花钟教案板书设计
新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思一、教学设计1.1 教学背景这是一节三年级下册语文课,教学内容为新统编版三年级语文下册第13课《花钟》。
通过课文让学生了解农村风土人情,感受自然之美,培养学生观察并记录自然景物的能力,并形成对自然之美的欣赏与感悟,同时培养学生细心、耐心等良好的品质。
1.2 教学目标1.了解花钟的由来和制作方法,并理解其中的故事情节。
2.通过师生讨论,了解小说中的意义,感受自然之美。
3.在课堂互动中感受自然之美,感受人与自然的和谐关系。
1.3 教学重点难点•重点:花钟的由来和制作方法。
•难点:学生对花钟的寓意的理解。
1.4 教学方法1.整合了多种教学方法,包括情景教学法、讨论教学法、互动教学法、游戏教学法等。
2.采用情境教学法,在指向性、协助性原则下进行;构建共同认知空间,以培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.5 教学流程时间教师活动学生活动5分钟安排座位,简介本节课的教学内容及教学目标正式开始学习三年级《花钟》10(1)导入:生活中有哪些东西是可以装成钟听教师介绍,积极思考回答分钟的?(2)引入:了解花钟的由来及制作方法并呈现花钟制作过程问题,交流讨论20分钟(1)学生带领师生回顾课文,分析小说情节(2)分组讨论花钟的寓意学生回答问题,相互讨论,交流对花钟寓意的理解和感悟15分钟玩“内心的花钟”游戏自主思考、组织语言,交流分享见解10分钟进行板书设计并反思学生自主思考,交流分享板书设计及教学反思,向老师提供意见二、板书设计2.1 板书内容1.《花钟》2.由来3.制作方法4.寓意5.内心的花钟2.2 板书讲解1.本节课学习的是“花钟”,一种以花卉为材料制作的钟,起源于宋朝。
2.板书上的由来和制作方法是教学中重点涉及到的知识点,要求学生学习掌握。
3.寓意是花钟中最具有深度意义的部分,要求学生通过讨论获得更深层次的理解。
4.接下来将会进行“内心的花钟”游戏,学生可以在游戏中展现自己对花钟寓意的理解。
《花钟》教学设计(精选6篇)

《花钟》教学设计《花钟》教学设计(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《花钟》教学设计(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《花钟》教学设计1[教学目标 ]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。
[教学流程及设计意图]一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生欣赏鲜花)2、看了刚才的景象,你有什么想说的?(学生自由说,感受花的美)学生积极举手发言。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受:(出示)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
同学们愿意读读这句话吗?4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
5 、读了课题以后你首先会想到什么?二、自主朗读,感悟文意师:那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读,边正音)3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?4、没解决不要紧,那让我们先来说说读了课文,你懂得了什么?5、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。
《花钟》教案设计范文(3篇)

《花钟》优秀教案设计范文(3篇)所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。
以下是我整理的《花钟》优秀教案设计范文(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标:1、会认8个字,会写14个字,正确读写"凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放'等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点:理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学难点:对开花的时间不能机械理解,注意用词的准确。
教学准备:课件教学过程一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生自由说)2、今天,就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽和神奇吧!(课件出示:花的图片,配轻音乐)3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由说)4、老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
老师先说,然后出示这句话。
愿意读读这句话吗?(指名读,齐读)5、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道么,这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天,就让我们来学习一篇有关花的文章。
板书课题。
6、当你第一次朗读课题时,你知道了什么?(自由说)你还想知道什么?二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧!1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、接读课文。
一人一句。
之后评价。
3、轻声朗读课文,划出自己不理解的地方。
4、默读课文,思考:全文共有几个自然段?他们分别告诉了我们什么?(整体把握课文内容)刚才快上课时,有位老师问我,花钟是什么东西。
我说上课了,我们班的同学会告诉你的。
通过上节课的学习,谁能说说花钟是什么。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)

三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?二、初读课文,整体感知1、速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示)4、指导朗读:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)5、自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计

2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”,详细内容涉及了解不同花卉的开花时间,探索花卉与时间的关系,以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能:通过学习,学生能了解常见花卉的开花时间,理解花钟的概念,掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法:培养学生观察、思考、动手操作的能力,激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱,增强环保意识,激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点:理解花卉与时间的关系,动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具:剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入:展示花钟样品,引发学生的好奇心,提出问题:“你们知道花钟是什么吗?它有什么作用?”2. 新课导入:通过多媒体课件展示花卉图片,让学生观察花卉的特点,了解花卉的开花时间。
3. 探究活动:(2)例题讲解:讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
(3)随堂练习:让学生动手制作花钟,教师巡回指导。
5. 课堂小结:对本节课的学习内容进行回顾,强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容:(1)花卉的开花时间(2)花钟的制作方法(3)花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的花钟,记录花卉的开花时间。
2. 答案:根据实际观察,记录花卉的开花时间,完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法,但在操作过程中,部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察身边的花卉,了解更多花卉的开花时间,培养对大自然的热爱。
同时,引导学生关注环保,保护花卉资源。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法,难点在于理解花卉与时间的关系。
《花钟》优秀教案设计(精选8篇)

《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计(精选8篇)作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计,欢迎大家分享。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标:1、熟读词语,读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练,体会课文的语言美。
3、学科整合,通过课外知识的引入,激发学生对大自然美的向往。
教学过程:一、创设情境,激趣导入1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。
)2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由谈感想,感受花的美)〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(出示)愿意读读这句话吗?4、这么多的花争着开放真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题齐读)5、读到课题你会想到什么?二、自主朗读,初读课文1、是啊,有这么多的不了解,就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。
选择你喜欢的方式读课文,积累新词语,把课文读通顺。
2、学生反馈:孩子们,你们积累了哪些新的词语呢?(学生回答)3、瞧,老师这里有许多美丽的花儿,我要送给读得最准确的孩子,谁愿意来摘?(学生认读花里面的词语)自由读(先请大家自己认认,看谁认得最多)分组、指名读、全班读。
课件出示词语。
4、这么美丽的花儿,老师也想要,能送给我吗?好,请小朋友带老师读一遍(指名读——男、女生读——分组读——全班读)三、入境入情,自读自悟1、孩子们,谢谢你们的带读,咱们礼尚往来,那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求,边听边思考:什么是花钟?是啊!花儿就象能指示时间的钟啊!你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。
三年级上语文《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案

《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能:1.1理解课文《花钟》的主要内容,感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词,并能正确书写。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法:2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。
2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.情感态度与价值观:3.1感受大自然的美好,激发对大自然的热爱。
3.2培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1理解课文内容,感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词,并能正确书写。
2.教学难点:1.1理解课文中的比喻和拟人手法。
1.2培养学生的观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花,引导学生观察并说出花的名称。
2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文,理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师出示生字词,学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句,巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问,引导学生回答课文中的问题。
4.2学生分组讨论,分享对课文内容的理解。
5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。
5.2学生自由发言,表达自己的感受。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节,让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。
2.在教学过程中,注重培养学生的观察、表达和合作精神,提高了学生的自主学习能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学,引导学生积极思考,课堂气氛活跃。
4.本节课的教学效果较好,但仍有不足之处,如部分学生对生字词的记忆不够扎实,需要在课后加强巩固。
五、板书设计1.课题:《花钟》2.生字词:花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括:花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思:观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学,使学生感受到了大自然的奇妙和美丽,激发了学生对大自然的热爱。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)

小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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花钟教案板书设计

花钟教案板书设计【篇一:人教版小学三年级语文《花钟》教学设计】 13 、花钟教材分析:本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。
教学目标:知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
3、理解课文内容,体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4、培养留心观察周围事物,认真思考的好习惯。
过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。
2、组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。
3、通过分析比较,体会不同句式的表达效果,学会运用多样化的表达方法。
4、师生共同探讨,启发学生观察周围事物,记观察日记。
情感、态度与价值观在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。
教学重点、难点1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式,并学习应用。
教学过程:一、解题,引导思考,激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些?3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。
同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢?二、读懂课文,了解课文内容。
1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查:⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。
⑵生字去掉拼音开火车读。
⑶游戏(摘苹果):出示生字词指生读,读对苹果落下。
花钟教学设计及板书(共9篇)(精简版)

花钟教学设计及板书(共9篇)花钟教学设计及板书(共9篇)篇一:花钟教案教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”,其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰,全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开,第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放,根据这个特点,可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来,通过教学使学生理解,并在第32自然段的教学中迁移运用。
这篇课文词汇丰富,语句优美,非常适合练习朗读,在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣,积累词汇,学习多样表达。
它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生留心观察,勤于思考的兴趣。
教学目标:1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字,了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思,指导学生注意与“燥”字形近的字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性;学习用“比如”、“还有的”连句成段。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
4、由读到写,学习运用多样的句式表达。
5、激发学生热爱大自然的美好感情,培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点:理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。
第一课时一、创设情境,激情导入 1、欣赏鲜花,激发学生学习兴趣师:同学们,你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花) 2、说感受师:能说说自己的感受吗?那么多同学想说,老师也想说说呢。
《花钟》教案设计(精选5篇)

《花钟》教案设计《花钟》教案设计(精选5篇)作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《花钟》教案设计(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《花钟》教案设计1学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
④通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
课前准备①生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间,可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)②读了题目,你们有什么问题想问吗?③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧!初读感知①学生自由读课文,注意读正确,读流利。
a.自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。
b.同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的内容。
读读画画①学生自由读课文第一自然段。
花钟教学设计一等奖(5篇)

花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文,本课的语言非常有特点,如第一自然段,在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式,课后题目也对此提出了要求,因此在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻,见所未见,因此用不同的说法来表达鲜花的开放,也是本课的难点。
采用多媒体进行教学,从而减低教学的难度。
二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
,”本课的设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用,从而全面提高每一位学生的语文素养,三、教学目标1、随文识8个生字,联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟文中表达方式的多样性,用词的科学性,渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示,加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来,初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学过程(一)、谈话导入新课。
1、同学们,你们喜欢花吗?(喜欢!)为什么?(因为花儿很美!因为花儿香!)说说你们喜欢什么花呀?(牵牛花。
)嗯;能用“我喜欢——”这样的句式来说吗?预设:我喜欢美丽的牵牛花。
我喜欢金黄色的菊花。
2、同学们,今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花)能说说自己的感受吗?同学们都想说说,老师也想说说。
(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
)知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天,就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手,跟老师一起写课题。
(板题,齐读两遍。
)读了课题,你想知道什么?预设:1、我想知道什么叫花钟?2、我想知道花钟是什么?3、我想知道花钟是怎么来的?4、我想知道花钟里有哪些花?5、我想知道花钟有什么用?过渡:同学们提的问题都很好,就让我们一起走进课文去寻找答案吧!(二)、初读课文、学习字词、了解大意。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇,欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:读懂课文内容,培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标:学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上,理解不同的句式,对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境,激趣导入。
1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略下花的美丽和神奇吧!2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人(出示)愿意读读这些话吗?4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦、美不胜收呀!知道吗,这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢!上节课我们和生字、词语交了朋友,这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧!(出示课题,板书)5、你们认识钟吗?钟有什么用?什么是花钟?花钟又有什么用呢?老师这有一个大花钟,你们想欣赏下吗?你们瞧二、略读第三段1、(出示日内瓦大花钟)这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国,瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来,别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问:这个花钟有趣在什么地方?齐读较后一句。
3、过渡:你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道几点钟,你从哪知道呢?那么,什么花在什么时候开放呢?三、入情入境,自悟自得1、自由读课文,边读边想,你发现了花的哪些秘密?2、学生交流自己的发现后,归纳学生的发现:一天之内,不同的花开花的时间是不一样的。
小学语文花钟板书说课稿5篇

小学语文花钟板书说课稿5篇小学语文花钟板书说课稿精选篇1一、教材分析《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文,按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后讲植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
文章思路清晰,文质兼美。
它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生善于观察,勤于思考,并和前面第三单元秋韵相连,传递着自然的神奇,升华了人类的智慧。
选编这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
二、教材处理新课程倡导简简单单,扎扎实实学语文,以自主合作、探究的学习方式,进行开放而有活力的语文课程。
本课设计时,我删繁就简,围绕“花钟”这个主线,借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟,这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。
三、教学目标根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况,我确定以下教学目标:知识与能力目标:学会本课的8个生字,能正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标:结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
学习用不同的说法表达同样的意思。
情感态度与价值观目标:初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
四、教学重难点重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
五、说教法学法三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
根据教材和学生的认知水平,教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导,整体把握、品词析句、朗读感悟等方法,悟出效,激活思,调动学生积极性。
突破文本局限,第一次罗列课文中的九种花,什么花开放了,什么时间开放,用这样的句式,一串下来,一共九句,一目了然地呈现在大屏幕上,让孩子们读这九句话,读后产生了单调、枯燥、乏味的感觉,再让大家一起来对照原文,读一读,品一品,发现句子的意思没变,但味道变了、节奏变了、语言的美感变了。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)

花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)2022-12-15花钟教案(精选10篇)花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题,初识花钟1、写钟入题,钟我们都很熟悉,花钟你看到过吗?猜一猜是怎样的?2、让学生带着疑问自由读课文。
要求:读准字音,读通句子。
3、指名分段朗读,读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语:(1)第一组:凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点?(相同偏旁)凌晨一般指早上三四点钟,太阳还没有出来那一段时间;暮,读句子傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒,联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁,灼伤的意思就是烧伤。
(2)第二组:昆虫吻合花圃大致传播(3)第三组:争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的?(花儿)哪个词语在说花儿在比美?你怎么看出来的?(争奇斗艳)哪个词语在说花儿很香?(芬芳迷人)哪一对词语表示相反意思?(淡雅艳丽)你知道哪些花是淡雅的,哪些是艳丽的?二、细读课文,走近花钟1、找出中心句。
(1)默读第1自然段,思考:这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,画出来。
(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
)(2)哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?2、认识各种花,读准花名。
找出不同的花。
(有条件的多媒体出示各种花的图片。
)读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间,理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间,我们再来读读这些写时间的词,你们有什么发现?(按照时间顺序来写的;写时间的词语可以放在前面,也可以放在后面;加了左右表示这是大概的时间。
)4、朗读感受描写开花的词语。
(1)作者是怎样描写花儿开放的,在课文里画出来。
(2)出示句子,读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸;睡莲从梦中醒来;午时花开花了;万寿菊欣然怒放;......(3)选喜欢的一种花,美美地读,如果能加上表情和动作就更好了。
《花钟》教案(精选

《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节,主题为“花钟”。
详细内容包括花的结构和开花习性,探讨不同植物的开花时间及其调控机制,介绍花钟的制作原理和方法。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构和开花习性,理解植物开花时间与生态环境的关系。
2. 培养学生动手制作花钟的能力,提高观察、分析和解决问题的实践能力。
3. 激发学生对生物学的兴趣,培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点重点:花的结构和开花习性,花钟的制作原理和方法。
难点:植物开花时间的调控机制,花钟的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物投影仪、花钟模具。
2. 学具:剪刀、胶水、彩纸、花材(仿真花或鲜花)、钟表机芯。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同植物的开花图片,引发学生对花的兴趣,提出问题:“为什么不同的花会开放在不同的时间?”2. 新课导入:介绍花的结构和开花习性,讲解植物开花时间的调控机制。
3. 实践操作:a. 展示花钟模具,引导学生观察花钟的结构和组成。
b. 分组讨论,让学生探讨如何制作一个花钟。
c. 演示花钟制作过程,强调注意事项。
d. 学生动手制作花钟,教师巡回指导。
4. 例题讲解:讲解如何根据植物的开花时间,设计一个具有生态美感的花钟。
5. 随堂练习:学生根据所学知识,设计一个简单的花钟。
六、板书设计1. 花的结构与开花习性2. 植物开花时间的调控机制3. 花钟的制作原理和方法七、作业设计1. 作业题目:设计一个具有生态美感的花钟。
答案:根据所学的植物开花时间,选择合适的花材,设计一个层次分明、色彩搭配和谐的花钟。
2. 课后拓展:调查校园内的植物,了解它们的开花时间,并尝试制作一个校园花钟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作,让学生了解了花的结构和开花习性,掌握了花钟的制作方法。
课后反思如下:1. 教学过程中,注意引导学生观察植物的生长环境,提高学生的生态保护意识。
2. 在实践操作环节,加强对学生的指导,确保学生能够独立完成花钟制作。
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇

【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂,虽然介绍科普知识,但是课⽂语⾔优美,⽣动地展现了不同花的开放,⼜通过举例具体地说明了花开的原因。
⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》,供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
学会通过读课⽂,了解段落的⼤致意思,简要概括意思。
学⽣⾃主读书,了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗读课⽂,结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思,并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。
读出对花的喜爱之情。
理解课⽂内容,在朗读,对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法,运⽤多样的句式表达。
导学重难点: 1.在理解课⽂内容的基础上,理解不同的表达句式,对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
2.读出学⽣对花的喜爱,培养学⽣语⾔表达的能⼒。
导学过程:(第⼀课时) ⼀、预学 1.经典诵读:(课件出⽰) A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅,凌寒独⾃开。
遥知不⾜雪,为有暗⾹来。
⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流,树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓,早有蜻蜓⽴上头。
⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。
学⽣领读 师总结:哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的? (鲜花) 2.师点播:鲜花是我们⾮常喜欢的,在我们的⽣活中也很常见。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的⽣活。
⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚,让我们⼀起欣赏吧! 欣赏完,师:今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂,这篇课⽂的名字叫——《花钟》,看到这个课题你想到了什么?你有什么问题想提? ⽣回答,师总结:让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧! ⼆、互学 1.创设情境,图⽚导⼊ 师:同学们,⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 (出⽰⽣字词,指名由学⽣领读) 师:读的很准,看来同学们都认真预习了,通过我们的预习,课⽂主要讲了什么?(PPT出⽰) ⽣回答,师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播:那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段,看看不同花开的时间是怎么不同的。
花钟教案板书设计

花钟教案板书设计教案板书设计是每位教师备课的必要步骤之一,因为好的板书设计可以让学生更好地理解和掌握知识。
在这篇文章中,我们将重点讨论花钟教案的板书设计。
通过巧妙的排版和配色,让板书更加生动有趣,也能更直观地展现教学内容。
一、花钟教案的概述首先,我们来了解一下花钟教案的概述。
花钟教案是一个古老而有趣的手工艺品。
它将鲜花和钟表结合在一起,使得我们可以通过观察花朵的开放和萎缩,来感受时间的流逝和生命的脆弱。
花钟教案可以用于自然科学、美术、文学等课程的教学。
在教学中,通过花钟教案,我们可以让学生更好地理解时间的概念和生命的价值。
二、花钟教案板书的设计原则在进行花钟教案板书设计之前,我们需要先了解一些基本的设计原则。
首先,板书设计应该遵循“简洁明了、图片生动、色彩搭配”的原则。
其次,板书的字体应该清晰、整齐,可以选择黑体或楷体。
最后,板书的排版应该合理,适当分段,注重重点。
三、花钟教案板书的设计要点具体来说,花钟教案板书的设计要点如下:1. 标题:让标题突出,字体大一些,可以使用彩色板书,突出重点,比如用蓝色表示“时间”,用红色表示“花朵”。
2. 分类:将板书分为几个部分,比如“时间”、“花朵”、“钟表”等等,每个部分使用不同的颜色或背景色,字体大小也可以适当区分。
3. 图片:使用图片可以更生动形象地展示教学内容,比如放一些花朵图片、钟表图片或者花钟教案的图片,可以把图片放在板书的两侧或者下方。
4. 描述:在每个板书的部分下,书写简要的描述,配合图片起到画龙点睛的作用,让学生更好地理解教学内容。
五、花钟教案板书设计的案例最后,我们来看一个花钟教案板书设计的案例:【时间】时间就像一条河流,从未停歇,越来越长。
花钟教案能够演示和感受时间的流逝。
【花朵】花朵是自然界中最美丽的存在之一,有形体优美、色彩丰富、芳香扑鼻的特点。
【钟表】钟表是测量时间的一种工具,它能精确地展示时间的流逝。
【花钟教案】花钟教案是一件充满生命力和创意的艺术品,它结合了花朵和钟表,让我们能够通过观察花朵的开放和萎缩,感受时间流逝和生命的脆弱。
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花钟教案板书设计【篇一:人教版小学三年级语文《花钟》教学设计】 13 、花钟教材分析:本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。
教学目标:知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
3、理解课文内容,体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4、培养留心观察周围事物,认真思考的好习惯。
过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。
2、组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。
3、通过分析比较,体会不同句式的表达效果,学会运用多样化的表达方法。
4、师生共同探讨,启发学生观察周围事物,记观察日记。
情感、态度与价值观在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。
教学重点、难点1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式,并学习应用。
教学过程:一、解题,引导思考,激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些?3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。
同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢?二、读懂课文,了解课文内容。
1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查:⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。
⑵生字去掉拼音开火车读。
⑶游戏(摘苹果):出示生字词指生读,读对苹果落下。
出现问题及时纠正。
⑷对本课生字词,你觉怎样识记好?先小组里讨论,再汇报。
4、学生再读课文,找出带有生字词的句子读正确。
5、听录音范读课文,学生模仿读通、读顺。
6、指名学生分段读课文,其它同学边听边想这段话主要讲了什么?把知道的和同桌讨论。
7、汇报情况,师小结了解课文内容。
三、学习第一自然段。
1、自读课文第一自然段,说说读懂了什么?生:我知道了不同的花开放的时间是不同的。
生:我知道了留心观察会有新的发现。
生:我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。
??2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。
生:我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
生:我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。
生:我发现有一个句子不太美。
“中午十二点左右,午时花开花了。
” 生:我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。
3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。
4、练习:比一比,填写下面的表格,看看那组最快最准。
5、你喜欢这些句子吗?和同桌同学多读几遍能把它背下来吗?6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?能仿造课文中的句子说一说吗?7、课件欣赏,这么美的花儿我们同学们一定很喜欢,你想怎样表达自己的喜爱之情呢?(有感情地读、并到背育、用画笔画出来。
)四、小结:这节课你知道了些什么?有没有还想问或者还想说的话。
五、留心观察会让我们有很多发现,你有这样的体会没有,有的话把它写出来。
如果没有你也试着去观察一下周围的花,也许会有发现。
六、作业:在田字格里正确地书写生字词。
【篇二:花钟教学设计】《花钟》教案教学目标:1.知识与技能:(1).认识生字,新词,理解课文中描写花的词语的意思,读通课文.(2).学习课文第一自然段。
了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。
2.过程与方法:采用直观教学法和利用学生已有经验理解所学内容。
3.情感态度和价值观:体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在,积累语言。
教学重点:理解描写花的词语的意思,组织学习课文第一自然段。
教学难点:体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在.。
教具准备:多媒体课件,词语卡片。
教学过程:一、激趣导入1、同学们,你们喜欢花吗?这节课就让我们一起走进花的世界,去欣赏美丽的花朵吧。
(课件,花钟导入视频)2、看到这些美丽的花朵,能说说你的感受吗?3、同学们的词汇量越来越丰富了,老师看到这美丽的画面也想用一句话表达我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示句子)我们一起读读着个句子吧。
4、这么多的话争相开放,真是繁花似锦,美不胜收!你们知道吗。
这些花儿不但美,而且还藏着许多奇妙的秘密呢。
今天,我们就来一起探究其中的秘密。
出示课题:13 花钟齐读课题。
5、读了课题,你最想知道什么呢?归纳学生提问:什么是花钟?二、学习第三段6、同学们,真会提问题,=7、谁来解释什么是花钟。
(指名说,课件同步出示句子)8、原来这就是神奇的花钟,我们一起来读一读。
9、今天,老师也给同学们带来了世界上发明最早最著名的日内瓦大花钟。
(课件出示“日内瓦大花钟”)三、检查字词10、同学们课前预习课文了吗?不知道你们生字词认的怎么样?(出示生字词,指名读,开火车读,齐读)11、看来同学们课文预习的都很认真,这些词语中哪些是描写花的呢(生找出:争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、娇嫩、淡雅)我们一起读一读描写花的词语吧。
12、刚才我们找出了这些描写花的词语,课文中这些词有描写花色的,有描写花香的,还有描写花开的样子的,比如这里有两个词语是一对,都是描写花色的,淡雅,淡淡的;艳丽,艳艳的,两种不同的花色,两种不同的美。
四、学习第一段13、那这么多的好词在课文中都分别用来形容哪些花呢?赶快从课文中找一找,把花的名字划下来。
14、课文中给我们展示了这么多的花,叫叫它们的名字吧。
(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)15、这么多的花争相开放,真是——争奇斗艳,芬芳迷人!我们看看这些花里,哪一种可以说是淡雅的,哪一种可以说是艳丽的。
(淡雅:昙花、月光花、睡莲,艳丽:蔷薇、烟草花)看来你们已经理解了淡雅和艳丽的意思了,那这些花里哪一种是最娇嫩的呢,课文中告诉我们了,找出这个句子自己读一读。
谁找到了,找到的同学我们一起读读这个句子。
这娇嫩的花瓣,气温高一点,阳光强一点,就有被灼伤的危险,可真是够娇嫩的。
16、蔷薇花是艳丽的,月光花的淡雅的,昙花有是那么的娇嫩,“欣然怒放”这个词在课文中是说哪种花开的样子,把那个句子读一读。
17、你要想记住哪个生词就可以像刚才这样把这个词放在句子多读几遍,你一定会记得很牢的。
除了“欣然怒放”,课文中描写花开,还有哪些不同的说法,请同学们默读课文,划一划描写花开的句子。
谁来读一读这些句子(指名读,同步出示句子)18、看到这些花开放,我也写了几句,谁来读一读。
(出示句子,比较)19、听了老师写的这段话,你有什么感觉?课文中的句子比老师写的更加生动有趣,作者笔下的这些花呀各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就想你们一样可爱,看来同一个意思,可以运用不同的表达方式。
20、你觉得课文中描写花开的句子中哪一句作者写的最好,你就把那一局读给大家听一听。
谁先来?(1)牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这句话吧牵牛花当作小号手来写了,不仅写出了花的颜色,还写出了花的形状。
(2)艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
艳丽的蔷薇真像我们的小朋友,这么美丽的笑脸,我们女生一起来绽放一下吧,让我们带着笑容来读读这句话。
(3)睡莲从梦中醒来。
各种花争相开放,可淡雅的睡莲还睡着呢,让我们一起叫醒它吧。
(4)万寿菊欣然怒放。
同学们见过烟花吗?万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样,非常漂亮,当你见到烟花时心情是怎样的?带着这样的感受来读读这句话。
(5)月光花在起点左右舒展开自己的花瓣。
同学们上课这么久了,你们累不累?我可累了,我想像月光花们那样舒展一下自己的身体。
你们想不想也想月光花那样舒展一下自己的身体?我们再来读读这个句子。
(6)昙花却在九点含笑一现……要想见到昙花开放的样子可不容易,一不留神就会错过了。
我们再来读读着个句子,要不然一会它闭合了,你们可就欣赏不到了。
21、这段话写的可真美,老师也想和同学们一块读一读这段话,我读前半句,你们读后半句。
22、这些花在什么时间开放的同学们都记得了吗?那么我来说时间,你们说什么话开放好吗?23、那么最后,我们来一起完成这座花钟好吗?【篇三:《花钟》教学设计及反思】《花钟》教学设计及反思教学目标:1、会认8个字,会写14个字,正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点:理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学难点:对开花的时间不能机械理解,注意用词的准确。
教学准备:课件教学过程一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生自由说)2、今天,就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽和神奇吧!(课件出示:花的图片,配轻音乐)3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由说)4、老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
老师先说,然后出示这句话。
愿意读读这句话吗?(指名读,齐读)5、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道么,这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天,就让我们来学习一篇有关花的文章。
板书课题。
6、当你第一次朗读课题时,你知道了什么?(自由说)你还想知道什么?二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧!1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、接读课文。
一人一句。
之后评价。
3、轻声朗读课文,划出自己不理解的地方。
4、默读课文,思考:全文共有几个自然段?他们分别告诉了我们什么?(整体把握课文内容)通过上节课的学习,谁能说说花钟是什么。
通过上节课的学习,你还知道了什么。
(学生边说,老师边板书)人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢?(学生:仔细观察。
教师板书)三、体会用词准确(一)师:“我看到什么花开了,就知道几点钟了”,这句话对吗?生:错,应该是“我看到什么花开了,就大致知道几点钟了”,是不确定的。
师:你很会发现,这句话里还有什么问题吗?生:没有。
师:去读读课文。
(学生自由读课文)师:“我看到什么花开了,就大致知道几点了”,现在对了吗?(生还是说对)师:(范读第3自然段)发现了吗?生(豁然开朗):错,应该是“你只要看到花刚刚开放,就大致知道几点钟了。