘米,高是10厘米,沿着圆柱的底面直径将该圆柱平均分成2份,这是表面积比原来增加了()平方厘米。 二、解决问题。 1、把一张边长为5分米的正方形纸板,围城一个圆柱形纸筒。这个纸筒的侧面积是多少平方分米? 2、做一对无盖的铁皮水桶,底面半径是2分米,高是6分米,做这对水桶要用料多少平方分米? 3、一个圆柱形铁皮盒,底面半径是3分米,高是5分米。 (1)这个铁皮盒的占地面积是多少?

(2)沿着这个铁皮盒的侧面贴一圈商标纸,需要多少平方分米的纸? (3)要制作这样的铁皮盒,至少要用多少平方分米的铁皮? 4、一个圆柱形烟囱,它的底面周长是米,高15米。烟囱的外部要涂刷油漆,平均每平方米要用油漆千克,共需油漆多少千克? 5、一台压路机的前轮是圆柱形,轮宽米,直径1米。 (1)前轮滚动一周,压过的路面是多少平方米? (2)如果每分钟滚动15周,压过的路面是多少平方米?

圆柱和圆柱的侧面积

圆柱和圆柱的侧面积 灌云县东辛农场中心小学刘娟 一、教材依据 苏教版小学数学第十二册第二单元《圆柱和圆锥》第3~4页。 二、、设计思路 通过学生的观察、想象、操作、验证后,注重探究实践过程,把活动空间交给学生,把表现机会还给学生,让学生真正做学习的主人。(1)联系比较、建立表象;(2)导探结合、形成新知;(3)强化练习、巩固新知;(4)总结整理、深化新知。 三、教学目标 1、使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2、使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 四、教学重点: 认识圆柱的特征,掌握圆柱侧面积的计算方法。 五、教学难点 认识圆柱的侧面。 六、教具学具准备 教师准备一个长方体模型,大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干,圆柱模型;学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体),剪下教材第127页图形、糨糊。 七、教学过程 一、联系比较、建立表象 1、观察、联想: 师:我们认识了正方体、长方体(出示教具模型)都是由平面围成的立体图形。(师拿出一个用红布蒙着的圆柱笔筒,揭开布)这是长方体吗?它是什么?现在,我们再研究一种立体图形——圆柱(出示教具模型)。(板书:圆柱),今天,老师准备把它作为一件礼物,送给大家。(教师再出示几个圆柱模型-茶叶桶、罐头盒……) 2、联系、想象: 学生议论,说一说,在生活中,哪些物体的形状也是圆柱形的?(拿出自己准备的外形是圆柱形状的物体让同学们看一看。) 3、你还能举出外形是圆柱形状的其他物体吗? 我们教室里哪些东西是圆柱形的? 4、想一想、画一画。 ①.让学生闭起眼睛,想象圆柱的形状是怎样? ②.把想到的圆柱形状用简图画在练习本上; ③教师电脑显示:水杯、水壶、铁罐实物图并逐步抽象为立体图。(贴出立体图) 二、导探结合、形成新知 1、认识圆柱的特征及各部分名称。 刚才,同学们举出了好多例子,这说明在生活和生产中离不开圆柱形的物体。

圆柱的认识和侧面积说课稿

圆柱的认识和侧面积说课稿 圆柱的认识和侧面积说课稿范文 一、问题提出 对于圆柱的侧面积,传统的教法是:在认识了圆柱的特征之后,教师提问:怎样计算圆柱的侧面积呢?之后,引导学生分别沿着圆柱的高和一条斜线将圆柱的侧面展开,然后出示讨论题,从而推导出圆柱侧面积的计算方法。最后,便是一层层的巩固练习。很显然,这样设计教学活动,是以让学生理解圆柱侧面积计算公式的推导过程,会利用公式计算圆柱的侧面积为目标的。应该说,学生是在被动地接受知识。这种以接受知识为目的的教学已不适应培养时代新人的要求。为此,在设计此课教案时,我力求改变这种传统的教学,进行了如下的教学尝试。 二、教学案例 【片断1】 1、例1:一个圆柱形的茶叶桶,底面周长是28.3厘米,高是13厘米。它的侧面积是多少平方厘米? 生:独立分析 2、练习:求下面各圆柱的侧面积 (1)底面直径是12厘米,高2厘米。 (2)底面半径3厘米,高5厘米。 生:任选一题独立计算。

师:结合上面我们做的三道题,谁能说一说怎样求圆柱的侧面积? 生:归纳小结。(略) 3、用长方形、正方形、平行四边形分别围成圆柱体(重叠部分不计),各有几种围法? 师:请同学们动脑子想一想,然后利用手中的学具检验想得对不对,最后上台来演示给大家看。 生:演示 4、想象:绕着长方形的'一边旋转一周,得到一个什么形体?这个形体的有关部分与长方形的长和宽关系怎样? 5、这是一个圆柱体的侧面展开图。单位:厘米 三、课后反思 整个教学过程,学生学习兴趣浓厚,学得主动积极。我认为教学成功的关键在于关注了学生的学习过程,创设了一个有利于学生生动活泼,主动发展的教育氛围。片断1通过学生动手动脑,来突破难点;片断2引导学生在应用中加深认识,形成能力。 1、不教之教,使学生得到满足。 叶圣陶先生说过:“教就是为了达到不需要教”。假如教师占用了大量的时间分析讲解,一点也不给学生留下活动的时空,学生充其量只是一个被动接受知识的容器,长此以往,心智凝固,表现欲锐减,创造性扼杀,怎能获得成功? 本节课,教师所说的话并不多,学生能思考的,教师决不暗示;学生能说出的,教师决不讲解;学生能解决的,教师决不插手。由于

六年级数学:圆柱的侧面积和表面积练习题

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

圆柱的侧面积和表面积练习题 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、填空: (1)2.6米=()厘米 48分米=()米 7.5平方分米=()平方厘米 9300平方厘米 =()平方米 (2)圆柱的侧面积等于()乘以高。 (3)圆柱的()面积加上()的面积,就是圆柱的表面积。 (4)计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (5)计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (6)计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮,要计算圆柱的()。 (7)一个圆柱,它的高是8厘米,侧面积是200.96平方厘米,它的底面积是()。 (8)把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱,切成两个同样大小的圆柱,表面积增加了()平方厘米。

(9)把一个直径为4厘米,高为5厘米的圆柱,沿底面直径切割成两个半圆柱,表面积增加了()平方厘米。 (10) 把一根直径是20厘米,长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段,表面积增加了()立方厘米。 二、应用题。 (1)用一张长 2.5米, 宽 1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒, 这个烟筒的侧面积是多少? (接口处忽略不计) (2)一个圆柱形无盖的水桶,底面的直径是60厘米,高是40厘米,做这样一个水桶,需要多少平方分米的铁皮?(得数保留整数) (3)一个圆柱形水池,底面内半径是2米,高是1.5米,在池内周围和底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少? (4)一个圆柱形铁皮盒,底面半径是2分米,高5分米,在这个盒子的侧面帖上商标纸,需多少平方米的纸? (5)一个压路机的滚筒横截面的直径是1米,长是1.8米,转一周能压路多少平方米?如果每分钟转8周,半小时能压路多少平方米? (6)一个圆柱体的侧面积是37.68平方厘米,底面半径是3厘米,它的高是多少厘米?

圆柱的侧面积和表面积练习题52819

圆柱的侧面积和表积练习题 一、填空题 1.平方米=()平方分米2.3立方米5立方分米=()立方米 3.立方分米=()立方分米()立方厘米 4.一个棱长为4厘米的正方体,它的表面积是(). 5.一个圆柱体的底面半径是4厘米,高6厘米,它的侧面积是(),表面积是(),体积是(). 6.一个圆柱体的底面直径是4厘米,高8厘米,它的侧面积是(),表面积是(),体积是(). 7.一个圆柱体的底面周长是分米,高2分米,它的侧面积是(),表面积是(),体积是(). 8.一个圆柱体的侧面展开图是边长为厘米的正方形,这个圆柱体的底面积是()平方厘米,这个圆柱体的体积是()立方厘米.9.圆柱体的底面周长是厘米,高是20厘米,这圆柱体的表面积是(),体积是(). 10.一个圆柱体,它的高增加3厘米,侧面积就增加平方厘米,这个圆柱体的底面积是(). 11.一个高5厘米的圆柱体,沿底面直径将圆柱体锯成两块,其表面积增加40平方厘米,原来这个圆柱体的体积是(). 12.一个圆柱体的体积是立方厘米.底面直径是4厘米,它的侧面积是()平方厘米.

二、判断题 1.一个正方体切成两个体积相等的长方体后,每个长方体的表面积是原正方体的1/2 .() 2.正方体的表面积是6平方厘米,它的体积一定是6立方厘米.()3.所有圆的直径都相等.() 4.一张长40厘米,宽15厘米的长方形卡纸,围成一个圆柱纸筒,它的侧面积是600平方厘米.() 5.一个圆柱的高缩小2倍,底面半径扩大2倍,体积不变.()三、应用题 1.把一个棱长是6分米的正方体木块,削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的体积是多少立方分米 2.有一个高为分米的圆柱体的机件,它的侧面积展开正好是一个正方形,求这个机件的体积. 3.要制作容量是升的圆柱形铁桶,如果底面半径是2分米,高应是多少分米 4.一个圆柱形油桶,装满了油,把桶里的油倒出3/4 ,还剩20升,油桶高8分米,油桶的底面积是多少平方分米 5.把一种空心混凝土管道,内直径是40厘米,外直径是80厘米,

北京版六年级下册《圆柱的认识和表面积》数学教案

北京版六年级下册《圆柱的认识和表面积》数学教案 教学目标: 1.认识圆柱,了解圆柱的基本特征,知道圆柱各部分的名称。 2.理解圆柱侧面积、表面积的含义。 3.探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积,并能解决生活中的实际问题。 教学重点: 认识圆柱,了解圆柱的基本特征,知道圆柱的各部分名称。掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点: 能灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题。 教学准备: 教师:多媒体课件、一个圆柱形物体。 学生:圆柱形物体 教学过程: 一、要呈现的问题 看神州五号图片,了解它的船舱的形状是圆柱,引入课题。 师生活动预设 1.课件出示神州五号的图片,引入课题。 2.板书课题。 3.口述本节课的学习目标。 二、自主学习内容

自主学习课本30页,了解圆柱的基本特征,知道圆柱各部分的名称。 师生活动预设 1.出示自主学习内容,并巡视指导。 2.抽生汇报学习内容,检测学生的学习情况。 3.强调圆柱的高有无数条,上下两个底面都是圆,并且大小一样。 三、互动探究内容 (一)探索圆柱侧面积的计算方法。 1.圆柱的侧面沿高展开是什么形状?(长方形) 2.这个长方形的长和宽与圆柱之间的联系。 3.由长方形的面积公式推导出圆柱侧面积的面积公式。 (二)探索圆柱表面积的计算方法。 1.什么是圆柱的表面积,圆柱的表面积包括哪些部分? 2.怎样计算圆柱的表面积?(先算再算最后) 师生活动预设 1.出示自主学习的内容及要求,巡视并指导。 2.指导小组进行汇报,教师根据学生的汇报情况及时的精讲释疑。 3.出题及时检测学生的学习情况。 4.如果知道圆柱的底面半径和直径怎样计算圆柱的侧面积。 5.提醒学生在计算圆柱的表面积时,底面积要乘2。

圆柱的认识及表面积的求法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 圆柱的认识及表面积的求法 圆柱的认识及表面积的求法李艳红重点: 认识圆柱,掌握它的特征;认识圆柱的底面、侧面和高难点:掌握圆柱侧面积及表面积的求法【知识梳理】一、圆柱的认识: 1、认识圆柱各部分的名称: 上下两个圆面叫做底面,圆柱的周围叫侧面,圆柱两个底面之间的距离叫做高。 2、圆柱的特征: 圆柱的上下底面是两个圆,它们是完全相同的;圆柱的侧面是曲面;圆柱的高有无数条,高的长度都相等。 3、圆柱的侧面展开图: 沿高剪开: 圆柱的侧面展开后是长方形(当圆柱底面周长与高相等时,展开后是正方形)。 这个长方形的长就是圆柱底面的周长,宽就是圆柱的高。 小结: 把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开,得到一个,这个的长等于圆柱的,宽等于圆柱的_ _ 。 1 / 4

二、圆柱的表面积: 1、复习基本面积和周长公式长方形的面积= 圆的面积= 圆的周长= 2、什么是圆柱的表面积 其中圆柱的侧面积= 圆柱的表面积 = 【典例分析】例一: 一个圆柱,底面的直径是 0.5 米,高是 1.8 米,求它的侧 面积。 (得数保留两位小数)例二: 计算圆柱体的表面积(见下图)。 (单位: 厘米)注意每一步结果写计量单位。 例三: 一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高是 24 厘米,底面直径是 20 厘米。 做这个水桶要用铁皮多少平方厘米?(得数保留整百平方厘米。 )例四: 一个圆柱的侧面积是 4710 平方厘米, 高 15 厘米, 它的底面 半径是多少? 【课堂检测】一、填空 1、圆柱的两个圆面 叫做(),它们是()的圆形;周围的面叫做(); 圆柱两个底面之间的距离叫做()。 一个圆柱有()条高。

圆柱的侧面积、表面积和体积(答案)

圆柱的侧面积、表面积和体积(答案) 典题探究 例1.一个圆柱和一个圆锥等底等高,圆锥体积是圆柱体积的,圆锥的体积与圆柱体积的比是1:3. 考点:圆柱的侧面积、表面积和体积;圆锥的体积. 分析:(1)根据等底等高的圆柱的体积与圆锥的体积的关系即可得出答案; (2)根据等底等高的圆柱的体积是圆锥的体积的3倍,即可得出答案. 解答: 解:(1)等底等高的圆锥的体积是圆柱的体积的, (2)因为等底等高的圆柱的体积是圆锥的体积的3倍, 所以把圆锥的体积看作1份,那圆柱的体积是3份, 即圆锥的体积与圆柱的体积的比是:1:3, 故答案为:,1:3. 点评:此题主要考查了等底等高的圆柱的体积与圆锥的体积的关系. 例2.一个圆柱的底面半径是5cm,高是10cm,它的底面积是78.5cm2,侧面积是314 cm2,体积是785cm3. 考点:圆柱的侧面积、表面积和体积. 分析:圆柱的底面积=πr2=3.14×52=78.5(平方厘米);侧面积=底面周长×高=ch;体积=sh,利用这三个公式即可求出. 解答:解:①3.14×52, =78.5(平方厘米); ②2×3.14×5×10, =314(平方厘米); ③78.5×10, =785(立方厘米). 故答案为:①78.5;②314;③785. 点评:此题考查了学生对s底=πr2、s侧=ch、v=sh三个公式的掌握情况,同时应注意面积与体积单位的不同. 例3.一个高10厘米的圆柱体,如果把它的高截短3厘米,它的表面积减少94.2平方厘米.这个圆柱体积是785立方厘米. 考点:圆柱的侧面积、表面积和体积. 专题:压轴题. 分析:由题意知,截去的部分是一个高为3厘米的圆柱体,并且表面积减少了94.2平方厘米,其实减少的面积就是截去部分的侧面积,由此可求出圆柱体的底面周长,进一步可求

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