体育与健康人教六年级全一册跨越式跳高教案
跨越式跳高教案
跨越式跳高教案教案：跨越式跳高教学内容：本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材，第四章“田径运动”，具体涉及跨越式跳高的技术动作和训练方法。
跨越式跳高是一种常见的田径比赛项目，要求学生在跑动中迅速起跳，越过横杆，并保持身体平衡。
教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。
3. 通过对跨越式跳高的学习，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
教学难点与重点：重点：跨越式跳高的技术动作要领。
难点：起跳与过杆的协调配合，以及身体平衡的保持。
教具与学具准备：教具：横杆、测量尺、标志物。
学具：笔记本、水杯。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 引导学生观察跨越式跳高的动作要领，讲解跨越式跳高的基本概念。
二、技术动作讲解与示范（10分钟）1. 讲解跨越式跳高的动作要领，包括起跑、加速、起跳、过杆、落地等环节。
2. 示范跨越式跳高的完整动作，让学生直观地了解技术动作。
三、分组练习（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组46人。
2. 按照示范动作，分组进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导。
四、随堂练习（10分钟）1. 组织学生进行跨越式跳高练习，要求学生尽量模仿示范动作。
2. 教师及时纠正学生的错误动作，指导学生改进技术。
五、板书设计（5分钟）1. 板书跨越式跳高的技术动作要领，包括起跑、加速、起跳、过杆、落地等环节。
2. 在板书上标注关键动作的要点，以便学生随时查阅。
六、作业设计（5分钟）2. 作业答案：跨越式跳高五个动作要点及其重要性。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、示范、练习、板书等方式，使学生对跨越式跳高的技术动作有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的运动能力。
在今后的教学中，可以组织学生参加跨越式跳高的比赛，检验学生的学习效果，进一步提高学生的运动水平。
跨越式跳高教案说课稿
跨越式跳高教案说课稿一、说教材（一）作用与地位本课“跨越式跳高”是小学体育教学的重要组成部分，它对于发展学生的身体协调性、灵活性以及增强学生的上肢和下肢力量具有重要作用。
跨越式跳高不仅能够提升学生的运动技能，还能够培养他们勇敢、自信、坚持的意志品质。
作为田径运动的基本项目之一，它在中小学体育课程中占有不可忽视的地位。
（二）主要内容本节课主要内容包括：跨越式跳高的基本技术动作、起跳与落地的正确姿势、安全要领以及通过跳高来提升学生的身体综合素质。
我们将通过示范、练习、指导和纠正等一系列教学活动，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 学生能理解跨越式跳高的基本技术要领。
2. 学生能够正确完成起跳、过杆和落地的动作。
3. 学生通过练习，能够提升跳高能力，达到一定的高度标准。
（二）过程与方法1. 学生通过观察、模仿和实践，掌握跨越式跳高的动作技巧。
2. 学生在分组练习中，学会合作与交流，提高自主学习能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，发展他们对体育运动的热爱。
2. 通过克服困难，培养学生勇敢面对挑战的精神。
3. 强化学生遵守纪律、注意安全的意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 跨越式跳高的基本技术动作。
2. 正确的起跳和落地姿势。
3. 安全跳跃的注意事项。
（二）难点1. 起跳时身体协调性和力量的结合。
2. 过杆时的身体柔韧性和平衡控制。
3. 落地时的稳定性以及对身体的保护。
四、说教法（一）启发法在本节课中，我将采用启发法来引导学生主动思考和探索跨越式跳高的技巧。
通过设置问题情境，如“如何才能跳得更高？”“起跳时应该注意什么？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会在学生尝试跳跃后，让他们分享自己的体验和发现，从而引出正确的技术要领。
（二）问答法问答法是教学中常用的互动方式，我计划在教学过程中频繁使用此方法。
针对跨越式跳高的关键技术点，我会提出具体问题，如“过杆时身体应该如何倾斜？”“落地时如何减少冲击？”等，鼓励学生积极回答，通过讨论加深对动作的理解。
体育与健康人教5～6年级全一册2跨越式跳高教学设计
预计密度
35-40﹪
预计负荷
135-145
次／分
4
完整的跨越式跳高（较低高度）
动作连贯
展髋内合
进一步尝试练习完整的技术动作，提高跳跃能力。
1、跨越式跳高助跑，起跳后摆动用腿脚尖触碰悬球，改善摆动腿的动作和高度，使身体更协调。
2、分组在不同高度场地练习，检验成果，提高练习兴趣。
预计密度
35-40﹪
次／分
3
三至五步助跑跑过竿练习
蹬地送髋
向上腾起
1、学习三至五步助跑跨越式跳高，让学生初步掌握蹬地送髋、向上腾起的动作要领。
2、消除对障碍物的恐惧心理，培养学生自信心。
1、增强学生之间的交流及师生间的互动。
1、复习上一步起跳过竿练习。
2、教师示范三至五步助跑跨越式跳高，讲解动作要领及难点。
3、分组练习
4、教师巡回指导。
1、结合图解，教师讲解起跳动作的技术。
2、教师示范上一步起跳动作。
3、教师口令，集体进行上一步起跳练习。
4、2-3人一组练习，观察、指导、纠错。
5、教师指出问题，并集体进行纠正练习。
6、学生创想各种单足跳练习。
7、接力比赛。
预计密度
35-40﹪
预计负荷
135-1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
次／分
2
改进跨越式跳高起跳技术
上下肢协调
六年级跨越式跳高单元教学计划
六年级跨越式跳高（水平三）
总
体
目
标
1、发展目标：通过多种练习手段，使学生基本掌握助跑、起跳、过竿和落地技术，掌握跳跃知识。
2、技能目标：发展跳跃能力，使95％的学生基本掌握跨越式跳高的动作技术和运动技能。
人教版小学《体育与健康》六年级上册《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计一、指导思想本课针对初中生的身心特点，遵循体育学科核心素养中对学生运动能力的要求，以学生的运动技能和运动参与为切入口，在练习跳高的过程中，锻炼学生对自我身体的认知的能力，培养学生探究学习的意识，提高学生的运动参与度，增强学生的自信心。
二、教材简介跳跃是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，跳跃仍有它存在的价值。
跳高动作技术对学生的协调性和肌肉力量要求较高，本课是第一课时，本课时重点要解决学生腾空过程中身体平衡性的保持，这需要学生建立清晰的本体感觉，具备较强的身体认知能力，将跳高腾空时保持身体平衡的动作要领总结为“顶、摆、抬”，方便学生记忆，助跑与起跳的衔接需要有较强的协调性，需要学生多次不断的练习中找到本体感觉。
另外，学生腿部的爆发力以及身体的协调性都对跳高动作的掌握有着较为重要的作用，设置提高学生爆发力的素质练习对提高学生跳高成绩也有着非常重要的作用。
三、学情分析六年级学生活泼好动，正处于身体发育的高峰期，而其生理发育也处于分化期，学生之间的差异较大，特别是男女生之间的差距日益变大，他们兴趣爱好广泛，但注意力很难保持长久。
本节课的教学内容对学生的身体自我认知能力、爆发力以及身体协调都有较高要求，在教学中宜采取体验式教学，逐渐加大难度，并使用语言引导学生加强自我身体认知的关注，由于学生的爆发力、协调性等都存在着较大的差异，因此教学中需要调整难度，使之适应每个学生的发展。
四、目标预设1.学生了解跳高腾空时保持身体平衡的动作要领以及确定起跑点的方法，80%学生能做到起跑与起跳衔接流畅。
2.学生肌肉爆发力得到发展，手脚配合的协调性得到发展。
3.积极参与练习，在学练中提高观察能力、探究能力以及自我身体认知能力。
五、重点、难点1.教学重点：起跳腾空时头部保持正直，双臂上举，摆动腿伸直2.学习难点：助跑与起跳的衔接六、安全措施课前了解学生的健康状况，安排好见习生，并提前做好场地安全检查，选取平整的地面作为上课场地，增大学生的练习距离，防止学生练习中发生碰撞；课前做好充分的准备热身活动，特别是加强对脚踝的运动准备，防止落地时扭伤。
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”部分，具体内容为跨越式跳高的技巧与训练。
重点包括跨越式跳高的基本动作要领、训练方法以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动竞技水平。
三、教学难点与重点难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、测量尺、口哨等。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
引导学生思考：如何才能跳得更高？激发学生对跨越式跳高的兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键点。
介绍跨越式跳高的训练方法及安全防护措施。
3. 示范与模仿（10分钟）教师示范跨越式跳高动作，学生跟随模仿。
纠正学生动作中的错误，指导学生掌握正确的动作要领。
4. 分组练习（15分钟）学生分成小组，进行跨越式跳高练习。
教师巡回指导，及时纠正动作错误，提高学生跳跃能力。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道跨越式跳高的例题，讲解解题思路和方法。
引导学生运用所学知识解决问题，提高跳跃能力。
6. 随堂练习（10分钟）学生自主进行跨越式跳高练习，教师观察并进行指导。
组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领2. 训练方法及安全防护3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请在课后练习跨越式跳高，拍摄视频并至班级群。
答案：视频反馈。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 分组练习的组织与指导4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、自信的品质。
3. 提高学生的身体协调性和灵敏性。
二、教学内容1. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
2. 跨越式跳高接力比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源1. 体育器材：跳高器材、接力棒。
2. 教学场地：学校操场。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会跨越式跳高的感觉。
3. 实践训练（10分钟）学生分组进行跨越式跳高实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 跨越式跳高接力比赛（10分钟）学生分成若干小组，进行跨越式跳高接力比赛。
教师记录比赛成绩，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调跨越式跳高动作的要点，鼓励学生在课后加强练习。
6. 课后作业学生回家后，自行练习跨越式跳高动作，家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价学生跨越式跳高的技术掌握程度。
2. 评价学生在接力比赛中的表现，包括团队合作、速度和技巧。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解课后练习的情况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习效果。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和技能水平。
3. 考虑如何在未来的课程中更好地结合学生的实际水平和学习进度。
八、教学拓展1. 介绍跨越式跳高的起源和发展，以及它在体育竞技中的重要性。
2. 探讨跨越式跳高与其他跳高技术的区别和联系。
3. 引入相关的体育赛事和著名运动员，激发学生的学习兴趣和竞技精神。
九、安全与纪律1. 强调运动安全，提醒学生遵守运动规则，避免受伤。
六年级上册体育教学设计—跨越式跳高人教版16张
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与跨越式跳高内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注体育运动的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合跨越式跳高内容，引导学生思考体育运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 在过杆过程中，手臂要向后上方摆动，保持身体平衡，帮助身体顺利过杆。
例题四：跨越式跳高中的助跑速度如何控制？
答案：跨越式跳高中的助跑速度对跳高成绩有重要影响。助跑速度的控制应遵循以下原则：
1. 助跑速度要适中，不宜过快或过慢。过快可能导致起跳困难，过慢则难以获得足够的过杆速度。
2. 助跑过程中，要尽量保持脚步稳定，避免出现过多晃动或跳跃。
2. 学会合理地 通过分解动作教学，让学生逐步掌握起跳和摆动的技巧，并通过反复练习来加深印象。
2. 利用辅助工具，如跳高杆和海绵垫，来模拟过杆和落地过程，帮助学生找到正确的感觉。
3. 设置不同高度的跳高杆，让学生逐渐增加难度，培养他们的自信心和勇气。
4. 在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们克服难点。
例题三：跨越式跳高中的摆动动作如何进行？
答案：在跨越式跳高中，摆动动作是帮助运动员获得过杆速度和高度的重要手段。摆动动作要遵循以下步骤：
1. 在助跑过程中，手臂要与脚步协调配合，保持一定的摆动幅度和频率。
2. 当身体重心接近地面时，手臂向前上方摆动，同时下蹲，为起跳做好准备。
3. 在起跳过程中，手臂继续向上摆动，帮助身体获得向上的速度和力量。
二、核心素养目标
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第五章“跳跃与跳高”第二节“跨越式跳高”的内容。
具体包括跨越式跳高的动作要领、训练方法及比赛技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高运动竞技水平。
3. 增强学生的自信心，培养勇敢、坚韧的品质。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高动作的协调性和连贯性。
教学重点：跨越式跳高动作要领的掌握。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、标志杆、计时器。
学具：运动鞋、运动服、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
按照身高分组，进行小组内的跨越式跳高比赛，激发学生兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍跨越式跳高的动作要领，强调关键点。
讲解训练方法和比赛技巧。
3. 例题讲解（10分钟）演示跨越式跳高的动作，让学生跟随示范进行练习。
指导学生注意动作的协调性和连贯性，纠正错误动作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。
设置不同高度的跳高杆，让学生逐步挑战。
5. 小组比赛（15分钟）学生分组进行跨越式跳高比赛，记录成绩。
教师点评，鼓励优秀表现，提出改进意见。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的放松运动，如拉伸、慢跑等。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领起跳：脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，用力向上跳起。
过杆：身体重心前移，摆动腿向前上方摆动，同时上体前倾。
着地：两腿并拢，脚尖先着地，屈膝缓冲。
2. 跨越式跳高训练方法逐步提高跳高杆高度，增加难度。
结合标志杆、海绵垫等辅助器材进行训练。
七、作业设计热身活动：慢跑、关节活动等。
技术练习：跨越式跳高动作练习，逐步提高高度。
比赛实践：参加学校或社区的跨越式跳高比赛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对跨越式跳高的动作要领掌握情况较好，但部分学生在动作协调性和连贯性方面仍有待提高。
《跨越式跳高》(教案)-2022-2023学年体育与健康六年级上册
跨越式跳高教案课程背景跳高是田径运动项目之一，是体育中的重要器械项目之一，被广泛应用于中小学的体育教育中。
本次教学的重点是跨越式跳高，是跳高项目中很常见的一种技巧。
本教学以2022-2023学年体育与健康六年级上册的教学内容为基础。
教学目标通过学习跨越式跳高，学生应该能够掌握如下能力：•熟练掌握跳跃的基础技巧；•获得跳跃时的平衡和稳定性；•掌握跨越式跳高的技巧并进行实践；•思考跳高对体育和身体健康的重要性。
教学内容第一步：基础跳跃技巧在进行跨越式跳高之前，首先需要学习基础的跳跃技巧，包括起跑、冲刺、腾跃和着陆等环节。
在教学中，老师可以通过视频或实地演示等方式示范并讲解基础跳跃技巧，然后请学生模仿跳跃姿势，并进行讲解和指导。
第二步：跨越式跳高技巧跨越式跳高是一种将自己的身体跳越横杠的技术。
主要包括起跳、中扬、动作、着地四个部分。
具体的步骤如下：1.起跳：运动员通过起跑和腾跃起跳，同时双臂逐渐握拳，收臂，将重心向前移，挥臂向上抬起同时腾空跳起。
2.中扬：运动员在起跳的过程中，双腿向上蹬，迎面挺胸，将身体中心抬高，注意眼望横杠，头略后缩，两眼注视横杠。
3.动作：运动员在将身体中心提高到杠高时，面对横杠，弯曲腰腿，面部平直，两臂自然摆向后上方，迎面挺胸，向上完成传球的动作。
然后上半身向横杠抡圆力向内上仰，双腿一前一后分向两侧，迅猛攻杠，翻过横杠，完成越过的动作。
4.着地：越过横杠后，运动员应当保持良好的姿势，避免受伤。
着地时双手向下抬，身体自然落地，迅速稳定身体姿态，尽量保持前方视线。
第三步：实践演练在掌握了基础的跳跃技巧和跨越式跳高技巧后，老师可以安排学生进行实践演练。
在教学中，老师应该注意技巧的正确性，以及学生跳跃时的安全。
第四步：反思与总结组织学生进行总结和反思，让学生认识到跳高对体育锻炼和身体健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼。
教学过程1.介绍跨越式跳高的技巧和注意事项。
2.讲解跳跃的基础技巧。
小学体育与健康《跨越式跳高》教案
小学体育与健康《跨越式跳高》教案跨越式跳高教案一、教学目标：1.了解跨越式跳高的基本规则和技术要领；2.掌握跨越式跳高的基本动作和技巧；3.提高学生的跨越式跳高能力，增强身体的协调性和柔韧性；4.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.跨越式跳高的起跳动作和着陆动作；2.跨越式跳高的技术要领和训练方法；3.跨越式跳高的比赛规则和注意事项。
三、教学过程：第一课时：起跳动作和着陆动作的训练1.通过观看跨越式跳高选手的比赛视频，引导学生了解起跳动作和着陆动作的基本要求和动作规范。
2.进行示范操作，教师示范起跳动作和着陆动作，并解释动作要领和技巧。
3.分组练习，学生两人一组进行起跳动作和着陆动作的模仿和练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4.全班展示，每组选派一名学生进行起跳动作和着陆动作的展示，教师进行点评和评价。
第二课时：技术要领和训练方法的介绍1.通过精心准备的PPT，向学生介绍跨越式跳高的技术要领和训练方法。
包括弹跳力的训练、速度灵敏度的培养等。
2.与学生进行互动讨论，了解学生对于技术要领和训练方法的理解和掌握程度。
解答学生提出的问题。
3.进行实操训练，根据学生的情况，选择适当的训练方法进行实操训练，例如低起跳训练、高起跳训练等。
4.定期进行测试和考核，评估学生的训练效果和进步情况。
第三课时：比赛规则和注意事项的介绍1.通过PPT和实例，向学生介绍跨越式跳高的比赛规则和注意事项，包括比赛规则、比赛器材、比赛注意事项等。
2.与学生进行互动讨论，加深对比赛规则和注意事项的理解和掌握。
解答学生提出的问题。
3.进行模拟比赛，分组进行跨越式跳高的模拟比赛，学生可以互相观摩学习，并进行相应的评价。
4.总结与反思，学生就本次跨越式跳高教学的经历进行总结和反思，自评和互评，以提高学习效果。
四、教学评价：1.通过观察学生的动作表现、听取学生的意见等方式评价学生对于起跳动作和着陆动作的掌握程度；2.通过观察学生的实操表现、考察学生的训练成果等方式评价学生对于技术要领和训练方法的掌握程度；3.通过模拟比赛的观察、学生的表现等方式评价学生对于比赛规则和注意事项的理解程度。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案XXX给旁边的同学，一直传递下去，最后全班大笑。
调整方法：学生自由活动，做自己喜欢的运动或伸展放松。
跨越式跳高》教案学科：体育与健康课型：研究目标：学生能掌握跨越式跳高过杆的动作要领，学会起跳技术，两腿依次越过橡皮筋，培养迎难而上的惯和团结合作的意识。
重点：两腿依次越过杆重难点：起跳与摆动腿的协调配合教学过程：一、开始部分1.体育委员集合整队，清点学生人数，并向老师报告。
2.师生相互问好。
3.明确课堂研究内容和安全注意事项。
二、基本部分1.学生伴随音乐跳皮筋，指导学生做各种常见跳跃动作，如左右垫步跳、单脚跳过皮筋、后屈腿跳、双脚跳等。
2.重点讲解起跳技术，即起跳时摆动腿到皮筋上时脚尖稍内侧面跳，两腿伸直，跨越迅速。
3.启发学生尝试更好的跳跃方法。
4.让学生在原地双脚依次跨过皮筋，或跑几步单脚起跳用头触同伴高举的手，或助跑3-4步摆动腿触气球过皮筋等，教师巡回指导，个别纠正。
5.学生挑战自我，挑战新高。
三、游戏：绕障碍旋风跑游戏方法：5人背向挎肘围成一个圈，共同用背顶住呼啦圈，比赛距离为30米。
学生从起点出发，绕过三个障碍物折回，将呼啦圈交给下一组同伴。
比赛中，用时少的队名次列前。
游戏规则：1.游戏全过程中队员不得用手抓住呼啦圈，否则取消比赛成绩；2.呼啦圈不得落地，如果落地，在落地处捡起放好，继续比赛。
四、调整与放松放松游戏：抓笑游戏方法：从某个同学开始，大笑2秒后用手将脸上的笑容传给旁边的同学，一直传递下去，最后全班大笑。
调整方法：学生自由活动，做自己喜欢的运动或伸展放松。
进学生的研究兴趣和积极性。
2.在游戏部分，教师应该先讲解游戏规则和方法，鼓励学生要有团结合作的意识，然后让学生认真听教师讲解游戏方法与规则，并组织两路纵队进行比赛，让学生之间快乐合作。
3.在比赛中，要求学生起点终点上，团结协作，公平竞争精神，对待比赛要认真态度。
每组的成员都要积极展示自我，肯定自我能力。
小学体育与健康《跳跃：跨越式跳高》教案
小学体育与健康《跳跃：跨越式跳高》教案跨越式跳高是小学体育与健康课程中的一项重要内容，本文将为您提供一份适用于小学生的《跳跃：跨越式跳高》教案。
这个教案旨在帮助学生掌握正确的跑动和跳跃的技巧，提高他们的跳高高度，并且注重培养学生的团队合作精神和意志力。
一、教学目标1. 学生能够正确地站姿、起跑姿势，以及在起跑线上做好准备。
2. 学生能够通过正确的跑动和跳跃技巧跨过栏杆。
3. 学生能够掌握跳越的高度和节奏，并逐渐提高跳高的高度。
4. 学生能够感受到跳高过程中的团队合作和与他人相互鼓励的重要性。
二、教学重点1. 学生正确的起跳姿势和动作。
2. 学生合理的跑动速度和节奏。
3. 学生有效的跨越杆杆。
三、教学准备1. 跳高杆（适合小学生的高度）。
2. 跳高杆两侧的支架。
3. 平坦的跑道。
4. 指示物（起跑线及杆杆下的落地处）。
四、教学步骤步骤一：引入1. 向学生介绍跨越式跳高的概念以及意义，并简单解释跨越式跳高的技术要领。
2. 引导学生思考个人对跳高的观点和期望。
步骤二：示范1. 老师示范正确的起跳姿势和动作，跑动速度和跳越技巧。
2. 强调每个动作的重要性，并注明学生应该注意的细节。
步骤三：讲解与实践1. 组织学生站在起跑线上，正确站姿和起跑姿势。
2. 强调学生应该集中注意力，并通过身体姿势的调整来保持平衡。
3. 教师示范正确的跑动速度和节奏，学生根据示范进行练习。
4. 学生分组进行反复练习，互相观察、纠正和鼓励。
步骤四：高度调整1. 开始时，将跳高杆设置在一个较低的高度，以适应学生的水平。
2. 学生依次进行跳高，教师根据每个学生的表现适当调整跳高杆的高度。
3. 提倡学生为彼此的进步鼓掌，并共同分享跳高时的困难和挑战。
步骤五：反思与总结1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习经验以及收获。
2. 引导学生思考在跨越式跳高过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
3. 教师对整个教学过程进行总结，鼓励学生继续努力，并提供建议和鼓励。
《跨越式跳高》教学设计(优秀7篇)
《跨越式跳高》教学设计（优秀7篇）《跨越式跳高》教案篇一跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起；2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起；3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力；教学步调：一。
构造学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操训练；4、构造学生举行步步高游戏；构造队形：四列横队、圆圈训练二。
跳跃：超过式跳高教师活动：1、六年级体育教案《跨越式跳高》：组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑35步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，(助跑节奏要稳定，起跳点要踏准)3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习；学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领；组织队形：散点、小组练习三。
学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。
组织学生跨越式跳高的比赛。
(小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分)，教师及时讲评。
四。
游戏：互挤出圈教师活动：1、请四个同砚当助手解说、树模游戏的规矩和要领；2、构造学生常实验性训练，并构造学生交换；3、领导学生分组游戏，勉励学生向强者挑衅；(细致宁静)学生存动：1、细致视察树模的历程，认真听讲，明白游戏的规矩和要领；2、在组长的领导下，自我体验游戏的历程，针对题目，积极讨论，积极发言；3、积极到场游戏，克服本组同砚的同时，能大胆向其他组挑衅；构造队形：8个圆圈五。
整理放松1、老师播放音乐，学生围成圆圈举行放松；2、老师小结，送还东西；正所谓教无定法，请老师们根据本班学生实际因材施教。
小学体育与健康六年级《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。
本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。
让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
三、学情分析六年级学生在12岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，大多对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。
从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。
所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
四、学习目标1.运动能力：学生初步建立跨越式跳高的动作概念，并了解跨越式跳高的基本要领。
2.健康行为：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3.体育品德：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。
五、教学重、难点重点：摆动腿高抬，起跳腿发力。
难点：助跑与起跳相结合。
六、教法与学法指导教法：讲解示范法、巡回示范法、情景教学法、竞赛教学法学法：自主学练法、合作学习法、探究学习法等。
七、场地器材皮筋 4根障碍物10个大垫子4床八、安全保障1.加强课上的安全与纪律教育，按照规则进行学练，做好准备活动，提前安排好见习生，提前检查场地。
小学体育与健康跨越式跳高说课教案
小学体育与健康跨越式跳高说课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术动作和比赛规则，并能够正确使用跨越式跳高的技术动作进行实际操作。
2. 能力目标：培养学生的跨越式跳高技能和体能，并提高其协调性、爆发力和平衡能力。
3. 情感目标：增强学生对体育运动的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于挑战自我、勇往直前的精神。
二、教学重点1. 跨越式跳高的基本技术动作。
2. 跨越式跳高比赛中的注意事项和规则。
三、教学难点1. 学生在进行跨越式跳高动作时的协调性和平衡能力的培养。
2. 在跨越式跳高比赛中判断起跑点，并根据比赛情况进行调整和改进。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过整理活动、小跑、拉伸运动等方式进行热身，预备学生的身体状态。
2. 理论知识讲解（10分钟）向学生讲解跨越式跳高的基本技术动作和比赛规则，包括：（1）起跑：双脚站立，双手自然下垂，膝盖微微弯曲，脚尖稍微着地，重心略微向后。
（2）起跳：双手向前高高举起，双膝用力向上抬起，同时用力踢起地面，身体贴着杆杆弯曲的身体向上跃起。
（3）通过动作解说、示范等方式使学生能够充分理解和掌握每个动作的关键点。
3. 技能练习（25分钟）（1）分组练习：将学生分成小组进行练习，每个小组由两名学生组成，一个担任跳高者，一个担任指导者。
（2）在指导者的帮助下，跳高者依次进行跳高动作练习，反复进行，直到掌握跳高的基本技术动作。
（3）教师巡视指导，纠正学生的动作不准确之处，帮助学生改正。
4. 比赛实践（20分钟）（1）组织跨越式跳高比赛，学生按照自己的实际能力进行跑跳动作。
（2）教师在比赛过程中进行记录和评价，鼓励学生积极参与，发扬团队合作精神。
5. 总结和评价（10分钟）（1）整理学生进行跨越式跳高的体验和感受。
（2）与学生一起总结跳高比赛中存在的问题，以及如何改进和提高自身的跳高能力。
六、教学资源准备1. 跳高杆、标志桩等跳高器材。
体育与健康人教六年级全一册跨越式跳高教案
难点：过竿技术的合理运用。
三．游戏：过河
规则及方法：将学生分成四小组，每小组间距10米，面对面站好，每组排头学生持两个呼啦圈，教师发令后，将一圈抛出，然后跳进呼啦圈内，将另一呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，如此反复，直至跳至对面学生处，其他学生依此法进行。先完成的组为胜。
要求：积极主动放松。
预
计
生
理
负
荷
预计练习密度：
30%——40%
课后小结
教学结构
教学内容
时间
次数
组织教法与提要
准
备
部
分
一、课堂常规
1.体育委员整队，清查人数。
2.师生问好。
3.宣布课的内容，任务。
4.检查运动服装，安排见习生。
二、准备活动
1．正反口令练习；
2．听口令快速做出反应。
2分钟
7分钟
一.组织：成四列横队
×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
3.三步助跑过杆练习；
重点体会摆动腿过竿后内旋并下压。
4．5—7步慢速助跑过杆练习；
重点体会助跑的节奏和角度。
5．平行横杆练习；
重点体会过杆动作的要领。
6．学生根据自己的水平调整横杆高度；
7．学生小组内进行评价。
要求：
1．学生练习时依次进行，前面的同学过杆落地离开后，下一位同学才开始助跑；
2．手持横杆的同学把杆平放在手掌上，不能故意摆动横杆，也不要把横杆抬得过高。
△
二．要求：
1.快、静、齐，
2.师生精神饱满。
基
跨越式跳高(教案)-体育与健康六年级上册-人教版 (1)
跨越式跳高（教案）一、指导思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的学科特点。
以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析：“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。
跨越式跳高式是最合理、最简单的跨越障碍的动作方法，由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。
本节课为跨越式跳高第一课时。
重点体验和学习跨越式跳高的起跳、过竿技术动作，采用多种跳跃练习方法和跨过弹力橡筋练习达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养学生勇敢坚定、果断自信、克服困难，不断向新的目标发起挑战的优良品质。
三、学情分析：六年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。
六年级学生已经具备了一定的运动基础，这个时期学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有一定的自学自练能力，骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，在爆发力、弹跳力和协调能力方面也有很大的上升空间，学生对跨越式跳高有了一定的了解之后，在教学中注重运用模仿、游戏、示范、自主学练等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的起跳、过竿动作技术定型，并通过水平能力分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，从而完成既定的教学目标。
四、教学目标：1、通过本节课初步学习跨越式跳高技术，使学生基本了解跨越式跳高技术环节，80%基本掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术动作要领，加强学生自我保护意识，促进学生身心协调发展。
2、大多数学生通过练习、探究、体验，乐于多次重复练习，初步掌握锻炼方法，发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。
六年级体育教案 跨越式跳高
六年级体育教案跨越式跳高六年级体育教案跨越式跳高六年级体育教案跨越式跳高学习目标：增强个人的自信和积极进取信念。
认知目标：使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。
技能目标：1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。
2、通过投掷游戏，初步领会投掷的技术原理。
情感目标：培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维能力。
素质目标：发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。
学习内容：跨越式跳高（重点）：过竿及落地技术；投掷游戏：打活动目标。
学习预计效果：全课平均心率125次/分左右，全课练习密度45%左右，基本部分练习密度30%左右。
场地器材：操场；跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。
教学内容教师活动学生活动教学要求时间及练习次数场景布置一、课堂常规1、整队2、师生问好3、宣布课的内容。
集队，向学生问好，声音洪亮。
向教师问好，明确课的内容和要求。
快、静、齐，精神饱满。
1`△二、热身活动1、游戏“钻山洞”2、定位操：各小组组长带领本组同学练习（教师提示）1、讲解游戏规则，示范；2、学生手牵手游戏；3、教师巡视指导观察学生。
1、积极参与，全情投入，认真练习；2、学生分组练习。
1、学生手拉手，不能松开；2、速度快，步幅拉大，注意不要与其他学生碰撞；3、要求动作准确、有力、舒展大方，协调有力。
2`1`50成四小组，自由选位练习三、跨越式跳高重点：过竿及落地侧向助跑（30-60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。
1、讲解、示范；2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术；3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择；5、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习；6、巡视指导。
1、练习上步起跳、摆腿；2、起跳落地技术；3、练习步骤：①摆腿练习②大循环练习；③商讨高度自选练习。
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《跨越式跳高》教学设计
一、指导思想
本课依据新课改“健康第一”的课程理念，从学校实际情况和学生自身特点出发，以激发学生体育健身的兴趣，培养学生终身体育运动的意识，了解、掌握有关跨越式跳高的体育健身知识；逐步掌握跨越式跳高技能技术和方法；提高身体素质，促进体能发展，增强自信心。
二、教材分析
本节课堂设计的是水平三六年级跨越式跳高，要求学生初步熟悉和掌握跨越式跳高的动作技术。
跳高是一种开放式的教材，它没有固定的动作规定，没有硬性统一的要求，这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间；体育活动：教师结合校本课程，挖掘一些符合学生身心特点发展的教材来充实体育教学内容，这与新课标相融相合。
三、学情分析
六年级学生身体状况正处在男女生身体特征变化的青春期，学生正处在生长加速期，有很强的求知欲和表现欲，正是养成正确的身体姿势和发展体能的有利时期，发展其跨越、速度和平衡能力以及各种有节奏的练习便显得尤为重要，培养学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折也是本课想达到的目标。
四、教学目标
1、初步认识和掌握跨越式跳高的动作方法。
2、发展身体灵敏素质和协调性，提高跳跃能力。
3、培养学生团结协作探究的能力。
五、教学重难点
重点：发展跳跃能力。
难点：起跳与摆动腿配合，动作自然协调。
六、场地器材：
跳高架、跳高竿各一个，跳高垫四个。
七、教学流程
（一）课堂常规《整齐队伍跑步进场》
（二）热身活动（篮球场跑步四圈接徒手操）
（三）跨越式跳高教学（示范讲解——无竿助跑练习---原地练习、领会起跳动作——连续练习跨越动作——动作规范学生做示范——跨越式跳高完整练习——纠错与提高环节——继续练习——个体差异辅导——随堂小评价环节）
（四）身体协调性练习（柔韧动作）
（五）放松活动（放松操）、课堂小结
八、教案
授课年级：六年级人数：28人授课教师：钱仁波
九、课后反思：
通过跳高的教与学，我认为培养了学生的质疑,解惑意识。
让学生带着疑问探索“跳高”。
它是一种探索意识，是创造的起点。
使学生学会了学习技术动作的方法，拓宽了学生学习动作的思路，为学习其他技术起到了举一反三的作用，培养了学生的创新精神，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到了进一步提高。