山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案

山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案

第三单元：科技改变生活第一课《身边的科技》

活动主题二：寻找身边的科技课时：2课时

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1、教师谈话：同学们，今年寒假你打算去北京旅游，我们滕州到北京的距离约为700公里，你打算选择哪一种交通工具？

预设：1、乘坐高铁

2、开汽车……

下面是一些交通方式，我们来算一算，比一比。出示：

提问：根据你的计算结果，哪一种交通工具最节省时间。（高铁）

通过刚才的计算，你有什么想说的？

预设：1、乘坐高铁最快，2个多小时就可以到达。

2、同样的路程，选择不同的交通工具，时间的差别很大。

教师小结：近年来，高速铁路的发展，给人们的出行带来了极大的便利，它不但安全，而且也很舒适，是一般人们出行首选的交通工具。在我们的生活中，洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……这都是科技发展的结果，在我们周围就有许多科技，这节课我们就来一起寻找一下身边的科技。

（教师板书：寻找身边的科技）

【设计意图：通过学生们亲身体验科技带来的便利，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。】

二、互动交流，体验探究：组织活动，学习新课

活动一资料展示

1、我寻找的身边的科技。

教师引领：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来。

学生拿出资料准备交流

2、小组内交流。

教师引导：在小组合作学习时，老师还有个小提示：

课件出示：

【设计意图：通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。】

3、全班汇报，教师适时评价。

教师引领：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。

学生活动：分组汇报汇报调查结果。

学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。

一个小组进行主要汇报，其他小组进行补充

衣的方面展示：

(1) 小组汇报

预设：妈妈给我买的冲锋衣可以防水,防风而且还透气，穿着很舒服。

我T恤是竹炭纤维的……

（2）教师适时组织小组互评：你们认为这这个小组的同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？

（3）其他小组补充

（4）教师补充资料

（资料大致内容：衣服在功能上的变化：美国、日本、德国、法国和韩国正在加强高科技服装的研究，使服装带有变色、杀菌、吸热、减肥等功能。在制作方法上：现在像泡沫印花的衣服，不用线缝制的衣服，用喷雾器制成的衣服等一些高科技的衣服。）

看了这些资料，你有什么想说的？

（5）学生谈自己感想。

（6）畅谈未来的衣服是什么样的？

（7）学生自由发言，畅想未来的服装。

教师小结：随着科技的发展，服装的发展也是日新月异的，服装有了更多的功能，面料也更丰富，制作方法更也多了，我们现在好好学习，掌握知识，在不久的将来，我们服装设计制作的服装会穿在人们的身上。

食的方面展示：

教师引导：人们常说民以食为天，我们每天都要吃饭，吃可是在我们生活中占着最主要的地位的，那个小组来给大家说一说你们在“食”方面收集到有哪些资料。

（1）小组汇报

预设：1、豆浆机可以制作出营养美味的五谷豆浆。

2、方便面、豆奶粉、速冻水饺等给我们很多方便。

3、用微波炉热饭很方便……

（2）其他小组补充

（3）小结：

住的方面展示：

教师引导：我们在吃饭穿衣方面都感受到了科技带给我们的方便与舒适，在住的方面又有哪些变化。那个小组来把你们的发现给大家分享？

（1）小组汇报

预设：

1、家里的安装空调可以调节室温，冬暖夏凉；

2、最近我们组有3名同学家搬进了新的楼房，新房外面有保温层，冬暖夏凉。

……

（2）其他小组进行补充

（3）老师补充视频资料

老师也了解了一些科技在建筑方面的应用

（资料大致内容：水立方的结构特点：外墙体和屋面围护结构采用新型钢膜结构体系，该钢膜结构体系由一系列类似于细胞、水晶体的钢网架单元和ETFE （聚乙烯－四氟乙烯共聚物）充气薄膜共同组成。“水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构———ETFE材料，蓝色的表

面出乎意料的柔软但又很充实。膜结构具有较强的隔热功能；另外，修补这种结构非常方便，比如，射枪或者是尖锐的东西戳进去后，监控的电脑会自动显现出来。如果破了一个洞，只需用不干胶一贴就行了；膜结构还非常轻巧，并具有良好的自洁性，尘土不容易粘在上面，尘土也能随着雨水被排出。”）（4）看了这些资料，如果你是一名建筑设计师，你会设计怎样的房屋？说给小组的同学听听。

学生发挥想象，在小组内畅谈自己的设计。

【设计意图：此环节通过设计我做设计师, 开阔学生的视野，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。】

行的方面展示：

（1）小组汇报

（2）其他小组补充

预设：轮船、飞机、汽车、自行车、地铁等可以使我们很快的到达目的地，比如我想去地球那边的美国，就可以坐飞机去；……

其他方面展示：

教师引导：在我们的生活中又有哪些感受到或了解的哪些科技成果？

学生汇报：

预设1读机可以帮助我们学英语，快速提高英语成绩。

预设2通过网络查找学习资料。

预设3联合收割机，可以把农民从繁重的农业劳动中解脱出来……

教师适时评价引导学生根据收集的资料是否全面、分类是否正确、组长表达得是否流利清晰等选出优胜组。

（3）教师展示收集的资料。

教师：老师也搜集了一些我们身边的科技的资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的收获！

播放课件：生活中的一些科技产品图片或容易被学生忽视的领域：机械工厂内的科技产品。教师介绍有关的生产情况。

【设计意图：学生从图片资料和视频资料中再一次体会到科技的普遍存在以及科技给人们的生活带来的可喜变化。】