三年级部编新人教版下学期语文古诗三首教学课件

王安石文学成就很高，影响甚巨。他 的诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾， 体现了他的政治主张和抱负。其诗长于 说理，精于修辞，内容反映社会现实。 词虽不多，却风格高峻豪放，别具一格 。散文雄健峭拔，列为“唐宋八大家”之 一。
有《王临川集》《临川集拾遗》存 世。
背景资料
《元日》作于作者初拜相，正要 进行新政改革之时。为摆脱宋王朝 面临的政治、经济危机以及辽、西 夏不断侵扰的困境，1068年，王安 石被宋神宗召见，随即上书主张变 法，次年任参知政事，主持变法。 同年新年，王安石联想到变法伊始 的新气象，有感而发，创作了此诗。
背景资料
清明节在仲春（农历二月）与暮 春（农历三月）之交，也就是每年 的4月4日——6日之间。清明本是是 二十四节气中“春雨惊春清谷天” 的第五个节气，清明节则是中国传 统节日。在清明节期间，人们踏青 出游、祭祖扫墓、缅怀先人。
会写的字
多音字
行 xínɡ:（行人） hánɡ:（行业）
2.细雨纷纷，路上的行人显得失魂落魄的，那 么诗人看到这样的场景，心情是怎样的？
清明时节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色 彩浓郁的日子，诗人却独身在外，又被纷纷而下 的雨水淋湿了，无处躲避，内心愁闷。
3.诗人为什么要向牧童询问酒家呢？
因为作者独身在外，又被雨淋湿了，无处躲雨， 心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二 来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。
4.你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？ 为什么？
“遥”。牧童以行动代替语言，用比回答还要明确 的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的 小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
拓展延伸
清明节和寒食节
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千 五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节 气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好 时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林 ，莫过清明”的农谚。
古诗三首
学习目标
1 学会本课的生字。在理解字词的基础上，流 利、准确地朗读三首古诗。
2 背诵并默写古诗。
3 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中 作者表达的思想感情。
4 了解传统节日春节、清明、重阳的来历 及其文化内涵。
朗读指导
朗读时，一定要注意断句： 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。
词语学习 词语理解
清明：我国传统节日，有扫墓 踏青等习俗。
朗读指导
朗读时要注意停顿： 清明/时节/雨/纷纷, 路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有? 牧童/遥指/杏花村。
整体感知
读了这首古诗，用自己的话理解一下诗文大意。
清明时节，天气多变。时而阳光明媚，时而细雨 霏霏，天地一片迷蒙的景象。来来往往的行人都被 雨水沾湿，神情落魄。
元日
王安石
词语学习 词语理解
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据 说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃 木板，意在祈福灭祸。
作者介绍
王安石（1021—1086），北 宋政治家、思想家、文学家。字 介甫，晚号半山。抚州临川（今 江西）人。宋仁宗庆历二年中进 士后，曾任过地方官，后任参加 政事、宰相等职。世称荆公。
课堂小结
《元日》体现了诗人怎样的思想感情？
诗人描写了宋代居民过春节时喜庆的民俗 景象，字里行间洋溢着他对革除时弊、推行新 法的坚定信念，表达了他除旧革新的政治理想。
结构图示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
炮竹别旧年——爆竹
元 日
举杯迎新年——屠苏酒 喜庆、欢乐
对联寄心愿——桃符
清明
杜牧
作者介绍
杜牧（803－852），字牧之， 号樊川居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代诗人。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。因晚 年居长安南樊川别墅，故后世称 “杜樊川”，著有《樊川文集》。
贴对联，表达一 种美好的心愿。
新桃换旧符
课文解读
1.《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪 个字（找出本诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字 既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者 渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万 户的美好愿望。
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖 意”来自哪里，从诗中哪些地方可以让我们 感受到暖？
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了 送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别 的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼， 其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新 政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。
4.你从诗中体会到作者怎样的心情？
新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢 呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人 见此情景，有感而发，渴望除旧革新，将新政改革 带来的温暖送入千家万户。
想到清明节本该和家人一起踏青扫墓，“我”却 独自在外被雨水淋湿，心情愈加愁闷。我向路过的 牧童询问何处可以饮酒避雨，牧童抬起手，指了指 杏花林后的村庄。
课文解读
1.有感情地朗读古诗，说说你从“清明时节雨纷 纷，路上行人欲断魂”这句诗中,品读出行人怎样的 心情？
清明的时候，下起了纷纷的春雨，路上的行人 心失魂落魄，心情愁闷。
拓展延伸
春节
春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端 午节、中秋节）之一。中国人过春节至少已有 4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的 春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。在现 代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至 少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结 束。
春节是中华民族最隆重的 传统佳节，同时也是中国人 情感得以释放、心理诉求得 以满足的重要载体，是中华 民族一年一度的狂欢节和永 远的精神支柱。
生字学习 会认的字
会写的字
整体感知
1.《元日》写的是哪个传统节日？你怎样理 解“元”字？
元日就是今天的春节。 “元”在古代有开始的意思，“元日”即一年开 始的日子，就是农历正月初一。
2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们 描绘了古人过新年时的哪些活动？
饮屠苏酒、迎红日、换桃符
饮屠苏
吃年夜饭，人们举杯 同庆，迎接新年的到来， 餐桌上菜品丰富，人们 展望来年衣食无忧，生 活充足。