看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，教育幼儿要勇敢、聪明，善于解决问题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述小兔过河的过程。
难点：让幼儿通过图片和引导，发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
三、教学准备：1. 小兔过河的故事课件或图片。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小兔过河的故事情节。
2. 讲述故事：讲述小兔过河的故事，引导幼儿关注小兔遇到的问题和解决方法。
3. 讨论：提问幼儿，让幼儿讲述小兔过河的过程，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作：发给幼儿画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己的故事。
五、作业：让幼儿回家后，和家长一起复述小兔过河的故事，并创作一个属于自己的小兔过河的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在创作自己的小兔过河故事时的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事和创作故事的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔过河的角色扮演，让幼儿通过实际操作体验小兔过河的过程。
2. 邀请家长参与幼儿的小兔过河故事创作，让家长和幼儿一起发挥想象力，创作出有趣的故事。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解程度，教学内容是否丰富有趣，以及幼儿的参与度和兴趣等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学反馈：将教学课件、故事文本和作业要求发送给家长，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容，并鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，给予支持和指导。
十、教学改进：根据教学评价和反思的结果，对教学内容和方法进行改进，例如增加故事的互动性，引入更多的游戏元素，或者调整作业的要求，以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们的学习兴趣和能力。
小兔过河教案
小兔过河教案一、教学目标1. 让学生了解小兔过河的故事情节和主要角色。
2. 培养学生阅读和讲故事的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
4. 引导学生思考并解决问题的能力。
二、教学准备1. 小兔过河的故事书籍或故事片。
2. 画有河流和其他环境要素的教具。
3. 课堂展示板和标签。
4. 分组卡片。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 利用教具或图片引导学生回忆小兔过河的故事情节，并逐一提及关键角色。
2. 讲故事（10分钟）- 在课堂展示板上使用图片或关键词逐步呈现小兔过河的故事情节。
- 引导学生参与讲故事的过程，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和角色。
3. 合作讨论（10分钟）- 将学生分组，每个小组掌握一个场景或角色。
- 学生们讨论并准备展示自己掌握的内容。
- 每个小组派代表上台展示并分享。
4. 总结与拓展（5分钟）- 教师引导学生总结故事中要传达的教育意义，例如勇气、团队合作等。
第二课时1. 团队合作活动（10分钟）- 将学生分为两个队伍，每个队伍站在一侧的河岸。
- 在河流中放置数个教具，例如木块或纸板。
- 按照小兔过河的故事情节，要求学生通过搭建"桥梁"让小兔安全过河。
- 鼓励学生团队合作、沟通并找到最佳解决方案。
2. 分析与总结（10分钟）- 学生回顾团队合作活动的过程，并与小组成员分享他们的经验。
- 教师引导学生分析活动中遇到的问题并激发他们思考如何更好地解决这些问题。
3. 小结与延伸（5分钟）- 教师总结学生们在活动中展现的团队合作与问题解决能力。
- 鼓励学生思考如何将这些能力运用到日常生活中。
四、教学评价1. 观察学生在讲故事和分组讨论中的参与度和表现。
2. 考察学生在团队合作活动中的协作和沟通能力。
3. 评估学生对小兔过河故事情节和教育意义的理解程度。
五、教后反思1. 总结学生的研究收获和活动中的问题。
2. 考虑如何改进教学过程和活动设置。
3. 为下一节课的延伸教学做好准备。
小兔过河教案
小兔过河教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过故事《小兔过河》，帮助学生了解小兔过河和过马路的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过小兔的经历，培养学生的勇敢、自信和自理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生过马路的安全意识。
2. 教学难点：培养学生自理能力和独立解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事《小兔过河》的图片，红绿灯模型。
2. 材料准备：学生参与实践过马路的安全指导。
四、教学过程1. 创设情境：教师用图片展示故事《小兔过河》的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入新知：通过提问的方式，了解学生对于过马路的认知程度。
3. 呈现故事：教师用图片或手势配合讲故事的方式呈现《小兔过河》故事。
4. 故事讲解：教师在讲解故事的过程中，引导学生关注小兔是如何解决过河问题的。
重点引导学生注意过马路的安全问题和规则。
5. 角色扮演：将学生分为小兔和过路人两组，由一名学生扮演小兔，另一名学生扮演过路人。
小兔需要提前观察过往车辆和红绿灯的颜色，合适的时机过马路。
过路人需要守纪律，不干扰小兔的观察和过马路。
学生根据角色扮演中遇到的问题，及时进行讨论和解决。
6. 安全指导：教师通过举例、图片展示和实践指导的方式，详细说明过马路的安全规则和方法。
包括等红绿灯、寻找人行横道、观察路况等方面的内容。
7. 小结归纳：教师让学生结合故事和实践经验，总结过马路的注意事项和安全规则。
五、教学反思通过讲故事和实践指导的方式，学生能够更直观地了解过马路的安全问题。
通过角色扮演的方式，学生能够亲身体验过马路的困难和解决问题的能力。
教师需要及时引导和纠正学生的行为，保证教学过程的安全性和秩序性。
在教学结束后，可以进行小结和总结，加深学生对于过马路安全规则的记忆和理解。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案：《小兔过河》看图讲述活动1. 活动目标•能通过图片理解故事情节，提高幼儿语言表达能力。
•学习表述物品颜色、形状、大小等基础语言知识与能力。
•培养幼儿观察力与思考能力，提高幼儿合作意识与团队协作能力。
2. 教学准备•准备教具：幼儿故事书《小兔过河》。
•准备教材：关于小兔过河的图片。
•准备卡片，还魂草（地星）、船、大蘑菇、垂钓竿等物品。
3. 活动流程第一步：导入1.给孩子们介绍故事中的人物及场景，并询问孩子们是否有读过这本书。
2.引导孩子们通过图片分析故事的情节，展开话题，鼓励孩子们自由发言。
第二步：讲述1.运用图片技术，将故事情节讲述清晰，生动，真实。
2.运用色彩搭配，体现场景、人物、情绪等元素的表现。
3.通过对元素的描绘，引导幼儿发挥想象力，构建事件发展的线索。
第三步：练习1.演示物品卡片：蘑菇卡、草卡、船卡、竿卡等。
2.让幼儿自由选取自己心仪的卡片。
3.分组讲述和展示各自的卡片物品，并描述物品的特点、用途等内容。
第四步：巩固1.让幼儿听一遍故事、看一遍图片，也许有新的想法。
2.在看的过程中，有特别想法的幼儿可以与老师进行沟通和交流，获得老师的指导。
3.再次让幼儿用刚刚掌握的语言知识和表达能力，描述故事中的元素。
4. 教学评价与讲解1.鼓励孩子们的创造力和想象力，让他们用自己的语言和思维，描述对故事的理解。
2.学生表达和发散能力的提高，及时做出评价，帮助幼儿加深对故事的认识和理解。
3.鼓励幼儿高度参与和配合教学活动，提高幼儿的团队协作和配合能力。
4.讲解教材内容，引导幼儿理解和运用语言知识，增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
5. 教学评估1.通过评估幼儿的表达能力、思维逻辑、合作精神等因素，对教学效果进行评估。
2.基于实际效果，及时修正教学方案，对孩子们的成长做出更好的指导和支持。
6. 参考资料教育部，广东省教育科学研究院. 2021. 幼儿语言和认知发展指数标准. 北京：中国教育出版社。
《小兔过河》看图写话教学设计
（封面）《小兔过河》看图写话教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：小兔过河）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
电脑出示图片1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
电脑出示图片（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？。
幼儿园大班教案《小兔过河》
幼儿园大班教案《小兔过河》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
1.2 活动准备：准备一张小兔图片和一张河流图片。
准备一些小动物的玩具，如小鱼、小鸟、小鸭等。
1.3 活动过程：向幼儿展示小兔图片和河流图片，引导幼儿观察并描述小兔和河流的特点。
邀请幼儿分享他们见过的小动物过河的经历。
让幼儿尝试用自己的话描述小兔过河的情景。
1.4 活动延伸：邀请幼儿用画笔和颜料绘制小兔过河的场景。
让幼儿角色扮演小兔过河的故事，并表演给其他幼儿观看。
第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
2.2 活动准备：准备一本关于小兔过河的故事书。
2.3 活动过程：阅读故事书《小兔过河》给幼儿听，引导幼儿关注故事情节和角色。
邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
让幼儿尝试用自己的话复述故事情节。
2.4 活动延伸：邀请幼儿用画笔和颜料绘制故事中的场景。
让幼儿角色扮演故事中的角色，并表演给其他幼儿观看。
第三章：游戏活动3.1 活动目的：培养幼儿的动手能力和协调能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.2 活动准备：准备一些小动物的玩具，如小兔、小鱼、小鸟等。
准备一个河流的模型或者用绳子摆成河流的形状。
3.3 活动过程：将幼儿分成小组，每个小组有一个河流模型。
每个小组的任务是帮助小动物们过河，只能通过河流模型。
引导幼儿合作使用玩具小动物通过河流模型，注意不要让小动物掉入河流中。
3.4 活动延伸：邀请幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
让幼儿尝试创造自己的游戏规则，并与其他幼儿分享和玩耍。
第四章：手工制作4.1 活动目的：培养幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿的观察力和细节处理能力。
4.2 活动准备：准备一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
4.3 活动过程：向幼儿展示如何制作小兔过河的手工制品，如小兔、河流、小桥等。
引导幼儿按照示例，使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的小兔过河手工制品。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动《小兔过河》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能够发挥想象，创造性地表现小动物过河的情景。
3. 学会换位思考，懂得帮助他人的重要性。
二、活动准备：1. 故事课件或图片。
2. 河岸、小动物手偶。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察河岸和小动物手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小兔为什么过河困难，以及其他小动物是如何帮助小兔过河的。
3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如果自己是故事中的小动物，会如何帮助小兔过河。
4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己喜爱的小动物过河的情景。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事，并创作小动物过河的情景。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，给予鼓励和支持，让每个幼儿都能积极参与活动。
3. 通过本次活动，教师要引导幼儿学会换位思考，培养幼儿的帮助他人的意识。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 发挥想象，创造性地表现小动物过河的情景。
难点：1. 学会换位思考，懂得帮助他人的重要性。
2. 使用恰当的词语和表情表现故事情节。
七、教学方法：1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设故事情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和换位思考能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察河岸和小动物手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小兔为什么过河困难，以及其他小动物是如何帮助小兔过河的。
幼儿园《小兔过河》教案
幼儿园《小兔过河》教案一、教学目标1.学习和掌握小兔过河的基本情节；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容小兔过河三、教学步骤1. 导入1.引出本次教学的主题及背景；2.向孩子们介绍故事的主人公；3.跟孩子们互动询问一些开放性问题，比如：“小兔最开始在做什么？”等。
2. 导入课文1.教师口述或朗读小兔过河故事；2.引导孩子们参与进来，比如询问孩子们故事的情节、角色、场景等方面；3.给孩子们讲述故事中的重要情节。
3. 情感教育1.引导孩子们思考本故事中的情感素材，例如：小兔的勇气、毅力、坚持不懈等；2.引导孩子们用自己的话表达对小兔过河中的情感的感受；3.谈论人与人之间的合作意义和团队精神。
4. 再现故事情节1.分小组让孩子们通过一些小游戏创造类拟真场景，比如凑成“小兔家”、“小河流”等；2.通过孩子们的角色扮演、情境模拟等方式，再现小兔过河中的情节；3.引导孩子们体验小兔越过重重困难的心路历程，并培养他们的想象力和创造力。
5. 结束及课后提示1.回顾本节课的内容，再提醒孩子们小兔的勇气和毅力值得肯定；2.提示孩子们要通过自己的努力，也能用小兔的故事一样勇敢成长；3.课后通过朗读故事或者动手做一些主题相关的手工，进一步提高孩子们的学习效果。
四、教学重点1.学习小兔过河的基本情节；2.完成情境模拟，再现故事情节；3.通过小组合作，增强团队精神。
五、教学难点1.引导孩子们在情感方面有所体验和感悟；2.学习小兔过河的基本情节，并进行情境模拟。
六、教学评估1.评估孩子们对小兔过河故事的掌握情况；2.评估孩子们在模拟故事情节时的表现；3.评估孩子们在课堂互动合作中的表现。
小兔过河教案
小兔过河教案小兔过河教案教学目标：1.培养幼儿观察和思维能力。
2.培养幼儿交流和合作能力。
3.帮助幼儿学会分析和解决问题。
教学准备：1.绘本《小兔过河》2.小白兔玩偶3.图表，标有A、B、C三个位置的戳纸4.河流地图教学步骤：引导活动：1.教师引导幼儿进行一些关于河流的讨论，例如：河流有什么特点？怎么过河比较安全？2.出示图表，让幼儿猜测其中标有A、B、C的位置的意义。
主要活动：1.教师朗读《小兔过河》并通过插图讲解故事内容，强调小兔过河时遇到的困难和解决方法。
同时，与幼儿互动，鼓励他们出声配合故事情节。
2.出示河流地图，让一个幼儿站在起点（位置A），教师示范将小白兔玩偶移动到终点（位置C），并讨论过程中可能存在的问题。
3.组织幼儿分组进行活动，每个小组有一份河流地图和一个小白兔玩偶。
幼儿轮流扮演小兔，通过讨论和合作，尝试将小白兔移动到终点，同时教师记录每个小组的过程和结果。
4.回到教室，展示图表。
教师解释图表中的A、B、C分别代表起点、问题和终点，然后与幼儿讨论每个小组的解决方法，并总结出最佳的解决方案。
结尾活动：1.教师总结今天的学习内容，回顾幼儿在解决问题时的表现和思考方式。
2.鼓励幼儿发表个人观点，分享自己的收获和体会。
3.教师布置下一堂课的预习任务，提醒幼儿阅读下一节课的绘本并思考可能的问题和解决方法。
拓展活动：1.组织幼儿进行类似的问题解决活动，可以让他们改变河流的形状和长度，增加障碍物等，以进一步培养他们的观察和思考能力。
2.鼓励幼儿自己编写故事，并设计类似的问题和解决方法，展示给其他小组。
教学反思：通过本次教学，我发现幼儿对于观察和思考都有一定的能力，但在解决问题时还需要更多的训练和指导。
在教学中，我注重培养幼儿的交流和合作能力，通过小组活动让他们学会互相倾听和相互合作，这有助于他们在解决问题时更好地互相支持和鼓励。
同时，我也鼓励幼儿多发表个人观点，提高他们的思维能力和自信心。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的问题解决能力，并加强与幼儿的互动，让他们更主动地参与学习。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的主要情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔过河》2. 故事主要情节：小兔们要过一条河，河水湍急，它们需要互相帮助，共同克服困难，最终成功过河。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事情节。
2. 情景教学法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和合作。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备相关教学设施。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：利用课件、图片、动画等直观教具，讲述《小兔过河》的故事情节，让幼儿了解小兔们如何互相帮助，共同克服困难。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论与分享：组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
5. 总结与拓展：总结故事中的道理，鼓励幼儿在现实生活中勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿绘制一幅《小兔过河》的故事画面，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过情景模拟和讨论环节，评估幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
《小兔子过河》教案
《小兔子过河》教案【引言】《小兔子过河》是一本寓言故事，通过讲述小兔子过河的经历，给孩子们传递了勇敢、坚持的教育意义。
本教案旨在通过多种教学活动，培养孩子们的观察力、动手能力以及团队合作意识。
【一、故事简介】小兔子生活在美丽的森林里，它渴望到对岸的草地上吃新鲜的青草。
然而，小兔子不会游泳，河水对它来说就像一道无法逾越的障碍。
但小兔子的母亲鼓励它勇敢地去尝试。
于是，小兔子找来了树枝、鱼网等工具，一次次试图渡河。
最终，小兔子通过自己的努力和毅力，成功地到达了草地，满足了它的渴望。
【二、教学目标】1. 让孩子们了解寓言故事的特点和教育意义。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 培养孩子们的动手实践能力和解决问题的能力。
4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
【三、教学活动】1. 观察插图，预测故事内容孩子们观察书本中的插图，以图舞蹈的形式，预测小兔子会如何尝试过河。
每个孩子都可以表演一次，其他同学猜测其方式和结果，培养他们的观察力和思考能力。
2. 阅读故事，讨论教育意义教师给孩子们讲述故事《小兔子过河》，并引导学生分析故事中的含义和教育意义。
可以讨论以下问题：- 小兔子为什么会害怕过河？- 小兔子的母亲如何激励它？- 小兔子通过怎样的努力成功过河？- 我们可以从小兔子的经历中学到什么？3. 制作河流模型，模拟过河情境孩子们分组合作，使用纸板、颜料等材料制作一个河流模型，模拟小兔子过河的情境。
通过观察模型，让孩子们感受小兔子的困境，并讨论可能的解决方案。
4. 动手实践，制作小兔子道具孩子们使用纸板等材料，制作小兔子的道具，如树枝、鱼网等。
激发孩子们的动手能力，并为后续活动做准备。
5. 团队过河游戏孩子们分组，每个组员扮演小兔子，团队成员扮演支持者。
通过布置游戏场地，模拟真实的过河情境。
小兔子可以运用自己制作的道具进行尝试，支持者则提供帮助和协助，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
6. 反思与总结结束活动后，教师与孩子们一起进行反思和总结。
小兔子过河教案
小兔子过河教案小兔子过河教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小兔子过河教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小兔子过河教案1教案目的：1学会看图讲故事，能够在集体面前表现自己。
2能够用恰当的词语来描述不同的表情。
3能细致观察角色的神情。
4能够完整、连贯、清楚的'描述图片的内容。
教案准备：挂图教案过程：1讲故事引起幼儿兴趣。
老师：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
2出示挂图，请幼儿观察，提出问题。
1）幼儿观察图片，并学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等2）提出问题：小朋友你看到些什么？这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？3引导幼儿分析人物心理活动。
小兔是什么表情？为什么会有这种表情呢？为什么它没有过去？它在想些什么？4让幼儿根据图片猜测从而发散幼儿的思维看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？谁来猜猜小兔想到了什么办法？5幼儿自编故事教师请幼儿大声、完整、连贯的讲故事，把小动物心理想的以及它们之间的对话用恰当的语言描述出来。
教案总结：培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
小兔子过河教案2教学目标：1.通过“过河”的情景，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、创设情境，谈话引入师：同学们，现在是什么季节？生：春季师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游。
（出示人民公园图）师：你瞧，这就是位于成都市区祠堂街少城路的人民公园，它风景秀美，交通便捷，是繁华市区中心规模最大,也是成都市第一个破墙透绿,还绿色于市民的,开放式的风景园林历史公园。
小兔过河看图写话
篇一:《看图写话小兔过河》提示：什么时间？什么地点？谁和谁在干什么？结果怎么样？要求：把事情的起因、经过、结果交代清楚，题目自拟，不少于300字。
小兔过河一个万里无云的早晨，小兔美美和小象皮皮约好在河边草地上采蘑菇。
美美提着篮子蹦蹦跳跳地来到了草地上。
远远的美美就看到了美丽的蘑菇，可是一条小河挡住了去路。
看着小河美美很着急，因为是妈妈生病了想吃蘑菇，所以它想皮皮快点来。
皮皮终于来了，美美一下跳到皮皮背上，皮皮驮着美美过河。
在河中间美美看见了翠绿的小草，清清的小河，还有又大又圆的蘑菇。
美美开心极了，皮皮也开心！美美一手抓着篮子，一手指着河对面的蘑菇说：“皮皮快点儿，快点儿！”其实心里想：慢点也没事，正好让我看看风景。
到了河边，美美从皮皮背上跳了下来，采了一大篮子的蘑菇。
美美分了一些给皮皮，“谢谢你，皮皮！”美美兴冲冲地说。
“不用谢！”皮皮说，“我们回家吧！”说完它们开开心心地回家了。
篇二:《二年级看图写话小白兔过河》小白兔过河在一个阳光明媚的早晨，小白兔伸了伸懒腰，起床了。
她发现家里没有吃的了，决定出去找些吃的。
她蹦蹦跳跳地跑出了家门。
阳光真好啊！小白兔远远望见有一片蘑菇，又大又圆啊，吃起来肯定又香又嫩。
她快速地跑过去，结果一条小河挡住了她的路，小白兔过不去了，非常着急，这该怎么办呢？正在这时，大象伯伯来了，看到小白兔苦恼的样子，赶快问道：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭丧着脸说：“大象伯伯，我想到河对岸去采蘑菇，可是过不了河呀！”大象伯伯一听，眼睛滴溜溜一转，说：你可以爬到我背上，我带着你过河呀！小白兔一听，顿时高兴起来，可是她的腿太短了，爬不上去，大象伯伯只好蹲下身子，这才让小白兔爬上去了。
清澈的河水映着他们俩的倒影。
小白兔终于如愿与偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
小白兔采着又香又嫩的蘑菇，高兴极了！回家的时候，她有礼貌地说：“大象伯伯，谢谢你！”篇三:《小兔过河看图写话》过河一个阳光明媚的早上，天气晴朗，阳光很灿烂，天空上飘着一朵朵白云。
大班语言教案：小兔过河
大班语言教案：小兔过河一、教学目标1.能够了解故事情节，理解故事主题。
2.能够描述和讨论故事主人公的情感和行为。
3.能够模仿和表演故事情节。
4.能够用简短的语言表达自己的看法和感受。
二、教学内容1. 教学内容分析故事背景：小兔想去河对岸的草地玩耍，但是不会游泳。
它遇到了三只动物，分别是鸭子、青蛙、乌龟。
小兔一步步地从这些动物身上学到游泳的技巧，最后成功过河，到达了对岸的草地。
2. 学生活动安排a. 导入：老师为学生介绍故事主题和背景。
b. 故事阅读：老师朗读故事，让学生倾听故事情节。
c. 组织策略：老师可以与学生讨论故事中的动物和小兔，引导学生思考他们的情感和行为举止，并鼓励学生对此发表自己的看法和感受。
d. 故事活动：老师可以让学生模仿故事主人公，表演故事情节，增强学生对故事的了解和情感反应。
e. 故事消化：老师可以通过问答的形式，检测学生对故事的理解和学习成果。
三、教学方法a. 朗读法：通过朗读故事让学生了解故事情节。
b. 讨论法：通过讨论故事中人物的情感和行为，培养学生思考能力。
c. 模仿表演法：通过模仿和表演故事情节，增强学生对故事的认识和情感反应。
d. 问答法：通过问答的形式检测学生对故事的理解和学习成果。
四、教学评估老师可以通过以下方式进行教学评估：a. 观察学生的听读理解能力。
b. 观察学生的模仿和表演能力。
c. 通过问答的形式检测学生的学习成果。
五、教学反思对于大班幼儿，教学要尽可能注重情感教育和动手能力的培养。
通过讲故事、展示实物、模仿表演等多种形式，让学生积极参与课堂，培养学生认真学习的态度和英语语言和情感的训练，促进学生的全面发展。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会互相帮助和团结合作的重要性。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 故事《小兔过河》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演和故事复述活动。
4. 创造性的故事续编和绘画活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和道德观念。
2. 难点：培养幼儿在讨论和表达中运用语言的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事书《小兔过河》，图片卡片，绘画纸张，画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，足够的空间进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小兔过河》，让幼儿专心聆听。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题和建议。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事情节。
5. 故事复述：教师鼓励幼儿尝试复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创造性的故事续编：教师引导幼儿发挥想象，为故事编写新的结尾。
7. 绘画活动：教师提供绘画纸张和画笔，让幼儿通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
8. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾故事的重要情节，引导幼儿理解互相帮助和团结合作的意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，听懂故事内容并能够表达自己的看法。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，能否通过动作和语言来表达故事情节。
3. 评价幼儿在故事复述和创造性的故事续编中的语言表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和对故事情节的理解。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置相关的家庭作业，如让幼儿与家长一起讨论故事的情节和道德观念。
2. 社区活动：教师可组织幼儿参与社区相关的活动，如参观农场或者与动物互动，加深对故事主题的理解。
《小兔过河》大班教案
《小兔过河》大班教案活动目标：1.理解故事的主要角色、情节，知道小兔子是怎么过河的。
2.能根据故事内容，续编故事，并大胆进行讲述。
3.学会关心、帮助他人，体验帮助他人的快乐。
活动准备：1.经验准备：幼儿有听故事的经验。
2.物质准备：小兔子头饰若干、小河图一张、小兔子过河过程图若干、小兔子手偶一个。
活动过程：一、导入部分：1.教师出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣，并引导幼儿猜一猜、说一说小兔子是什么样的。
2.教师完整讲述故事《小兔过河》，引导幼儿说一说故事中都有哪些角色，它们之间发生了什么。
二、展开部分：1.教师引导幼儿观察小河图，并结合故事情节，让幼儿说一说小兔子想过河，但是遇到了什么困难。
2.教师引导幼儿讨论：小兔子过河会遇到哪些困难？如果是你，你会帮助小兔子吗？为什么？3.教师引导幼儿观察小兔子过河过程图，并结合幼儿讨论的结果，让幼儿说一说小兔子是怎么过河的。
4.教师引导幼儿发挥想象，续编故事：小兔子过了河，它会遇到谁？它会对谁说些什么？5.教师请幼儿分成若干小组，每组选一个组长，由组长带领组员们，分别扮演故事中的角色，进行故事表演。
教师引导幼儿说一说，通过故事，我们知道了什么？我们应该学习小兔子什么样的品质？活动延伸：教师引导幼儿到区角活动中，继续进行与故事相关的美工、音乐、角色表演等活动。
重难点补充：1.重点：帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿续编故事，并大胆进行讲述。
2.难点：引导幼儿学会关心、帮助他人，体验帮助他人的快乐。
教学过程对话设计：教师：小朋友们，昨天老师给你们讲了一个故事，你们还记得是什么故事吗？幼儿：是小兔过河的故事。
教师：对，就是小兔子过河的故事。
故事里都有哪些角色呢？幼儿：有兔子、小鸟、小鸭子、小鱼。
教师：那你们能告诉我，小兔子过河的时候遇到了什么困难吗？幼儿：它过不去河，因为它太小了。
教师：那小兔子是怎么过河的呢？幼儿：它先是被小鸟带了一段路，然后遇到了小鸭子，小鸭子把它带到了河对岸。
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）第一篇：看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)《小兔子过河》看图写话教学设计教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“ ？” 大象伯伯说：“。
《小兔过河》优秀教案
《小兔过河》优秀教案2020-11-26《小兔过河》优秀教案课堂内容：看图讲述――《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的`神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
幼儿园大班语言学习教案《小兔过河》
大班语言教课设计《小兔过河》设计企图：近期我们正在培育少儿用自己的语言学习生动叙述，主假如描绘性叙述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及光景的性质、特点详细描绘出来。
此中要在叙述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词适合、形象、生动。
”。
而本班少儿在看图叙述中，能环绕中心进行叙述，但叙述内容经常不够丰富，较平庸。
所以我们选用了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为叙述内容，来培育少儿能仔细察看角色的神态，依据不一样神态来描绘不一样的心理活动和人物对话，丰富叙述内容，达到生动叙述的目的。
活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集体眼前勇敢地表达自己。
2、学惯用适合的词描绘不一样的表情和人物对话。
3、能完好、连接、清楚地叙述图片内容。
4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
5、指引少儿仔细察看画面，激发少儿的想象力。
活动准备：教课挂图4幅，少儿小组叙述图7幅。
活动过程：一、以问题引入，惹起少儿看图叙述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一同去丛林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师指引少儿整体察看。
以问题指引少儿察看图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等发问：1、谁先来谈谈你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？要点指引少儿察看图二、图三，依据小兔的神态变化，指引少儿剖析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为何会有这类表情？2、为何它过不去？这时它会在想什么呢？指引少儿依据画面勇敢猜想、表达，发散少儿思想。
师：看，小兔这时是什么表情？为何它又这么快乐？师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？出示图四，指引少儿察看细节，试试描绘角色的神态和对话。
发问：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、指引少儿完好连接地叙述四幅图片。
师：此刻谁愿意先来试一试完好连接地讲讲这四幅图？四、少儿分组连接叙述，自编对话，伙伴分享师：方才小朋友都察看的很认真，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完好地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：每一个人都来轮番说，其余人要认真听。
红小二年级看图写话《小兔过河》教学设计
《小兔过河》看图写话教学设计马艳华教学目标：1、根据画面展开大胆、合理的想象。
2、用完整、流畅的语言把故事写下来。
3、在互评中提高写作水平。
教学准备：多种媒体课件教学过程：一、兴趣导入，确立主题1、师：今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
天是那么蓝，水是那么清。
一切是那么美好，那么宁静。
（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！（优美的画面，优美的语言把学生带到风景如画的郊外，大家兴致正浓时，突然传来的哭声，让学生们感到奇怪，这样也就产生一探究竟的兴趣。
）2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。
3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？（学生根据刚才概括图画内容能很容易地确定文题，老师要引导学生文题要尽量概括，精炼，但是不必做统一规定，只要题目符合图意就行。
这样即尊重了学生，又让学生在开课时就能体会到小小的成就。
）二、大胆想象，合理表达（一）起因1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。
（学生的想象和表达要有自己的特色，老师帮助积累好词有利于之后的写话。
）2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。
可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？（学生一般都爱先从小白兔入手，所以启发学生从多角度看图，有利于培养学生思维的灵活性。
）4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。
（通过表演让学生体会当事人的心情，并能用贴切的语言表达出来。
）（二）经过1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图）2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。
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《小兔子过河》看图写话教学设计
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
2、学生写话，教师巡视指导。