浅析职业院校的班级管理PPT课件

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法治 第二境界：法家思想
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无为而治 第三境界：道家思想
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如何做
职业学校 班主任 如何做好
知己知彼，对症下药 一身正气，堪为楷模 打造团队、制度护航 爱心感染，有教无类. 放低架子、平等对待 善用鼓励、慎用批评 打造文化，无为而治.
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一、知己知彼，对症下药：
叛逆
厌学
青春
青春期
贪玩
自我
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与家长进行有效沟通
1 对于有教养的家庭 2 对于溺爱型家庭
3 对于放任不管型家庭
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班主任工作的误区：（六重六轻）
重管理 重学习 重惩罚 重批评 重缺点 重优生
角
工
管
教
评
亲
色
作
理
育
估
生
定
重
手
方
取
心
位
心
段
式
向
理
错
错
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错
错
错
误
位
位
位
位
位
轻教育 轻习惯 轻奖励 轻鼓励 轻亮点 轻差生
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为什么不听话
浅析职业院校的班级管理
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1
把
学
生
什 么 样
打 造 成
的
人
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2
高要求：成为人才，有专长，德才兼备；
低要求：成为人！不危害社会，不.伤害自己，不违法不乱纪的平凡3人！
职业学校班主任的任务
管理教育——一个班的学生
精神发展——对学生的精神发展负主要责任。
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班级管理三境界.来自5人治 第一境界：儒教文化
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建立完善的班级管理制度
学习要求
考勤请假 行为规范
在校纪律
清洁卫生
住校生 管理
加分条款
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备注
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营造良好的班级氛围
在西藏，你再努力也无法用普通水壶将 水加热到100℃；骑自行车，你再努力 也赶不上宝马。
环境
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营造良好的班级氛围
在集体中，健康的舆论环境能扶正 压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集 体的强大力量。
消费观念超前
不能通过主观努力克服 学习上的困难
一些同学不顾家庭的经济状况，
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一味的攀比吃喝玩乐
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二、一身正气，堪为楷模
正人者 先正己
言教与身教 一致
听中学 看中学 指正中学
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细节管理，注重细节管理的“破窗理论”。
一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久， 其它的窗户也会莫名其妙地被人打破; 一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的， 墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西; 一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一 旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝 毫不觉羞愧。
①属于道德问题的不听话——坚决反对
②属于天真活泼的淘气——宽松一点。
③属于思维上的不听话，有独到见解——支持鼓励。
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“听话是优点，太听话是缺点” 行为上要严，思维上要宽
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班主任五种类型
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“艺术家式”管理 ——“凭个人好恶管理班级”
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“总理式”管理 ——“从头管到脚”
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“朋友式”管理 ——“称兄道弟，平等待生。”
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一、知己知彼，对症下药：
又渴望得认D可es和cr尊ip重tion of the company’s sub contents
受挫能力低
不会与人相处 饱受批评，从不被重视
表现为
对学校的师资、设备、校舍等条 件横加指责 故意表现出一些违背常规的行为
有的学生在受到批评后竟以退学 相威胁 节俭意识淡化
和学生 说话
对待学生
了解学生
平等看待学生
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六、善用鼓励、慎用批评
1、是先表扬后批评 ， 曲线表扬更佳
2、是在公共场合表 扬，在个别场合批评
3、是要用放大镜看 学生的优点
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七、打造文化，无为而治
班级目标明确
• 第一年 • 第二年 • 第三年
班级主题活动
•新颖有特色 •学生喜爱欢参加 •并从中获益
形成班级文化
• 让学生自发的遵守 约定俗成的行为
• 以文育人 • 以文化人
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怎样干
建立完善的班级管理制度 营造良好的班级氛围 优选并培养班干部
全面了解学生、培养团队精神 与家长进行有效沟通
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建立完善的班级管理制度
• 人管人，管死人；制度才能管人。 ——邓小平
健全的班级管理制度是一个班级 能够健康发展的有力保证，是班级 管理的基石。
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“辅导员式”管理 ——“放手让学生自主管理”
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“领导式”管理 ——“教师带领学生共同奋斗”
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你是哪一种?
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三、打造团队、制度护航
班级氛围
管理要放手、适时介入
班干部因事设岗，因岗用人
完美团队
班规操作有序、评价有据
人尽其才、才尽其用
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班规公平、公正
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四、爱心感染，有教无类
学生是优中 劣
不能随个人 利益
面目端正与 否
不能随个人 兴趣
师爱
一视同仁
听话与否
干净与否
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五、放低架子、平等对待
走下讲台 低下头来
细节
“小错不迁就”
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优选并培养班干部
1 如何选
2 如何用
3 如何教
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全面了解学生、培养团队精神
中
初
考中
失学
利
习 差
营培 造养 学团 习队 环精 境神
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与家长进行有效沟通
家庭教育与学校教育越接近，产生 的教育合力就越大，效果就越显著。要使 家长的教育配合学校教育，保持一致性， 关键在于班主任与家长的联系，形成学校 和家庭的德育工作统一战线。