第三章--矫正散光的透镜·教学文案
矫正散光透镜简介与作用
c lc l1 l2 lc
d l1
l2
由此可得镜片至最小弥散圆的距离：
lc
2l1l2 l1 l2
该距离以屈光度的形式表示为：
Lc
L1
L2 2
最小弥散圆的直径透镜简介和作 用
一散光透镜 5 .0D 0 / 4 S .0D 0 9 C ，直0 径 40mm，求透镜前 1m
矫正散光的透镜简介和作 用
• 3、柱面透镜的视觉像移 • 顺动、逆动 • 以柱面透镜的中心为轴进行旋转时，通过
透镜可观察到“”字的两条线在随着透镜的旋 转进行“张开”继而又“合拢”状的移动。这种 现象称之为“剪刀运动”
矫正散光的透镜简介和作 用
第二节 正交柱镜的性质
• 正交柱镜有以下性质： • 1．轴向相同的两柱镜叠加，其效果等于一
矫正散光的透镜简介和作 用
矫正散光的透镜简介和作 用
4．一个柱面镜可由一相同屈光力的球面镜与一个屈光力相同但符 号相反且轴向垂直的柱镜叠加所代替。
3.0D 0 C H( )
3 .0D 0 V C 3 .0D 0S
5．两轴互相垂直屈光力不等的柱面叠加可等效为一球面与一柱面 的叠加。
1.0D 0 C V
个柱镜，其屈光力为两个透镜屈光力的代 数和。
1.0D 0 C V( ) 1 .5 D 0 V C 2 .5 D 0 V C
2.0D 0 C H( ) 3 .0 D 0 H C 1 .0 D 0 H C
矫正散光的透镜简介和作 用
矫正散光的透镜简介和作 用
2．两相同轴向、相同屈光力但正负不同的柱面迭加，结果互相中 和。
到为最 前小焦弥线散长圆度的；h距2 离为为后焦l c 线；h长1
度；透镜直径为d，I 为Sturm
3.3 散光透镜的矫正原理929
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1.2 散光眼分类
• （3）复性近视散光眼 • 视网膜位置 • 特点：平行光形成史氏
光锥的前、后焦线都在 视网膜前。
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1.2 散光眼分类
• （4）复性远视散光眼 • 视网膜位置 • 特点：平行光形成史氏
光锥的前、后焦线都在 视网膜后。
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• 某散光眼的视网膜位于后焦线处，则它属于（ ） • A. 单纯近视散光眼 • B. 单纯远视散光眼 • C. 复性近视散光眼 • D. 复性远视散光眼 • E. 混合性散光眼
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THE END
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• 某散光眼的视网膜位于前后焦线之后，则它属于（ ） • A. 单纯近视散光眼 • B. 单纯远视散光眼 • C. 复性近视散光眼 • D. 复性远视散光眼 • E. 混合性散光眼
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• 某散光眼的视网膜位于前焦线处，则它属于（ ） • A. 单纯近视散光眼 • B. 单纯远视散光眼 • C. 复性近视散光眼 • D. 复性远视散光眼 • E. 混合性散光眼
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• 某散光眼的视网膜位于前后焦线之间，则它属于（ ） • A. 单纯近视散光眼 • B. 单纯远视散光眼 • C. 复性近视散光眼 • D. 复性远视散光眼 • E. 混合性散光眼
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• 某散光眼的视网膜位于前后焦线之前，则它属于（ ） • A. 单纯近视散光眼 • B. 单纯远视散光眼 • C. 复性近视散光眼 • D. 复性远视散光眼 • E. 混合性散光眼
《透镜》的教学设计3篇
《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2．探究凸透镜成像的规律。
二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2．能简单描述所观察现象的主要特征。
三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。
教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。
教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。
有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。
那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。
教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。
教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。
教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。
教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。
《透镜》参考课件共39页文档
学到了什么？
一、透镜的分类：凸透镜和凹透镜 二、概念：
1、主 光 轴 ---通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。
2、光 心(O) ---主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向
不改变，这个点叫做透镜的光心。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
你能发现透镜和凸镜、凹镜有什么相 同之处吗？
一、透镜的概念
表面是球面的一部分的透光镜子， 叫做透镜
透镜在日常生活中的应用
眼镜片上的透镜
透镜在日常生活中的应用
照相机上的透镜
透镜在日常生活中的应用
摄像机上的透镜
透镜在日常生活中的应用
数 码 摄 像 机 上 的 透 镜
透镜在日常生活中的应用
望远镜上的透镜
想一想？
（1）经过焦点入射的光线通过凸透镜后是什么样的？ （2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线通过凹透镜 后怎样的？
F
F
F
F
结论：
（1）经过凸透镜焦点的光线被折射后平行主光轴射出。 因而利用凸透镜能得到平行光。
（2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线被折射后平 行于主光轴射出。
三条特殊光线
F
F
F
F
1、 通过光心的光线 传播方向不改变。
判断凸透镜和凹透镜的方法归纳：
方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄 加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应 先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸） 方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它 成的像是放大还是缩小加以辨别。 方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是 发散加以辨别。
散光镜片矫正原理
散光镜片矫正原理《散光镜片矫正原理》1. 引言你有没有这样的经历，看东西总是觉得模糊不清，就算视力表上的字母大小能看清，但就是觉得整个画面好像有点变形，不那么真切？或者你周围有人看东西总是眯着眼，感觉很费劲的样子。
这可能就是散光在捣鬼哦。
今天呢，咱们就来好好唠唠散光镜片矫正原理，从基础的概念到实际的应用，让你把这个事儿弄个明明白白。
这篇文章里呢，咱们会先说说散光镜片矫正原理的基础理论是啥，再讲讲它具体是怎么工作的，还有在日常生活、高级技术领域的应用，以及大家可能存在的一些误解等等。
2. 核心原理2.1基本概念与理论背景说白了，散光是一种眼睛屈光不正的表现。
咱们的眼睛就像一个精密的光学仪器，正常情况下，光线通过角膜、晶状体等结构后，会准确地聚焦在视网膜上，这样我们就能清楚地看到东西。
可是散光患者呢，他们的眼球在不同方向上的屈光能力不一样，就好像一个不那么规则的透镜。
这个概念最早是由英国天文学家乔治·比德尔·艾里发现的，他在研究光学的时候注意到了这种现象。
随着医学和光学技术的不断发展，人们对散光的认识也越来越深入。
散光的主要原因呢，可能是角膜或者晶状体的形状不规则，比如说角膜不是一个完美的圆形，而是有点像橄榄球的形状，这就导致光线不能很好地聚焦在视网膜上。
2.2运行机制与过程分析那散光镜片是怎么矫正的呢？咱们可以把眼睛想象成一个相机。
正常的相机镜头能让光线均匀地聚焦在底片上，而散光的眼睛就像镜头有点歪或者变形的相机。
散光镜片就像是一个特制的镜头矫正器。
它的镜片在不同的方向上有不同的屈光度。
比如说，在水平方向和垂直方向上，镜片的厚度或者弯曲程度是不一样的。
当光线进入散光镜片时，镜片会根据自身不同方向的屈光度，把原本不规则折射的光线重新调整，使得光线能够准确地聚焦在视网膜上。
就好比是一群乱跑的小绵羊（光线），散光镜片就是那个牧羊人，把小绵羊们都赶到正确的位置（视网膜）上去。
3. 理论与实际应用3.1日常生活中的实际应用在日常生活中，散光镜片的应用那可是相当广泛的。
散光眼的矫正
散光眼的矫正
因散光的类型不同而异。
关于单纯远视散光，应配戴适当度数和一定轴向的凸圆柱透镜；关于单纯近视散光，应配戴适当度数和一定轴向的凹圆柱透镜；关于复性散光，应配戴度数和轴向合适的凸凸〔或凹凹〕复合的圆柱透镜；关于混合型散光，应配戴适当度数和合适轴向的凸凹复合而成的圆柱透镜。
但不论是属哪一型的散光眼，所配眼镜都应严格测定圆柱透镜的轴向，以使散光眼在需要纠正的子午面上得到有效的矫正。
关于不规那么散光由于在同一子午面上屈光力也不相同，不能用圆柱透镜矫正，可试用接触镜〔隐形眼镜〕矫正。
《透镜》的教学设计一等奖3篇
《透镜》的教学设计1一、学习目标：1、了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、使用说明用15分钟阅读课本90-92页并完成问题导学，AB层全部完成，C层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：本节的重难点是凸透镜、凹透镜对光的作用及主光轴、光心、焦点、焦距等名词概念。
2.问题导学：依据启发性问题的引导，认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
课前预习：(5分钟)1.透镜通常可以分为____和______。
2.________________叫凸透镜，它的符号是。
3.________________叫凹透镜，它的符号是。
4.生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。
请你辨别：患有近视眼的.学生配戴的近视眼镜的镜片是_______透镜;而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______透镜。
5.凸透镜对光线有___作用，所以凸透镜又称为____透镜。
6.凹透镜对光线有__作用，所以凹透镜又称为___透镜。
四、探究过程(24分钟)1.活动：观察凸透镜和凹透镜分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字(透镜距离书本较近)得到：通过____透镜，所看到的物体的像是放大的;通过____透镜，所看到的物体的像是缩小的。
2.活动：一束平行光(如太阳光)通过凸透镜，将会发生什么现象?一束平行光(如太阳光)通过凹透镜，将会发生什么现象?我们看到：凸透镜对光有__________作用，凹透镜对光有__________作用。
所以：凸透镜又叫____________透镜，凹透镜又叫____________透镜。
《透镜》的教学设计2一、教学目标知识和技能：了解什么是凸透镜和凹透镜；了解透镜的焦点、焦距。
过程和方法：探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美妙和谐。
球面透镜光学技术—屈光不正及其矫正(眼镜光学技术课件)全
• 非圆形球镜片的厚度
• 2、球镜片厚度的测量
• 镜片的厚度可以直接用厚度卡钳测量。厚度卡钳 是根据相似三角形对应边成比例的原理设计而成。
矫正眼镜的放大倍数
第三节 矫正眼镜的放大倍率
• 1、眼视网膜上像的大小 • 2、矫正眼镜的放大倍率 • 3、矫正眼镜的相对放大倍率
❖ 1、眼视网膜上像的大小 ❖ 视角：物体两端到眼睛物方节点所含夹角 ❖ 根据模型眼可知：像方节点到视网膜为17.054mm ❖ 即像的大小与视角有关。 ❖ 像高=17.054mmtanφ
• 为了提高成像质量，减少眼镜片的散光， 扩大眼镜片的视野范围
车尔宁（Tscherning）椭圆 条件：薄透镜 折射率1.523 镜片后顶点距角膜 前顶点12mm
上半支用虚线表示，代表深曲度眼镜片； 下半支用实线表示，代表浅曲度眼镜片。
F n 1 r
r前
n 1 F前
r后
n 1 F后
F前 F
眼的光学结构
RSM
正视眼的视网膜像大
矫正眼的视网膜像大 RSM 正视眼的视网膜像大
f A FE fE FA
FA F F0 dFF0
RSM FE
FE
FA (1 dF0 )F F0
简约眼和模型眼
• 一、模型眼
• 六个折射面：角膜前、后面，晶状体皮质前、 后面和晶状体核前、后面。
主点、焦点、节点
• 远视眼看远处物体时，必须进行调节才能看清楚。
❖ 远视眼远点
• 远视的原因
➢ 由于角膜或晶状体的曲率 变小，屈光力过小，即屈 光性远视
➢ 由于眼球的前后 直径太短，即轴 性远视。
矫正方法： 配戴一副合适屈光力的凸球面透镜做的眼镜。
第三单元 光的折射 透镜 知识梳理-2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂(苏科版)
知识点一第三单元 光的折射 透镜 知识梳理一、光的折射1、折射现象：（1）定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。
（2）基本概念：①入射光线：照射到两种介质分界面的光线AO知识点二①折射光线：光进入另一种介质被折射后的光线OB ①法线：过入射点且垂直于分界面的直线NN ' ①入射角：入射光线与法线的夹角α ①折射角：折射光线与法线的夹角γ2、折射的特点：当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大（或减小）时，折射角也随之增大（或减小）。
光垂直于介质表面的入射时，折射角等于零。
【方法规律】1、光的折射现象：（1）筷子“弯折”；（2）池水变浅；（3）海市蜃楼。
2、光在从一种介质斜射入另一种介质时，除了发生折射以外，在两种介质的交界面还发生了反射。
3、当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角；4、在折射现象中，折射角随着入射角的增大而增大。
5、在光的折射中光路是可逆的一、凸透镜和凹透镜1、透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜2、主光轴：通过两个球面球心的直线。
3、光心（O ）：主光轴上的一个特殊点，通过这个点的光传播方向不改变。
凸透镜 凹透镜 4、焦点（F ）：凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于一点。
这个点叫焦点。
平行光经过凹透镜会发散，发散光线的反向延长线会聚在主光轴上一点，这点叫凹透镜的虚焦点。
5、焦距（f ）：焦点到凸透镜光心的距离。
凸透镜凹透镜6、对光线的作用：凸透镜对光线有会聚作用，也叫会聚透镜；凹透镜对光线有发散作用，也叫发散透镜。
【方法规律】1、凸透镜有两个焦点，凹透镜有两个虚焦点；2、放在凸透镜焦点上的光源发出的发散光束，经过凸透镜折射之后变成平行光束，幻灯机、投影仪、舞台上的追光灯等仪器就是利用了这一原理；3、凹透镜的虚焦点，“虚”表示该点并不是实际光线的交点，而是逆着凹透镜折射光线的方向看去。
3-1透镜及其应用PPT课件
者眼球在前后方向上太长，来自远方的物体的光会聚
近
在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点而是一个
视
模糊的光斑。（利用凹透镜矫正）
和
远
视
产生远视眼的原因是晶状体太薄 ，折光能力太弱，或
者眼球在前后方向上太短 ，来自近处的物体的光还没
有会聚成一点就到达视网膜，在视网膜上形成一个模
糊的光斑。（利用 凸透镜 矫正）
无穷远 v=f
焦点
u=2f v=2f 等大 倒立 实像
u=f 无穷远 平行光，不成像
2020年10月2日
蜡烛成像 小人成像
7
照相机
物体成倒立缩小 的实像
u>2f f<v<2f
1.用照相机从高空飞机上向地面照片，若使用焦距 为50mm的镜头，则底片与镜头间的距离为（ D ）
A.100mm以外
B.等于50mm
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年以内
D.略大于50mm
2020年10月2日
8
2.小明给爸爸拍全身照时，发现爸爸的脚 没有进入镜头，他立刻进行调整，说说看： 他应该怎样调整？
答: 向后退几步
3.在拍摄一座建筑物时，已调节好照相机的距离，突 然从取景框中发现建筑物上左、右的两个屋角都没有
在框内，要拍摄一张完整的像，则需要（ C ）
A.只要调节暗箱的长度
B.只要将相机向后移动一段距离即可
C.将相机向后移动一段距离，同时暗箱缩短一些
D20.2将0年1相0月2机日 向后移动，暗箱的长度稍微增大一些 9
投影仪
物体成放大倒立的实像 f<u<2f v>2f
投影仪上的平面镜的作用：改变光的传播方向，使得射 向天花板的光能在屏幕上成像。
3.2球柱面透镜
•
+4.00DS
6.1环曲面概念
• 弧绕某一直线旋转得到的面叫环曲面.
6.2环曲面的两个弧
① 曲率最小的圆弧称为基弧. ② 曲率最大的圆弧称为正交弧. ③ R基>R正,则F基<F正.
F n 2 n1 r
6.3环曲面透镜的类型
① 内散片(凹环曲面镜片).环曲面在内表面 ② 外散片(凸环曲面镜片).环曲面在外表面
+3.00
• +5.00DS/-2.00DC×90
+5.00
Hale Waihona Puke =+5.00
+5.00 0
+2.00 0
0 -2.00
• 例3-2-2
4.Jackson正交叉柱镜
• 4.1用途
• 检查眼有无散光或散光后是否 完全矫正。
• 4.2规格
• ±0.25D,±0.50D • 4.3使用
5.球柱面透镜的转换
+5.00
+2.00
-6.00
+13.00
+5.00
0
-7.00
+13.00
解：
13.00DS
6.00DC 180/ 8.00DC 90
+6.00 -6.00
+1.00 +1.00
练习
• 例3-2-12 将球柱镜+5.00DS/+2.00DC×180改写为球弧 屈光力为+4.00DS的环曲面镜片形式.
• 例3-2-8请写出图中内散片的处方.
解：
6.00DS
3.00DC 180/ 6.00DC 90
球面屈光力 基弧屈光力 轴向/正交弧屈光力 轴向
透镜导学案 第三章第一节
透镜导学案第三章第一节八年级物理导学案第三章第一节透镜（课本60页-62页）编写人：审核组长：审核领导：时间：年月日学习目标1.知识和技能知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。
知道凸透镜和凹透镜对光的作用。
2过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3情感、态度和价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后得到结论。
教学方法：观察法、讨论法、实验法。
一、自主探究：1、一些透镜的截面如右图所示，在这些透镜中：（1）属于凸透镜的是_______图，它们的共同特点是__________________. (2)属于凹透镜的是________图，它们的共同特点是__________________.2、右图是一凸透镜和一凹透镜，你能通过画图说明它们光心的特殊性质吗？3、观察课本61页图3.1-3，你会发现：凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、观察图1，跟凸透镜主光轴平行的光从透镜左边入射，经透镜折射后，折射光线在主光轴上会聚一点，此点便是该透镜的点，此点（即：焦点F）到光心的距离叫做。
并在右图中标出此距离（焦距f）。
图1 5让一束跟透镜主光轴平行的光射向凹透镜，折射光线如右所示，折射光线没有在主轴上会聚于一点，但如果你将这些折射光线反向延长，你会发现：折射光线的会在上会聚一点，该点即是凹透镜的焦点。
二、合作交流：1、参照上面图1和图2，凸透镜的焦点是实际光线会聚而成的，是焦点，而凹透镜的焦点是实际光线的反向延长线相交而成的，因此是焦点。
那么凸透镜和凹透镜都各有个焦点。
并且两侧焦距。
2、给你一个凸透镜，你会利用太阳光粗略测出它的焦距吗？说说你的做法。
3、根据光在折射时光路是可逆的特点，你能完成右面两个光路图吗？4、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）A.一定是平行光束B.一定是会聚光束C.折射光束比原来的光束会聚一些D.一定是发散光束5、如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会（）图 2A.仍然平行B.会聚C.发散D.无法确定三、巩固提升：1、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应把小灯泡放在凸透镜的上。
眼镜学-教学大纲
《眼镜学》课程教学大纲一、课程简介（一）课程代码： 1221051001（二）课程名称（含英文名称）：眼镜学（Ophthalmic Optics）（三）课程类别：专业核心（四）修读对象：眼视光学专业（五）总学时与学分：81学时。
其中理论36学时、实验45学时。
4.5学分。
（六）相关课程：学习本课程前应具备几何光学和眼视光学基础知识。
眼镜学是研究眼镜及其应用的一门科学，它不仅涉及光学、材料学、化学和机械学等传统学科，同时作为一种医疗器具，它还与眼球生理学、眼科学、视光学、双眼视觉学和医学心理学等医学课程有着密不可分的联系。
二、教学目的和教学方法教学目的：眼镜学作为四年制眼视光学专业的一门重要的教学基础必修课程，其学习任务是掌握眼镜学中专业术语的定义和意义，掌握眼镜片的基本理论、基本知识和眼镜的安装工艺等，以及学会将这些知识应用于其他相关专业课程，做到融会贯通和综合运用。
同时，了解眼镜行业的最新动态，例如眼镜片设计和眼镜片材料等的新进展及其应用。
教学方法：1.以大课方式，采用多媒体课件，讲授理论与图片、视频实践相结合为主要教学手段。
2.自学形式，学员利用网络资源进行自学。
3.适当采用临床病例讨论教学。
三、理论与实践教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书选用教材：理论课教材：《眼镜学》瞿佳主编人民卫生出版社2011实验课教材：《眼镜学实训指导》瞿佳主编人民卫生出版社2011参考书目：Mo Jalie, The Principles of Ophthalmic Lenses《眼镜技术》瞿佳主编高等教育出版社2005Brooks & Borish, System for Ophthalmic DispensingMo Jalie, Ophthalmic Lenses & Dispensing五、理论教学内容第一章绪论主要讲授内容：第一节：眼镜光学基本原理；第二节：眼镜学的地位与学习意义；学好眼镜学应建立的几个观点；第三节：眼镜的历史和发展。
八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计
3.视力保护与用眼习惯：这部分内容涉及学生的生活习惯和自我管理能力，是教学中的实践难点。
-重难点突破设想：结合学生的实际生活案例，开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何保护视力。
（二）教学设想
1.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
-设想实施：模拟视力检查过程，让学生在角色扮演中学习如何保护眼睛，提高他们对视力问题的认识。
4.持续性评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长。
-设想实施：定期进行小组讨论、实验操作和视力保护计划展示，通过同伴评价和自我评价，帮助学生反思学习成果。
5.整合资源：利用校内外资源，如邀请眼科医生进行专题讲座，增加学生对眼睛健康的专业认识。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。在学科知识方面，学生已经掌握了基础的物理知识，如光的传播、反射和折射等，这为学习眼睛和眼镜的相关内容奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对眼睛的构造、眼镜的矫正原理以及视力保护等方面的知识了解不足，容易产生误解。
此外，随着科技的快速发展，电子产品普及，学生的用眼负担加重，视力问题日益突出。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生结合自己的生活实际，关注眼睛健康，培养正确的用眼习惯。通过本章节的学习，使学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的自我保护意识和生活质量。
-设想实施：设计一系列问题，引导学生从不同角度思考眼睛和眼镜的相关知识，鼓励学生提出自己的见解。
2.实践性教学：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
散光透镜的矫正原理
散光透镜的矫正原理你有没有过这样的经历？看个东西，眼睛睁得大大的，还是觉得模糊不清，特别是看远处的东西，像是一层雾霾蒙在眼前。
然后呢，别的同学都好像眼神矫健得很，眼前的景象清清楚楚的，只有你一人心里急得像热锅上的蚂蚁。
你以为是不是眼睛老了，结果检查完医生告诉你，你得了散光！散光是个啥？别着急，接下来我就给你好好聊聊这个问题，帮你弄清楚。
散光，听起来是不是有点高大上？其实说白了，就是眼睛的形状不太对劲。
我们眼睛最重要的部分是角膜，还有晶状体，它们应该是圆圆的，就像一个完美的球。
但如果这些地方有点儿不规则，比方说角膜有些地方比较扁，像是椭圆形的，那就会影响到光线的聚焦。
正常的眼睛，光线进到眼睛后应该是集中在视网膜上的，但对于有散光的人来说，光线却不是一个点聚焦，而是分散成了一条线，甚至一团糟。
这就导致了你看东西的时候，特别是远处的物体，变得模糊不清，像是雾气里看到的景象，特别不清晰。
但是，说到散光的矫正方法，你可能就会想：“那我该怎么办？”别急！其实散光的矫正方法有很多，今天咱们就来聊聊最常见的——透镜矫正。
也就是我们说的，戴眼镜啦！想象一下，透镜就像是眼睛的一个小帮手，它能够帮助你把那些乱七八糟的光线重新调整到视网膜上。
你看，咱们眼睛的问题其实就是“光线散了”，透镜的工作就是把这些散开的光线重新聚集，做到“光线归位”。
你看透镜有多牛，它就像是一个无形的魔术师，能让一切恢复清晰。
透镜是怎么做到这点的呢？简单来说，透镜的形状就是为了纠正散光而设计的。
你想啊，眼睛本身是椭圆形的，光线就自然会出现“折射误差”。
透镜就像是一个有特殊设计的镜子，它可以把光线给弯曲得合适，最终集中到视网膜上。
你戴上眼镜后，透镜会自动调整光线的走向，眼睛就能看得清楚了。
这个过程，听起来是不是有点神奇？但它就是靠透镜的曲率来调整进眼的光线。
有些朋友可能会问，戴眼镜有散光，配的镜片是不是也得是特殊的？嗯，说得对！配镜的时候，医生会根据你散光的程度和方向，给你量身定制一副适合的眼镜。
幼儿园远视散光矫正教案
幼儿园远视散光矫正教案摘要本文档旨在提供一份幼儿园远视散光矫正教案，以帮助教师和家长有效管理和改善幼儿的远视和散光问题。
教案包括幼儿远视和散光的定义、检测方法、矫正措施等内容，以及相应的教学活动和家庭指导建议，旨在促进幼儿眼健康的发展。
1. 引言幼儿园阶段是幼儿视力发展的关键时期，远视和散光是常见的视力问题之一。
这些问题对幼儿的学习和生活产生不良影响，因此需要针对幼儿园阶段开展矫正教学。
本教案提供了一些简单而有效的方法和建议，帮助幼儿园教师和家长管理和改善幼儿的远视和散光问题，提高幼儿的视力健康。
2. 幼儿远视和散光的定义2.1 远视远视是指眼睛对近距离物体的焦点过于远离视网膜，导致近处物体模糊不清。
幼儿远视是指幼儿在近距离看物体时出现模糊、眼疲劳、眼涩等症状。
2.2 散光散光是指眼睛折射光线的角膜、晶状体不完全对准，导致光线在视网膜上呈现模糊的焦点。
幼儿散光是指幼儿在远距离或近距离看物体时出现模糊、眼疲劳、头痛等症状。
3. 幼儿远视和散光的检测方法3.1 视力测试幼儿视力测试可以通过使用视力表、医用验光仪器等工具进行。
教师可以根据幼儿表现和常识，观察幼儿在近距离或远距离看物体时的表现，如眼疲劳、眨眼频率等，初步判断是否存在视力问题。
3.2 眼科检查眼科医生可以通过对幼儿进行全面的眼科检查，包括验光、验光镜、眼底检查等，来确诊幼儿是否存在远视或散光。
这些检查可以提供更准确的诊断结果，从而帮助制定更精确的矫正措施和建议。
4. 幼儿远视和散光的矫正措施4.1 矫正眼镜幼儿远视和散光可以通过配戴矫正眼镜进行矫正。
选择合适的眼镜框架和镜片，确保眼镜舒适、贴合幼儿脸部，提供适当的视力矫正效果。
4.2 视力锻炼视力锻炼是一种帮助幼儿改善视力的方法。
这种方法可以通过一系列眼保健操、目力训练等活动来实施。
视力锻炼有助于加强眼睛肌肉并改善眼睛对远近物体的调节能力，从而改善远视和散光问题。
4.3 饮食调理正确的饮食调理也能对幼儿的视力健康产生积极的影响。
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2.0D 0 C H
1.0D 0 C H
第三节 球柱面透镜
柱面镜只能矫正一个主子午线的屈光不正， 但多数散光眼是两条主子午线都需要矫正。 球柱面透镜就可以解决这样的问题。薄透 镜的总屈光力是前后两面屈光力之和，将 透镜的一面制成为球面，另一面制成柱面， 两面之和就得到一个球柱面透镜
F 1、球柱面透镜 一个球柱面透镜的前表面屈光力为F1 ，后表面屈光
3、散光透镜的处方转换 方法一：“球面 + 负柱面”与“球面 +
正柱面”之间的转换
1）原球面与柱面的代数和为新球面； 2）将原柱面的符号改变，为新柱面； 3） 新轴与原轴垂直。 以上方法可归纳为：代数和、变号、转轴
（1） 方法二：“球面 + 柱面”变为 “柱面 + 柱面”
1）原球面为一新柱面，其轴与原柱面轴垂 直；
的物点发出的光经透镜后所成焦线及最小弥散圆的位置及大小。
解：已知 L1D，d40mm ，F1 9D（轴向90），F2 5D（轴 向180 ），所以：
L1 LF 18D
l112.5cm
L2 LF 25D
l2 25cm
Lc 12L1L26D Il2 l1 1.5 2cm
lc 16.67cm
h2
dI4012.540mm 水平线
第三章--矫正散光的透镜·
由于柱面透镜在与轴平行的方向上曲率为零（没有弯曲），所以光 线通过柱面透镜在这个方向上没有曲折，柱面透镜在与轴垂直的方 向上有最大的曲率，所以光线通过柱面透镜在这个方向上受到最大 的屈光力。平行光通过柱面透镜后汇聚到焦点，焦点集合成一直线 称为焦线（图4-4）（图4-5），焦线与轴平行。
第二节 正交柱镜的性质
正交柱镜有以下性质： 1．轴向相同的两柱镜叠加，其效果等于一
个柱镜，其屈光力为两个透镜屈光力的代 数和。
1.0D 0 C V( ) 1 .5 D 0 V C 2 .5 D 0 V C
2.0D 0 C H( ) 3 .0 D 0 H C 1 .0 D 0 H C
2、柱面透镜的屈光力 柱面透镜沿轴方向的曲率为零，与轴垂直
方向有最大的曲率，该方向的屈光力为柱 镜的屈光力。
公式 F n 1 r
皇冠玻璃的折射率 n1.52，3 柱面最大曲率的半径为 ， 则该0.5柱2面m 3 的屈光力为？
F n 1 r
3、柱面透镜的视觉像移
顺动、逆动
以柱面透镜的中心为轴进行旋转时，通过 透镜可观察到“”字的两条线在随着透镜 的旋转进行“张开”继而又“合拢”状的 移动。这种现象称之为“剪刀运动”
透镜到前焦线的距离为l1 ；透 镜到后焦线的距离为l2 ；透镜
到为最 前小焦弥线散长圆度的；h距2 离为为后焦l c 线；h长1
度；透镜直径为d，I 为Sturm
间距。根据图中的关系，焦线
长度h1 h 2 ，分别为 :
h1
dl2 l1
l2
dI
l2
h2
dl2 l1dI
l1
l1
焦线长度
透镜直径Sturm间隔 另一焦线至透镜的距离
垂直的两方向上有最大及最小的屈光力， 这就使得光线通过散光透镜后不能像球面 透镜那样成一点像。图4-13 为一正散光透 镜所形成的像散光束，称为史氏光锥
由扁椭圆过渡为长椭圆的过程中一定会有 一个圆形，称为最小弥散圆
前焦线与后焦线的间隔称为Sturm间隔， 它的大小表示了散光的大小。
2．散光光束中各参数的计算
2、环曲面透镜
透镜的两个表面一面是环曲面，另一面是 球面为环曲面透镜(toric lens)。
与球柱面透镜相比，环曲面透镜无论在外 观上还是在成像质量上都优于球柱面透镜。
焦线的位置l1及l2 可据 L1LF1及 L2 LF2求出
c lc l1 l2 lc
d l1
l2
由此可得镜片至最小弥散圆的距离：
lc
2l1l2 l1 l2
该距离以屈光度的形式表示为：
Lc
L1
L2 2
最小弥散圆的直径 c为： cdl2l1Байду номын сангаасdI
l1l2 l1l2
一散光透镜 5 .0D 0 / 4 S .0D 0 9 C ，直0 径 40mm，求透镜前 1m
l1 12.5
h1dl2I402152.520mm 垂直线
c dI40 1.2 51.3 3m 3 m l1l2 1.2 525
直径
第五节 环曲面和环曲面透镜
1、环曲面 “环曲面”一词来自拉丁文“Torus”，指
古希腊建筑中石柱下的环形石 。环曲面有 互相垂直的两个主要的曲率半径，形成两 个主要的曲线弧。其中曲率小的圆弧称作 基弧(base curve)，基弧的曲率半径以表 示。曲率大的圆弧称作正交弧(cross curve)，正交弧的曲率半径以表示。
2．两相同轴向、相同屈光力但正负不同的柱面迭加，结果互相中 和。
1.0D 0 C H( ) 1 .0D 0 H C 0 .0D 0
3．两相同屈光力且轴互相垂直的柱镜叠加，效果为一球面透镜。 且球面镜的屈光力等于柱面镜的屈光力。
1.0D 0 C H( )
2.0D 0 C H( )
1 .0D 0 V C 1 .0D 0S
力为F 2 ，两面之和为球柱面透镜总屈光力 ，有 FF1F2。
F1 2.00DS F 21.0D 0 C V
F 11.0D 0 C V F2 2.00DS
2、散光镜片的表示形式 表示一散光镜片，要将其分解为球面及柱 面成分（三种）
实际应用中，①球面负柱面的表示形式最 为常见，即不论球面值为正值还是为负值， 柱面都以“负”柱面的形式表示。
2 .0D 0 V C 2 .0D 0S
4．一个柱面镜可由一相同屈光力的球面镜与一个屈光力相同但符 号相反且轴向垂直的柱镜叠加所代替。
3.0D 0 C H( )
3 .0D 0 V C 3 .0D 0S
5．两轴互相垂直屈光力不等的柱面叠加可等效为一球面与一柱面 的叠加。
1.0D 0 C V
2）原球面与柱面的代数和为另一柱面，轴 为原柱面轴。
（3） 方法三：“柱面 ＋ 柱面”变为 “球面 ＋ 柱面”
1）设两柱面分别为A 和B；
2）若选A为新球面，则B减A为新柱面，轴 为B轴；
3）若选B为新球面，则A减B为新柱面，轴 为A轴。
第四节 散光透镜的成像
1．散光透镜的成像——像散光束 散光透镜各方向的屈光力不同，且在互相