苏科版《9.2液体的压强》教案(初中物理教案).docx

9.2 液体的压强

1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；

2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；

教学目标

3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的

分析得出正确的结论。

教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排通过实验，认识液体压强的特点

液体压强的规律探索实验

实验探索法、讨论法

两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水1课时

教学步骤

1.复习提问

什么叫压强？写出压强大小的计算公式。

压强的单位是什么？15 帕斯卡表示什么意思？

导

以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由

入

教师评讲。

新

课 2. 新课引入

放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。

液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底

部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？

1. 研究液体对容器的压强

新演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒

课入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面

教与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水学

倒

入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。

根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有

流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验

结论。

液体对容器侧壁的压强随着深度增加而

增大。

2.研究液体内部的压强

介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属

盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强

计U 形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表

明： U 形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

实验步骤：

将水倒入水槽，观察 U 形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察液面的变化

情况；

逐渐将金属盒放入水中的不同深度，观察在此过程中，U 形管中液面高度差的

变化情况；

保持金属盒在液体中的同一深度，调节金属盒朝着各个方向，观察U形管中的液面变化情况；

比较金属盒在水和盐水中同一深度时，U 形管中液面的高度差。

课堂讨论

当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U 形管中观

察到什么？（U 形管的两管液面出现高度差）

出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）

把橡皮膜朝不同的方向，U 形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？

（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）

将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问

题？（这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）

橡皮膜在 3 厘米、 6 厘米、 9 厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？（ 6 厘米处这个高度差比在 3 厘米处大， 9 厘米处这个高度差更大，表明液体内的

压强随深度的增加而增大）

用水和盐水做实验的U 形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水

大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，

液体密度越大的压强也越大）

小结：

通过讨论、归纳得出：液体内部各个方向上都有压强，随着深度的增加

作业

液体的压强增大。同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的压强还

与液体的密度有关。

阅读课文、练习册

液体压强的特点 2.压强随着深度的增加而增大

一、液体对容器的压强 3.同一深度各个方向上的压强大小相

1.对容器底部有压强（重力）等

板

2.对容器的侧壁有压强（流动性）4.压强还与液体密度有关

书

液体对容器侧壁的压强随着深

设

度增加而增大。

计

二、液体内部的压强特点

1.各个方向上都有压强

本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做

好实验。课内，老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。

教

后这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。

记

实验中指导学生正确实验、进行观察，如实记录数据，对正确得出结论，非常重要，这是实验成败的关键之所在，也是指导学生学好物理的重要方法。

第 17 课时：液体压强的计算

教材：《初中物理第一册》第十章第三节

4.巩固液体内部压强的规律的知识；

5.在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体教学目标

压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算；

6.初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。

教学重点突出液体内部压强公式推导的思路和方法

教学难点

认识 p gh 的物理意义

教学方法教学用具课时安排逻辑推理、讲授法

帕斯卡桶

1课时

教学步骤

3.复习提问

通过上节课的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？

导

上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。

入

新 4. 引入

课我们进行海洋开发、船舶制造等都要求准确计算出液体在某一深度处压强的大小。同学们已经知道了液体内部压强的规律，根据课文前的“？”和

图10— 13，液体在某一深度处的压强有多大，应该怎样计算呢？

3.液体压强的特点和规律

液体对容器底和侧壁都有压强（由于受到重力和有流动性）

液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加

而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等，液

体的密度越大，压强越大。

h

4. 液体压强的计算公式A

假设：既然液体内，在同一深度处向各个方向的压强相S

新等，只要计算出向下这个方向的压强，这一深度向各个

课

方向的压强都知道了。要计算液面下深度为h 处 A 点受到的压强，可设想从水教

面到 A 处有一液柱，底部有一液片，其面积S 等于该液柱的横截面积，液片在学

水中所处深度等于液柱长，这个液片受到的向下的压强只与液片上方的圆柱形

液柱有关，这个压强是由此液柱的重力产生的。

公式推导过程

F G mg Vg Shg p

S S S gh

S S

液体压强的计算公式：p gh

式中 p 为液体的压强（帕斯卡）；ρ为液体的密度（kg/m3）