哲学专业全程培养方案
哲学培养方案
哲学培养方案导言：哲学是一门探讨人类存在、知识、价值和意义等根本问题的学科。
通过学习哲学，我们可以培养批判性思维、逻辑思维和综合思维能力，提高我们的思辨能力和判断力。
本文将介绍一个哲学培养方案，旨在帮助人们全面理解和应用哲学思想，提升个人的思维能力和人生素养。
第一部分：哲学入门1. 哲学概述：介绍哲学的起源、定义和基本概念，引导学习者了解哲学的研究对象和方法。
2. 哲学流派：介绍哲学的主要流派，如古希腊哲学、康德哲学、存在主义等，帮助学习者了解不同思想流派的特点和代表人物。
3. 哲学史：系统讲解哲学的发展历程，从古代到现代，使学习者对哲学的演变过程有更深入的了解。
第二部分：哲学思维培养1. 批判性思维：引导学习者学习批判性思维的基本原则和技巧，培养对信息的辨析能力，避免盲从和误导。
2. 逻辑思维：介绍逻辑学的基本概念和规律，帮助学习者提高逻辑思考和推理能力，培养严密的思维方式。
3. 综合思维：引导学习者将不同学科的知识进行整合和运用，培养跨学科思维和综合分析的能力。
第三部分：重要哲学思想1. 人生哲学：介绍人生的意义、价值和目的等哲学问题，引导学习者思考人生的意义和幸福的追求。
2. 伦理学：讲解伦理学的基本原则和道德判断准则，帮助学习者树立正确的道德观念和行为准则。
3. 社会哲学：探讨社会的本质、结构和发展，引导学习者思考社会问题，并提出解决方案。
第四部分：哲学与实践1. 哲学与科学：介绍哲学与科学的关系，探讨科学的本质和科学方法，帮助学习者理解科学发展的哲学背景。
2. 哲学与艺术：讨论哲学与艺术的关系，引导学习者思考艺术的价值和意义，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 哲学与生活：将哲学思想与实际生活相结合，引导学习者将哲学思想运用到日常生活中，提升个人的生活品质和人生境界。
结语：通过上述哲学培养方案，学习者可以全面了解哲学的基本概念、流派和发展历程，培养批判性思维、逻辑思维和综合思维能力，掌握重要哲学思想，将哲学与实践相结合。
浙大 哲学 强基计划 培养方案
浙大哲学强基计划培养方案一、引言随着中国社会的不断发展，对哲学人才的需求日益增长。
浙江大学哲学院作为国内一流的哲学学科，为了培养更多具有扎实哲学基础和创新精神的人才，特别设计了哲学专业强基计划培养方案。
该方案旨在通过系统的课程设置、导师指导、实践锻炼以及国际交流等多种方式，全方位培养哲学研究和实践能力，以满足社会对高素质哲学人才的需求。
二、培养目标1. 培养具有扎实的哲学理论基础和哲学实践技能，能够独立进行哲学研究和理论分析的高级哲学专业人才；2. 培养具有广泛的人文社会科学知识和较好的跨学科综合能力，能够在教育、学术、文化、传媒等领域从事相关工作的哲学高级专门人才；3. 培养具有国际视野和国际交流能力，具备国际竞争力的哲学专业高素质人才。
三、培养方案1. 专业课程设置浙江大学哲学院根据国内外哲学研究和学科发展的前沿，设置了丰富多彩的专业课程，包括哲学史、逻辑学、伦理学、美学、政治哲学、科学哲学等多个方向的课程。
还设置了跨学科的哲学与其他学科的交叉课程，使学生能够全面了解哲学在不同学科领域的应用与发展。
2. 导师制指导学生在导师的指导下，进行专业课程学习和研究项目实践，导师将为学生提供一对一指导，帮助学生发展学术兴趣和研究方向。
3. 实践锻炼学院将组织学生参与国内外哲学研究项目、学术交流会议、实习实训等实践活动，培养学生的实践能力和国际交流意识。
4. 国际交流学院将积极引进国际一流哲学学者执教，鼓励学生参与国际性的哲学研究和学术交流活动，推动学生拓宽国际视野，增强国际交流能力。
四、培养效果通过该强基计划培养方案的实施，浙江大学哲学专业学生将能够具备扎实的哲学理论功底和较好的实践能力，能够在学术研究、教育、文化传媒等多个领域发展，并在国际视野下积极参与国际性的哲学学术交流与合作，推动中国哲学事业的发展。
五、结语浙江大学哲学院哲学专业强基计划培养方案旨在培养具有扎实的哲学理论基础和实践能力的高素质哲学专业人才。
哲学专业人才培养方案
哲学专业人才培养方案
一、专业介绍： 哲学专业始建于1956年，属于河北大学最早设立的专业之一。本专业建立以来，学校
领导和哲学系全体教职员工都非常重视专业建设，形成了结构合理、学术水平比较好的师资 队伍，本专业拥有一批在全国卓有影响的学者，特别是中国哲学、马克思主义哲学、伦理学、 逻辑学的学者，在全国具有更大的影响。近年来，学院更加重视哲学学科的发展以及哲学专 业的本科教学工作，多次进行人才培养方案的调整，形成了系统、全面、科学、合理的课程 体系。本专业建立以来，为我省乃至全国培养了众多理论性专门人才、党政领导干部以及企 事业管理人员。目前本专业具有中国哲学博士学位授予点以及中国哲学、马克思主义哲学、 伦理学、逻辑学四个硕士学位授予点，为本科教学提供良好的学术基础，同时为本科生提供 了比较广阔的学术发展空间。
3
马克思主义哲学原著
070109
51
51 3 查
3
导读2
070110 专业外语
34
34 2 查
2
合计
459
459 27
10 8 9
3-2专业课（选修）
课程 编号
课程名称
070111 数理逻辑
学分分配
考
2-1学科（专业）基础课（必修）
学分分配
考
课程
学时 总 学 核 第一学 第二学 第三学 第四学
课程名称 编号
学 分类
年
年
年
年
讲实 时
型 —・ 二 三 四 五. 六 七 八
授践ห้องสมุดไป่ตู้
070087 哲学概论
51
51 3 查 3
070088 普通逻辑学
51
51 3 考 3
北大强基哲学培养方案
北大强基哲学培养方案
北京大学强基哲学培养方案旨在培养具有扎实哲学基础、全面学术素养和独立研究能力的人才。
该方案主要包括以下几个方面：
1. 基础课程：学生需要学习一系列的基础哲学课程，包括哲学史、逻辑学、伦理学、形而上学等。
这些课程旨在帮助学生建立扎实的哲学基础，了解哲学的传统与发展。
2. 专业课程：学生在基础课程的基础上，可以选择一些专业方向的课程，如伦理学、政治哲学、科学哲学等。
这些课程旨在帮助学生深入研究某个具体领域的哲学问题。
3. 研讨班和讲座：学生有机会参加研讨班和讲座，与教授和其他同学进行思想交流和学术讨论。
这些活动旨在培养学生的学术思维能力和表达能力。
4. 研究项目：学生可以选择参与一些研究项目，与导师合作进行独立研究。
这些研究项目旨在培养学生的研究能力和创新能力。
5. 实习和实践：学生在完成学业的同时，还可以参与一些实习和实践活动，如参与哲学社团、参观学术机构等。
这些实践活动旨在帮助学生将所学理论知识应用于实际问题。
通过以上培养方案，北大强基哲学专业学生能够获得坚实的哲学基础和广泛的学术知识，具备分析问题和解决问题的能力，为进一步深造和从事学术研究提供了良好的基础。
哲学 培养方案
哲学培养方案
哲学培养目标：本专业注重文、史、哲通识、思维训练和人格修养，培养具有一定的马克思主义哲学理论素养和较扎实的哲学专业基础知识，具有较强的理论思维能力、文字表达能力和初步的学术研究能力，能适应国家机关、文教事业、新闻出版、企业等行业的需求，从事理论及文字工作的人才。
哲学培养要求：本专业学生主要学习主义的基本理论与历史，以及社会科学、人文科学，自然科学和思维科学的基础知识，接受中西方哲学的基本理论和发展线索的系统教育，以及创造性思维的培养和业务能力的训练。
毕业生应具备以下几方面的、能力和素养：具有坚定正确的方向，热爱社会主义，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；具备健全的心理和健康的体魄以及良好的思想品德，社会公德和职业道德。
比较系统地掌握主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论和历史。
具有一定的社会科学、人文科学、自然科学、思维科学的相关知识。
掌握哲学学科的基本研究方法、治学方法和相应的社会调查方法。
了解国内外哲学界最重要的理论前沿和发展动态，了解国内外最重大的实践问题展动态，并具有分析和解决社会现实问题的初步能力，有较强的理论思维、社会活动和语言文字表达能力。
能够熟练运用一门外语。
核心课程：哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、中国哲学原著导读、西方哲学原著导读、哲学原著导读、逻辑学、科学技术哲学、
伦理学。
了解国内外哲学界最重要的理论前沿和发展动态，了解国内外最重大的实践问题和发展动态，并具有分析和解决社会现实问题的初步能力。
哲学专业培养方案
哲学专业培养方案一、引言哲学是一门追求智慧和真理的学科，通过探索存在、知识和价值等基本问题，揭示人类存在的意义与价值。
哲学专业是培养学生系统学习和研究哲学理论及方法，并能够运用哲学思维分析和解决问题的专业。
本文将探讨哲学专业培养方案的必要性和内容。
二、培养目标1.思维能力培养：哲学专业培养方案应注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维等。
通过系统的哲学课程培养学生的思辨能力，使其具备清晰、严密的思维模式和问题解决能力。
2.文化素养培养：哲学专业培养方案亦应关注学生的文化素养培养。
哲学作为一门包罗万象的学科，与人类的历史、文化、宗教等密切相关。
学生应通过学习哲学，了解不同文化、不同学派对思维方式和境界产生的影响，培养跨文化交流的能力。
3.社会责任培养：哲学作为关注人类道德、伦理问题的学科，培养学生对社会问题的敏感性和责任感十分重要。
哲学专业应鼓励学生关注社会问题，思考道德伦理问题，并为解决现实问题做出贡献。
三、课程设置1.哲学基础课程：包括哲学史、形而上学、认识论、伦理学等基础课程，通过对人类思维史、哲学理论的学习，构建学生的哲学思维框架。
2.专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置不同的专业选修课程。
如逻辑学、美学、宗教哲学等。
这些课程将帮助学生进一步拓宽视野、加深对哲学理论的理解。
3.哲学实践课程：为了培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，哲学专业培养方案应该设置实践课程，比如哲学研究方法、论文写作等。
通过这些课程，学生将接触到真实的学术研究和提升学术水平的方法。
四、实践环节1.学术交流：哲学专业培养方案应该鼓励学生参加学术交流活动，如学术报告、学术沙龙等。
这些活动提供了学术交流和合作的机会，帮助学生与其他学者交流思想，提升学术素养。
2.社会实践：哲学专业应该鼓励学生参与社会实践，如志愿者活动、社会调查等。
通过参与社会实践，学生将能够将哲学理论与现实问题相结合，培养实际解决问题的能力。
北大本科培养方案哲学
北大本科培养方案哲学北大本科培养方案中哲学专业主要包括哲学入门、形而上学、伦理学、社会政治哲学、宗教哲学、逻辑学、认知与科学哲学、中国哲学史、西方哲学史等相关课程。
学生在学习这些课程的过程中，可以逐步掌握哲学的基本知识和理论，培养自己的思辨能力和学术素养。
哲学入门课程主要是为学生提供哲学的基本概念和方法，介绍哲学的起源和发展，帮助学生了解哲学的基本问题和思想家们的不同观点。
在这门课程中，学生将学习哲学的核心概念，如存在、认识、价值等，并学习如何分析问题和进行思辨。
形而上学课程主要研究存在、本质、实在等问题，探讨世界的基本结构和真理的性质。
学生在学习这门课程时，会对现实世界的本质和意义进行思考，并学习掌握形而上学的基本理论和方法。
伦理学课程主要研究道德和价值的本质、原则和行为准则。
学生在学习这门课程时，将学习不同的伦理理论，如功利主义、德性伦理学、契约论等，并学习如何应用伦理原则进行道德判断和决策。
社会政治哲学课程主要研究社会和政治的本质、原则和制度。
学生在学习这门课程时，将学习社会政治思想家们的不同观点，如亚里士多德、孟子、马克思等，并学习如何分析社会问题和政治制度。
宗教哲学课程主要研究宗教的本质、起源和意义。
学生在学习这门课程时，将学习不同宗教的思想和教义，并学习如何分析宗教问题和思想。
逻辑学课程主要研究思维和推理的规律和方法。
学生在学习这门课程时，将学习命题逻辑、谓词逻辑等基本逻辑理论，并学习如何运用逻辑进行正确的思考和推理。
认知与科学哲学课程主要研究认识和科学的本质、方法和理论。
学生在学习这门课程时，将学习认知科学、科学哲学等相关理论，了解科学的知识构建过程和科学方法论。
中国哲学史课程主要研究中国古代哲学的发展和特点。
学生在学习这门课程时，将学习中国古代哲学家们的思想和观点，如老子、庄子、孔子等，并学习分析中国古代哲学的演变和影响。
西方哲学史课程主要研究西方古代哲学到现代哲学的发展和思想。
北大哲学培养方案
北大哲学培养方案首先，北大哲学培养方案的培养目标是培养学生具备扎实的哲学理论基础、广博的哲学学识、较强的思辨能力和辨析能力，以及独特的创新思维能力和批判精神。
培养目标主要包括以下几个方面：一是使学生具备扎实的哲学理论基础。
包括对哲学史、哲学思想、哲学理论等方面的知识有较深入的理解和掌握。
二是使学生具备广博的哲学学识。
通过培养的过程，使学生能够了解、理解和运用各个学派的思想和理论，掌握哲学研究的基本方法论，同时也要有一定的科学和人文社会科学知识。
三是培养学生具备较强的思辨能力和辨析能力。
培养学生运用哲学思想和理论进行思考和分析，同时能够独立思考和批判，形成自己的观点和判断。
四是培养学生具备独特的创新思维能力和批判精神。
培养学生能够思考和分析现实问题，能够提出新颖的观点和解决问题的方法。
其次，北大哲学培养方案的培养要求包括学分要求、学业要求和实践要求：一是学分要求。
学生需要修满一定的学分才能毕业，其中包括通识课程、公共课程、专业课程等。
二是学业要求。
学生在学业方面需要有一定的规划和安排。
包括修读必修课程、选修课程、实习等，同时还要完成学术论文或毕业设计等。
三是实践要求。
北大哲学专业注重实践能力的培养，学生需要参与到实践中去，如参加实践活动、进行社会调查和研究等。
最后，北大哲学培养方案的课程设置主要包括三个层次的课程：一是通识课程。
通识课程主要是培养学生广泛涉猎各种学科知识和提升综合素质的一种课程。
包括人文学科、社会科学、自然科学等等。
二是哲学专业课程。
哲学专业课程主要包括哲学史、哲学思想、哲学理论等方面的课程，通过这些课程的学习，使学生掌握哲学研究的基本知识和方法论。
三是选修课程。
选修课程是根据学生的个人兴趣和需求来选择的，可以选择各种兴趣课程和专业方向课程，以丰富自己的学识和能力。
总结来说，北大哲学培养方案旨在培养学生具备扎实的哲学理论基础、广博的哲学学识、较强的思辨能力和辨析能力，以及独特的创新思维能力和批判精神。
北师大 哲学学院 本科生培养方案 哲学
2
2
3
2+ 2
3
2+ 2
2 √ √ √ √ √ √√ √
1 √√√√√√
3 √√√√√√
2
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22
22
2
2
2
2
2
2
2
√√√
2
2
6√√
14 √ √ √ √ √ √ √
44 2 2+2
2
2+2
2
√ √ √ √√
2
√ √ √ √√
6
√ √ √ √√ √
总学时
小 学 期
讲 课
实 践
32 32
32
32 32
32 32
2
学
技 PHI21060 环境哲学（英文） 2
术 PHI21061 科技伦理学
2
哲 学
PHI21062
科学与宗教
2
PHI21063 科学、技术与社会 2
PHI21064 自然科学哲学
2
语 PHI21065 古代汉语
2
言 类
PHI21066
古希腊语
2
课 PHI21067 拉丁语
2
程
十一、修读要求
开课学期和周学时
哲学 （Philosophy）
一、培养目标
培养具有扎实的哲学专业基础知识，较强的理论思维和实践能力，良好的人文素养， 强烈的社会责任感和宽广的国际视野的专门型或复合型人才。学生毕业后可在国内外高 水平大学或科研机构深造，也可直接从事教学、科研、管理、宣传和社会服务工作。
二、培养要求
通过四年学习，系统掌握哲学等领域的专业知识，以及与之相关的学科知识，掌握 哲学学科的基本研究方法和相应的社会研究能力；具备良好的哲学创新能力和解决具体 问题的实践能力；较为熟练地掌握一门外语，具备熟练运用现代技术手段获取前沿发展 动态的信息和查阅文献的能力。品德优良，身心健康。
哲学培养方案
哲学培养方案引言：哲学是一门探索人生意义、思维方式和存在本质的学科。
它不仅能够培养人的思辨能力和逻辑思维，还能够帮助人们更好地理解自己和世界。
因此，设计一套科学合理的哲学培养方案对于发展学生的综合素质具有重要意义。
一、开设哲学课程学校应该开设哲学课程，让学生从高中开始接触哲学的基本知识和思维方法。
哲学课程的教学内容可以涵盖哲学史、伦理学、形而上学等方面的知识，通过学习这些内容，学生可以更好地理解人类思维的历史演进和不同思想流派的观点。
二、推行思辨教育除了开设哲学课程，学校还应该推行思辨教育，培养学生的思考能力和问题解决能力。
思辨教育可以通过一些课外活动来进行，比如组织辩论赛、哲学沙龙等。
这些活动可以让学生在实践中学习思辨的方法和技巧，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
三、开展哲学研究为了进一步培养学生的哲学素养，学校可以鼓励学生参与哲学研究。
可以设立哲学研究社团，为学生提供研究机会和平台。
学生可以选择自己感兴趣的哲学问题进行深入研究，并撰写论文或进行学术交流。
通过参与哲学研究，学生可以提高自己的学术能力和思考能力。
四、引导思想的自由发展在哲学培养方案中，还应该注重引导学生的思想自由发展。
学校应该尊重学生的不同观点和思想，鼓励他们独立思考。
教师在教学中应该采取启发式教学方法，引导学生通过讨论和思考来形成自己独立的观点。
同时，学校还应该提供思想交流的平台，让学生有机会分享自己的思考和理解。
五、开展哲学实践活动为了使哲学不仅仅停留在理论层面，学校还可以组织一些哲学实践活动。
比如，可以组织学生参观哲学展览、哲学讲座等，让学生亲身感受哲学的魅力。
此外，学校还可以组织学生参与社会实践，通过实践来考察和应用哲学的理论知识。
结语：哲学培养方案的实施对于学生的思辨能力、逻辑思维和综合素质的培养具有重要意义。
通过开设哲学课程、推行思辨教育、开展哲学研究、引导思想自由发展以及开展哲学实践活动，可以帮助学生更好地理解自己和世界，提高他们的思考能力和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1-1哲学专业教学培养方案2017
哲学专业教学培养方案一、培养目标及培养要求：本专业培养德、智、体全面发展，具有一定的马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知识，有进一步培养潜质的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、 新闻出版、企业等部门从事实际工作的应用型、复合型通用人才。
要求学生能准确地理解和掌握马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论和历史；具有一定的人文科学、社会科学、自然科学、思维科学的相关知识；掌握哲学科学的基本研究方法和相应的社会调查能力；熟练地掌握一门外语；具有较强的思维能力、表达能力、社会活动能力和初步的科学研究能力，以及一定的管理能力。
二、毕业要求及授予学位类型：本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的150学分——其中通识教育课程49学分，大类基础课程15分，专业教育课程80学分（含社会实践2学分、学年论文1学分和毕业论文4学分），任意选修6学分，并通过复旦大学英语水平测试和计算机应用能力水平测试，方能毕业。
达到学位要求者授予哲学学士学位。
在第二学期结束前，学生必须在以下方向中选择其一作为主修方向：哲学、宗教、国学、逻辑与科哲，并按照各自方向培养方案要求选修课程，最后将按照相应方向的培养计划进行毕业审核。
留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试要求，参见相应修读说明。
三、课程设置：(150学分)(一) 通识教育课程(49学分)修读要求：I类核心课程，修满28学分，其中思想政治理论课模块修读16学分（B组“国外马克思主义思潮”和“应用伦理学”除外），七大模块修读12学分（每模块最多选读2学分）；II类专项教育课程，修满16学分；III类通识教育选修课程，修满5学分。
(二) 大类基础课程(15学分)学生应在大类基础课程中的人文类必修课程（“中国文学经典”、“中国古代文明”、“哲学导论”、“逻辑学”）中修满9学分，其中必修“哲学导论”（要求在第一学期修完），不修“逻辑学”。
在其他人文类选修课程中修满6学分，其中必修“宗教学导论”，回避本院开设的其他选修课程。
哲学专业(科哲与逻辑学方向)详细培养方案-北京大学哲学
北京大学哲学系、宗教学系哲学专业（科学技术哲学与逻辑学方向）一、哲学专业（科哲与逻辑学方向）简介该方向始于1987年，原为逻辑专业，2003年改为现名，学制4年，毕业授予哲学学士学位。
二、专业培养要求、目标哲学专业科哲与逻辑学方向，培养兼具自然科学和哲学知识背景的综合型理论人才和科技传播、科技管理人才。
经过四年学习，使学生初步具备原典阅读与独立研究能力，具有较高的理论思维能力与语言表达能力。
三、授予学位哲学学士四、学分要求与课程设置总学分：136学分，其中：1．必修课程82 学分（包括：全校公共必修课、全系必修课、专业必修课）2．选修课程48 学分（包括：文科大类平台课、全校通选课、专业选修课）3．学年论文1学分；4．毕业论文5学分。
并须同时满足下列选课要求：1）全校公共必修课程：28学分共修8学分。
注2：新生入学，英语要分级考试；此后如果通过北京大学四级考试，可任意选择公共英语系的课程，毕业时须达到8学分。
2）文科大类平台课：16学分至少选择8学分外院系课程，即中文系、历史系、考古学院、外语学院与艺术学院开设的文科大类平台课；其余学分是选修本院系提供的平台课（平台课与专业类型必修课不得重复计算）。
3）院系课程全系必修课程：20 学分注2：第三学期末选择宗教专业的同学必修“古代汉语”，选择哲学专业II（科技哲学和逻辑学方向）的必修“文科高数”，哲学专业I的方向可在这两门课程任选一门。
专业必修课程：34 学分注2：自然科学类课程指理科院系课程。
选修课：20学分不限课程类型，在导师指导下选修。
注：此处的20学分，学生选修本系（包括哲学系、宗教学系）所开课程的学分总量不得低于12学分。
其余8学分可选修其他院系课程。
4）本科素质教育通选课：12学分A．数学与自然科学类：至少4学分B．社会科学类：至少2学分C．哲学与心理学类：至少2学分D．历史学类：至少2学分E．语言、文学与艺术类：至少2学分注1：C类通选课，只能选心理学类；本系提供的通选课只能算入选修课学分。
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４国际视野与能力
４１外语能力 ４２综合素质培养
通过大学英语与哲学专业英语的学习，使得学生具有良好的语言学习能力 与运用外语进行国内外学术交流的能力，建构起宽广的国际视野与自信的 文化心理。
通过哲学素养与现代生活、宗教与人生、课内模拟实验等课程的训练，提 升学生的综合素养，培养学生学以致用的能力。
七、学分结构表
本专业开设的课程分为通识教育课程、专项教育课程、专业教育课程三大模块，其中专业教育模块 中含学科基础课程、专业课程、实践与实验课程共三个子模块。本专业全程培养计划通识教育课程 ４３学 分，专项教育课程总学分为 ３８学分，专业教育课程学分为 ８９学分。各模块的学分比例如下：
课程类别 通识教育课程Fra bibliotek专项教育课程
学科基础课程
专业教育课程
专业课程
实践与实验课程 合计
必修 选修 必修 选修 课外素质教育 必修 选修 必修 选修 必修
学分
３３ １０ ２２ ６ １０ ２８ １６ ２０ １２ １３ １７０
比例 （１００％）
１９４１％ ５８８％ １２９４％ ３５３％ ５８８％ １６４８％ ９４１％ １１７６％ ７０６％ ７６５％ １００％
四、学制与学习年限
学制：学制为 ４年，学生可在 ３－６年内完成学业。
７
哲学专业全程培养方案
五、毕业要求与授予学位类型
毕业要求：本专业学生在学期间，须修满教学计划规定学分方能毕业。 学位授予类型：符合学校学位授予条件者授予哲学学士学位。
六、培养标准及其实现途径
培养标准
实现途径
１哲学专业素质
１１哲学基础知识
学时
课程 性质 课程号
课程名称
开课 学 课 课 实
适用专业 开课
学期 分 堂 外 验 先修条件 （方向） 学院
学学学
时时时
毛泽东思想和中国特色社会主义理
必修 Ｂ２４０００２０
二 ３ ４８
无
论体系概论 （上）
必修 Ｂ２４０００３０ 毛泽东思想和中国特色社会主义理 三 ３ ４８
无
论体系概论 （下）
必修 Ｂ１４００３００ 马克思主义哲学原理概论
３思辨与经世相融：通过马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学与逻辑学等课程的讲解与传授，强 调对学生思辨能力的培养；通过法学通论、经济学通论与管理学通论等课程的学习，使得本专业满足既 培养单纯的哲学理论人才、又培养运用哲学理论与方法解决现实问题的人文复合通用型人才的需要。
通过本专业教学计划所规定的学习与训练，学生需基本达到以下培养要求： １树立正确的政治方向，确立为国家、为人民服务的坚定信念，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱社会主义，具有开拓创新意识、良好的团队精神与合作意识、强烈的社会责任感与历史使命感； ２系统掌握哲学专业基础知识，准确地理解以及掌握马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论 和历史，具有扎实的基础理论知识、较宽的知识面和较完善的知识结构，较强的哲学理论思维能力、语 言表达能力、分析与解决社会现实问题的能力； ３具有一定的人文科学、社会科学、自然科学和思维科学的相关知识，尤其是了解经济学、法学、 管理学和现代科学技术等基本知识； ４掌握相应的社会调查与实践能力； ５熟练掌握一门外语，听、说、写、译能力强，熟练运用计算机技术。
１２哲学思维训练与 论辩能力训练
通过哲学导论、马克思主义哲学史、中国哲学史、西方哲学史、马克思主 义哲学原理等课程的学习，使学生能够系统掌握哲学专业基础知识，奠定 基本的哲学理论素养。
通过逻辑学导论、论辩逻辑、批判性思维、社会研究方法以及课内模拟实 验等课程的学习，使得学生建构起基本的哲学思维，并具有严密的逻辑思 维与良好的论辩能力。
三、专业特色与培养要求
本专业特色是在遵循哲学学科自身发展规律的基础上，突显哲学与经济学、哲学与法学、哲学与管 理学相互结合、相互渗透的特点。具体而言：
１文章与道德互通：在教学中强调培养本专业学生的社会责任感与历史担当意识，注重人文科学素 养的养成，真正做到先学 “立人” 与 “立学” 的相互促进。
２理论与实践并重：哲学专业人才需要扎实的理论功底，因此在传统的课堂教学环节之外，每年均 邀请国内外知名学者讲学授课，使学生有机会直接与他们对话，培养问题意识，以增强学术自信与专业 自信。同时在实践教学环节，通过在湖北人民出版社等单位建立本科教学实践基地，学生得以参与社会 调查与实践，学以致用，真正介入社会，把握当代中国现实。
２人文科学素养
２１人 文 科 学 基 础 通过伦理学导论、宗教学概论、美学概论、现代西方哲学概论以及人文科
知识
学方法论等课程的学习，使得学生系统了解并掌握人文科学基础知识，具
备人文关怀与历史担当。
２２部门哲学
通过应用伦理专题、科学技术哲学概论、中西文化比较、女性主义思潮专 题、政治哲学专 题 等 课 程 的 学 习，使 得 学 生 系 统 把 握 部 门 哲 学 的 发 展 概 况，具备了解与追踪理论前沿的能力。
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无
必修 Ｂ１４００２３０ 伦理学导论
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哲学专业全程培养方案
八、课外素质教育环节
课外素质教育环节总学分 １０学分，包括学科竞赛、科技活动、论文作品、校园文化、社会实践、技 能训练和体育活动等。具体计分方式根据学校相关管理规定执行。
九、全程教学计划表
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哲学专业全程培养方案
课程 类别
通 识 教 育 课 程
专 项 教 育 课 程
全程教学计划表
哲学专业全程培养方案
哲学专业全程培养方案
一、专业名称、代码、所属学科
专业名称：哲学 专业代码：０１０１０１ 所属学科：哲学
二、专业培养目标
哲学专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知 识，了解经济学、法学、管理学等学科基本知识，有进一步培养潜质的哲学专门人才，以及能在党政机 关、文教事业、新闻媒体以及企事业单位等从事实际工作的人文复合型通用人才。
３宽 口 径、厚 基 础 的专业能力
３１相 关 专 业 基 础 能力
３２特色研究
通过马克思主义哲学经典著作选读、中国哲学经典著作选读、西方哲学经 典著作选读等课程的学习，奠定学生研读经典与解读文本的能力。
通过当代国外马克思主义哲学、马克思主义哲学中国化专题、环境哲学概 论等相关课程的学习，使得学生综合理解、把握专业特色研究，培养、建 构其前沿的问题意识与研究方法。