小说人物形象物象
高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用课件
(1)[主要人物的作用题 小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。 分
对情节的作用 王有福误撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动 了故事情节的发展。 对主题的作用 在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良， 无不令人感到震撼。 对社会的作用 王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态， 小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量。
、抑扬结合
抑扬结合是指文艺创作塑造人物时，作者所倾注的两种不同的感情、态度，以及 由此而形成的艺术气氛。
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面 性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”、“抑扬并用”。包括“先抑后扬”、 “先扬后抑”、“欲抑先扬”、“欲扬先抑”、“似抑实扬”、“似扬实抑”、“抑 中有扬”、“抑扬交错”等。
1、 ①老丑；②邋遢；③怪异
（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位 义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（ 分）
①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性 、文学性。
②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍于胥形成对此，凸显了伍于胥的内 心冲突，使人物形象更丰满。
③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显 出人情温暖。
(2015·浙江卷 阅读下面文字，完成后面的问题。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五 个 半斤 ，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、 花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“ 野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉 刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副 经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了， 没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里 。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘 。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山 西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂 奶。
高考专题复习：鉴赏小说形象之物象课件
“眼镜”松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路， 打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜 用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会 来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。 “眼镜”看了看我，说：你儿子？父亲说：是。“眼镜”眨了眨眼，说：你什 么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看门路，没别的意思，现在回去 也行，我不下了，脑子坏了。“眼镜”又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说： 你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕 的用法。大伙儿笑了。“眼镜”也笑了，说：行嘞，我让你一个“马”吧。我
语文
小说阅读 ——物象的作用
考纲解读
高考《考纲》对欣赏小说的人物形象的要求是“欣赏作品形象， 领会作品的艺术魅力。”即要求我们能够准确把握小说中形象特 征。形象包含人物形象和物象，在小说的阅读过程，现在已经涉 及到对物象的分析。所以我们也应该像分析小说人物形象一样去 分析物象的作用。
课前练习
玻璃
“这就好。”我说。 “我不是有意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到 你的电话出来，经过那里，明明看着是没有什么的，就走过去，咚， 便撞上了。 “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，玻璃碎了，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出 来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起 来跑了。我是不好。我赔不起那玻璃呀！” “他们现在可是在到处找你哩。” “是吗，还在找我？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街 口认人吗？” “他们贴了布告……”
昨天因我酒店装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误 撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取受伤赔 偿费。
小说中主要人物形象的作用
设题) 扣
(2)小说《祝福》中的“我”在文中有什么作用？(从次要人物 教 方面设题) 材 (3)《老人与海》中用大量篇幅写凶猛和残暴的鲨鱼，有何作
用？(从物象方面设题)
ห้องสมุดไป่ตู้回
二、怎样考人物形象(物象)的作用 [题在书外]
类型
主要 人物 作用
型
次要 人物 作用
型
题干示例
(1)(2015·浙江高考)你认为作者刻画 “捡烂纸的老头”这一人物有什么用 意？(《捡烂纸的老头》) (2)(2014·浙江高考)结合赵老板这一人 物形象分析作品主旨。(《走眼》)
用 析。(《鞋》)
象”“作用”
型 (3)(2013·全国卷Ⅰ)“影子”对小说的艺术 “意图”等表
表现有什么作用？请简要分析。(《喂自己
答题方向的名
影子吃饭的人》)
词。
解答小说主要人物作用题“3思考”
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1．思考对情节的作用
分析主要人物在小说中的作用，应考虑与小说的情节关联， 因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的 一言一行，都在对情节产生推进作用。
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人物形象(物象)的作用
一、什么是人物形象(物象)的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑 造典型人物形象来揭示社会生活的某些 本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物， 高考中还经常考查物象。
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(1)《林教头风雪山神庙》中林冲性格的发展变化、所走的道 回 路，对于我们认识当时的社会有什么意义？(从主要人物方面
对主题 即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。
的作用 文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还
是有想法的，其内心世界是 复杂和丰富 的。地位低微并不 等于 人格微贱 ，正是小说要表达的主题。
(全)高考语文-小说阅读-分析人物形象(物象)的作用
高考语文-小说阅读-分析人物形象（物象）的作用分析人物形象作用一、分析主要人物的作用“2考虑”1．从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。
2．从内容方面，考虑对主题及社会的作用(1)考虑对主题的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
(2)考虑对社会的作用考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义。
要结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析次要人物的作用“4角度”1．牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往是从次要人物的眼睛里看出来的；对人物的感受、评论，往往是从次要人物的嘴里说出来的。
通过次要人物的见闻，能够把与故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
特别提示：,小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。
而且“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
2023届高考语文复习：小说答题技巧总结
2023届高考语文复习：小说答题技巧总结文学类文本阅读——小说考点一 作品形象鉴赏人物形象、物象一、小说中的人物小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
分为主要人物和次要人物。
以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
二、概括人物形象人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、宽容、聪明、机智、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、深谋远虑、乐于助人、严于律己、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
反面人物则换成相应的反义词语。
三、形象与性格（形象特点=性格特点+身份、地位、外貌、职业等）(1)是概括还是分析。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
(2)是性格还是形象。
“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
(1)外在特征，包括人物的外貌、衣着、职业、生活习惯。
(2)内在特征，包括人物的心理状态、精神品质、性格特征、命运变迁。
四、答题步骤(注意题型的细微变化，怎么问就怎么答)1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答： ①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。
分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……五、如何分析人物形象1、总体把握小说人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
小说中次要人物形象的作用
营长说：“这个白宝宝在新兵训练期间就流露出后悔的意 思，下连队三个月多次装病不参加训练，今天更离谱，外出请 假到下午六点，结果八点还没有归队。我们赶紧分头去找，在 火车站逮住这小子。发现他回家的票都买好了！”白建国急 了，拍着床板叫：“我立即过来处理！”白建国说完，打电话 向镇主要领导汇报，连夜搭乘一趟特快列车去了部队。
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白建国本想亲自送白宝宝返队交差，但被白宝宝谢绝：“请部 长放心，我会安心服役！”白建国点点头：“如果不相信你，这次 也不会带你回来。”白宝宝临上车时，两腿并拢，双膝夹紧，啪地 敬了个军礼！白建国也挺身立正，回了个标准的军礼！
四目相对，一老一少两个兵哥眼里泪花闪烁。 (有删改)
返回(6分)
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[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 小说标题是“武装部长”，说明小说的主要人物是武装 部长白建国，而白宝宝是次要人物。
第二步：定角度，找对应 问次要人物在文中有什么作用，首先就要考虑其对塑造 主要人物有什么作用。梳理小说内容，可以发现写白宝宝的 转变是为了衬托白建国；白宝宝当新兵逃跑是整个故事情节 的开端，有引出下文、推动情节发展的作用；白宝宝的转变 过程是故事的主体，通过他的转变，彰显了小说主旨。
白建国在次日中午风尘仆仆地赶到部队，脸都没洗就去见 团领导。
小说中主要人物形象的作用
小说中主要人物形象的作用一、什么是人物形象(物象)的作用[理在书中]小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题常涉及这三方面。
三、怎样答人物形象(物象)的作用[学考贯通]复习过程中，考生应当明确小说是一个艺术整体，人物各司其职、各有作用，这是解答人物角色作用题时得分的关键。
我们可以结合鲁迅的小说《祝福》来归纳人物，如下：人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬柳妈、祥林嫂婆婆对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因她而“相遇”卫老婆子情感(主题)情感抒发者、觉悟者表现主旨“我”由此可知，小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物的地位作用，作答时却需要学生由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。
因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。
考法一主要人物形象的作用解答小说主要人物作用题“3思考”1．思考对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。
2．思考对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。
3．思考对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。
[例四](2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
2025届高考小说复习：形神兼品析“人”“物”共赏——分析概括形象课件
2.(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对照的手法来刻画人物形象,使老开的形象更加 突出,性情特征更加鲜明。简要分析小说在哪些地方使用了对照手法。(4分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与之后人们嫌家具又笨又重、不新 潮的对照。②之前认真做家具与之后认真做家具模型的对照。③孙子、孙媳妇对“又 笨又重”旧式家具反感和对迷你型家具的迷恋的对照,体现老开技艺的高深。④旧家具 遭孙子嫌弃时的落寞心理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对照。 【解析】以老开自身前后的对照,老开与周围其他人的对照,周围人前后行为的对照等 作为切入点。
【方法·指津】
解答人物形象(物象)的作用题“三步骤”
【典例·突破】 【 例 3 】 ( 物 象 的 作 用 赏 析 ) 阅 读 《 麦 子 》 ( 阅 读 文 本 见 任 务 二 活 动 2 【 典 例 ·突 破】),完成后面的题目。 探究“麦子”在全文中的作用。(6分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①是全文的主线,结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽 强的生命力。③揭示扎根边疆、拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。
“形”“神”品析,“人” “物”共赏
——小说专题复习之人物形象
内容目录
活动1 人物形象特 点的概括
活动2 鉴赏人物形象 的塑造手法
活动3 人物形象（物
象）的作用
活动1 人物形象特点的概括 【必备·梳理】 一、人物形象的构成
二、整体概括与分析小说人物形象“四角度”
小说人物形象和物象鉴赏
• 三、人物评价题（包括作者对人物的态度 和读者对人物的评价）
• 常见问题：有人认为××怎么样？你的看 法怎样？请你就其中一种观点加以探讨。
•答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了 然；二是理由要充分，要从小说中找出相关 描写来佐证，不能脱离文本
• 泼辣、年轻貌美 • 狡诈、机变逢迎 • 刁钻、精明能干
小说阅读题的答题技巧之
人物形象篇
• 学习目标 • (1)了解常见题型，掌握答题方法和作用； • (2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵。
• 一、常见设题模式 1.简要分析人物形象
2.分析塑造人物的具体方法及其作用
3.对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对 人物的态度和读者对人物的评价）
• 3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展
• 4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征
• 5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物
• 1、把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一 剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。
（动作描写）
• 2、修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也
2.请概括出××的主要性格特点 答题方法：直接写出人物的性格特征
3.结合全文，简要分析人物形象。 答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
举例一：简要概括人物形象特点
• 严歌苓《审丑 》根据小说内容，简要概括 曾大爷的形象特点。
• 1、外貌丑陋 • 2、吃苦耐劳 • 3、深爱自己的孙子并为之全力付出 • 4、晚景凄凉
人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一 定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。 因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多 侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复） (7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
小说阅读之人物形象(或物象)的作用导学案(学生版)
文学类文本阅读——小说阅读之形象类（人物形象或物象的作用）第二课时黄燕群【学习目标】掌握小说人物形象（人物形象或物象的作用）的考点和答题技巧，准确答题。
一、自主学习.夯实基础（知识储备）(阅读《课堂新坐标》P126-130“人物形象类题”的专题内容）小说人物形象类的三大题型：1.概括与分析人物形象；2.人物形象的塑造手法；3.赏析人物形象（或物象）在文中的作用。
题型三：赏析人物形象（或物象）在文中的作用常见提问方式1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。
解答思路（1）主要人物作用1、对情节的作用；2、对主题的作用；3、对社会的作用，（2）次要人物的作用1、情节上，牵线搭桥，推动情节的作用；2、人物塑造上，侧面衬托，突出主要人物的作用；3、主题上，揭示主题，增添魅力的作用；4、渲染气氛，奠定基调的作用（注意渲染气氛的次要人物多是群体人物）；有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛，奠定感情基调的作用。
5、自身上，塑造了一个什么样的人物形象（次要人物）；有的次要人物自身有着鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。
（3）物象的作用1、人物塑造上，衬托人物品格，突出人物形象；2、情节安排上，线索作用，串联相关情节，推动情节发展；3、环境上，刻画了什么具体环境，揭示或暗示了什么时代特色、氛围；4、主题上，具有衬托或象征意义，揭示和深化主题。
二、合作探究·成果展示（一）捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
2024届高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用+课件
1、表达方式 看文章使用的表达方式——叙述、议论、描写、抒情、说明——是如
何为作者的表情达意、言事说理服务的。 2、表现手法
见上文所述“塑造人物形象的技巧”。
3、修辞方法
塑造形象时运用各种修辞手法，如比喻、比拟、反语、夸张、排比等，分析意境和 效果。
人物形象 物象 的作用
分析命题角度
主要人物作用型
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌 生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索 赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下 午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒 店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口 还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
分析次要人物形象的作用“5考虑”
从“自身作用”考虑 次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先 是自身的作用。 从“衬托主要人物”考虑 衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。 从“情节作用”考虑 考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。 从“主题作用”考虑 次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。 从“‘我’的作用”考虑 小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“ 我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
如《林黛玉进贾府》中，对贾宝玉、王熙凤等单独描写，是“点”； 对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍，是“面”。
、抑扬结合
2024届高考语文复习：小说阅读第三课小说的人物形象+课件
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(2)在人物形象上的衬托作用
衬托有正衬和反衬两种，都是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来 突出主要人物。通过次要人物的活动和形象来衬托主要人物的活动和形象， 这样使主要人物更加鲜明突出。如《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶 尔德林就起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛 子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断， 既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风 使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现主要人物性格特点，使文章 更含蓄、更客观、更有力。
《麦子》红柯
12．小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试 作分析。 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自 然段中的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我 们种的是太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸 箕命”。
分析形象(物象)作用——“我”的作用
4.主题表达上：通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨， 深化作品主题。 5.叙事人称角度： ①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事 （人物事迹/人物形象）更真实感人； ②便于抒情：直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人； ③增强文章真实感与可信度。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(3)在主题上的揭示或深化作用 小说中的次要人物不只为塑造主要人物服务，更为揭示小说
主题服务。次要人物与主要人物一起或丰富或揭示或深化了小说 主题。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识 的小资产阶级知识分子，在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
高考小说专题——人物形象(物象)的作用
次要人物的作用思考“五方面”
1．牵线搭桥，推动情节
在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从 次要人物的眼睛里展现出来；对主要人物的感受、评论，往 往从次要人物的嘴稻里壳说儿出平来台。：次耗要崽人原物创通设过计自己的见闻，把 故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的 出现完成一定的叙事功用。
“你撞伤了，怎么就走了？”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流 了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不
起那玻璃呀！” 稻壳儿平台：耗崽 原创设计
“他们到处找你哩。”
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在
乎理这他个 ，)因，为自不言知自道语他稻：是壳“跟向儿他谁平们说台寻的一：。口耗面崽汤原。创”喝设了计面汤，“回见！”没人
一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小 声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下 烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打 架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的 买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打 架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，
作用，增强小说的真实性
【关联高考】
题干示例 明辨题型
(2016·全国卷Ⅲ)“我”在小说中的主要作用是什么？请 简要分析。《优方》68-69
(1)题稻干壳中儿有平“台作：用耗”“崽意原义创”设“计意图”“效果”“艺术
价值”“好处”等字样 (2)根据题干问法和文章内容，确定是否是次要人物作用 题
2024届高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用+课件
1、表达方式 看文章使用的表达方式——叙述、议论、描写、抒情、说明——是如
何为作者的表情达意、言事说理服务的。 2、表现手法
见上文所述“塑造人物形象的技巧”。
3、修辞方法
塑造形象时运用各种修辞手法，如比喻、比拟、反语、夸张、排比等，分析意境和 效果。
人物形象 物象 的作用
分析命题角度
主要人物作用型
考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化， 就要考虑情节是否发生了变化。 考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反 映社会现实和寄托情感。 考虑对读者的作用 结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的 艺术价值给读者带来的某种启示。
2024届高考小说复习 之
塑造人物形象的方法及人物形象 物象 的作用
一、塑造人物形象的方法
小说塑造人物形象的方法，无外乎正面（直接）描写、侧面 （间接）描写两种。
1、正面描写 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
2、侧面描写
①其他人物言行的对比烘托。“言”包括感受、评价等，“行”指其他人物受到 主要人物影响。（借人写人） ②物象的衬托。刻画人物的性格、身份、爱好、追求等。（借物写人） ③环境的烘托。（借环境写人） ④通过情节的发展展示人物形象。（借情节写人）
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他 家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不 是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
答题模板
文章通过对×××形象的塑造，表现……；对 ……(主题 ，或……(情节 等起到了……作用。
《装修在套子里的人》借助物象衬托人物形象的例子
《装修在套子里的人》借助物象衬托人物形象的例子《装修在套子里的人》是一部小说，其中的人物形象通常是通过情节、对话、描写等方式来塑造的。
通过物象衬托人物形象是一种常见的文学手法，但在《装修在套子里的人》中，这种手法并不常见。
然而，我可以为你提供一些关于如何使用物象来衬托人物形象的例子。
这些例子可能有助于你更好地理解这种文学手法。
1. 破旧的家具：通过描述一个人家里的破旧家具，可以暗示这个人的贫穷或生活状况不佳。
这种物象可以衬托出人物的困境或不幸。
2. 奢华的装饰：相反地，通过描述一个人家里的奢华装饰，可以衬托出这个人的富裕或高雅品味。
这种物象可以突显人物的财富或品味。
3. 空荡荡的房间：一个空荡荡的房间可以衬托出人物的孤独或寂寞。
这种物象可以突显人物的情感状态或心境。
请注意，这些例子并不直接来源于《装修在套子里的人》。
如果你想深入了解《装修在套子里的人》中的人物形象塑造，我建议你阅读原著并注意其中的情节、对话和描写。
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探究题：小说是怎样正面刻画人物性格的？请从多角 度举例简要阐述。（6分）（《向东还是向西》）
▪ ③用生动的细节表现人物性格。胡小兵左腿上像 嘴巴一样的伤口；受伤的胡小兵拖着左腿拉起板 车；不胜其重的女人“歪着腰胯，用屁股顶着那 捆竹板，像企鹅一样一走一摇摆”。这些细节形 象生动地表现了人物的顽强与坚韧。（细节1分， 合理分析1分。）
▪ ④在尖锐的冲突中刻画人物性格。受伤后保工资 还是要身体，这种冲突表现了胡小兵渴望摆脱贫 困的心理和坚毅的性格，同时表现了妻子对丈夫 的疼爱。（矛盾冲突1分，合理分析1分。）
▪ ①在行动描写中彰显人物性格。酷热天气呼吸都 很困难，胡小兵还在拉车；妻子坚持不把竹板放 在车上，体现了她的体贴。夫妻彼此都想为对方 减负，患难夫妻感情深。（行动1分，合理分析1 分。）
▪ ②用语言显示人物性格。胡小兵的语言简单而强 硬，显示人物粗犷而多情；妻子的语言简单而质 朴，显示人物细腻而多情。（语言1分，合理分 析1分。）
▪ 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
▪ 3、（11《这是你的战争 》）
▪
孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生
形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）
▪ 4、（12《邮差先生》）
▪
文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）
▪ 5、（14《安娜之死》）
人物形象
常见题型： ▪ 1、结合全文，简要分析人物形象。 ▪ 2、XXX是一个怎样的人物？ ▪ 3、XXX有哪些优秀的品质？ ▪ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法
及其作用。
江苏近年高考考题举例
▪ 1、（08《侯银匠》）
▪ 小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)
▪ 2、（10《溜索》）
▪ （答对1点得2分，答对任意3点得6分。细节描写 的分析与前面的语言动作描写分析重复则只给1 点的分数。）
塑造人物形象的描写方法
外貌、神态描写
动作描写
正面描写
语言描写 心理描写
细节描写等
14、小说中的花轿与刻画侯菊 的形象有密切关系，请简要分 析。
(6 分 )
参考答案： ①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作 用？（6分）
（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一 推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边 的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。
她走过来的时候沉默下来，
紧盯着她。她加快脚步，
从他们身边走到月台边上。
一辆货车驶近了，月台震
撼起来，她觉得自己好像
又坐在火车里了。
侧面描写
环境烘托
2007年湖北卷《日月行色》
“西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青 色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的 洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的， 与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面 铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。”
▪ （3）小说人物所生活的社会历史背景（社会 环境）；
▪ （4）文中作者或其他人物的介绍和评价。
答题步骤 一、总分式
▪ 1、XXX是一个（能概括本人总体思想性格的形
容词）的（身份地位）人（总）
▪ 2、他有什么表现（概括做了哪些具体的事件）
（分）
▪ 3、具有什么性格特点（各个具体事件所体现的 品质）
她旁边走过。站长走过来，
问她乘车不乘车。一个卖
汽水的男孩目不转睛地望 着她。“天哪，我这是到
参考答案：
哪里去呀？”她想，沿着 (特点)既是客观描写，又体现
月台越走越远了。她在月 出安迎接一个戴眼镜
(作用)从侧面写出了安娜恍惚、
的绅士，高声谈笑着，在 敏感、神经质的心理状态。
▪ （13）第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)
▪ （14）安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)
▪ 人物形象一般可以从以下几个方面概括 归纳：
▪ （1）小说中的人物的身份、地位、经历、教 养、气质等。
▪ （2）人物的外貌、语言、行动和心里描写所 揭示的人物性格特征；
二、并列式
▪ 根据人物的言行分别概括，相同性格的言 行放在一起，逐一点明这样的言行体现出 的人物的性格特点
▪ 分点再论述 宜多不宜少 立足于原文 ▪ 可以参考分值，合理分配答案要点
3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分）（10年《溜索》）
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼 汉子们。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷 纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头， 抽身跃下，走到汉子们跟前。
▪ 这篇小说的作者选择了一个日落黄昏时青青河 畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，这
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： ⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 ⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
侧面描写
▪ ▪
（14《安娜之死》） ⑥几个年轻人盯住她的脸， 怪声怪气地又笑又叫，从
第六段中对安娜周围人的描写，具有 什么特点和作用？(4分)