《缘事析理学习写得深刻》
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❖ 事实上,每年的高考作文,在命题的构设上,走的多是“大我”的路子,即作文题会
有腾挪变化,但这篇作文必定是当代青年群体能够发而为由衷之言的东西。命题的对
象既然是特定的青年群体,他们的生活圈层及理念,包括生活的观察体验、社会的思
考评判、自我的发展塑造等,都有其范囿。一句话,当代青年的喜怒哀乐,必定要强
好的立意无疑应从“正确”“集中”“深刻”“新颖”上来加以
认识。
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❖ 正确,是符合题旨。所确立的观点应在作文设题的允许范围内,不偏题,不跑题。而 把握事物的本质,是符合题意的关键。所谓“皮之不存,毛将焉附”,立意走开了, 怎样美丽的语言,都无从附丽。
❖ 郑板桥爱竹,一生吟竹诗不少。如:“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹 州县吏,一枝一叶总关情。”(《淮县署中画竹》)“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两 袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上作渔竿。”(《予告归里,画竹别潍县绅士民》) “咬定青山不放松,立身原在破岩中;千磨万劫还坚劲,任尔东南西北风。”(《竹 石》)等。
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5.1《缘事析理 学习写得深刻》
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2
不是妙笔也生花
-------作文如何达到发展等级
深刻
丰富
有文采
有创意
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3
作文发展等级的要求:
深刻、丰富、有文采、有创新。
2008年四川卷高考作文评分标准(摘要):
1、基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体” 为重点。 2、发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。 3、发展等级,用一点评分法,即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或 高分;有一点较突出,可打二类;句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找 到有发展等级的,就给这一块得分。
生似乎忘记了这至关重要的一大步骤百度文库行文之初,中心意思尚不
明确,就急忙忙地大行叙事、议论之道。结果文如水流散漫,不
知所之。关于立意,明人王夫之在《姜斋诗话》中有这样的说法:
“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓
之乌合。”兵卫既行,将帅早得。王夫之说出了立意对文章的居
高统帅性。
文章要凸显中心,让主将号令三军,就必须做好立意的工作。
❖ 由是,守住确立的观点,不顾左右而言它,就成为中心突出的命脉。一定意义上说, 这种行文之法几乎是掘井式(线性)的。所谓“攻其一点,不及其余”,而这对于精 短的考场作文,尤为重要。
❖ 2007年高考湖南卷作文题是“诗意地生活”。一考生以“首先必生活着,然后看生活 的诗意”为旨要,聚焦两种生活、两样人生:杂志社特约撰稿人的小姨、农贸市场练 摊妇的姑姑,可她们都在“诗意地生活着”。文中,她这样组织语言:
势地制约着命题层思考的维度。因而,高考作文的命题里,总有一个“我”在。这个
“我”,可小到个性的自我,也可大到群体的大我,作文所表现的自我与大我,最终
都殊途同归为一代青年的心声。由是,考场作文立意的正确性就有了一个大前提:把
握时代青年的主流意识,并从主流意识里取一箪瓢,其立意便可有自我高标的精妙运
思。
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❖ 集中,是聚焦观点。一篇文章只能提出一个问题,解决一个问题,太泛则滥,过大则 空。李渔在《闲情偶寄•戒浮泛》里说:“作文之事,贵于专一。”立意力求集中, 一篇文章所主张的观点,只能有一个。若果真旁逸斜出,弄出多个中心来,旨意已杂, 为文必乱。古人提倡文章“立意要纯”,说的就是这个意思。
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发展等级中的深刻包括以下几方面的内容: ①透过现象深入本质; ②揭示事物内在的因果关系; ③观点具有启发作用
❖ 如何理解这三点要求?在写作中如何才能做到使文章深刻呢? ❖ ①透过现象深入本质。这就是说记叙文记的是一个人、一件事、一个景物,但不能
局限于一个人、一件事、一个景物,而要由点到面、由表及里、由现象到本质,揭示 或印证某一规律,给人以启示。做到以小见大,见微知著。 ❖ ②揭示事物内在的因果关系。文章不但要让读者知其然,还要让读者知其所以然, 认识事物的根源,才称得上深刻透彻。揭示问题产生的原因,就要刨根问底,深究一 步。 ❖ ③观点具有启发作用。观点具有启发作用是要求考生在写议论文时,观点不落窠臼, 富有新意,让人读后眼睛一亮,精神一振,受到启发,触发深思,文章胜人一筹。 ❖ 高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点,自然涉 及到考生的辩证思维,考生只有运用独特的、正确的思维来思考,才能得出新颖别致 的观点来。考生对生活有个性的独特的感悟和思考,对生活有真情实感,写出的作文 才有个性,才是个性化的作文。所以,备考时,要重视辩证原理的学习,要学会用辩 证思维的方法思考问题,并把这些用于作文实践中去。
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高考作文评价,多年来实行“等级评分标准”。其中,“基础等
级”明确提出“中心突出”的要求;“发展等级”则在深刻上有
“观点具有启发性”的相关表述。中心突出以及观点深刻具启发
性,关键在于立意,本质是确定文章的灵魂,而这直接决定着文
章的成败。
文章立意当如高屋建瓴,瓶不建,其流则断;意不立,其文
难继。但是,在写作中,特别是高考作文的写作过程中,很多考
❖ “我去过小姨家,整个儿就像古典而标准的‘藏经阁’。进门便见装裱一新的‘路漫 漫其修远兮,吾将上下而求索’,再走前几步,李白、杜甫、王勃、李清照,挨个儿 跟我打了招呼。面对一屋子的书和姨父的数落,小姨吐吐舌,调皮地说:‘囡囡,别 理他,小姨我就是爱书。’
❖ 《淮县署中画竹》诗意,是为官一方,当关心民苦;《予告归里,画竹别潍县绅士民》 诗意,是轻掷乌纱,能清节自守;《竹石》诗意,是扎根青山,要坚韧不屈。三首诗 所吟皆竹,立意则别,分别从竹叶、竹竿、竹根的不同角度上切入,其立意都有高度, 反映了事物的本质。
❖ 2007年高考湖南卷作文“诗意地生活”,其关键词“诗意”毕竟空灵活泛,聪明的考 生会缩小包围圈,找准切入点,故其表现可以是生活方式的,也可以是生存态度的, 更可以是生命意义的。即使是纯精神层面上的讨论,也可再聚焦,从人生拼搏、人格 塑造、人性美好等不同角度切入,以获得反映“诗意地生活”的本质的立意,如“一 种生命过程的极致完美”“一种精神范畴的绝对自由”等。而这样作文,立意都是正 确的,中心也是明晰的。