2018年新版部编版八年级下册3安塞腰鼓课件完美版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
分组阅读，寻找课文中的美点。
试用————美，你看（听）……的 句式说出来。
例：
1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是 一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。 咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了 他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
示 例 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的
后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪
运用了排比、反复、比喻的修辞手法。
•容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲 破”“撞开”什么？是什么“束 缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股 •劲”贫？瘠）的黄土地、闭塞的生活，让生活 在这儿的人们在物质和精神上受到太多 的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这 种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快 了山河、蓬勃了想像力”。
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
5-13பைடு நூலகம்宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
朗读感知 自读——齐读——分角色读
第1—4节，轻缓陈述；第5—7节中“狂舞在你的面 前”，短促有力；第7节中“骤雨一样……是强健 的风姿”，急速高昂；第7节末句—8节，深情赞颂； 第9—11节，抒情而变短促再变一字一顿；第12节， 急促有力；第13节，慢、顿、响，重音在“好”； 第14节，常速；第15节，常速；第16节，常速；第 17节，低缓，重音在“好”；第18节，赞美；第 19—21节，深情、中速；第22节，渐高；第23节, 抒情；第24节，有力短促；第25—27节，重音“愈 捶愈烈”；第28—30节，轻缓。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天 下第一鼓”。
它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大 型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为 “中国腰鼓之乡”。
作者简介
刘成章，1937年生，陕西延 安人。当代诗人、散文家。20 世纪80年代以来主要以散文创
他们朴实得就像那片高梁……它使你惊异于 那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角 角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟 磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里 来的这么强大的力量？）
他们有着自然健康的生命，是原 始的、未经人工雕饰的、没有半 点污染的、不掺杂任何杂质的完 完全全的生命。这是他们力量的 源泉。
颤栗（ ） 状元成才路
lì
状元成才路
状元成才路
冗杂（ rǒnɡ ）
烧灼（zhuó ）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
戛然而止（ jiá状元成才路 ）
状元成才路
严峻（ ） jùn 状元成才路
◆词语解释
大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
第一板块
•朗读、感知
感知课文内容：
听录音朗读课文，用---------------的 安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填 词、短语、句子（最好用文中内容）。
独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在 黄土地上的狂飚，展示出 西北黄 土高原农民朴素而豪放的性 格， 张扬出独特的艺术个性。
射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
第二板块
•朗读、品味
改变文章的形式阅读，品 味其中的语言节奏美、诗 意美。
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
七嘴八舌
请提出本课学习中不 懂的问题或谈谈学习本文
的收获！
第三板块
•练习，学用课文 句式、段式。
拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话，
描述晨跑、舞蹈表演、合唱或运 动会时的场面。
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞 腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅 礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是 中华民族和黄土高原特有的一种文明、一 种文化。
安塞腰鼓
学习目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的 恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会
作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学
会热爱生命，热爱生活。（重点）
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年 以上的历史。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
作活跃于文坛。主要作品有 《黄土情》《纤丽的阳光》， 其中《羊想云彩》获得首届鲁
迅文学奖。
预习检测
状元成才路 状元成才路
骤雨（ zhòu） 恬静（ tián）
亢奋（ kànɡ）
晦暗（ huì ） 束缚（ fù ） 飞溅（jiàn ）
状元成才路
羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）
状元成才路
磅礴（ pánɡ bó ）
交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞
腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想
像力的安塞腰鼓！
好包含着什么？或者说作者
想要歌颂什么？
好
是磅礴的不容束 缚的力量
是朴实而强盛的 生命
是一种美
你对文章的语言特色有什么感受？ 很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使 人震撼。 语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？
分组阅读，寻找课文中的美点。
试用————美，你看（听）……的 句式说出来。
例：
1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是 一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。 咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了 他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
示 例 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的
后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪
运用了排比、反复、比喻的修辞手法。
•容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲 破”“撞开”什么？是什么“束 缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股 •劲”贫？瘠）的黄土地、闭塞的生活，让生活 在这儿的人们在物质和精神上受到太多 的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这 种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快 了山河、蓬勃了想像力”。
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
5-13பைடு நூலகம்宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
朗读感知 自读——齐读——分角色读
第1—4节，轻缓陈述；第5—7节中“狂舞在你的面 前”，短促有力；第7节中“骤雨一样……是强健 的风姿”，急速高昂；第7节末句—8节，深情赞颂； 第9—11节，抒情而变短促再变一字一顿；第12节， 急促有力；第13节，慢、顿、响，重音在“好”； 第14节，常速；第15节，常速；第16节，常速；第 17节，低缓，重音在“好”；第18节，赞美；第 19—21节，深情、中速；第22节，渐高；第23节, 抒情；第24节，有力短促；第25—27节，重音“愈 捶愈烈”；第28—30节，轻缓。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天 下第一鼓”。
它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大 型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为 “中国腰鼓之乡”。
作者简介
刘成章，1937年生，陕西延 安人。当代诗人、散文家。20 世纪80年代以来主要以散文创
他们朴实得就像那片高梁……它使你惊异于 那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角 角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟 磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里 来的这么强大的力量？）
他们有着自然健康的生命，是原 始的、未经人工雕饰的、没有半 点污染的、不掺杂任何杂质的完 完全全的生命。这是他们力量的 源泉。
颤栗（ ） 状元成才路
lì
状元成才路
状元成才路
冗杂（ rǒnɡ ）
烧灼（zhuó ）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
戛然而止（ jiá状元成才路 ）
状元成才路
严峻（ ） jùn 状元成才路
◆词语解释
大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
第一板块
•朗读、感知
感知课文内容：
听录音朗读课文，用---------------的 安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填 词、短语、句子（最好用文中内容）。
独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在 黄土地上的狂飚，展示出 西北黄 土高原农民朴素而豪放的性 格， 张扬出独特的艺术个性。
射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
第二板块
•朗读、品味
改变文章的形式阅读，品 味其中的语言节奏美、诗 意美。
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
七嘴八舌
请提出本课学习中不 懂的问题或谈谈学习本文
的收获！
第三板块
•练习，学用课文 句式、段式。
拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话，
描述晨跑、舞蹈表演、合唱或运 动会时的场面。
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞 腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅 礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是 中华民族和黄土高原特有的一种文明、一 种文化。
安塞腰鼓
学习目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的 恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会
作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学
会热爱生命，热爱生活。（重点）
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年 以上的历史。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
作活跃于文坛。主要作品有 《黄土情》《纤丽的阳光》， 其中《羊想云彩》获得首届鲁
迅文学奖。
预习检测
状元成才路 状元成才路
骤雨（ zhòu） 恬静（ tián）
亢奋（ kànɡ）
晦暗（ huì ） 束缚（ fù ） 飞溅（jiàn ）
状元成才路
羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）
状元成才路
磅礴（ pánɡ bó ）
交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞
腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想
像力的安塞腰鼓！
好包含着什么？或者说作者
想要歌颂什么？
好
是磅礴的不容束 缚的力量
是朴实而强盛的 生命
是一种美
你对文章的语言特色有什么感受？ 很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使 人震撼。 语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？