小学思想政治_锋利的双刃剑教学课件设计
小学思想政治_ 锋利的双刃剑教学课件设计
4．从生物多样性上来说，大量基因结 构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾 病的广泛传播，对人类的生存不利。
汽 车
利弊
方 便 袋
利弊
核 能
利弊
网 络
利弊
雾霾
看不见的魔鬼-核污染
放射鼠
据新华社报道韩国警方16日说，一名少年因迷恋网络游戏， 与母亲发生争吵，将母亲杀死后自杀身亡。
相约
同学们,再见!
韩国联合通讯社报道，这名少年15岁，是一名中学生，他 母亲43岁。当天早上大约7时，少年12岁的妹妹在卧室发现母亲 的尸体。这名少年上吊身亡，尸体悬挂在室内煤气管道上。
妹妹说，哥哥沉溺于网上游戏，为此经常与母亲争吵，15 日晚再次与母亲激烈争吵。“我看到他们像往常一样争吵，自 己就去睡觉了。我早上醒来后，发现母亲躺在床上，已经死 亡。”
山东人民出版社五年级上册
锋利的双刃剑
趋利避害 合理利用
1、刚才讲的是一个什么样的故事？ 2、克隆技术有没有发生在我们身上？ 3、我们为什么要研究“克隆”这项技术？
小组讨论： 我们能不能克隆人？
反对克隆 人
1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可 能有很多先天性生理缺陷。
2．克隆人的身份难以认定，他们与被 克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理 体系。
警方发现了少年留给外祖母的一张纸条，上面写道：“因 为玩游戏，我受到责骂，对母亲做了不该做的事情，非常抱 歉。”
作业：调查身边其他科技具有的两面性的事例。
同学们，科技是一把锋利的双刃剑， 带给我们便捷的同时，也带给了我们无法 预料的灾难。但只要我们合理地利用现有 的科学技术，它就能更好地服务于我们的 学习和生活，服务于我们伟大的祖国建设， 最终实现我们的“中国梦”。同学们，为 了我们伟大的“中国梦”，努力吧！
五年级品德与社会《锋利的双刃剑》
《锋利的双刃剑》山东人民版小学五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活第二课锋利的双刃剑活动过程：第二课时趋利避害一、创设情境，激趣导入：1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。
2．学生交流。
3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？4．学生举手表决。
二、活动体验，探究互动：1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。
（课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。
（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。
（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。
（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。
）3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？5．学生自由交流。
【设计意图：通过收集案例进行分析讨论，了解科技是把双刃剑每一项科学技术的发明与应用，都极大的推动了社会的进步，然而人类在为科学技术的进步而欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
】三、归纳梳理，知识建构：1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
生活中，还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？2．学生结合自己的生活经验交流。
3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
【设计意图：这一部分要让学生充分发表自己的感受，鼓励学生充分讨论，充分发言，充分交流，为后面教学作铺垫。
】四、拓展知识，迁移发展：教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了科技是一把双刃剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是不正确使用.同学们一定会正确认识科技的。
山东人民版思品五上《锋利的双刃剑》说课教案
《锋利的双刃剑》说课稿郑路镇武集小学王加钢一、教材分析我说课的内容是人民版思想品德五年级（上册）第三单元第三课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为五年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。
教学目标结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。
【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。
【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。
教学重难点重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。
难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。
二、教法设计：课堂教学是教师和学生的双边互动过程。
七年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。
在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。
因此，我采用了以下方法教学：1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。
2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。
寓学法于教法中。
做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。
3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。
三、过程设计1、创设情景激发兴趣导入新课这是本课教学的开始环节，在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题——科技，从而导入新课。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一课，主要讲述了科技发展对人类生活的影响。
本课通过实例分析，让学生了解科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，具有很强的说服力，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科技知识基础，对科技产品有较高的兴趣。
但他们对科技的两面性认识不足，容易片面地看待科技。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的案例，让他们深入了解科技的两面性，培养他们的辩证思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的两面性，学会从多角度分析问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的独立思考能力和辩证思维能力。
3.情感态度价值观：树立正确的科技观，认识到科技发展需要适度，人类应该学会与科技和谐共处。
四. 教学重难点1.教学重点：科技的两面性，如何正确看待科技发展。
2.教学难点：如何培养学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解科技的两面性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.案例材料：科技正反两面的实例。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片，如手机、电脑、机器人等，引导学生谈论自己对科技的认识，从而引出本课主题《锋利的双刃剑》。
呈现（10分钟）教师呈现两个案例：一是科技给人类生活带来的便利，如互联网、智能手机等；二是科技带来的负面影响，如网络安全问题、环境污染等。
让学生分组讨论，分析科技的两面性。
操练（15分钟）每组学生选择一个案例，进行深入分析，并提出自己的观点。
教师引导学生从多角度分析问题，如经济、社会、环境等方面。
小学思想政治_ 锋利的双刃剑教学设计学情分析教材分析课后反思
锋利的双刃剑教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；使其趋利避害。
2、方法与过程目标：学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法，学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
利用课上小组合作学习合理的、有创意的探究和解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生乐于探究、热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。
二、教学重难点：教学重点：是感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点：是通过本次课的学习，使学生认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
三、教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了以下教学准备。
1、教师准备上课时需要的资料，以及多媒体课件。
2、学生课前搜集归纳有关克隆、汽车、方便袋、核能及网络等技术的资料。
四、教学过程（一）激趣导入师讲述小明使用食盐的故事，由食盐使用的多和少对人的影响引出事物具有两面性的概念，教育学生面对此类情况时应趋利避害，合理利用。
（二）初步感知，了解克隆技术1、师：其实现实生活的很多科学技术也和食盐一样，既有有利的一面，也有有害的一面，这就是我们所说的科技的双刃。
关于科技呢，最近有一个名词很流行，叫做－－克隆。
下面请同学们翻看一下课本，在课本中寻找一下关于克隆的定义，用笔画下来，一会老师提问。
2、师生问答（三）观看影片，了解克隆的定义1、师：以上呢，是我们课本上给出的关于克隆的定义，老师也给大家准备了一段关于克隆的影片，下面呢，让我们通过短片来了解一下什么叫做“克隆”。
（师播放课件视频）2、师生问答（1）这段影片是关于什么技术的？（2）克隆有没有发生在我们身边？（3）我们为什么要研究克隆技术？（克隆技术带给人类的好处）师点评学生答案，并补充关于克隆技术利好方面的答案。
（四）观看影片，深入了解克隆技术，思考关于克隆人的问题。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述剑的历史和特点，引导学生认识剑的双刃性，即剑既可以伤人，也可以保护自己。
课文内容丰富，语言生动，适合激发学生对品德与社会知识的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的品德与社会知识，对剑有一定的了解。
但针对剑的双刃性这一概念，需要通过课文学习来进一步认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性，能用恰当的词语和句式描述剑的双刃性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识事物的双面性，学会用全面的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.教学重点：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性。
2.教学难点：引导学生用全面的眼光看待事物的双面性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示剑的图片、视频等，引导学生直观地了解剑的特点。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养他们的分析问题、解决问题的能力。
3.案例教学法：以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
六. 教学准备1.准备剑的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生直观地了解剑的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍剑的历史，让学生了解剑在我国古代的重要地位。
通过展示剑的图片、视频等，让学生更直观地了解剑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨剑的双刃性。
教师引导学生用全面的眼光看待事物的双面性，培养学生正确认识问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
学生通过分析实例，加深对剑的双刃性的理解。
第二课时 网络交往——一把锋利的双刃剑 教学设计
第二课时（总第17课时）教学内容：讲授第一框——网络上的人际交往第二目：网络交往——一把锋利的双刃剑教学目标：1、了解网络的两面性特点2、通过调查、访问以及交流，了解网络的多种正面功能，指导在自己今天的生活中可以更好地利用网络。
教学重点：“如何发挥网络交往的优势”以及“网络交往的负面作用”是本节课的教学重点。
教学过程：一、复习导入：二、讲授新课：2、网络交往——一把锋利的双刃剑（两面性）（1）网络的两面性（按教材P67页一段讲述，引出下一目）（2）如何发挥网络交往的优势1>网络对现代人生活的积极影响活动三：小恒的故事（见教材P68页材料）读一读，议一议①小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？（克服了性格懦弱、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。
）②在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？（两人闹矛盾，不好意思开口，可以在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想给对方提意见或想拒绝别人等。
）总之，所有你觉得当面直接说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空间面时，都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。
网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。
在这儿先联络调整好，再过渡到直截了当的真实交往，可以节省时间，避免尴尬。
活动四：网络的故事（详见教材P69页）这一早期的网络故事带给我们的启示：——网络可以使学生成为老师；——网络可以使名不见经传的人闻名天下；——网络可以结交志同道合的朋友①请你予以补充.(该题是发散性思维训练。
每人至少写出两条，然后集中交流。
老师适当记录并归类总结教师总结;网络是现代文明的产物，它颠覆了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富……网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成才的可能性。
②网络对中学生还有哪些用途（学生阅读教材P68-69页一段，以及68页图片资料，进行讨论。
五年级上品德教案-锋利的双刃剑_鲁人版
五年级上品德教案-锋利的双刃剑_鲁人版它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。
本部分的教学实施，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。
如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
【教学中的问题与对策】1．围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。
让学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对科学技术的认识。
2．重现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的资料，扩展学生的认识。
科技的发展改变了我们的生活，创造了美好的生活。
教师可以适当补充当前高科技发展的资料，让学生产生向往科学、热爱科学的情感。
虽然科技的发展也给人类带来了很多问题，但是，只有学好科学知识，运用科学知识，才能解决这些问题。
要引导学生形成正确的认识。
3．组织学生探究的过程中，教师要注重发挥主导作用，使探究活动既有宽度，又有深度，从而很好的落实活动目标。
【活动案例】第一课时科技的双刃活动目标1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
活动重点1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
课前准备1．搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2．学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
活动过程活动一：激情导入。
1．看一看：请大家看一段新闻。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计1一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五上教材中的一课，主要讲述了科技发展对社会生活的影响。
本课通过实例分析了科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，适合学生讨论和思考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。
同时，他们也逐渐具备了独立思考和分析问题的能力。
在生活经验方面，学生们接触过许多科技产品，对科技的影响有了一定的认识。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些优势，引导他们深入探讨科技的两面性。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展对社会生活的影响，认识到科技的两面性。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生正确使用科技产品，发挥科技的积极作用。
四. 教学重难点1.让学生理解科技的两面性。
2.培养学生分析实际问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的两面性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.实践操作法：让学生亲身参与科技产品的操作，感受科技的影响。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的实物或图片，用于展示和分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些科技产品的图片，如手机、电脑、电视等，引导学生关注科技产品在日常生活中的应用。
提问：“你们认为科技产品给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如互联网的普及、智能手机的发展等，让学生了解科技的两面性。
提问：“这些案例中，科技带来了哪些积极的影响？又有哪些消极的影响？”引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一个案例进行深入分析。
要求学生从案例中找出科技的两面性，并讨论如何发挥科技的积极作用。
五年级上册品德教案锋利的双刃剑(2)_鲁人版-精选文档
锋利的双刃剑教学目标:1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
教学重点:1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
教学难点:明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
教学方法:自主合作探究法调查法教学过程：师：同学们知道它是谁吗？（出示克隆羊多利的图片）这头小绵羊来头可不小呢，有谁能讲一讲它的来历？生：汇报查阅的有关克隆羊多利的资料。
师：原来它是被克隆出来的。
那什么是“克隆”呢？生：汇报查阅的有关“克隆”的相关资料。
师：下面我们通过一段视频进一步了解一下“多利”和克隆技术。
（播放视频《人体器官是怎样克隆出来的》）师：正如我们刚才看到的，克隆技术不仅能够克隆出完整的生物个体还能克隆出器官，帮很多人解除病痛，延长寿命。
克隆器官有什么好处呢？生：根据所看视频和查阅的资料说出自己的观点。
师：在我们的生活中克隆技术还有哪些应用呢？生：汇报查阅的相关资料。
师：老师也发现克隆技术给我们的生活带来了很多好处。
（出示资料《克隆的益处》，让学生感受科技给人们所带来的益处。
）生：读师：（过渡）但是，同学们，克隆技术在为社会造福的同时，也给人类带来了许多负面影响。
出示：随着多利的诞生，2019年美国一名医生决定开始克隆人实验但立即被叫停，许多国家和国际组织也制定了禁止克隆人的相关法律。
克隆人实验为什么会遭到绝大多数人的反对呢？生：汇报师：总结，看来克隆技术在给人们带来好处的同时也带来了危害。
师：除了克隆技术，你还知道哪些科学技术给人类带来了危害。
生：汇报预设：（①诺贝尔研究炸药，本想用于建设，造福人类，没想到被用于战争，使成千上万人致死，这使他非常痛心。
小学思想政治_锋利的双刃剑教学设计学情分析教材分析课后反思
一、创设情境，激趣导入:1. 教师谈话:同学们，从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科技都推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，但每项科学技术的发明与应用，在极大地推动社会的进步的同时，也让人类付出了沉重的代价。
那就让我们起来看一看吧。
( 出示课题《科技是把双刃剑》。
播放课件:《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等。
)(设计意图:从学生的生活聊起，通过克隆的产生及对人类生活的影响的视频资料让学生感受科技给人们带来的益处，引起学生学习的欲望，激发学生的交流兴趣。
)二、活动体验，探究互动:活动一:交流资料,初步感知。
1.学生讲述克隆羊多利的故事。
2.分小组交流搜集的其他些有关克隆技术的资料。
课件出示:1996年7月，从美国传来一只小编羊的阵阵叫唤声。
世界各大新闻媒体都本口众的排好的近闻报道。
专为这只小绵羊让出了头版头条。
这只小绵羊成了红极一时的“新闻明星"。
它就是英国生物学家通过克隆技术制造出来的克隆羊一“多利”多利的诞生完全打破了千古不变的自然规律，成为人类历史上的一项重大科学突破。
3.播放光盘《什么是克隆》。
教师随即介绍:克隆是英文的音译，它是指无性繁殖。
克隆既是一个生物学上的概念，也是一套生物学技术。
克隆作为一个概念，随生物学发展被赋予了新的含义。
克隆成了人们嘴边时髦的词语，原来十分简明、浅显的中文含义“无性系、无性繁殖”反而被淡忘了。
但克隆作为强大的生物技术，确实带来了重大的变革。
活动二:感受科技给人类带来的好处。
1.谈谈克隆技术在生活中的应用。
学生阅读课本60页资料结合自己收集的资料说说自己的见解。
预设I:可以利用克隆技术为白血病患者制造新的骨髓，使他们能快乐的生活。
预设2:克隆技术在培育牧业新品种，拯救濒危生物等方面，具有广阔的发展前景。
预设3:利用克隆等生物技术，改变农作物的基因，产生大量抗病、抗虫、抗盐碱等的新品种，从而大大提高农作物的产量。
如:转基因大豆。
五年级上册品德教学课件-《锋利的双刃剑 科技的双刃》 鲁人版
核能作为一种绿色能源， 满足了人们对能源的需求 。我国已建立了数个核电 站为人们提供电能。
但是，核武器却好像悬挂 在人类头上的一把利剑， 它的威力和辐射造成的污 染足以毁灭整个人类。
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
人类需要科技，更需要回归人性。
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
手机
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
手机的发明给我们的生 活带来了更多的便捷， 但“手机无线电波辐射 是否会伤害人类”这一 问题使人类手足无措。 此外，一些不法人员利 用手机传播有害信息， 不利于青少年健康成长。
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
人类的衣、食、 住、行已离开不
开科技
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
五年级上册品德教学课件-《锋利的双 刃剑 科技的双刃》 鲁人版
科学研究的目的是：造福人类。 我们应合理利用科技，最大限度的 使科技造福人类，又要将它的危害 控制在最低限度，以减少科技的负 面影响。 同时，应从我做起，保护环境。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计2一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了科技发展对社会生活的影响。
课文从电脑、互联网、手机等科技产品的普及入手，分析了这些产品给人们带来的便利和危害。
通过课文的学习，让学生认识到科技发展是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考科技对生活的影响，培养学生的辩证思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对电脑、手机等科技产品有了一定的了解。
他们在生活中也接触到了科技带来的便利，但同时也会遇到一些问题，如沉迷于网络游戏、过度使用手机等。
因此，学生对课文内容有一定的共鸣，能够理解和接受科技的双刃剑性质。
但部分学生对问题的分析能力较弱，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技发展对社会生活的影响，认识到科技是一把双刃剑。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确使用科技产品，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到科技发展的两面性。
2.难点：培养学生正确使用科技产品，形成健康的生活方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的科技产品，让学生了解科技发展的影响。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，增强体验感。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的资料和案例。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组讨论的模板和引导问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生思考这些产品给生活带来的变化。
2.呈现（10分钟）呈现课文《锋利的双刃剑》，让学生自读课文，了解科技发展的两面性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对课文中的案例进行分析，讨论科技发展带来的利与弊。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》说课稿
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》说课稿一. 教材分析《锋利的双刃剑》这一课，主要让学生认识到科技发展对人类社会的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
通过分析教材，我了解到本节课的内容涉及到科技的发展、网络的利弊、环境问题等方面。
在教学过程中，我需要引导学生从多角度、多层面去思考问题，培养他们的思辨能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对网络、环境问题等有一定了解。
但他们在分析问题时，往往只能看到表面，缺乏深入思考。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度去分析问题，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科技发展的历史，认识网络的利弊，了解环境问题的原因。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和思辨能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待科技发展，认识到环保的重要性，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到科技发展的双刃剑特性，了解网络、环境问题的利弊。
2.难点：培养学生从多角度分析问题，提出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思辨能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个科技发展的案例，引导学生思考科技发展的双刃剑特性。
2.课堂讲解：讲解科技发展的历史，网络的利弊，环境问题的原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的方法。
4.案例分析：分析网络、环境问题的具体案例，引导学生从多角度分析问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，培养学生的社会责任感。
七. 说板书设计板书设计主要包括科技发展、网络利弊、环境问题等方面的关键词，帮助学生梳理思路，加深对知识点的理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生知识掌握、分析问题能力、团队合作意识等方面的评价。
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2.1996年7月，英国生物学家制造出了克隆牛“多利”。 （
）
3.克隆作为强大的生物技术，带来了重大的变革。
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4克隆人的价值是负面的。
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5.农药、化肥可以杀灭害虫，提高农作物的产量，我们在农业生产中应该大
量喷洒农药、施化肥。
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智能ABC
1.（
）研究炸药，本想用于建设，却被用于战争，他非常痛心。
危
3、废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，
害
而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土
你
地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料
知
制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
道
4、焚烧塑料袋产生的有害烟尘和有毒气体，
吗
含有大量的致癌物质，会造成对大气环境污 染。
练习：
我是小法官
1.科学技术只能为社会造福，不会给人类带来危害。 （
A、居里夫人 B、诺贝尔
C、瓦特 D、爱迪生
2. 克隆是指（ ）。
A、有性繁殖
B、无性繁殖
锋利的双刃剑
学习目标：
1、知道科学技术是把锋利的双刃剑，树立科技为 人类造福的信念ห้องสมุดไป่ตู้使其趋利避害。
2、学会从不同角度观察、认识和分析客观事物， 辩证地看待事物。
多 利
方便袋
1、影响农业发展。废塑料制品混在土壤中
塑
不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，
料 袋 的
导致农作物减产。 2、对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或 水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入， 导致动物死亡。